《中班教案《誰(shuí)敢嘲笑獅子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1.中班教案《誰(shuí)敢嘲笑獅子》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)與特長(zhǎng)。

　　2、欣賞不同的音樂(lè)，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動(dòng)物的關(guān)系。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、誰(shuí)敢嘲笑獅子》課件(PPT)

　　2、《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)選段

　　3、相應(yīng)的動(dòng)物卡片、插卡底板(幼兒2～3人一組，每組一份)

　　4、動(dòng)物舞蹈造型照片

　　5、幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……)

活動(dòng)過(guò)程

　　(1)回顧故事情節(jié)，引出主題

　　——(出示獅子)上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

　　——記得故事里有哪些動(dòng)物嘲笑過(guò)獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害?

　　——經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來(lái)每——種動(dòng)物都有自己最厲害的本領(lǐng)，于是召開(kāi)了一個(gè)“森林頒獎(jiǎng)大會(huì)”，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物? (出示動(dòng)物圖片)

　　(2)欣賞首樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想

　　——聽(tīng)聽(tīng)，動(dòng)物們哪個(gè)先來(lái)，哪個(gè)后到?按你聽(tīng)到的順序給動(dòng)物們排排隊(duì)。(欣賞首樂(lè)，小組操作排序)

　　——你們聽(tīng)到的動(dòng)物們出場(chǎng)的順序是怎樣的? (這段音樂(lè)是誰(shuí)?為什么你覺(jué)得這是××? ××是什么樣的?這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)……)

　　——(播放課件驗(yàn)證)看看，我們的感覺(jué)是否正確?

　　(3)森林頒獎(jiǎng)大會(huì)

　　①動(dòng)物出場(chǎng)秀。

　　——每組選——種動(dòng)物，要用動(dòng)作表現(xiàn)出這種動(dòng)物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰(shuí)。(小組編排，可提供個(gè)別小組舞蹈造型照片)

　　——把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰(shuí)。(小組輪流表演幼兒表演時(shí)，教師可播放相應(yīng)的音樂(lè)。)

　　——你們覺(jué)得他們表演的是誰(shuí)?你喜歡他們哪個(gè)動(dòng)作?還有什么動(dòng)作也可以表演這種動(dòng)物?

　　②頒獎(jiǎng)大會(huì)。

　　——(出示各種獎(jiǎng)杯)看看這些獎(jiǎng)最適合頒給哪個(gè)動(dòng)物?

　　——領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，不僅要表演出動(dòng)物的造型，還要用動(dòng)作告訴大家這種動(dòng)物最大的本領(lǐng)，讓我們看明白你是來(lái)領(lǐng)哪個(gè)獎(jiǎng)杯的。(小組合作編排動(dòng)作)

　　頒獎(jiǎng)大會(huì)正式開(kāi)始，聽(tīng)到合適的音樂(lè)，相應(yīng)的小組就登場(chǎng)表演并領(lǐng)獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)拓展

　　1、豐富音樂(lè)，增添動(dòng)物的種類，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)，并逐漸配合音樂(lè)的速度與節(jié)奏。

　　2、幼兒與同伴講述并統(tǒng)計(jì)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

活動(dòng)延伸

　　1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫(huà)書(shū)，供幼兒自主閱讀。

　　2、動(dòng)物撲克牌：用動(dòng)物圖片自制“動(dòng)物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動(dòng)物牌，說(shuō)出該動(dòng)物最獨(dú)特的本領(lǐng)為勝，可收取別人手中的動(dòng)物牌。

　　3、誰(shuí)也不能嘲笑我：

　　(1)準(zhǔn)備：墻面環(huán)境中布置每個(gè)幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。

　　(2)操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。

教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中存在著一些問(wèn)題。如：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?如果需要，什么時(shí)間介紹合適?在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開(kāi)，讓幼兒觀察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒(méi)有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫(huà)面內(nèi)容，大多數(shù)的時(shí)間作為教師的我始終處于對(duì)幼兒活動(dòng)的掌控中，沒(méi)有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀察、討論、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的回答，有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.中班教案《獅子王》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

　　2.愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)音樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大森林掛圖 獅王圖片一幅 各種小動(dòng)物圖片若干。

