《中班教案《玩撲克牌》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1.中班教案《玩撲克牌》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解8以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、感知等量物體不同的空間排列形式。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　3~8畫(huà)有圖案的大撲克牌，沒(méi)有數(shù)字。撲克牌大小的卡片，數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上，每張卡片上事先寫(xiě)好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、結(jié)合紙牌，理解8以?xún)?nèi)的實(shí)際意義，引發(fā)興趣。

　　1、教師出示紙牌8，提問(wèn)：這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

　　2、教師繼續(xù)出示8以?xún)?nèi)的紙牌，引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來(lái)說(shuō)紙牌上的數(shù)字，幫助幼兒理解8以?xún)?nèi)的實(shí)際意義。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案，應(yīng)該寫(xiě)上數(shù)字幾?

　　幼兒心里默數(shù)，數(shù)完以后舉手回答問(wèn)題，教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并且引導(dǎo)幼兒念一念。

　　3、教師小結(jié)：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案，并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

　　二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以?xún)?nèi)的數(shù)字，按不同的空間排列形式畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)子。

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。

　　教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來(lái)開(kāi)一個(gè)紙牌加工廠，請(qǐng)小朋友來(lái)做紙牌。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)子。

　　a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5)，提問(wèn)：看一看，這4張卡片，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片，圖案和數(shù)字的數(shù)量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

　　教師小結(jié)：紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫(huà)出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

　　b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。

　　教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀看是否做對(duì)，如正確，請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過(guò)程，教師提問(wèn)：“你是怎么做的?”如做錯(cuò)，請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

　　教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌，并請(qǐng)其講述操作過(guò)程，教師提問(wèn)：“你是怎么做的?”

　　三、清楚要求，做紙牌。

　　1、教師強(qiáng)調(diào)要求：每人4張卡片，根據(jù)數(shù)字畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

　　2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè)，愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒(méi)有按紙牌上的數(shù)來(lái)畫(huà)相應(yīng)的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

　　四、會(huì)用多種方法玩紙牌，體驗(yàn)紙牌的樂(lè)趣與成功的喜悅之情。

　　1、提出要求：請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴，在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

　　2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

　　3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況，表?yè)P(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

【活動(dòng)反思】

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以?xún)?nèi)的實(shí)際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得此活動(dòng)有值得肯定的地方，也有仍需調(diào)整一些地方。我先說(shuō)說(shuō)值得肯定的地方吧。通過(guò)3到8大撲克牌的出示，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，有效的幫助了幼兒理解8以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)畫(huà)有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示，交流、小結(jié)，幫助幼兒了解操作要求，并在個(gè)別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時(shí)，大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章，體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂(lè)趣?；顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，要求明確，操作性強(qiáng)?？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來(lái)的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫(huà)點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí)，最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒，再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

　　同時(shí)，對(duì)此活動(dòng)，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動(dòng)中，我似乎講的不夠具體。

2.大班教案《百變?nèi)の稉淇伺啤泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。

　　2、在操作時(shí)體現(xiàn)耐心、合作、細(xì)致精神。

　　3、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的作品。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

重難點(diǎn)：

　　能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、了解撲克牌

　　1、今天我們帶來(lái)了什么?(牌)他們是怎么樣的

　　2、現(xiàn)在我們要來(lái)玩一玩牌，你會(huì)怎么玩?

　　二、嘗試拼搭

　　1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型(比如飛機(jī)、火車(chē)等等)，你會(huì)嗎?我們一起試一試吧。

　　2、交流嘗試的體驗(yàn)：我拼了什么?我搭了什么?

　　第二課時(shí)

　　一、方法啟發(fā)

　　1、教師展示撲克牌造型的圖片，上次我們一起玩了撲克牌，還拼搭出了許多有趣的圖案，今天老師也帶來(lái)了一些圖片，看看它像什么?它是怎么做出來(lái)的?

