《中班教案《好看的石拱橋》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《好看的石拱橋》
活動目標(biāo)：
1、了解石拱橋的結(jié)構(gòu)，感知石拱橋的多樣性及從不同角度欣賞的效果。
2、通過師幼討論，共同探索石拱橋、磚塊及陰影的表現(xiàn)方法。
3、體驗(yàn)作品給自己帶來的成就感。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1、在班級的墻壁上布置有關(guān)橋的圖片，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。幼兒知道橋的結(jié)構(gòu)(有橋面、橋身、橋墩);幼兒欣賞過石拱橋，了解石拱橋的特征。
2、各式石拱橋的圖片，如趙州橋、盧溝橋等結(jié)構(gòu)明顯且有特點(diǎn)的。
3、水粉顏料，水粉筆，顏料盤，黑卡紙，蠟筆。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒回憶欣賞過的不同的橋。
(1)教師：前兩天我們欣賞過各種各樣的橋，誰來說說都有些什么樣子的橋?這些橋是怎樣的結(jié)構(gòu)?
(2)教師小結(jié)：我們看過的有鐵索橋、吊橋、木橋等，橋的結(jié)構(gòu)有橋身、橋面、橋墩。
2、出示多幅圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石拱橋的不同造型。
(1)通過提問，讓幼兒進(jìn)行針對性的觀察，發(fā)現(xiàn)石拱橋的造型特征。
教師：今天我又帶來了另外一種橋的樣子，它叫石拱橋。你們來看看，它是什么樣子的?我們?yōu)槭裁唇兴皹蚰? (用石頭砌成，橋身像一個(gè)拱門)
(2)提醒幼兒關(guān)注橋拱兩邊的對稱特征。
教師：你們最喜歡哪座橋?這座橋像什么?它的橋身是什么樣子的?有幾個(gè)拱?在拱的兩邊你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)引導(dǎo)幼兒有意識地觀察橋拱細(xì)節(jié)。
教師：每座橋雖然都有橋拱，但為什么看上去都不一樣呢? (因?yàn)閳D片拍攝的角度不同，有的橋拱像門一樣，有的會有一些陰影)
3、自由討論并找出困難的地方，幼兒創(chuàng)作。
(1)教師：在畫之前你們覺得什么地方有困難?
(2)教師：你想畫一座怎樣的石拱橋?橋身是什么樣的?有幾個(gè)橋拱?
(3)介紹操作材料，提出任務(wù)與要求。
教師：看一看，桌子上有哪些材料?你想怎么用這些材料?先做什么?然后做什么?
要點(diǎn)提示：
①橋拱的立體面比較難畫，教師應(yīng)給予幼兒局部示范。
?、谔嵝延變涸谕可珪r(shí)，水粉的顏料要厚，可以一塊一塊地垛在橋身上，做出磚塊的感覺。
4、展示幼兒作品，集體欣賞、交流。
活動廷伸：
幼兒園可利用春、秋游帶幼兒參觀“橋世界”，讓幼兒進(jìn)行寫生。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
布置“世界名橋展”主題墻飾，讓幼兒認(rèn)識更多的橋。
2.中班教案《好看的石拱橋》
活動目標(biāo)：
1、了解石拱橋的結(jié)構(gòu)，感知石拱橋的多樣性及從不同角度欣賞的效果。
2、通過師幼討論，共同探索石拱橋、磚塊及陰影的表現(xiàn)方法。
3、體驗(yàn)作品給自己帶來的成就感。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1、在班級的墻壁上布置有關(guān)橋的圖片，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。幼兒知道橋的結(jié)構(gòu)(有橋面、橋身、橋墩);幼兒欣賞過石拱橋，了解石拱橋的特征。
2、各式石拱橋的圖片，如趙州橋、盧溝橋等結(jié)構(gòu)明顯且有特點(diǎn)的。
3、水粉顏料，水粉筆，顏料盤，黑卡紙，蠟筆。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒回憶欣賞過的不同的橋。
(1)教師：前兩天我們欣賞過各種各樣的橋，誰來說說都有些什么樣子的橋?這些橋是怎樣的結(jié)構(gòu)?
