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        中班教案《胖廚師和小老鼠》反思

        《中班教案《胖廚師和小老鼠》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班教案《胖廚師和小老鼠》反思

        1.中班教案《胖廚師和小老鼠》反思

        【活動目標】

          1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象,并用身體律動創(chuàng)造性地表現音樂。

          2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗音樂游戲的有趣和快樂。

          3、能根據音樂的速度,變換動作速度。

          4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力。

        【活動準備】

          1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

          2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

        【活動過程】

          一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

          1、出示胖廚師圖片

          師:小朋友們,你們看這是誰呀?(廚師),這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的,我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦,廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

          2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

          胖廚師有一座兩層樓的房子,有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作),突然,樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),胖廚師走著走著來到了二樓,他打開了門(開門),東看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打開了燈(開燈),燈亮了,這時候他左看看,右看看,什么也沒有,他只好關上燈(關燈),關上門(關門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候,他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音,他又放下了鍋子,準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了二樓,他打開了門(開門),屋子里怎么樣?什么也看不見,怎么辦啊?他又打開了燈(開燈),看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈),關上了門(關門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。

          二、聽辨兩段音樂,表現胖廚師和小老鼠形象

          1、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

          師:這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子,后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整:我覺得……)

          2、學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

          師:我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?

          師:這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人,走兩步看看旁邊有沒有人,它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

          3、學小老鼠東竄西竄找吃的

          師:小老鼠發(fā)現胖廚師不在,開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西,又是怎么吃的呢?誰來試試?

          請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學。

          4、聽辨兩段音樂

          師:老師這兒有兩段音樂,請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠,待會兒告訴我理由。

          播放兩段音樂,分辨小老鼠形象。

          師:你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快,有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

          跟音樂做動作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)

          師:剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠,那第一段音樂呢?對啦,第一段音樂聽起來悶悶的,有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

          5、學胖廚師走樓梯

          師:胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

          請個別幼兒示范,集體做胖廚師走樓梯。

          師:胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

          引導幼兒一起學開門的樣子

          師:胖廚師開了門發(fā)現屋里怎么樣?(黑黑的,什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

          引導幼兒做開燈的動作

          師:胖廚師開了燈有發(fā)現什么嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現他呀?(躲起來了)對的,小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,一動都不動,等到胖廚師開門的時候,小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

          師:剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂,接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

          教師帶領幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

          表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒,請做得好的幼兒示范。

          三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

          1、教師做胖廚師,幼兒做老鼠

          師:下面我們來玩?zhèn)€游戲,我先做胖廚師,你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動,沒有聲音),等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)

          播放音樂,開始游戲。

          表揚根據要求游戲的幼兒。

          2、男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

          師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音,可是到了二樓什么也沒有發(fā)現,心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師,心里怎么樣?(得意,開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

          播放音樂,開始游戲。

          表揚根據要求游戲,情緒表情到位的幼兒。

          3、交換角色完整表演(教師適當提醒)

          師:那我們接下來交換一下,女孩子當胖廚師,男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

          播放音樂,開始游戲。

          總結:小朋友們學得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

          四、活動結束

          師:你們喜歡這個故事嗎,下次可以在我們班的小舞臺表演,好嗎?

        【教學反思】

          活動開展過后,我發(fā)現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動中,但是自主創(chuàng)編性不夠,基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關:

          教師的引導語不夠精煉,提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候,老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升,促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;

          教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個動作。

        2.中班教案《胖廚師和小老鼠》含反思

        【活動目標】

          1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象,并用身體律動創(chuàng)造性地表現音樂。

          2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗音樂游戲的有趣和快樂。

          3、能根據音樂的速度,變換動作速度。

          4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力。

        【活動準備】

          1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

          2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

        【活動過程】

          一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

          1、出示胖廚師圖片

          師:小朋友們,你們看這是誰呀?(廚師),這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的,我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦,廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

          2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

          胖廚師有一座兩層樓的房子,有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作),突然,樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),胖廚師走著走著來到了二樓,他打開了門(開門),東看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打開了燈(開燈),燈亮了,這時候他左看看,右看看,什么也沒有,他只好關上燈(關燈),關上門(關門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候,他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音,他又放下了鍋子,準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了二樓,他打開了門(開門),屋子里怎么樣?什么也看不見,怎么辦啊?他又打開了燈(開燈),看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈),關上了門(關門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。

          二、聽辨兩段音樂,表現胖廚師和小老鼠形象

          1、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

          師:這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子,后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整:我覺得……)

          2、學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

          師:我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?

