《中班教案《趕走不開心》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《趕走不開心》反思
活動目標(biāo):
幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點:
學(xué)會趕走不開心的方法。
逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂
活動過程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:客人老師來我們班做客,你們開心嗎?開心的時候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是,當(dāng)我們都開心的時候,有一個娃娃悄悄遛進了我們班,它是誰呢?(出示哭臉娃娃)
二、 認識不開心,學(xué)習(xí)趕走不開心的方法。
1. 教師提問:你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?幼兒自由表達。
2. 當(dāng)不開心娃娃鉆進我們的身體后,會讓我們亂發(fā)脾氣,沒有精神,還會影響我們的健康,我們要趕走它。
3. 呈現(xiàn)情景圖片,讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。
4. 總結(jié)趕走不開心的方法,請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒幫助他人,化解不開心的事。
1.創(chuàng)設(shè)情境,寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵,請小朋友來幫助他們解決問題,趕走不開心。在小朋友的幫助下,不開心溜走了,可是不開心很不甘心,它又去哪里呢?
2.不開心娃娃來到了青青草原,看到了正在生氣的美羊羊,和小熊貓,我們快來幫它們趕走不開心吧。
3.草原上的小動物為了感謝小朋友們,送大家一個禮物:“悄悄屋”,我們把悄悄屋放在區(qū)域角,在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。
四、結(jié)束活動。
伴隨音樂《快樂小天使》,在歡快的舞蹈中,鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使,給更多的人帶去快樂。
活動反思:
《指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標(biāo)對4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是:1.經(jīng)常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應(yīng)時,能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人,一起分享快樂或求得安慰。
本次活動依據(jù)《指南》的目標(biāo)和教育建議設(shè)計,適合中班幼兒?;顒舆M行的比較順暢,目標(biāo)完成的較好。但是,由于活動的趣味性有所欠缺,沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參與性,個別幼兒的參與性不高,不能積極地做出回應(yīng)。另外,趕走不開心的方法很多,活動中,我直接出示預(yù)想的圖片有些束縛孩子們的想象力,應(yīng)該先讓幼兒說說自己的已有經(jīng)驗,再出示幾種常見的方法,緊接著,可以加入情景表演或親身體驗環(huán)節(jié),不僅使知識進一步得到鞏固,還可以增加活動的游戲成分,讓孩子在快樂游戲中得到知識。今后,我會繼續(xù)探索“教”與“樂”之間的關(guān)系,讓二者更好的結(jié)合起來,使活動真正活起來。
2.中班教案《開心帽》含反思
活動目標(biāo):
1.欣賞各種搞笑表情,感受其面部五官的特點。
2.能運用繪畫一種笑臉表情的形式,制作“開心帽”。
3.愿意大膽介紹自己的“開心帽”,并對同伴的作品進行點評。
4.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備:
1.課件ppt 開心帽。
2.故事《快樂仙子和“開心帽”》。
3.畫有帽子的圖畫紙、勾線筆、油畫棒人手一份。
活動過程:
一、欣賞故事,導(dǎo)入主題。
1.教師講述故事《快樂仙子和“開心帽”》,請幼兒欣賞。
2.提問:快樂仙子有什么心愿?她用什么辦法讓別人快樂呢?
二、繪制開心帽,感受快樂情緒的傳遞。
1.播放PPT,請幼兒欣賞各種笑臉或鬼臉的圖片,了解五官的特點。
提問:這些表情是什么樣?你看了之后有什么感覺?五官有什么特點?
2.教師介紹繪畫“開心帽”的要求。
(1)選擇自己喜歡的一種搞笑表情,在圖畫紙上的帽子輪廓中進行繪畫。
(2)豐富畫面,給開心帽畫上各種不同姿勢的手和腳。
(3)最后用油畫棒進行涂色。
3.幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒先想好自己要繪畫的表情,以及該表情的特點。
(2)指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖,將五官撐滿“帽子”的部分。
(3)仔細涂色,保持畫面整潔。
三、展示欣賞,嘗試介紹及點評各自的作品。
1.請幼兒將自己的“開心帽”進行展示,請同伴欣賞。
2.請個別幼兒對自己的作品進行介紹。
3.各自交流對作品的意見,嘗試進行點評。
師:你覺得哪幅作品很好?好在什么地方?有沒有什么建議可以讓今后的作品更優(yōu)秀?
