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        中班教案《神奇的火》反思

        《中班教案《神奇的火》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《神奇的火》反思

        1.中班教案《神奇的火》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn),知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

          2、通過(guò)觀看錄象“神奇的火”,了解火對(duì)人們的用處和危害。

          3、大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)火的認(rèn)識(shí)。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蠟燭,收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)操作,幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)。

          1、 教師:小朋友,你們看見(jiàn)過(guò)火嗎?它是什么樣子的?

          2、 教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察。

          教師:小朋友,你們看到燒出來(lái)的火是什么樣子的?幼兒交流,大膽表達(dá)。

          二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗(yàn)。

          教師:請(qǐng)你想一想,你還在哪里看到過(guò)或?(兒回憶表達(dá))

          三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料,使幼兒知道火的用處和危害。

          1、 你知道火對(duì)我們有什么用處嗎?沒(méi)有火,人會(huì)怎樣?

          2、 火對(duì)我們有很多用處,可是火有沒(méi)有壞處呢?有什么害處?

          3、 觀看圖片資料和錄象,幼兒相互交流。

          4、師幼小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱,發(fā)電,火還能推動(dòng)飛船上天,火還可以取暖、燒烤食物等?;疬€有什么用處呢?古代烽火臺(tái)上的烽火可以用來(lái)傳遞信息,焰火在節(jié)日里給人們帶來(lái)歡樂(lè)?;饘?duì)我們有很多用處,可是火椰油害處,火能燒毀森林、房屋,還能把人燒死。

          四、進(jìn)行安全教育。

          1、提問(wèn):如果看見(jiàn)起火,應(yīng)該怎么辦呢?

          2、教師小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開(kāi)火,但是火也帶來(lái)害處。大火會(huì)把房子、森林燒掉,把人燒死,我們小朋友不能靠近火,也不能玩火。如果看見(jiàn)起火,應(yīng)該報(bào)告大人,或大火警電話119。

          孩子最喜歡火、水、泥等,今天當(dāng)我一拿出蠟燭,點(diǎn)燃的時(shí)候,就是平時(shí)常見(jiàn)的火也讓孩子們開(kāi)心極了。

          火很平常,生活中到處可見(jiàn)!火又很特殊,它是怎么來(lái)的?

          火是人類(lèi)的朋友,為人類(lèi)做貢獻(xiàn)?;鹩质侨祟?lèi)的敵人,有時(shí)會(huì)傷害我們。

          孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。

          我想通過(guò)這節(jié)課他們肯定對(duì)火有了更深的了解。

        活動(dòng)反思:

          火是日常生活中常見(jiàn)的東西,平時(shí),我們一直告訴孩子,火是很危險(xiǎn)的,火會(huì)帶給人類(lèi)災(zāi)難。孩子對(duì)火也許是懼怕更多一點(diǎn),今天,我們一起學(xué)習(xí)了火其實(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的標(biāo)志,沒(méi)有火,人就不能進(jìn)步,舉了利用火的幾個(gè)例子,我想,這下火在孩子的心中,有了更深的印象。

        2.中班教案《神奇的樹(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。

          2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié),增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。

          3.認(rèn)識(shí)字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒用書(shū)。

          2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū),引入主題。

          教師:

          1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

          2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗??墒?,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能天天坐在屋里了。后來(lái),刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。

          二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:

          1.講述故事,在結(jié)尾前插問(wèn):

          (1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

          (2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?

          (3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的?

          2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn):

          (1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?

          (2) 刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺(jué)?

          (3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

          (4) 刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,怎么做?

          三、師生共同看圖講述一遍故事

          邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。

          四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

          討論:

          1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹(shù)。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?

          2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?

          3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí),爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?

          4.小朋友,你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)

          五、教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。

        活動(dòng)延伸:

          鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

        3.中班教案《神奇的三腳架》含反思

        [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

          2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

          3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

          2.課件。

        [教學(xué)過(guò)程]

          一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

          1.出示游戲棒和橡皮泥。

          (1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

          (2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?,想接受挑?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,插完后要稍稍調(diào)整角度,松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功,還需要在繼續(xù)試,如果能撐起來(lái)不倒,說(shuō)明你成功了,那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái),讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

