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        中班教案《10形成》反思

        《中班教案《10形成》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《10形成》反思

        1.中班教案《10形成》反思

        活動目標:

          1、通過引導幼兒觀察,使幼兒清楚的感知到9添上1是10,并能用語言加以描述,理解10的形成。

          2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

          3、發(fā)展目測力、判斷力。

          4、能積極思考,提高理解與運算能力。

        活動準備:

          教具:掛圖(梨樹,樹上掛著9個黃梨,9個青梨)磁性大黃梨1個,大綠梨1個,數(shù)卡1——10。

          學具:雪花片

        活動過程:

          一、復習9以內(nèi)的形成。

          1、拍手游戲。

          2、看數(shù)字做動作。(教師出示數(shù)字5——9,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應數(shù)量的

          動作)

          3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去)

          二、學習10的形成。

          1、出示掛圖,問:圖上有什么?(幼兒說完后,集體點數(shù)驗證,可以引導幼兒用目測后接著數(shù)的方法去點數(shù))9個黃梨、9個綠梨可以用數(shù)字幾來表示?(教師給予匹配數(shù)字9)

          2、有的梨被葉子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。

          3、現(xiàn)在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)

          三、幼兒操作,進一步鞏固10的形成。

          1、幼兒看數(shù)字取相應數(shù)量的雪花片。

          2、看會變的數(shù)卡取放相應數(shù)量的雪花片,從而進一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關系。

          四、收拾用具后結束本次活動。

        教學反思:

          根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點,我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說,更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學活動中的表述能力。

        2.中班教案《6的形成》含反思

        活動目標

          1、學習并理解數(shù)字“6”的組成,懂得交換兩個部分的數(shù)的位置,總數(shù)不變的規(guī)律。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

          3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

          4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

        教學重點、難點

          重點:通過形象有趣的活動讓小朋友理解6的組成。

          難點:如何使小朋友們準確地理解并掌握數(shù)字6的組成。

        活動準備

          準備:

          背景圖一張,貼絨教具:小鴨子6個,數(shù)字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個。

          學具:糖果與盤子,數(shù)字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。

        活動過程

          在音樂的伴奏下,教師抱著喜羊羊開著小汽車嘟嘟地進入教室。

          師:(出示喜羊羊,并模仿它的聲音和小朋友們問好)小朋友們下午好,喜羊羊聽說我們班的小朋友既聰明可愛,又非常聽老師的話,于是呢,它特意開著小汽車給小朋友送來了許多的禮物,大家想不想知道羊羊給我們帶來的是什么禮物呢?現(xiàn)在我們先請一位小朋友來摸摸,噓,不要出聲哦,然后讓他悄悄告訴下一個小朋友,就這樣依次摸下去,最后,我們請最后一個小朋友來告訴大家。呵呵,我們要開始了。。。。。。

          師:我們剛剛摸到什么了,現(xiàn)在來請最后一個小朋友給大家說一說。

          生:老師,好像是糖果呢,對嗎?

          師:大家都非常聰明,現(xiàn)在老師要代表羊羊將這些糖果獎勵給小朋友們,每人6個糖果哦?,F(xiàn)在我們一起來做游戲!

          師:請每個小朋友將自己的糖果拿在手里,有幾種拿法(強調(diào):每個小朋友的兩只手里都必須有糖哦),大家都來試一試,看誰拿得最快最棒!

          請小朋友們站起來告訴老師是怎樣拿的?老師在黑板上相應寫出“6”的分解式,重復的去掉。

          教師小結“6”的五種分解結果。然后對小朋友們多次演示并講解兩個數(shù)交換位置總數(shù)“6”不變呢。

          鞏固練習

          喜羊羊說:中班的小朋友真聰明啊,我好喜歡你們,想和小朋友們一起玩游戲。

          游戲1:“對口令”。羊羊出示數(shù)字卡“1”,請幼兒拿出數(shù)字卡“5”,并帶領幼兒念兒歌“你出1,我對5,1和5組成 6”。依次交換。

          游戲2:“玩手指”。羊羊們伸出一個手指,請小朋友們伸出5個手指,依次玩伸手指的游戲。

          小朋友們自己獨立玩,老師巡回看看大家掌握的情況,并給與指導。

          今天,喜羊羊說和小朋友玩的非常開心,可是它該回家了,讓我們一起開汽車送它回家吧。在《開汽車》的音樂聲中, 結束此次課程

        教學反思

          此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學習對“6”的組成和理解。我認為自己設計這節(jié)課的亮點有二:第一,我“邀請”來了小朋友們最喜愛的動畫片主人公“喜羊羊”,讓它和小朋友們一起來玩耍和游戲,在游戲過程中理解和掌握數(shù)字6的組成。這些設計是根據(jù)小朋友們生理成長的特點來決定的——智力正在發(fā)育中,以及年齡太小,不足以對數(shù)字形成敏感的認知,而天性還是喜歡玩耍,游戲,注意力不集中。因此,我抓住小朋友們喜歡的動畫主人公——喜羊羊來吸引小朋友的注意力,提高大家的學習興趣,而且通過游戲調(diào)動起小朋友們的主動性、積極性和參與性,使課堂取得了不錯的效果。