教學(xué)反思:
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
3.中班健康教案《趕走不開心》含反思
活動目標(biāo):
1.愿意說出自己不開心的事情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整情緒的方法,保持愉快的心情。
3.能用積極的態(tài)度去面對困難或挫折。
4.樂于探索、交流與分享。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
1.小羊博士布偶一個,五角星若干。
2.幼兒人手一個球
活動過程:
(一)競賽游戲“拍球”
1.教師介紹游戲規(guī)則和方法:在規(guī)定時間內(nèi)進行拍球比賽,看誰拍的最多。
2.幼兒進行比賽,教師給前十名幼兒頒發(fā)五角星。
3.幼兒再次進行比賽,繼續(xù)給前十名幼兒頒發(fā)五角星。
(二)教師引導(dǎo)得到五角星或沒有得到五角星的幼兒說說自己的心里感受。
1.教師請得到五角星的幼兒談一談自己的感受。
教師:你們得到五角星心里是怎么想的?
2.教師請沒得到五角星的幼兒談一談自己的感受。
教師:你們沒得到五角星時心里是怎么想的?為什么沒得到五角星呢?
(三)教師引導(dǎo)幼兒了解一些調(diào)整不愉快情緒的方法,鼓勵幼兒保持積極的心態(tài)。
1.幼兒自由討論:沒有得到五角星該怎么辦?
2.教師小結(jié):剛才小朋友討論的很好。當(dāng)我們的愿望沒有實現(xiàn)時,首先不能灰心,想一想失敗的原因,再繼續(xù)努力。
3.教師出示小羊博士:小羊博士請小朋友講一講,自己還遇到過哪些困難?其他小朋友可以一起幫他出主意。
4.教師小結(jié):小朋友遇到困難不要害怕,不要灰心,可以向別人請教。接受別人的建議和幫助,相信自己已經(jīng)過努力,一定能克服困難。
(四)教師激發(fā)幼兒繼續(xù)努力,再次鼓起參加比賽的信心。
教師以小羊博士的口吻發(fā)出邀請:我們下周還要舉行一次拍球比賽,你們有信心參加比賽嗎?讓我們一起加緊練習(xí)吧!
活動延伸:
教師鼓勵幼兒遇到挫折時不要灰心,要會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)整自己的心態(tài),保持積極,樂觀的情緒。
反思:
本次活動依據(jù)《指南》的目標(biāo)和教育建議設(shè)計,適合中班幼兒?;顒舆M行的比較順暢,目標(biāo)完成的較好。但是,由于活動的趣味性有所欠缺,沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參與性,個別幼兒的參與性不高,不能積極地做出回應(yīng)。另外,趕走不開心的方法很多,活動中,我直接出示預(yù)想的圖片有些束縛孩子們的想象力,應(yīng)該先讓幼兒說說自己的已有經(jīng)驗,再出示幾種常見的方法,緊接著,可以加入情景表演或親身體驗環(huán)節(jié),不僅使知識進一步得到鞏固,還可以增加活動的游戲成分,讓孩子在快樂游戲中得到知識。今后,我會繼續(xù)探索“教”與“樂”之間的關(guān)系,讓二者更好的結(jié)合起來,使活動真正活起來。
4.中班社會活動教案《開心枕》含反思
幼兒園中班社會教案:
開心枕
設(shè)計意圖:
喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護,更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。
2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準(zhǔn)備:
4個木偶、一個開心枕
重、難點分析:
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程:
一、感受快樂
拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?
2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))
3、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?
4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?
小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開心
1、消氣商店:誰知道什么是消氣商店?
2、我們來看看誰來消氣商店了?
3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!
4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結(jié):每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
五、歌唱《表情歌》,小結(jié),結(jié)束。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
5.中班健康優(yōu)秀教案《趕走不開心》含反思
設(shè)計意圖:
《指南》健康領(lǐng)域指出:健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。一個健康的孩子,應(yīng)該能夠經(jīng)常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。中班幼兒易沖動,情緒不穩(wěn)定,常發(fā)生一些小矛盾。本次活動,意在幫助幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)自己的消極情緒,促進他們的健康成長。
活動目標(biāo):
1、幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動重難點:
活動重點:學(xué)會趕走不開心的方法。
活動難點:逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:客人老師來我們班做客,你們開心嗎?開心的時候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是,當(dāng)我們都開心的時候,有一個娃娃悄悄遛進了我們班,它是誰呢?(出示哭臉娃娃)
二、認識不開心,學(xué)習(xí)趕走不開心的方法。
1. 教師提問:你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"幼兒自由表達。
2. 當(dāng)不開心娃娃鉆進我們的身體后,會讓我們亂發(fā)脾氣,沒有精神,還會影響我們的健康,我們要趕走它。
3. 呈現(xiàn)情景圖片,讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。
4. 總結(jié)趕走不開心的方法,請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒幫助他人,化解不開心的事。
1.創(chuàng)設(shè)情境,寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵,請小朋友來幫助他們解決問題,趕走不開心。在小朋友的幫助下,不開心溜走了,可是不開心很不甘心,它又去哪里呢?
