一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        中班音樂教案《螢火蟲》反思

        《中班音樂教案《螢火蟲》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂教案《螢火蟲》反思

        1.中班音樂教案《螢火蟲》反思

        活動目標:

          1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

          2、認識了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

          3、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

          4、大膽說出自己的理解。

        活動準備:

          音樂

        活動過程:

          一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲

          1、遠看是顆星,近看象燈籠,到底是什么,原來是只蟲。

          2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?

          3、螢火蟲是一種非??蓯鄣膭游?,它常常出現(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲。

          二、唱一唱——理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學唱歌曲

          1、欣賞歌曲

          提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?

          鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

          2、學唱歌曲

          提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。

          3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。

          三、說一說——進一步認識了解螢火蟲

          螢火蟲會在什么時候出來呢?(夏里到花園里找找,它會為你點亮燈的)

        教學反思:

          《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動優(yōu)美,惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線,以歌曲的學習作為基點,設計了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學生走進音樂,“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學,主動熱情地參與,讓學生在活動中邊玩邊學,圓滿地完成了教學任務,體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習能力。

        2.中班音樂教案《螢火蟲》含反思

        活動目標:

          1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

          2、認識了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

          3、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

          4、大膽說出自己的理解。

        活動準備:

          音樂

        活動過程:

          一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲

          1、遠看是顆星,近看象燈籠,到底是什么,原來是只蟲。

          2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?

          3、螢火蟲是一種非常可愛的動物,它常常出現(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲。

          二、唱一唱——理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學唱歌曲

          1、欣賞歌曲

          提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?

          鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

          2、學唱歌曲

          提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。

          3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。

          三、說一說——進一步認識了解螢火蟲

          螢火蟲會在什么時候出來呢?(夏里到花園里找找,它會為你點亮燈的)

        教學反思:

          《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動優(yōu)美,惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線,以歌曲的學習作為基點,設計了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學生走進音樂,“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學,主動熱情地參與,讓學生在活動中邊玩邊學,圓滿地完成了教學任務,體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習能力。

        3.中班教案《螢火蟲找朋友》含反思

        活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

          2、學習小動物的語言,練習流利的、有語氣的進行對話。

          3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

          螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

        活動過程:

          一、談話導入

          今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

          在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

          二、欣賞故事,理解內(nèi)容

          1、放課件,幼兒初步欣賞感知

          2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

          介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

          3、放課件,幼兒第二次欣賞,進一步了解故事內(nèi)容

          提問:它們都是怎么說的?

          4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          2)學習對話:它們是怎么說的?你試著學一學

          (分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?

          你覺得它們會成為朋友嗎?

          (設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)

          5、欣賞后半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽,學一學它們說話

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

          2)學習對話:它們是怎么說的?你學一學

          {螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

          (分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

          小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?

          (設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)

          三、創(chuàng)編故事

          1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

          你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)

          現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

          2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

          螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

          (幼兒創(chuàng)編)匯報

          3、情境表演:

          1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?

          瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:

          在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?

          小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

          現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

          (到場景中摘頭飾表演)

          咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)

          2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。

          四、延伸:

          孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?

          好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

        教學反思:

          首先,我上課的時間過長了,導致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學中加強注意,嚴格控制好教學時間。其次,.在活動過程中,本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始,希望孩子通過故事(目標1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,但可以我的引導還是不夠,孩子對故事不夠熟悉,對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事,帶著問題聽故事效果會更好。最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級,在課堂紀律這方面有待加強,并且平常上課時,積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應該在平時要多給那些膽怯的孩子機會,鼓勵孩子自我表現(xiàn)。

        4.中班社會教案《螢火蟲找朋友》含反思

        活動目標:

          1、通過故事知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。

          2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

          3、喜歡并愿意多交朋友。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法

          5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備:

          1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT

        活動過程:

          一、活動導入: 談話,引出課題。

          1、問:“媽媽、爸爸上班去了,家里就你一個人的時候你想干

          什么?”

          有一只小昆蟲,今天也是一個人在家,他想干什么呢?