　　2.錄音機(jī) 樂(lè)曲磁帶。3.獅王頭飾 各種小動(dòng)物頭飾若干。

　　3.自編故事一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。(小朋友，咱們一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，好嗎?)(為幼兒表演樂(lè)曲中的小動(dòng)物作準(zhǔn)備)

　　2.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍。(音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)第一首曲子，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?聽(tīng)到這首曲子你有什么感覺(jué)?一會(huì)兒告訴我。)(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)，并帶著問(wèn)題去聽(tīng)，讓幼兒展開(kāi)想像，不必去框住幼兒，讓他們自由想像、自由發(fā)言，不要去否定幼兒)

　　3.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲第二遍。(這首曲子還給我們講了一個(gè)故事)(用一個(gè)故事去引導(dǎo)幼兒按教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路去欣賞樂(lè)曲)

　　4.教師結(jié)合大森林掛圖邊講故事邊放樂(lè)曲。“在一座大森林里住著一位獅王和許多的小動(dòng)物。一天，正當(dāng)小動(dòng)物們?cè)谧杂捎螒驎r(shí)，忽然遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)獅王的吼叫聲，而且聲音越來(lái)越大。機(jī)靈的小猴子最先發(fā)現(xiàn)了獅王，它從樹(shù)上滑下來(lái)向小動(dòng)物們宣布：獅王駕到。小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角、奏起了音樂(lè)，獅王大搖大擺地走向小動(dòng)物，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角和音樂(lè)聲為它伴奏。小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞唱歌，獅王高興得大聲吼叫和小動(dòng)物一起跳舞游戲?！?/p>

　　5.欣賞第一段，正當(dāng)小動(dòng)在自由游戲時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了?它的吼叫聲越來(lái)越怎樣?誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王?它怎樣做的?結(jié)合圖譜欣賞第一段第一遍。(圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲)(講解圖譜的含義，并請(qǐng)幼兒表演一下。(讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言去感受表現(xiàn)樂(lè)曲)幼兒跟音樂(lè)表演。提問(wèn)：聽(tīng)了這一段曲子，你有什么感覺(jué)?(音樂(lè)欣賞就是讓幼兒去感受，聽(tīng)了樂(lè)曲的感覺(jué)是什么?欣賞第二段。提問(wèn)：獅王出現(xiàn)了，小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，小朋友說(shuō)一下獅王怎樣走出來(lái)的?結(jié)合圖譜欣賞第二段第一遍。講解圖譜的含義，并請(qǐng)幼兒表演一下。幼兒跟音樂(lè)表演。提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子，你有什么感覺(jué)?

　　6.游戲：獅王進(jìn)行曲。(通過(guò)游戲表演鞏固加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受)教師扮獅王，幼兒扮小動(dòng)物。

　　7.結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒為這次活動(dòng)起名字，重新玩這個(gè)游戲一遍結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿生命力。通過(guò)老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們?cè)谟淇斓?、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無(wú)窮的。

3.中班教案《獅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道獅子的基本構(gòu)造。

　　2.觀察橡皮泥獅子，并學(xué)會(huì)利用一些技巧：搓長(zhǎng)、壓扁、團(tuán)圓等制作。

　　3.體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一盒橡皮泥、泥工板

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰(shuí)啊?

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)獅子嗎?它長(zhǎng)什么樣子的?

　　小結(jié)：“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團(tuán)毛?！?/p>

　　2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得可以用什么方法捏出一頭獅子?

　　師：可以先捏出獅子的什么部位?

　　幼兒嘗試捏出

　　提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你覺(jué)得獅子的這個(gè)部位是什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?

　　會(huì)用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?

　　接著捏什么部位?

　　小結(jié)：獅子都捏好了嗎?

　　3.評(píng)價(jià)

　　你覺(jué)得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?

　　應(yīng)該怎么做?

