《中班教案《制作撥浪鼓》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《制作撥浪鼓》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，利用盒子來(lái)制作撥浪鼓。
2、活動(dòng)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：“小朋友們，熊寶寶出生了，可是它還沒(méi)有玩具，這該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算為熊寶寶做什么玩具?
2、教師展示盒子做的撥浪鼓。
3、師：小朋友們，你們看這是什么?這可是老師為小熊做的撥浪鼓，好不好看，你們想一想，怎樣用盒子為小熊制作怎樣的撥浪鼓?
4、教師向幼兒介紹材料，幼兒在教師的引導(dǎo)下知道家中收集的廢舊盒子，通過(guò)回收處理，修剪粘貼，可以變成為好玩的小熊的撥浪鼓。
二、制作小熊的撥浪鼓。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論如何制作小熊的撥浪鼓。
(1)教師展示各種撥浪鼓的圖片，分析如何利用廢舊盒子來(lái)制作。
師：小朋友們，你們打算為小熊制作怎樣撥浪鼓?我們可以通過(guò)怎樣的改造，制作出這樣的撥浪鼓?你們覺(jué)得哪里比較困難?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的制作過(guò)程?需要用到什么材料?
2、盒子變身小熊的撥浪鼓。
教師提供處理好的盒子、剪刀、記號(hào)筆、雙面膠帶、線、紐扣廢舊彩紙子等材料，發(fā)放給幼兒制作。在幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師來(lái)回巡視，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新想法;對(duì)有困難幼兒進(jìn)行幫助。
三、幼兒展示自己制作的撥浪鼓。
教師請(qǐng)幼兒到大家面前展示自己制作的小熊的撥浪鼓，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣制作的，在互動(dòng)過(guò)程中，教師著重引導(dǎo)幼兒意識(shí)到廢舊盒子的多種功能，通過(guò)我們小小修剪制作，就可以制作成漂亮的作品。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是小朋友們喜愛(ài)的生物，我以“熊寶寶出生，沒(méi)有玩具”作為切入點(diǎn)，充分地激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒觀察相關(guān)撥浪鼓的圖片，然后再引導(dǎo)幼兒用進(jìn)過(guò)處理的牛奶盒來(lái)做一做、穿一穿，最后通過(guò)粘、貼等步驟，制作成小熊的撥浪鼓，不僅培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，而且還引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成廢物利用的理念。
2.大班教案《撥浪鼓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。
2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂(lè)。
3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂(lè)句中的歌詞。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖譜;音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受、理解歌曲。
1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?為什么是這種感覺(jué)呢?
2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)
3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。
4.幾個(gè)樂(lè)句?
二、學(xué)唱歌曲。
1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問(wèn)題?)
2.接唱。(覺(jué)得自己唱得怎么樣?)
三、創(chuàng)編歌曲。
1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見(jiàn)“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過(guò)哪里，看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)
(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)
2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中，我主要把握了三點(diǎn)
1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)
2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式
呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問(wèn)題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。
但是通過(guò)展示，也折射出一些問(wèn)題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫(huà)面，但是沒(méi)有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫(huà)面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。
2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。
3.大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《撥浪鼓》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
2、已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽(tīng)》中原聲和回聲的關(guān)系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
(三)教師逐步出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜并練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!了解每個(gè)樂(lè)句的音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中，我主要把握了三點(diǎn)
1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)
2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式
呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問(wèn)題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。
但是通過(guò)展示，也折射出一些問(wèn)題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫(huà)面，但是沒(méi)有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫(huà)面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。
2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。
4.中班教案《制作書(shū)簽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
知道書(shū)簽都有什么用途。
學(xué)動(dòng)手用剪刀剪書(shū)簽。
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各式各樣的書(shū)簽掛圖。
彩色紙、彩色卡紙、剪刀、鉛筆、固體膠、毛線。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師今天帶來(lái)一幅掛圖，老師來(lái)描述一下圖上都有什么，小朋友們來(lái)猜一猜上面是什么吧?小朋友們都沒(méi)有猜對(duì)。
2、那你們告訴老師，你們你想不想看看這幅掛圖啊?展示各式各樣的書(shū)簽掛圖，這幅圖漂不漂亮啊?那你們知道這是什么嗎?
