《中班教案《泡泡都是圓的嗎》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《泡泡都是圓的嗎》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2.能積極參與討論并大膽說(shuō)出自己的想法,集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.在吹泡泡的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個(gè),記錄表一份。
2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個(gè),吸管20個(gè),五邊形一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重點(diǎn)為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
"將嘗試運(yùn)用記錄的方式,探索、表達(dá)、交流的過(guò)程得出結(jié)論。"
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀的?(不能對(duì)著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)
2. 師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。
(1)認(rèn)識(shí)記錄表。
教師:看看這里,老師畫(huà)了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來(lái)的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來(lái))
(3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會(huì)是什么形狀的呢?
3. 幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師:請(qǐng)小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(.教.案出自:快思教案網(wǎng).)等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)師幼小結(jié),并記錄下來(lái)。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才用圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上)
(3) 教師:請(qǐng)小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。
(4)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師:老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
(5)師幼小結(jié),并記錄。
教師:你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
4. 共同分析幼兒記錄表,原來(lái)無(wú)論用什么形狀的吹泡器,吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
活動(dòng)延伸:
小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽(yáng)光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來(lái)吧!
活動(dòng)反思:
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點(diǎn),在生活中也很常見(jiàn),孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對(duì)泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來(lái)探索、實(shí)踐。首先,以游戲吹泡泡開(kāi)始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問(wèn)題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長(zhǎng)方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來(lái)論證,讓孩子自主探索。在這次活動(dòng)中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的,讓他通過(guò)自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來(lái)的泡泡都是圓的。
2.中班教案《吹泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
4. 主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。
2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。
難點(diǎn):
幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3. 兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
(二)游戲活動(dòng)
1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(提問(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
(提問(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)
3.根據(jù)兒歌做游戲:
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。
(三)游戲結(jié)束
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
教學(xué)反思
活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中,孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,樂(lè)意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂(lè)于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。
3.中班教案《泡泡都是圓的嗎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2.能積極參與討論并大膽說(shuō)出自己的想法,集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.在吹泡泡的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個(gè),記錄表一份。
2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個(gè),吸管20個(gè),五邊形一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重點(diǎn)為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
"將嘗試運(yùn)用記錄的方式,探索、表達(dá)、交流的過(guò)程得出結(jié)論。"
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀的?(不能對(duì)著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)
2. 師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。
(1)認(rèn)識(shí)記錄表。
教師:看看這里,老師畫(huà)了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來(lái)的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來(lái))
(3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會(huì)是什么形狀的呢?
3. 幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師:請(qǐng)小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(.教.案出自:快思教案網(wǎng).)等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)師幼小結(jié),并記錄下來(lái)。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才用圓形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上)
(3) 教師:請(qǐng)小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。
(4)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師:老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
(5)師幼小結(jié),并記錄。
教師:你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
4. 共同分析幼兒記錄表,原來(lái)無(wú)論用什么形狀的吹泡器,吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
活動(dòng)延伸:
小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽(yáng)光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來(lái)吧!
活動(dòng)反思:
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點(diǎn),在生活中也很常見(jiàn),孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對(duì)泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來(lái)探索、實(shí)踐。首先,以游戲吹泡泡開(kāi)始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問(wèn)題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長(zhǎng)方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來(lái)論證,讓孩子自主探索。在這次活動(dòng)中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的,讓他通過(guò)自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來(lái)的泡泡都是圓的。
4.中班教案《泡泡不見(jiàn)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒,唱準(zhǔn)休止符。
2.體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《泡泡不見(jiàn)了》
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1.經(jīng)驗(yàn)談話,情景回憶。
師:昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”,你們看到吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?
2.完整欣賞。
(1)教師清唱,幼兒欣賞。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天,為什么不見(jiàn)了?
(2)鋼琴伴奏,教師再次演唱。
師:你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)鋼琴伴奏,幼兒表演唱。
師:你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個(gè)地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)
(2)邊跟音樂(lè)邊做動(dòng)作演唱歌曲。
(3)分組演唱,同伴之間互評(píng)。
4.圓圈吹泡泡游戲。
第一遍:集體圍成圓圈,播放音樂(lè),幼兒集體邊走邊拍手,間奏處停止不動(dòng)。
第二遍:隊(duì)形同上,師生隨鋼琴伴奏,邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí),鼓勵(lì)幼兒自由想象做造型。
活動(dòng)反思:
這是一首極具童趣的歌曲,歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們非常喜歡,由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利,孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
5.中班科學(xué)教案《泡泡都是圓的嗎》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《指南》指出:“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過(guò)程?!苯逃顒?dòng)內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)源于幼兒都熟悉且喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密,例如:泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時(shí),產(chǎn)生了疑問(wèn):什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎?因此,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中,通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維,發(fā)揮主動(dòng)性、積極性,嘗試探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè),幫助幼兒形成積極參與樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。 “幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?!痹诨顒?dòng)中,運(yùn)用了觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。本活動(dòng)圍繞對(duì)吹泡泡工具進(jìn)行觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并大膽猜測(cè)答案,用圖畫(huà)進(jìn)行記錄,對(duì)自己的探索或發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理與交流,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 中班幼兒動(dòng)手能力有所增強(qiáng),但記錄的機(jī)會(huì)并不多,經(jīng)驗(yàn)有限;對(duì)圖形有了一定的了解,能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形。因此本活動(dòng)將記錄的方式設(shè)定為繪畫(huà)的方式。讓幼兒初步嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、初步嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形、心形……(每組若干)。
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見(jiàn)吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng),引入課題。 出示“吹泡泡”工具,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形),為問(wèn)題的提出做鋪墊。
三、大膽猜測(cè),討論預(yù)想結(jié)果。
1、問(wèn)題提出:“圓形的工具吹出圓形的泡泡,那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?”