          第二,我采取了“摸糖果”游戲法和獎勵法,將糖果獎勵給小朋友們,并及時地對每位小朋友進行鼓勵和夸獎,帶動小朋友們的參與熱情!因為,在我的認知中,每個小朋友都有自己的特點,都是非常聰明,可愛的,他們所需要的是那一點動力。而那點動力則來自于周邊人的愛的鼓勵。因此,作為一名老師給與孩子們適當、恰當?shù)墓膭?、贊揚,乃至適當?shù)莫剟睿瑒t能促進孩子更健康、快樂、智慧地成長。而且更能激發(fā)孩子們對生活的熱情與動力,積極地參與進來。我常以此句話自律——作為一名人民老師,請不要吝嗇您的愛心,請不要懈怠您的責任,請不要忽視你那最心底的良知,可能由于您的一點不慎,有可能毀掉一個孩子的一生,不要等自己老時,遺憾終生!

          不足:第一,由于自己剛剛來到工作崗位,教學的經(jīng)驗和閱歷不是很豐富,組織課堂也不是很有序,有些環(huán)節(jié)一緊張,就容易遺漏;第二,由于自己是非學前專業(yè)的老師,缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導思想,這些都需要以后努力學習進步。

        3.中班數(shù)學教案《9、10的形成》含反思

        數(shù)學活動:

          9、10的形成

        活動目標:

          1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。

          2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

          3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

        活動準備:

          1、PPT,數(shù)字1-10;

          2、每組一份花片、一份蠟筆,每人一張操作單。

        活動過程:

          一、簡單復習2——8的形成

          1、玩拍手游戲,看誰說的又快又準。

          教師:小朋友,我問你,1添上1就是幾?

          幼兒:姚老師,告訴你,1添上1就是2

          2、邊拍手邊依次出示數(shù)字1—8,集體認讀。

          二、引導幼兒學習9、10的形成

          1、出示PPT:

          請仔細看看,圖上都有什么?(小鳥,花,蘋果)

          請你們數(shù)數(shù)它們的數(shù)量都是幾?(8只小鳥、9朵花、9個蘋果)

          2、操作PPT,數(shù)量發(fā)生變化(飛來一只鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果):

          仔細看看,什么變化了?

          引導講述:8只小鳥添上1只就是9只小鳥;8朵花添上1朵花是9朵花;9個蘋果去掉一個是8個蘋果。

          3、追問:

          那9去掉1就是幾?(出示“8”,鞏固認讀)

          8添上1是幾?9添上1呢?(依次出示9、10,引導幼兒認讀)

          三、進一步感知9、10的形成

          1、根據(jù)教師指令幼兒拿取相應數(shù)量的花片:

          請拿出數(shù)字8的花片朋友——幼兒取8片花片并排成一排。

          想一想怎樣讓8片花片變成9片?——鼓勵幼兒邊操作邊講述:8片添上1片是9片

          9片又怎么變成10片呢?10片去掉一片是幾片?10去掉1就是幾?

          2、介紹操作單,幼兒獨立操作:

          看看每座房子上的數(shù)字是幾?再數(shù)一數(shù)對應房子里的實物數(shù)量是多少,是不是一樣?如果不是,請想辦法變成一樣多。

          四、結束

          1、簡單介紹操作結果,鼓勵用簡短的語言講述。

          2、數(shù)字9除了表示9片積木,還可以表示什么東西也是9個呢?數(shù)字10呢?

          3、接著說數(shù):教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去。

        教學反思:

          數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        4.中班數(shù)學教案《7的形成》含反思

        活動目標:

          1、通過操作,引導幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關系。

          2、體驗數(shù)學操作和探索的樂趣。

          3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

          4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

        活動準備:

          一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

        活動重點、難點:

          重點:通過操作活動,使幼兒知道6添1是7,并能用語言描述。

          難點:知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關系,并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。

        活動過程:

          (一)導入游戲:《老鼠和貓》

          老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現(xiàn)?

