《中班教案《撿樹葉》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《撿樹葉》
活動目標
1、 讓幼兒從詩歌中感受大自然的美麗。
2、 能完整、有表情地朗讀兒歌,感受朗讀的樂趣。
3、 讓幼兒知道詩歌《撿樹葉》的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動設(shè)計背景
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供的研究資源,《撿樹葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,以形象語言進行描述,以詩歌的瑯瑯上口幫助記憶,充分尊重幼兒的興趣,能激發(fā)幼兒積極運用語言表達表現(xiàn)的愿望,為了讓孩子在詩歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境,我開展了這個語言活動。
教學重點、難點
1、 認讀重點字詞:樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干。
活動準備
1、 第一部分采用拾落葉活動導入,小朋友,今天天氣很好,我們幼兒園里的落葉太多了,我們一起去撿樹葉,使我們的校園變得更整潔美麗好嗎?設(shè)置疑問:為什么會有那么多樹葉落在地上呢?你撿到的樹葉象什么?從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的變化、樹葉的形狀產(chǎn)生好奇心。
2、 利用課件,教師配合語言的講解,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容,幼兒對兒歌熟悉并有初步完整印象??春?,提問:秋天,樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化。
3、 進行情景表演,播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動物隨音樂自由表演撿樹葉,游戲中,老師用詩歌中的語言問::小螞蟻撿起一片樹葉說什么?引導幼兒運用詩歌中的話回答:“這是我的小船”,小老鼠撿起一片樹葉說什么?幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹葉說什么?幼兒回答:“這是我的扇子”、長頸鹿起一片樹葉說什么?“這是我的餅干”到最后長頸鹿時,音樂停止,到底象不象小動物說的一樣呢?我們一起來看一看。
4、 欣賞課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊涵的美好意境,幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。欣賞后配合提問:你看到的樹葉象不象小動物說的一樣?再讓幼兒運用詩歌中的話回答,教師隨機出示有關(guān)字卡,幫助幼兒認讀重點字詞:樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干
5、
利用多媒體,完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完整的美好印象,幫助幼兒加深記憶。
6、
師生一起朗誦詩歌,表演朗誦或分組朗誦。
延伸活動:繪畫《我喜歡的樹葉》,讓幼兒自由發(fā)揮,畫一幅秋天的落葉畫。
教學反思
活動反思:課堂中師幼互動氣氛活躍,通過活動,幼兒較全面地了解了秋天的特征,充分感受到秋天大自然的美麗,同時,也開拓了幼兒的思維,他們通過游戲、欣賞課件、表演,繪畫等形式多樣將詩歌的意境表現(xiàn)得特別豐富,較好地滿足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要,大大激發(fā)了幼兒語言互動的主動性、積極性、較好地完成了教學目標。
2.中班教案《風中的樹葉》
活動目標:
1.觀察畫面內(nèi)容,感受散文的語言美、意境美,培養(yǎng)對文學作品的興趣。
2.理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進想象能力的發(fā)展。
3.激發(fā)熱愛大自然的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5.引導幼兒在散文和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
課件“風中的樹葉”,舒緩的音樂。
活動過程:
一、師幼談話,引出散文(點擊課件,出現(xiàn)樹葉圖片)
師:小朋友,秋天到了,秋風起了,小樹葉會怎樣呢?
幼:會變黃、變紅、會飄落下來、會在空中跳舞……
師:對了,在一根柳樹枝上,長著許多各不相同的樹葉,秋天來了,它們搖搖欲墜,一陣風吹來,葉子們離開枝條,在空中飄飄蕩蕩(點擊樹葉飛舞),仿佛跳起了舞一樣。小樹葉會飄到哪兒呢?
幼:地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫面,猜猜說說,產(chǎn)生聯(lián)想。
1.觀察畫面二,引出散文的第一段。
師:小樹葉真的飄落到水面上,它會遇見誰呢?
幼:小魚,小螃蟹等
師:哎呀,一只螞蚱一不小心掉進水里了,怎么辦呢?小樹葉肯定看見了,它會怎么做呀?
