《大班常規(guī)及品德教育教案20篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
又是一年開學(xué)季,開學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育,把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒,增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí),對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片
活動(dòng)過程:
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題,加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候,你會(huì)怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)
你們遇到過什么事,當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過什么辦法解決。
讓幼兒各自討論,并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進(jìn)行情境表演,讓幼兒看情境表演,學(xué)會(huì)“家里突然來了陌生人”的處理辦法。
你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?當(dāng)你一個(gè)人在家里,有人敲門,如果這個(gè)人你不認(rèn)識(shí),你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?
教師小結(jié):
小明和機(jī)靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰?,F(xiàn)在社會(huì)上有壞人,如不問清,很可能會(huì)讓壞人鉆空子,小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的`客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。
4、教師總結(jié)。
教育遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉者、有信心,做任何事情都要先用腦子想一下,相信自己能辦好。
第2篇
設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結(jié)合大班年齡特點(diǎn)特開展此教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。
難點(diǎn):能清楚地說出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買賣文具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書《文具超市》。
2、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,并制作格牌若干。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí):10元以內(nèi)的人民幣。
教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。
二、連一連。
請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,觀察各種文具的價(jià)格,找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子,并連線。
三、玩一玩,文具小超市。
1、幼兒扮演顧客,教師扮演超市的收銀員,幼兒用手中的人民幣買文具,熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師:10元最多可以買幾種文具,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想,算一算,并用人民幣去買一買,之后請(qǐng)幼兒交流自己所購買的文具。
3、請(qǐng)幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,繼續(xù)游戲。
延伸活動(dòng)
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品,培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。
4、數(shù)學(xué)問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。
7、要反復(fù)做游戲鞏固,把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大棋譜兩副,黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份,每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜,若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。
活動(dòng)過程:
一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)
“分成四隊(duì),每隊(duì)4個(gè)孩子,自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”
二、黑白棋對(duì)抗賽
1、規(guī)則:每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽,第一名隊(duì)員用黑子,第二名隊(duì)員用白子,要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽,教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則:請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”,一行一種擺法列一道算式,要求算式不能重復(fù),比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多,最正確。(幼兒擺“6”)
2、相互檢查
現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查,先看看他們列了幾道算式,是否正確,如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪?每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜,里面藏著許多6子通的6的加法算式,能能找到嗎?
4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。
四、個(gè)人競(jìng)賽:猜猜看
1、規(guī)則:我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住,然后我把數(shù)字翻過去,請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。
2、幼兒比賽,答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
五、延伸
剛才,我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6,那么要他們合起來是7,該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好???
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
第4篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
雖是學(xué)前大班的學(xué)生,但學(xué)生的書本學(xué)具時(shí)常亂放,小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具,按書本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短,有序地整理自己小書包的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過學(xué)生觀察,初步感知物體有長(zhǎng)有短,通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法,知道長(zhǎng)和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握比較方法,會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.十二袋不同的物品。
2.兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。
活動(dòng)過程
一、感知物體有長(zhǎng)、有短
1.引導(dǎo)觀察
談話:小朋友,你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2.交流、匯報(bào)
(1)問:能告訴老師,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
(2)小組交流。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
(4)引導(dǎo)說出:物體有長(zhǎng)、有短。
二、探究比較長(zhǎng)、短的方法
1.提問:你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報(bào)。
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長(zhǎng),誰比誰短,并板書長(zhǎng)、短。
三、反饋練習(xí)
1.教師談話:現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習(xí)。
做書中的練習(xí)題。
五、整理學(xué)具
教師提出要求:
1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書和自己的東西收拾好。
2.每?jī)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、小結(jié)。
教學(xué)反思
1、通過師生互動(dòng),生生互動(dòng),大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法,并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。
2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,整理好自己的小書包,但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學(xué)工作中,加大練習(xí)力度,反復(fù)訓(xùn)練。
第5篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、課件
活動(dòng)過程
第一版塊:【調(diào)動(dòng)情緒,引入課題】(B2)
一、教師課件演示:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)
二、出示掛鐘
1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。
評(píng)價(jià)
學(xué)生觀察后,利用生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。
第二版塊:【探索新知】(A18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí),請(qǐng)看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))
你是怎么知道的
2、3時(shí),分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)
3、師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖,請(qǐng)學(xué)生說一說——分針指到幾?時(shí)針指到幾,是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。
2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法
出示課件
這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí),看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)
師:你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎?
生:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表揚(yáng))
3、認(rèn)整時(shí)
師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí),學(xué)生回答。
4、拔整時(shí)
在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時(shí)
5、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):出示有半點(diǎn)的鐘面,讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內(nèi)討論
6、小組匯報(bào):請(qǐng)幾個(gè)組的代表說說半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)
7、老師總結(jié):時(shí)針走過幾,分針指到6,就是幾時(shí)半
評(píng)價(jià)
仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,動(dòng)手操作,得出結(jié)論。
第三版塊【動(dòng)手操作、嘗試練習(xí)】(B7)
1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午8半點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午3半點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
2、教室內(nèi)巡視,幫助有困難的孩子。
3、時(shí)間對(duì)對(duì)碰(聯(lián)線):請(qǐng)你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線聯(lián)接起來
4、小結(jié):分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí),
時(shí)針走過幾,分針指到6,就是幾時(shí)半
5、看圖說說小狗,小豬在什么時(shí)間,干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時(shí)間
第四版塊【玩游戲、鞏固新知】(B3)
玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊,時(shí)間撥錯(cuò)了,就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。(結(jié)束全課)
評(píng)價(jià)
全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨(dú)立動(dòng)手操作,嘗試練習(xí),拔準(zhǔn)整時(shí)和半時(shí),戲中,鞏固已學(xué)到的知識(shí)。
第五版塊[課后延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?;顒?dòng)當(dāng)天,當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪,那么地投入專注,但是,從最后的書面操作結(jié)果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論:
?。ㄒ唬┣捌诮?jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來的,帶來后沒有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。
?。ǘ┗顒?dòng)時(shí)刺激太大?;顒?dòng)中,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。
針對(duì)上述兩點(diǎn)采取了以下措施,取得了較好的效果:
?。ㄒ唬┮杂螒虻男问綆椭⒆屿柟虒?duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?!袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點(diǎn)了”的游戲,在有節(jié)奏的游戲語言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。
(二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針,讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
?。ㄈ├L畫活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼兒畫兩面鐘,上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn),具體時(shí)間由自己確定。活動(dòng)要求是:說出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么,可以把鐘面裝飾得漂亮一些,最后大家比一比,看看誰的時(shí)間準(zhǔn),誰的鐘漂亮,布置一個(gè)“漂亮鐘王國”
?。ㄋ模﹨^(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料,讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì),而且是自由選擇,孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。
通過上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)效果較好,還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘,豐富了區(qū)域材料,可謂一舉多得。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標(biāo)簽。
2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已參觀過水果店、超市。
2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。
活動(dòng)過程:
1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。
2、幼兒分組商議水果價(jià)格,并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。
3、參觀超市并購物。
?。?)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。
?。?)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。
?。?)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。
“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”
請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結(jié):共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
?。?)規(guī)則:買的水果價(jià)格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。
4、購物游戲可反復(fù)進(jìn)行,并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。
附記錄表:
5元=蘋果梨子草莓橘子
1元2元3元4元
5元=橘子草莓梨子蘋果
4元3元2元1元
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以水果店游戲的情節(jié)來開展,符合幼兒的心理年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)流程:
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。
教師:森林里住著一群小動(dòng)物,我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))
教師:從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
教師:還有一群小動(dòng)物住在樓房里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?
教師:從下往上數(shù),小動(dòng)物分別住在第幾層?
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
教師:這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來,你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))
教師:讓我們?cè)賮砜匆豢?,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來,這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))
4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?
教師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都非常開心地搬到了新房子里,讓我們一起來看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。
教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。
5、操作幼兒用書,完成練習(xí)。
教師:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?
教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?
教師:請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來,前面表示第幾層,后面表示第幾間?
6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò),教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程,這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣,能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算,并嘗試講述自己的操作活動(dòng)。
2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)7的組成分解
2、PPT課件,記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份,看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干,寫有7以內(nèi)算式的骰子2個(gè),自制棋盤等小組操作材料若干。
活動(dòng)過程:
1、通過“碰球”的游戲,復(fù)習(xí)7的組成分解。
?。ㄒ氩糠治乙浴芭c時(shí)光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。)
2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。
?。?)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”,學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式,并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。
①提問:圖中有什么?氣球有什么不同?
黃的幾個(gè)?紅的幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?
?、隍?yàn)證:你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)
?、坌〗Y(jié):1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來一共是7個(gè)氣球。
④提問:氣球怎么了?(教師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。)
誰在前面?(紅)有幾個(gè)?誰在后面(黃)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?
?、蒡?yàn)證:你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?
?、扌〗Y(jié):在加法中,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置后,總數(shù)不變。
?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,通過課件展示,引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式,并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式中“交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)
(2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過花叢”,根據(jù)所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第二組算式。
?、偬釂枺簣D中有什么?小花有什么不同?
紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?