          請幼兒手拉手圍成一個大圓圈,教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

          兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰,誰就說:“老鼠”,當指到六個人的時候,那個幼兒就要學一聲貓叫。)

          例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓??茨奈挥變狐c數(shù)清晰,反應最快。

          (二)講解操作:

          1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事,學習7的形成。

          教師講述:剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請出來吧!

          提問幼兒:幾只老鼠?我們一起點數(shù)。

          教師小結:6老鼠又來了一只貓,現(xiàn)在是幾只動物?

          6只老鼠添上一只貓是7只動物,6添1是7。

          2、教師出示6個空的一次性餐盤當?shù)案夂?,有序擺好6個,幼兒點數(shù)。

          提問幼兒:(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?

          教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎么使6個盤子變成7個盤子?

          教師總結:對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子,6添1是7。

          3、發(fā)蛋糕。

          教師講述:小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

          提問幼兒:蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1,請幼兒點數(shù),并說出總數(shù)。

          教師講述:貓說我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

          量的物體,感知數(shù)字和實物的數(shù)量關系運用已學的知識,進一步理解數(shù)字和數(shù)量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列 。

          教師總結:6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

          4、發(fā)叉子。

          請幼兒發(fā)7把叉子,提問幼兒:7里面有幾個1呢?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(7個1)請幼兒點數(shù),并說出總數(shù)。

          (三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

          教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽,那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什么?

          1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果,如果再給貓1個綠蘋果,你會怎么做呢?

          教師總結:6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果,6添1是7。

          2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋果比較多少后,再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

          教師小結:6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。

          3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾后,提問:如果再添上1塊糖果是幾塊?

          教師小結:6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。

          4、請幼兒在第四行插出6個藍莓,如果再添上1個藍莓是幾個?

          教師小結:6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓,6添1是7。

          幼兒一個個將棋子收起來,然后點數(shù)說:“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

          (四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識)

          讓我們每位幼兒都當?shù)案饷纥c師,每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕

          名字,并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

        活動反思:

          從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,這是我們從綱要中所學到的,為了更好地實現(xiàn)這個宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知7的形成和實際意義,并在實際的操作中進行鞏固學習。根據(jù)本主題的大目標和本活動的內(nèi)容,我為教育活動制定了三個目標:

          一、老鼠和貓的游戲導入,理解7的實際意義。

          二、以吃蛋糕的情景導入,讓幼兒初步掌握7的形成。

          三、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟:

          (一)是通過故事圖片的操作,讓幼兒在表象認知中,初步感知7的形成及數(shù)數(shù),并進行初步的等量差量判斷。

          (二)通過操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實物認知中理解7的形成及數(shù)數(shù),知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數(shù)概念的理解,幼兒學習起來會很輕松。

          通過這次活動,我感覺我的三個教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡故事,我認為幼兒數(shù)學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達到每個幼兒都能人手一份,互動的效果會更好,再多滲透的一些數(shù)學的概念。讓數(shù)學來源于生活,如果在活動中再滲透一些情景游戲,效果會更好。

          以上是我個人對這節(jié)活動的自評,由于個人水平有限,懇請各位園長、主任以及老師們多多指導,我會虛心接受,以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

        教學反思:

          在設計“7的形成”活動中,考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律,將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。

        5.中班數(shù)學《學習7的形成》教案反思

          一、 活動目標

          知識目標:掌握 7 的形成,知道 6 和 7 之間多 1 少 1 的關系,理解 7 的實際意義。(重點)

          能力目標:能靈活運用比較多少的多種方法比較 6.7 兩數(shù)。(難點)

          情感目標:在故事、游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣。

          激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

          二、活動準備

          經(jīng)驗準備:請家長與幼兒復習鞏固 1-6 的形成物質準備:

          1、7 只小兔 7 只小猴子 7 根胡蘿卜 7 根香蕉實物圖片2、點數(shù)卡 12 張(點數(shù) 1-6)、數(shù)字卡(1-6)12 張、3、實物卡片每位幼兒 7 張(數(shù)量為 7 的卡片 4 張)

          三、活動過程

          (一)情景導入,激發(fā)興趣

          師:今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會,你們想去嗎?請仔細數(shù)一數(shù)卡片上有幾個圓點,靜悄悄的去找相應數(shù)字的的座位,盡快坐好。

          (小朋友找座位這個環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復習了 1-6 的數(shù)物對應。)

          師:瞧!小動物們要出場了。

          (二)正確感知 7 的數(shù)量及形成

          1、通過直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”

          師:看,首先出場的是誰?我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?

