《中班教案《做鳥窩》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《做鳥窩》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解鳥窩構(gòu)造,以及造鳥窩所需要的材料。
2.圍繞任務(wù)書堅(jiān)持完成找鳥窩材料的任務(wù)。
3.初步嘗試做鳥窩,體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
4.樂于探索、交流與分享。
5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:氣溫回暖,小燕子快要飛回來了,我們一起幫它們做個(gè)溫暖的小窩吧。
1.提問:你看到過燕子窩么?它是怎么樣的?什么形狀的?鳥窩用到了哪些材料?它們是怎么連接在一起的?
2.你想用什么材料做鳥窩?
二、制作任務(wù)書
1.幼兒動(dòng)手畫一畫鳥窩的樣子及所需材料。
2.找到同伴小組合作。
三、做鳥窩
1.幼兒自主尋找適合做鳥窩的材料。
2.嘗試和同伴合作做鳥窩。
(1)鳥窩的容器的提供。
(2)樹枝拼插技巧的前期鋪墊。
(3)泥巴塑形技巧的鋪墊。
四、分享與回顧
1.命名并介紹自己的鳥窩。
2.想辦法懸掛鳥窩。
活動(dòng)反思:
在這次做鳥窩的活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,從討論鳥窩的材料到如何制作鳥窩,孩子們自己做計(jì)劃,始終動(dòng)手參與其中。討論中孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富,能夠說出鳥窩的基本材料有:小石頭、樹枝、泥土、樹葉、干草等等。如何銜接這些材料做鳥窩,我把問題拋給孩子們,孩子們想法也很豐富,有些說:可以用一個(gè)帽子,放一些干草給鳥寶寶做窩。有些說:可以用膠水把它們粘在一起。有些說:用樹枝插在一起做鳥窩。
2.大班教案《鳥窩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。
2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。
3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感,以及人與自然和諧相處的美好。
4. 理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5. 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《鳥窩》人手一本,繪本ppt或電子書,背景音樂《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。
活動(dòng)過程:
一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面,引出繪本。
師:今天老師帶來了一本繪本,這是其中的一個(gè)畫面,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看,然后告訴我,你看到了什么。
師:老奶奶在揮手和小鳥打招呼,這個(gè)招呼是在說再見還是見面時(shí)的問好?
教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫面并討論。
師:到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢?有的小朋友看到老奶奶臉上有水,可能是汗水,也可能是淚水,到底是什么呢?這本書講了一個(gè)什么樣的故事呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你打開繪本,從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看,一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論,在教師的引導(dǎo)下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁,教師觀察幼兒,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(閱讀時(shí)播放背景音樂《清晨》)
2.分享交流。
師:老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢?老奶奶臉上的那一滴水是什么?老奶奶為什么要流淚?
師總結(jié):是呀,只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚,你在閱讀時(shí)有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面?是哪個(gè)畫面呢?
3. 集體觀察、講述老奶奶和小鳥一起親密生活的畫面,教師做適宜的引導(dǎo)和追問。
(第2頁)師:老奶奶的家在山坡下,草地邊,家里就只有她一個(gè)人,小朋友,當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候是什么樣的感覺?老奶奶一個(gè)人在家,會(huì)是什么感覺?
(第3頁)師:可老奶奶每天都有小鳥相伴,小鳥和她說話,給她唱歌。瞧,她的心情怎么樣?
(第5頁)師:老奶奶在做什么,小鳥喜歡吃嗎?老奶奶經(jīng)常給它們吃米粒和蟲子,所以小鳥也很喜歡老奶奶,喜歡和老奶奶生活在一起。
4. 閱讀第6~13頁,理解老奶奶離開家鄉(xiāng)的原因。
師:老奶奶和小鳥生活在一起,相依為命,感情非常好??墒抢夏棠虨槭裁匆x開這里,離開她心愛的小鳥呢?
師:老奶奶收到了一封信,信上可能寫了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)后面一頁畫面猜想信的內(nèi)容。)
師:老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”,這是什么意思,老奶奶為什么要賣房子?
教師講述信的內(nèi)容與賣房的過程(播放音樂《夢(mèng)與游戲之間》及繪本畫面第6、9、11頁)。講述到“是哪一塊啊?老爺爺覺得很奇怪”時(shí),停頓下來,鼓勵(lì)幼兒思考。
師:你們覺得奇怪嗎?你覺得是哪一塊地方不能賣呢?對(duì)啦,瞧!老奶奶指著鳥窩好像在對(duì)老爺爺說些什么。如果你是老奶奶,你會(huì)對(duì)老爺爺說些什么?
