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        中班科學(xué)教案《種大蒜》反思

        《中班科學(xué)教案《種大蒜》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《種大蒜》反思

        1.中班科學(xué)教案《種大蒜》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜,使幼兒充分感受大蒜的作用并樂(lè)意吃大蒜。

          2.教幼兒學(xué)會(huì)種植大蒜的勞動(dòng)技能,鞏固認(rèn)識(shí)大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程,培養(yǎng)幼兒對(duì)種植的興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣,在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識(shí)。

          2.環(huán)境準(zhǔn)備:種植前一天組織幼兒觀察教師整地、松土、澆水等勞動(dòng),準(zhǔn)備好種植園地。

          3.材料準(zhǔn)備:下載整理有關(guān)大蒜的資料;每位幼兒兩到三粒大蒜頭;小鏟子、小耙子、水壺若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.教師出示種植好的大蒜,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          師:老師這兒有一個(gè)寶貝,你們瞧瞧。(出示花盆)這是什么啊?我的寶貝就種在這個(gè)里面的呢教師講述如何種寶貝,無(wú)形中交代如何種植大蒜。

          2.觀察、討論大蒜頭。

          (1)出示大蒜頭,幼兒觀察并用自己的語(yǔ)言描述大蒜頭的樣子。

          (2)將大蒜頭掰開(kāi),讓幼兒觀察大蒜籽,并自由討論大蒜籽長(zhǎng)的什么樣子。

          (3)教師小結(jié):大蒜有一頭尖尖的,那是它的頭,有一頭圓圓的,那是它的屁股,我們種大蒜的時(shí)候,一定要把大蒜的頭朝上,讓它的屁股坐在洞里,這樣它才能長(zhǎng)出來(lái)。

          3.聯(lián)系自己的生活,想想,什么地方有大蒜。

          4.查看資料,了解大蒜的作用。

          (1)幼兒自由討論,大蒜的作用。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒看資料:看大蒜的醫(yī)用;看大蒜做成的成品。

          (3)現(xiàn)在全世界的人都越來(lái)越喜歡大蒜了,他們用大蒜做出了許多有意思的東西呢,你們瞧:美國(guó)的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。

          (4)教育幼兒要多吃大蒜,不挑食。

          5.激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣,大家一起種植大蒜。

          (1)教師向幼兒交代如何種大蒜。

          (2)帶領(lǐng)幼兒一起種植大蒜。

        教學(xué)反思

          《種大蒜》這一活動(dòng)選擇了幼兒感興趣的事物,貼近幼兒生活。活動(dòng)能根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維,毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn),將“認(rèn)識(shí)大蒜”的靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過(guò)程,將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)還原為直接經(jīng)驗(yàn),將理性的概念還原為感性的行動(dòng),讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

        2.中班科學(xué)教案《種大蒜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜,使幼兒充分感受大蒜的作用并樂(lè)意吃大蒜。

          2.教幼兒學(xué)會(huì)種植大蒜的勞動(dòng)技能,鞏固認(rèn)識(shí)大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程,培養(yǎng)幼兒對(duì)種植的興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣,在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識(shí)。

          2.環(huán)境準(zhǔn)備:種植前一天組織幼兒觀察教師整地、松土、澆水等勞動(dòng),準(zhǔn)備好種植園地。

          3.材料準(zhǔn)備:下載整理有關(guān)大蒜的資料;每位幼兒兩到三粒大蒜頭;小鏟子、小耙子、水壺若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.教師出示種植好的大蒜,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          師:老師這兒有一個(gè)寶貝,你們瞧瞧。(出示花盆)這是什么啊?我的寶貝就種在這個(gè)里面的呢教師講述如何種寶貝,無(wú)形中交代如何種植大蒜。

          2.觀察、討論大蒜頭。

          (1)出示大蒜頭,幼兒觀察并用自己的語(yǔ)言描述大蒜頭的樣子。

          (2)將大蒜頭掰開(kāi),讓幼兒觀察大蒜籽,并自由討論大蒜籽長(zhǎng)的什么樣子。

          (3)教師小結(jié):大蒜有一頭尖尖的,那是它的頭,有一頭圓圓的,那是它的屁股,我們種大蒜的時(shí)候,一定要把大蒜的頭朝上,讓它的屁股坐在洞里,這樣它才能長(zhǎng)出來(lái)。

