《中班教案《找媽媽》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1.中班教案《找媽媽》
活動目標:
1.運用大小對比的方法表現(xiàn)熟悉動物的明顯特征。
2.在找媽媽的過程中愿意表達自己愛媽媽的情感。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
1.繪畫工具:黑色卡紙,壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。
2.顏料:大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。
3.欣賞材料:《麥加之路》部分畫面、四個黑影(貓、豬、象、兔)。
活動過程:
一、兒歌激發(fā)興趣導人
1、人物介紹
師:今天,請來了一位可愛的動物朋友!瞧!他來了。
2、兒歌激發(fā)
幼兒邊看教師繪畫小熊,邊聽兒歌,邊猜:
師:彎彎屋頂是我家(畫半圓形),圓圓月亮門前掛(廁圓形),圓圓耳朵短尾巴(畫耳朵,尾巴),是誰呀?
師:原來是一只可愛的小小熊呀!小小熊說:“我最愛我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”
二、欣賞比較
1、作品欣賞
師:小熊遠遠地看到2個黑影,他們是誰呢?哪個是駱駝媽媽?哪個是駱駝寶寶?
師:(過渡)你們瞧,寶寶小屋頂,媽媽大屋頂,寶寶小月亮,媽媽大月亮,小小的寶寶,大大的媽媽,相親相愛在一起!
2、幼兒提示教師操作
師:小熊多想趕快找到自己的媽媽,就在這時,熊媽媽出現(xiàn)了!
師:熊媽媽會是什么模樣呢?(跟進提示:寶寶小房子,媽媽呢?)
師:寶寶小小的,媽媽大大的,相親相愛在一起,小熊多開心呀!(換成涂色貼上眼睛的熊)。
3、提示比較動物不同特征
師:他們在路上又遇到了一群小寶寶也在找媽媽,他們是誰?
(1) 欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說出名稱。
(2) 欣賞比較耳朵
師:看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰的耳朵最長?誰的耳朵大?
師:小貓小豬的耳朵挺像的,都是什么樣的?(提示:都是尖尖的)
師:小熊跟媽媽回家嘍,小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。
三、幼兒創(chuàng)作
師:小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽,心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?
1、選擇動物
師:說一說你想和哪個寶寶一起去找媽媽?
2、提示安排畫面大小
小拳頭放一放,小小的寶寶在哪里?天黑了,看不清。大手掌按一按,大大的媽媽在哪里?
3、用彩繪筆畫出大小動物的輪廓
師:(兒歌提示)彎彎屋頂是我家,(教師畫出一個小小的屋頂)圓圓月亮門前掛(教師
畫出一個小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個……
師:媽媽在哪里?寶寶小房子,媽媽大房子,寶寶小月亮,媽媽大月亮。
4、水粉顏料涂色
師:找到媽媽了,真高興!寶寶用小刷子理理毛,媽媽用大刷子理理毛。
5、貼紙裝飾,粘貼眼睛和裝飾畫面
師:和媽媽在一起,就算再漆黑的夜晚也能看得清。
四、分享交流作品
1.師:我們的家到了,大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。
2.師:一起找一找!動物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫面上共同分辨,誰是媽媽,誰是寶寶。)
2.中班教案《小樹葉找媽媽》含反思
活動目標
1、結合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境,人與樹的密切關系。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
教學重點、難點
1、感知四季變化,樹葉的變化,人的穿著變化。
2、想象粘貼畫。
活動準備
1、音樂磁帶;
2、拾樹葉的籃子;
3、一年四季樹木變化圖片;
4、膠水、圖畫紙。
活動過程
1、在室內放音樂《世上只有媽媽好》
2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問,帶著幼兒拾樹葉,可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹葉相互討論一下,有什么形狀?象什么?有什么顏色?
5、出示掛圖:春——夏——秋——冬,幼兒看圖討論,說什么時候看樹葉是這樣的,現(xiàn)在是哪一幅圖?
6、進一步了解我們人在春、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進行粘畫。
活動延伸:幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。
教學反思
1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課,我會結合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
3.中班教案《鴨媽媽找蛋》含反思
活動目標:
1、理解故事情節(jié)和人物形象,學習詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四,要細心。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動過程:
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內容。
提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片,初步理解故事內容。
交流、討論:
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事,進一步理解故事內容和情節(jié)。
2、游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。
教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?