師總結(jié):老奶奶的這些叮囑,是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥,和小鳥成為好朋友。
三、幼兒自主閱讀故事后半段,用比較完整、豐富的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的故事。
1. 集體閱讀第14~17頁,了解老爺爺和小鳥的生活。
師:老爺爺搬進(jìn)來之后,他和小鳥是怎么相處的?他們快樂嗎?你從哪里看出來的?
師:老爺爺在讀一封信,這封信會(huì)是誰寄給他的呢?
教師講述信的內(nèi)容,并提問:老奶奶拜托老爺爺做什么事情?
2. 幼兒自主閱讀第18頁至結(jié)束。
師:老爺爺讀完信后,他會(huì)做些什么事情,房子的周圍又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?我們?cè)侔褧闷饋恚玫魰系膴A子,輕輕地放入書袋中,從書的第18頁開始,一頁一頁仔細(xì)地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說一說。(幼兒自主閱讀時(shí)播放音樂《清晨》)
3. 集體交流,分享觀察結(jié)果。
師:老爺爺是怎么做的?誰能將這四幅圖連起來,按照順序完整地把事情講清楚?
幼兒講述,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四幅畫面中樹、鳥窩、鳥的變化,并嘗試用生動(dòng)、優(yōu)美的語言描述。
師總結(jié):白胡子老爺爺不停地種樹,過了好多年,郁郁蔥蔥的樹漫山遍野,嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷,這里成了樹的世界,鳥的世界,好美啊!
四、完整欣賞繪本故事。
師:今天我們一起看了這么美的故事,它的名字叫做《鳥窩》。讓我們輕輕地捧起書本,一起再來欣賞一下這個(gè)故事吧。
播放電子書,師幼共同翻閱繪本。
五、激發(fā)幼兒關(guān)愛小鳥的情感,感受人與自然的和諧美。(播放音樂《輕輕》)
師:有樹的地方就會(huì)有小鳥,有了樹和小鳥的地方肯定是一個(gè)非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹,你想讓小鳥來我們幼兒園安家嗎?那你們有什么好的建議和想法呢?
教師可根據(jù)幼兒的回答出示給鳥兒喂食、搭建鳥窩等圖片。
師:好,讓我們行動(dòng)起來,去準(zhǔn)備一些材料給小鳥造房子,讓更多的小鳥來幼兒園安家、生寶寶,讓我們的幼兒園變得鳥語花香,生機(jī)勃勃。
教學(xué)反思:
今天,我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》,活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。活動(dòng)采用邊聽邊理解,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。
3.大班語言優(yōu)秀教案《鳥窩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。
2、幼兒用書:《鳥窩》
活動(dòng)過程:
一、以開門見山的方式,引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師:老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。
(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識(shí)字。)
二、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。
教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。
結(jié)合幼兒用書畫面,教師繼續(xù)講述故事。
三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么?
教師:
他們用愛心為鳥兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園,同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實(shí)就是善待自己。
四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。
活動(dòng)反思:
今天,我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》,活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。活動(dòng)采用邊聽邊理解,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。
在活動(dòng)過程中,我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半,設(shè)下懸念,從而引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒講講老爺爺會(huì)怎么做,老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想,講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛的情感。在完整的欣賞故事后,引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”展開討論,發(fā)表自己的看法。幼兒通過自己對(duì)故事的理解及聆聽同伴的看法,幼兒逐漸感受到了老奶奶對(duì)小鳥深深的愛,此時(shí),幼兒被感動(dòng)了。于是,我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),讓他們說說自己會(huì)怎樣保護(hù)小鳥。通過感知、理解、感悟、表達(dá)等方式,給幼兒帶來強(qiáng)烈的情感沖擊,產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴?;顒?dòng)中關(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng),聆聽他們的聲音,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入關(guān)愛的世界,體驗(yàn)“愛”的情感。在平等開放的提問中展現(xiàn)幼兒的想象力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
4.中班教案《做鳥窩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解鳥窩構(gòu)造,以及造鳥窩所需要的材料。
2.圍繞任務(wù)書堅(jiān)持完成找鳥窩材料的任務(wù)。
3.初步嘗試做鳥窩,體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
4.樂于探索、交流與分享。
5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:氣溫回暖,小燕子快要飛回來了,我們一起幫它們做個(gè)溫暖的小窩吧。
1.提問:你看到過燕子窩么?它是怎么樣的?什么形狀的?鳥窩用到了哪些材料?它們是怎么連接在一起的?