          2.幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。

          3交流嘗試結(jié)果。

          (1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

          (2)師:誰(shuí)來(lái)介紹下,你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

          (3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開(kāi),才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))【評(píng)析:“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。我利用孩子們?cè)谕嬗螒虬舻倪^(guò)程中提出游戲目標(biāo),要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合,使在沒(méi)有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中先試,在試試玩玩中對(duì)于結(jié)果也很驚奇?!?/p>

          二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

          1.交代操作要求。

          師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒(méi)成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾€(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

          2.幼兒探索,教師指導(dǎo)。

          3.交流操作結(jié)果。

          你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

          4.小結(jié)。

          我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“三腳架”。

          【評(píng)析:第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我提出用最少的小棒使其站起來(lái),很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來(lái)操作,對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感興趣。這一系列操作活動(dòng)試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象?!?/p>

          三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。

          1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?

          2.用課件演示各種三腳架。

          老師帶來(lái)了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà),有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。

          【評(píng)析:通過(guò)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過(guò)程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅,從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣?!?/p>

          四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          1.介紹材料及制作要求。

          這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái),擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)【評(píng)析:中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn),但合作的能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,老師也有意識(shí)地在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享,從而獲得共同發(fā)展?!?/p>

          2.幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

          3.展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂(lè)趣。

          【評(píng)析:《綱要》指出:幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)就充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過(guò)程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅,從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了?!?/p>

          五、延伸活動(dòng)。

          請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

        活動(dòng)反思:

          幼兒科學(xué)教育通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒探索的欲望,從而使孩子從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下:

          1、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn),兩個(gè)探究分別是開(kāi)始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開(kāi)始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中,聽(tīng)取別人的意見(jiàn),用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題,學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,提問(wèn)的方式主要有三種:A、開(kāi)放式提問(wèn);B、遞進(jìn)式提問(wèn);C、自由式提問(wèn)。提問(wèn)剛開(kāi)始難度不大,層層遞進(jìn),由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與,營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。

          2、科學(xué)活動(dòng)中,我為孩子提供豐富的操作材料,有了物質(zhì)幫助,我再進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo),孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的。這樣孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才能得到提升,并且記得牢固。

          獲得成功的快樂(lè),培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí),會(huì)生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí),更多的時(shí)候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來(lái),再用到生活中去,在生活中檢驗(yàn),再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

        4.中班教案《神奇的話》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起",大家才能相處愉快,共同游戲。

          積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第1冊(cè)第34頁(yè))

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。

          教師:你們看,新新不開(kāi)心,一個(gè)人坐在那里,為什么?

          二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。

          1.情境一:冬冬正在騎木馬。新新說(shuō):"讓我騎一下。"冬冬說(shuō):"不給。"新新生氣了。老師說(shuō):"我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對(duì)新新說(shuō))新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開(kāi)心的輪流玩。

          2.討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話?(請(qǐng)你……)

          3.情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

          4.討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話,讓冬冬別哭了。(對(duì)不起……)

          三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在平時(shí),我們說(shuō)了哪些神奇的話,解決了什么問(wèn)題。

          四、活動(dòng)小結(jié)。

        活動(dòng)延伸:

          小朋友在一起想要玩的開(kāi)心,就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的話,讓朋友聽(tīng)了很開(kāi)心。這些神奇的話是什么呢?(請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙](méi)關(guān)系……)

        教后反思:

          活動(dòng)中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài),要互相謙讓?zhuān)Y貌用語(yǔ),還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng),使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

        5.中班教案《神奇的魔毯》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。

          2. 訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過(guò)程中 能主動(dòng)避讓伙伴,立定時(shí)平衡自己的重心。

          3. 加強(qiáng)幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。

          4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起玩神奇的魔毯。

          5. 能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過(guò)程中 能主動(dòng)避讓伙伴。

          2.加強(qiáng)幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          錄音機(jī)音樂(lè)磁帶,大灰狼頭飾,各種小動(dòng)物頭飾共五個(gè),報(bào)紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、活動(dòng)準(zhǔn)備:(請(qǐng)幾名小朋友戴上頭飾扮小動(dòng)物)

          1. 介紹小動(dòng)物及“魔毯”。

          2. 熱身運(yùn)動(dòng)(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。

          二、游戲活動(dòng):

          1. 第一次狼來(lái)了。(大灰狼來(lái)了的音樂(lè):出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食)。