　　2、教師演示操作的方法。

　　3、請(qǐng)“高手”幼兒上來(lái)表演精彩的撲克拼搭技藝。

　　二、幼兒創(chuàng)意

　　1、嘗試?yán)蠋熖崾镜姆椒ɑ蛘哂酶嗟姆椒ㄆ创畛鰮淇伺圃煨汀?/p>

　　2、交流展

　　3、小組合作再次操作。

　　延伸：課后孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們自主玩拼搭。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的題材來(lái)自于早期教育美術(shù)版中提到的一個(gè)操作創(chuàng)意“百變?nèi)の稉淇伺啤?，它用插接的方法把撲克牌拼接成許多有趣的造型，我覺(jué)得比較有趣。于是我便添加上了活動(dòng)目標(biāo)，賦予活動(dòng)流程，把該操作活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。之后在與鄧?yán)蠋煹慕涣髦?，她告訴我他們班的孩子有很多都很會(huì)玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們還會(huì)用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動(dòng)中，力求通過(guò)更多方法的啟發(fā)讓班內(nèi)的孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動(dòng)第一目標(biāo)定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)作品的完成離不開(kāi)耐心細(xì)致，一步一步的努力，這個(gè)活動(dòng)不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的精神即耐心、合作、細(xì)致、踏實(shí)……于是我把在操作時(shí)體現(xiàn)耐心、合作、細(xì)致精神作為第二目標(biāo)。接下來(lái)是我對(duì)本次執(zhí)教之后的一點(diǎn)反思：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于滿、多，把本次活動(dòng)定位兩課時(shí)較為合適。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在后面兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一、二部分如果作為課前準(zhǔn)備，或者干脆作為第一課時(shí)去完成，這樣后面兩個(gè)環(huán)節(jié)能更有效的去達(dá)到活動(dòng)制定的目標(biāo)。

　　2、在細(xì)節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)讓孩子看著我做完一個(gè)作品比較費(fèi)時(shí)，畢竟一個(gè)活動(dòng)更多的實(shí)踐留給孩子才是最重要的，所以聽(tīng)課老師建議我在教育準(zhǔn)備的時(shí)候做完一個(gè)成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。

　　3、用不同的方式拼搭出不同的撲克牌造型，玩的就是一種創(chuàng)意的精神，每次在教導(dǎo)孩子的時(shí)候，我自己也在不斷地自我學(xué)習(xí)、向孩子學(xué)習(xí)。我們說(shuō)創(chuàng)意學(xué)不來(lái)，但是創(chuàng)意的精神是可以學(xué)習(xí)的，創(chuàng)意的能力是可以練習(xí)的，比如撲克牌這個(gè)東西，我相信還可以執(zhí)教一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如10以?xún)?nèi)加減、組成等，還可以設(shè)計(jì)成一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設(shè)計(jì)撲克牌造型等，甚至是音樂(lè)活動(dòng)用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法，換一個(gè)角度，創(chuàng)意之花無(wú)處不在。

3.大班教案《玩撲克牌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)玩撲克，鼓勵(lì)幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。

　　2、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：大膽探索讓撲克站立的方法。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：探索多張撲克牌合作站立起來(lái)的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大記錄紙一張、黑板。

　　2、撲克牌若干。

　　3、照相機(jī)、電視機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)變魔術(shù)的方法，引發(fā)幼兒探索的興趣。

　　教師：我是神奇魔術(shù)師。今天，我要用撲克牌變魔術(shù)。仔細(xì)看我是怎樣變的?

　　二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。

　　教師：你們想不想當(dāng)魔術(shù)師呢?那我要考驗(yàn)考驗(yàn)大家。請(qǐng)你們用一張撲克牌來(lái)變魔術(shù)。好，魔術(shù)師們，開(kāi)始吧!

　　1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵(lì)。

　　2、嘗試后交流、分享。

　　(1)你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來(lái)的?

　　(2)有不一樣的方法嗎?

　　(3)他這個(gè)方法和剛才的有什么不同?

　　3、交流后請(qǐng)幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來(lái)。

　　教師小結(jié)。

　　三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。

　　教師：剛才許多魔術(shù)師都很出色?，F(xiàn)在有更難的魔術(shù)，請(qǐng)你們用兩張撲克牌來(lái)變魔術(shù)，讓它們合作站立在桌子上。魔術(shù)師要把變得好的，變得穩(wěn)得把它拍下來(lái)哦。魔術(shù)師們，加油吧!

　　1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

　　2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。

　　(1)這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來(lái)的?

　　(2)這個(gè)方法也不一樣。

　　四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。(引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)。)

　　1、教師：剛才魔術(shù)師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現(xiàn)在有更高的挑戰(zhàn)。請(qǐng)每四個(gè)小朋友為一組，每組的魔術(shù)師們一起用一疊撲克牌變魔術(shù)，合作站立起來(lái)，看看哪組的方法多，站立的又高又穩(wěn)。

　　2教師講要求：請(qǐng)每組先討論：要變什么?用什么方法?怎樣才能又高、又穩(wěn)?