          2、今天,老師要給大家講一個關于螢火蟲的故事(出示PPT),故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

          二、分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

          1、出示圖片PPT,講述故事第一段。

          提問:

          (1)螢火蟲為什么要找朋友?

          (2)螢火蟲交朋友時,是怎么對朋友說的?

          (3)小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友?為什么?

          2、 出示PPT,講述故事第二段。

          (1)媽媽是怎樣對螢火蟲說的?我們來學學螢火蟲媽媽說的話?(幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。)

          (2)聽了媽媽的話,螢火蟲會不會認識到自己的錯呢?

          3、出示圖片PPT,欣賞故事第三段。

          提問:

          (1)螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?

          (2)小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢?為什么?

          (3)這時,小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?

          三、完整欣賞故事,引導幼兒表演故事中的部分情節(jié),體驗角色的情感。

          提問:螢火蟲第一次找朋友,對小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?(引導幼兒表現(xiàn)語氣、語調(diào))

          螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣?,知道只有禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。

          四、組織幼兒討論,與同伴交往的方法以及應該使用的語言。

          (1)談談自己喜歡什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)

          (2)在生活中,你們交朋友的方式呢?交朋友時應該怎么對朋友說?(微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等)(你好,我可以和你做朋友嗎?也可以說一些贊揚的話……)

          (3)請個別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點

          教師:現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友,像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。

          請小朋友來說一說,看看誰的方法又多又好?

          總結:和別人成為朋友的方法很多,如:一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱,別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出,就會收獲真正的友誼。

          五、與同伴結伴游戲:參與《喊數(shù)抱團找朋友》的游戲活動,使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。

          師:現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?,我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎?

          《喊數(shù)抱團找朋友》

          玩法:教師可令幼兒站成一個圓圈,沿逆時針方向走,當教師喊:“4個”、“2個”、“6個”時,幼兒應立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團,最后剩下沒有及時抱成團的人受 “罰”,請到旁邊休息。游戲規(guī)則:聽數(shù)抱團時,不得因人數(shù)不符而互相推撞人。

        教學反思:

          首先,我上課的時間過長了,導致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學中加強注意,嚴格控制好教學時間。其次,.在活動過程中,本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始,希望孩子通過故事(目標1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,但可以我的引導還是不夠,孩子對故事不夠熟悉,對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事,帶著問題聽故事效果會更好。最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級,在課堂紀律這方面有待加強,并且平常上課時,積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應該在平時要多給那些膽怯的孩子機會,鼓勵孩子自我表現(xiàn)。

        5.中班音樂活動教案《螢火蟲》含反思

        活動目標:

          1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節(jié)奏。

          2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。

          3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。

          4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

        活動準備:

          鋼琴等

        活動過程:

          一、律動:《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

          二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

          三、學唱歌曲《螢火蟲》。

          1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

          師:小姑娘,夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學唱一首歌曲,名稱就叫《螢火蟲》

          2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽。

          好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處](幼兒回答:飛到東、飛到西)

          你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!

          3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。

          4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領?

          5、教師帶領幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。

          6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。

          引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達自己的愛。

          7、幼兒完整演唱歌曲。

          8、分組進行歌曲演唱。

          9、分男女孩子演唱歌曲。

          四、復習歌曲《理發(fā)店》

        活動反思:

          音樂是一種美,審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美,充滿著許多具有審美價值的內(nèi)容,尤以聲音最為突出。

        6.中班社會活動教案《螢火蟲找朋友》含反思

        幼兒園中班社會教案:

          螢火蟲找朋友

        活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

          2、學習小動物的語言,練習流利的、有語氣的進行對話。

          3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

        活動準備:

          螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

        活動過程:

          一、談話導入

          今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

          在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

          二、欣賞故事,理解內(nèi)容

          1、放課件,幼兒初步欣賞感知

          2、提問:螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

          介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕?,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

          3、放課件,幼兒第二次欣賞,進一步了解故事內(nèi)容

          提問:它們都是怎么說的?

          4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          2)學習對話:它們是怎么說的?你試著學一學

          (分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?

          你覺得它們會成為朋友嗎?

          (設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)

          5、欣賞后半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽,學一學它們說話

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

          2)學習對話:它們是怎么說的?你學一學

          {螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

          (分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

          小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?

