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        中班教案《我的小手》反思

        《中班教案《我的小手》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《我的小手》反思

        1.中班教案《我的小手》反思

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

          2、教育幼兒多動手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒的動手能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準(zhǔn)備:

          1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

          2、口袋一個,里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

          活動過程:

          1、猜謎,引起幼兒興趣。

          教師提問:五個兄弟住在一起,名字不同,長短不齊。

          2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

          提問:每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

          3、幼兒操作,認(rèn)識手的功能。

          (1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。

          提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

          (2)、實驗:光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

          提問:做實驗時有什么感覺?這說明什么?

          小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

          (3)、提問:你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

          (4)、游戲“奇妙的口袋”。

          幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請幼兒用手升入口袋觸摸,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。

          小結(jié):做任何事離不開手,手能感知物體屬性。

          (5)、手勢游戲:幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

          4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

          (1)、假如沒有手會怎樣?

          (2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

          活動延伸:

          在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽。

          活動反思:

          中班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

        2.中班教案《我的小手》含反思

        活動目標(biāo):

          1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,都不僅可以做許多事情,還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

          2、能多動手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)自己的小手。

          3、發(fā)展幼兒的動手能力。

          4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

        活動準(zhǔn)備:

          1、有扣子的衣服。

          2、口袋箱子一個,里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

          3、關(guān)于手受傷的圖片

        活動過程:

          一、游戲?qū)?,引起幼兒興趣。

          1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙,先把指紋印遮起來)

          教師:小朋友,你們看看,畫上有什么?(手掌)

          教師:對了,這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫,叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

          教師:原來啊他們的大小不同,現(xiàn)在請小朋友們把小手拿出來,和旁邊的小朋友互相看看你們的手,長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個人的手是不一樣的)

          教師:再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指),小的是什么印出來的(小拇指)?

          教師:小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認(rèn)識一下我們的手指吧。

          二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

          1、游戲“奇妙的口袋”

          教師:我們的小手除了可以制作手印畫之外,還能做什么事呢?

          教師:老師帶來了一個“神奇的箱子”,里面有好多東西,誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸,并說說摸到的東西的感覺,猜猜摸到的是什么?)

          教師:我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的,是軟的還是硬的,是光滑的還是粗糙的。

          2、幼兒動手操作實驗,發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成,有的事情就需要兩只手合作才能完成。

          實驗:只用大拇指來解紐扣。

          教師:原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害,能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服,我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范,在請個別幼兒上來操作)

          教師總結(jié):原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

          三、結(jié)合實際,思考并討論如何來保護(hù)小手。

          1.通過上述操作,認(rèn)識到小手的重要性。

          教師:我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

          教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片,我們一起來看一看。

          2.觀看圖片,說說自己的感受。

          教師:在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)該怎么來保護(hù)我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)

          四、教師總結(jié)

          教師:小朋友說了好多保護(hù)小手的方法,那我們班的其他小朋友還不知道呢,現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

        活動反思:

          亮相課我選的是一節(jié)社會課《我的小手》?;顒右婚_始我準(zhǔn)備了一張手印畫,就是印有手掌印和指紋的畫,讓幼兒認(rèn)識到每個人的手都是不一樣的,每只手的手指都是不同長短的。還準(zhǔn)備了一個神秘的小箱子,里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品,讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個環(huán)節(jié)的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料,讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說,這個問題太簡單了,根本不用操作就都能夠回答出來了,這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性,在最后一個環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個活動的氣氛由于內(nèi)容的過于簡單而顯得點沉悶,幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒,在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位,希望在以后更多上課過程中慢慢進(jìn)步。

        3.中班教案《我的小手變變變》含反思

        活動目標(biāo):

          1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          2、對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

        活動內(nèi)容:

          一、游戲“小手變魔術(shù)”,觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。

          (評議:游戲能有效引起幼兒的興趣,在老師的帶動和提示下,幼兒的小手都積極動起來了,有的說:我的小手變成了“大老虎”;我會變成“圓圓的球”;我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍,興趣高漲。)

          二、示范手印畫

          1、示范以不同的手型蘸顏料的方法,強調(diào)衛(wèi)生要求。

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局。

          (評議:老師以比較夸張的語氣進(jìn)行示范講解,并注意給孩子想象的提示,給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對布局方面理解比較隨意,感知方面要老師強調(diào),表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗。)

          三、豐富經(jīng)驗,討論設(shè)計

          1、提問:你想把你的手印變成什么?