課后反思：

　　獅子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的動(dòng)物，但是考慮到獅子的捏法對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)比較困難，于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個(gè)個(gè)步驟，并和孩子們一起嘗試捏，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的完整步驟展示，一些能力強(qiáng)的孩子們也學(xué)會(huì)了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。

4.中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《誰(shuí)敢嘲笑獅子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察并理解畫(huà)面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。

　　2.能正確認(rèn)識(shí)自己及朋友的長(zhǎng)處，為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。

　　3.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。

　　難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：PPT、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：觀察與提問(wèn)今天菲菲老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們先不來(lái)看書(shū)，先來(lái)看個(gè)東西，你們能猜出它是誰(shuí)嗎?大獅子有一頭威風(fēng)凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。

　　1.出示封面，引出故事名字2、點(diǎn)擊第一頁(yè)，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題

　　(1)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　(2)大獅子在想什么?

　　二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)1、逐頁(yè)欣賞故事，到P15頁(yè)，教師進(jìn)行小節(jié)，如：原來(lái)跑步最厲害的是獵豹;爬樹(shù)最厲害的是猴子。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。(點(diǎn)擊P16,)大獅子說(shuō)：我還有更厲害的本領(lǐng)，那就是。。

　　(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá))

　　3、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什么地方?

　　三、游戲：我們來(lái)模仿，運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　1、模仿這些小動(dòng)物和大獅子比一比本領(lǐng)(點(diǎn)擊P17，)

　　2、繼續(xù)欣賞p18、19，獅子最厲害的本領(lǐng)是吼叫

　　四、談話：說(shuō)說(shuō)自己和朋友最棒的本領(lǐng)

　　1、說(shuō)自己(面對(duì)大家說(shuō))

　　2、說(shuō)朋友(面對(duì)朋友說(shuō))

　　3、老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難過(guò)，要在生活中自信的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，要相信自己，因?yàn)椤?一起喊出：我們是最棒的!音樂(lè)結(jié)束)

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

5.中班教案《捏獅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道獅子的基本構(gòu)造。

　　2.觀察橡皮泥獅子，并學(xué)會(huì)利用一些技巧：搓長(zhǎng)、壓扁、團(tuán)圓等制作。

　　3.體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一盒橡皮泥、泥工板

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰(shuí)啊?

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)獅子嗎?它長(zhǎng)什么樣子的?

　　小結(jié)：“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，(教案出自：快思教案網(wǎng))最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團(tuán)毛?！?/p>

　　2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得可以用什么方法捏出一頭獅子?

　　師：可以先捏出獅子的什么部位?

　　幼兒嘗試捏出

　　提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你覺(jué)得獅子的這個(gè)部位是什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?

　　會(huì)用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?

　　接著捏什么部位?

　　小結(jié)：獅子都捏好了嗎?

　　3.評(píng)價(jià)

　　你覺(jué)得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?

　　應(yīng)該怎么做?

課后反思：

　　獅子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的動(dòng)物，但是考慮到獅子的捏法對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)比較困難，于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個(gè)個(gè)步驟，并和孩子們一起嘗試捏，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的完整步驟展示，一些能力強(qiáng)的孩子們也學(xué)會(huì)了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。

6.中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《誰(shuí)敢嘲笑獅子》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察并理解畫(huà)面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。

　　2、運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、能正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察與提問(wèn)導(dǎo)入。

　　1、出示封面，引出故事名字。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)很厲害的朋友，我們來(lái)看看這個(gè)厲害的朋友是誰(shuí)呢?(獅子)

　　你怎么知道它是獅子呢?真的是一頭大獅子。這頭大獅子長(zhǎng)什么樣呢?(有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴)

　　大獅子厲害嗎?這么厲害的大獅子它給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》。什么是嘲笑呢?(嘲笑就是笑話別人)

　　2、觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題。

　　(1)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　這是一個(gè)清晨，動(dòng)物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地上爬行，只有大獅子待在那里一動(dòng)也不動(dòng)，看起來(lái)可威風(fēng)了!

　　(2)大獅子在想什么?(快思 www.banzhuren.cn)

　　獅子爸爸跟獅子?jì)寢屨f(shuō)：“在這大草原上，我是最厲害的動(dòng)物?！笨墒?，獅子?jì)寢屨f(shuō)：“你真的很厲害嗎?拿出你的本事讓我瞧瞧”。

　　二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。

　　1、逐頁(yè)欣賞故事，教師進(jìn)行總結(jié)，有哪些動(dòng)物笑話大獅子呢?