?、隍?yàn)證:你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)
●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式,算對(duì)了花叢就能移開。
?。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式,并理解算式中各個(gè)數(shù)字的含義。)
(3)引導(dǎo)幼兒“穿過樹林”,遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式。
●看著圖片上高矮不同的.小樹列出算式,算對(duì)了就能到達(dá)狼堡。
(這一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)
整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)“闖過三個(gè)關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境,從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。
3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”,與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果,嘗試大膽表述自己的操作過程。
?。ó?dāng)幼兒能主動(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過程后,對(duì)方便可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標(biāo)記,這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)
?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求,以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動(dòng)。)
4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作,內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算):幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。
?。?)涂色找出灰太狼:幼兒6人一組,每人拿一張圖片,算出得數(shù),把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。
?。?)狼堡大逃亡:兩個(gè)幼兒玩棋子,骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步,看誰先走到終點(diǎn)逃出狼堡。
?。ㄔ凇袄潜?nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)
5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題,配以形象生動(dòng)的課件,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先,根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織?!芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作,內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?!币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,并通過動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,既培養(yǎng)了觀察興趣,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了:
優(yōu)點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足:
1、活動(dòng)中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多,在幼兒還沒來得及表達(dá)出來教師就小結(jié)了。
2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語可以更加清晰,結(jié)合掛圖和手勢(shì)。
3、課件中有些頁面,畫面有些復(fù)雜,如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
第9篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中,由于受內(nèi)容局限,教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化,幼兒的積極性也不是很高,因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動(dòng)方案產(chǎn)生了。從活動(dòng)教學(xué)原則出發(fā),改變以往的習(xí)慣教法,充分運(yùn)用空間,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,巧妙地創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在形象的情景中,通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)參加探索5的組成的操作活動(dòng)。
2、掌握5的組成,初步了解其分合規(guī)律,培養(yǎng)分析綜合能力。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進(jìn)行表述的能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具),數(shù)字胸卡人手一份。
活動(dòng)過程
一、開始部分:以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。
1.師出示數(shù)字4,說:“小朋友看,這是誰呀?”(數(shù)字4)
2.教師交代游戲規(guī)則。
師:數(shù)字4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)
二、進(jìn)行部分
1.創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,引起興趣,并交代要求。
秋天到了,小兔家的蘋果成熟了。有一天,小兔摘了幾個(gè)蘋果回來(出示蘋果),我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋果?(5個(gè))小兔是一個(gè)很有愛心的人,它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享,該怎么分呢?可以有幾種分法?請(qǐng)小朋友來幫忙想辦法,
試一試,要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學(xué)具,記錄單,鉛筆。)
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)
幼兒1:按順序分的;
幼兒2:沒按順序,隨意分的;但分法正確。
4.給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。
5.引導(dǎo)幼兒通過分析,比較探索5的最佳分合方法。
師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,你覺得哪種分法好?為什么?
通過討論:明確按順序分,又快又不會(huì)漏分。
6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。
7.老師講解歸納小結(jié):
?。ㄒ唬?、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系:總數(shù)不變,分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),左邊的數(shù)越來越大,右邊的數(shù)就越來越小,這種規(guī)律叫遞增遞減。
?。ǘ⒔粨Q關(guān)系:如1和4、4和1、等。小結(jié):象這樣的數(shù)字相同,位置交換,總數(shù)不變,這種規(guī)律叫交換律。
三、游戲“找朋友”
1.交代游戲規(guī)則。
師:今天,小朋友表現(xiàn)都很好,幫小兔想了這么多的好辦法,小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請(qǐng)小朋友佩帶數(shù)卡,我們要找的朋友要合起來是5。找對(duì)的小朋友跟我去做客。)
2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡,掛在胸前。
3.幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡,尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。
4.教師巡回指導(dǎo),幼兒互查。
5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲
教師:小朋友真厲害,都找對(duì)了,我們一起去幫小兔分蘋果吧。
?。ńY(jié)束活動(dòng))
四、活動(dòng)延伸:
在角色游戲中開設(shè)菜場(chǎng)、游樂場(chǎng)、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。(如在超市里,要用5元買兩種物品,必須使兩種物品合起來的價(jià)錢剛好是5元,不能多也不能少。)
教學(xué)反思
一、自我反思:
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。
二、聽課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià):
這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過創(chuàng)設(shè)情景,以游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲取知識(shí)?;顒?dòng)中,運(yùn)用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性?;顒?dòng)中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
第10篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解插花的幾種方式,根據(jù)不同的容器學(xué)習(xí)插花組合,鞏固用繞卷的方式制作糖果花。
2、學(xué)說祝福的話語,會(huì)用祝福表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)心。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)學(xué)過繞卷制作花朵的方法,實(shí)地觀看過插花表演,并制作插花課件。
2、糖果花范例,插花圖例,彩色棉紗紙剪成方塊狀、長(zhǎng)條狀、花瓣?duì)钊舾?,彩色包裝紙,吸管,花泥,透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
3、事先請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集插花容器、糖果,并約定時(shí)間觀看網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。
活動(dòng)過程:
1、欣賞范例,了解糖果花的意義。
(1)出示“心愿”的糖果花。師:“老師收到一樣別致的禮物,帶來和小朋友分享。”
(2)觀察糖果花,比較它和其他插花的不同之處。師:“這盆花和我們平時(shí)看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”
(3)介紹“心愿”糖果花的意義,了解甜蜜的祝福這種形式。師:“張老師的網(wǎng)名就叫‘心愿’,我很喜歡紫色,所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福,祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)?!薄澳銈兿矚g這樣甜蜜的祝福嗎?”