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具,在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。
五、表達(dá)交流探索結(jié)果
1、幼兒相互交流探究的過(guò)程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”
2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過(guò)程和結(jié)果?!坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ?,想象吹的泡泡是什么形狀的,結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”
3、提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”幼兒總結(jié)。 總結(jié)得出:吹泡泡的工具形狀不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動(dòng)延伸:
(與生活相結(jié)合,將幼兒探究興趣推向深入。) 出示生活中熟悉的物品,引發(fā)幼兒思考:“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化,永遠(yuǎn)都是圓形的?;顒?dòng)中教師以巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中, 在玩中學(xué),玩中樂(lè),最終達(dá)到了探索發(fā)現(xiàn)的目的。活動(dòng)中幼兒的記錄起到了良好的梳理作用,符合幼兒的能力發(fā)展。同時(shí)也有一些不足,例如:對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)了解不夠,有個(gè)別幼兒不會(huì)吹泡泡,導(dǎo)致其后面活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。雖進(jìn)行指導(dǎo),但占用了一些時(shí)間。影響了此幼兒的活動(dòng)的積極性。
6.中班音樂(lè)教案《泡泡》含反思
活動(dòng)由來(lái)
我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽(tīng)。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在,孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)音樂(lè)感興趣并喜歡參與活動(dòng),樂(lè)意與他人分享經(jīng)驗(yàn),體會(huì)合作的快樂(lè)。
2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。
3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。
2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。
策略:每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開(kāi),有利于幼兒理解目標(biāo)。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。
策略:教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)所需的磁帶和光盤(pán)、樂(lè)器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣;知道各種打擊樂(lè)器的名稱;有一定的音樂(lè)常規(guī):會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,主動(dòng)演唱的能力,會(huì)看指揮的能力,能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力。
3.活動(dòng)用時(shí):50分鐘以內(nèi)
活動(dòng)過(guò)程
1.進(jìn)教室:《我們是快樂(lè)的泡泡》2分鐘
(激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn),也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)
通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復(fù)表現(xiàn)。
2.發(fā)音練習(xí):《泡泡歌》5分鐘
(這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音,模唱,并能主動(dòng)演唱。)
集體問(wèn)好:有節(jié)奏地問(wèn)好,變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好,同時(shí)進(jìn)行。
教師先問(wèn):小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!
幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!
分別問(wèn)好:拿出指揮木偶,選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。
3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。
4.辨音活動(dòng):《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì),同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱和樂(lè)器的演奏方法,為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。
聽(tīng)辨游戲:先選擇三種樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響進(jìn)行分辨。
先單個(gè)聽(tīng)辨:教師分別讓樂(lè)器發(fā)出聲響,讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示。
然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音,讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨:不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,模仿出打擊的節(jié)奏型,并進(jìn)行演示。
機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):兩個(gè)樂(lè)器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨,同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。
5.活動(dòng)主題:《泡泡交響樂(lè)》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。
自行嘗試,然后把樂(lè)器放在地上。
指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂(lè)器,直到泡泡破了,音樂(lè)停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,音樂(lè)停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡,當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音,當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。
游戲結(jié)束后,把樂(lè)器收回。
指揮音樂(lè):《泡泡雨交響曲》
創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂(lè)的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。
提問(wèn):你們都聽(tīng)到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的還會(huì)有哪些聲音
泡泡們,咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),六人一組,自愿分成三組。
分好后提示:你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的怎樣配合
商討怎樣演奏。
請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。
結(jié)束后收樂(lè)器或物品。
游戲:泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。
幼兒聽(tīng)兩段體,慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6.泡泡舞5分鐘
通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。
7.結(jié)束
幼兒感受音樂(lè),做精靈舞游戲,一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽(tīng)音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn):觀察、傾聽(tīng)、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!音樂(lè)、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤(pán)腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,不需要教師過(guò)多地解釋,有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨,音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。
7.幼兒園中班主題教案《吹泡泡》反思
設(shè)計(jì)背景
今天,楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進(jìn)教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了,我問(wèn)他,“好玩嗎?”這時(shí)可泡泡就是吹不大。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4. 懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
6. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。
2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。
難點(diǎn):
幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3. 兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
(二)游戲活動(dòng)
1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(提問(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
(提問(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)
3.根據(jù)兒歌做游戲:
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。
(三)游戲結(jié)束
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
教學(xué)反思
活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中,孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,樂(lè)意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂(lè)于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。