　　3、幼兒嘗試，教師分組觀察、引導(dǎo)。

　　五、延伸活動(dòng)：今天魔術(shù)師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩(wěn)、更美的圖案!

　　全體合作讓許多撲克牌合作站立起來(lái)。(引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)、圖案更美、更新。)

教學(xué)反思

　　經(jīng)過(guò)這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來(lái)的方法，如果啟發(fā)不起來(lái)，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。

　　但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋?lái)時(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有一定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

　　當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來(lái)時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒(méi)發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問(wèn)題上沒(méi)有提出來(lái)，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的從容不迫。

4.小班數(shù)學(xué)教案《好玩的撲克牌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順序進(jìn)行排列。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌;課件;寫(xiě)有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干;

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒初步感知按數(shù)取物以及按照數(shù)字排列。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉撲克牌

　　1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　教師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的玩具，看看這是什么?(出示撲克牌)

　　撲克牌上有什么?(引導(dǎo)幼兒看數(shù)字和花紋)

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)撲克牌嗎，是怎么玩的。

　　二、找撲克牌

　　1、按照數(shù)字找撲克牌：

　　提問(wèn)：看看是數(shù)字幾，應(yīng)該放幾張撲克牌?請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的幾張撲克牌。

　　2、按照撲克牌上的物體數(shù)量找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字;：

　　提問(wèn)：看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個(gè)?找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

　　3、找撲克牌：

　　現(xiàn)在還有很多的撲克牌也來(lái)了，我們一起去看看。

　　(1)按數(shù)字找牌：

　　請(qǐng)幼兒看著數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的撲克牌;

　　(2)按花紋找牌：

　　請(qǐng)幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。

　　三、撲克牌接龍：出示接龍板塊

　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家選一個(gè)花紋的撲克牌，說(shuō)出它的數(shù)字和花紋。

　　幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用口手一致數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證自己是否拿對(duì)。

　　2、今天老師用撲克牌和大家做個(gè)游戲“撲克牌接龍”

　　教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊(duì)，看誰(shuí)快。

　　3、幼兒按照指令進(jìn)行接龍。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手上的牌進(jìn)行排隊(duì)，從1-5開(kāi)始排，注意龍頭的位置。

　　(2)同伴互換顏色牌，進(jìn)行游戲;

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進(jìn)行排列。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)選擇的是孩子生活中熟悉的撲克牌，孩子們的興趣很高，對(duì)撲克牌的花紋、數(shù)字都認(rèn)識(shí)，因此在此次活動(dòng)中，孩子們能很快的說(shuō)出1-5的數(shù)字，并且能根據(jù)數(shù)字很快的取對(duì)應(yīng)的牌，也能根據(jù)數(shù)字取出幾張牌;對(duì)接龍的游戲孩子們很有興趣，而且有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此在開(kāi)展這個(gè)游戲的過(guò)程中，他們能很快的根據(jù)數(shù)字的大小順序進(jìn)行排列。

5.中班教案《玩撲克牌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解8以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、感知等量物體不同的空間排列形式。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　3~8畫(huà)有圖案的大撲克牌，沒(méi)有數(shù)字。撲克牌大小的卡片，數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上，每張卡片上事先寫(xiě)好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、結(jié)合紙牌，理解8以?xún)?nèi)的實(shí)際意義，引發(fā)興趣。

　　1、教師出示紙牌8，提問(wèn)：這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

　　2、教師繼續(xù)出示8以?xún)?nèi)的紙牌，引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來(lái)說(shuō)紙牌上的數(shù)字，幫助幼兒理解8以?xún)?nèi)的實(shí)際意義。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案，應(yīng)該寫(xiě)上數(shù)字幾?

　　幼兒心里默數(shù)，數(shù)完以后舉手回答問(wèn)題，教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并且引導(dǎo)幼兒念一念。

　　3、教師小結(jié)：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案，并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

　　二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以?xún)?nèi)的數(shù)字，按不同的空間排列形式畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)子。

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。

　　教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來(lái)開(kāi)一個(gè)紙牌加工廠，請(qǐng)小朋友來(lái)做紙牌。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)子。

　　a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5)，提問(wèn)：看一看，這4張卡片，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片，圖案和數(shù)字的數(shù)量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

　　教師小結(jié)：紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫(huà)出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

　　b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。

　　教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀看是否做對(duì)，如正確，請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過(guò)程，教師提問(wèn)：“你是怎么做的?”如做錯(cuò)，請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

　　教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌，并請(qǐng)其講述操作過(guò)程，教師提問(wèn)：“你是怎么做的?”

