《中班教案《小螃蟹》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《小螃蟹》反思
活動目標(biāo)
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點、難點
重點：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
活動準(zhǔn)備
1、每組螃蟹一只，水盆一個;
2、吸管若干，各種廢舊材料;
3、背景圖畫一幅;
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
活動過程
一、開始部分
今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀?
二、基本部分
(一) 說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?
(二)看一看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
(1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?
(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?
(3) 螃蟹是怎樣爬?
2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹?！?/p>
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?
4、操作活動
引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
三、結(jié)束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。
教學(xué)反思
《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動的成功之處在于：一、活動的設(shè)計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
2.中班教案《螃蟹》含反思
活動目標(biāo)：
1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習(xí)性的關(guān)系。
2.產(chǎn)生探索螃蟹的興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書·多彩的秋天》
2.螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹。
活動過程：
一、謎語引出課題
出示箱子，猜謎語
“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。”
師：今天啊，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來。
師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。
師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎?
師：嗯，看來小朋友都聽得很認真，那現(xiàn)在呢 老師要請出新這位神秘的朋友了，看看小朋友剛才猜的能不能把它請出來?
二、幼兒與教師一起觀察螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀察結(jié)果和感受。
三、集體討論
師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的?
師：螃蟹的背殼是什么形狀的?什么顏色的背殼?
師：它的眼睛在哪里呢?你看過螃蟹的嘴巴嗎?
師：螃蟹有幾只大螯?是怎么走路的?
師：螃蟹生活在哪里?
師：它們是怎樣保護自己的?
四、提出新的探索任務(wù)
師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎?
師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎?
師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢?
師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的?
五、幼兒閱讀。
《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。
1.介紹螃蟹兒歌
2.教師完整朗誦兒歌
3.幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌
師：嗯，今天我們認識了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好?
師：現(xiàn)在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎?
六、活動結(jié)束
分組再次觀察螃蟹
師：今天小朋友學(xué)的真棒，都認識了螃蟹，還學(xué)會了兒歌。
師：那現(xiàn)在請小朋友搬上小椅子到自己的位置上觀察那些小螃蟹是不是跟小朋友說的一樣呢?
活動反思：
今天這個科學(xué)活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。
3.中班教案《螃蟹小裁縫》含反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞繪本內(nèi)容，理解故事的內(nèi)容。
2.能在教師引導(dǎo)下觀察繪本畫面大膽表述繪本內(nèi)容。
3.體會螃蟹小裁縫從幫助別人到一味賺錢到吃虧到幫助朋友的轉(zhuǎn)變，懂得幫助朋友才是最快樂的。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖和圖畫。
2.螃蟹，螳螂，毛毛蟲，小甲蟲，大象，大蟒蛇的頭飾。
3.錄音。
4.前幾天讓幼兒回家問爸爸媽媽爺爺奶奶，以前的衣服是怎么做出來的。
活動過程：
一、引入主題
小朋友們知道很久以前穿在身上的衣服是怎么做出來的嗎?
經(jīng)過前幾天的經(jīng)驗累積小朋友們會回答是裁縫做的。
今天老師也請了一位裁縫小客人大家看看是誰啊?
今天老師就要給大家講一個發(fā)生在螃蟹小裁縫店里的故事。
二、講述故事，一邊出示頭飾和掛圖
1.在一開始講述玩螃蟹熱心幫助螳螂和毛毛蟲做衣服后問小朋友大家覺得螃蟹是一個怎么樣的裁縫啊?