幼:它會變成一只小船,讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的
師:是的,樹葉飄落在水面上,正好挽救了一只掉進水中的螞蚱。
小螞蚱心里想:“我真是太幸運啦!”它為什么會這么慶幸呢?
(幼兒猜測回答)
師:小朋友們看看,水里面有誰?
(教師引導幼兒觀察畫面)
哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!
2.觀察畫面三,產(chǎn)生聯(lián)想。
師:小樹葉飄呀飄,飄落到地上,誰會發(fā)現(xiàn)它呢?
幼:小兔子、小狐貍、小老虎等。
師:我們來看看誰發(fā)現(xiàn)它了?(點擊松鼠圖,窩不出現(xiàn))
幼:小松鼠。
師;哦,一只可愛的小松鼠,嘴里銜著樹葉,它想干什么呢?
幼:把樹葉帶回家當掃帚掃地、做發(fā)卡、……
師:小朋友真愛動腦筋,小樹葉的用處這么多呀,那小松鼠把樹葉銜回家究竟做什么的呢?(點擊窩圖),小松鼠把樹葉銜回了家,墊在了自己的小窩里。它為什么要這樣做呢?
幼:天氣漸漸冷了,它想把窩墊暖和了。
師:還有其他原因嗎?
幼:(發(fā)散思維)昨天晚上下了一場雨,把小松鼠的家淋濕了,……
三、繼續(xù)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
師:樹葉飄呀飄,飄落到公園里,一群孩子發(fā)現(xiàn)了它們。(孩子們的嬉笑聲,切換畫面)孩子們撿了許多事的樹葉,回家后,他們把柳葉做成了什么?
幼:做成了漂亮的小魚。
師:對了,他們把柳葉貼在畫板上,描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來,映紅了孩子們可愛的臉龐。
師:孩子們把柳葉又做成了什么?
(發(fā)散思維之后切入帆船畫面)
師:看,孩子們把柳葉做成什么了呢?
幼:做成了小船的帆。
師:只有最后一片柳葉沒有飄遠,它正好落在柳樹的腳下。(切換面面)
師:這是誰呀?他在干什么呢?
師:蚯蚓把它柳葉拖進泥土中,吃了個精光。葉片變成了柳樹的營養(yǎng)。小朋友想一想,到什么時候柳樹上又會長出新的柳葉呢?
幼:到明年春天。
師:你的知識真豐富。是的,柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天,樹枝上又長出了許多新的柳葉。(切換鳥鳴聲,春天圖畫)
四、完整欣賞散文,再次感受畫面的意境美。
師:我們再來聽一聽這首優(yōu)美的散文吧。(回放,配樂、配音)
師:小朋友,聽了這首散文,你的心里感覺怎樣?
幼:很優(yōu)美、動聽、感動、舒服。
五:演唱歌曲《小樹葉》,體會散文中所表達的積極向上的情感。
師:秋天,小樹葉離開了大樹媽媽,展開了奇妙的旅程。到了春天,樹上又會長出新的樹葉,大自然真神奇,就這樣年復一年,給人們帶來許多新的希望。
(師彈前奏)好,讓我們用優(yōu)美的歌聲一起來表達對小樹葉的喜愛吧。
(演唱《小樹葉》)
3.中班教案《撿樹葉》
活動目標
1、 讓幼兒從詩歌中感受大自然的美麗。
2、 能完整、有表情地朗讀兒歌,感受朗讀的樂趣。
3、 讓幼兒知道詩歌《撿樹葉》的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動設(shè)計背景
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供的研究資源,《撿樹葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,以形象語言進行描述,以詩歌的瑯瑯上口幫助記憶,充分尊重幼兒的興趣,能激發(fā)幼兒積極運用語言表達表現(xiàn)的愿望,為了讓孩子在詩歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境,我開展了這個語言活動。
教學重點、難點
1、 認讀重點字詞:樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干。
活動準備
1、 第一部分采用拾落葉活動導入,小朋友,今天天氣很好,我們幼兒園里的落葉太多了,我們一起去撿樹葉,使我們的校園變得更整潔美麗好嗎?設(shè)置疑問:為什么會有那么多樹葉落在地上呢?你撿到的樹葉象什么?從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的變化、樹葉的形狀產(chǎn)生好奇心。
2、 利用課件,教師配合語言的講解,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容,幼兒對兒歌熟悉并有初步完整印象??春螅釂枺呵锾?,樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化。
3、 進行情景表演,播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動物隨音樂自由表演撿樹葉,游戲中,老師用詩歌中的語言問::小螞蟻撿起一片樹葉說什么?引導幼兒運用詩歌中的話回答:“這是我的小船”,小老鼠撿起一片樹葉說什么?幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹葉說什么?幼兒回答:“這是我的扇子”、長頸鹿起一片樹葉說什么?“這是我的餅干”到最后長頸鹿時,音樂停止,到底象不象小動物說的一樣呢?我們一起來看一看。
