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        中班教案《大樹媽媽》反思

        《中班教案《大樹媽媽》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《大樹媽媽》反思

        1.中班教案《大樹媽媽》反思

        活動目標(biāo)

          1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩歌中的主要內(nèi)容。

          2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。

          3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        教學(xué)重點、難點

          教學(xué)的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

          教學(xué)的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

        活動準(zhǔn)備

          1、知識的準(zhǔn)備:教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。

          2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:多媒體課件,大樹媽媽的圖片

        活動過程

          第一部分:談話引題,幼兒猜想

          教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

          第二部分:理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

          教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里,小朋友請你猜一猜,還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

          幼兒觀看課件,教師提問:大樹媽媽喜歡娃娃,有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

          第三部分、欣賞和感受詩歌的意境,體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

          教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦,請幼兒欣賞,欣賞后提問讓幼兒討論:你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

          第四部分:朗誦詩歌

          教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

          第五部分:拓展想象、仿編詩歌

          教師示范:把小鳥換成蝴蝶,就是:蝴蝶說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······,運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

          第六部分:活動的延伸:

          請小朋友想一想:大樹媽媽愛娃娃,娃娃愛大樹媽媽,誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

        附:散文 大樹媽媽

          大樹媽媽,喜歡娃娃,

          小鳥說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>

          大樹媽媽說:“好哇,好哇”

          小熊說:“ 我來當(dāng)你娃娃,給你跳舞。”

          大樹媽媽說:“好啊,好啊”

          小星星說:“我來當(dāng)你娃娃,晚上陪你說說話?!?/p>

          大樹媽媽說:“好啊,好啊”

          大樹媽媽有了很多娃娃。

          小鳥娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹葉娃娃。

          大樹媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹媽媽唱歌,跳舞,說悄悄話。

        教學(xué)反思

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好,從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

          反思整個活動過程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面:

          1、教學(xué)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,學(xué)知識,學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

          如在這個環(huán)節(jié)中教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時,每個孩子都非常開心,快樂,就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話,還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。

          2、整個活動密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分,很好地輔助了教學(xué)。

          4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說,盡情的想象,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

          當(dāng)然,活動中也存在著不足之處:

          1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓(xùn)練。

          2、通過這次活動,我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時也感到了自己教學(xué)機智和教學(xué)經(jīng)驗的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極地加強學(xué)習(xí),博采眾長,提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

        2.中班教案《大樹媽媽》含反思

        活動目標(biāo)

          1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩歌中的主要內(nèi)容。

          2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。

          3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        教學(xué)重點、難點

          教學(xué)的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

          教學(xué)的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

        活動準(zhǔn)備

          1、知識的準(zhǔn)備:教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。

          2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:多媒體課件,大樹媽媽的圖片

        活動過程

          第一部分:談話引題,幼兒猜想

          教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

          第二部分:理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

          教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里,小朋友請你猜一猜,還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

          幼兒觀看課件,教師提問:大樹媽媽喜歡娃娃,有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

          第三部分、欣賞和感受詩歌的意境,體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

          教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦,請幼兒欣賞,欣賞后提問讓幼兒討論:你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

          第四部分:朗誦詩歌

          教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

          第五部分:拓展想象、仿編詩歌

          教師示范:把小鳥換成蝴蝶,就是:蝴蝶說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······,運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

          第六部分:活動的延伸:

          請小朋友想一想:大樹媽媽愛娃娃,娃娃愛大樹媽媽,誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

        附:散文 大樹媽媽

          大樹媽媽,喜歡娃娃,

          小鳥說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>

          大樹媽媽說:“好哇,好哇”

          小熊說:“ 我來當(dāng)你娃娃,給你跳舞?!?/p>

          大樹媽媽說:“好啊,好啊”

          小星星說:“我來當(dāng)你娃娃,晚上陪你說說話?!?/p>

          大樹媽媽說:“好啊,好啊”

          大樹媽媽有了很多娃娃。

          小鳥娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹葉娃娃。

          大樹媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹媽媽唱歌,跳舞,說悄悄話。

        教學(xué)反思

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美?!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好,從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

          反思整個活動過程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面:

          1、教學(xué)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,學(xué)知識,學(xué)習(xí)中有快樂?;顒咏Y(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

          如在這個環(huán)節(jié)中教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時,每個孩子都非常開心,快樂,就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話,還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。

          2、整個活動密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分,很好地輔助了教學(xué)。

          4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說,盡情的想象,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

          當(dāng)然,活動中也存在著不足之處:

          1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓(xùn)練。

          2、通過這次活動,我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時也感到了自己教學(xué)機智和教學(xué)經(jīng)驗的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極地加強學(xué)習(xí),博采眾長,提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

        3.中班音樂教案《大樹媽媽》含反思

        活動目標(biāo):

          ⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

         ?、怖斫飧枨鷥?nèi)容,嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護。

         ?、吃诟惺芨枨幕A(chǔ)上,理解歌曲意境。

          ⒋通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

        活動準(zhǔn)備:

          多媒體課件一套

        活動過程:

          一發(fā)音練習(xí):《問好歌》、《小鈴鐺》

          二學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

          ⒈ 談話引發(fā)幼兒對活動的興趣

          “我們每個小朋友都有自己的媽媽,那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了,那誰來照顧小鳥呢?”

         ?、?結(jié)合動畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲

          “是誰在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

         ?、?引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂,邊模仿大樹媽媽晃動的樣子。(一遍初步的嘗試,另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

          ⒋ 引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動畫。

          “小鳥睡著了,可是會發(fā)生什么事情呢?”

         ?、到處煼冻枨?,幼兒欣賞。

         ?、豆膭钣變簩W(xué)唱歌曲。

         ?、?引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲,表現(xiàn)出對小鳥的關(guān)心、愛護。

         ?、?幼兒嘗試分角色表演。

          三音樂游戲:大樹和小鳥

          教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小鳥,根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動作,當(dāng)風(fēng)來了,雨來了的時候,請小鳥蹲下不動,樹媽媽保護好小鳥。

        活動反思:

          我組織了《大樹媽媽》音樂活動,這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子,我根據(jù)班級幼兒的情況設(shè)計了這樣一個活動,并做了一系列的準(zhǔn)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。利用課件,幫助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容,鼓勵嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護。

          我著手準(zhǔn)備了課件,組織幼兒欣賞過相關(guān)的搖籃曲?;顒舆^程的大致環(huán)節(jié)是:一、發(fā)音練習(xí)《問好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》。⒈以講故事的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。⒉欣賞第一段的PPT課件畫面,引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔地搖。⒊請幼兒猜猜“小鳥睡著了,可是會發(fā)生什么事情呢?” 然后欣賞第二段畫面。⒋學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂游戲:《大樹和小鳥》。

          活動結(jié)束后,我對活動的過程、各環(huán)節(jié)的組織,以及幼兒的互動情況進行了一一反思。發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié),我們師生演唱《問好歌》時,幼兒積極性還是蠻高的,大部分幼兒能參與活動;尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí),用“啊”、“啦”來演唱連貫的聲音,用“啊哈”來演唱跳躍的聲音,幼兒比較感興趣,能根據(jù)要求進行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹媽媽》歌曲的過程中,大部分幼兒比較積極地參與,初步掌握了歌曲的演唱。我通過語言的提示,提醒幼兒在演唱的過程中,注意到小鳥的不同表現(xiàn),當(dāng)“風(fēng)來了、雨來了”得時候,鼓勵孩子們唱出小鳥此時的狀態(tài),幼兒可能還沒能很好地把自己的感受唱出來。

          下面我分析了一下整個活動,可能有存在以下幾個問題:

          欣賞環(huán)節(jié),歌詞不夠清楚。我用的是《大樹媽媽》PPT課件歌曲欣賞,可能歌詞不是最清晰,幼兒還沒聽清楚歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié),我彈奏演唱歌曲,以為歌詞比較簡單,第一、二段有部分是重復(fù)的,沒有給以較多的提示,但發(fā)現(xiàn)幼兒對有的歌詞的掌握不夠理想,例如:“大樹媽媽個兒高”,還有最后一句“搖籃里的小傘撐開了”,幼兒不太會唱,如果稍作提問,或者解釋一下,相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨范唱,重點示范一下,多給幼兒練習(xí)的機會,可能會唱的好點。