　　三、清楚要求，做紙牌。

　　1、教師強(qiáng)調(diào)要求：每人4張卡片，根據(jù)數(shù)字畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

　　2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè)，愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒(méi)有按紙牌上的數(shù)來(lái)畫(huà)相應(yīng)的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

　　四、會(huì)用多種方法玩紙牌，體驗(yàn)紙牌的樂(lè)趣與成功的喜悅之情。

　　1、提出要求：請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴，在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

　　2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

　　3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況，表?yè)P(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

【活動(dòng)反思】

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以?xún)?nèi)的實(shí)際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得此活動(dòng)有值得肯定的地方，也有仍需調(diào)整一些地方。我先說(shuō)說(shuō)值得肯定的地方吧。通過(guò)3到8大撲克牌的出示，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，有效的幫助了幼兒理解8以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)畫(huà)有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示，交流、小結(jié)，幫助幼兒了解操作要求，并在個(gè)別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時(shí)，大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章，體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂(lè)趣。活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，要求明確，操作性強(qiáng)?？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來(lái)的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫(huà)點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí)，最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒，再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

　　同時(shí)，對(duì)此活動(dòng)，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動(dòng)中，我似乎講的不夠具體。

6.中班教案《撲克》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

　　愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探索意識(shí)。

　　發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

　　發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門(mén)”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以?xún)?nèi)的牌)、簍子、盤(pán)子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

　　兒歌內(nèi)容：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：打開(kāi)我的五指門(mén)，里面藏著什么?

　　二、比一比，了解撲克牌的外部特征

　　指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

　　教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

　　如教師說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。

　　三、試一試，讓撲克牌站起來(lái)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

　　幼兒嘗試，教師觀察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?

　　幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

　　四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

　　1.出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

　　請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

　　小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

　　2.嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)原因。

　　3.搭高樓比賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽，同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

　　幼兒比賽，教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。

　　五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

　　1.“刮牌”表演。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。

　　2.欣賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最?lèi)?ài)呢，我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn)，以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開(kāi)門(mén)”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入，讓幼兒帶著快樂(lè)的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)。活動(dòng)中，教師不斷拋出問(wèn)題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個(gè)問(wèn)題都力求讓幼兒通過(guò)游戲得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究意識(shí)得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。

7.中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《水果撲克牌》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　練習(xí)10以?xún)?nèi)的加法，提高幼兒計(jì)算能力。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：大撲克牌9張。

　　幼兒材料：水果牌36張(1-9)、大王1張。

教學(xué)過(guò)程

　　一、引入活動(dòng)。

　　教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。

　　二、集體游戲“湊10”。

　　1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。

　　2、教師出示一張大撲克牌，幼兒翻開(kāi)水果牌最上面的一張看是否和教師的大撲克牌數(shù)相加后得10。

　　3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動(dòng)。等待教師下一次出大撲克牌。

　　4、游戲結(jié)束時(shí)，比一比誰(shuí)的贏卡多。

　　三、幼兒游戲“湊10捉王”。

　　1、教師講解玩法。

　　玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞，每摞8張，將大王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機(jī)動(dòng)牌。

　　然后分別翻開(kāi)每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續(xù)翻開(kāi)拿走的那幾張牌下面的牌，繼續(xù)“湊10”，直到露出大王為止。

　　如果翻開(kāi)的4張牌不能湊成“10”，可翻開(kāi)機(jī)動(dòng)牌幫助湊數(shù)，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無(wú)法進(jìn)行下去，捉王失敗。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時(shí)，應(yīng)選用三張撲克牌，這樣才能爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)翻開(kāi)更多的牌。

　　四、教師針對(duì)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。

反思：

　　本次活動(dòng)是在幼兒掌握簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法、建立初步等分概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行數(shù)的分解和組成的練習(xí)，提高幼兒的計(jì)算能力。

　　活動(dòng)主要分兩部分展開(kāi)，在師生共同活動(dòng)“湊10”中，幼兒在輕松愉快的氛圍中，完成了活動(dòng)的目標(biāo)。

　　在幼兒獨(dú)自進(jìn)行“湊10捉王”游戲時(shí)，難度提高了，要在4張牌中任意幾張相加或相減得10，幼兒在游戲過(guò)程中興趣很高，游戲的玩法和規(guī)則也掌握得較好。