3、那就由老師來(lái)告訴你們，這幅掛圖上面都是漂亮的書(shū)簽，你們知道書(shū)簽是干什么的么?這時(shí)就給他們講講書(shū)簽的用途，書(shū)簽的用途是不是很廣泛啊?
4、那我們也來(lái)制作一個(gè)自己的書(shū)簽好不好?這樣以后我們看故事書(shū)時(shí)，沒(méi)有看完的話，就給以把自己的書(shū)簽放到所看的那頁(yè)，這樣下回再看的時(shí)候就好找了。
5、那我們就來(lái)動(dòng)手制作吧!選著自己喜歡的顏色紙，來(lái)跟著老師一起做吧!
6、我們用剪刀的時(shí)候，小朋友們要注意安全，不要剪到手指會(huì)痛的哦!
7、老師的書(shū)簽制作完成了，小朋友們的呢?你們也這么快做好了啊?真棒。
8、現(xiàn)在我們來(lái)展示自己的書(shū)簽，說(shuō)說(shuō)要干什么用，共同欣賞書(shū)簽。
教學(xué)反思：
書(shū)簽是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的物品了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在平常的生活中不會(huì)太注意書(shū)簽，也不會(huì)太好奇書(shū)簽是干什么的?因?yàn)樵谄綍r(shí)的玩中不會(huì)有書(shū)簽的出現(xiàn)。我今天就給孩子準(zhǔn)備了一節(jié)關(guān)于書(shū)簽的課，讓幼兒們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和了解書(shū)簽。在教學(xué)活動(dòng)里，幼兒們都帶有新鮮感去參加活動(dòng)，通過(guò)制作擁有自己的書(shū)簽，這也就是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)了。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是上的不錯(cuò)的，幼兒們很喜歡美術(shù)課，對(duì)于新鮮又好看的事物，幼兒們還是很有興趣的。
5.中班教案《制作撥浪鼓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，利用盒子來(lái)制作撥浪鼓。
2、活動(dòng)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：“小朋友們，熊寶寶出生了，可是它還沒(méi)有玩具，這該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算為熊寶寶做什么玩具?
2、教師展示盒子做的撥浪鼓。
3、師：小朋友們，你們看這是什么?這可是老師為小熊做的撥浪鼓，好不好看，你們想一想，怎樣用盒子為小熊制作怎樣的撥浪鼓?
4、教師向幼兒介紹材料，幼兒在教師的引導(dǎo)下知道家中收集的廢舊盒子，通過(guò)回收處理，修剪粘貼，可以變成為好玩的小熊的撥浪鼓。
二、制作小熊的撥浪鼓。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論如何制作小熊的撥浪鼓。
(1)教師展示各種撥浪鼓的圖片，分析如何利用廢舊盒子來(lái)制作。
師：小朋友們，你們打算為小熊制作怎樣撥浪鼓?我們可以通過(guò)怎樣的改造，制作出這樣的撥浪鼓?你們覺(jué)得哪里比較困難?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的制作過(guò)程?需要用到什么材料?
