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        中班教案《傘可以做什么》反思

        《中班教案《傘可以做什么》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《傘可以做什么》反思

        1.中班教案《傘可以做什么》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 了解傘的多種功能。

          2. 初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

          3. 感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

          4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

          2.感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 兒歌:《傘可以做什么》

          2. 幼兒帶來的各種傘

          3. 螞蟻,小鳥,長(zhǎng)頸鹿的圖片

        活動(dòng)過程

          一.導(dǎo)入

          1. 教師展示幼兒帶來的各種傘。問:小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎?

          幼兒回答(遮雨,遮太陽)

          教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象傘還可以做什么?(如:可以用傘柄彎鉤取東西,當(dāng)拐杖等。)

          2. 教師展示螞蟻,長(zhǎng)頸鹿,小鳥的圖片。問:如果螞蟻,小鳥,長(zhǎng)頸鹿有一把這樣的傘,它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地,自由的想象。)

          幼兒充分想象,(比如:小鳥可以把它當(dāng)做鳥窩,長(zhǎng)頸鹿可以把它當(dāng)做帽子等。)

          二.欣賞兒歌《傘可以做什么》

          1.教師范讀。

          2.鼓勵(lì)幼兒有感情的跟念兒歌,并做動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          三.幼兒嘗試仿編兒歌

          1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長(zhǎng)。(如:傘可以做什么?傘可以當(dāng)鳥窩······)

          2.師幼互動(dòng),教師念“傘可以做什么?”幼兒回答:“傘可以······”

          3.分角色練習(xí),男孩子與女孩子以一問一答的方式反復(fù)練習(xí)。

          4.教師小結(jié)孩子們仿編的兒歌。

          四.拓展活動(dòng)

          讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲,體驗(yàn)傘可以做什么。

        教學(xué)反思

          1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

          2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

          3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

          4. 在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

        2.中班教案《傘可以做什么》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 了解傘的多種功能。

          2. 初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

          3. 感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

          4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

          2.感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 兒歌:《傘可以做什么》

          2. 幼兒帶來的各種傘

          3. 螞蟻,小鳥,長(zhǎng)頸鹿的圖片

        活動(dòng)過程

          一.導(dǎo)入

          1. 教師展示幼兒帶來的各種傘。問:小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎?

          幼兒回答(遮雨,遮太陽)

          教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象傘還可以做什么?(如:可以用傘柄彎鉤取東西,當(dāng)拐杖等。)

          2. 教師展示螞蟻,長(zhǎng)頸鹿,小鳥的圖片。問:如果螞蟻,小鳥,長(zhǎng)頸鹿有一把這樣的傘,它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地,自由的想象。)

          幼兒充分想象,(比如:小鳥可以把它當(dāng)做鳥窩,長(zhǎng)頸鹿可以把它當(dāng)做帽子等。)

          二.欣賞兒歌《傘可以做什么》

          1.教師范讀。

          2.鼓勵(lì)幼兒有感情的跟念兒歌,并做動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          三.幼兒嘗試仿編兒歌

          1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長(zhǎng)。(如:傘可以做什么?傘可以當(dāng)鳥窩······)

          2.師幼互動(dòng),教師念“傘可以做什么?”幼兒回答:“傘可以······”

          3.分角色練習(xí),男孩子與女孩子以一問一答的方式反復(fù)練習(xí)。

          4.教師小結(jié)孩子們仿編的兒歌。

          四.拓展活動(dòng)

          讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲,體驗(yàn)傘可以做什么。

        教學(xué)反思

          1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

          2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

          3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

          4. 在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

        3.中班語言教案《傘可以做什么?》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

          2、了解傘的作用,感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。

          3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖加文兒歌。

          2、帶勾雨傘一把,每人一把傘。

        活動(dòng)過程:

          一、開始部分:

          師出示雨傘,引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形:

          師:剛才小朋友看得很仔細(xì),請(qǐng)你說說傘是什么樣的?

          師根據(jù)幼兒回答小結(jié):傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。

          二、基礎(chǔ)部分

          (一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:

          1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽,教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌,帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

          2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式,(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷?、男女幼兒互問互?

          (二)、學(xué)習(xí)仿編兒歌:

          1、師:除了兒歌里說的傘的用處外,傘還可以做什么?

          幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來。

          2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷?、男女幼兒互問互?三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?,體驗(yàn)傘還可以做什么。

        附兒歌:

          傘可以做什么?遮太陽。

          傘可以做什么?避風(fēng)雨。

          傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

          傘還可以做什么?看不見了,遮住你。

        教學(xué)反思:

          1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

          2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

          3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

          4. 在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

        4.中班美術(shù)欣賞教案《我會(huì)做傘》含反思

        活動(dòng)意圖:

          建立正確的兒童觀,從幼兒的主體性出發(fā),培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力--讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、手工技能水平和藝術(shù)綜合素質(zhì),使幼兒身心得到健康發(fā)展。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。

          2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。

          3.樂于和同伴交流,并分享成功的快樂。

          4.感受色彩對(duì)比。

          5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

        活動(dòng)過程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入

          (1)以猜謎等形式,引入課題,讓孩子觀察并相互討論。

          師:一種花,真奇怪,地上不開手上開,屋里不開屋外開,晴天不開雨天開。小朋友猜猜看,這是什么東西?

          (2)說說傘的顏色、形狀、圖案。

          師:瞧,這把傘多美呀!小朋友們仔細(xì)看看它什么形狀的,有哪些顏色,傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘,請(qǐng)你們找找看,你的傘在哪里,和別人的傘一樣嗎?你可以把你當(dāng)小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。(幼兒自由講述)

          (3)參觀各種類型傘的圖片,擴(kuò)展幼兒想象空間。

          師:老師收集了好多不一樣的傘的圖片,有的傘很特別,我們一起去找找看看吧!

          (4)幼兒自由參觀,討論,講述對(duì)不同的傘的認(rèn)識(shí)。

          師:小朋友們告訴我,你最喜歡哪把傘?喜歡他的什么地方?

          (5)出示紙傘,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察,并講述有規(guī)律裝飾和散點(diǎn)式裝飾的排列方法及色彩搭配。

          師:老師今天也帶來了兩把小傘,是我自己設(shè)計(jì)制作的,來看看他是用什么做的。(紙)這兩把傘的傘面,有沒有相同的東西?什么地方是一樣的?什么地方不一樣?

          2、選擇材料進(jìn)行傘面裝飾

          (1)請(qǐng)幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙?jiān)O(shè)計(jì)傘面。

          師:這么美麗的小傘,我想送給小朋友們,可是送給誰好呢?這樣吧,我們動(dòng)手設(shè)計(jì)一把漂亮的小傘送給自己好嗎?

          (2)鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點(diǎn)的方式進(jìn)行裝飾。

          師:桌面上有不同的材料,有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設(shè)計(jì)傘面的。白乳膠,如果在做的時(shí)候小手弄臟了,怎么辦呢?我們可以用抹布,擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時(shí)候再用的。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用剛剛老師所說的方式進(jìn)行裝飾,去做一個(gè)比老師更好好看的傘面,好不好?

          (3)觀察幼兒的活動(dòng)情況,并給予幼兒及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

          請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,看看誰的傘面最漂亮。

          3、立起小傘。

          師:小朋友設(shè)計(jì)的傘面都很好看,但怎樣才能讓你的小傘立起來呢?(出示展示臺(tái))這里有展示臺(tái)分別在書包架上和地板臺(tái)上,小朋友做完傘面,插在展示臺(tái)上,展示臺(tái)上有竹簽,所以注意插的時(shí)候要注意安全喲!也可以叫老師幫忙!

          4、傘的展示

          (1)請(qǐng)先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字,并展示在展示臺(tái)上。

          (2)請(qǐng)幼兒互相欣賞作品,分享并體驗(yàn)成功的快樂。

        活動(dòng)反思:

          《我會(huì)做傘》活動(dòng)是整合課程中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),但在設(shè)計(jì)時(shí)老師并沒有把它看成是單一的美術(shù)活動(dòng),而是有機(jī)滲透各方面領(lǐng)域知識(shí)的整合課程。

          在動(dòng)手繪畫之前,給予孩子們時(shí)間觀察欣賞、討論、交流。因?yàn)閭汶m然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去觀察它,對(duì)孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導(dǎo),孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

          在傘面設(shè)計(jì)過程中,幼兒用色比較單一,老師及時(shí)在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì),提供了四種不同層次的材料,老師放手讓孩子自己動(dòng)手,不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。