          2、討論怎樣組合各種手型表現(xiàn)形象。

          3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫。

          (評議:星宇、樂樂、珍珠等幼兒發(fā)言活躍,大膽表達(dá)自己的設(shè)計、想法,說要變多多腳的“毛毛蟲”,要變“太陽公公”,變自己喜歡的小動物等等。但幼兒表現(xiàn)對如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗。)

          四、想象創(chuàng)作

          1、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

          2、分享與展示。

          (評議:一些幼兒在老師的提示下能通過語言大膽表現(xiàn)自己的添畫設(shè)計,但缺乏形象添畫的技能,需要老師的幫助;部分幼兒模仿范畫的現(xiàn)象比較多。)

        反思:

          活動的內(nèi)容幼兒很喜歡,蘸顏料印畫的技能,幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過,有一定的經(jīng)驗;但從幼兒的活動表現(xiàn)來看,很多幼兒都能通過語言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計,實際動手表現(xiàn)時,出現(xiàn)無從下筆的情況,主要是缺乏繪畫的基本技能;部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫的情況,建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動物、植物等物體的簡筆畫,給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有,要加強幼兒基本繪畫技能練習(xí)的活動,讓幼兒在繪畫基本技能的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作,才能把自己的想法通過繪畫的方式表達(dá)出來,更能讓幼兒體驗成就感。

        4.中班美術(shù)教案《我的小手》含反思

        活動目標(biāo):

          1、能仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。

          2、能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。

          3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          4、感受作品的美感。

          5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1、繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。

          2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。

        活動過程:

          1、伸出自己的手,通過仔細(xì)觀察了解自己的手,說說自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(先自由觀察講述,再集體交流)。如:10個手指、手掌、手背。

          2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。

          3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動。

          (1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。

          (2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

          (3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

          (4)指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。

          4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受

          幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。

          欣賞每個小朋友的作品,活動結(jié)束。

        活動延伸:

          讓幼兒描畫自己張開的手,并沿輪廓剪下來,將自己會做的事情,請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會做許多事情。

        活動反思:

          1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面,更多的還是善于模仿,所以活動過程中應(yīng)多做示范畫,如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品,其效果可能會適得其反。

          2.在活動時間的把握上面,應(yīng)更多的側(cè)重于實際操作過程,給幼兒充足的時間進(jìn)行動手活動,這一點是很重要的。

          3.對于活動的重點內(nèi)容應(yīng)多加強調(diào),活動設(shè)計的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動目標(biāo)緊密相連。

          4.在對幼兒的作品進(jìn)行評價的過程中,多鼓勵幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚,同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒,加強對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

        5.中班健康教案《我的小手》含反思

        活動目標(biāo):

          1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,都不僅可以做許多事情,還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

          2、能多動手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)自己的小手。

          3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動準(zhǔn)備:

          1、有扣子的衣服。

          2、口袋箱子一個,里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

          3、關(guān)于手受傷的圖片

        活動過程:

          一、游戲?qū)?,引起幼兒興趣。

          1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙,先把指紋印遮起來)

          教師:小朋友,你們看看,畫上有什么?(手掌)

          教師:對了,這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫,叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

          教師:原來啊他們的大小不同,現(xiàn)在請小朋友們把小手拿出來,和旁邊的小朋友互相看看你們的手,長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個人的手是不一樣的)

          教師:再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指),小的是什么印出來的(小拇指)?

