《中班音樂教案《堆雪人》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班音樂教案《堆雪人》反思
設(shè)計背景
冬天來了,在我們北方,這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個季節(jié)特點,設(shè)計了這節(jié)音樂活動,而且這個活動可以延續(xù)一個季節(jié)。
活動目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
1、重點:幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;
2、難點:感受3/4節(jié)拍的特點。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準(zhǔn)備:布置一個用于做音樂游戲的場地
活動過程
一、開始部分
(情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(.來源快思老師教案網(wǎng))(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
(一)欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題:(1)下雪天,小朋友們在玩什么?(堆雪人,做游戲)
(2)雪人長得什么樣?
2、播放歌曲第二段。
問題:(1)都有誰在堆雪人啊?
(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?
3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。
(二)音樂游戲:玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設(shè)計
(1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。
(2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個方向轉(zhuǎn)圈。
(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型,體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分:
教師講評小結(jié),表揚認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動。
四、活動延伸:
1、如果下雪,可利用戶外活動時間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個雪人。
教學(xué)反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活,在運用輔助手段前教師必須對音樂進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點,仔細(xì)研究各種手段在理解作品時應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、在活動中,由于孩子比較多,有多個孩子要爭著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點混亂,有的幼兒因為沒有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動設(shè)計中,仔細(xì)研究本班的實際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識,以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學(xué)中的幾點反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂,體驗音樂的美,追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂之源!
2.大班教案《堆雪人》含反思
活動目標(biāo):
1、能自由設(shè)計畫面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫;同時,幼兒可根據(jù)需要,可單人進(jìn)行作畫,也可自由結(jié)對進(jìn)行作畫,讓幼兒充分體驗合作的快樂;
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)想象力,體驗快樂的情感。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
6、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備:
(1)場地準(zhǔn)備:事先在活動室布置下雪天的場景。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;
3、大的展示板一塊;
活動過程:
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫,引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師:“冬天來了,小雪花悄悄地飄落下來。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
師:“堆雪人,這個主意不錯,可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。
師:“那我先來堆一個大雪人,大雪人是什么樣子的?”
師:“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲,心情怎么樣?
我們一起來做一個開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師:“瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺得有些寂寞,你們有什么好主意來幫幫它?”
幼兒相互交流并回答。
引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行添畫,如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。
活動反思:
整個教學(xué)活動打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動的模式,有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來,首尾照應(yīng)。同時,無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上,教師都給予幼兒充分的自由,充分發(fā)揮了幼兒的主動性,注重了幼兒情緒情感的真實體現(xiàn)。
在繪畫材料的選用上,教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng),而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張,讓幼兒自由選擇,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性,幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個教學(xué)活動活而不亂,幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲,基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者,并努力引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美,創(chuàng)造了美。
3.中班教案《雪人不見了》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。
2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,想象思維能力。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動重難點:
按順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事。
幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片《雪人不見了》4張。
2、小雪人。
活動過程:
一、開始部分。
1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?
2、教師:出示小雪人導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。
3、今天,老師給你們帶來了一些圖片,圖片哪些小動物在堆雪人?
二、基本部分。
1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察:
(1)觀察圖一,引導(dǎo)仔細(xì)觀察,提問:
?、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
②圖片上有誰?他們在干什么?小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二,提問:天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三,提問:小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。
4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會發(fā)生什么情況。
5、幼兒想象后,出示圖片4,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐 富詞匯:暖和,融化。)提問:發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,提問:為什么雪人不見了?他到哪去了?
6、請幼兒試著完整講述。注意:用詞要恰當(dāng),簡練。
7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分
教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛煉身體。
如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。
活動反思:
在活動中,我首先讓幼兒看,想,然后說,最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對冰雪的認(rèn)識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
講述范例:
冬天的早晨,小猴從夢中醒來,發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著,一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人,圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,真好玩。這時,又刮起北風(fēng),天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫:"我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖:"我快變成小冰熊啦!""進(jìn)屋吧!"小猴建議。"不行,不能讓雪人自己在外面挨,我要陪著他。""你真笨!"小猴說:"我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺,溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服,一會兒就趴在桌上睡著了??墒茄┤艘稽c也不舒服,他不停地流汗、流眼淚。
小熊和小猴睡起覺來,等他們醒來,發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了,他們驚訝極了。小朋友,你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?
4.中班音樂教案《堆雪人》含反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點難點
1、重點:幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;
2、難點:感受3/4節(jié)拍的特點。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準(zhǔn)備:布置一個用于做音樂游戲的場地
活動過程
一、開始部分
(情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
(一)欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題:(1)下雪天,小朋友們在玩什么?(堆雪人,做游戲)
(2)雪人長得什么樣?
2、播放歌曲第二段。
問題:(1)都有誰在堆雪人啊?
(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?