          師:喲!又來了一只小兔子,現(xiàn)在一共有幾只小兔子?

          我們一起來數(shù)一數(shù)。是怎樣從 6 只小白兔變成了 7 只小白兔呢?(6 添上 1 是 7)用數(shù)字幾表示?

          小結:本來有 6 只小兔子,又來了 1 只小兔子,變成 7 只小兔子,我們就可以說:“6 添上 1 是 7”(幼兒跟說)

          2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導幼兒觀察數(shù) 6 與數(shù)字 7 之間的關系,理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律。

          師:小兔子表演太精彩了,我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好?(請 6 名幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子)師:我們數(shù)一數(shù),有幾個胡蘿卜?幾只小兔子?

          小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導幼兒說出 6 比 7 少 1,7 比 6 多 1)

          怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們再來送一個胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6 添上 1 是 7)

          3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對 7 的形成的認識。

          接下來出場的小動物是誰呢?原來是調(diào)皮的小猴子呢。

          有幾只小猴子為我們表演呢?又來了一只,現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢?(6 添上 1 是 7)

          幼兒為小猴送香蕉(6 與 7 多一少一的關系)

          (三)鞏固 7 的形成

          (1)師:小動物們的演唱太精彩了,森林之王——老虎對老師說,小朋友在觀看演唱會的時候表現(xiàn)的都非常棒,給每個小朋友都準備了 4 份禮物,禮物就藏在桌子上的百寶箱里,

          只有找到禮物數(shù)量為 7 的卡片,你就可以得到上面的小禮物。比一比,誰能又快又對的找到小禮物。

          幼兒互相進行交流,將找到的禮物擺在桌子上。

          師:你找到了哪些禮物?它們的數(shù)量是幾?并用語言表達(我收到的禮物是 7 個……)

          (2)認讀數(shù)字"7",并大膽想象,積極思考。

          師:我們看看無論這些禮物怎樣排列,它們的數(shù)量都是幾?可以用數(shù)字幾來表示?

          數(shù)字 7 像什么?(鼓勵幼兒大膽想象)

          師:7 除了可以表示 7 只小兔子,7 只小猴子,7 根胡蘿卜,7 根香蕉,還可以表示 7 個什么?

          生活中還有哪些物品可以用 7 來表示?

          小結:原來數(shù)字 7 可以表示數(shù)量為 7 的任何物體。

          四、活動延伸

          現(xiàn)在,我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為 7 的物體。

          課后反思:

          《綱要》指出:活動內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”,這節(jié)數(shù)學活動中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學活動的枯燥無味,就將音樂和游戲有機地整合到數(shù)活動中,讓枯燥的數(shù)學“動”起來。為了更好地實現(xiàn)這個宗旨,我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節(jié)”為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知 7 的形成和實際意義。

          活動一開始通過創(chuàng)設“找座位”的小游戲,讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復習了 1-6 的數(shù)物對應。以“動物狂歡會”的情境導入,激發(fā)了幼兒的學習興趣。

          基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”; 請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導幼兒觀察數(shù) 6 與數(shù)字 7 之間的關系,理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律?!吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶嶋H情境,引導幼兒理解數(shù)的概念”?;顒右浴靶游锉硌荨迸c“為小動物送禮物”為游戲主線,通過此游戲,引導幼兒學習 7 的形成。在此基礎上,我利用知識遷移的理論,運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對 7 的形成的認識。

          本次教育活動環(huán)節(jié)層層遞進,難度不斷升級,活動的最后讓幼兒再次鞏固了 7 的形成,加深了印象。

          通過這次活動,我感覺我的三個教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡游戲與有

          趣的情境,我認為幼兒數(shù)學教育以各種情境和游戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,在今后的工作中會繼續(xù)努力。

        6.中班數(shù)學活動《8的形成》教案反思

          中班數(shù)學活動設計方案:

          活動名稱:中班數(shù)學活動—8 的形成

          活動對象:中班幼兒

          活動目標:

          1.學習 8 的形成。

          2.感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關系。

          3.發(fā)展觀察比較的能力。

          4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          活動重點:掌握 8 的形成,知道 7 添 1 是 8。

          活動難點:感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關系。

          活動準備:

          經(jīng)驗準備:已有學習 7 的形成的經(jīng)驗。

          物質準備:各種水果卡片若干;操作板人手一份;課件背景圖片。

          活動過程:

          一、情境導入,激發(fā)興趣。

          出示“采摘園”情景。

          教師“春天來了,又到了采摘的季節(jié)了,湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果,你們愿意幫助爺爺采摘水果嗎?”二、師幼共同探索 8 的形成。

          1.復習 6、7 的形成。

          出示紅蘋果樹,“爺爺想請小朋友幫忙采摘 5 個綠蘋果,誰想來試試?”