          師:這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人,走兩步看看旁邊有沒有人,它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

          3、學小老鼠東竄西竄找吃的

          師:小老鼠發(fā)現胖廚師不在,開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西,又是怎么吃的呢?誰來試試?

          請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學。

          4、聽辨兩段音樂

          師:老師這兒有兩段音樂,請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠,待會兒告訴我理由。

          播放兩段音樂,分辨小老鼠形象。

          師:你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快,有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

          跟音樂做動作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)

          師:剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠,那第一段音樂呢?對啦,第一段音樂聽起來悶悶的,有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

          5、學胖廚師走樓梯

          師:胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

          請個別幼兒示范,集體做胖廚師走樓梯。

          師:胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

          引導幼兒一起學開門的樣子

          師:胖廚師開了門發(fā)現屋里怎么樣?(黑黑的,什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

          引導幼兒做開燈的動作

          師:胖廚師開了燈有發(fā)現什么嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現他呀?(躲起來了)對的,小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,一動都不動,等到胖廚師開門的時候,小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

          師:剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂,接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

          教師帶領幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

          表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒,請做得好的幼兒示范。

          三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

          1、教師做胖廚師,幼兒做老鼠

          師:下面我們來玩?zhèn)€游戲,我先做胖廚師,你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動,沒有聲音),等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)

          播放音樂,開始游戲。

          表揚根據要求游戲的幼兒。

          2、男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

          師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音,可是到了二樓什么也沒有發(fā)現,心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師,心里怎么樣?(得意,開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

          播放音樂,開始游戲。

          表揚根據要求游戲,情緒表情到位的幼兒。

          3、交換角色完整表演(教師適當提醒)

          師:那我們接下來交換一下,女孩子當胖廚師,男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

          播放音樂,開始游戲。

          總結:小朋友們學得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

          四、活動結束

          師:你們喜歡這個故事嗎,下次可以在我們班的小舞臺表演,好嗎?

        【教學反思】

          活動開展過后,我發(fā)現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動中,但是自主創(chuàng)編性不夠,基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關:

          教師的引導語不夠精煉,提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候,老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升,促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;

          教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個動作。

        3.中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

        活動目標

          1、通過傾聽故事,使幼兒知道打招呼的常用語。

          2、積極參與故事表演、分角色表演,從中去體驗,探索和發(fā)現。

          3、理解故事內容,發(fā)現規(guī)律,學會變換角度觀察事物。

          4、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表現。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          6、在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編故事。

        教學重點、難點

          1、通過傾聽故事,使幼兒知道打招呼的常用語。

          2、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表現。

        活動準備

          頭飾,多媒體課件,老鼠玩具,在表演區(qū)布置活動情境。

        活動過程

          開始環(huán)節(jié):教師手拿老鼠玩具向大家打招呼(用老鼠的聲音)你們好,小朋友。真高興能和小朋友們一起活動,在我們老鼠王國有這樣一對好兄弟,他們每天都在一起,形影不離。我的故事就從他們倆開始。(播放課件)

          基本環(huán)節(jié):1、教師講一遍故事,幼兒與教師一起學習老鼠的形象,并招手打招呼。

          2、教師利用教具分段講故事。

          學習第1-2段:“高老鼠和愛老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?!?/p>

          (你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

          學習第3-6段;(1)高老鼠看到了那些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)他看到的都是什么地方的東西?(高的)他是怎么打招呼的?幼兒學說。

          (2)愛老鼠看到了那些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,矮老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)他是怎么打招呼的?你能學一學嗎?幼兒積極的學習愛老鼠打招呼。

          3、教師與幼兒分別戴上頭飾,相互打招呼。

          4、游戲表演(1)、幼兒游戲第一遍。

          老師手上有一根魔棒,只要我念起魔咒:魔棒、魔棒變變變!我們的女孩子就變成高老鼠,男孩子就變成矮老鼠。然后我們就到表演區(qū)走一走,看一看。

          (2)幼兒游戲第二遍。

          現在我的魔棒又要開始變了。這一次,魔棒就要把男孩子變成高老鼠,女孩子變成矮老鼠了,變好后,也請你們去看一看,走一走,和你們看到的東西打打招呼。

          5、學習7-8段,后來高老鼠和矮老鼠之間又發(fā)生了奇怪的事。他們都看見了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。

          6、教師總結,我們看見的東西有高有矮,看見的人也有高有矮,我們都要向他們大聲的打招呼。

          結束環(huán)節(jié):今天我們通過故事高老鼠和矮老鼠學習了打招呼的常用語。在今后的生活中小朋友要盡量和認識的人用你好來打招呼。(課件觀看故事)

          延伸環(huán)節(jié):小朋友們你還知道那些禮貌用語,快和我們分享一下吧!幼兒把自己知道的大聲說出來。在我們的表演區(qū)里也用一用吧!