　　在巡回檢查中，對(duì)個(gè)別未能掌握游戲玩法和規(guī)則的幼兒，在邊操作邊交流中啟發(fā)引導(dǎo)他們掌握游戲的技巧。當(dāng)幼兒熟悉了玩法之后，他們對(duì)數(shù)的分解和組成有了濃厚興趣，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。

8.中班安全詳案教案及教學(xué)反思《玩沙子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡到沙坑里去玩沙子，但是安全事故時(shí)有發(fā)生，為了不減少玩沙子給他們帶來(lái)的快感，在安全前提下，我組織了一堂玩沙子的課，以提高他們的安全意識(shí)、創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠樂(lè)在其中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.提高他們玩沙子時(shí)的安全意識(shí)。

　　2.通過(guò)玩沙子豐富孩子的觸覺(jué)神經(jīng)，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　3.培養(yǎng)孩子合作交往的能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 讓學(xué)生知道玩耍要注意安全。

　　難點(diǎn)：在安全玩耍的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　道具：樹(shù)枝、樹(shù)葉、花草等等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入課題

　　今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(我抓出一把沙子)，讓同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?接下來(lái)我們將和沙子成為朋友。說(shuō)明本堂課的任務(wù)，讓學(xué)生明白。

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到沙坑，自己用手捏一捏，認(rèn)識(shí)沙子，學(xué)生動(dòng)手感覺(jué)體驗(yàn)沙子的質(zhì)感。

　　3.安全提示(在以后的玩耍中提高安全意識(shí))

　　沙子是很調(diào)皮的，它鉆進(jìn)我們的眼睛就不想出來(lái)了，所以我們玩的時(shí)候要注意安全，不要將沙子拋灑，扔向其他同學(xué)，也不要將玩過(guò)沙子的手揉眼睛等。

　　4.組織活動(dòng)

　　將小朋友分組，每四人一組(培養(yǎng)他們一起合作的意識(shí)，集思廣益)，!來(lái)自快思老師教案.!在沙坑里創(chuàng)建自己自己的“王國(guó)”并且提示學(xué)生，在活動(dòng)過(guò)程中可以用上自己準(zhǔn)備的道具。(觀察他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，做好活動(dòng)總結(jié))

　　5.展示成果

　　請(qǐng)各小組選出代表，給其他小朋友介紹自己的作品。

　　6.活動(dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)小朋友把手洗干凈。

　　點(diǎn)評(píng)在本次活動(dòng)中大家的表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們參與活動(dòng)的積極性。

　　教學(xué)反思

　　玩沙是小朋友的天性，因此在玩的過(guò)程中，孩子們的積極性特別的高，他們高興的挖坑，堆建房屋，用樹(shù)葉當(dāng)小車(chē)運(yùn)沙，有的小朋友將小花、小草栽在房屋周?chē)€有的小朋友在房屋前挖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，還將樹(shù)葉當(dāng)小船。這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了小朋友們充分發(fā)揮了他們的想象和創(chuàng)造力，這次活動(dòng)中沒(méi)有出現(xiàn)安全事故，但是有部分小朋友只顧自己玩沙，而沒(méi)有與其他小朋友商量合作，在這方面缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，還要多改進(jìn)。

9.中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《撲克牌旅行記》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察和操作撲克牌鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行排序活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和注意力。

　　3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課前知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)撲克牌的四種花色。

　　2、畫(huà)有4種花色的旅行社。

　　3、每組一副只保留四種花色的1—6的撲克牌，及操作卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示撲克牌。

　　師：今天我做大導(dǎo)游，你們做小導(dǎo)游，我們要帶團(tuán)出去旅行啦!看看，今天我們要帶誰(shuí)去旅行呢?(出示撲克牌的四種花色)

　　二、介紹撲克牌，了解撲克牌的四種花色。

　　介紹時(shí)先說(shuō)花色再說(shuō)數(shù)字：黑桃2、紅心3、梅花4、方塊5。請(qǐng)幼兒來(lái)介紹。

　　三、給撲克牌去旅行社報(bào)名。

　　1、師：這些撲克牌們等著你們?yōu)樗ヂ眯猩鐖?bào)名能，怎么報(bào)名呢?

