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        中班教案《對(duì)對(duì)歌》反思

        《中班教案《對(duì)對(duì)歌》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《對(duì)對(duì)歌》反思

        1.中班教案《對(duì)對(duì)歌》反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

          2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。

          3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件PPT。

        教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入

          師:老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。

          二、出示圖片

          提問(wèn)一:

          第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同 )

          經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?

          提問(wèn)二:

          第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同?(多少不同)

          再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)

          經(jīng)驗(yàn)回憶 :在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

          提問(wèn)三:

          第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)?比較黃瓜和蔥 有什么不同?(粗細(xì)不同 )

          經(jīng)驗(yàn)回憶 :你們平時(shí)在菜場(chǎng)里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?

          三、欣賞兒歌

          教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)

          對(duì)對(duì)歌

          一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗

          一邊多一邊少,一筐蘋(píng)果一只桃

          一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥

          一邊多一邊少,一包糖果一塊糕

          一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢

        學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

          教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。

        活動(dòng)總結(jié):

          孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái),背出來(lái)。

        活動(dòng)延伸:

          在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

        教學(xué)反思:

          《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

          總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        2.大班教案《對(duì)對(duì)歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

          2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

          3、能仿編兒歌。

          4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

          2、能仿編兒歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒用書(shū)《大小與多少》。

          2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

          1、師:大三班小朋友。(生:哎)

          師:我班的小朋友呀!聰明又能干,蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)

          師:老師說(shuō)一個(gè)詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

          師:我說(shuō):大大大 生:我說(shuō):小小小

          師:我說(shuō):多多多 生:我說(shuō):少少少

          師:我說(shuō):高高高 生:我說(shuō):矮矮矮

          師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。

          二、學(xué)習(xí)兒歌。

          1、師:今天我們就來(lái)學(xué)一首《對(duì)對(duì)歌》,小朋友高興嗎?師:好!現(xiàn)在老師念一遍給你們聽(tīng),看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。,并能說(shuō)出兒歌里講有什么?

          2、師:范讀一遍。師:誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢?生回答師:有的小朋友還沒(méi)有記住,老師再念一遍。

          3、教師一邊問(wèn),一邊出示圖片。

          師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

          師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)

          師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

          師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)

          師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))

          師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一棵松樹(shù),一棵苗)

          師:一邊唱,一邊跳,大小多少要記牢。

          4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō):一邊多,一邊少,小朋友說(shuō):一打鉛筆,一把刀……)

          5、小結(jié):小朋友們真能干。

          三、仿編兒歌。

          1、小朋友,我們也來(lái)編兒歌,好嗎?

          2、、教師示范。

          師:出示圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。

          師:出示圖片(一棵大樹(shù),一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(shuō)(一棵大樹(shù),一朵花)

          師:出示圖片(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō):一邊多,一邊少,(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)

          師:出示圖片(一條大魚(yú),一只蝦)生說(shuō):一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚(yú),一只蝦)

          師:一邊唱,一邊跳,生說(shuō):大小多少要記牢。

          3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

        教學(xué)反思

          這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用圖片讓學(xué)生觀察后,說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

          小百科;對(duì)應(yīng)即一個(gè)相對(duì)的關(guān)系,兩者近視可視作能互相對(duì)換替代。

        3.中班教案《對(duì)對(duì)歌》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

          2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。

          3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件PPT。

        教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入

          師:老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。

          二、出示圖片

          提問(wèn)一:

          第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同 )

          經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?

          提問(wèn)二:

          第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同?(多少不同)

          再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)

          經(jīng)驗(yàn)回憶 :在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

          提問(wèn)三:

          第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)?比較黃瓜和蔥 有什么不同?(粗細(xì)不同 )

          經(jīng)驗(yàn)回憶 :你們平時(shí)在菜場(chǎng)里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?

