《中班教案《傘可以做什么》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1.中班教案《傘可以做什么》反思
活動目標
1. 了解傘的多種功能。
2. 初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3. 感受運用語言和想象所帶來的樂趣。
4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
教學重點、難點
1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
2.感受運用語言和想象所帶來的樂趣。
活動準備
1. 兒歌:《傘可以做什么》
2. 幼兒帶來的各種傘
3. 螞蟻,小鳥,長頸鹿的圖片
活動過程
一.導入
1. 教師展示幼兒帶來的各種傘。問:小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎?
幼兒回答(遮雨,遮太陽)
教師鼓勵幼兒大膽想象傘還可以做什么?(如:可以用傘柄彎鉤取東西,當拐杖等。)
2. 教師展示螞蟻,長頸鹿,小鳥的圖片。問:如果螞蟻,小鳥,長頸鹿有一把這樣的傘,它們會把傘當做什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽地,自由的想象。)
幼兒充分想象,(比如:小鳥可以把它當做鳥窩,長頸鹿可以把它當做帽子等。)
二.欣賞兒歌《傘可以做什么》
1.教師范讀。
2.鼓勵幼兒有感情的跟念兒歌,并做動作表現出來。
三.幼兒嘗試仿編兒歌
1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎上,讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長。(如:傘可以做什么?傘可以當鳥窩······)
2.師幼互動,教師念“傘可以做什么?”幼兒回答:“傘可以······”
3.分角色練習,男孩子與女孩子以一問一答的方式反復練習。
4.教師小結孩子們仿編的兒歌。
四.拓展活動
讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲,體驗傘可以做什么。
教學反思
1. 整堂課的環(huán)節(jié)設計合理,重點突出。
2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內容,了解了傘的作用。完成了教學目標。
3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。
4. 在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。
2.中班教案《傘可以做什么》含反思
活動目標
1. 了解傘的多種功能。
2. 初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3. 感受運用語言和想象所帶來的樂趣。
4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
教學重點、難點
1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
2.感受運用語言和想象所帶來的樂趣。
活動準備
1. 兒歌:《傘可以做什么》
2. 幼兒帶來的各種傘
3. 螞蟻,小鳥,長頸鹿的圖片
活動過程
一.導入
1. 教師展示幼兒帶來的各種傘。問:小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎?
幼兒回答(遮雨,遮太陽)
教師鼓勵幼兒大膽想象傘還可以做什么?(如:可以用傘柄彎鉤取東西,當拐杖等。)
2. 教師展示螞蟻,長頸鹿,小鳥的圖片。問:如果螞蟻,小鳥,長頸鹿有一把這樣的傘,它們會把傘當做什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽地,自由的想象。)
幼兒充分想象,(比如:小鳥可以把它當做鳥窩,長頸鹿可以把它當做帽子等。)
二.欣賞兒歌《傘可以做什么》
1.教師范讀。
2.鼓勵幼兒有感情的跟念兒歌,并做動作表現出來。
三.幼兒嘗試仿編兒歌
1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎上,讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長。(如:傘可以做什么?傘可以當鳥窩······)
2.師幼互動,教師念“傘可以做什么?”幼兒回答:“傘可以······”
3.分角色練習,男孩子與女孩子以一問一答的方式反復練習。
4.教師小結孩子們仿編的兒歌。
四.拓展活動
讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲,體驗傘可以做什么。
教學反思
1. 整堂課的環(huán)節(jié)設計合理,重點突出。
2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內容,了解了傘的作用。完成了教學目標。
3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。
4. 在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。
3.中班語言教案《傘可以做什么?》含反思
活動目標:
1、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2、了解傘的作用,感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動準備:
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把,每人一把傘。
活動過程:
一、開始部分:
師出示雨傘,引導幼兒觀察傘的外形:
師:剛才小朋友看得很仔細,請你說說傘是什么樣的?
師根據幼兒回答小結:傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎部分
(一)、引導幼兒了解兒歌內容:
1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風、遮雨、遮太陽,教師根據幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌,帶領幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式,(.教案出自:快思教案.網.)并采取一問一答的方式練習兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)
(二)、學習仿編兒歌:
1、師:除了兒歌里說的傘的用處外,傘還可以做什么?
幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)三、結束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?,體驗傘還可以做什么。
附兒歌:
傘可以做什么?遮太陽。
傘可以做什么?避風雨。
傘可以做什么?當拐杖。
傘還可以做什么?看不見了,遮住你。
教學反思:
1. 整堂課的環(huán)節(jié)設計合理,重點突出。
2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內容,了解了傘的作用。完成了教學目標。
3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。
4. 在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。
4.中班美術欣賞教案《我會做傘》含反思
活動意圖:
建立正確的兒童觀,從幼兒的主體性出發(fā),培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力--讓幼兒學會學習,提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、手工技能水平和藝術綜合素質,使幼兒身心得到健康發(fā)展。
活動目標:
1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。
2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。
3.樂于和同伴交流,并分享成功的快樂。
4.感受色彩對比。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。
活動過程:
1、活動導入
(1)以猜謎等形式,引入課題,讓孩子觀察并相互討論。
師:一種花,真奇怪,地上不開手上開,屋里不開屋外開,晴天不開雨天開。小朋友猜猜看,這是什么東西?
(2)說說傘的顏色、形狀、圖案。
師:瞧,這把傘多美呀!小朋友們仔細看看它什么形狀的,有哪些顏色,傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘,請你們找找看,你的傘在哪里,和別人的傘一樣嗎?你可以把你當小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。(幼兒自由講述)
(3)參觀各種類型傘的圖片,擴展幼兒想象空間。
師:老師收集了好多不一樣的傘的圖片,有的傘很特別,我們一起去找找看看吧!
(4)幼兒自由參觀,討論,講述對不同的傘的認識。
師:小朋友們告訴我,你最喜歡哪把傘?喜歡他的什么地方?
(5)出示紙傘,重點引導幼兒觀察,并講述有規(guī)律裝飾和散點式裝飾的排列方法及色彩搭配。
師:老師今天也帶來了兩把小傘,是我自己設計制作的,來看看他是用什么做的。(紙)這兩把傘的傘面,有沒有相同的東西?什么地方是一樣的?什么地方不一樣?
2、選擇材料進行傘面裝飾
(1)請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設計傘面。
師:這么美麗的小傘,我想送給小朋友們,可是送給誰好呢?這樣吧,我們動手設計一把漂亮的小傘送給自己好嗎?
(2)鼓勵幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點的方式進行裝飾。
師:桌面上有不同的材料,有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設計傘面的。白乳膠,如果在做的時候小手弄臟了,怎么辦呢?我們可以用抹布,擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。
師:現在請小朋友用剛剛老師所說的方式進行裝飾,去做一個比老師更好好看的傘面,好不好?
(3)觀察幼兒的活動情況,并給予幼兒及時的幫助和指導。
請幼兒相互欣賞作品,看看誰的傘面最漂亮。
3、立起小傘。
師:小朋友設計的傘面都很好看,但怎樣才能讓你的小傘立起來呢?(出示展示臺)這里有展示臺分別在書包架上和地板臺上,小朋友做完傘面,插在展示臺上,展示臺上有竹簽,所以注意插的時候要注意安全喲!也可以叫老師幫忙!
4、傘的展示
(1)請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字,并展示在展示臺上。
(2)請幼兒互相欣賞作品,分享并體驗成功的快樂。
活動反思:
《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術活動,但在設計時老師并沒有把它看成是單一的美術活動,而是有機滲透各方面領域知識的整合課程。
在動手繪畫之前,給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去觀察它,對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導,孩子們也就無法積累相關的經驗。
在傘面設計過程中,幼兒用色比較單一,老師及時在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計,提供了四種不同層次的材料,老師放手讓孩子自己動手,不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。
5.中班社會教案《傘可以做什么》含反思
活動設計背景
本月的主題活動是“傘”,通過前面的學習孩子們已初步了解了生活中“傘”的形狀、結構。為了進一步讓幼兒更全面的認識傘了解傘的作,所以安排了這次活動。
活動目標
1. 了解傘的多種功能。
2. 初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3. 感受運用語言和想象所帶來的樂趣。
4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
2.感受運用語言和想象所帶來的樂趣。
活動準備
1. 兒歌:《傘可以做什么》
2. 幼兒帶來的各種傘
3. 螞蟻,小鳥,長頸鹿的圖片
活動過程
一.導入
1. 教師展示幼兒帶來的各種傘。問:小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎?