　　大獅子說(shuō)：我是大草原上跑得最快的動(dòng)物。”說(shuō)完就飛快的跑起來(lái)。你覺(jué)得還有什么動(dòng)物會(huì)比獅子跑得更快呢?(幼兒猜測(cè))看誰(shuí)來(lái)了，(獵豹)聽(tīng)，它在說(shuō)什么(哈哈。我比獅子跑得還要快)哈哈表示獵豹在干什么呢?原來(lái)它在笑話大獅子呢?它為什么要笑話大獅子呢?因?yàn)楂C豹比獅子跑得還要快。

　　大獅子說(shuō)：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會(huì)爬樹(shù)，我能爬很高的樹(shù)?！闭f(shuō)著，用力的往上爬。誰(shuí)早就在樹(shù)頂上了呢?(猴子)聽(tīng)，它在說(shuō)什么呢?(哈哈，我比獅子爬的更高更快。)它也在笑話大獅子。大獅子生氣地說(shuō)：“好吧，猴子爬的更高更快?！?/p>

　　大獅子會(huì)悄悄的鉆進(jìn)草叢里，不讓小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)。然后就可以突然跳出來(lái)抓住它們。說(shuō)完，它趴在草叢里輕輕的爬，聲音可輕了。咦，這是誰(shuí)在講話呀?(小蛇)它說(shuō)了什么啊?(嘿嘿，我游得比大獅子還要輕，你們看大獅子都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我呢?)瞧，大獅子被小蛇嚇得抬起了腳呢。說(shuō)明小蛇游得比大獅子還要輕。它也在笑話大獅子呢。這會(huì)大獅子生氣的說(shuō)：好吧，小蛇比我爬的還要輕。

　　可是我的力氣很大，說(shuō)完大獅子咚的一聲撞在一棵樹(shù)上。用力一撞，小樹(shù)都被它撞斷了。這個(gè)時(shí)候又來(lái)了一個(gè)朋友，力氣比大獅子還要大，會(huì)是誰(shuí)呢?(大象)大象有什么呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)大象的鼻子輕輕的一碰，小樹(shù)就斷了。放錄音聽(tīng)，剛才誰(shuí)在說(shuō)話啊(大象)(哈哈，我的力氣比獅子還要大)大象也在笑話大獅子。

　　除了大象，剛才還要哪些小動(dòng)物們笑話了大獅子呢?為什么他們要笑話大獅子?

　　2、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什么地方?

　　你們看，這么多小動(dòng)物都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。你們聽(tīng)到這個(gè)聲音感覺(jué)怎么樣啊?(害怕)小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的叫聲，也很害怕嚇得一動(dòng)也不動(dòng)了。大獅子真厲害呀。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹(shù)了，大家都停下來(lái)聽(tīng)獅子爸爸的命令了。

　　三、說(shuō)說(shuō)自己最棒的本領(lǐng)。

　　小朋友，大獅子厲害嗎?那你們想不想和獅子一樣厲害呢?你有什么厲害的本領(lǐng)呢?(小手可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，小嘴巴可以用來(lái)吃飯，唱歌，講話)

　　最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見(jiàn)，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中存在著一些問(wèn)題。如：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?如果需要，什么時(shí)間介紹合適?在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開(kāi)，讓幼兒觀察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒(méi)有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫(huà)面內(nèi)容，大多數(shù)的時(shí)間作為教師的我始終處于對(duì)幼兒活動(dòng)的掌控中，沒(méi)有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀察、討論、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的回答，有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7.中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)敢嘲笑獅子》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《誰(shuí)敢嘲笑獅子》故事生動(dòng)有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，它告訴讀者每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不必為短處愁悵，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才是真理。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)在出示獅子身體的局部時(shí)，教師可以從獅子容易和其他動(dòng)物混淆的身體與四肢開(kāi)始，最后才出示最具特色的雄獅鬃毛，(教案出自：快思教案網(wǎng))以幫助幼兒感知"與眾不同"的重要性。