(2)教師小結(jié)：我們看過的有鐵索橋、吊橋、木橋等，橋的結(jié)構(gòu)有橋身、橋面、橋墩。
2、出示多幅圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石拱橋的不同造型。
(1)通過提問，讓幼兒進(jìn)行針對性的觀察，發(fā)現(xiàn)石拱橋的造型特征。
教師：今天我又帶來了另外一種橋的樣子，它叫石拱橋。你們來看看，它是什么樣子的?我們?yōu)槭裁唇兴皹蚰? (用石頭砌成，橋身像一個(gè)拱門)
(2)提醒幼兒關(guān)注橋拱兩邊的對稱特征。
教師：你們最喜歡哪座橋?這座橋像什么?它的橋身是什么樣子的?有幾個(gè)拱?在拱的兩邊你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)引導(dǎo)幼兒有意識地觀察橋拱細(xì)節(jié)。
教師：每座橋雖然都有橋拱，但為什么看上去都不一樣呢? (因?yàn)閳D片拍攝的角度不同，有的橋拱像門一樣，有的會有一些陰影)
3、自由討論并找出困難的地方，幼兒創(chuàng)作。
(1)教師：在畫之前你們覺得什么地方有困難?
(2)教師：你想畫一座怎樣的石拱橋?橋身是什么樣的?有幾個(gè)橋拱?
(3)介紹操作材料，提出任務(wù)與要求。
教師：看一看，桌子上有哪些材料?你想怎么用這些材料?先做什么?然后做什么?
要點(diǎn)提示：
?、贅蚬暗牧Ⅲw面比較難畫，教師應(yīng)給予幼兒局部示范。
?、谔嵝延變涸谕可珪r(shí)，水粉的顏料要厚，可以一塊一塊地垛在橋身上，做出磚塊的感覺。
4、展示幼兒作品，集體欣賞、交流。
活動廷伸：
幼兒園可利用春、秋游帶幼兒參觀“橋世界”，讓幼兒進(jìn)行寫生。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
布置“世界名橋展”主題墻飾，讓幼兒認(rèn)識更多的橋。
3.中班教案《紙橋的承重力》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動準(zhǔn)備：
有過做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條，墊板，積木，記錄表，筆
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢?今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。)
(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認(rèn)識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)
二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小;
(1)、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法)
(通過討論，幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重，說明橋就越牢固。)
結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。
(2)、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。
(3)、出示記錄表討論如何記錄。
(在這里記錄也是一個(gè)重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。)
(4)、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。
(雖然實(shí)驗(yàn)要求已說明，但幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中可能會出現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性)
三、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固?
師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。
(將橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。)
四、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系;
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。
師：(1)為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢?
(2)幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
(在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時(shí)說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。)
2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
(第二次實(shí)驗(yàn)中，幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。)
4、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。
總結(jié)：小朋友們真聰明，通過實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。
(整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，通過通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。)
活動反思：
活動一開始，因?yàn)橛變簩煞N橋已有一定的認(rèn)識，所以我也不拖泥帶水，直接引出了兩種橋，請孩子們比較這兩種橋的不同之處，并大膽猜想：波浪橋和水槽橋哪座橋比較的牢固?再請孩子們進(jìn)行操作前，我提出了相關(guān)的要求，請孩子們用積木，將之放在橋的中間，來比較?？墒俏覅s忽略了判斷橋的承重力的標(biāo)準(zhǔn)是什么?到底是橋塌下來了?還是橋傾斜了?故在活動中，孩子們的判斷標(biāo)準(zhǔn)也不同。好在兩種橋的承重力區(qū)別較大，所以沒有對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成影響。在孩子們操作完后，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋明顯比水槽橋要牢固，可是在我的總結(jié)，對于概念卻有些模糊，沒有明確的講出波浪橋牢固的原因。對于原理的梳理不夠。
在第二次的操作中，是比較兩種波浪不同的波浪橋。孩子們的操作得出，波浪多的橋比波浪少的橋，承重力會更加的好。同樣的在總結(jié)概念時(shí)，我也講的不是特別的清晰。而姐妹們給我的意見是：在每一次的概念梳理中，是不是在黑板上表示下會比較的好。在最后的講評中，教師也應(yīng)該明確下，進(jìn)行最后的總結(jié)。
同課異構(gòu)的教學(xué)方式，讓我們兩位老師有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。從對方的活動發(fā)現(xiàn)其特色和亮點(diǎn)，再由自己的活動中進(jìn)行改進(jìn)。大家相互學(xué)習(xí)、共同成長。也希望能有更多的機(jī)會來展示自己、磨練自己，讓自己的課堂更精彩。
4.中班教案《彎彎的橋》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。
2、理解其中的情感內(nèi)涵。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。
2、《美工》第10頁。
教學(xué)過程：
一、在音樂聲中欣賞作品。
1、播放音樂引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：小朋友，你看到了什么?