          3.聯(lián)系自己的生活,想想,什么地方有大蒜。

          4.查看資料,了解大蒜的作用。

          (1)幼兒自由討論,大蒜的作用。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒看資料:看大蒜的醫(yī)用;看大蒜做成的成品。

          (3)現(xiàn)在全世界的人都越來(lái)越喜歡大蒜了,他們用大蒜做出了許多有意思的東西呢,你們瞧:美國(guó)的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。

          (4)教育幼兒要多吃大蒜,不挑食。

          5.激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣,大家一起種植大蒜。

          (1)教師向幼兒交代如何種大蒜。

          (2)帶領(lǐng)幼兒一起種植大蒜。

        教學(xué)反思

          《種大蒜》這一活動(dòng)選擇了幼兒感興趣的事物,貼近幼兒生活?;顒?dòng)能根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維,毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn),將“認(rèn)識(shí)大蒜”的靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過(guò)程,將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)還原為直接經(jīng)驗(yàn),將理性的概念還原為感性的行動(dòng),讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

        3.中班科學(xué)教案活動(dòng)《種蠶豆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子,比較其異同。

          2、學(xué)習(xí)種植的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。

          3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具:鏟子、水壺等。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

          2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。

          3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、認(rèn)識(shí)各類種子:

          師:“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?!?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì),它們是蠶豆、黃豆、紅豆?!薄白屑?xì)比一比,蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

          教師小結(jié):它們都是豆,表面很光滑,圓圓的、捏上去硬硬的,都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來(lái)的味道也不一樣?!?/p>

          2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

          師:“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖,讓幼兒觀察。“剛才小朋友看了圖片,了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論:種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

          教師小結(jié):植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子,再種,種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)?!薄皩?duì)了,現(xiàn)在正是春天,是播種的好時(shí)節(jié),我們一起去種種子,好不好?”

          3、學(xué)習(xí)選種。

          討論:是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?

          師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細(xì):蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當(dāng)種子。”“請(qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)?!?/p>

          4、種植蠶豆。

          a)師:“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)b)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個(gè)小洞,放進(jìn)3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。

          5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能,愛(ài)護(hù)蠶豆。

          師:怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

        活動(dòng)反思本次活動(dòng)的成功之處在于:

          1:選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?;顒?dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

          2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn),這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

          3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

        4.中班科學(xué)教案《種蠶豆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子,比較其異同。

          2、學(xué)習(xí)種植的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。

          3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具:鏟子、水壺等。

          4、對(duì)蠶豆有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

          5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

          2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。

          3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、認(rèn)識(shí)各類種子:

          師:“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個(gè)碗中。”(幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì),它們是蠶豆、黃豆、紅豆?!薄白屑?xì)比一比,蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

          教師小結(jié):它們都是豆,表面很光滑,圓圓的、捏上去硬硬的,都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來(lái)的味道也不一樣?!?/p>

          2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

          師:“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖,讓幼兒觀察?!皠偛判∨笥芽戳藞D片,了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論:種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

          教師小結(jié):植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子,再種,種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)。”“對(duì)了,現(xiàn)在正是春天,是播種的好時(shí)節(jié),我們一起去種種子,好不好?”

          3、學(xué)習(xí)選種。

          討論:是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?

          師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細(xì):蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當(dāng)種子?!薄罢?qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)?!?/p>

          4、種植蠶豆。

          a)師:“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)

          b)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個(gè)小洞,放進(jìn)3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。

          5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能,愛(ài)護(hù)蠶豆。

          師:怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)

          教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

        活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)的成功之處在于:

          1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?;顒?dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

          2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)??梢?jiàn),這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

          3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

        5.中班科學(xué)公開(kāi)課教案《大蒜,蔥和韭菜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。

          2. 在種植過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 韭菜 .大蒜 .蔥。

          2. 筐若干個(gè)(三只以上)。

          3. 小花盆若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一 .談話

          你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 .大蒜嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?

          二 .揀菜

          1 .出示一筐菜。

          菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

          2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

          我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi),把這些菜放在不同的筐中。

          3 .討論:為什么要這樣分開(kāi)擺放?

          好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

          4 .引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)像妹妹。

          剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi),那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜,它們有什么特征。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"如果它們是一家人的話,你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)又像妹妹呢?

          5 .師小結(jié)。

          韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

          三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

          1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

          2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。

          每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

          你知道它有什么作用嗎?