2.不開心娃娃來到了青青草原,看到了正在生氣的美羊羊,和小熊貓,我們快來幫它們趕走不開心吧。
3.草原上的小動物為了感謝小朋友們,送大家一個禮物:“悄悄屋”,我們把悄悄屋放在區(qū)域角,在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。
四、結(jié)束活動。
伴隨音樂《快樂小天使》,在歡快的舞蹈中,鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使,給更多的人帶去快樂。
活動反思:
《指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標(biāo)對4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是:1.經(jīng)常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應(yīng)時,能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人,一起分享快樂或求得安慰。
本次活動依據(jù)《指南》的目標(biāo)和教育建議設(shè)計,適合中班幼兒?;顒舆M行的比較順暢,目標(biāo)完成的較好。但是,由于活動的趣味性有所欠缺,沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參與性,個別幼兒的參與性不高,不能積極地做出回應(yīng)。另外,趕走不開心的方法很多,活動中,我直接出示預(yù)想的圖片有些束縛孩子們的想象力,應(yīng)該先讓幼兒說說自己的已有經(jīng)驗,再出示幾種常見的方法,緊接著,可以加入情景表演或親身體驗環(huán)節(jié),不僅使知識進一步得到鞏固,還可以增加活動的游戲成分,讓孩子在快樂游戲中得到知識。今后,我會繼續(xù)探索“教”與“樂”之間的關(guān)系,讓二者更好的結(jié)合起來,使活動真正活起來。
6.幼兒園健康領(lǐng)域教案《趕走不開心》反思
設(shè)計意圖:
《指南》健康領(lǐng)域指出:健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。一個健康的孩子,應(yīng)該能夠經(jīng)常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。中班幼兒易沖動,情緒不穩(wěn)定,常發(fā)生一些小矛盾。本次活動,意在幫助幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)自己的消極情緒,促進他們的健康成長。
活動目標(biāo):
1、幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、初步了解健康的小常識。
6、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動重難點:
活動重點:學(xué)會趕走不開心的方法。
活動難點:逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:客人老師來我們班做客,你們開心嗎?開心的時候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是,當(dāng)我們都開心的時候,有一個娃娃悄悄遛進了我們班,它是誰呢?(出示哭臉娃娃)
二、認識不開心,學(xué)習(xí)趕走不開心的方法。
1. 教師提問:你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?幼兒自由表達。
2. 當(dāng)不開心娃娃鉆進我們的身體后,會讓我們亂發(fā)脾氣,沒有精神,還會影響我們的健康,我們要趕走它。
3. 呈現(xiàn)情景圖片,讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。
4. 總結(jié)趕走不開心的方法,請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒幫助他人,化解不開心的事。
1.創(chuàng)設(shè)情境,寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵,請小朋友來幫助他們解決問題,趕走不開心。在小朋友的幫助下,不開心溜走了,可是不開心很不甘心,它又去哪里呢?
2.不開心娃娃來到了青青草原,看到了正在生氣的美羊羊,和小熊貓,我們快來幫它們趕走不開心吧。
3.草原上的小動物為了感謝小朋友們,送大家一個禮物:“悄悄屋”,我們把悄悄屋放在區(qū)域角,在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。
四、結(jié)束活動。
伴隨音樂《快樂小天使》,在歡快的舞蹈中,鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使,給更多的人帶去快樂。
活動反思:
《指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標(biāo)對4-5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是:1.經(jīng)常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應(yīng)時,能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人,一起分享快樂或求得安慰。
本次活動依據(jù)《指南》的目標(biāo)和教育建議設(shè)計,適合中班幼兒?;顒舆M行的比較順暢,目標(biāo)完成的較好。但是,由于活動的趣味性有所欠缺,沒有很好的調(diào)動起全部幼兒的參與性,個別幼兒的參與性不高,不能積極地做出回應(yīng)。另外,趕走不開心的方法很多,活動中,我直接出示預(yù)想的圖片有些束縛孩子們的想象力,應(yīng)該先讓幼兒說說自己的已有經(jīng)驗,再出示幾種常見的方法,緊接著,可以加入情景表演或親身體驗環(huán)節(jié),不僅使知識進一步得到鞏固,還可以增加活動的游戲成分,讓孩子在快樂游戲中得到知識。今后,我會繼續(xù)探索“教”與“樂”之間的關(guān)系,讓二者更好的結(jié)合起來,使活動真正活起來。