4、 欣賞課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊涵的美好意境,幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。欣賞后配合提問:你看到的樹葉象不象小動物說的一樣?再讓幼兒運用詩歌中的話回答,教師隨機出示有關(guān)字卡,幫助幼兒認讀重點字詞:樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干
5、
利用多媒體,完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完整的美好印象,幫助幼兒加深記憶。
6、
師生一起朗誦詩歌,表演朗誦或分組朗誦。
延伸活動:繪畫《我喜歡的樹葉》,讓幼兒自由發(fā)揮,畫一幅秋天的落葉畫。
教學反思
活動反思:課堂中師幼互動氣氛活躍,通過活動,幼兒較全面地了解了秋天的特征,充分感受到秋天大自然的美麗,同時,也開拓了幼兒的思維,他們通過游戲、欣賞課件、表演,繪畫等形式多樣將詩歌的意境表現(xiàn)得特別豐富,較好地滿足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要,大大激發(fā)了幼兒語言互動的主動性、積極性、較好地完成了教學目標。
4.中班教案《小樹葉》
【活動目標】
1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎(chǔ)上,自由編排簡舞蹈動作,學習小碎步。
2、對音樂活動感興趣,能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。
3、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學唱歌曲。
【活動準備】
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個;
2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機;
3、拱形門一個。
【活動過程】
一、復習歌曲:
1、播放音樂磁帶,幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室,找座位坐好;
2、發(fā)聲練習《老師彈琴我唱歌》:教師彈琴,和幼兒一起進行發(fā)聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。
3、復習歌曲《小樹葉》。
師:上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》,這首歌一共幾段?每一段都表達了怎樣的感情?(請幼兒回答)
老師彈琴,幼兒演唱;請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來,用投影儀播放給幼兒看。看后,教師用神秘的表情和口吻對孩子說:“今天,我們來把這首歌編成舞蹈好不好?”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈:
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹,幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉;啟發(fā)和引導幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感,一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。
如:老師啟發(fā)孩子:“秋風起來了,小樹葉會怎樣動?它是怎樣離開媽媽的?什么樣的動作表示心里害怕更形象呢?春天小樹葉會回來,我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢?……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看,大家共同選出一些動作一起來學跳。
(允許幼兒按照自己的想法去跳)
2、有人做小碎步的動作后,請這名幼兒做示范,告訴幼兒這個動作叫“小碎步”,大家一起學習這個動作;教師根據(jù)幼兒學習情況做適當?shù)闹v解和指導。
3、編好后,請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒,共請3—5組幼兒表演,其他幼兒演唱。
4、集體表演:大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈,并將幼兒的表演拍攝下來。
5、欣賞:播放錄像,請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后,老師說:“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,好不好?”