師：欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?
2、畫面細(xì)節(jié)再回到畫面整體。
師：畫面中還有什么?樹長在什么地方?水面上有什么?船都?？吭诎哆厗?有一艘船經(jīng)過哪里了?
3、回到畫面整體。
師：你喜歡這幅畫嗎?
師：你覺得它哪個(gè)地方最美?它讓你想起了什么?
4、在音樂聲中，教師請幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫面。教師用優(yōu)美的語言來描述這幅作品。
二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處
1、出示各種橋的圖片，請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。
教師找來各種各樣的橋問：他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等)
2、引導(dǎo)幼兒猜想：為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(因?yàn)楹每矗梢詮南旅娴亩茨抢锎┻^去，還可以走路)
2、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。
師：要是你去了這個(gè)地方，你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?
師：你會有什么樣的心情?心里會想起些什么呢?
三、“彎彎的橋“添畫活動，畫一畫彎彎的橋。
教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會是什么樣的?請幼兒來當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一座你自己的橋。
活動反思
《彎彎的橋》這個(gè)活動的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂趣。
這個(gè)活動的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過，而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明，在活動時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承 受能力，因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺得本次活動，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品?？偟膩碚f，整個(gè)教學(xué)過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動的效果還是不錯(cuò)的。
5.中班美術(shù)活動教案反思《彎彎的橋》
設(shè)計(jì)意圖
橋的主題蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁，它們在社會生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和方便;它有著豐富的形態(tài)，有的柔美，有的莊嚴(yán)，有的輕巧，有的沉重，那流暢的線條、多變的構(gòu)型，使人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想;它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子，每一種形狀都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理，不論是材料的性質(zhì)，還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理，都可以用具體的形象來展示;同時(shí)，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關(guān)于橋的美好傳說，更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了輕松的活動情境，讓幼兒自由畫彎曲的物體，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。
2、理解其中的情感內(nèi)涵。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。
2、《美工》第10頁。
教學(xué)過程：
一、在音樂聲中欣賞作品。
1、播放音樂引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：小朋友，你看到了什么?
師：欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?
2、畫面細(xì)節(jié)再回到畫面整體。
師：畫面中還有什么?樹長在什么地方?水面上有什么?船都?？吭诎哆厗?有一艘船經(jīng)過哪里了?
3、回到畫面整體。
師：你喜歡這幅畫嗎?
師：你覺得它哪個(gè)地方最美?(文章出自.快思教案網(wǎng))它讓你想起了什么?
4、在音樂聲中，教師請幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫面。教師用優(yōu)美的語言來描述這幅作品。
二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處
1、出示各種橋的圖片，請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。
教師找來各種各樣的橋問：他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等)
2、引導(dǎo)幼兒猜想：為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(因?yàn)楹每矗梢詮南旅娴亩茨抢锎┻^去，還可以走路)
3、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。
師：要是你去了這個(gè)地方，你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?
師：你會有什么樣的心情?心里會想起些什么呢?
三、“彎彎的橋“添畫活動，畫一畫彎彎的橋。
教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會是什么樣的?請幼兒來當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一座你自己的橋。
活動反思
《彎彎的橋》這個(gè)活動的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂趣。
這個(gè)活動的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過，而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明，在活動時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承 受能力，因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺得本次活動，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品?？偟膩碚f，整個(gè)教學(xué)過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動的效果還是不錯(cuò)的。
6.中班健康優(yōu)秀教案《多變的橋》含反思
活動目標(biāo)：
1.幼兒走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物)發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2.讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
搭橋的各種材料
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動
1.幼兒自由在鐵索橋上玩耍。
2.幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動：
由于天氣開始轉(zhuǎn)涼了，慢跑是這個(gè)活動最好的準(zhǔn)備活動。因此先讓小朋友在操場上慢跑兩圈左右。
二、探索活動
1.探索過橋的方法
語言導(dǎo)入：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。
2.幼兒第一次過橋交流：
你過橋時(shí)有沒有碰到困難?我們可以怎么樣來解決?怎么樣才能安全地過橋?
