《中班教案《我家是個動物園》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。

1.中班教案《我家是個動物園》

活動目標

　　1.理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應關系，感受故事詼諧幽默的語言風格。

　　2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習慣。

　　3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點

　　能夠理解動物和人物的對應關系。

　　在理解的基礎上，能夠將動物與人物的對應關系進行運用。

活動準備

　　1.經驗準備：在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習性等)。

　　2.物質準備：與活動內容有關的PPT，動物圖片，幼JL*U家長一起制作的全家福圖冊。

活動過程

　　1.教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內容。

　　指導語：你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園，你覺得這本書會講些什么內容?教師引導幼兒對書的內容進行大膽猜測，充分調動孩子們對閱讀的興趣。

　　2.教幣引導幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內容。

　　(1)教師邊播放PPT邊講故事，講完故事后提問：他們家住的到底是誰?請幼兒討論。

　　幼：他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預料。)

　　師：他們家住的都是動物，那祥太也是動物嘍?

　　幼：不是，他是人!

　　師：那他為什么要說自己是猴子呢?

　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。

　　師：哪里像呢?

　　幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。

　　通過教師的引導和追問，孩子們理解了把人比作動物的要點。

　　(2)教師引導幼兒對故事線索進行討論。

　　指導語：你最喜歡他們家的哪個人?為什么要把他說成是..呢?

　　重點：支持幼兒在理解線索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語言結構。

　　幼A：我最喜歡妹妹，她像小白兔。

　　師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

　　(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒B上場。)

　　師：誰來介紹一下她哪里像小白兔。

　　幼C：她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。

　　幼D：她的樣子像小白兔。

　　(教師意識到伙伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)

　　師：你覺得自己哪里像小白兔?

　　幼B：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。

　　師：誰來介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說的，然后可以給她補充。

　　幼E：她是我們班的.. X××，(教案出自：快思.教案網)其實呢，她是一只小白兔。平時她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很干凈。

　　教師充分利用幼兒對伙伴的了解，同時使人和動物對應的關系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說的過程中教師針對現(xiàn)場及時調整，請小朋友先說一說自己哪里和動物像，再請同伴根據對伙伴的了解進行補充，完整表達，收到了較好的效果。

　　3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動物的對應關系。

　　(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動物與之對應。

　　(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，了解親子冊的制作過程。

　　教師適時點出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構造不是這次活動探討的重點，但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時，強調使用了繪本中的語言結構，孩子們也積極參與到編講過程中。

　　第一、第二頁：“這就是我，鄧老師。其實呢..我是一只北極熊，因為我長得又白又胖，而且我非常愛吃肉?！?/p>

　　第三、第四頁：“這是我的女兒，小桃子。其實呢..她是一條鯊魚，因為她很喜歡游泳，而且特別愛吃肉?！?/p>

　　4.教師支持幼兒制作親子冊《我家是個動物園》，并進行分享。

　　(1)幼兒自選材料制作關于自己家的親子冊。

　　教師將不同版本的自制 (我家是個動物園繪本放在語言角，供幼兒參考。

　　(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。

　　指導語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

　　活動延伸

　　制作《我班是個動物園班級繪本》。

附繪本內容

　　我叫祥太，是個小男孩。其實呢，我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其實呢，他是只大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實呢，她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實呢，他是只長頸鹿，個子高高的，散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實呢，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢..她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦!

教學反思：

　　根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應關系。本書的畫面內容十分豐富，有些細節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。

2.大班語言公開課教案《我家是個動物園》含反思

教學目標：

　　1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。

　　2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重點：

　　嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。

教學準備：

　　材料準備：《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。

教學課時：

　　1課時教育理論依據：

　　一.繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個性品質)。

　　《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣，"家"怎么會是動物園呢?這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設一個有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　二.結合生活，合理聯(lián)想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關系，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。

教學過程：

　　一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格

　　1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　提問：看看這是一個什么字呀?

　　誰來說說自己的家里都有些誰呢?

　　小結:我們每個人都有一個屬于自己的家，我相信呀，我們每個人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事，是不是啊?

　　2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

　　提問：

　　(1)你們還記得他是誰嗎?

　　(2)他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀?

　　(3)那今天誰能學一學祥太，來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰?他像…什么動物呢?為什么。誰愿意先來試一試?

　　小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵一下吧!嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦!

　　二、介紹自己的家庭小調查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。

　　師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么?在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。

　　1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。

　　師：還有誰也想來介紹?都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。

　　2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。

　　師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。

　　師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸?？鞓返囊患胰?，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫?