2、欣賞糖果花課件,了解糖果花的一些名稱。
(1)師:“我對(duì)糖果花很感興趣,所以上網(wǎng)找了一些關(guān)于糖果花的資料,和小朋友一起來欣賞?!边吙刺枪ú鍒D,邊簡(jiǎn)單介紹糖果花的名稱和含義。
(2)師:“看了這些美麗的糖果花,我忍不住也做了一盆糖果花?!背鍪尽皾M面挑花”的糖果花。
3、結(jié)合課件和圖例,介紹插花的幾種方式。
(1)師:“老師在做糖果花的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)插花也是一門學(xué)問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。
(2)師:“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例,課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組糖果花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)
4、介紹材料和制作要求。
(1)先把糖果連接在吸管上,再自選材料制作花朵,制作花朵的紙張材料分3種難度:方快形――花瓣形――長(zhǎng)條形;選擇包裝紙對(duì)花朵進(jìn)一步美觀加工;選擇容器,將包裝紙包裹花泥放進(jìn)容器中;根據(jù)容器的外形設(shè)計(jì)插花造型,合理布局。
(2)如果制作遇到困難,可以來觀察循環(huán)播放的糖果花課件,或請(qǐng)老師和小朋友幫忙。
(3)材料和工具用完及時(shí)放回原處,垃圾入筒。
5、幼兒制作糖果花,學(xué)習(xí)插花布局。
(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀,制作糖果花;插花時(shí)提醒幼兒觀察布局,插完后注意在花朵間隙和容器上作進(jìn)一步的美觀加工。
(2)遇到困難,鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決,或者與同伴合作解決。
6、欣賞作品,糖果花
(1)師:“小朋友做的糖果花把我們的活動(dòng)室變得五彩繽紛了,在這個(gè)花的海洋里,我聞到了甜甜的味道,你們聞到了嗎?”
(2)視頻連接總園中(3)班,師:“我想把我做的糖果花送給總園中(3)班的小朋友們,我很想念他們,祝他們永遠(yuǎn)開心快樂?!?/p>
(3)師:“你們想把糖果花送給誰呢?你會(huì)怎么對(duì)他們說什么呢?”展示自己的作品,說出一句祝福的話語。(視頻連接家長(zhǎng)代表對(duì)話)
(4)師:“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人,相信收到祝福的人都會(huì)非常幸福的。除了這種的方式,我們還愿意做更多事來關(guān)心我們身邊的人,對(duì)嗎?”
活動(dòng)反思:
隨著天氣的逐漸變暖,我們周圍的樹木開始發(fā)芽,花兒也逐漸開放,對(duì)于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球,如何讓幼兒感受美,表現(xiàn)美,需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這次活動(dòng)中,在開始欣賞插花作品,引導(dǎo)孩子對(duì)花的布局是關(guān)鍵,這樣更有效地幫助孩子的理解。
第11篇
活動(dòng)背景:
我們組織大班的小朋友進(jìn)行了一次野營活動(dòng)。從前期自己做野營計(jì)劃,到自己為野營活動(dòng)做心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備(因?yàn)橐x開家人在外過一夜),再到親身經(jīng)歷,孩子們始終有著高度的熱情。野營中,一系列有趣的活動(dòng)都深深留在他們的心底。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能以繪畫的的形式,表現(xiàn)野營活動(dòng)中有趣的事。
2.會(huì)和同伴分工合作圍繞一定的主題繪畫體驗(yàn)合作成功的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已參加過野營活動(dòng)。
2.每組一張大的鉛畫紙,鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒若干。
3.準(zhǔn)備一首合適的背景音樂。
活動(dòng)過程:
1.交流分享,引出課題。
回憶交流對(duì)野營的印象,講述野營中有趣的事。
2.確定繪畫主題。
選擇幾件有趣的事,幼兒為繪畫主題取名。
(經(jīng)過討論,最終確定了以下主題:《到水庫滑草嘍》《我要睡覺啦……》《拔呀拔拔蘿卜》《快樂的焰火晚會(huì)》《心連心手拉手》。)
3.幼兒組畫。
(1)幼兒選擇感興趣的主題,自由分組。
(2)各組討論繪畫的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒以小組為單位討論:如何構(gòu)圖、每個(gè)組員的不同分工。
在此過程中體現(xiàn)小組成員之間相互交流、傾聽、吸納。