          三、欣賞兒歌

          教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)

          對(duì)對(duì)歌

          一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗

          一邊多一邊少,一筐蘋(píng)果一只桃

          一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥

          一邊多一邊少,一包糖果一塊糕

          一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢

        學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

          教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。

        活動(dòng)總結(jié):

          孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái),背出來(lái)。

        活動(dòng)延伸:

          在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

        教學(xué)反思:

          《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

          總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        4.中班數(shù)學(xué)教案《雙雙對(duì)對(duì)》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          午睡后,孩子們穿鞋的時(shí)候很奇怪,有兩個(gè)孩子穿著一雙不一樣的鞋子,這時(shí)候我想,孩子們大概是不理解雙的含義吧,為什么不讓孩子多成長(zhǎng)一些呢?

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 理解一雙、一對(duì)的概念。

          2. 學(xué)習(xí)說(shuō)雙、對(duì)、副等單位量詞。

          3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

          4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          幼兒能找出成雙成對(duì)的物品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 給手套、襪子、鞋子進(jìn)行分類(lèi),初步感知一雙、一對(duì)的概念。

          A 教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺(tái)上。

          B 教師:小朋友們,請(qǐng)你們幫老師把物品整理好,好嗎?為什么裙子只有一件,而手套必須是兩件放在一起呢?看一看,小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對(duì)的?

          2. 觀察物品的樣式、圖案、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的基本特征。

          A 教師任意拿出一只手套,引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套,引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征,從而總結(jié)出每副手套(每雙襪子,鞋子)的樣式相同,圖案也相同。

          B 教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只,將其組合在一起。

          教師:這是一雙襪子嗎?為什么?

          C 教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。

          教師:他們樣式相同,圖案也一樣,他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?

          3. 引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對(duì)的物品。

          A請(qǐng)幼兒想一想,找一找,自己的身體上也有一雙或者一對(duì)的東西。請(qǐng)幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對(duì)的部位,如:眉毛,眼睛,耳朵,手,腳,膝蓋,腿,胳膊等。

          B請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么物品是成雙成對(duì)的。

          4. 操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

          教師:看一看圖卡上都有什么東西,吧他們配對(duì)成雙,然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里。

          活動(dòng)反思:

          在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對(duì)的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述“一雙××”或“一對(duì)××”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。

        5.教案中班數(shù)學(xué)《分類(lèi)》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車(chē),而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類(lèi),培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          7、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)的同時(shí),理解物品的用途。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          實(shí)物:蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車(chē)、樹(shù)葉、籃球;積木若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師出示教具:蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、汽車(chē)。(教師問(wèn):小朋友,我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎樣分?)

          2、幼兒小組討論。

          可能的分法有:

          (1)按用途分類(lèi)。

          (2)按形狀分類(lèi)。

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是把形狀相同的放在一起:蘋(píng)果、皮球是圓形的,梨和車(chē)不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋(píng)果、梨、香蕉是水果,皮球、車(chē)是玩具。

          3、以拾落葉的情節(jié)出示樹(shù)葉,樹(shù)葉大小、顏色不同。

          問(wèn):我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以有幾種分法?

          幼兒討論可能的分法有:

          (1)按大小分類(lèi)。

          (2)按顏色分類(lèi)。

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。

          4、操作活動(dòng)。

          分積木:?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

          5、活動(dòng)延伸:

          1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類(lèi)的意識(shí)。

          2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi),比如:可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi),還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi)。

          教學(xué)反思

          通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),以及進(jìn)行分類(lèi)的方法,在顏色、大小上分類(lèi)掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對(duì)物體的分類(lèi),也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        6.中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能初步感知物體在序列中的位置。

          2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

          3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、動(dòng)物排第幾。

          出示課件第一幅,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

          “今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),看看誰(shuí)第一個(gè)到?第二個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

          (讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)

          二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

          1、出示課件第二幅,確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

          “跑步比賽馬上要開(kāi)始了,看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)

          2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

          “小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

          3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。

          “到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢?讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程,好嗎?”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

          三、乘汽車(chē)回家。

          “比賽結(jié)束了,我們乘汽車(chē)回家好嗎?”

          出示課件第四幅,讓幼兒初步意識(shí)從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)汽車(chē)的第幾位”

          四、操作活動(dòng)。

          “一起乘坐汽車(chē),并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話,我坐在幾號(hào)汽車(chē)的第幾位”。

          活動(dòng)反思:

          數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。