        5.中班社會(huì)教案《傘可以做什么》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          本月的主題活動(dòng)是“傘”,通過前面的學(xué)習(xí)孩子們已初步了解了生活中“傘”的形狀、結(jié)構(gòu)。為了進(jìn)一步讓幼兒更全面的認(rèn)識(shí)傘了解傘的作,所以安排了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 了解傘的多種功能。

          2. 初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

          3. 感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

          4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

          2.感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 兒歌:《傘可以做什么》

          2. 幼兒帶來的各種傘

          3. 螞蟻,小鳥,長(zhǎng)頸鹿的圖片

          活動(dòng)過程

          一.導(dǎo)入

          1. 教師展示幼兒帶來的各種傘。問:小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎?

          幼兒回答(遮雨,遮太陽)

          教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象傘還可以做什么?(如:可以用傘柄彎鉤取東西,當(dāng)拐杖等。)

          2. 教師展示螞蟻,長(zhǎng)頸鹿,小鳥的圖片。問:如果螞蟻,小鳥,長(zhǎng)頸鹿有一把這樣的傘,它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地,自由的想象。)

          幼兒充分想象,(比如:小鳥可以把它當(dāng)做鳥窩,長(zhǎng)頸鹿可以把它當(dāng)做帽子等。)

          二.欣賞兒歌《傘可以做什么》

          1.教師范讀。

          2.鼓勵(lì)幼兒有感情的跟念兒歌,并做動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          三.幼兒嘗試仿編兒歌

          1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長(zhǎng)。(如:傘可以做什么?傘可以當(dāng)鳥窩······)

          2.師幼互動(dòng),教師念“傘可以做什么?”幼兒回答:“傘可以······”

          3.分角色練習(xí),男孩子與女孩子以一問一答的方式反復(fù)練習(xí)。

          4.教師小結(jié)孩子們仿編的兒歌。

          四.拓展活動(dòng)

          讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲,體驗(yàn)傘可以做什么。

          教學(xué)反思

          1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

          2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

          3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

          4. 在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

        6.中班上學(xué)期語言兒歌教案《傘可以做什么》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解傘的多種功能。

          2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

          3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兒歌《傘可以做什么?》

          2、各種漂亮"傘"的圖片。

          3、螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿的圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘,啟發(fā)幼兒思考:傘可以用來做什么?

          1、下雨的時(shí)候遮雨。

          2、出太陽的時(shí)候遮陽。

          3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

          二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿的圖片,讓幼兒想一想:如果螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽的傘,它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。

          三、小朋友們,老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽,把你覺得有趣的地方告訴我好嗎?

          四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí),可以嘗試將先前想象的內(nèi)容,替換兒歌原有的詞句,嘗試仿編兒歌。

          如:傘可以做什么?鉤東西;傘可以做什么?當(dāng)鳥巢;傘可以做什么?幫助螞蟻過小河……

          教學(xué)反思:

          1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

          2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

          3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

          4. 在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

        7.中班語言優(yōu)秀教案《傘可以做什么》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

          2、了解傘的作用,感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖加文兒歌。

          2、帶勾雨傘一把,每人一把傘。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分:

          師出示雨傘,引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形:

          師:剛才小朋友看得很仔細(xì),請(qǐng)你說說傘是什么樣的?

          師根據(jù)幼兒回答小結(jié):傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。

          二、基礎(chǔ)部分(一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:

          1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽,教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌,帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

          2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式,并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯柣ゴ?(二)、學(xué)習(xí)仿編兒歌:

          1、師:除了兒歌里說的傘的用處外,傘還可以做什么?

          幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來。

          2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷?、男女幼兒互問互?三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?,體驗(yàn)傘還可以做什么。

          附兒歌:

          傘可以做什么?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."遮太陽。

          傘可以做什么?避風(fēng)雨。

          傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

          傘還可以做什么?看不見了,遮住你。

          提示:此教案有配套的課件 點(diǎn)擊下載

          教學(xué)反思:

          1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

          2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

          3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

          4. 在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

        8.中班美術(shù)公開課教案《我會(huì)做傘》含反思

          一、活動(dòng)意圖:

          建立正確的兒童觀,從幼兒的主體性出發(fā),培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力--讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、 手工技能水平和藝術(shù)綜合素質(zhì),使幼兒身心得到健康發(fā)展。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。

          2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。

          3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

          四、活動(dòng)過程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入

          (1)以猜謎等形式,引入課題,讓孩子觀察并相互討論。

          師:一種花,真奇怪,地上不開手上開,屋里不開屋外開,晴天不開雨天開。小朋友猜猜看,這是什么東西?