          教師:小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認(rèn)識一下我們的手指吧。

          二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

          1、游戲“奇妙的口袋”

          教師:我們的小手除了可以制作手印畫之外,還能做什么事呢?

          教師:老師帶來了一個“神奇的箱子”,里面有好多東西,誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸,并說說摸到的東西的感覺,猜猜摸到的是什么?)

          教師:我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的,是軟的還是硬的,是光滑的還是粗糙的。

          2、幼兒動手操作實驗,發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成,有的事情就需要兩只手合作才能完成。

          實驗:只用大拇指來解紐扣。

          教師:原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害,能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服,我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范,在請個別幼兒上來操作)

          教師總結(jié):原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

          三、結(jié)合實際,思考并討論如何來保護(hù)小手。

          1.通過上述操作,認(rèn)識到小手的重要性。

          教師:我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

          教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片,我們一起來看一看。

          2.觀看圖片,說說自己的感受。

          教師:在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)該怎么來保護(hù)我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)

          四、教師總結(jié)

          教師:小朋友說了好多保護(hù)小手的方法,那我們班的其他小朋友還不知道呢,現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

        活動反思:

          亮相課我選的是一節(jié)社會課《我的小手》。活動一開始我準(zhǔn)備了一張手印畫,就是印有手掌印和指紋的畫,讓幼兒認(rèn)識到每個人的手都是不一樣的,每只手的手指都是不同長短的。還準(zhǔn)備了一個神秘的小箱子,里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品,讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個環(huán)節(jié)的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料,讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說,這個問題太簡單了,根本不用操作就都能夠回答出來了,這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性,在最后一個環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個活動的氣氛由于內(nèi)容的過于簡單而顯得點沉悶,幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒,在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位,希望在以后更多上課過程中慢慢進(jìn)步。

        6.中班健康優(yōu)秀教案《我的小手》含反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

          2、教育幼兒多動手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。

          3、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        活動準(zhǔn)備:

          1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

          2、口袋一個,里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

        活動過程:

          1、猜謎,引起幼兒興趣。

          教師提問:五個兄弟住在一起,名字不同,長短不齊。

          2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

          提問:每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

          3、幼兒操作,認(rèn)識手的功能。

          (1)幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。

          提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

          (2)實驗:光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

          提問:做實驗時有什么感覺?這說明什么?

          小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

          (3)提問:你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

          (4)游戲"奇妙的口袋"。

          幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請幼兒用手升入口袋觸摸,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。

          小結(jié):做任何事離不開手,手能感知物體屬性。

          (5)手勢游戲:幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

          4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

          (1)假如沒有手會怎樣?

          (2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

        教學(xué)反思:

          在活動結(jié)束時,我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。

        7.中班健康活動教案《我的小手》含反思

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

          2、教育幼兒多動手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。

          3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動準(zhǔn)備

          1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

          2、口袋一個,里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

          活動過程

          1、猜謎,引起幼兒興趣。

          教師提問:五個兄弟住在一起,名字不同,長短不齊。

          2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

          提問:每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

          3、幼兒操作,認(rèn)識手的功能。

          (1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。

          提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

          (2)、實驗:光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

          提問:做實驗時有什么感覺?這說明什么?

          小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

          (3)、提。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),問:你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

          (4)、游戲"奇妙的口袋"。

          幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請幼兒用手升入口袋觸摸,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。

          小結(jié):做任何事離不開手,手能感知物體屬性。

          (5)、手勢游戲:幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

          4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

          (1)、假如沒有手會怎樣?

          (2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

          教學(xué)反思:

          在活動結(jié)束時,我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。

        8.中班美術(shù)活動教案《我的小手》含反思

          活動目標(biāo):

          1.幼兒嘗試添畫手型,變化出不同的物體。

          2.通過活動,發(fā)展幼兒的想象力,提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

          3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動過程:

          一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,導(dǎo)入活動內(nèi)容。

          1.手指游戲:

          我的小手變變變,變成小鳥飛飛飛。

          我的小手變變變,變成小魚游游游。

          我的小手變變變,變成小狗汪汪汪。

          我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬。

          2.提問:小手還可以變成什么?