　　三、說說大四班的快樂事。

　　師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎?是呀，(因為)我們每個小朋友都有一個快樂的家。

　　師：其實，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦，那你們覺得他們像什么呢?(你覺得誰像什么，為什么呀;那余老師像什么呀?那你們覺得我又像什么呢?)

　　四、延伸活動。

　　把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。

活動反思：

　　根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應關系。本書的畫面內容十分豐富，有些細節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。

3.中班教案《快樂的動物園》含反思

活動目標 ：

　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

　　1、通過教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動室。

　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

活動過程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

　　由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

　　2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

　　活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

　　6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

　　8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

反思與分析：

　　喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設想。

　　而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

4.中班教案《我家是個動物園》

活動目標

　　1.理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應關系，感受故事詼諧幽默的語言風格。

　　2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習慣。

　　3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點

　　能夠理解動物和人物的對應關系。

　　在理解的基礎上，能夠將動物與人物的對應關系進行運用。

活動準備

　　1.經驗準備：在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習性等)。

　　2.物質準備：與活動內容有關的PPT，動物圖片，幼JL*U家長一起制作的全家福圖冊。

活動過程

　　1.教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內容。

　　指導語：你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園，你覺得這本書會講些什么內容?教師引導幼兒對書的內容進行大膽猜測，充分調動孩子們對閱讀的興趣。

　　2.教幣引導幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內容。

　　(1)教師邊播放PPT邊講故事，講完故事后提問：他們家住的到底是誰?請幼兒討論。

　　幼：他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預料。)

　　師：他們家住的都是動物，那祥太也是動物嘍?

　　幼：不是，他是人!

　　師：那他為什么要說自己是猴子呢?

　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。

　　師：哪里像呢?

　　幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。

　　通過教師的引導和追問，孩子們理解了把人比作動物的要點。

　　(2)教師引導幼兒對故事線索進行討論。

　　指導語：你最喜歡他們家的哪個人?為什么要把他說成是..呢?

　　重點：支持幼兒在理解線索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語言結構。

　　幼A：我最喜歡妹妹，她像小白兔。

　　師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

　　(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒B上場。)

　　師：誰來介紹一下她哪里像小白兔。

　　幼C：她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。

　　幼D：她的樣子像小白兔。

　　(教師意識到伙伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)

　　師：你覺得自己哪里像小白兔?

　　幼B：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。

　　師：誰來介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說的，然后可以給她補充。

　　幼E：她是我們班的.. X××，(教案出自：快思.教案網)其實呢，她是一只小白兔。平時她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很干凈。

　　教師充分利用幼兒對伙伴的了解，同時使人和動物對應的關系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說的過程中教師針對現(xiàn)場及時調整，請小朋友先說一說自己哪里和動物像，再請同伴根據對伙伴的了解進行補充，完整表達，收到了較好的效果。

　　3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動物的對應關系。

　　(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動物與之對應。

　　(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，了解親子冊的制作過程。

　　教師適時點出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構造不是這次活動探討的重點，但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時，強調使用了繪本中的語言結構，孩子們也積極參與到編講過程中。

　　第一、第二頁：“這就是我，鄧老師。其實呢..我是一只北極熊，因為我長得又白又胖，而且我非常愛吃肉?！?/p>

　　第三、第四頁：“這是我的女兒，小桃子。其實呢..她是一條鯊魚，因為她很喜歡游泳，而且特別愛吃肉?！?/p>

　　4.教師支持幼兒制作親子冊《我家是個動物園》，并進行分享。

　　(1)幼兒自選材料制作關于自己家的親子冊。

　　教師將不同版本的自制 (我家是個動物園繪本放在語言角，供幼兒參考。

　　(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。

　　指導語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

　　活動延伸

　　制作《我班是個動物園班級繪本》。

附繪本內容

　　我叫祥太，是個小男孩。其實呢，我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其實呢，他是只大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實呢，她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實呢，他是只長頸鹿，個子高高的，散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實呢，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢..她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦!

教學反思：

　　根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應關系。本書的畫面內容十分豐富，有些細節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。

5.中班英語教案《逛動物園》

　　活動目標：

　　1、初步學習單詞：孔雀peacock、烏龜Turtle，并復習有關動物的單詞。

　　2、能夠大膽積極地回答問題，進一步激發(fā)幼兒參與英語活動的積極性。

　　3、復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。

　　4、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

　　活動準備：

　　1、PPT、單詞卡片。

　　2、幼兒已學過一些動物的單詞。

　　活動過程：

　　一、 日常用語對話

　　小朋友，今天楊老師要帶來了一位小客人，待會小朋友見到小客人以后要有禮貌哦!