　　在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師在講述故事的發(fā)展部分時(shí)，設(shè)置了一個(gè)"動(dòng)物大比拼"的游戲，讓幼兒思考發(fā)現(xiàn)，"即使是弱小的動(dòng)物，也有比強(qiáng)大的獅子厲害的地方"，為下一步尋找自己的優(yōu)勢(shì)做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。呈現(xiàn)生活中各類事件的圖片，有助于幼兒的思維和表述。如果活動(dòng)內(nèi)容過(guò)滿，可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。

　　2、觀察并理解畫(huà)面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《誰(shuí)敢嘲笑獅子》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

　　2、動(dòng)物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥(niǎo)、企鵝、蜘蛛、長(zhǎng)勁鹿……)

　　3、生活中各類事件的圖片，如：吃飯、睡覺(jué)、唱歌、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)介紹主角，導(dǎo)入故事從局部到整體呈現(xiàn)獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。

　　一瞧，這是今天故事的主角，你猜他是誰(shuí)?

　　小結(jié)：這一頭威風(fēng)凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關(guān)于這只獅子的故事，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》。

　　(2)閱讀講述，理解故事①出示第2～4面：講述開(kāi)始部分。

　　一清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地面上爬行……誰(shuí)都沒(méi)閑著，只有大獅子坐著不動(dòng)。

　　"你知道我為什么是百獸之王嗎?"大獅子向一頭母獅子炫耀道，"因?yàn)槲沂亲顓柡Φ摹? "別吹牛啦。"母獅子說(shuō)，"你倒是說(shuō)說(shuō)看，你到底厲害在哪里?"一你們覺(jué)得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?

　　(3)出示第5～1 9面：講述發(fā)展部分。

　　一"跑步是我最拿手的!不信，我跑給你看!"大獅子突然從高高的草叢里跳出來(lái)，嚇得其他動(dòng)物拔腿就跑。

　　大獅子跑啊跑，突然看見(jiàn)腿又細(xì)又長(zhǎng)的獵豹，一下子就躥到他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒(méi)人敢大聲嘲笑獅子。可是大獅子聽(tīng)到了。

　　"好吧。"大獅子有點(diǎn)不服氣，"就算獵豹比我跑得快一丁點(diǎn)兒，可是爬樹(shù)誰(shuí)都比不過(guò)我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹(shù)，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根樹(shù)枝。"看起來(lái)……有些樹(shù)的確不太好爬……"大獅子說(shuō)。在最高的那根樹(shù)枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著來(lái)回蕩秋千。他看見(jiàn)大獅子爬樹(shù)的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒(méi)人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，(教案出自：快思教案網(wǎng))大獅子聽(tīng)到了好吧。"大獅子氣呼呼地說(shuō)，"就算猴子爬樹(shù)的本領(lǐng)比我大一丁點(diǎn)兒，但是我力氣最大，看吧!只聽(tīng)到"啪"的一聲，樹(shù)干斷了。他用大腦門(mén)死死地頂住一棵小樹(shù)，這時(shí)，一頭大象慢慢走了過(guò)來(lái)。一路上踩扁了好多小樹(shù)苗，還撞斷了不少大樹(shù)?？匆?jiàn)大獅子，大象舉起自己的長(zhǎng)鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子還是聽(tīng)見(jiàn)了故事里，大獅子覺(jué)得自己哪些地方很厲害?(幼兒講述時(shí)，教師出示相應(yīng)的圖片)結(jié)果是這樣嗎?有哪些動(dòng)物比獅子更強(qiáng)?

　　(4)游戲：動(dòng)物大比拼一(出示動(dòng)物圖片)這里還有一些動(dòng)物，去找找，你覺(jué)得誰(shuí)也可能會(huì)嘲笑獅子?