2.你想用什么材料做鳥窩?
二、制作任務(wù)書
1.幼兒動(dòng)手畫一畫鳥窩的樣子及所需材料。
2.找到同伴小組合作。
三、做鳥窩
1.幼兒自主尋找適合做鳥窩的材料。
2.嘗試和同伴合作做鳥窩。
(1)鳥窩的容器的提供。
(2)樹枝拼插技巧的前期鋪墊。
(3)泥巴塑形技巧的鋪墊。
四、分享與回顧
1.命名并介紹自己的鳥窩。
2.想辦法懸掛鳥窩。
活動(dòng)反思:
在這次做鳥窩的活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,從討論鳥窩的材料到如何制作鳥窩,孩子們自己做計(jì)劃,始終動(dòng)手參與其中。討論中孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富,能夠說出鳥窩的基本材料有:小石頭、樹枝、泥土、樹葉、干草等等。如何銜接這些材料做鳥窩,我把問題拋給孩子們,孩子們想法也很豐富,有些說:可以用一個(gè)帽子,放一些干草給鳥寶寶做窩。有些說:可以用膠水把它們粘在一起。有些說:用樹枝插在一起做鳥窩。
5.中班教案《鳥窩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《鳥窩》PPT或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。
活動(dòng)過程
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?
(幼兒觀察圖片與文字,自由表達(dá))
師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
1.觀察繪本第2頁,了解故事發(fā)生的背景。
師:這是什么地方?里面住著誰?
師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺?
2.觀察繪本第3、5頁,請(qǐng)幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第3頁,師:是誰來到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢?(小鳥)他們?cè)诟墒裁?(白頭發(fā)奶奶在織毛衣,小鳥在唱歌)老奶奶的心情是怎樣的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
觀察第5頁,師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?
師:小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友,互相關(guān)心、互相愛護(hù)??墒?,有一天……
3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁,了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對(duì)老爺爺說了什么?
4.觀察繪本第12、13頁,體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。
師:老奶奶走了,她和小鳥依依不舍地告別,她會(huì)對(duì)小鳥說什么呢?小鳥們又是怎么做的呢?
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測(cè)畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。
師:后來老爺爺搬進(jìn)來了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請(qǐng)你從第14頁開始一頁一頁往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。
2.集體交流,分享觀察結(jié)果。
師:老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁引導(dǎo))
第14、15頁,師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?
第18頁,師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
四、小結(jié)
師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會(huì)一頁一頁地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁,下次我們?cè)賮碜屑?xì)地找一找《鳥窩》的秘密。
教學(xué)反思:
今天,我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》,活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美?;顒?dòng)采用邊聽邊理解,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。
6.中班社會(huì)教案及教學(xué)反思《應(yīng)該怎么做》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過游戲,進(jìn)一步了解有關(guān)生活中的安全行為。
2. 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。
2. 有關(guān)幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。
活動(dòng)過程:
1. 情境導(dǎo)入:
播放一段有關(guān)幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實(shí)生活情景的錄像
——“在錄像中,你看到發(fā)生了什么事情?”
2. “擊鼓傳花游戲”:
方法:讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上,圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。!.快思.教案網(wǎng)出處!聽到擊鼓聲開始傳花,鼓聲停時(shí)花落在誰處,誰的泡沫板坐墊下如有圖片,該幼兒就要說明圖片上的事該不該做,大家可以一起參與討論,以明辨哪種行為正確,哪種行為不正確。
教師就圖片內(nèi)容設(shè)問,引發(fā)幼兒討論:
“聽到敲門聲該不該開門?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能站在窗臺(tái)或陽臺(tái)上?為什么?”
“能不能隨便開煤氣?為什么?”
“能不能隨便碰電插座?會(huì)有什么危險(xiǎn)?”
“能不能隨便吃藥品?會(huì)造成什么后果?應(yīng)該怎么做?”