        教學反思

          本節(jié)課面對的是中班的孩子,讓他們學會使用“你好”這個用語,對他們的人際交往方面有積極的推進作用,在小班是孩子也會說,但通過今天的學習相信孩子會經常說,而不是和小朋友說,也會和大人說。

          語言故事鍛煉孩子的語言表達能力,我的設計忽略了孩子的語言發(fā)展。如果把禮貌和語言發(fā)展相結合會更有助于幼兒的發(fā)展。

          這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規(guī),沒有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會把故事課上成游戲課,讓孩子在活動中學會禮貌用語,在玩中體會語言情境,在游戲中發(fā)展孩子的能力。

        4.中班音樂教案《胖廚師和小老鼠》含反思

        活動目標:

          1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象,并用身體律動創(chuàng)造性地表現音樂。

          2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗音樂游戲的有趣和快樂。

          3.能愉快地參與集體演奏活動。。

          4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

        活動準備:

          1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

          2.《胖廚師和小老鼠》音樂。

        活動過程:

          一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

          1.出示胖廚師圖片

          師:小朋友們,你們看這是誰呀?(廚師),這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的,我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦,廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

          2.講述故事《胖廚師和小老鼠》 (配背景音樂)

          胖廚師有一座兩層樓的房子,有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作),突然,樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),胖廚師走著走著來到了二樓,他打開了門(開門),東看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打開了燈(開燈),燈亮了,這時候他左看看,右看看,什么也沒有,他只好關上燈(關燈),關上門(關門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候,他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音,他又放下了鍋子,準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了二樓,他打開了門(開門),屋子里怎么樣?什么也看不見,怎么辦啊?他又打開了燈(開燈),看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈),關上了門(關門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。

          二、聽辨兩段音樂,表現胖廚師和小老鼠形象

          1.猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

          師:這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子,后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整:我覺得……)

          2.學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

          師:我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?

          師:這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人,走兩步看看旁邊有沒有人,它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

          3.學小老鼠東竄西竄找吃的

          師:小老鼠發(fā)現胖廚師不在,開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西,又是怎么吃的呢?誰來試試?

          請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學。

          4.聽辨兩段音樂

          師:老師這兒有兩段音樂,請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠,待會兒告訴我理由。

          播放兩段音樂,分辨小老鼠形象。

          師:你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快,有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

          跟音樂做動作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)

          師:剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠,那第一段音樂呢?對啦,第一段音樂聽起來悶悶的,有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

          5.學胖廚師走樓梯

          師:胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

          請個別幼兒示范,集體做胖廚師走樓梯。

          師:胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

          引導幼兒一起學開門的樣子

          師:胖廚師開了門發(fā)現屋里怎么樣?(黑黑的,什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

          引導幼兒做開燈的動作

          師:胖廚師開了燈有發(fā)現什么嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現他呀?(躲起來了)對的,小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,一動都不動,等到胖廚師開門的時候,小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

          師:剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂,接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

          教師帶領幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

          表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒,請做得好的幼兒示范。

          四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

          1.教師做胖廚師,幼兒做老鼠

          師:下面我們來玩?zhèn)€游戲,我先做胖廚師,你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動,沒有聲音),等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)

          播放音樂,開始游戲。

          表揚根據要求游戲的幼兒。

          2.男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

          師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音,可是到了二樓什么也沒有發(fā)現,心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師,心里怎么樣?(得意,開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

          播放音樂,開始游戲。

          表揚根據要求游戲,情緒表情到位的幼兒。

          3.交換角色完整表演(教師適當提醒)

          師:那我們接下來交換一下,女孩子當胖廚師,男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

          播放音樂,開始游戲。

          總結:小朋友們學得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

          五、活動結束

          師:你們喜歡這個故事嗎,下次可以在我們班的小舞臺表演,好嗎?