　　一他有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)? (引導(dǎo)幼兒上前講述："嘻嘻，我……的本事比你大。""哈哈，比你……")(5)講述故事的高潮和尾聲大獅子氣壞了，"好吧。"我還有更厲害的本領(lǐng)呢，"就算你們的本事都比我大一丁點(diǎn)兒，恩……啊呀呀氣死我了!(播放獅子吼聲)獅子氣得大吼，他的吼聲像打雷一樣，越傳越遠(yuǎn)，越傳越響，整片叢林都被震動(dòng)了原來(lái)大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!聽(tīng)到他的吼叫聲，獵豹、猴子、還有大象大家都安靜下來(lái)了。大獅子終于得意地笑哼，看誰(shuí)還敢嘲笑獅子。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

8.中班語(yǔ)言繪本《誰(shuí)敢嘲笑獅子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們每個(gè)人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅長(zhǎng)閱讀，有些人擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有些人擅長(zhǎng)踢足球，有些人則擅長(zhǎng)創(chuàng)作音樂(lè)，然而，也有些人還不知道自己最擅長(zhǎng)哪個(gè)方面。在這個(gè)故事中，大獅子想展示它最擅長(zhǎng)的一面——畢竟他是百獸之王啊!不過(guò)，什么是他最擅長(zhǎng)的呢?每一次他想到一樣拿手好戲，就發(fā)現(xiàn)有其他動(dòng)物比自己更在行。獵豹、猴子、蛇、還有大象都悄悄地嘲笑他，他可氣壞了，但是獅子終究是獅子，它有它的厲害之處，它的吼聲足以威脅整片叢林，這是屬于他自己的力量。

　　這本圖畫(huà)書(shū)情節(jié)富于默感和極強(qiáng)的味性，同時(shí)，這也是一部寓意深刻的作品，孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，提升自信心，同時(shí)也為與孩子共讀的父母矯正了教育理念方面的偏頗之處，讓他們?cè)跉g笑中期待孩子內(nèi)在力量的自然迸發(fā)!讓我們靜靜地待孩子的“吼叫”，盡管未必驚天動(dòng)地，但是一定可以讓我們滿心歡悅，讓他們自豪無(wú)比!

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。

　　2.觀察并理解畫(huà)面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、介紹主角，導(dǎo)入故事

　　1.師:今天老師帶來(lái)了一位非常厲害的朋友，我們來(lái)猜猜他是誰(shuí)?

　　2.哦，你們真厲害，原來(lái)真的是一頭威風(fēng)凜凜的獅子。今天我要講的就是關(guān)于這只獅子的故事，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》。

　　3.你們知道“嘲笑”是什么意思嗎?(不懷好意的笑，笑話別人)

　　二、閱讀講述，理解故事

　　1.出示第2~4面:講述開(kāi)始部分。提問(wèn):你們覺(jué)得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?

　　2.出示第5~19面:講述發(fā)展部分。

　　(1)大獅子覺(jué)得自己哪些地方很厲害?

　　(2)結(jié)果是這樣嗎?有哪些動(dòng)物比獅子更強(qiáng)?

　　(3)出示圖片小結(jié):獵豹跑步比獅子快;猴子爬樹(shù)比獅子高;蛇爬行本領(lǐng)比獅子大、大象力氣比獅子大。

　　三、經(jīng)驗(yàn)積累，遷移體驗(yàn)

　　1.動(dòng)物大比拼獅子很不服氣，這時(shí)叢林里剛好有很多動(dòng)物在參加聚會(huì)呢。(出示動(dòng)物圖片)你覺(jué)得它們有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)?(引導(dǎo)幼兒上前講述:“嘻嘻，我……的本事比你大?！?

　　2.說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)孩子們，你們有沒(méi)有自己最拿手的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　四、回歸故事，情感升華

　　1.教師講述故事的結(jié)局和尾聲

　　2.小結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們不可以嘲笑別人的短處，要相互幫助。只要我們有自己最強(qiáng)的地方，我們就是最棒的孩子。

　　3.讓我們自信的站起來(lái)，大膽告訴老師:“我是最棒的!”

　　附故事內(nèi)容：

　　清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地面上爬行……誰(shuí)都沒(méi)閑著，只有大獅子坐著不動(dòng)。

　　“你知道我為什么是百獸之王嗎?”大獅子向一頭母獅子炫耀，“因?yàn)槲沂亲顓柡Φ?”

　　“別吹牛了，”母獅子說(shuō)，“你倒是說(shuō)說(shuō)看，你到底厲害在哪里?”

　　大獅子想了一想?！芭懿绞俏易钅檬值?不信，我跑給你看!”

