《中班教案《空間方位辨別》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《空間方位辨別》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、 培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、 提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(huà)(1、2)、7以?xún)?nèi)數(shù)量的圖片,錄音機(jī)、錄音帶《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲?qū)?/p>
1、 聽(tīng)音樂(lè)入室:《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個(gè)位置坐下來(lái)?!?/p>
3、 游戲:躲小貓
“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來(lái)做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、 辨別空間方位
1、提問(wèn):“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(huà)(1)
(1)“誰(shuí)來(lái)告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰(shuí)也來(lái)了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(huà)(2):“它是誰(shuí)啊?”
今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品,教師小結(jié)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例:“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、 幼兒做題:
五、活動(dòng)結(jié)束:火車(chē)開(kāi)來(lái)了
小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
2.中班教案《空間方位辨別》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、 培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、 提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(huà)(1、2)、7以?xún)?nèi)數(shù)量的圖片,錄音機(jī)、錄音帶《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲?qū)?/p>
1、 聽(tīng)音樂(lè)入室:《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個(gè)位置坐下來(lái)?!?/p>
3、 游戲:躲小貓
“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來(lái)做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、 辨別空間方位
1、提問(wèn):“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(huà)(1)
(1)“誰(shuí)來(lái)告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰(shuí)也來(lái)了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(huà)(2):“它是誰(shuí)啊?”
今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品,教師小結(jié)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例:“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、 幼兒做題:
五、活動(dòng)結(jié)束:火車(chē)開(kāi)來(lái)了
小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
3.中班教案《圖形與空間》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意與同伴合作進(jìn)行圖形拼擺,體驗(yàn)拼圖游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。
3、通過(guò)觀察各種組合圖案,了解組合的方法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁性教具(形形色色)、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍(lán)人紙偶兩個(gè)、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車(chē)的幾何圖形圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示教具中的圖形版,幼兒認(rèn)識(shí)圖形并簡(jiǎn)單拼組。
1、出示幾種圖形版,帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)幾種圖形的名稱(chēng)。
2、給每組幼兒提供若干圖形板,請(qǐng)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行拼圖。
——請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖形板,嘗試拼出一幢小房子。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪兩個(gè)形狀拼出了房子?
——請(qǐng)幼兒用更多不同的圖形拼擺房子,并說(shuō)出用了哪幾種幾何圖形。
二、創(chuàng)設(shè)情境,講述故事,初步觀察了解各種圖案的組合方法。
1、出示小紅人、小藍(lán)人紙偶講述故事,創(chuàng)設(shè)情境。
——“今天有兩個(gè)小朋友要到我們幼兒園來(lái)做客,他們是誰(shuí)呢?(出示并介紹小紅人、小藍(lán)人紙偶)
——“今天他們要玩一個(gè)好玩的拼圖游戲,讓我們一起來(lái)看看他們要拼什么呢?”
2、出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案,提問(wèn):
——“這是什么呀? 是用哪幾種圖形拼出來(lái)的呢?”
——幼兒觀察、回答后,教師小結(jié):“這是小藍(lán)人用XX形、XX形拼出的小老鼠,拼得真好!可小紅人一看,不服氣了,他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動(dòng)物!會(huì)是什么呢?”
3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并觀察。
——“這是誰(shuí)?(小貓)小貓又是用哪幾種圖形拼出來(lái)的呢?”
——幼兒觀察、回答后,教師小結(jié):“原來(lái)小紅人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓,真棒!”
4、展示蝴蝶、花的圖案,引導(dǎo)幼兒自主觀察兩個(gè)圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。
——“小紅與小藍(lán)他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友,他們決定不比賽了,他們要合作拼出更美麗的圖案來(lái)?!?出示蝴蝶和花的圖案)
——“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來(lái)的呢?”(可以考慮請(qǐng)兩個(gè)好朋友上來(lái)分別講述蝴蝶和花的組合方法)
5、展示大卡車(chē)的圖案,設(shè)置情境并引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立拼圖。
——“最后,小藍(lán)人決定要拼出一輛大卡車(chē),我們來(lái)看看,他用了哪幾種圖形?”
(幼兒觀察并集體回答。)
——“大卡車(chē)拼好了!糟糕!這兒有一座小山坡,大卡車(chē)爬呀爬,怎么也爬不上去,怎么辦呢?”(啟發(fā)幼兒想辦法)
——“請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫小藍(lán)人,拼出一個(gè)東西來(lái)幫助小藍(lán)人的大卡車(chē)爬上山坡!”