2、盒子變身小熊的撥浪鼓。
教師提供處理好的盒子、剪刀、記號(hào)筆、雙面膠帶、線、紐扣廢舊彩紙子等材料，發(fā)放給幼兒制作。在幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師來(lái)回巡視，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新想法;對(duì)有困難幼兒進(jìn)行幫助。
三、幼兒展示自己制作的撥浪鼓。
教師請(qǐng)幼兒到大家面前展示自己制作的小熊的撥浪鼓，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣制作的，在互動(dòng)過(guò)程中，教師著重引導(dǎo)幼兒意識(shí)到廢舊盒子的多種功能，通過(guò)我們小小修剪制作，就可以制作成漂亮的作品。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是小朋友們喜愛(ài)的生物，我以“熊寶寶出生，沒(méi)有玩具”作為切入點(diǎn)，充分地激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒觀察相關(guān)撥浪鼓的圖片，然后再引導(dǎo)幼兒用進(jìn)過(guò)處理的牛奶盒來(lái)做一做、穿一穿，最后通過(guò)粘、貼等步驟，制作成小熊的撥浪鼓，不僅培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，而且還引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成廢物利用的理念。
6.中班教案《制作手環(huán)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道變廢為寶的好處，節(jié)約材料爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
2、在手環(huán)上裝飾有規(guī)律的粘帖圖案。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊雙面膠、各種彩色廢紙片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示已經(jīng)用完的雙面膠，讓孩子想想能不能變廢為寶?
——觀察雙面膠的形狀，孩子自由討論它的用處?
2、提供各種彩色的碎紙頭，讓孩子想想能不能和雙面膠制作什么東西?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法
3、經(jīng)過(guò)討論后，大家集體同意制作彩色手環(huán)。
——利用雙面膠最后一段的粘性，粘上彩色紙頭就是美麗的手環(huán)。
——花紋要有規(guī)律的粘帖。
4、評(píng)價(jià)作品。
——在娃哈哈的音樂(lè)聲中跳***舞結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
雙面膠最后會(huì)有一圈粘的留在原來(lái)的地方，我們及時(shí)和孩子發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)。根據(jù)雙面膠圓圈的特點(diǎn)，不少孩子建議我們做大舞臺(tái)的手鐲?，F(xiàn)在所有的作品展示在語(yǔ)言區(qū)。
7.中班主題教案《制作圖書(shū)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一次我在與我班幼兒進(jìn)行談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班大部分幼兒都非常喜歡小動(dòng)物，喜歡看有小動(dòng)物的圖書(shū)，我想如果我和幼兒一起制作小動(dòng)物的圖書(shū)，這樣不但能讓幼兒了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)，還能提高幼兒讀書(shū)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解一些小物的特點(diǎn)。
2.嘗試按小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
3.體驗(yàn)師生共同合作的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能準(zhǔn)確地按動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師與幼兒一起小動(dòng)物的圖片(包括能飛的、能跑的、能游的、能爬的)A4紙若干;固體膠
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
出示圖片引起幼兒興趣
二、基本環(huán)節(jié)
1.請(qǐng)幼兒到前面觀察圖片說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)
2.教師與幼兒交談
這些小動(dòng)物們有什么不同?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
它們是怎樣活動(dòng)的?
哪些小動(dòng)物會(huì)飛?
哪些小動(dòng)物會(huì)游?
哪些小動(dòng)物會(huì)跑?
哪些小動(dòng)物會(huì)爬?
3.為小動(dòng)物找家
請(qǐng)幼兒將會(huì)飛、會(huì)游、會(huì)跑、會(huì)爬的小動(dòng)物分類(lèi)放好
4.制作圖書(shū)
請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物的圖片粘貼在A4紙上,將粘有同類(lèi)小動(dòng)物圖片的紙放在一起,教師與幼兒一起裝訂圖書(shū)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
師生共同翻看圖書(shū)，體驗(yàn)共同合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
可以選擇幼兒喜歡的植物、交通工具等繼續(xù)制作圖書(shū)。
教學(xué)反思
我這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主體，我只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給幼兒一些幫助。但在與幼兒交談的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)了解不夠，這節(jié)課動(dòng)物圖片準(zhǔn)備的過(guò)多，這說(shuō)明我對(duì)班中幼兒了解不足，我會(huì)在以后圖書(shū)角活動(dòng)中讓幼兒慢慢了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)。