《中班教案《雪人不見(jiàn)了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1.中班教案《雪人不見(jiàn)了》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

　　2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

　　3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象思維能力。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。

　　幼兒的想象思維與語(yǔ)言的結(jié)合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片《雪人不見(jiàn)了》4張。

　　2、小雪人。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、教師：小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?

　　2、教師：出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

　　3、今天，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?

　　二、基本部分。

　　1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：

　　(1)觀察圖一，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，提問(wèn)：

　?、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?

　?、趫D片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

　　(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二，提問(wèn)：天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三，提問(wèn)：小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　3、請(qǐng)幼兒連貫講述1-3幅圖。

　　4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。

　　5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐 富詞匯：暖和，融化。)提問(wèn)：發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問(wèn)：為什么雪人不見(jiàn)了?他到哪去了?

　　6、請(qǐng)幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。

　　7、幼兒觀察小雪人不見(jiàn)了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

　　三、結(jié)束部分

　　教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

　　如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

講述范例：

　　冬天的早晨，小猴從夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時(shí)，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖："我快變成小冰熊啦!""進(jìn)屋吧!"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨!"小猴說(shuō)："我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺(jué)得很舒服，一會(huì)兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c(diǎn)也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。

　　小熊和小猴睡起覺(jué)來(lái)，等他們醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見(jiàn)了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?

2.中班教案《雪人不見(jiàn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

　　2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

　　3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象思維能力。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。

　　幼兒的想象思維與語(yǔ)言的結(jié)合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片《雪人不見(jiàn)了》4張。

　　2、小雪人。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、教師：小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?

　　2、教師：出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

　　3、今天，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?

　　二、基本部分。

　　1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：

　　(1)觀察圖一，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，提問(wèn)：

　?、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?

　?、趫D片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

　　(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二，提問(wèn)：天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三，提問(wèn)：小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　3、請(qǐng)幼兒連貫講述1-3幅圖。

　　4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。

　　5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐 富詞匯：暖和，融化。)提問(wèn)：發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問(wèn)：為什么雪人不見(jiàn)了?他到哪去了?

　　6、請(qǐng)幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。

　　7、幼兒觀察小雪人不見(jiàn)了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

　　三、結(jié)束部分

　　教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

　　如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

講述范例：

　　冬天的早晨，小猴從夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時(shí)，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖："我快變成小冰熊啦!""進(jìn)屋吧!"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨!"小猴說(shuō)："我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺(jué)得很舒服，一會(huì)兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c(diǎn)也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。

　　小熊和小猴睡起覺(jué)來(lái)，等他們醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見(jiàn)了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?

3.中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《雪人不見(jiàn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。

　　3、理解詞語(yǔ)“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過(guò)程。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片《雪人不見(jiàn)了》

　　2、雪人玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　出示小雪人，用談話(huà)方式引起幼兒興趣。

　　教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時(shí)候都可以做什么啊?”

　　教師：“今天，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧?！?/p>

　　(二)展開(kāi)部分：

　　1、出示五幅圖片，請(qǐng)幼兒自由觀察，了解圖片大意。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。

　　(1)觀察圖一。

　　教師：“下雪啦，地上、樹(shù)上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的)

　　(2)觀察圖二。

　　教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”

　　(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人)

　　教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)

　　(3)觀察圖叁。

　　教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”

　　(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)

　　(4)觀察圖四、圖五。

　　教師：“為什么雪人變小了?沒(méi)有找到雪人的小朋友心情會(huì)怎樣? ”

　　(小朋友在找雪人，沒(méi)找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：融化)

　　(叁)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒試著完整講述。

活動(dòng)延伸

　　幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

　　有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

溫馨提示

　　1、本活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時(shí)候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點(diǎn)地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