“上下樓梯應(yīng)該怎么走”
活動(dòng)反思:
到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),接近幼兒生活,結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。從活動(dòng)一開始就以錄像帶形式真實(shí)地再現(xiàn)了幼兒的不安全行為,讓幼兒從一開始就樹立安全意識(shí),通過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕后果。通過游戲的形式緩解活動(dòng)的緊張,幼兒每個(gè)人說一說什么行為是正確的?什么行為是不正確的?個(gè)別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的能力,設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是幼兒自我保護(hù)意識(shí)方面的,所以對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的提高是不容置疑的?;顒?dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)演示——幼兒討論(結(jié)合游戲)的方法,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),富有兒童情趣,幼兒在活潑寬松的氣氛中學(xué)習(xí),我覺得很好。
7.中班音樂優(yōu)秀教案反思《我和樂器寶寶做游戲》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來,臉上的表情就豐富起來,我知道孩子們是喜歡音樂的,對(duì)音樂是好奇的。因此,我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境,設(shè)立音樂區(qū)角,讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲,童謠,投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景,并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要,在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏,雖然 節(jié)奏有些凌亂,但他們玩得很開心,只是缺乏合作與互動(dòng)。于是,我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng),來讓孩子加深對(duì)打擊樂器的了解和興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器,激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)
2、樂器若干:雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過程:
一、熟悉樂曲
1、師:小朋友,你們看它是誰啊?(出示玩具熊)
2、師:對(duì)了,這只小熊要去小溪邊散步。走,走,走, 看見一朵荷花開,又走,走,走,又看見一朵荷花開,小熊和荷花在小溪邊玩的很開心,這時(shí)候來了兩只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,遠(yuǎn)處又跳跳,跳跳地來了一只小白兔。
3、師:你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)
4、師:我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)
5,提問:
(1)小朋友,故事里有誰啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)
(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了,做荷花開的動(dòng)作)
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)
(5)小白兔是怎么來的?(跳跳,跳跳)
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂,教師指圖譜)
二、熟悉節(jié)奏型
師:這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事,用拍手來表示)
師:剛才我們是用拍手的方法講故事,現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?
師:先來說說小熊是怎么走路的啊,我們用手來怎么表示呢?(手在大腿上拍)
師:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)
師:小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)
師:青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注:大青蛙聲音響,小青蛙聲音輕
(3)看著圖譜邊念邊用手來表示
2、分角色徒手練習(xí)
(1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演
(2)跟音樂徒手練習(xí),
三、樂器演奏。
1、師:我小朋友學(xué)得真棒,樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法,并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)
師:你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊?
師:好,那我來當(dāng)指揮,我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動(dòng)作要到位,眼神更要有神和到位。)
3、完整地演奏一次
師:小朋友真能干,我們?cè)賮硪淮?,注意聽著音樂一起?
四、結(jié)束活動(dòng)
師:好玩嗎??我先把樂器寶寶送回家,下次再請(qǐng)他們來和我們一起講故事好不好?
教學(xué)反思:
打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā),學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂作品,教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作,而忽視教學(xué)過程,忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試:
1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂 。
在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我要求自己既是組織者,又是參與者,合作者,同時(shí)也是一位聽眾和觀眾,如和小朋友一起做游戲,一起唱歌跳舞,細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬椤⒏杏X等,建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中,各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法,用擬人的口吻配合音樂一起講故事,讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),同時(shí),啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來。
如:有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳,有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手,有的幼兒說拍腿,有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音,身體不同部位的動(dòng)作,打出樂曲的各種節(jié)奏,同時(shí)幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā),得到了鍛煉。
2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理,合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映,在幼兒園教學(xué)中,有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如:在這節(jié)課中,我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器,并請(qǐng)他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說:不好聽,太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器,感覺高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏,讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂器寶寶來講這個(gè)故事,經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練,幼兒看著老師的指揮,用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂,這需要幼兒高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂器配奏,共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理,只有共同合作就能做好每一件事。
8.中班繪本語言教案《長(zhǎng)大以后做什么》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片,學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過想象、猜測(cè)、講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件ppt
活動(dòng)過程:
(一)談話交流,引發(fā)興趣。
小朋友們,你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.
(二)結(jié)合圖片ppt教學(xué),分段理解故事內(nèi)容
【關(guān)注點(diǎn):教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想?!?/p>
1、傾聽、猜測(cè),理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長(zhǎng)大以后想做什么?
(2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語:“威武、善良”),學(xué)說問答式對(duì)話。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?
2、猜測(cè)、講述,理解故事第二個(gè)情節(jié)。
(1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
(2)猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說問答式對(duì)話
(3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢(mèng)想,你會(huì)說些什么?
師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.
3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。
(1)他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)
(2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?
(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰?
(4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?
教師小結(jié):蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.
教學(xué)反思
可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
4、游戲互動(dòng),回憶故事。
連線游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對(duì)話。
5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構(gòu)思。
(三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。
【關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語句講述自己的夢(mèng)想?!?/p>
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!
