《大班數(shù)學(xué)課教案《比較高矮》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.大班數(shù)學(xué)課教案《比較高矮》反思
【活動目標(biāo)】
1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡單方法,初步理解高矮的相對性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
課件:數(shù)學(xué)卡——3-3比較概念,3-4比較概念,3-5比較概念。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。
老師說“高”,小朋友說“矮”,同時蹲下;
老師說“矮”,幼兒小朋友說“高”,同時站起來。
二、展開。
1、學(xué)會區(qū)別高矮。
(1)和同伴比高矮,請幼兒和伙伴比一比,說出:誰高誰矮?誰和誰一樣高?
(2)數(shù)學(xué)卡:3-3比較概念。
比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮?
兩個禮品盒,哪一個高?哪一個矮?
兩個廚子,哪一個高?哪一個矮?
兩個梯子,哪一個高?哪一個矮?
2、比較兩個物體的高矮,掌握比較的方法。
(1)請一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;
用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰高誰矮。
(2)一只長頸鹿在地上,一只小貓爬到樹頂,小貓低下頭對長頸鹿說:“瞧!我長得比你高?!?/p>
提問:小貓的話對嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法
小結(jié):比較高矮時要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)
(1)數(shù)學(xué)卡:3-4比較概念。
三座樓相比:
甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。
三棵樹相比:
引導(dǎo)幼兒說出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。
(2)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(3)小結(jié):一個人或一個物體是高是矮,要看和誰相比,高和矮是會變的。
4、小組四人排隊,滲透高矮排序。
請幼兒說出誰比誰高,誰比誰矮,進一步感知高矮的相對性,嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂游戲“找朋友”。
老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后,音樂停止,幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進行,朋友不斷交換。
三、活動評價。
表揚積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。
反思:
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
2.大班數(shù)學(xué)活動教案《按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》含反思
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:按厚薄、高矮、粗細(xì)排序
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進行7以內(nèi)的正、逆排序
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片
活動過程:
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序
(出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?
可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉
你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的?……
下一個應(yīng)該是誰呢?……
依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
2、粗細(xì)的排序
這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?
(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進行排序.
這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?
請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。
高矮排序:
他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序
結(jié)束部分:
排好隊,和幼兒一齊開火車出去。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
3.大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《對應(yīng)比較與減法》含反思
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒進一步鞏固空間方位指示和對應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、在空間對應(yīng)的基礎(chǔ)上加強對比較型減法的學(xué)習(xí)。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書23頁、ppt課件、小動物、西瓜等實物卡。
【活動過程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情景。
孩子們,今天幼兒園要在這里舉行“數(shù)學(xué)小能手”評選活動,你們想成為“數(shù)學(xué)小能手”嗎?評委老師已經(jīng)在等著我們了,向他們打個招呼吧!評委老師說,要想得到“數(shù)學(xué)小能手”的稱號,必須闖過他們設(shè)置的三道關(guān)卡,你們有沒有信心順利過關(guān)?好,闖關(guān)活動現(xiàn)在開始!
二、布題。
第一關(guān):復(fù)習(xí)空間方位辨識與計數(shù)。
1、小動物農(nóng)場到了播種的季節(jié)。分別有四位小動物來管理這四塊地,請你們先幫他們分一分,再請幾個小朋友來幫助小動物們分別將西瓜種到四塊地里,要求每塊地里的西瓜的數(shù)量要不同。
2、這里有四張記錄表,請你們分別將記錄單中“√”位置所對應(yīng)的小動物圖像和西瓜的數(shù)量填寫在表格中。
第二關(guān):空間對應(yīng)與比較減法。
收獲的季節(jié)到了,農(nóng)場有兩塊片地里種滿了大玉米,請你對照標(biāo)記圖,分別將它們對應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的括號中,并分算出,圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個?把答案寫在后面的括號里。
第三關(guān):幼兒書面練習(xí)課堂檢測。
最后一關(guān),考驗?zāi)愕募?xì)心和能力。(看屏幕,讀題目)分組,孩子獨立完成練習(xí)。
三、評價反饋。
1、幼兒認(rèn)真自查、互查。
2、集體反饋,個別修改。
3、請評委老師,為小朋友們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。
四、延伸活動。
請幼兒完成《親子手冊》中的對應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)后記:
各環(huán)節(jié)設(shè)計比較緊湊,配合課件進行闖關(guān)活動,更能調(diào)動孩子參與活動積極性,講解過程中針對孩子可能出現(xiàn)的問題,進行了強調(diào),出錯率明顯降低。以指導(dǎo)活動結(jié)束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動中。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
4.大班數(shù)學(xué)課教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》含反思
活動名稱:10以內(nèi)數(shù)的比較
活動目標(biāo):
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述"x比x多1,x比x少1"。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1-10個實物,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。
活動過程:
1、小朋友好(老師好),我想問一下小朋友,(教案出自:快思教案網(wǎng))誰能告訴我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳)。
2、原來是村長呀,他來干什么呢?我來問問。哦,原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊,你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧,閉上眼睛。
3、出示ppt,進行講解。
活動反思:
10以內(nèi)數(shù)的大小比較,學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸,接受起來不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然,為此,教學(xué)的重點就要落在“為什么是這樣的”,要讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作,弄清比較大小的方法,真正會比較數(shù)的大小。另外,大于號、小于號的運用也是個難點,學(xué)生容易混淆,所以要采用學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué),便于學(xué)生記憶,從而降低難度,正確應(yīng)用。另外,在練習(xí)中,我設(shè)計了這樣一個題目:
游戲:排排隊。請10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,小朋友們,你們能給它們排排隊嗎?
(1)按大小排隊。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看,再交流)
(2)誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎?(每個學(xué)生用 “
5.中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》含反思
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
活動準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。
活動延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。
活動反思
我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
6.大班數(shù)學(xué)教案《按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進行7以內(nèi)的正、逆排序
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備:
7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片
活動過程:
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序
(出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?
可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉
你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的?……
下一個應(yīng)該是誰呢?……
依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
2、粗細(xì)的排序
這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?
(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進行排序.
這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?
請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。
高矮排序
他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序
結(jié)束部分
排好隊,和幼兒一齊開火車出去。
活動反思:
讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達到教學(xué)活動的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。