　　2、活動(dòng)后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。

附：看圖講述

　　雪人不見(jiàn)了

　　圖一：下大雪了，地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的。

　　圖二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾。

　　圖叁：小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞。

　　圖四：太陽(yáng)出來(lái)了，雪開(kāi)始融化了，雪人變小了。

　　圖五：雪人不見(jiàn)了。小朋友在找雪人，沒(méi)找到很傷心。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

4.中班音樂(lè)教案反思《堆雪人》

　　設(shè)計(jì)背景

　　冬天來(lái)了，在我們北方，這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，而且這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)一個(gè)季節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

　　3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

　　2、難點(diǎn)：感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準(zhǔn)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　(情境導(dǎo)入)：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問(wèn)題：(1)下雪天，小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人，做游戲)

　　(2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

　　2、播放歌曲第二段。

　　問(wèn)題：(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

　　(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

　　3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　(二)音樂(lè)游戲：玩一玩

　　1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　動(dòng)作設(shè)計(jì)

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。

　　(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

　　(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫(huà)一個(gè)雪人。

　　教學(xué)反思

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專(zhuān)心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

　　三、在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開(kāi)始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

　　在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

5.中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《堆雪人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已初步會(huì)唱歌曲。

　　2、有在下雪天堆雪人的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》

　　引導(dǎo)幼兒扮演小雪花，快樂(lè)地表演唱，鼓勵(lì)幼兒與同伴組合成不同造型的六個(gè)花瓣的雪花造型。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點(diǎn)以及活潑、快樂(lè)的情趣。

　　3、創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編"堆雪人"動(dòng)作，并指導(dǎo)雪人堆好后不能動(dòng)。

　　創(chuàng)編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學(xué)習(xí)。

　　教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。

　　4、完整聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　　幼兒兩兩結(jié)伴，自己商量角色，一人當(dāng)"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒能根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動(dòng)作。

　　重點(diǎn)：在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專(zhuān)心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

　　三、在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開(kāi)始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

　　在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。

6.幼兒園中班音樂(lè)教案《堆雪人》設(shè)計(jì)意圖反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)唱三拍子歌曲。

　　2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極向同伴學(xué)習(xí)，創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作表演歌曲。

　　3、兩兩結(jié)伴舞蹈時(shí)，扮演雪人的幼兒與扮演堆雪人的幼兒學(xué)會(huì)相互配合，并體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　6、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常活動(dòng)中，播放《堆雪人》的錄音歌曲，幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。

　　2、幼兒圍坐成半圓。

　　3、幼兒用書(shū)：《堆雪人》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看書(shū)中的畫(huà)面，加深對(duì)冬天的印象)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解歌詞內(nèi)容。

　　1、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么? 教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　2、教師：聽(tīng)!我說(shuō)的冬天，和你們說(shuō)的一樣嗎? 幼兒和教師一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

　　1、教師歌曲1—2遍。范唱時(shí)，教師可指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

　　2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來(lái)試一試! 3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲2—3遍。

　　三、根據(jù)歌曲《堆雪人》的內(nèi)容，創(chuàng)編造型和身體動(dòng)作。

　　1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作，然后選取典型動(dòng)作，帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雪人的樣子，看哪一個(gè)人的動(dòng)作有穩(wěn)又好看!

　　2、引導(dǎo)幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個(gè)造型動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動(dòng)作。

　　4、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編雙人結(jié)伴舞蹈的動(dòng)作?！把┤硕押昧?，小朋友們要跳舞慶祝了。請(qǐng)每個(gè)小朋友聽(tīng)間奏，找一個(gè)好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

　　5、反饋幼兒的典型動(dòng)作，隨音樂(lè)集體練習(xí)。引導(dǎo)幼兒相互配合。

　　四、教師帶幼兒一起隨音樂(lè)完整地表演唱《堆雪人》。 第一段：幼兒散點(diǎn)站立，按樂(lè)句做雪人造型動(dòng)作。 第二段：幼兒兩兩結(jié)伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

　　教學(xué)反思

　　為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專(zhuān)心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

　　在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開(kāi)始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

　　在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。