          (老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)

          二、用手變造型,感受小手的靈巧多變。

          1.提問:剛才我們用小手變出了許多小動物,<文章.出自快思教案網(wǎng).>你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

          2.個別幼兒示范,集體模仿。

          3.小結(jié):剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型,你們覺得自己的小手怎么樣啊?

          三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。

          1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

          (1)教師示范。

          “是呀,我們的小手能靈巧,今天我們把靈巧的小手畫出來,好嗎?”(教師作畫)

          (2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。

          “手畫出來了,可是手心空空的,我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)

          2.教師再次交代作畫步驟。

          3.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

          四、相互欣賞作品,交流感受。

          1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么,要求用較完整的語言表達(dá)。

          2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來,布置成“有趣的手”的墻飾。

          活動反思:

          美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,小手也越長越大,學(xué)會了許多的新本領(lǐng)。活動開始運用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時,大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆,很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此,在今后的美術(shù)活動中,我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具,幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。

        9.中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我的小手真能干》含反思

          一、 活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu),了解五個手指的名稱。

          2、通過游戲了解手的功能,體會自己的小手很能干。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、手影表演錄像一段。

          2、戴在手指上的小帽子每人一份。

          3、裝有物品的魔盒每人一個,各色物品圖片一份。

          4、幻燈片課件、音樂。

          三、活動過程:

          導(dǎo)入環(huán)節(jié):

          師:小朋友,今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,我們一起來看一看吧!(觀看表演)

          師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

          師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

          對,是用我們的手,請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

          一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識手的結(jié)構(gòu),了解五個手指的名稱。

          1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

          師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。

          師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、(手指頭)對,是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了,在夸獎別人的時候會用到它,伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細(xì)最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

          師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。

          2、和手指跳舞

          師:今天我們認(rèn)識了五指朋友(用手點指五指),五指朋友們要去參加舞會了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請打開旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無名指帶。

          師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。

          二:通過游戲,了解手的功能及重要作用。

          (一):小手可以做的事情。

          師:小朋友的小手會跳舞,它可真能干,那你的小手還會做什么呢?

          (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

          (二)通過游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

          師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

          第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.

          師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了,現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)

          師:(一邊摸里面的東西)咦?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”這是誰的家?我來摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺它硬硬的,還有四個輪子,我覺得它可能是一輛小汽車。

          第二小環(huán)節(jié):請小朋友摸物品,并提問。

          師:現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來,伸進(jìn)去摸一摸,聽到老師的口令趕緊把手拿出來,記?。呵f不要把東西拿出來,更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。

          師:小朋友,你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)

          第三小環(huán)節(jié):請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

          師:剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面,你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對錯)

          第四個小環(huán)節(jié):驗證猜想,揭曉答案。

          師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來,看看你們是不是真的猜對了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦α?(做出勝利的表情.)

          第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。

          師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個樓房)。

          (三)我的小手會說話,了解手能表情達(dá)意的功能。

          師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測,體會小手能表情達(dá)意的功能。)

          三、簡單了解保護(hù)手的方法。

          師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

          小朋友說的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?

          第一張圖:戴手套

          師:這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時出示笑臉)

          第二張圖片:摸插座

          師:這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險,我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。

          第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。

          師:這個小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。

          第四張圖片:洗手

          師:這幾個小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)

          第五張圖片:放鞭炮。

          師:這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手),馬上就要過節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險,危險的事情可不能做。(出示哭臉)。

          第六張圖片:剪指甲

          師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)

          第七張圖片:吸允手指

          師:這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。

          四、 小手動起來。(共同合作,體會小手的能干,體驗合作的樂趣)。

          師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識,小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的,請看,冬天到了,這棵大樹光禿禿的,我們一起把大樹裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)

          {發(fā)放剪刀、紙}播放(春野背景音樂)剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

          師結(jié)束語:

          小朋友們,看一看,大樹的葉子像什么呀?(小手)對,這是一棵智慧樹,只有多動手,勤動腦,我們才會越來越聰明。來,孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說再見!