——幼兒拼圖,教師巡回指導(dǎo)。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼了什么圖案,用了哪幾種圖形。
三、幼兒分組操作、練習(xí)
A組:幼兒獨(dú)立操作組
教師出示用不同圖形組合而成的汽車(chē)圖案,請(qǐng)幼兒拼出比汽車(chē)更快的交通工具圖案。
B組:幼兒合作操作組
兩兩合作,拼出一幅圖畫(huà)。圖畫(huà)上的圖案一定要是兩個(gè)好朋友。比如:蝴蝶和花。
四、PPT展示生活中的幾何組合圖形,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索尋找生活中的幾何組合圖形,活動(dòng)自然結(jié)束。
4.中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《空間方位辨別》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
空間方面對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的。為了讓幼兒通過(guò)游戲去自由探索空間方位的神秘,我就結(jié)合中班整合設(shè)計(jì)了以下活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(huà)(1、2)、7以?xún)?nèi)數(shù)量的圖片,錄音機(jī)、錄音帶《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄?/p>
1、聽(tīng)音樂(lè)入室:《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個(gè)位置坐下來(lái)?!?/p>
3、游戲:躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來(lái)做貓媽媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、辨別空間方位:
1、提問(wèn):“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(huà)(1):
(1)“誰(shuí)來(lái)告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰(shuí)也來(lái)了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(huà)(2):“它是誰(shuí)啊?”
今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品,教師小結(jié)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例:“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、幼兒做題:
五、活動(dòng)結(jié)束:火車(chē)開(kāi)來(lái)了小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
5.中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《空間方位辨別》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(huà)(1、2)、7以?xún)?nèi)數(shù)量的圖片,錄音機(jī)、錄音帶《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲?qū)?/p>
1、 聽(tīng)音樂(lè)入室:《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個(gè)位置坐下來(lái)?!?/p>
3、 游戲:躲小貓
“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來(lái)做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、 辨別空間方位
1、提問(wèn):“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(huà)(1)
(1)“誰(shuí)來(lái)告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰(shuí)也來(lái)了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(huà)(2):“它是誰(shuí)啊?”
今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。<快思老師.教案網(wǎng)出處>如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品,教師小結(jié)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例:“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、 幼兒做題:
五、活動(dòng)結(jié)束:火車(chē)開(kāi)來(lái)了
小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
6.中班數(shù)學(xué)教案《上下空間的辨識(shí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。
2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面,什么在什么的下面。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)。
2、 各種玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察
師:“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了,原來(lái)它藏在書(shū)下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋(píng)果,很高興和小朋友們一起玩?!?/p>
二、互動(dòng)游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下
1、教師:哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?—“原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”
出示玩具狗,以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個(gè)游戲。”!來(lái)自快思老師教案.!教師說(shuō):“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話)我知道了,好的。”
2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái),當(dāng)你們聽(tīng)到:汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái),并說(shuō)出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面,什么在什么的下面?!?/p>
4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開(kāi)心么?球?qū)殞殹⑿√O(píng)果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車(chē)、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!
2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出:小汽車(chē)在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……
“小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。
7.中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空間方位辨別》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
空間方面對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的。為了讓幼兒通過(guò)游戲去自由探索空間方位的神秘,我就結(jié)合中班整合設(shè)計(jì)了以下活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(huà)(1、2)、7以?xún)?nèi)數(shù)量的圖片,錄音機(jī)、錄音帶《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄?/p>
1、 聽(tīng)音樂(lè)入室:《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個(gè)位置坐下來(lái)。”
3、 游戲:躲小貓 “等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來(lái)做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、 辨別空間方位:
1、提問(wèn):“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(huà)(1):
(1)、“誰(shuí)來(lái)告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)、出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰(shuí)也來(lái)了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(huà)(2):“它是誰(shuí)啊?” 今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品,教師小結(jié)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例:“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、 幼兒做題:
五、活動(dòng)結(jié)束:火車(chē)開(kāi)來(lái)了 小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
8.中班空間概念數(shù)學(xué)教案《烏鴉喝水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)量一量,比多少的操作活動(dòng),初步感知物體的體積。
2、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力,空間感知推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、透明小量杯(果凍殼),水彩筆、記錄紙。人手一份。
2、操作材料:
①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。
?、趯?shí)物圖片三張。
3、一瓶綠茶,兩杯一樣多的橙汁、綠茶,烏鴉一只,數(shù)字翻牌卡2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、量一量。
(一)介紹。
1、冬天到了,烏鴉準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食,讓我 們一起去瞧一瞧吧!