        教學反思:

          活動開展過后,我發(fā)現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動中,但是自主創(chuàng)編性不夠,基本是以模仿為主,這可能與一下幾個原因有關:一、教師的引導語不夠精煉,提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候,老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升,促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;二、教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個動作。

        5.中班音樂教案《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含反思

          音樂游戲內容:

          鄉(xiāng)下老鼠進城去看望城市老鼠,他壯著膽子,穿過田野,來到了城市,這里到處都是高樓大廈,她感到很陌生,也有點害怕,于是小心翼翼地沿著墻角走:"左看看,右瞧瞧,1234567;左看看,右瞧瞧,1234567。"終于來到城市老鼠的家,哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然"喵一了二聲,貓來了,老貓往這邊撲,老鼠往那邊躲,最后老貓用語言"畫個圈圈定住你"將他們變成了木頭老鼠。

          【活動目標】

          1、會玩"躲閃、定住"游戲,感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。

          2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉(xiāng)下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。

          3、體驗聽音樂做游戲的快樂。

          4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          【活動準備】

          經驗準備:聽過音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

          材料準備:剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。

          【活動過程】

          1、回憶故事內容,激發(fā)幼兒的活動興趣。

          師:還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢?

          2、傾聽音樂,感受音樂的節(jié)奏和結構,學習將音樂與故事匹配。

          師:這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里老鼠說的那樣鄉(xiāng)下老鼠進城后發(fā)生了什么事情?

          3、熟悉A段音樂,并隨音樂大膽用動作表現。

          (1)感受音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城時的忐忑心情。

          師:你們知道鄉(xiāng)下老鼠進城時怎么走的嗎?誰能用動作告訴我。

          (2)引導幼兒感受并表現音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城的狂歡。

          4、感受B段音樂,玩"躲閃、定住"游戲。

          (1)感受音樂,討論如何躲避老貓的抓捕。

          (2)明確游戲規(guī)則。

          (3)聽音樂玩"躲閃、定住"游戲。

          5、聽完整音樂玩游戲,自然結束活動。

          教學反思:

          它通過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

        6.中班音樂課教案《小花貓和小老鼠》含反思

        幼兒園中班音樂教案:

          小花貓和小老鼠

        活動內容:

          歌唱《小花貓和小老鼠》

        活動目標:

          1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確,唱準曲中的附點音符和休止符,以表現歌曲的詼諧有趣,并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏;

          2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創(chuàng)造性的進行表演唱;

          3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

        活動準備:

          1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征,會有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》

          2、小老鼠、小花貓指偶各一個,小花貓頭飾若干,木魚一個

          3、節(jié)奏卡兩張

        活動過程:

          一、開始部分

          1、聽音樂律動入場,要求動作合拍表情自然

          2、練聲《太陽出來了》1=C 要求聲音甜美,不亂喊亂叫

          二、基本部分

          1、復習兒歌《小老鼠》

          (1)要求幼兒根據詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動作

          (2)請做得好的幼兒單獨表演,其余幼兒模仿

          2、學習新歌

          (1)教師出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了門,準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見沒有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

          (2)教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候,只聽見“喵喵喵”幾聲,機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見,嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師范唱歌曲第二段。

          (3)完整欣賞歌曲 提問:歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺?(幽默、有趣)

          (4)出示節(jié)奏卡 ×·× ×× × × 、×·× ×× × 0 一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準附點音符與休止符

          (5)學習演唱歌曲,要求聽清前奏與間奏、尾奏

          (6)表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動作個別幼兒表演唱

          3、音樂游戲《貓捉老鼠》

          要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時自找空間,不相互擠推。

          三、結束部分

          教師講評小結,表揚認真幼兒,結束活動。

        教學反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

        7.中班音樂優(yōu)質課教案詳案反思《胖廚師和小老鼠》

          【活動設計】

          幼兒喜愛傾聽音樂,中班下學期的幼兒已經能借助一些詞匯,例如“歡快活潑的”、“安靜優(yōu)美的”、“雄壯有力的”等來描述他對音樂情緒的體驗,能較好地把握音樂并用簡單的動作表現音樂?!杜謴N師與小老鼠》是一個非常有趣的故事,貫穿整個活動,幼兒在欣賞兩種不同風格的音樂的同時會自然地和故事情節(jié)相聯結,自主創(chuàng)編動作,最后在情景化的游戲表演中感受表現創(chuàng)作的快樂,在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。

          【活動目標】

          1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象,并用身體律動創(chuàng)造性地表現音樂。

          2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗音樂游戲的有趣和快樂。

          3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

          4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          【活動準備】

          1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

          2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

          【活動過程】

          一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

          1、出示胖廚師圖片

          師:小朋友們,你們看這是誰呀?(廚師),這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的,(教案出自:快思教案網)我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦,廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

          2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

          胖廚師有一座兩層樓的房子,有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作),突然,樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),胖廚師走著走著來到了二樓,他打開了門(開門),東看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打開了燈(開燈),燈亮了,這時候他左看看,右看看,什么也沒有,他只好關上燈(關燈),關上門(關門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),(教案出自:快思教案網)來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候,他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音,他又放下了鍋子,準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了二樓,他打開了門(開門),屋子里怎么樣?什么也看不見,怎么辦啊?他又打開了燈(開燈),看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈),關上了門(關門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。

          二、聽辨兩段音樂,表現胖廚師和小老鼠形象

          1、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

          師:這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子,后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整:我覺得……)

          2、學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

          師:我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?