三、游戲:風爺爺和小樹葉
老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺,小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側(cè)放一個拱形門(做山洞)。
游戲開始,音樂響起,“小樹葉”自由飛舞;音樂停,“小樹葉”要保持姿勢,原地不動;音樂再次響起,“風爺爺”開始“掃”樹葉,“掃”(碰)到誰,誰就飄過門洞(拱形門)回到座位上。
5.中班社會教案《撿樹葉》含反思
活動設(shè)計背景
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供的研究資源,《撿樹葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,以形象語言進行描述,以詩歌的瑯瑯上口幫助記憶,充分尊重幼兒的興趣,能激發(fā)幼兒積極運用語言表達表現(xiàn)的愿望,為了讓孩子在詩歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境,我開展了這個語言活動。
活動目標
1、 讓幼兒從詩歌中感受大自然的美麗。
2、 能完整、有表情地朗讀兒歌,感受朗讀的樂趣。
3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、 認讀重點字詞:樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干。
活動過程
1、 第一部分采用拾落葉活動導入,小朋友,今天天氣很好,我們幼兒園里的落葉太多了,我們一起去撿樹葉,使我們的校園變得更整潔美麗好嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))設(shè)置疑問:為什么會有那么多樹葉落在地上呢?你撿到的樹葉象什么?從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的變化、樹葉的形狀產(chǎn)生好奇心。
2、 利用課件,教師配合語言的講解,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容,幼兒對兒歌熟悉并有初步完整印象??春?,提問:秋天,樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化。
3、 進行情景表演,播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動物隨音樂自由表演撿樹葉,游戲中,老師用詩歌中的語言問::小螞蟻撿起一片樹葉說什么?引導幼兒運用詩歌中的話回答:“這是我的小船”,小老鼠撿起一片樹葉說什么?幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹葉說什么?幼兒回答:“這是我的扇子”、長頸鹿起一片樹葉說什么?“這是我的餅干”到最后長頸鹿時,音樂停止,到底象不象小動物說的一樣呢?我們一起來看一看。
4、 欣賞課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊涵的美好意境,幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。欣賞后配合提問:你看到的樹葉象不象小動物說的一樣?再讓幼兒運用詩歌中的話回答,教師隨機出示有關(guān)字卡,幫助幼兒認讀重點字詞:樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干
5、 利用多媒體,完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完整的美好印象,幫助幼兒加深記憶。
6、 師生一起朗誦詩歌,表演朗誦或分組朗誦。
延伸活動:繪畫《我喜歡的樹葉》,讓幼兒自由發(fā)揮,畫一幅秋天的落葉畫。
教學反思
課堂中師幼互動氣氛活躍,通過活動,幼兒較全面地了解了秋天的特征,充分感受到秋天大自然的美麗,同時,也開拓了幼兒的思維,他們通過游戲、欣賞課件、表演,繪畫等形式多樣將詩歌的意境表現(xiàn)得特別豐富,較好地滿足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要,大大激發(fā)了幼兒語言互動的主動性、積極性、較好地完成了教學目標。
6.中班美術(shù)《樹葉》教案反思
通過回憶秋葉的特征,讓小朋友能用不同的點、線、面學會繪畫樹葉和樹干,培養(yǎng)他們的操作能力及審美情趣。
活動目標:
1.欣賞美麗的樹林,感知色彩和線條裝飾的美,學畫各種形狀的樹葉。
2.了解各種裝飾的手法,能用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。
3.在彩色葉面上細心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.感受作品的美感。
6.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
7.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準備:
黑色勾線筆人手一支;線描畫作品《農(nóng)家小院》;半成品范例《樹干》彩色紙若干;剪刀人手一把,不干膠等。
重點難點:
學畫各種形狀的樹葉,并用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。
活動過程:
一、出示線描畫作品:《農(nóng)家小院》,引導幼兒觀察
師:今天老師帶來一幅畫,我們一起來欣賞一下。
提問:這幅畫上畫的什么?它是運用什么方法畫的?
畫面上畫了那些物體?這些物體用什么圖案裝飾的?
(引導幼兒說出裝飾的線條和圖案)
小結(jié):這樣的畫我們叫做線描畫。原來不僅彩色的畫面好看,用線條、圖案裝飾的畫也很好看,那么今天我們就用線描畫的方式畫一幅樹林
二、出示畫好的樹干圖,激發(fā)幼兒裝飾的欲望
師:老師這兒畫了一幅的樹林,可是你們瞧,這些樹怎么了?為什么呢?
對,大樹的身上什么也沒有,你會怎樣裝飾呢?
(討論裝飾的線條和圖案,并請個別幼兒回答,幼兒回答時,老師將幼兒的設(shè)想畫下來)
三、引導幼兒回憶秋葉的特征。
師:我們已經(jīng)幫大樹穿上了漂亮的衣服,可是它還是不高興,你們知道為什么嗎?