          教學(xué)反思:

          這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

        10.中班健康《我的小手真能干》教案反思

          一、活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu),了解五個手指的名稱。

          2、通過游戲了解手的功能,體會自己的小手很能干。

          3、簡單了解保護(hù)手的方法。

          4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

          5、體驗游戲的快樂。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、表演錄像一段。

          2、裝有物品的魔盒每人一個,各色物品圖片一份。

          3、幻燈片課件

          活動過程:

          導(dǎo)入環(huán)節(jié):

          師:小朋友,今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,我們一起來看一看吧!(觀看表演)

          師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

          師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

          對,是用我們的手,請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

          一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識手的結(jié)構(gòu),了解五個手指的名稱。

          1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

          師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。

          師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、(手指頭)對,是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了,在夸獎別人的時候會用到它,伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細(xì)最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

          師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。

          二:通過游戲,了解手的功能及重要作用。

          1、小手跳舞

          師:剛剛我們認(rèn)識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師:(稍事等待,巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了,我們要開始表演了(聽音樂做動作)。

          (1):小手可以做的事情。

          師:小朋友的小手會跳舞,它可真能干,那你的小手還會做什么呢?

          (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

          2、小手摸東西。

          (1)通過游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

          師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

          師:小朋友,看!張老師這里有四個魔盒,每個盒子里住著不同的物品,可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了,現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組,每個小朋友輪流把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰。

          教師輪流詢問幼兒感受小朋友,你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后,請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

          師:現(xiàn)在每個組的小朋友都有答案了,張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對錯)

          (2)驗證猜想,揭曉答案。

          師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來,看看你們是不是真的猜對了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦α?(做出勝利的表情.)

          (3)把物品送到他們的盒子里。

          3、我的小手會說話,了解手能表情達(dá)意的功能。

          剛剛你們的動作很棒,手部的觸覺也很靈敏?,F(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?

          “它在說,一根手指說你真棒,兩根手指說小白兔蹦蹦跳,蹦到草地吃青草。三根手指小花貓,喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么,小鳥飛飛,螃蟹爬爬。四根手指像小刀,切切切,切什么。五根手指說什么,你好、嗨、再見。原來手會說話,一根手指說你真棒,兩根手指小白兔三根手指小花貓,四個像小刀,五根手指說什么,你好、嗨、再見?!薄熬烤故诌€會說什么呢,看我,手還會說什么。

          你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試一試用手來說話,我們來猜一猜他說了什么。”

          “那么,我這里呢還有很多手勢,每一個手勢都在講話,看一看,它在說什么。”

          “原來手可以代表很多很多的話,也可以給我們傳達(dá)很多很多的感情。手可以說話?!?/p>

          三、簡單了解保護(hù)手的方法。

          師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

          小朋友說的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?

          第一張圖:戴手套

          師:這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時出示對號)

          第二張圖片:摸插座

          師:這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險,我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。

          第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。

          師:這個小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個做法可真不錯。(出示對號)。

          第四張圖片:洗手

          師:這幾個小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯號)

          第五張圖片:放鞭炮。

          師:這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手),馬上就要過節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險,危險的事情可不能做。(出示錯號)。

          第六張圖片:剪指甲

          師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛護(hù)小手人人夸!(出示對號)

          第七張圖片:吸允手指

          師:這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。

          四、小手動起來。

          師:今天呀我們認(rèn)識了我們的小手,見識到了我們的小手會的本領(lǐng)可真多,會跳舞、會分辨物品、還會說話呢。小朋友,你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢?(我們要多多用我們的小手做力所能及的事情,幫助爸爸媽媽做家務(wù))這樣我們的小手就會越來越靈巧,越來越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手,跟老師們說再見!(再見)

          活動反思:

          在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。