9.幼兒園教案《我做時(shí)間小主人》中班數(shù)學(xué)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘,樹立時(shí)間觀念;
2初步學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的技能;
3激發(fā)上小學(xué)的愿望,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感;
4激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣;
5提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時(shí)間的篩子。
活動(dòng)過程:
一復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘,樹立時(shí)間觀念;
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
謎語引出主題。
孩子們,王老師今天帶來一個(gè)小工具和你們一起游戲,想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對(duì)了,是鐘表。
看表認(rèn)時(shí)間——十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈,時(shí)針走一格是一小時(shí)。
你們都認(rèn)識(shí)它?那你們會(huì)看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來的?對(duì)分針指在12上,時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來的?隊(duì),分針指在6上,時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們,幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一小時(shí))對(duì),分針走一圈,時(shí)針走一格就是一小時(shí)過去了。
2感知一分鐘,樹立時(shí)間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
那鐘面上除了分針和時(shí)針,還有誰再跑?(秒針)對(duì),最細(xì)最常跑得最快的就是……(秒針),那秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?(一分鐘)。一分鐘是長(zhǎng)還是短?
體驗(yàn)一分鐘并討論
一分鐘到底是長(zhǎng)還是短,現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí),說明一分鐘開始了,我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想,一分鐘可以做哪些事情,當(dāng)小鈴再響的時(shí)候,說明一分鐘過去了。你們?cè)侔炎约旱母惺芨嬖V大家。預(yù)備,(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時(shí)間到,你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事,王老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下,一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù),最厲害的是消防員叔叔,能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火,看一分鐘多么重要,我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3一分鐘任務(wù)游戲,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;
對(duì)了,王老師今天也帶來的二個(gè)小任務(wù),看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好,仔細(xì)聽好:第一,把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二,根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù),從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。
教學(xué)反思:
幼兒興趣非常高,并記住了時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
10.獲獎(jiǎng)教案中班美術(shù)教案《我和顏色寶寶做運(yùn)動(dòng)》反思
設(shè)計(jì)意圖:
每個(gè)地方、每個(gè)角落,都存在著色彩。色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過:色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。水粉顏料顏色鮮艷,畫面色彩分明,而水粉顏料拓印畫既易于幼兒掌握,又能激發(fā)他們探索的欲望,孩子們很樂于參與。
本次活動(dòng)以請(qǐng)幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在玩顏色的過程中體驗(yàn)不同作畫方式的快樂,初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力。同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài),進(jìn)一步感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。讓幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)、貼貼等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。
2.感受不同姿勢(shì),能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)不同作畫方式的快樂。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種運(yùn)動(dòng)人的姿態(tài)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形;抹布;8開的白紙;塑封膜;膠水。
活動(dòng)過程:
一、唱唱跳跳,提升參與活動(dòng)的興趣。
幼兒隨"健康歌"音樂進(jìn)入教室。
"你們都做過哪些運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)大家互相說一說,做一做。"二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)流淌、拓印、粘貼。
1.學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。
(1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。
(2)提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。
2.學(xué)習(xí)利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。
(1)學(xué)習(xí)拓印。
"鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳,然后再在空白的地方點(diǎn)一點(diǎn),最后把塑封膜蓋上去壓一壓,現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運(yùn)動(dòng)了。"
(2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。
3.學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。
(1)欣賞小人的動(dòng)態(tài),動(dòng)一動(dòng)感受肢體的直與彎曲。
(出示各種小人動(dòng)態(tài)圖)請(qǐng)小朋友看一看。這些小人在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
(2)幼兒嘗試,用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。
小結(jié):貼小人的時(shí)候,先想一想你的小人在做什么運(yùn)動(dòng),接著把頭貼上,再貼身體,然后用折一折的方法,把小人手和腳的動(dòng)作表示出來,再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個(gè)做運(yùn)動(dòng)的小人。
4.幼兒在音樂聲中操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。
三、展示評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的快樂。
展示幼兒的作品,并請(qǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)幼兒畫面上擺出的動(dòng)作,體驗(yàn)成功的快樂。
反思:
從整體上來看,整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的,目標(biāo)達(dá)成度較高,鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解,但是從未用她來創(chuàng)作美術(shù)作品,這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒,幼兒的參與性非常高。通過這樣的手段活動(dòng),我覺得:不僅發(fā)展了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛,同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。足以體現(xiàn)出在藝術(shù)活動(dòng)中提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。