(3)播放音樂,幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
繪畫流程:鉛筆構(gòu)圖一一勾線筆勾線一一水彩筆涂細(xì)節(jié)部分、油畫棒涂底色。
教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒注意合作組畫的布局,并要考慮別人畫的位置。
4.評(píng)價(jià)、展示各組作品。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,“要豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中,孩子們對(duì)新奇的事物總是有濃厚的興趣,一次偶然的機(jī)會(huì),在幼兒美術(shù)雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式,相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽的表達(dá)自己對(duì)本作品的認(rèn)識(shí)和感覺,知道鳥是我們的朋友。
2、感受作品中夸張、變形的獨(dú)特手法。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦課件進(jìn)行變臉的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件米羅:人投鳥石子課件變臉
活動(dòng)過程
一、出示米羅的自畫像和作品,并向幼兒簡(jiǎn)單介紹畫家
這是有點(diǎn)像小朋友的畫,但它實(shí)際上是世界上著名的大畫家米羅畫的。米羅是西班牙人,他很喜歡小朋友的畫,所以就學(xué)著小朋友的樣子來畫畫,他的畫很有名,1982年世界杯足球賽吉祥物小橘人就是他設(shè)計(jì)的。現(xiàn)在我們就來欣賞他的這幅畫。
二、出示《人投鳥一石子》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞
先說一說你看到了什么?
白色像什么?
這些線條給你有什么樣的感覺?
我們來看看著一小塊紅色和黃色像什么?
三、給作品起名字。
四、欣賞作品的夸張與變形
(1)請(qǐng)你們摸摸自己的臉、身體、腿和腳,畫上得人和我們這些真人一樣嗎?
(2)米羅把人畫成這樣子,這是一種夸張變形的手法,畫上還有誰也被夸張了?
(3)這樣夸張變形后,人和鳥給你有是么樣的感覺?
你對(duì)這幅畫的整體感覺是什么?
你是怎么看出來畫上的人不是在傷害小鳥的?
這幅畫看上去很俏皮,有一種動(dòng)的感覺,好象人和鳥再互相逗樂玩耍,給我們一種很頑皮,很幽默的感覺。
五、玩變臉游戲
現(xiàn)在我們來玩一個(gè)變臉的游戲,看哪個(gè)小朋友變臉變的最有趣。
活動(dòng)反思
常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說到挑戰(zhàn),卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn)?,人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。
第13篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在我們這些山區(qū)幼兒園開設(shè)名畫欣賞的課程比較少,幾乎為零,而點(diǎn)彩畫也可從來沒有接觸過。為了讓孩子理解,美術(shù)活動(dòng)除了繪畫外,還有其他的形式。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的熱鬧情景。
2、認(rèn)識(shí)新印象派大師修拉的作品,感受獨(dú)特的“點(diǎn)彩”繪畫方法。
3、體會(huì)大師作畫的態(tài)度,并嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試學(xué)習(xí)欣賞名畫,并體會(huì)作畫的態(tài)度。
難點(diǎn):嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
名畫《馬戲團(tuán)》、各種幼兒點(diǎn)彩畫的幻燈片、、相機(jī)、畫有許多點(diǎn)的范畫紙
棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上
活動(dòng)過程
一、開始部分
老師為小朋友們帶來了一件禮物,一張畫紙。出示畫有許多點(diǎn)的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點(diǎn)點(diǎn)會(huì)跳舞。
二、基本部分
1、名畫欣賞《馬戲團(tuán)》
(1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫,是一位法國的大畫師畫的,他的名字叫修拉。出示范畫的同時(shí)告訴幼兒這是一幅點(diǎn)彩畫作品。
我們來看看,告訴老師你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)介紹大畫師修拉及作品《馬戲團(tuán)》,并讓幼兒理解修拉畫畫時(shí)的態(tài)度。一種堅(jiān)持的態(tài)度。