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字,并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。
3、(出示量杯)看,這是什么?(小量杯)你們猜一猜,裝滿這只小量杯,需要放幾顆黑棗?(幼兒估計(jì)、猜測(cè))如果裝的是蠶豆,需要放幾顆?會(huì)不會(huì)一樣多?
4、請(qǐng)你們動(dòng)手量一量,看看哪種糧食裝的多,哪種糧食裝的少。想一想為什么,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
(二)、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測(cè)量,并學(xué)著記錄。
教師指導(dǎo):
1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。
2、用自己的方式進(jìn)行記錄。
3、大膽地向好朋友介紹自己的測(cè)量結(jié)果。
(三)、小結(jié):
幼兒展示記錄,講評(píng)測(cè)量結(jié)果。
提問(wèn):
1、你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?(教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上)
2、誰(shuí)量了花生?你是怎么量的?
小結(jié):量的時(shí)候要把糧食壓壓緊,結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。
3、為什么同樣大的量杯里,黑棗只能放一兩顆,花生能放十來(lái)顆?(引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系)
小結(jié):在一樣大的量杯里,越大的糧食裝的越少,越小的糧食裝的越多。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。
黑棗 蠶豆 花生
二、競(jìng)賽游戲:烏鴉喝水
一)烏鴉怎樣才能喝到飲料
1、出示烏鴉:現(xiàn)在,烏鴉口渴了,找來(lái)找去找水喝。哇,這里有一瓶綠茶,烏鴉真高興呀!"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(出示一瓶綠茶)可是瓶太高,飲料太少,烏鴉怎么也喝不著。小朋友們,快幫幫烏鴉吧!(引導(dǎo)幼兒想出用糧食投入水中,讓水面升高的方法)
2、想一想,用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶?為什么是黑棗?對(duì),最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示:把棗子投入瓶中)
二)比較圣女果和桂圓的大小。
1、小烏鴉喝了綠茶,又感覺(jué)有點(diǎn)餓了,它又找來(lái)了兩份點(diǎn)心,一份是圣女果,一份是桂圓,可它說(shuō)不出它們誰(shuí)大誰(shuí)小,誰(shuí)知道?
2、“誰(shuí)來(lái)幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大小?”(請(qǐng)幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯)
3、用量杯測(cè)量不出它們的大小, 那我們能不能用烏鴉喝水的方法來(lái)比比圣女果和桂圓究竟哪個(gè)大呢?我們分成兩對(duì)來(lái)接力賽,一邊是圣女果隊(duì),另一邊是桂圓隊(duì)。你認(rèn)為圣女果大,能讓烏鴉先喝到水,就把椅子搬到圣女果隊(duì)。你認(rèn)為是桂圓大的,就加入桂圓隊(duì)。
4、幼兒競(jìng)賽。
教師講解規(guī)則:每次向瓶里放一個(gè)果子,然后翻自己隊(duì)的數(shù)字卡一張,下一個(gè)小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊(duì)用最少的果子讓飲料滿到瓶口。
5、宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝組。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),哪組的小朋友猜對(duì)了,是什么大?你是怎么看出來(lái)的?
小結(jié):原來(lái)有的東西看上去大,但實(shí)際上并不一定是大的,這就要我們多動(dòng)腦筋,用聰明的方法來(lái)比較。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
9.中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(huà)(1、2)、7以?xún)?nèi)數(shù)量的圖片,錄音機(jī)、錄音帶《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲?qū)?/p>
1、 聽(tīng)音樂(lè)入室:《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個(gè)位置坐下來(lái)?!?/p>
3、 游戲:躲小貓
“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來(lái)做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、 辨別空間方位
1、提問(wèn):“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(huà)(1)
(1)“誰(shuí)來(lái)告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰(shuí)也來(lái)了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(huà)(2):“它是誰(shuí)啊?”
今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品,教師小結(jié)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例:“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友,看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、 幼兒做題:
五、活動(dòng)結(jié)束:火車(chē)開(kāi)來(lái)了
小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。