          老師:糟了糟了 ,大灰狼來(lái)了,怎么辦了?讓我們呢找個(gè)地方躲一躲吧。

          對(duì)了,地上有魔毯,趕緊躲到“魔毯”上去吧。

          幼兒跑,大灰狼抓,沒(méi)抓到就回到家門(mén)口睡覺(jué)。

          歡快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時(shí)將魔毯減少兩張。

          2. 第二次狼來(lái)了。(大灰狼來(lái)了的音樂(lè),出現(xiàn)三只大灰狼)。

          糟了糟了 ,大灰狼又來(lái)了,我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了,怎麼辦啊?大家靠近點(diǎn)站。

          (幼兒跑,大灰狼帶走了兩個(gè)沒(méi)站在魔毯上的小朋友,關(guān)進(jìn)大灰狼的家。)

          小朋友,大灰狼走了嗎?

          走了。

          大家快出來(lái)。剛才大灰狼抓走了兩個(gè)小朋友,所以,大家在做游戲時(shí)可要提防著大灰狼喲。來(lái)吧,讓我們接著做拍手游戲吧。

          (歡快的音樂(lè),大灰狼又在家門(mén)口睡覺(jué),幼兒做拍手游戲,又減少兩張魔毯。)

          3. 第三次狼來(lái)了。

          (大灰狼來(lái)了的音樂(lè),同時(shí)出現(xiàn)三只大灰狼)

          哎呀,大灰狼又來(lái)了,孩子們快躲起來(lái)。

          (幼兒跑,大灰狼帶走沒(méi)有躲到魔毯上的小朋友,然后在家門(mén)口睡覺(jué))

          4. 小結(jié)活動(dòng)情況。

          5.解救被狼抓走的同伴。

          (啟發(fā),引導(dǎo)小朋友說(shuō)出自己的解救辦法)

          三、放松活動(dòng)。

          大灰狼被我們抓住了,小朋友也就回來(lái)了,我們也跑累了,讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂(lè))

          師:拍拍你的小腿,拍拍我的小腿

          捏捏你的大腿,捏捏我的大腿

          踢踢你的腳,踢踢我的腳

          甩甩你的左手,甩甩我的左手

          甩甩你的右手,甩甩我的右手

          搖搖你的頭,搖搖我的頭

        教學(xué)反思

          “魔毯”這個(gè)游戲活動(dòng),在備課時(shí)我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡(jiǎn)的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力這個(gè)目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時(shí)參加,合作進(jìn)行游戲角度考慮。讓每個(gè)幼兒滿足自己的需求,享受到快樂(lè)。

          在整個(gè)游戲過(guò)程中,師生配合,互動(dòng)較好,給孩子有適度的活動(dòng)空間,情感,態(tài)度、知識(shí)等方面得以發(fā)展,對(duì)個(gè)別幼兒的特征還不夠了解,把握教育內(nèi)容的核心,師生互動(dòng)比較好。如果重新上這節(jié)課,我讓小朋友毛遂自薦和我換位,自己組織活動(dòng),老師指導(dǎo),然后說(shuō)出他們活動(dòng)時(shí)的心情和之后的想法,這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。

        6.中班教案《神奇的圓》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、 在圓形的物體上添畫(huà)簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。

          2、 感受圓形變化的美。

          3、 開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

          4、 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          5、 能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感受圓形變化的美。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種顏色、大小不同的圓 圖畫(huà)紙

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 激發(fā)興趣

          老師:“小朋友,今天老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù),你們想不想看呀!”

          二、 魔術(shù)游戲

          小朋友,你們看這些圓形變成什么了(出示圖片,用兩個(gè)圓形拼成小雞的圖片),你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?

         ?、?、幼兒與同伴討論把圓形變成什么?

         ?、?、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己想把圓形變成什么?

          三、 幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

          1、 交代任務(wù):我們學(xué)變圓的魔術(shù),老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(各種顏色、大小不同的圓),請(qǐng)小朋友想好用幾個(gè)圓變成什么物體。在圓的背面粘上雙面膠,貼在紙上,再把它添畫(huà)好?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起變圓吧。

          2、 教師巡回指導(dǎo)

          要求幼兒把廢紙扔到紙簍里。發(fā)揮自己的想法,做出不一樣的物體來(lái)。

          四、 展示幼兒的作品

          請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并給它編一個(gè)好聽(tīng)的故事。

        教學(xué)反思

          在《神奇的圓》這一活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力,開(kāi)發(fā)了幼兒的想象力。