《鴨媽媽找蛋》語言教案和反思:
一、語言活動類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動設計,我們都會把它當成一個故事教學來上。:我課上到一半就在想,是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時本身故事的情節(jié)又比較簡單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
其實在新教材中,每個活動只幫我們確定了領域的側重,但就語言活動而言,它就有以下幾個類型:講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析,對提供的材料的分析,對孩子學情的分析來確定活動的類型,目標的側重,才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響
語言活動中,對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此,我們在分析文學作品時,不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值,還要在確定重難點后,再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用
因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。
對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
4.中班教案《小烏鴉找媽媽》
活動目標
1、體會故事的含義,回答老師問題并能復述故事
2、能夠用語言和表演表達對媽媽的愛。
3、激發(fā)幼兒懂得孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
重點:體會媽媽的愛并學會去愛媽媽。
難點:用比較完整的語言表達自己的想法。
活動準備
物質準備 :故事掛圖 表演用的道具
經(jīng)驗準備:幼兒的語言表達能力
活動過程:
一、開始環(huán)節(jié)
1. 師生問好。
2. 表演《我的好媽媽》。
小朋友們都很愛媽媽,小動物們也一樣。今天老師給大家講一個有關小烏鴉愛媽媽的故事。
二、基本環(huán)節(jié)
1、 老師邊揭示掛圖邊講故事。
提問: 喜歡故事中的那個小動物,為什么喜歡它?
2、 老師和幼兒分段講故事。
3、 分段表演故事情節(jié)。
4、 說一說小烏鴉好在哪里?
5、 小朋友喜歡自己的媽媽嗎?為什么?媽媽為你做過哪些事?
6、 情景表演:
當媽媽下班回到家時你要怎樣做?
當媽媽做家務時你要怎樣做?
當媽媽生病時你要怎樣做?
三、結束環(huán)節(jié)
評出今天表演最好的幼兒
老師小結:我們在被愛的同時也要去愛,不但要愛媽媽也要愛身邊的每一個人。
四、延伸環(huán)節(jié)
回家后對媽媽爸爸以及長輩們說說一聲“我愛您!”“您辛苦了!”。
5.中班主題教案反思《小樹葉找媽媽》
活動設計背景
1、結合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境,人與樹的密切關系。
2、中班幼兒對大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動手拾樹葉、貼樹葉。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
1、感知四季變化,樹葉的變化,人的穿著變化。
2、想象粘貼畫。
活動準備
1、音樂磁帶;
2、拾樹葉的籃子;
3、一年四季樹木變化圖片;
4、膠水、圖畫紙。
活動過程
1、在室內放音樂《世上只有媽媽好》
2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問,帶著幼兒拾樹葉,可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹葉相互討論一下,有什么形狀?象什么?有什么顏色?
5、出示掛圖:春——夏——秋——冬,幼兒看圖討論,說什么時候看樹葉是這樣的,現(xiàn)在是哪一幅圖?
6、進一步了解我們人在春、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進行粘畫。
活動延伸:幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。
教學反思
1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課,我會結合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
6.幼教中班語文教案《鴨媽媽找蛋》反思
目標:
1.理解故事情節(jié)和人物形象,學習詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3.知道做事不能丟三落四,要細心。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
準備:
1.幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
3.若干種蛋。
過程:
1.理解故事情節(jié)。
a.教師有表情地講述故事內容。
提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b.出示幻燈片,初步理解故事內容。
交流、討論:
a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f. 鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。
h.再次聽故事,進一步理解故事內容和情節(jié)。
2.游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。
3.搜集和進一步探索其他的卵生動物。
教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?
活動反思:
一、語言活動類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動設計,我們都會把它當成一個故事教學來上。:我課上到一半就在想,是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時本身故事的情節(jié)又比較簡單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
其實在新教材中,每個活動只幫我們確定了領域的側重,但就語言活動而言,它就有以下幾個類型:講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析,對提供的材料的分析,對孩子學情的分析來確定活動的類型,目標的側重,才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響
語言活動中,對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此,我們在分析文學作品時,不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值,還要在確定重難點后,再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用
因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。
對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。