小結(jié)：雙手要打開來保持身體平衡，走的時(shí)候要眼睛注視前方。
3.幼兒再次過橋
(1) 幼兒嘗試走不同類型的橋(高低，間隔，寬窄等)
(2) 教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。
4.幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋
語言導(dǎo)入：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。
(1) 啟發(fā)提問： 在河上可以搭什么樣的橋呢?
(2) 幼兒利用各種材料自己搭橋
(3) 嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)
5.游戲：過橋打怪獸
每個(gè)幼兒手拿‘炮彈’選擇一座能過的橋，過橋后對準(zhǔn)怪獸的頭像打過去。然后從邊上返回，拿第二個(gè)‘炮彈’，再過橋去打怪獸。并鼓勵(lì)幼兒過三次不同的橋，來打多種怪獸。
三、放松活動
游戲：撿石頭。剛才打怪獸留下許多石頭我們一起來把地方收拾干凈，一、二、三數(shù)完以后幼兒馬上開始收拾。拿不了那么多就自己想辦法。直到收拾完為止。
活動反思：
本次教學(xué)活動，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
7.幼兒園大班活動《中國石拱橋》美術(shù)教案
石拱橋用天然石料作為主要建筑材料的拱橋，這種拱橋有悠久的歷史，以下這節(jié)課通過活動引導(dǎo)幼兒了解石拱橋的橋拱、橋身、橋面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和多樣性。嘗試在背景圖上用虛涂和勾線的方法設(shè)計(jì)座自己喜歡的石拱橋。
活動目標(biāo)：
1.了解石拱橋的橋拱、橋身、橋面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和多樣性。
2.嘗試在背景圖上用虛涂和勾線的方法設(shè)計(jì)座自己喜歡的石拱橋。
3.感受中國石拱橋造型的對稱美和裝飾美。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒前期簡單地了解石拱橋的基本構(gòu)造。
2.深色蠟筆、有背景的繪畫紙幼兒每人 1 套。
3.《中國石拱橋》課件。
活動過程:
1.欣賞各種各樣的石拱橋。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種中國石拱橋，感受石拱橋的多樣性。教師提問：“圖片上有許多石拱橋的照片，我們一起來看一看，好嗎?”? “你們看到了什么樣的石拱橋?石拱橋的色彩是怎樣的?給人什么樣的感覺?”
小結(jié)：我們看到了各種各樣的石拱橋，這些石拱橋的造型都不一樣，色彩給人一種古老、古樸的感覺。
2.欣賞石拱橋的課件，體驗(yàn)橋拱、橋面、欄桿造型的對稱美和裝飾美。
(1)欣賞石拱橋圖片，感受橋拱的造型特點(diǎn)。
教師提問：“石拱橋的橋拱是什么樣子的?這些石拱橋各有多少個(gè)橋拱?最高的橋拱在哪里?兩邊的橋拱數(shù)量是一樣多的嗎?”
小結(jié)：這些石拱橋的橋拱數(shù)量是不一樣的，有單拱、三拱、五拱，還有的是更多拱， 中間的橋拱最高，兩邊是相互對稱，逐漸變低的。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀賞橋面的造型特點(diǎn)。教師提問：“石拱橋的橋面是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋面的曲直變化，發(fā)現(xiàn)橋面跟隨橋拱的高度而變化，橋拱越高，橋面的彎度也越大。
小結(jié)：石拱橋的橋面有的是平平的，有的是彎彎的，還有的像梯形
(3)欣賞石拱橋欄桿的造型特點(diǎn)，感受欄桿的美麗。
教師提問：石拱橋的欄桿有什么樣的造型、花紋?為什么人們在欄桿上裝飾這些造型、花紋?