          (2)說說傘的顏色、形狀、圖案。

          師:瞧,這把傘多美呀!小朋友們仔細(xì)看看它什么形狀的,有哪些顏色,傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘,請(qǐng)你們找找看,你的傘在哪里,和別人的傘一樣嗎?你可以把你當(dāng)小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。(幼兒自由講述)

          (3)參觀各種類型傘的圖片,擴(kuò)展幼兒想象空間。

          師:老師收集了好多不一樣的傘的圖片,有的傘很特別,我們一起去找找看看吧!

          (4)幼兒自由參觀,討論,講述對(duì)不同的傘的認(rèn)識(shí)。

          師:小朋友們告訴我,你最喜歡哪把傘?喜歡他的什么地方?

          (5)出示紙傘,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察,并講述有規(guī)律裝飾和散點(diǎn)式裝飾的排列方法及色彩搭配。

          師:老師今天也帶來了兩把小傘,是我自己設(shè)計(jì)制作的,來看看他是用什么做的。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(紙)這兩把傘的傘面,有沒有相同的東西?什么地方是一樣的?什么地方不一樣?

          2、選擇材料進(jìn)行傘面裝飾

          (1)請(qǐng)幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙?jiān)O(shè)計(jì)傘面。

          師:這么美麗的小傘,我想送給小朋友們,可是送給誰好呢?這樣吧,我們動(dòng)手設(shè)計(jì)一把漂亮的小傘送給自己好嗎?

          (2)鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點(diǎn)的方式進(jìn)行裝飾。

          師:桌面上有不同的材料,有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設(shè)計(jì)傘面的。白乳膠,如果在做的時(shí)候小手弄臟了,怎么辦呢?我們可以用抹布,擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時(shí)候再用的。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用剛剛老師所說的方式進(jìn)行裝飾,去做一個(gè)比老師更好好看的傘面,好不好?

          (3)觀察幼兒的活動(dòng)情況,并給予幼兒及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

          請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,看看誰的傘面最漂亮。

          3、立起小傘。

          師:小朋友設(shè)計(jì)的傘面都很好看,但怎樣才能讓你的小傘立起來呢?(出示展示臺(tái))這里有展示臺(tái)分別在書包架上和地板臺(tái)上,小朋友做完傘面,插在展示臺(tái)上,展示臺(tái)上有竹簽,所以注意插的時(shí)候要注意安全喲!也可以叫老師幫忙!

          4、傘的展示

          (1)請(qǐng)先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字,并展示在展示臺(tái)上。

          (2)請(qǐng)幼兒互相欣賞作品,分享并體驗(yàn)成功的快樂。

          五、活動(dòng)反思:

          《我會(huì)做傘》活動(dòng)是整合課程中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),但在設(shè)計(jì)時(shí)老師并沒有把它看成是單一的美術(shù)活動(dòng),而是有機(jī)滲透各方面領(lǐng)域知識(shí)的整合課程。

          在動(dòng)手繪畫之前,給予孩子們時(shí)間觀察欣賞、討論、交流。因?yàn)閭汶m然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去觀察它,對(duì)孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導(dǎo),孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

          在傘面設(shè)計(jì)過程中,幼兒用色比較單一,老師及時(shí)在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì),提供了四種不同層次的材料,老師放手讓孩子自己動(dòng)手,不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。

          為了更順利地進(jìn)行本次活動(dòng),考慮該活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒設(shè)計(jì)傘面和制作小傘,選材上為幼兒提供了形狀不同的傘面供幼兒自由選擇?;顒?dòng)過程中,老師發(fā)現(xiàn)可以在材料的提供上做一些調(diào)整,給予一些能力較強(qiáng)的孩子更多動(dòng)手機(jī)會(huì),為他們提供各種畫有不同形狀、大小不同的紙,讓他們根據(jù)自己的需要剪出不同形狀、大小的傘面,以滿足不同層次和能力幼兒的需要。

          這節(jié)課還有很多不足之處,例如:示范材料太小了,而且在幼兒操作材料之前,老師沒有解釋好每一份材料。特別是印章這份材料,沒有解析清楚,導(dǎo)致每個(gè)印章的顏色都混亂了。

        9.中班閱讀活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:傘可以做什么

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,通過圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。

          2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

          3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小傘一把、圖片太陽、風(fēng)雨、拐杖及相應(yīng)的字卡。

          2、在紙上寫上兒歌。

          3、幼兒操作材料:白紙、油畫棒

          活動(dòng)過程:

          一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”,引起幼兒興趣。

          教師:現(xiàn)在我畫一樣?xùn)|西,請(qǐng)你猜猜是什么?