          在用肢體語言表達大樹、小鳥的環(huán)節(jié),還不夠放手,沒有充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒自己編動作的意識不夠,這個可能和幼兒的年齡特點有關(guān),只有個別幼兒能夠編1、2個動作,所以,還是需要老師的多加引領(lǐng)。

          游戲環(huán)節(jié)《大樹和小鳥》,師生互動,生生互動情況還不夠理想,沒有激發(fā)幼兒全部參與的熱情,感覺幼兒對游戲的理解還不到位,需要更加明確游戲規(guī)則,可能游戲氣氛會更好,有待于在以后的日?;顒又羞M一步練習(xí)。

          那么在歌唱活動中,我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要,在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律,清晰的歌詞,同時,教師很好的示范,都很重要,關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的重點、難點,逐一加以解決,這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗,更好地唱歌,要逐步引導(dǎo)幼兒從樂聽—愛唱—會唱,在以后的歌唱教育實踐中,要繼續(xù)探索歌唱教育的方法、技能,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會歌唱。

        4.中班科學(xué)課教案《大樹媽媽本領(lǐng)大》含反思

        幼兒園中班科學(xué)教案:

          大樹媽媽本領(lǐng)大

        目標(biāo):

          1、讓幼兒在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。

          3、感受幫助朋友的快樂,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛護樹木的情感。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

        準(zhǔn)備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。

          2、小鳥頭飾人手一個,鳥媽媽頭飾一個。

          3、小鳥飛音樂帶,錄音機。

          4、畫紙、水彩筆人手一份。

        過程:

          一、開始部分

          1、以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題

          放音樂:鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。

          二、基本部分

          1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃,討論原因

          鳥媽媽:小鳥們,我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

          2、大樹媽媽講述病因

          鳥媽媽:我們還是一起來問問大樹媽媽吧?“大樹媽媽,大樹媽媽,你這樹葉為什么被枯黃了”?

          大樹媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹木。

          3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法

          鳥媽媽:大樹媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹媽媽的病快點好。

          小鳥:吃藥,唱歌給他聽,陪他說說話……

          大樹媽媽:你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹木。哎!沒用了……

          小鳥:我想到就大樹媽媽的辦法了,讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。

          4、引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

          (1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。

          (2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。

          (3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

          (4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。

          5、鳥媽媽總結(jié):大樹媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒有這些大樹媽媽,我們將會沒地方住,沒有這些美麗的家園。

          6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)

          7、幼兒繪畫:畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

          大樹媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類,讓他們知道。

          三、結(jié)束部分

          小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

          四、延伸部分

          人類收到畫后,就注意保護樹木,海廣泛栽種樹木,使家園更美,為2008年奧運會的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

        教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

        5.中班主題教案反思《大樹和小鳥》

          教學(xué)意圖:

          大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活,為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象,有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受,發(fā)展語言表達能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)詩歌,初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

          2.進一步理解詩歌內(nèi)容,采用部分替換的方式仿編詩歌。

          3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

          4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

          2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片),字卡“大”和“小”。

          3.筆、紙。

          教學(xué)過程:

          (一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

          1.教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥,在音樂聲中,幼兒圍著大樹做各種動作,如親親大樹,摸摸大樹,在大樹旁跳舞,為大樹捉蟲等。

          教師:大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情,我們一起來聽一聽。

          (二)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞詩歌。

          1.教師有感情地朗誦詩歌。

          2.教師:這首詩歌里,大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

          3.教師:為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))

          (三)教師再次配樂朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

          1.教師:大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

          2.教師出示圖片,與幼兒以互動的形式學(xué)習(xí)詩歌。

          教師以留白的方式,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹——幼兒接念:高高。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥。

          (四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

          1.教師:這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

          2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

          3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動作來模仿。

          (五)師幼合作仿編詩歌。

          1.教師:高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)

          2.教師將幼兒所說的內(nèi)容,以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來詩歌里的小鳥圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

          活動延伸:

          在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌,并繼續(xù)仿編詩歌,同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

          活動建議:

          1. 活動目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識詩歌中的疊詞”。

          2. 在教具的準(zhǔn)備上,可以做的大一些,這樣比較容易引起幼兒的注意。

          3. 在提問后,教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

          4. 在出示板書前,教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。

          附:兒歌《大樹和小鳥》

          大樹高高,

          住著小鳥。

          小鳥叫叫,

          大樹笑笑。

          大樹搖搖,

          小鳥跳跳。

          大樹小鳥,

          快樂陶陶。

          教學(xué)反思:

          詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進行詩歌仿編,可以進一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性,對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動,結(jié)合多種教學(xué)方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答,支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

          在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹后, 引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,個個擁到背景圖前歡呼跳躍,場面比較混亂,所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了,而且也更容易記住。同時我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點,發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識疊詞,這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對接游戲,教師說一句,孩子說一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問題:“大樹上除了住著小鳥,還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開始了踴躍的創(chuàng)編。

          本次活動中,我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景,讓笑朋友主動的投入活動中,積極回應(yīng)孩子們,達到了一個良好的師幼互動。

          在整個活動設(shè)計時,我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識疊詞作為活動的重點,而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準(zhǔn)備上,也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。

          不足之處:

          在活動的準(zhǔn)備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

          整個活動中,我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外,還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識,充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

        6.中班社會公開課教案《大樹媽媽》含反思

          活動背景:

          金秋十月,我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野,一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景,引起了他們的興趣,“老師,小樹葉為什么會掉下來?”“老師,小樹葉離開了媽媽,媽媽多可憐呀!”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛媽媽的大好時機,因此,我們設(shè)計了本次活動《大樹媽媽》。

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)散文詩中的對話,感知詩中優(yōu)美的句式,并能進行簡單的創(chuàng)編。

          2、體驗散文詩中小主人對媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。

          活動準(zhǔn)備:

          ⒈“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。

          ⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。

         ?、承▲B、松鼠、小星星的胸飾人手一份,小動物指偶人手一份。

          活動過程:

          一、聽《小樹葉》音樂入場。

         ?、睂?dǎo)語:哎呀,秋天來了,許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽,她感到非常地孤單、寂寞,那你們想想誰會來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,來陪她呢?

          ⒉幼兒自由講述。

          二、學(xué)習(xí)散文詩,理解散文詩的內(nèi)容。

         ?、庇^看畫面一

         ?、盘釂枺嚎纯吹降资钦l來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小鳥)小鳥會對大樹媽媽說什么話呢?

         ?、朴變鹤杂芍v述。

         ?、欠耪n件。

          師:聽聽小鳥到底是怎么說的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

         ?、扔變簩W(xué)說小鳥的話。

         ?、灿^看畫面二

          提問:還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小松鼠)那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話?

         ?、秤^看畫面三

          提問:咦,又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了,小星星又會說什么呢?

         ?、赐暾蕾p散文詩。

         ?、沤處熇收b。

          師:老師還把它們說的話編成了散文詩,我們一起來聽一聽吧!

         ?、菩蕾p散文錄音后提問:你覺得這篇散文詩美嗎?那你們想不想來表演一下呢?

          三、幼兒表演,鞏固散文詩內(nèi)容。

         ?、庇變鹤杂蛇x擇角色。

          師:請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上,和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

         ?、卜纸巧毩?xí)對話。

         ?、秤變罕硌?,并將小動物送到大樹上。

          四、感受 散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

         ?、庇變河懻摚簽槭裁葱▲B、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,愿意陪她呢?

         ?、蔡釂枺耗銈兿矚g大樹媽媽嗎?你愿意為大樹媽媽做什么?

          五、創(chuàng)編。

         ?、毙〗M討論。

          師:秋天還有很多的小動物,它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,請小朋友也去拿一個小動物,到大樹媽媽的身邊去說吧!

         ?、灿變簞?chuàng)編展示。

          六、萌發(fā)師生間的情感。

          師:現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃,她很開心,老師媽媽也想有娃娃,你們誰愿意來當(dāng)我的娃娃,那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧!

          活動延伸:

          讓幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編活動,并把幼兒編的話編到散文詩中去。

          活動反思:

          幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!