小結(jié)：石拱橋欄桿的造型多種多樣，欄桿上通常有漂亮的花紋和美麗的飾物，這些花紋和飾物讓橋變得更美了
3.幼兒創(chuàng)作“石拱橋”。
(1)認(rèn)識繪畫材料，提出作畫要求。
教師出示有背景的繪畫紙，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并啟發(fā)幼兒像古代能工巧匠一樣設(shè)計(jì)一座中國石拱橋。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)構(gòu)圖和繪畫的順序：先畫什么?畫在哪里?
小結(jié)：畫石拱橋，可以先畫拱形橋洞，再畫橋面，畫上欄桿后，石拱橋的形象就出來了，接下來可以在欄桿上用勾線的方法添畫精致的花紋圖案，這樣畫出的石拱橋很漂亮。
(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)注意橋拱的對稱和間距相等，并把橋身上的石塊添畫得整齊， 鼓勵(lì)幼兒大膽想象造型各異的欄桿，用勾線法畫完欄桿后，拿蠟筆用虛涂的方式為石拱橋涂畫色彩。
4.作品欣賞與分析。
展示幼兒作品，師生圍繞石拱橋的橋拱、橋面欄桿的造型進(jìn)行交流，進(jìn)一步感受石拱橋的特點(diǎn)。
8.幼兒園創(chuàng)意美術(shù)《美麗的橋》中班游戲教案
材料:
棧橋的圖片，大型木質(zhì)積木、雪花片等建構(gòu)材料，廢舊材料制作的路燈、鎖鏈、小汽車等。
玩法與建議:
1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用積木和輔助材料搭建回瀾閣雙層、飛檐、八角的造型。
2.引導(dǎo)幼兒觀察棧橋的圖片，了解棧橋的造型和簡單結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒選擇合適形狀的木質(zhì)積木、運(yùn)用多種建構(gòu)技能搭建回瀾閣雙層、飛檐、八角的造型。例如：選擇“槍” 形、三角形積木搭建飛檐，8 個(gè)角要分布均勻、對稱;用圍合、全高的方法搭出半圓形防波堤，再用長條板、圓柱等搭出長長的橋面。
3.啟發(fā)幼兒用雪花片拼插小花、小樹、小魚、小帆船等，利用輔助材料合理布局棧橋上的路燈、海面及前海景物。
4.觀察幼兒的搭建情況，適時(shí)于以指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建出回瀾閣的造型。
9.教學(xué)設(shè)計(jì)中班健康領(lǐng)域教案《多變的橋》反思
活動目標(biāo)：
1.幼兒走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物)發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2.讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
3.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
4.培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
6.了解多運(yùn)動對身體有好處。
7.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
搭橋的各種材料
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動
1.幼兒自由在鐵索橋上玩耍。
2.幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動：
由于天氣開始轉(zhuǎn)涼了，慢跑是這個(gè)活動最好的準(zhǔn)備活動。因此先讓小朋友在操場上慢跑兩圈左右。
二、探索活動
1.探索過橋的方法
語言導(dǎo)入：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。
2.幼兒第一次過橋交流：
你過橋時(shí)有沒有碰到困難?我們可以怎么樣來解決?怎么樣才能安全地過橋?
小結(jié)：雙手要打開來保持身體平衡，走的時(shí)候要眼睛注視前方。
3.幼兒再次過橋
(1) 幼兒嘗試走不同類型的橋(高低，間隔，寬窄等)
(2) 教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。
4.幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋
語言導(dǎo)入：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢?我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。
(1) 啟發(fā)提問： 在河上可以搭什么樣的橋呢?
(2) 幼兒利用各種材料自己搭橋
(3) 嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)
5.游戲：過橋打怪獸
每個(gè)幼兒手拿‘炮彈’選擇一座能過的橋，過橋后對準(zhǔn)怪獸的頭像打過去。然后從邊上返回，拿第二個(gè)‘炮彈’，再過橋去打怪獸。并鼓勵(lì)幼兒過三次不同的橋，來打多種怪獸。
三、放松活動
游戲：撿石頭。剛才打怪獸留下許多石頭我們一起來把地方收拾干凈，一、二、三數(shù)完以后幼兒馬上開始收拾。拿不了那么多就自己想辦法。直到收拾完為止。
活動反思：
本次教學(xué)活動，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。