幼兒回答(遮雨,遮太陽)
教師鼓勵幼兒大膽想象傘還可以做什么?(如:可以用傘柄彎鉤取東西,當拐杖等。)
2. 教師展示螞蟻,長頸鹿,小鳥的圖片。問:如果螞蟻,小鳥,長頸鹿有一把這樣的傘,它們會把傘當做什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽地,自由的想象。)
幼兒充分想象,(比如:小鳥可以把它當做鳥窩,長頸鹿可以把它當做帽子等。)
二.欣賞兒歌《傘可以做什么》
1.教師范讀。
2.鼓勵幼兒有感情的跟念兒歌,并做動作表現出來。
三.幼兒嘗試仿編兒歌
1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎上,讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長。(如:傘可以做什么?傘可以當鳥窩······)
2.師幼互動,教師念“傘可以做什么?”幼兒回答:“傘可以······”
3.分角色練習,男孩子與女孩子以一問一答的方式反復練習。
4.教師小結孩子們仿編的兒歌。
四.拓展活動
讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲,體驗傘可以做什么。
教學反思
1. 整堂課的環(huán)節(jié)設計合理,重點突出。
2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內容,了解了傘的作用。完成了教學目標。
3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。
4. 在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。
6.中班上學期語言兒歌教案《傘可以做什么》含反思
活動目標:
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵幼兒根據兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
1、兒歌《傘可以做什么?》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片。
活動過程:
一、引導幼兒觀察各種各樣的傘,啟發(fā)幼兒思考:傘可以用來做什么?
1、下雨的時候遮雨。
2、出太陽的時候遮陽。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片,讓幼兒想一想:如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘,它們會把傘當做什么呢?鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。
三、小朋友們,老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽,把你覺得有趣的地方告訴我好嗎?
四、當幼兒熟悉兒歌的內容時,可以嘗試將先前想象的內容,替換兒歌原有的詞句,嘗試仿編兒歌。
如:傘可以做什么?鉤東西;傘可以做什么?當鳥巢;傘可以做什么?幫助螞蟻過小河……
教學反思:
1. 整堂課的環(huán)節(jié)設計合理,重點突出。
2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內容,了解了傘的作用。完成了教學目標。
3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。
4. 在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。
7.中班語言優(yōu)秀教案《傘可以做什么》含反思
活動目標:
1、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2、了解傘的作用,感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。
活動準備:
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把,每人一把傘。
活動過程:
一、開始部分:
師出示雨傘,引導幼兒觀察傘的外形:
師:剛才小朋友看得很仔細,請你說說傘是什么樣的?
師根據幼兒回答小結:傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎部分(一)、引導幼兒了解兒歌內容:
1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風、遮雨、遮太陽,教師根據幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌,帶領幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式,并采取一問一答的方式練習兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)(二)、學習仿編兒歌:
1、師:除了兒歌里說的傘的用處外,傘還可以做什么?
幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)三、結束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)悖w驗傘還可以做什么。
附兒歌:
傘可以做什么?"教案來自:屈;老師教;案網."遮太陽。
傘可以做什么?避風雨。
傘可以做什么?當拐杖。
傘還可以做什么?看不見了,遮住你。
提示:此教案有配套的課件 點擊下載
教學反思:
1. 整堂課的環(huán)節(jié)設計合理,重點突出。
2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內容,了解了傘的作用。完成了教學目標。
3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。
4. 在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。
8.中班美術公開課教案《我會做傘》含反思
一、活動意圖:
建立正確的兒童觀,從幼兒的主體性出發(fā),培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力--讓幼兒學會學習,提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、 手工技能水平和藝術綜合素質,使幼兒身心得到健康發(fā)展。
二、活動目標:
1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。
2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
三、活動準備:
雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。
四、活動過程:
1、活動導入
(1)以猜謎等形式,引入課題,讓孩子觀察并相互討論。
師:一種花,真奇怪,地上不開手上開,屋里不開屋外開,晴天不開雨天開。小朋友猜猜看,這是什么東西?