          3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

          我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

          4 .幼兒種植蔬菜

          5 .把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。

          活動(dòng)反思:

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

        6.中班科學(xué)優(yōu)秀教案《大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹》含反思

          目標(biāo):

          1. 在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

          2. 在種植過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。

          3. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          準(zhǔn)備:

          1韭菜 .大蒜 .蔥。

          2筐若干個(gè)(三只以上)。

          3小花盆若干。

          過(guò)程:

          一 .談話

          你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 .大蒜 .嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?

          二 .揀菜

          1 .出示一筐菜。

          菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

          2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

          我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi),把這些菜放在不同的筐中。

          3 .討論:為什么要這樣分開(kāi)擺放?

          好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

          4 .引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)像妹妹。

          剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi),那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)又像妹妹呢?

          5 .師小結(jié)。

          韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

          三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

          1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

          2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。

          每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

          你知道它有什么作用嗎?

          3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

          我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

          4 .幼兒種植蔬菜

          5 .把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。

          活動(dòng)反思:

          大蒜、蔥、韭菜是孩子們生活中比較熟悉的,但是容易混淆的幾種蔬菜。為了讓孩子們更好的掌握、認(rèn)識(shí),并區(qū)分它們,我們?cè)O(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動(dòng)《大蒜哥哥、蔥弟弟和韭菜妹妹》,活動(dòng)主要是讓孩子們?cè)诜植说倪^(guò)程中進(jìn)行分類比較,并通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)大蒜、蔥和韭菜的不同特征。

          我一直以為科學(xué)活動(dòng)只要提供足夠的材料,孩子們?cè)诤?jiǎn)單的提示下就可以進(jìn)行操作了,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)自己的`這一想法是錯(cuò)誤的,特別是在人數(shù)眾多的班級(jí)里,進(jìn)行科學(xué)活動(dòng),不但要有充足的材料還要精確合理的引導(dǎo),這非常重要,不然就會(huì)很亂。像本次活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們動(dòng)手分菜,想提高孩子們的分辨能力。我先把這幾種蔬菜混淆在一起,并分散倒在每個(gè)桌子上,讓孩子們幫助食堂的叔叔阿姨把菜分類擺放,大家的興趣都十分濃厚。他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),很快就把菜分好了,可我發(fā)現(xiàn)許多孩子只能將大蒜區(qū)分出來(lái),韭菜和蔥放在一起,以為是一種蔬菜。這個(gè)環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)的不足之處,如果在開(kāi)始環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀察三樣菜的不同,再請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分菜,幼兒評(píng)價(jià)后再請(qǐng)集體幼兒操作,這樣的話第一環(huán)節(jié)就可以落實(shí)的更好。

          在最后的種植環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的泥土已經(jīng)澆了水,比較濕,但用手挖的話又很容易沾手,所以我嘗試拿著莖直接把根部插進(jìn)去,感覺(jué)還是很順利,但幼兒操作時(shí)卻不是這樣,出現(xiàn)了有些根露在外面,有些在孩子們硬插的時(shí)候莖部被折斷的情況。如果在種植前我先在泥土里不倒水,先教孩子們挖好小洞,再將根埋在里頭,最后澆水,我想就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。

          雖然我的這個(gè)活動(dòng)出現(xiàn)了許多不足,但對(duì)我來(lái)這也是一種收獲,正因?yàn)檫@些不足使我積累了經(jīng)驗(yàn),它是我教學(xué)前進(jìn)路上的一個(gè)指南。相信,在不斷的教學(xué)與反思中,我會(huì)成長(zhǎng)的更快!

        7.中班科學(xué)活動(dòng)教案《種大蒜》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          為了貼近幼兒生活,提高幼兒的認(rèn)知能力,順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維,給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn),將靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過(guò)程,讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、樂(lè)意參加種植活動(dòng)。

          2、學(xué)習(xí)并嘗試用“按”的方法種大蒜。

          3、關(guān)注植物的生長(zhǎng),愿意連續(xù)觀察自己種植的大蒜。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          嘗試用“按”,“ 壓”的方法種植大蒜,用比較完整的簡(jiǎn)單句表述自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、大蒜若干

          2、廢舊的小杯子、罐子

          3、澆水用的小杯子若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          1、歌曲《好寶寶》

          2、手指游戲。

          二、基本部分

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大蒜頭。

          師:“這是什么?大蒜頭長(zhǎng)大后是什么樣呢?種下的蒜頭能長(zhǎng)出葉子嗎?”