2、欣賞幼兒點(diǎn)彩畫作品
以幻燈片形式一一展示幼兒點(diǎn)彩畫作品,并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。
3、介紹“點(diǎn)彩”的繪畫方式
和幼兒一起回憶剛才看到的作品,每種點(diǎn)的畫法有什么不一樣的,如何事圓點(diǎn),畫豎點(diǎn),怎樣用兩種或以上的顏料畫,老師示范并講解。
4、用“點(diǎn)彩”的方式畫一幅畫
引導(dǎo)幼兒用自己的點(diǎn)點(diǎn)跳舞,跳一個(gè)和老師的,小朋友的都不一樣的舞。
幼兒嘗試畫點(diǎn)彩畫,老師巡視并指導(dǎo)。
5、老師用相機(jī)拍下作品,用投影的形式放給幼兒欣賞并講評(píng)。
三、結(jié)束部分
要求幼兒和老師一起收拾材料,并洗手。
四、活動(dòng)延伸
放幾幅修拉的點(diǎn)彩畫作品在美術(shù)活動(dòng)區(qū)角,投放各種材料讓幼兒平時(shí)都有機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試。
教學(xué)反思
這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的情況下開設(shè)的。對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變翰皇煜?,不了解他們開展美術(shù)活動(dòng)的情況。在名畫欣賞時(shí),孩子們只看到畫上的馬,其他的都沒有發(fā)現(xiàn),我請(qǐng)了好幾個(gè)小朋友,他們都只說看到了馬,而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當(dāng)時(shí)我就在投影上用手指著每一個(gè)地方讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)是什么,并帶領(lǐng)他們用比較完整的語言講述出來。這一點(diǎn)受到當(dāng)?shù)乩蠋熀迷u(píng)。小朋友在嘗試作畫時(shí)的態(tài)度非常認(rèn)真,也都堅(jiān)持到了最后,在對(duì)堅(jiān)持的理解上達(dá)到了我所設(shè)想的效果。小朋友的作品中,只有幾個(gè)和我當(dāng)時(shí)的示范畫相同,絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維,畫出了和別人不一樣的畫,跳一個(gè)和老師的,小朋友的都不一樣的舞。在難點(diǎn)的把握上也達(dá)到了預(yù)期的效果。只是我個(gè)人覺得和孩子的互動(dòng)不是很好,雖然在引導(dǎo)上得到了老師們的一致好評(píng),但孩子們和我門交流時(shí),語言的發(fā)展不是很好。這個(gè)活動(dòng)在我自己班上上的時(shí)候,孩子們的語言發(fā)展很好,看到了許多老師們都沒有發(fā)現(xiàn)的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認(rèn)可。以后還有這種借班上課的機(jī)會(huì),我會(huì)提前和當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行交流,了解他們,熟悉他們,便于我更好的進(jìn)行教學(xué)。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,利用廢舊紙箱進(jìn)行構(gòu)建和制作立體造型,并嘗試用漆刷進(jìn)行涂色裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒的合作創(chuàng)造精神,體驗(yàn)到相互合作、變廢為寶的真實(shí)樂趣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小紙箱若干,油漆刷、小桶與人數(shù)相等,桶內(nèi)盛放各種顏料,紙帽、圍裙人手一份,槍膠若干……。背景音樂《粉刷匠》
活動(dòng)過程:
一、拓展思維
小朋友看,老師這里有很多紙箱,如果紙箱是玩具,你們想怎樣玩?
(把紙箱拼搭成房子、汽車、卡車、床、沙發(fā)……)
二、合作構(gòu)建
1、哦,原來,紙箱還可以有這么多的玩法呢!那今天,老師就要讓小朋友來玩一玩這些紙箱。
2、但是,這么多紙箱,讓你一個(gè)人來設(shè)計(jì)制作,你覺得容易嗎?我們可以怎么辦?
3、好,等會(huì)小朋友就可以4個(gè)人一組,請(qǐng)你們先商量好,你們一組想把這些箱子變成什么?然后再動(dòng)手,在制作過程中,如果你們需要用到槍膠或刀,可以請(qǐng)老師幫忙。
4、幼兒動(dòng)手構(gòu)建,教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
三、介紹作品
完成構(gòu)建后請(qǐng)幼兒歸位,每組選一位代表介紹作品。
四、粉刷裝飾
1、哇!小朋友的小手真能干!一下子把廢舊的箱子變成了好玩有趣的東西了,但是,你們覺得這些箱子的顏色好看嗎?我們可以怎樣讓你們的作品變得更漂亮呢?