(2)說說傘的顏色、形狀、圖案。
師:瞧,這把傘多美呀!小朋友們仔細看看它什么形狀的,有哪些顏色,傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘,請你們找找看,你的傘在哪里,和別人的傘一樣嗎?你可以把你當小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。(幼兒自由講述)
(3)參觀各種類型傘的圖片,擴展幼兒想象空間。
師:老師收集了好多不一樣的傘的圖片,有的傘很特別,我們一起去找找看看吧!
(4)幼兒自由參觀,討論,講述對不同的傘的認識。
師:小朋友們告訴我,你最喜歡哪把傘?喜歡他的什么地方?
(5)出示紙傘,重點引導幼兒觀察,并講述有規(guī)律裝飾和散點式裝飾的排列方法及色彩搭配。
師:老師今天也帶來了兩把小傘,是我自己設計制作的,來看看他是用什么做的。"屈;老師.教,案網出處"(紙)這兩把傘的傘面,有沒有相同的東西?什么地方是一樣的?什么地方不一樣?
2、選擇材料進行傘面裝飾
(1)請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設計傘面。
師:這么美麗的小傘,我想送給小朋友們,可是送給誰好呢?這樣吧,我們動手設計一把漂亮的小傘送給自己好嗎?
(2)鼓勵幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點的方式進行裝飾。
師:桌面上有不同的材料,有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設計傘面的。白乳膠,如果在做的時候小手弄臟了,怎么辦呢?我們可以用抹布,擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。
師:現在請小朋友用剛剛老師所說的方式進行裝飾,去做一個比老師更好好看的傘面,好不好?
(3)觀察幼兒的活動情況,并給予幼兒及時的幫助和指導。
請幼兒相互欣賞作品,看看誰的傘面最漂亮。
3、立起小傘。
師:小朋友設計的傘面都很好看,但怎樣才能讓你的小傘立起來呢?(出示展示臺)這里有展示臺分別在書包架上和地板臺上,小朋友做完傘面,插在展示臺上,展示臺上有竹簽,所以注意插的時候要注意安全喲!也可以叫老師幫忙!
4、傘的展示
(1)請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字,并展示在展示臺上。
(2)請幼兒互相欣賞作品,分享并體驗成功的快樂。
五、活動反思:
《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術活動,但在設計時老師并沒有把它看成是單一的美術活動,而是有機滲透各方面領域知識的整合課程。
在動手繪畫之前,給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去觀察它,對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導,孩子們也就無法積累相關的經驗。
在傘面設計過程中,幼兒用色比較單一,老師及時在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計,提供了四種不同層次的材料,老師放手讓孩子自己動手,不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。
為了更順利地進行本次活動,考慮該活動的重點是幼兒設計傘面和制作小傘,選材上為幼兒提供了形狀不同的傘面供幼兒自由選擇?;顒舆^程中,老師發(fā)現可以在材料的提供上做一些調整,給予一些能力較強的孩子更多動手機會,為他們提供各種畫有不同形狀、大小不同的紙,讓他們根據自己的需要剪出不同形狀、大小的傘面,以滿足不同層次和能力幼兒的需要。
這節(jié)課還有很多不足之處,例如:示范材料太小了,而且在幼兒操作材料之前,老師沒有解釋好每一份材料。特別是印章這份材料,沒有解析清楚,導致每個印章的顏色都混亂了。
9.中班閱讀活動優(yōu)質課教案及教學反思:傘可以做什么
活動目標:
1、引導嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字,通過圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對閱讀漢字的興趣。
2、學習兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動準備:
1、小傘一把、圖片太陽、風雨、拐杖及相應的字卡。
2、在紙上寫上兒歌。
3、幼兒操作材料:白紙、油畫棒
活動過程:
一、游戲“請你猜一猜”,引起幼兒興趣。
教師:現在我畫一樣東西,請你猜猜是什么?