          二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

          1、你知道傘可以用來做什么嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說傘的用途。

          2、教師朗誦兒歌后提問:“傘可以做什么?請(qǐng)你用兒歌里面的話告訴我。”

          3、運(yùn)用你問我答的形式學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

          三、進(jìn)行圖文匹配游戲

          1、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什么字?你是怎么知道的?教師引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁。

          2、分別出示“風(fēng)雨”“ 拐杖”的漢字,提問:這是什么字?誰能幫它找一個(gè)圖片朋友?教師引導(dǎo)幼兒將漢字貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

          四、仿編兒歌活動(dòng)

          1、教師:傘的用處可真不少,傘可以遮太陽、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說吧。(幼兒討論并回答)

          2、教師根據(jù)幼兒的回答,有選擇地將相應(yīng)的圖片畫在紙上,并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。

          五、延伸活動(dòng):制作圖書

          1、教師:小朋友真能干,知道傘有這么多的用處,我們把它們畫下來送給別的小朋友看看,好嗎?

          2、教師出示寫有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書的興趣。

          教師:今天我給你們準(zhǔn)備了圖書的封面,可是里面的內(nèi)容還沒有呢,這兒有許多標(biāo)了頁碼的白紙,大家一起來畫一本連環(huán)畫, 看誰和別人畫的不一樣。

          3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),結(jié)束活動(dòng)。

          《傘可以做什么》活動(dòng)反思

          根據(jù)課題組計(jì)劃的安排,我于12月5日開放了一節(jié)大班閱讀活動(dòng)《傘可以做什么》,為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平,有必要對(duì)此活動(dòng)作一反思:

          首先,我結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的閱讀水平,認(rèn)真制定以下活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,通過圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

          活動(dòng)開始,我用游戲“請(qǐng)你猜一猜老師要畫什么”,來激發(fā)孩子的活動(dòng)的興趣。當(dāng)幼兒猜出是傘后,我立即引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說傘的用途,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)傘的功能。接下來的環(huán)節(jié)我便引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》并請(qǐng)幼兒用兒歌里面的話說說傘的用途,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。接著我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行圖文匹配的游戲,我出示漢字卡片“傘”,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁。這一環(huán)節(jié)是主要通過對(duì)實(shí)物雨傘的觀察,來讓小朋友們自己尋找出并指出“傘”字哪里像雨傘,來鍛煉幼兒運(yùn)用多種感官感知雨傘的主要特征,來培養(yǎng)幼兒觀察、比較和思考的能力。同時(shí)也讓幼兒敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),以提高幼兒的自信心,以及鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。此外,我還分別出示“雨”“

          拐杖”的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征找相應(yīng)的漢字旁。在仿編兒歌這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒討論傘還可以做什么?根據(jù)幼兒的回答,我有選擇地將相應(yīng)的圖片畫在紙上,并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌,這一環(huán)節(jié)主要考驗(yàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富了,幼兒通常對(duì)于傘的遮陽擋雨的功能是比較熟悉的,但對(duì)于傘的其他功用就要靠幼兒的想象力了,這也是對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),從而讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)傘的功能。

          最后,為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣,我還出示寫有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書的興趣,引導(dǎo)幼兒一起來畫一本連環(huán)畫,從而使幼兒對(duì)傘的認(rèn)識(shí)更深刻。

          總的來說,本次活動(dòng)形式還是比較新穎的,幼兒的參與欲望也比較強(qiáng)烈,自我感覺還是比較成功的,能貼近幼兒的生活進(jìn)行選材,精心準(zhǔn)備教學(xué)具,整個(gè)活動(dòng),孩子們都沉浸在輕松愉悅的氛圍中,孩子們的想象力也特別豐富,語言表達(dá)能力較強(qiáng),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,也受到了聽課老師們的一致好評(píng),但活動(dòng)中也存在許多不足之處,如:教念兒歌的時(shí)間過長(zhǎng),這首兒歌淺顯易懂,大班孩子很快就學(xué)會(huì)了,沒有必要用那么多的形式組織兒歌教學(xué),其次,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的提問還得更貼近幼兒,面向全體,鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽參與活動(dòng),因此,今后還得多多領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,多多閱讀有關(guān)幼教理論的書籍,不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的教育理念,以提高自己的教育教學(xué)水平。