　　大獅子突然從高高的草叢里跳了出來(lái)，嚇得其他動(dòng)物拔腿就逃。

　　大獅子跑啊跑，突然看見(jiàn)腿又細(xì)又長(zhǎng)的獵豹，一下子就竄到了他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒(méi)人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子聽(tīng)到了。

　　“好吧，”大獅子有點(diǎn)不服，“就算獵豹比我跑得快一丁點(diǎn)，可是爬樹(shù)誰(shuí)都比不過(guò)我!不信，我爬給你看!”

　　大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹(shù)，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上最矮的那根樹(shù)枝。

　　“看起來(lái)……有些樹(shù)的確不太好爬……”大獅子說(shuō)。

　　在最高的那根樹(shù)枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著來(lái)回蕩秋千。他看見(jiàn)大獅子爬樹(shù)的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒(méi)人敢嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子聽(tīng)見(jiàn)了。

　　“好吧，”大獅子氣呼呼地說(shuō)：“就算猴子爬樹(shù)的本領(lǐng)比我大一丁點(diǎn)，但是……我能靜悄悄地穿過(guò)草叢!”

　　大獅子蹲下身子，慢慢地，輕輕地爬進(jìn)一片高高的草叢。

　　一條蛇毫無(wú)聲息地滑過(guò)草叢，他看見(jiàn)大獅子撅著屁股、趴在地上的模樣，微微地笑了。

　　他是在對(duì)自己笑哪，因?yàn)闆](méi)人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子看見(jiàn)了。

　　大獅子真的生氣了：“好吧，就算蛇爬行的本領(lǐng)比我厲害，但是，我還能……還能……”

　　“你是不是特別能呼呼的大睡呀?”母獅子笑著說(shuō)。

　　“睡覺(jué)怎么能算本事哪!”大獅子說(shuō)道。

　　大獅子想了想，又說(shuō)：“其實(shí)我力氣最大，看吧!”他用大腦門(mén)死死地頂住一棵小樹(shù)，只聽(tīng)到“啪”的一聲，樹(shù)干斷了!

　　這時(shí)，一頭大象慢慢走了過(guò)來(lái)，一路上踩扁了很多小樹(shù)苗，還撞斷了不少大樹(shù)。

　　看見(jiàn)大獅子，大象舉起自己的長(zhǎng)鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒牵螵{子還是聽(tīng)見(jiàn)了。

　　這下可把大獅子氣壞了。“好吧，”他說(shuō)，“就算大象的力氣比我大一丁點(diǎn)兒，可我還有更厲害的本領(lǐng)……那就是……啊呀呀，我怎么想不起來(lái)了!”

　　“氣死我了，我真想……”

　　“……嗷……嗷……嗷……”

　　獅子氣得大吼，他的吼聲就像打雷一樣，越傳越遠(yuǎn)，越傳越響，整片叢林都被震動(dòng)了。

　　原來(lái)，大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!

　　聽(tīng)到他的吼叫聲，獵豹、猴子、蛇，還有大象都不敢再笑了，大家都安靜下來(lái)。

　　大獅子終于得意的笑了……哼，看誰(shuí)還敢嘲笑獅子!

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中存在著一些問(wèn)題。如：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?如果需要，什么時(shí)間介紹合適?在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開(kāi)，讓幼兒觀察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒(méi)有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫(huà)面內(nèi)容，大多數(shù)的時(shí)間作為教師的我始終處于對(duì)幼兒活動(dòng)的掌控中，沒(méi)有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀察、討論、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的回答，有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

9.中班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)敢嘲笑獅子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　4-5 歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展、自我意識(shí)、個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵期?！吨改稀分兄赋觯簯?yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與成同伴交流。通過(guò)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的語(yǔ)言內(nèi)容，增強(qiáng)理解與表達(dá)能力。

　　幼兒喜歡聽(tīng)故事，愿意與同伴講述故事，談?wù)摳信d趣的話題。在談?wù)撝v述的過(guò)程中有的幼兒非常自信，有的比較膽小，不好意思，可孩子的心里都希望自己是最棒的，得到別人的夸獎(jiǎng)。