二、學習兒歌《傘可以做什么》
1、你知道傘可以用來做什么嗎?引導幼兒根據自己的生活經驗說一說傘的用途。
2、教師朗誦兒歌后提問:“傘可以做什么?請你用兒歌里面的話告訴我。”
3、運用你問我答的形式學習兒歌,引導幼兒進一步理解兒歌內容。
三、進行圖文匹配游戲
1、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什么字?你是怎么知道的?教師引導幼兒嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對應的圖片旁。
2、分別出示“風雨”“ 拐杖”的漢字,提問:這是什么字?誰能幫它找一個圖片朋友?教師引導幼兒將漢字貼到相對應的圖片旁邊。
3、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、教師:傘的用處可真不少,傘可以遮太陽、避風雨、當拐杖,傘還可以做什么?請你和旁邊的小朋友說一說吧。(幼兒討論并回答)
2、教師根據幼兒的回答,有選擇地將相應的圖片畫在紙上,并帶領幼兒朗讀新編的兒歌。
五、延伸活動:制作圖書
1、教師:小朋友真能干,知道傘有這么多的用處,我們把它們畫下來送給別的小朋友看看,好嗎?
2、教師出示寫有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書的興趣。
教師:今天我給你們準備了圖書的封面,可是里面的內容還沒有呢,這兒有許多標了頁碼的白紙,大家一起來畫一本連環(huán)畫, 看誰和別人畫的不一樣。
3、幼兒操作,教師巡回指導,結束活動。
《傘可以做什么》活動反思
根據課題組計劃的安排,我于12月5日開放了一節(jié)大班閱讀活動《傘可以做什么》,為了進一步提高自己的教育教學水平,有必要對此活動作一反思:
首先,我結合幼兒年齡特點和幼兒現有的閱讀水平,認真制定以下活動目標:1、引導嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字,通過圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對閱讀漢字的興趣。2、學習兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進行簡單的仿編。3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
活動開始,我用游戲“請你猜一猜老師要畫什么”,來激發(fā)孩子的活動的興趣。當幼兒猜出是傘后,我立即引導幼兒根據自己的生活經驗說一說傘的用途,從而進一步認識傘的功能。接下來的環(huán)節(jié)我便引導幼兒學習兒歌《傘可以做什么》并請幼兒用兒歌里面的話說說傘的用途,引導幼兒理解兒歌內容。接著我?guī)ьI幼兒進行圖文匹配的游戲,我出示漢字卡片“傘”,引導幼兒嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對應的圖片旁。這一環(huán)節(jié)是主要通過對實物雨傘的觀察,來讓小朋友們自己尋找出并指出“傘”字哪里像雨傘,來鍛煉幼兒運用多種感官感知雨傘的主要特征,來培養(yǎng)幼兒觀察、比較和思考的能力。同時也讓幼兒敢于表達自己的發(fā)現,以提高幼兒的自信心,以及鍛煉了幼兒的語言表達能力。此外,我還分別出示“雨”“
拐杖”的圖片,引導幼兒根據圖片的特征找相應的漢字旁。在仿編兒歌這一環(huán)節(jié)中,我引導幼兒討論傘還可以做什么?根據幼兒的回答,我有選擇地將相應的圖片畫在紙上,并帶領幼兒朗讀新編的兒歌,這一環(huán)節(jié)主要考驗幼兒的生活經驗是否豐富了,幼兒通常對于傘的遮陽擋雨的功能是比較熟悉的,但對于傘的其他功用就要靠幼兒的想象力了,這也是對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),從而讓幼兒進一步認識傘的功能。
最后,為了進一步激發(fā)孩子的閱讀興趣,我還出示寫有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書的興趣,引導幼兒一起來畫一本連環(huán)畫,從而使幼兒對傘的認識更深刻。
總的來說,本次活動形式還是比較新穎的,幼兒的參與欲望也比較強烈,自我感覺還是比較成功的,能貼近幼兒的生活進行選材,精心準備教學具,整個活動,孩子們都沉浸在輕松愉悅的氛圍中,孩子們的想象力也特別豐富,語言表達能力較強,達到了預期的教學效果,也受到了聽課老師們的一致好評,但活動中也存在許多不足之處,如:教念兒歌的時間過長,這首兒歌淺顯易懂,大班孩子很快就學會了,沒有必要用那么多的形式組織兒歌教學,其次,在活動中設計的提問還得更貼近幼兒,面向全體,鼓勵每個孩子大膽參與活動,因此,今后還得多多領會《綱要》精神,多多閱讀有關幼教理論的書籍,不斷學習、不斷提升自己的教育理念,以提高自己的教育教學水平。