　　(出示四種花色的旅行社)原來(lái)，有四個(gè)旅行社(黑桃旅行社、紅心旅行社等)哦，黑桃的撲克牌要報(bào)在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面

　　2、幼兒從椅子下面拿出一張撲克牌

　　師：下面請(qǐng)你們把這些撲克牌請(qǐng)出來(lái)，然后跟撲克牌花型說(shuō)說(shuō)話問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的撲克牌什么樣的(說(shuō)了就請(qǐng)個(gè)別幼兒給撲克牌報(bào)名)

　　3、分花色進(jìn)行報(bào)名

　　師：來(lái)，黑桃撲克牌來(lái)報(bào)名吧。(接下來(lái)是誰(shuí)啦，紅心、梅花、方塊)

　　4、將有報(bào)錯(cuò)旅行社的撲克牌糾正

　　5、給混亂的撲克牌進(jìn)行排序

　　(1)師：哦，我發(fā)現(xiàn)每隊(duì)旅行社的游客有點(diǎn)混亂，怎樣排才有順序呢?請(qǐng)小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)，教師巡回傾聽(tīng)幼兒的交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)怎么排(出示大小標(biāo)記)

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給混亂的撲克牌從小到大進(jìn)行排序

　　四、幼兒操作活動(dòng)

　　師：滴滴滴，旅行社的大巴車(chē)開(kāi)來(lái)了，看看大巴車(chē)有什么標(biāo)記(花色、大小標(biāo)記)，你要根據(jù)上面的花色、大小標(biāo)記帶領(lǐng)撲克牌乘上相應(yīng)的車(chē)子，帶領(lǐng)你的撲克牌乘車(chē)去吧。(幼兒操作)

　　五、展示作品、帶車(chē)出發(fā)。

　　師：來(lái)，你們的撲克牌都乘上車(chē)了嗎?我們排好隊(duì)，我來(lái)檢查一下，上對(duì)車(chē)的我們出發(fā)吧!(幼兒和老師在教室走一圈)。

　　六、來(lái)到城堡進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　師：我們來(lái)到城堡，先把你的大巴車(chē)趕快停好，看看停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)記，你的大巴車(chē)要停在那個(gè)位置。停的時(shí)候要看清花色哦。

　　師：車(chē)都停好了嗎?讓我來(lái)看看，要到城堡里去玩先要進(jìn)行闖關(guān)游戲，我們來(lái)闖第一關(guān)吧。

　　猜牌：第一關(guān)：2、3、4、5、?第二關(guān)：3、?、5第三關(guān)：3、?、?、?第四關(guān)：?、3、?、5

　　【活動(dòng)反思】

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以?xún)?nèi)的實(shí)際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得此活動(dòng)有值得肯定的地方，也有仍需調(diào)整一些地方。我先說(shuō)說(shuō)值得肯定的地方吧。通過(guò)3到8大撲克牌的出示，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，有效的幫助了幼兒理解8以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)畫(huà)有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示，交流、小結(jié)，幫助幼兒了解操作要求，并在個(gè)別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時(shí)，大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章，體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂(lè)趣?；顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，要求明確，操作性強(qiáng)?？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤健Ｈ缟w出來(lái)的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫(huà)點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí)，最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒，再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

　　同時(shí)，對(duì)此活動(dòng)，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?；顒?dòng)中，我似乎講的不夠具體。

10.幼兒園活動(dòng)《撲克牌找家》大班數(shù)學(xué)教案理解生活中的單雙數(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，理解單雙數(shù)的概念。

　　2.能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。

　　3.對(duì)單雙數(shù)感興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入。

　　(1)大象開(kāi)了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片來(lái)?yè)Q，兩張卡片就換一顆糖，請(qǐng)小朋友看看你有幾張卡片，能換幾顆糖?

　　請(qǐng)幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購(gòu)游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。

　　(2)師：你有幾張卡片?換了幾顆糖?還有卡片多嗎?

　　小結(jié)：1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2.4.6.8.10這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

　　(3)出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。

　　2.初步感知單雙數(shù)

　　(1)兩兩結(jié)對(duì)：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友，取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù)，雙數(shù)與雙數(shù)，幼兒兩兩結(jié)對(duì)在音樂(lè)聲中走秀表演，音樂(lè)停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數(shù)朋友。

　　(2)擊鼓取數(shù)：

　　游戲規(guī)則：?幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當(dāng)鈴鼓聲停止時(shí)，箱子在誰(shuí)的手上誰(shuí)就從箱里摸出一張數(shù)字卡，大聲地報(bào)出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。

　　活動(dòng)延伸

　　找找生活中的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)反思

　　1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的'數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。