　　Mickey與集體說話

　　M：Hello!My name is mickey.Good morning everyone!

　　幼兒：Good morning Mickey!

　　Mickey個別交流

　　M：how are you ?

　　幼：I am fine. /just so so .

　　小結：與mickey一起說說“hello” 打招呼兒歌。

　　二、運用直觀材料，復習舊單詞。

　　出示動物園幻燈片，讓幼兒用英語說出小動物的名字。

　　1、 師：昨天mickey去了一個好玩的地方，他拍了一些照片想和我們小朋友一起分享，我們一起去看看好嗎?Are you ready?

　　師:Ok,let’s go

　　2、師：oh!Where is this?奧!這是哪里?

　　幼兒：動物園(zoo)

　　師：What did you see?你看到了什么動物呀?并做做動作。(兔子、老虎、狗、大象、蝴蝶)

　　小結：真聰明，一下子就能說出這些動物的名稱跟著楊老師一起來念念。

　　三、學習單詞:孔雀peacock、烏龜Turtle

　　1、學習單詞：孔雀peacock

　　師：現(xiàn)在楊老師要考考你們，有個謎語給你們猜猜?！邦^上戴王冠，尾巴別花扇，一旦打開，人人喜歡?！庇變翰拢詈笥薪處煶鍪菊n件揭示謎底。教幼兒學念孔雀peacock，并引導幼兒模仿孔雀peacock的特征。

　　2、學習單詞：烏龜Turtle

　　師：Look ,who is coming ?你們看，還有誰來了?

　　幼兒與烏龜打招呼，學念烏龜Turtle。

　　四、游戲加深對單詞的記憶。

　　“學樣”師學蝴蝶、小白兔、老虎、狗、孔雀、烏龜，讓幼兒根據動作說出相應的英語單詞。(請幼兒上來“學樣”，激發(fā)幼兒學習興趣，此游戲可反復進行。)

　　五、結束活動。

　　師：玩的很開心來，我們和mickey一起唱、一起跳吧。

6.中班數學教案《動物園里》含反思

活動意圖：

　　喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事，動物玩具，它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應孩子們的熱點和興趣開展了本次教學活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學習數學，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性。

活動目標：

　　1.鞏固7以內數與物的對應。

　　2.能對7以內數量比多少，理解多與少的相對性。

　　3.積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗學習數學的快樂。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　1.PPT。

　　2.數字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數相等)。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　能對7以內數量比多少。

　　活動難點：

　　理解多與少的相對性。

活動過程：

　　一、 互動游戲：比比誰的反應快

　　1.導入語：你去過動物園嗎?你認識哪些動物?

　　小結：動物園里有很多各種各樣的動物。

　　2.關鍵提問：數數動物園里共有幾種動物?(5種)

　　每種動物有幾個?(每種動物的數量有多少?)

　　小結：動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

　　3、互動游戲：比比誰的反應快。

　　要求：把數量記在心里，不要告訴其他小朋友。

　　游戲方法：比一比誰的反應快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，里面有數字卡片，老師出示一張動物的圖片，請你根據每種動物的數量舉相應的數字卡。

　　5.集體檢驗(價值分析：練習7以內數與物的對應)

　　二、 學習與操作：多還是少

　　1.過渡語：剛才我們知道了每種動物的數量，那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)

　　2.關鍵提問：馬的數量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相對性?？捎靡灰粚姆绞絹肀容^多少。)

　　4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)

　　5.幼兒操作，教師巡回指導

　　6.放至黑板上，集體檢驗

　　關鍵提問：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析：學習比較多少)

　　三、 游戲活動：找個朋友比一比

　　1、過渡語：我們剛剛都比出來了，動物園里的動物誰多誰少，現(xiàn)在小動物們想請你們一起做個游戲。

　　2、游戲規(guī)則

　　(1)每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉一下圈”

　　(2)數次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

　　(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對性。

　　3、關鍵提問：是不是這個小動物和其他小動物比都是多的?

　　小結：物體的多少是相對某一個物體來說的，單獨一個不能比出多與少。

活動延伸：

　　剛才我們比了小動物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數一數。

活動反思：

　　幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。

不足之處：

　　1、對多媒體設備及演示經驗不足，影響了課堂效果。

　　2、對幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

　　活動不僅激發(fā)幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題的能力，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪，無論是優(yōu)點，還是不足，都給了我教學經驗的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會做得更好。