        10.幼兒園中班綜合教案《熊熊的小花傘》教案反思

          一.設(shè)計(jì)意圖:

          綱要指出,要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大,一連下了幾場(chǎng)秋雨,為了讓幼兒更好的了解雨傘,知道下雨時(shí)應(yīng)該用傘這類生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事引入,用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點(diǎn),將美術(shù)活動(dòng)融入故事之中,鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾雨傘,并從中激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和想象能力,鼓勵(lì)幼兒相互交流,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

          二.活動(dòng)目標(biāo):

          1.體驗(yàn)裝飾的快樂,并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

          2.運(yùn)用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。

          3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩,并和同伴交流討論自己所見到的小傘。

          4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          三.活動(dòng)重難點(diǎn):有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩,為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。

          四.活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.PPT故事及音樂。

          2.稀釋后的藍(lán)色顏料,刷子,若干彩色傘形紙,彩筆,若干張未畫全的圖畫。

          五.活動(dòng)過程:

          1.開始部分:

          (1)故事引入。

          熊二要過生日了,熊大想去森林里采蜂蜜,把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物,所以熊大悄悄地離開了家。熊大剛離開家就遇上了小松鼠蹦蹦,蹦蹦說大樹爺爺說森林里一會(huì)兒就要下雨了,所以他要回家去取雨傘,他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好,我快快的去一定能趕在下雨前回家。

          (2)利用圖畫引出下雨。

          (熊大向森林里跑去)老師覺得熊大奔跑的樣子很可愛,所以老師給熊大畫了一張畫。(引出圖畫)可是老師很粗心,居然忘了。把藍(lán)天涂上藍(lán)色,所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍(lán)。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點(diǎn),蠟筆不吸水。遇到藍(lán)色顏料水就會(huì)呈現(xiàn)出來,畫面就會(huì)變成下雨的樣子。)

          2.中間部分:

          (1)利用下雨引出小花傘,并引導(dǎo)幼兒對(duì)傘進(jìn)行裝飾。

          音樂響起(打雷下雨聲)下雨了,可是熊大沒有帶傘。他心想,如果這時(shí)候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們,你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘,老師還沒來得及給她們畫上漂亮的圖案呢,小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了,我們就可以把他送給熊大了,這樣熊大就不會(huì)被雨淋濕,就不會(huì)感冒,就能采蜂蜜給熊二過生日了。

          (2)幼兒裝飾(裝飾完成后請(qǐng)幼兒自己描述一下)

          (3)幼兒針對(duì)小花傘進(jìn)行語言交流討論。

          熊大有了小花傘,打著小傘就到了森林里,不一會(huì)兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家,在回家的路上他遇到了好多小動(dòng)物,你看他遇到了……(貓,兔,鴨,讓幼兒分別描述動(dòng)物所打的傘的形狀,顏色及花紋)

          3.結(jié)束部分:

          (1)熊大邀請(qǐng)小動(dòng)物還有老師同學(xué)一起給熊二過生日(出示蛋糕,唱生日歌)

          六.活動(dòng)延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘,然后講給爸爸媽媽,在和爸爸媽媽一起把小傘畫下來,下節(jié)課帶到班里,看看誰畫的小傘最漂亮。

          活動(dòng)反思:

          1.在組織課堂的時(shí)候,可以更好地通過不同的形式來調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,課程中缺少與幼兒游戲互動(dòng)環(huán)節(jié),如果能夠在授課過程中加入游戲,課堂效果會(huì)更好。

          2.本次視頻錄制中,雖然課程完整,但視頻時(shí)間稍長(zhǎng),如果更精簡(jiǎn)一點(diǎn)就更好了。

          3.由于沒有真實(shí)的幼兒配合,有一些需要幼兒繪畫所能呈現(xiàn)出來的課堂效果不是特別的理想,如果能夠有真實(shí)的幼兒進(jìn)行配合,課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會(huì)更好。