3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。
(二)音樂游戲:玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設(shè)計
(1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。
(2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個方向轉(zhuǎn)圈。
(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型,體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分:
教師講評小結(jié),表揚認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動。
四、活動延伸:
1、如果下雪,可利用戶外活動時間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個雪人。
教學(xué)反思
為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
各種輔助手段的運用要靈活,在運用輔助手段前教師必須對音樂進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點,仔細(xì)研究各種手段在理解作品時應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
在活動中,由于孩子比較多,有多個孩子要爭著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點混亂,有的幼兒因為沒有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動設(shè)計中,仔細(xì)研究本班的實際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識,以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。
5.中班音樂教案反思《堆雪人》
設(shè)計背景
冬天來了,在我們北方,這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個季節(jié)特點,設(shè)計了這節(jié)音樂活動,而且這個活動可以延續(xù)一個季節(jié)。
活動目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
1、重點:幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;
2、難點:感受3/4節(jié)拍的特點。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準(zhǔn)備:布置一個用于做音樂游戲的場地
活動過程
一、開始部分
(情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(.來源快思老師教案網(wǎng))(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
(一)欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題:(1)下雪天,小朋友們在玩什么?(堆雪人,做游戲)
(2)雪人長得什么樣?
2、播放歌曲第二段。
問題:(1)都有誰在堆雪人啊?
(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?
3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。
(二)音樂游戲:玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設(shè)計
(1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。
(2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個方向轉(zhuǎn)圈。
(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型,體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分:
教師講評小結(jié),表揚認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動。
四、活動延伸:
1、如果下雪,可利用戶外活動時間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個雪人。
教學(xué)反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活,在運用輔助手段前教師必須對音樂進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點,仔細(xì)研究各種手段在理解作品時應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、在活動中,由于孩子比較多,有多個孩子要爭著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點混亂,有的幼兒因為沒有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動設(shè)計中,仔細(xì)研究本班的實際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識,以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學(xué)中的幾點反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂,體驗音樂的美,追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂之源!
6.中班音樂優(yōu)秀教案《堆雪人》含反思
活動目標(biāo):
1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、已初步會唱歌曲。
2、有在下雪天堆雪人的生活經(jīng)驗。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》
引導(dǎo)幼兒扮演小雪花,快樂地表演唱,鼓勵幼兒與同伴組合成不同造型的六個花瓣的雪花造型。
2、復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》,注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點以及活潑、快樂的情趣。
3、創(chuàng)編歌曲表演動作。
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編"堆雪人"動作,并指導(dǎo)雪人堆好后不能動。
創(chuàng)編"不同造型"的雪人,并做好控制,以供同伴們互相交流學(xué)習(xí)。
教師反饋幼兒的雪人造型,組織幼兒互相觀察。
4、完整聽音樂做游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴,自己商量角色,一人當(dāng)"雪人",另一人為小朋友去堆雪人。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"鼓勵引導(dǎo)幼兒能根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動作。
重點:在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
難點:創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。
教學(xué)反思:
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活,在運用輔助手段前教師必須對音樂進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點,仔細(xì)研究各種手段在理解作品時應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、在活動中,由于孩子比較多,有多個孩子要爭著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點混亂,有的幼兒因為沒有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動設(shè)計中,仔細(xì)研究本班的實際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識,以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。
7.幼兒園中班音樂教案《堆雪人》設(shè)計意圖反思
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、遷移生活經(jīng)驗,積極向同伴學(xué)習(xí),創(chuàng)編不同的雪人造型動作表演歌曲。
3、兩兩結(jié)伴舞蹈時,扮演雪人的幼兒與扮演堆雪人的幼兒學(xué)會相互配合,并體驗合作交流的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
6、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備:
1、日常活動中,播放《堆雪人》的錄音歌曲,幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2、幼兒圍坐成半圓。
3、幼兒用書:《堆雪人》(活動前指導(dǎo)幼兒看書中的畫面,加深對冬天的印象)。
活動過程:
一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗,了解歌詞內(nèi)容。
1、教師:冬天里,你們最喜歡做的事是什么? 教師隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、教師:聽!我說的冬天,和你們說的一樣嗎? 幼兒和教師一起隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。
二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
1、教師歌曲1—2遍。范唱時,教師可指導(dǎo)幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。
2、教師:大家能和我一樣,邊唱歌邊拍手嗎?一起來試一試! 3、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲2—3遍。
三、根據(jù)歌曲《堆雪人》的內(nèi)容,創(chuàng)編造型和身體動作。
1、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動作,然后選取典型動作,帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)。我們一起來學(xué)學(xué)雪人的樣子,看哪一個人的動作有穩(wěn)又好看!
2、引導(dǎo)幼兒隨歌曲做雪人造型,提醒幼兒每一句變換一個造型動作。
3、引導(dǎo)幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動作。
4、引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編雙人結(jié)伴舞蹈的動作?!把┤硕押昧?,小朋友們要跳舞慶祝了。請每個小朋友聽間奏,找一個好朋友,然后跟好朋友一起手拉手跳舞。
5、反饋幼兒的典型動作,隨音樂集體練習(xí)。引導(dǎo)幼兒相互配合。
四、教師帶幼兒一起隨音樂完整地表演唱《堆雪人》。 第一段:幼兒散點站立,按樂句做雪人造型動作。 第二段:幼兒兩兩結(jié)伴,“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。
教學(xué)反思
為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
各種輔助手段的運用要靈活,在運用輔助手段前教師必須對音樂進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點,仔細(xì)研究各種手段在理解作品時應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
在活動中,由于孩子比較多,有多個孩子要爭著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點混亂,有的幼兒因為沒有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動設(shè)計中,仔細(xì)研究本班的實際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識,以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。