          請一名幼兒采摘 5 個綠蘋果。

          “老師也摘了一個,現(xiàn)在是幾個了”“6 個”“為什么?”引導幼兒

          說出 5 添 1 是 6.

          同理引導幼兒說出 6 添 1 是 7。出示數(shù)字 7,7 個紅蘋果可以數(shù)字 7 來表示,也可以用 7 個點表示。

          小結:有 7 個蘋果,6 添 1 是 7.

          2.探索 8 的形成。

          我這里還有一個蘋果,現(xiàn)在有幾個了?為什么?

          引導幼兒說出 7 添 1 是 8。

          提問;8 個綠蘋果可以用什么表示?

          引導幼兒說出 8 個綠蘋果可以用數(shù)字 8 或者 8 個點表示。

          8 里面有 8 個 1.

          “我們知道了數(shù)字 8 可以表示 8 個蘋果,數(shù)字 8 除了可以表示 8 個蘋果還可以表示什么?”

          引導幼兒說出數(shù)字 8 可以表示數(shù)量是 8 的物體。

          小結:數(shù)字 8 可以表示所有數(shù)量是 8 的東西。

          三、自主探索,進一步鞏固 8 的形成。

          你們愿意幫助采摘蘋果嗎?請你幫助爺爺采摘 7 個蘋果。(幼兒在操作板上操作)

          幼兒操作點數(shù) 7,教師個別指導。

          爺爺想要 8 個蘋果,怎么辦?

          引導幼兒邊操作邊說出“再添上 1 個”“7 添 1 是 8” 四、自主探索,感知 7、8 兩數(shù)之間多 1 少 1 的關系。

          爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋果還有草莓和桃子,請你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應的水果,出示課件(7 個香蕉,8 個桃子)。

          分別發(fā)放帶有數(shù)字 7 或 8 的操作板,請幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。

          請幼兒說一說哪個多?多多少?

          請一名幼兒到前面說一說。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的?

          引導幼兒說出一一對應的方法。

          比較兩邊水果哪個多,哪個少?多幾個?少幾個?

          引導幼兒說一說 7 比 8 少 1,8 比 7 多 1.

          五、創(chuàng)設游戲,回歸生活,鞏固 8 的形成。

          1.一名幼兒手中拿一個數(shù)字 7,一名幼兒拿數(shù)字 1,添起來正好是 8

          可以得到爺爺送的蘋果

          2、幼兒聽音樂到臺上領取蘋果,并說一說如何變的。

          教師小結:7 添 1 是 8.

          六、延伸活動。

          1.科學區(qū):將操作板和水果卡片投放在科學器,鼓勵幼兒到科學區(qū)繼續(xù)探索。

          課后反思:

          在組織中班數(shù)學活動《8 的形成》中,我通過各種游戲的形式滿足幼兒樂于探究的天性,讓幼兒在采摘水果中體驗數(shù)學的樂趣,同時發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實際問題的能力?;顒右婚_始,通過創(chuàng)設“采摘水果”的情境,引發(fā)幼兒學習的興趣;另一方面使幼兒在比較和操作的過程中,感受了數(shù)學的樂趣,掌握了 8 的形成?;经h(huán)節(jié)“摘蘋果”游戲中通過“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動手操作尋求答案的興趣。《指南》中要求“利用生活和游戲的實際情境,引導幼兒理解數(shù)的概念”?;顒右浴安烧睘橛螒蛑骶€,通過“采摘蘋果”,讓幼兒學習 8 的形成;使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動,并體驗游戲的快樂。整個活動都是以幼兒的創(chuàng)造為主體,教師在活動中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導者和支持者,使活動呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體,寓教育于游戲之中。活動過程層層遞進,挑戰(zhàn)性不斷增強。通過游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學的難點感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關系?;顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié),我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學活動的重要價值在于引導幼兒在探究具體事務和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對 8 的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,充分發(fā)展形象思維,為其他領域的深入學習奠定基礎。整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中積極參與,體驗探究的過程,通過直接感知和實際操作進行的科學數(shù)學學習,感知了生活中數(shù)學的有用和有趣,發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問題可以用數(shù)學的方法來解決,體驗了解決問題的快樂。