2、現(xiàn)在,老師就想讓小朋友來當(dāng)一回小小粉刷匠,看這是老師給你們準(zhǔn)備的帽子、圍兜、刷子、顏料(教師介紹材料)
3、小朋友還是按照剛才的小組成員一起來粉刷你們的作品,粉刷時(shí)也要互相商量合作好,盡量保持地面的清潔。
4、幼兒合作粉刷,教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
五、欣賞留影
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的,引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià),充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?;顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力,不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
第15篇
教學(xué)目標(biāo):
1.喜歡參加繪畫活動(dòng)、體驗(yàn)參加繪畫活動(dòng)帶來的樂趣。
2.能用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時(shí)的情景。
3.學(xué)習(xí)用不同的繪畫工具和不同的方法表現(xiàn)樹葉飄落時(shí)的姿態(tài)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.有樹枝搖曳和樹葉飄落的情景的視頻。
2.油畫棒、水彩筆等多種繪畫工具。
3.“正在落葉的樹”范畫。
4.幼兒用書《正在落葉的樹》。
重點(diǎn)難點(diǎn):
用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時(shí)的情景
教學(xué)方法:
談話討論法、演示法、多媒體輔助教學(xué)等
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入
教師:現(xiàn)在這是什么季節(jié)?在這美麗的秋天你看到了什么樣的景象?看到樹葉從樹上飄落下來你有什么感覺?這些樹葉是怎樣從樹上飄落下來的?像什么?樹葉落到了哪里?地上變成什么樣了?回答相應(yīng)問題通過提問,激發(fā)小朋友對(duì)美術(shù)的熱愛。
二、出示范畫,引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹的方法,為繪畫創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
1.引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹的方法。
教師:怎樣表現(xiàn)這些正在落葉的樹呢?需要畫些什么?怎樣表現(xiàn)樹搖擺的樣子?怎樣表現(xiàn)樹葉從上而下飄落的樣子?除了空中有樹葉,還有什么地方會(huì)有樹葉?怎樣表現(xiàn)一地的落葉?怎樣表現(xiàn)這些樹葉色彩的變化?涂色的時(shí)候需要注意些什么?
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表現(xiàn)正在落葉的樹。
3.出示范畫,小朋友觀察范畫中的表現(xiàn)方法。
4.教師小結(jié):要表現(xiàn)樹葉飄落的情境,可以用不同的工具和方法來表現(xiàn)畫面,也可以用彎曲的線條表現(xiàn)樹的動(dòng)感。
5.思考問題且回答問題
6.小朋友示范正在落葉的書通過出示范畫,討論應(yīng)該如何表現(xiàn)正在落葉的樹,做好繪畫準(zhǔn)備。
三、小朋友們分組作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1.發(fā)放材料,教師講述作畫要求。
2.小朋友們作畫,教師指導(dǎo)。小朋友作畫通過作畫,鍛煉孩子畫出正在落葉的樹的樣子。
四、展示小朋友們作品,鼓勵(lì)小朋友們相互欣賞和交流。
教師:大家來欣賞一下自己和同伴的作品,看看誰的畫面最能表現(xiàn)樹的搖曳和樹葉飄落時(shí)的動(dòng)感。
小朋友們欣賞畫作通過欣賞畫作,能夠吸取各自的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中,我通過一步步提問,幼兒回答問題,加深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過這一步步的鋪墊,幼兒能對(duì)接下來的作畫有個(gè)準(zhǔn)備,再加上相應(yīng)的指導(dǎo),幼兒能畫出令人滿意的畫作。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫,根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。
2.發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美,體驗(yàn)成功的喜悅。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒與家長(zhǎng)共同收集不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。
2.各種造型的瓶子,各色油泥。
3.范畫一張。
活動(dòng)過程:
1.出示各種各樣的種于,觀察種子的各自特點(diǎn)。
2.欣賞范畫。
提問:這些小種子們湊在一起,能組成一幅畫嗎?
出示種子鑲嵌畫,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。
共同討論制作的方法及注意事項(xiàng)。
3.幼兒制作,教師指導(dǎo)。
選擇所需要的種子,分部位進(jìn)行鑲嵌:先在瓶體上覆蓋一層油泥,再用種子鑲嵌(芝麻、小米等體積較小的種子可撒在糨糊上),用手輕壓,固定后再繼續(xù)鑲嵌其他部分。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象、制作。
4.作品展覽。
活動(dòng)建議:
1.還可以利用紙板或者舊蛋糕盒制作種子粘貼畫。
2.在美工區(qū)提供材料,供感興趣的幼兒繼續(xù)制作。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能利用種子的外形特征組合不同的圖案。
2.能細(xì)致地制作種子鑲嵌畫。
活動(dòng)反思:
鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn),游戲情境中培養(yǎng)興趣,使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗(yàn)到:美術(shù)活動(dòng)并不難,我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。培養(yǎng)孩子美術(shù)的自信心,就要讓他們體會(huì)到成功的樂趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)真思考,使孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能夠逐漸的由感性上升到理性,為順利進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)說"早上好""再見"等禮貌用語。
2.知道打招呼是一種有禮貌的行為,愿意主動(dòng)與人打招呼。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動(dòng)物頭飾。
2.教學(xué)掛圖《有禮貌的雞寶寶》。
活動(dòng)過程:
一、觀察掛圖內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖一,提問:
早晨,雞寶寶醒了,它看見了誰?它的心情怎樣?它會(huì)說什么?
引導(dǎo)幼兒說出:媽媽,早上好。
2.觀察掛圖二提問:
雞媽媽送小雞上幼兒園,在幼兒園門口小雞看見了誰?它會(huì)說什么?