          師:這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人,走兩步看看旁邊有沒有人,它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

          3、學小老鼠東竄西竄找吃的

          師:小老鼠發(fā)現胖廚師不在,開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西,又是怎么吃的呢?誰來試試?

          請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學。

          4、聽辨兩段音樂

          師:老師這兒有兩段音樂,請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠,待會兒告訴我理由。

          播放兩段音樂,分辨小老鼠形象。

          師:你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快,有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

          跟音樂做動作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)

          師:剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠,那第一段音樂呢?對啦,第一段音樂聽起來悶悶的,有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

          5、學胖廚師走樓梯

          師:胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

          請個別幼兒示范,集體做胖廚師走樓梯。

          師:胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

          引導幼兒一起學開門的樣子

          師:胖廚師開了門發(fā)現屋里怎么樣?(黑黑的,什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

          引導幼兒做開燈的動作

          師:胖廚師開了燈有發(fā)現什么嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現他呀?(躲起來了)對的,小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,一動都不動,等到胖廚師開門的時候,小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

          師:剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂,接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

          教師帶領幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

          表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒,請做得好的幼兒示范。

          三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

          1、教師做胖廚師,幼兒做老鼠

          師:下面我們來玩?zhèn)€游戲,我先做胖廚師,你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動,沒有聲音),等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)

          播放音樂,開始游戲。

          表揚根據要求游戲的幼兒。

          2、男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

          師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音,可是到了二樓什么也沒有發(fā)現,心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師,心里怎么樣?(得意,開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

          播放音樂,開始游戲。

          表揚根據要求游戲,情緒表情到位的幼兒。

          3、交換角色完整表演(教師適當提醒)

          師:那我們接下來交換一下,女孩子當胖廚師,男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

          播放音樂,開始游戲。

          總結:小朋友們學得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

          四、活動結束

          師:你們喜歡這個故事嗎,下次可以在我們班的小舞臺表演,好嗎?

          【教學反思】

          活動開展過后,我發(fā)現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動中,但是自主創(chuàng)編性不夠,基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關:

          一、教師的引導語不夠精煉,提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候,(教案出自:快思教案網)老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升,促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;

          二、教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個動作。

        8.幼兒園中班音樂教案《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》反思

          ◆音樂游戲內容:

          鄉(xiāng)下老鼠進城去看望城市老鼠,他壯著膽子,穿過田野,來到了城市,這里到處都是高樓大廈,她感到很陌生,也有點害怕,于是小心翼翼地沿著墻角走:“左看看,右瞧瞧,1234567;左看看,右瞧瞧,1234567。”終于來到城市老鼠的家,哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然“喵一了二聲,貓來了,老貓往這邊撲,老鼠往那邊躲,最后老貓用語言“畫個圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。

          ◆教學活動建議:

          【活動目標】

          1、會玩“躲閃、定住”游戲,感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。

          2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉(xiāng)下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。

          3、體驗聽音樂做游戲的快樂。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

          【活動準備】

          經驗準備:聽過音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

          材料準備:剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。

          【活動過程】

          1、回憶故事內容,激發(fā)幼兒的活動興趣。

          師:還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢?

          2、傾聽音樂,感受音樂的節(jié)奏和結構,學習將音樂與故事匹配。

          師:這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里老鼠說的那樣鄉(xiāng)下老鼠進城后發(fā)生了什么事情?

          3、熟悉A段音樂,并隨音樂大膽用動作表現。

          (1)感受音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城時的忐忑心情。

          師:你們知道鄉(xiāng)下老鼠進城時怎么走的嗎?誰能用動作告訴我。

          (2)引導幼兒感受并表現音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城的狂歡。

          4、感受B段音樂,玩“躲閃、定住”游戲。

          (1)感受音樂,討論如何躲避老貓的抓捕。

          (2)明確游戲規(guī)則。

          (3)聽音樂玩“躲閃、定住”游戲。

          5、聽完整音樂玩游戲,自然結束活動。

          【活動反思】

          本節(jié)教學活動,在設計和安排上能科學有效的完成活動目標,大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。