10.幼兒園中班綜合教案《熊熊的小花傘》教案反思
一.設計意圖:
綱要指出,要結合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對一些幼兒成長中務必具備的經驗進行預設。最近幾天天氣變化大,一連下了幾場秋雨,為了讓幼兒更好的了解雨傘,知道下雨時應該用傘這類生活經驗和常識,我設計了此次活動。此次活動以故事引入,用故事的變化串聯整堂課。以下雨為切入點,將美術活動融入故事之中,鼓勵幼兒大膽裝飾雨傘,并從中激發(fā)幼兒的動手能力和想象能力,鼓勵幼兒相互交流,進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
二.活動目標:
1.體驗裝飾的快樂,并對美術活動產生濃厚的興趣。
2.運用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。
3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩,并和同伴交流討論自己所見到的小傘。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
三.活動重難點:有意識地引導幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩,為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。
四.活動準備:
1.PPT故事及音樂。
2.稀釋后的藍色顏料,刷子,若干彩色傘形紙,彩筆,若干張未畫全的圖畫。
五.活動過程:
1.開始部分:
(1)故事引入。
熊二要過生日了,熊大想去森林里采蜂蜜,把蜂蜜送給熊二當作生日禮物,所以熊大悄悄地離開了家。熊大剛離開家就遇上了小松鼠蹦蹦,蹦蹦說大樹爺爺說森林里一會兒就要下雨了,所以他要回家去取雨傘,他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現在天氣還好,我快快的去一定能趕在下雨前回家。
(2)利用圖畫引出下雨。
(熊大向森林里跑去)老師覺得熊大奔跑的樣子很可愛,所以老師給熊大畫了一張畫。(引出圖畫)可是老師很粗心,居然忘了。把藍天涂上藍色,所以現在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點,蠟筆不吸水。遇到藍色顏料水就會呈現出來,畫面就會變成下雨的樣子。)
2.中間部分:
(1)利用下雨引出小花傘,并引導幼兒對傘進行裝飾。
音樂響起(打雷下雨聲)下雨了,可是熊大沒有帶傘。他心想,如果這時候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們,你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘,老師還沒來得及給她們畫上漂亮的圖案呢,小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了,我們就可以把他送給熊大了,這樣熊大就不會被雨淋濕,就不會感冒,就能采蜂蜜給熊二過生日了。
(2)幼兒裝飾(裝飾完成后請幼兒自己描述一下)
(3)幼兒針對小花傘進行語言交流討論。
熊大有了小花傘,打著小傘就到了森林里,不一會兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家,在回家的路上他遇到了好多小動物,你看他遇到了……(貓,兔,鴨,讓幼兒分別描述動物所打的傘的形狀,顏色及花紋)
3.結束部分:
(1)熊大邀請小動物還有老師同學一起給熊二過生日(出示蛋糕,唱生日歌)
六.活動延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘,然后講給爸爸媽媽,在和爸爸媽媽一起把小傘畫下來,下節(jié)課帶到班里,看看誰畫的小傘最漂亮。
活動反思:
1.在組織課堂的時候,可以更好地通過不同的形式來調動幼兒參與的積極性,課程中缺少與幼兒游戲互動環(huán)節(jié),如果能夠在授課過程中加入游戲,課堂效果會更好。
2.本次視頻錄制中,雖然課程完整,但視頻時間稍長,如果更精簡一點就更好了。
3.由于沒有真實的幼兒配合,有一些需要幼兒繪畫所能呈現出來的課堂效果不是特別的理想,如果能夠有真實的幼兒進行配合,課堂呈現效果應該會更好。