《中班教案《神奇的火》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《神奇的火》反思
活動目標:
1、通過操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗,知道火能發(fā)光、發(fā)熱。
2、通過觀看錄象“神奇的火”,了解火對人們的用處和危害。
3、大膽用語言表達自己對火的認識。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
蠟燭,收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。
活動過程:
一、通過操作,幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗。
1、 教師:小朋友,你們看見過火嗎?它是什么樣子的?
2、 教師點燃蠟燭,讓幼兒觀察。
教師:小朋友,你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流,大膽表達。
二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗。
教師:請你想一想,你還在哪里看到過或?(兒回憶表達)
三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料,使幼兒知道火的用處和危害。
1、 你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火,人會怎樣?
2、 火對我們有很多用處,可是火有沒有壞處呢?有什么害處?
3、 觀看圖片資料和錄象,幼兒相互交流。
4、師幼小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱,發(fā)電,火還能推動飛船上天,火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息,焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂?;饘ξ覀冇泻芏嘤锰?,可是火椰油害處,火能燒毀森林、房屋,還能把人燒死。
四、進行安全教育。
1、提問:如果看見起火,應(yīng)該怎么辦呢?
2、教師小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火,但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉,把人燒死,我們小朋友不能靠近火,也不能玩火。如果看見起火,應(yīng)該報告大人,或大火警電話119。
孩子最喜歡火、水、泥等,今天當我一拿出蠟燭,點燃的時候,就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。
火很平常,生活中到處可見!火又很特殊,它是怎么來的?
火是人類的朋友,為人類做貢獻?;鹩质侨祟惖臄橙耍袝r會傷害我們。
孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。
我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。
活動反思:
火是日常生活中常見的東西,平時,我們一直告訴孩子,火是很危險的,火會帶給人類災(zāi)難。孩子對火也許是懼怕更多一點,今天,我們一起學(xué)習(xí)了火其實是人類進步的標志,沒有火,人就不能進步,舉了利用火的幾個例子,我想,這下火在孩子的心中,有了更深的印象。
2.中班教案《神奇的樹》含反思
活動目標:
1.理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié),增進關(guān)愛老人和長輩的情感。
3.認識字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準備:
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動過程:
一、請幼兒看幼兒用書,引入主題。
教師:
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗。可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了。后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1.講述故事,在結(jié)尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2) 刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4) 刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?
三、師生共同看圖講述一遍故事
邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論:
1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎?
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時,爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友,你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請幼兒練習(xí)向老人表達祝福)
五、教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認讀,然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸:
鼓勵幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
教學(xué)反思:
通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會再次運用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。
3.中班教案《神奇的三腳架》含反思
[目標預(yù)設(shè)]
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3.喜歡科學(xué)探究活動,體驗操作和成功的樂趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.主動參與實驗探索。
[活動準備]
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
[教學(xué)過程]
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?
(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上,想接受挑戰(zhàn)嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點力插進橡皮泥里,插完后要稍稍調(diào)整角度,松開手試試會不會倒,會倒就說明還沒有成功,還需要在繼續(xù)試,如果能撐起來不倒,說明你成功了,那就請你把成功的作品放桌上不動,人走到座位上休息一下,好嗎?現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來,讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?
2.幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
(2)師:誰來介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結(jié):我們在做的時候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)【評析:“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標,要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合,使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試,在試試玩玩中對于結(jié)果也很驚奇。】
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會老師給你們機會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索,教師指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個中心點,把三根游戲棒搭成一個三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字,叫“三腳架”。
【評析:第二個環(huán)節(jié)中,我提出用最少的小棒使其站起來,很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作,對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導(dǎo)幼兒進一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象?!?/p>
三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。
1.人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫,有了這個三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
【評析:通過幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的知識經(jīng)驗。幼兒在觀察過程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識點,又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅,從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣?!?/p>
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗成功的樂趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒,請你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個鼓架,把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽,一個人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來,擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示范)【評析:中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗,但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學(xué)活動來說,培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,老師也有意識地在活動中設(shè)計了合作的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時學(xué)會交流與分享,從而獲得共同發(fā)展?!?/p>