2.突然轉(zhuǎn)變，可是螃蟹小裁縫覺得他吃虧了，于是他想了一個辦法。
小朋友們覺得他有沒有吃虧啊?他會想什么辦法啊?揭曉螃蟹的辦法(讓小朋友們自己講)
3.大象和大蟒蛇讓螃蟹吃了虧也讓他知道了幫助朋友才是最快樂的。
小朋友們大象和大蟒蛇是怎么讓螃蟹吃虧的(看著掛圖)
三、教師總結(jié)，幫助朋友才是最快樂的。
四、聽一遍錄音在感受一遍故事
延伸活動：
出示小動物的頭飾請小朋友們來扮演故事里面的小動物。
活動反思：
《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。
在活動的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面提供的細節(jié)，通過提示、追問的方法，引導(dǎo)幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動作，進而猜測人物心理活動，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。
當(dāng)活動的第二環(huán)節(jié)，我的重點落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導(dǎo)幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。
此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進幼兒多方面發(fā)展。如：學(xué)習(xí)時間的概念;還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲備感知經(jīng)驗等。
4.中班體育教案《小螃蟹》含反思
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與體育活動，感受集體游戲的快樂。
2、掌握側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)，能在側(cè)身鉆時控制好方向。
3、遵守集體體育游戲中的簡單規(guī)則。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過并了解小螃蟹的行走方式。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形門6個、用布連接的拱形門3個、大圓環(huán)塑料玩具2個
3、場地準(zhǔn)備：如圖。
活動重難點：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。
幼兒能彎腰、低頭、側(cè)身鉆過拱門。
活動過程：
1、通過游戲“小螃蟹快長大”，指導(dǎo)幼兒充分活動身體。
2、聽音樂做律動“小螃蟹學(xué)走路”，練習(xí)側(cè)身走的動作。
(1)指導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身走的動作，要求幼兒在上身直立的基礎(chǔ)上，把身體側(cè)過來，頭轉(zhuǎn)向行走的方向，屈腿側(cè)身走。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒沿場地上的粉筆線，練習(xí)側(cè)身走的動作。
3、通過游戲“回到大海找媽媽”，練習(xí)側(cè)面鉆的動作。
(1)說兒歌：“小螃蟹，長大了，大海才是它的家。不怕艱難和險阻，回到大海找媽媽?！?/p>
(2)教師帶領(lǐng)幼兒沿著粉筆畫好的線側(cè)身行走，然后側(cè)身鉆過小山洞，側(cè)身鉆過用布連接的拱形門(珊瑚群)，側(cè)面鉆過大圓門，最后找到媽媽。
(3)請個別幼兒示范動作，教師重點講解動作要領(lǐng)。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒按要求玩游戲，練習(xí)動作。
(5)請兩名幼兒面對面站好，把自己的雙手搭在對方的肩膀上。
4、放松游戲：“回到家里真快樂”。
聽音樂模仿小螃蟹的動作，復(fù)習(xí)側(cè)身走的動作，基本動作用開始部分的內(nèi)容。
活動反思：
活動以完整的故事情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲的情境中，感受體育活動的快樂!教師能夠結(jié)合活動的目標(biāo)，重點強調(diào)動作要領(lǐng)，較清楚地為幼兒講解，并能結(jié)合示范動作，將間接的語言講解變得直觀化。活動中也存在著一些問題，比如側(cè)身鉆的運動量比較小，應(yīng)該提供更多形式的障礙，把側(cè)身走作為本次活動的一個側(cè)重點，引導(dǎo)孩子在側(cè)身走的基礎(chǔ)上完成側(cè)身鉆的動作。這樣既增加了運動量，也是活動更有層次性。
5.中班教案《小螃蟹》含反思
活動目標(biāo)
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點、難點
重點：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
活動準(zhǔn)備
1、每組螃蟹一只，水盆一個;
2、吸管若干，各種廢舊材料;
3、背景圖畫一幅;
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
活動過程
一、開始部分
今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀?
二、基本部分
(一) 說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?
(二)看一看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
(1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?
(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?
(3) 螃蟹是怎樣爬?
2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹?！?/p>
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?
4、操作活動
引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
三、結(jié)束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。
教學(xué)反思
《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動的成功之處在于：一、活動的設(shè)計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
6.中班教案《小螃蟹找工作》含反思
活動目標(biāo)：
1.能仔細觀察畫面，初步理解故事情節(jié)，并根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性，用自己的語言進行講述。
2.能運用猜測、簡單推理的方法講述故事的發(fā)展。
3.懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅持不懈的良好品質(zhì)。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
1.課件。
2.幼兒已有生活經(jīng)驗
活動過程：
1.謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：我們今天來玩?zhèn)€猜謎游戲，看看那個小朋友猜的又快又對。(身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。)
2.設(shè)疑討論。
(1)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
小螃蟹一天天長大，它想出去找一份工作，它來到了一條商業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店?
(2)出示理發(fā)店背景圖：
?、龠@是哪里?你是怎么看出來的?
②小螃蟹來到了理發(fā)店，當(dāng)上了一名理發(fā)師。你覺得小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎?為什么?
?、坌〗Y(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉劃破，理發(fā)師的工作不適合它。
(3)出示飲食店背景：
①這是哪家店?你是怎么看出來的?
?、谀阌X得小螃蟹適合當(dāng)服務(wù)員嗎?為什么?
?、坌◇π穪淼搅孙嬍车辏?dāng)了一名服務(wù)員，它端盤子是又快又穩(wěn)，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。
小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當(dāng)服務(wù)員。
(4)出示洗滌用品店背景圖
?、倌阌X得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎?為什么?