師:是的,大樹的頭上光禿禿的,心里也非常難過,老師知道我們班的小朋友都是有愛心的孩子,你們能動動小腦筋想想辦法來幫幫大樹嗎?
師:小朋友真聰明,想出了用圖畫的方法來給大樹送樹葉頭發(fā),前一段時間,小朋友都去看了樹葉,誰來說說你看到的樹葉是什么樣子的?
樹葉的上面有什么?葉面上的葉脈是怎樣分布的?
你能把它畫下來嗎?
(個別幼兒回答所看到的葉子的形狀、顏色等特征,并請他試著帶大家學畫葉子,老師給予指導)
教師小結(jié):剛才小朋友講了很多,秋天的葉子有黃色,有綠色,有紅色。大小不一樣,形狀不一樣,有的圓圓的,長長的,尖尖的。有的像小手,有的像蝴蝶,有的像小針,秋天的葉子真美呀!
四、讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾。
師:今天老師也給大樹帶來了幾片樹葉做頭發(fā),你們看看老師是用什么方法裝扮的?
老師示范操作步驟:先用彩色紙畫葉子的形狀——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的大樹上。
五、幼兒操作活動,教師觀察并給予適當?shù)闹笇А?/p>
師:小朋友,你們會給大樹送上樹葉頭發(fā)嗎?
好,請小朋友們先在畫紙上畫出樹林,再給大樹穿上漂亮的衣裳,然后給大樹送上樹葉寶寶。
幼兒操作,老師給予適當?shù)闹笇А?/p>
六、展示作品。
師:“小朋友,把你們裝飾的葉子送給大樹,和大樹再講悄悄話?!?/p>
教師小結(jié):小朋友,你們給大樹穿上了漂亮的衣服又送來了這么多的漂亮葉子做頭發(fā),你們看它現(xiàn)在多高興呀!它說謝謝你們,它還要請你們和它合個影呢,你們愿意嗎?
小百科:樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。
活動反思:
“看,天空非常大,有一顆流星‘唰——’的飛過,留下了長長的一條線。(大樹葉中間的葉脈)在旁邊有一架飛機也來湊熱鬧了,看,它出發(fā)了,它走到線的那頭,又返回來了。(樹葉畫完)咦,天空里留下了一片大大的樹葉。原來呀,流星和飛機它們也是小畫家,它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀,它們就能將樹葉畫大,地上的人才會看到,那你們想不想作一位這樣的畫家,讓很多的人看到你們的畫呀?”孩子們的回答當然是肯定的了。因為孩子們對流星呀、飛機呀,都是特別向往的,在孩子們的眼里“流星、飛機”也能作畫當然是非常神奇的,平時當他們在夜空看到流星“唰——”的飛過,一剎那的時間,那他們作畫時畫這條線時肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”(畫紙)這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫,他們不會感到枯燥,至始至終他們都是在游戲中作畫,無拒無束的暢游在“天空中”。這樣的話,他們想畫小都難了。
在接下去引導孩子用點、線、面、來裝飾樹葉時,我同樣運用了這種方式,我說:“流星和小飛機他們倆真是個調(diào)皮的畫家,看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了,你們覺得,這片樹葉神奇嗎?神奇在什么地方?(引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案)。孩子們的情緒非常高漲。
一個再完美的活動設(shè)計對孩子的發(fā)展作用不大,或者說不符合孩子的特點,不能改變他們以往一些不好的習慣的話,那實施下來的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來看,果然不出我所料,孩子們的每一片樹葉都那么大,大的紙都有點放不下的感覺,有的孩子的葉柄都沒法畫了,焦急的問我怎么辦?我鼓勵著說,我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀!只是這天空(畫紙)不夠大,下次讓你們在更大天空里畫好嗎?孩子們就欣喜而自信的答應到“好好好”再看孩子們在對葉子的裝飾時,雖然他們的裝飾還不夠仔細、嚴密。但里面還是充滿了神奇,有著許許多多的圖案。