　　《誰(shuí)敢嘲笑獅子》富有幽默感和極強(qiáng)的趣味性，在詼諧幽默的情節(jié)中，告訴孩子每個(gè)人都有自己最棒的地方，也有自己不如別人的地方，鼓勵(lì)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己與他人，提升自信心，感到自己是最棒的!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物朋友各自的長(zhǎng)處，理解沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)者。

　　2、敢于表達(dá)自己的感受，在游戲中懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的長(zhǎng)處感到自豪。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物各自的長(zhǎng)處，理解沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)者。

　　難點(diǎn)：敢于表述自己的長(zhǎng)處并為自己的長(zhǎng)處感到自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、動(dòng)物圖片、生活圖片(吃飯、睡覺(jué)、畫(huà)畫(huà)等)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、介紹主角，導(dǎo)入故事

　　1、出示第一張幻燈片：從局部到整體呈現(xiàn)獅子，瞧，這就是主角，你猜他是誰(shuí)?

　　2、小結(jié)：這樣一頭威風(fēng)凜凜的鬢毛，只有獅子爸爸才有。今天我們要講的就是關(guān)于這頭獅子的故事，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》。

　　二、閱讀講述，理解故事

　　1、講述故事開(kāi)始部分至母獅子說(shuō)：“你倒是說(shuō)說(shuō)看，你到底厲害在那里?”提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子厲害嗎?哪最厲害?

　　2、講述故事發(fā)展部分至“可是，大獅子還是聽(tīng)見(jiàn)了”

　　提問(wèn)：故事中哪些動(dòng)物比獅子本領(lǐng)大?他們什么本領(lǐng)比獅子厲害?它們最厲害的地方是什么?

　　3、游戲：

　　1)、動(dòng)物比本領(lǐng)

　　(1)(出示動(dòng)物圖片)，這里還有一些動(dòng)物，去找找，你們覺(jué)得誰(shuí)還有可能會(huì)嘲笑獅子?

　　(2)它有什么本領(lǐng)比獅子大?(引導(dǎo)幼兒上前講述，嘻嘻..我的 XX 本領(lǐng)比獅子大)

　　(3)小結(jié)：再?gòu)?qiáng)大的動(dòng)物，也總有比不過(guò)別人的地方，沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)者。

　　2)、我與爸爸媽媽比本領(lǐng)

　　(1)這么多小動(dòng)物的本領(lǐng)都能比過(guò)獅子，那小朋友們的本領(lǐng)能比過(guò)爸爸媽媽么?

　　(2)小朋友與爸爸媽媽分別比摸高和轉(zhuǎn)圈的本領(lǐng)，比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　(3)小結(jié)：小朋友和爸爸媽媽、和老師也一樣，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有比不過(guò)其他人的地方，沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)者。

　　4、講述故事高潮和尾聲

　　三、拓展與討論

　　1、故事中獅子發(fā)現(xiàn)了自己的本領(lǐng)是大聲的吼叫，心理很高興。動(dòng)物們都有自己厲害的地方，你有自己厲害的地方嗎?

　　2、出示生活中各類事件圖片，這些事情，你有擅長(zhǎng)的嗎?幼兒輪流說(shuō)出自己擅長(zhǎng)的事情。

　　四、活動(dòng)延伸：《我的本領(lǐng)》---美工區(qū)。

　　選材反思：

　　《誰(shuí)敢嘲笑獅子》故事生動(dòng)有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，告訴幼兒每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不必為短處惆悵，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才是真理， 發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)也促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　教學(xué)策略反思：活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒猜測(cè)表達(dá)，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，再進(jìn)行故事的講述，在講述中利用提問(wèn)來(lái)幫助幼兒回憶故事，理解故事內(nèi)容，接著利用游戲調(diào)節(jié)活動(dòng)氛圍的同時(shí)也完成了目標(biāo)，然后講述故事的高潮和尾聲，幼兒完整的欣賞故事，最后引導(dǎo)幼兒拓展和討論，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。活動(dòng)層層遞進(jìn)，銜接較為合理、緊湊。

　　教法運(yùn)用的反思：

　　1.提問(wèn)法：利用提問(wèn)法的教學(xué)策略既可以調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)性也起到了回憶鞏固故