引導(dǎo)幼兒說出:山羊醫(yī)生,早上好。
3.觀察掛圖三并提問:
雞媽媽送小雞來到小班門口,小雞看見了誰?它會(huì)說什么?雞媽媽要上班去了,小雞大聲地說什么?
引導(dǎo)幼兒說出:鴨老師,早上好;媽媽再見。
二、討論活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒說一說自己上幼兒園的情景。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出會(huì)遇見誰?是如何打招呼的?
三、角色游戲表演,練習(xí)主動(dòng)打招呼。
1.教師扮演雞媽媽、鴨老師,幼兒扮演雞寶寶、山羊醫(yī)生,并戴上相應(yīng)的頭飾,與教師一起表演故事,練習(xí)主動(dòng)與人打招呼。
2.游戲反復(fù)進(jìn)行,使幼兒積極地投入到角色中,體驗(yàn)與人打招呼的快樂心情。
四、交流經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與人打招呼。
1.你還會(huì)和誰打招呼?你會(huì)怎樣打招呼?
2.引導(dǎo)幼兒大膽與人交流,會(huì)用打招呼的語言,使幼兒主動(dòng)學(xué)會(huì)與教師、家長(zhǎng)及幼兒園的其他工作人員打招呼,從小做有禮貌的好寶寶。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌,做一個(gè)好寶寶。但是有些幼兒不能主動(dòng)配合老師,這方面有待加強(qiáng)??梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的興趣。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有許多規(guī)則要遵守,知道規(guī)則的重要性。
2、能積極參與集體活動(dòng),共同制定游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來快樂情緒。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)過程
一、開始部分:
1、請(qǐng)幼兒自己拿椅子。
2、交流:取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心,為什么?
二、基本部分:
1、請(qǐng)幼兒觀察乘電梯視頻。
交流:有什么辦法解決這種擁擠。
2、幼兒體驗(yàn)乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯,再請(qǐng)其他的幼兒扮演等電梯的人)交流:想想自己是怎么做電梯?心里感覺怎么樣?
3、請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
?。?)我們應(yīng)該怎么玩。
4、請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。
交流:應(yīng)該怎么做?你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎?你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5、游戲:鉆山洞的游戲。
?。?)介紹游戲玩法:三個(gè)山洞都要玩到,當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒有玩完的也要回座位。
?。?)幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問:玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問題,怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)
?。?)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié):原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
?。?)談話:生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):規(guī)則在我們生活中很重要,在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來遵守,他不僅會(huì)給我們生活帶來方便,有時(shí)也會(huì)帶來快樂,讓我們一起來爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。
2、編排情境表演。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
兔媽媽:"今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩???,那是誰?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)"
2、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:"剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"
(2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
活動(dòng)建議:
1、此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。
2、日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù),引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械,逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)反思:
對(duì)于孩子來說,安全教育很重要。在這節(jié)課中,幼兒的活動(dòng)積極性高,師幼配合較好,大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己,課堂氣氛熱烈。
第20篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能說出交通標(biāo)志的外形特征和含義。
2、嘗試制作活動(dòng)室的.安全標(biāo)志。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
交通標(biāo)志圖片、畫筆、記錄表《要小心的物品》。
【活動(dòng)過程】
1、我認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。
出示交通標(biāo)志,請(qǐng)幼兒說一說交通標(biāo)志的外形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形)及其含義。
歸納這些交通標(biāo)志的規(guī)律:外形簡(jiǎn)單,顏色有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色。
顏色和外形:紅色的圓形表示禁止;X的三角形表示警告;藍(lán)色的長(zhǎng)方形表示指示。
2、觀察活動(dòng)室環(huán)境,尋找安全隱患。
想一想:活動(dòng)室里有哪些東西可能會(huì)造成危險(xiǎn)?(幼兒邊說教師邊記錄幼兒說出的危險(xiǎn)物品)
分組到活動(dòng)室的各區(qū)域、各角落找一找你,看看有哪些東西會(huì)造成危險(xiǎn),并記錄在《要小心的物品》統(tǒng)計(jì)表中。
3、展示幼兒的記錄表,并分享應(yīng)該注意哪些事情才不會(huì)造成傷害,如:
正確使用剪刀、訂書機(jī)。
豆子、衛(wèi)生紙等不能塞進(jìn)鼻子和耳朵里,也不能吞到肚子里。
玩具和錢幣等不能放進(jìn)嘴巴里。
不拿剪刀、筷子等尖利和細(xì)長(zhǎng)的東西奔跑,以免戳到自己和別人。
線和繩子不能纏到脖子上玩。
不能亂丟東西,以免不小心踩到而滑倒。
洗手時(shí)要注意盡量不要把水弄到地上,以免滑倒。