2.幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品,請幼兒演奏,感受成功的樂趣。
【評析:《綱要》指出:幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。本次活動就充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個活動中,幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間,讓孩子做活動的主人,從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識點,又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅,從而對科學(xué)探究活動的興趣也更濃了。】
五、延伸活動。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
活動反思:
幼兒科學(xué)教育通過幼兒動手操作,激發(fā)幼兒探索的欲望,從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對本次活動的總結(jié)如下:
1、兩個探究和兩個遞進,兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開始部分孩子進行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識經(jīng)驗的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中,聽取別人的意見,用事實說明問題,學(xué)會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中,提問的方式主要有三種:A、開放式提問;B、遞進式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大,層層遞進,由淺入深。重點是讓幼兒參與,營造一個輕松民主的交流氛圍。
2、科學(xué)活動中,我為孩子提供豐富的操作材料,有了物質(zhì)幫助,我再進行語言引導(dǎo),孩子在進行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的知識經(jīng)驗才能得到提升,并且記得牢固。
獲得成功的快樂,培養(yǎng)一個會運用知識,會生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識新經(jīng)驗再應(yīng)用到實現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會運用知識,更多的時候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗從生活中來,再用到生活中去,在生活中檢驗,再發(fā)現(xiàn)新問題,引發(fā)新的認識過程。
4.中班教案《神奇的話》含反思
活動目標:
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起",大家才能相處愉快,共同游戲。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
重點難點:
會使用禮貌用語"請""對不起"。
活動準備:
《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)
活動過程:
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師:你們看,新新不開心,一個人坐在那里,為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1.情境一:冬冬正在騎木馬。新新說:"讓我騎一下。"冬冬說:"不給。"新新生氣了。老師說:"我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開心的輪流玩。
2.討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)
3.情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話,讓冬冬別哭了。(對不起……)
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗找神奇的話。
請幼兒說說:在平時,我們說了哪些神奇的話,解決了什么問題。
四、活動小結(jié)。
活動延伸:
小朋友在一起想要玩的開心,就應(yīng)學(xué)會說許多神奇的話,讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請原諒、沒關(guān)系……)
教后反思:
活動中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛,要互相謙讓,要禮貌用語,還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng),使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
5.中班教案《神奇的魔毯》含反思
活動目標
1. 訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。
2. 訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴,立定時平衡自己的重心。
3. 加強幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。
4. 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。
5. 能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
重點難點
1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴。
2.加強幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動準備
錄音機音樂磁帶,大灰狼頭飾,各種小動物頭飾共五個,報紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。
活動過程
一、活動準備:(請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物)
1. 介紹小動物及“魔毯”。
2. 熱身運動(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。
二、游戲活動:
1. 第一次狼來了。(大灰狼來了的音樂:出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食)。
老師:糟了糟了 ,大灰狼來了,怎么辦了?讓我們呢找個地方躲一躲吧。
對了,地上有魔毯,趕緊躲到“魔毯”上去吧。
幼兒跑,大灰狼抓,沒抓到就回到家門口睡覺。
歡快的音樂,帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。
2. 第二次狼來了。(大灰狼來了的音樂,出現(xiàn)三只大灰狼)。
糟了糟了 ,大灰狼又來了,我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了,怎麼辦啊?大家靠近點站。
(幼兒跑,大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友,關(guān)進大灰狼的家。)
小朋友,大灰狼走了嗎?
走了。
大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友,所以,大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧,讓我們接著做拍手游戲吧。
(歡快的音樂,大灰狼又在家門口睡覺,幼兒做拍手游戲,又減少兩張魔毯。)
3. 第三次狼來了。
(大灰狼來了的音樂,同時出現(xiàn)三只大灰狼)
哎呀,大灰狼又來了,孩子們快躲起來。
(幼兒跑,大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友,然后在家門口睡覺)
4. 小結(jié)活動情況。
5.解救被狼抓走的同伴。
(啟發(fā),引導(dǎo)小朋友說出自己的解救辦法)
三、放松活動。
大灰狼被我們抓住了,小朋友也就回來了,我們也跑累了,讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂)
師:拍拍你的小腿,拍拍我的小腿
捏捏你的大腿,捏捏我的大腿
踢踢你的腳,踢踢我的腳
甩甩你的左手,甩甩我的左手
甩甩你的右手,甩甩我的右手
搖搖你的頭,搖搖我的頭
教學(xué)反思
“魔毯”這個游戲活動,在備課時我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強幼兒簡的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加,合作進行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求,享受到快樂。
在整個游戲過程中,師生配合,互動較好,給孩子有適度的活動空間,情感,態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展,對個別幼兒的特征還不夠了解,把握教育內(nèi)容的核心,師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課,我讓小朋友毛遂自薦和我換位,自己組織活動,老師指導(dǎo),然后說出他們活動時的心情和之后的想法,這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。
6.中班教案《神奇的圓》含反思
活動目標
1、 在圓形的物體上添畫簡單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。
2、 感受圓形變化的美。
3、 開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、 體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、 能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點、難點
感受圓形變化的美。
活動準備
各種顏色、大小不同的圓 圖畫紙
活動過程
一、 激發(fā)興趣
老師:“小朋友,今天老師要為大家表演一個魔術(shù),你們想不想看呀!”
二、 魔術(shù)游戲
小朋友,你們看這些圓形變成什么了(出示圖片,用兩個圓形拼成小雞的圖片),你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?
?、?、幼兒與同伴討論把圓形變成什么?
?、?、請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么?
三、 幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
1、 交代任務(wù):我們學(xué)變圓的魔術(shù),老師出示為幼兒準備的材料(各種顏色、大小不同的圓),請小朋友想好用幾個圓變成什么物體。在圓的背面粘上雙面膠,貼在紙上,再把它添畫好?,F(xiàn)在請小朋友們一起變圓吧。
2、 教師巡回指導(dǎo)
要求幼兒把廢紙扔到紙簍里。發(fā)揮自己的想法,做出不一樣的物體來。
四、 展示幼兒的作品
請幼兒介紹自己的作品,并給它編一個好聽的故事。
教學(xué)反思
在《神奇的圓》這一活動設(shè)計上,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力,開發(fā)了幼兒的想象力。