?、谛〗Y(jié)：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時店里的老板看見了，說：“你來我們店當(dāng)個廣告員吧?！毙◇π仿犃碎_心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了很多的顧客，生意可好了。
小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開心。
3.完整欣賞故事，
小螃蟹一共找了幾次工作?我們來把小螃蟹的經(jīng)歷變成一個故事。
4.為故事編名字。
我們?yōu)檫@個故事起個名字吧。
5.體驗不怕困難，遇到難關(guān)不放棄的精神。
6.游戲，職業(yè)介紹所。
(1)其他小動物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來找份工作，我們來看看都有哪些小動物(啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子)。有哪些職業(yè)呢?(護士，警察，郵遞員，游泳教練)。
(2)幼兒操作匹配。
7.總結(jié)：我們給每個小動物都找到了一份工作，你們自己長大后想找什么工作呢?
教學(xué)反思
本次語言活動目標(biāo)從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標(biāo)，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，運用多媒體手段進行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學(xué)活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學(xué)活動靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。
7.中班健康教案《小螃蟹賽跑》含反思
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)手腳著地側(cè)爬，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2、通過嘗試與探索掌握側(cè)爬的動作，體驗在情境游戲中的快樂。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動過程：
1、 利用兒歌帶幼兒做準(zhǔn)備活動，充分活動身體。
小螃蟹，脾氣大(雙手握拳上下?lián)]舞動作及上下跳躍的動作)
不直走，橫著爬(原地踏步，再向一側(cè)移動)[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
動不動的吐泡泡(雙手握成球狀做螃蟹的一對前爪，放在頭的兩側(cè)同時做蹲起的動作)
伸出兩只大爪爪(雙手分別伸出食指和中指做鉗子狀，做體側(cè)運動)
快快把人夾(四散跑開，教師做螃蟹媽媽追逐幼兒)
2、 引導(dǎo)幼兒探索手腳著地側(cè)爬的動作
3、 進行“小螃蟹賽跑”的游戲
4、 教師以“螃蟹媽媽累了，請你們給媽媽找點水草吃”的游戲情境，要求幼兒朝指定的方向爬，并將找到的水草掛在脖子上，爬回來送給媽媽。
活動反思：
通過“螃蟹走”的練習(xí)，可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力，練習(xí)側(cè)面鉆的動作，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。
8.中班健康優(yōu)秀教案《橫行的小螃蟹―側(cè)身鉆》含反思
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難以及合作、謙讓的精神。
2.通過游戲，練習(xí)側(cè)面鉆動作。
3.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、控制力。
活動準(zhǔn)備：
椅子16把，硬紙板8塊，橡皮筋若干，啞鈴若干，配樂磁帶幾錄音機。
活動過程：
一、開始部分
“今天天氣真好，小螃蟹都出來曬太陽嘍!”
準(zhǔn)備操：頭部——活動“眼睛”
上肢——伸展“鉗子“
體側(cè)——“鉗子”找食
腹背——揮舞“鉗子”
下肢——活動“后腿”
全身——左右橫行
二、基本部分
1.情景設(shè)置：
“孩子們，我們螃蟹越來越胖，房子越來越小了?？矗F(xiàn)在這樣的房子，怎樣才能讓我們從前門走道后門，有不把房子擠倒?”
2.自由探索 提供高度、寬度不同的椅子及硬紙板，讓幼兒自由拼落“房子”，并探究如何鉆過房子。
3. 引出活動的重點
?、儆懻摽偨Y(jié)：他是 這樣過去的?為什么沒碰到墻壁?(引出側(cè)面鉆)
?、诮處焻⑴c：這樣是最好的方法嗎?我也來試試(正面鉆)。呀!被卡住了!怎么辦?
?、郯駱邮痉叮恒@洞時要屈膝、側(cè)彎腰、另一只腿和頭先鉆過“房子”，然后身體和支撐腿從動力、鉆出來。
4.(1)自己選擇“房子“去試一試，看看能否鉆國其他人的房子。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(及時鼓勵，如“看”，大哥子蟹連‘小房子‘都能住，真棒!”)
(2)游戲“我用鉗子運食物”
玩法：將幼兒分成認輸相等的兩組，把8把椅子連成地道，依次走過長長的地道，搬運糧食，看哪組獲勝。
三、結(jié)束部分
裁定某一隊獲勝，并肯定每一幼兒用語嘗試和互相合作、謙讓精神。
抱起“食物”繞場一周側(cè)身走(放松)。
活動反思：
通過“螃蟹走”的練習(xí)，可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力，練習(xí)側(cè)面鉆的動作，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。