          (設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)

          三、創(chuàng)編故事

          1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

          你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)

          現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

          2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

          螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

          (幼兒創(chuàng)編)匯報

          3、情境表演:

          1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?

          瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:

          在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?

          小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

          現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

          (到場景中摘頭飾表演)

          咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)

          2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。

          四、延伸:

          孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?

          好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

        教學反思:

          教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

        7.中班社會公開課教案《螢火蟲找朋友》含反思

          活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

          2、學習小動物的語言,練習流利的、有語氣的進行對話。

          3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          活動準備:

          螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

          活動過程:

          一、 談話導入

          今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

          在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

          二、 欣賞故事,理解內(nèi)容

          1、放課件,幼兒初步欣賞感知

          2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

          介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕?,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

          3、放課件,幼兒第二次欣賞,進一步了解故事內(nèi)容

          提問:它們都是怎么說的?

          4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          2)學習對話:它們是怎么說的?你試著學一學

          (分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?

          你覺得它們會成為朋友嗎?

          (設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)

          5、欣賞后半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?[教案來自:快思教案網(wǎng).](小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽,學一學它們說話

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

          2)學習對話:它們是怎么說的?你學一學

          {螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

          (分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

          小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?

          (設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)

          三、創(chuàng)編故事

          1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

          你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)

          現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

          2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

          螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

          (幼兒創(chuàng)編)匯報

          3、情境表演:

          1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?

          瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:

          在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?

          小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

          現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

          (到場景中摘頭飾表演)

          咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)

          2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。

          四、延伸:

          孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?

          好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

          活動反思:

          《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處,而不要只看到別人的短處。故事很形象,而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易,在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人,覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀,說xxx什么什么地方做得不好,什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢?究其原因,可能是我們老師經(jīng)常會給孩子們提一些要求,要怎么怎么做。久而久之,孩子們對行為規(guī)范有了一定的認識。也許自己做到了,但是不排除有個別孩子沒有做到。當他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候,他的第一個反應就是要告訴老師,要老師去阻止他,或者老師去批評他。

          反思小朋友的做法,前面部分,孩子們應該來說還是做得對的。但是當他發(fā)現(xiàn)不對之后,應該怎么幫助那個小朋友,這是我們沒有告訴孩子,沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候,我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時候,用自己的方法去提醒對方,或者去幫助對方,這才是提高孩子能力的有效的做法。

        8.幼兒園中班社會教案《螢火蟲找朋友》含反思

          活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

          2、學習小動物的語言,練習流利的、有語氣的進行對話。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準備:

          螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

          活動過程:

          一、 談話導入

          今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

          在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

          二、 欣賞故事,理解內(nèi)容

          1、放課件,幼兒初步欣賞感知

          2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

          介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕?,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

          3、放課件,幼兒第二次欣賞,進一步了解故事內(nèi)容

          提問:它們都是怎么說的?

          4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

          2)學習對話:它們是怎么說的?你試著學一學

          (分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?

          你覺得它們會成為朋友嗎?

          (設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)

          5、欣賞后半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

          過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽,學一學它們說話

          1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

          2)學習對話:它們是怎么說的?你學一學

          {螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

          (分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

          3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?

          螢火蟲是怎么說的?

          聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

          小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?

          (設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)

          三、創(chuàng)編故事

          1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

          你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)

          現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

          2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

          螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!(教案出自:快思老師教案網(wǎng))誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

          (幼兒創(chuàng)編)匯報

          3、情境表演:

          1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?

          瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:

          在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?

          小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

          現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

          (到場景中摘頭飾表演)

          咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)

          2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。

          四、延伸:

          孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?

          好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

          活動反思:

          《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處,而不要只看到別人的短處。故事很形象,而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易,在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人,覺得別人做的不夠好。

          反思小朋友的做法,前面部分,孩子們應該來說還是做得對的。但是當他發(fā)現(xiàn)不對之后,應該怎么幫助那個小朋友,這是我們沒有告訴孩子,沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候,我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時候,用自己的方法去提醒對方,或者去幫助對方,這才是提高孩子能力的有效的做法。