          2、與幼兒共同討論,準(zhǔn)備材料器具。

          師:“我們種大蒜需要什么?”(與幼兒商量分工準(zhǔn)備)

          3、帶領(lǐng)幼兒種大蒜。

          教師示范種大蒜的方法:每人拿一個(gè)小器皿,盛上泥土,手捏大蒜頭,將尖頭朝上,按進(jìn)泥土,最后澆一點(diǎn)水。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

          4、幼兒動(dòng)手嘗試,教師給與幫助與指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察是否將大蒜頭尖頭朝上,并請(qǐng)幼兒種好后端平,放到自然角。

          三、結(jié)束部分

          組織幼兒入廁。

          四 、課后延伸

          回家后,可以和爸爸、媽媽一起做實(shí)驗(yàn),觀察還可以用什么來(lái)種大蒜?水行嗎?沙子行嗎?

          教學(xué)反思

          《種大蒜》這一活動(dòng)選擇了幼兒感興趣的事物,貼近幼兒生活。活動(dòng)能根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維,毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn),將“認(rèn)識(shí)大蒜”的靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過(guò)程,將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)還原為直接經(jīng)驗(yàn),將理性的概念還原為感性的行動(dòng),讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

          在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒以飽滿的熱情對(duì)大蒜進(jìn)行操作和探究,許多關(guān)鍵性的提問(wèn)能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達(dá),許多幼兒暢所欲言,都能用簡(jiǎn)單句講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場(chǎng)景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣,幼兒樂(lè)意模仿老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植,在學(xué)會(huì)種植技能的同時(shí),鍛煉了幼兒小肌肉,提高幼兒手指的靈活性。

          在活動(dòng)中,同時(shí)也關(guān)注到各個(gè)層次的幼兒,對(duì)于個(gè)別能力弱的幼兒,如語(yǔ)言發(fā)展和動(dòng)手能力相對(duì)弱的幼兒,在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察鼓勵(lì)和尊重幼兒,采用個(gè)別指導(dǎo)的形式,做到因材施教,將活動(dòng)目標(biāo)和自己的指導(dǎo)有效合一。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒又將難題拋給他們,如,還可以用什么來(lái)種大蒜,水可以嗎?沙可以嗎?讓幼兒在活動(dòng)后,回家可以與爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),解決老師留給他們的問(wèn)題,讓幼兒在不斷的探究中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          真實(shí)的種大蒜這一實(shí)踐操作的形式也讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè),孩子在學(xué)種大蒜的真實(shí)的活動(dòng)中,提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力,讓多數(shù)幼兒達(dá)到了目標(biāo),順利的完成了本活動(dòng)。

          在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更多關(guān)注如何將靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)過(guò)程,如何讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等,設(shè)計(jì)出更多更好的活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的需要。

        8.中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《種蠶豆》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子,比較其異同。

          2、學(xué)習(xí)種植的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

          2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。

          3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、認(rèn)識(shí)各類種子:

          師:“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?!?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì),它們是蠶豆、黃豆、紅豆?!薄白屑?xì)比一比蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

          教師小結(jié):它們都是豆,表面很光滑,圓圓的、捏上去硬硬的,都可以當(dāng)種子。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)],不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來(lái)的味道也不一樣?!?/p>

          2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

          師:“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖,讓幼兒觀察?!皠偛判∨笥芽戳藞D片,了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論:種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

          教師小結(jié):植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子,再種,種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)?!薄皩?duì)了,現(xiàn)在正是春天,是播種的好時(shí)節(jié),我們一起去種種子,好不好?”

          3、學(xué)習(xí)選種。

          討論:是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?

          師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細(xì):蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當(dāng)種子?!薄罢?qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)?!?/p>

          4、種植蠶豆。

          a)師:“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)b)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個(gè)小洞,放進(jìn)3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。

          5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能,愛(ài)護(hù)蠶豆。

          師:怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

          活動(dòng)反思本次活動(dòng)的成功之處在于:

          1:選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?;顒?dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

          2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)??梢?jiàn),這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

          3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

        9.獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

          2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、初步了解其特性。

          7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形,引出梯形。

          "小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

          總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長(zhǎng)方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

          二、觀察圖形

          (一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?" 總結(jié):原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng),左右兩條邊是斜的。

          (二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。

          (三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

          三、游戲操作

          (一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯(cuò)糾正。

          (二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

          教學(xué)反思:

          對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。