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        小班科學(xué)教案20篇

        《小班科學(xué)教案20篇》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案20篇

        第1篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥(niǎo)叫聲,雷鳴聲,樹(shù)葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索,為滿足幼兒的探索欲望,教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?;顒?dòng)生成:激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

          2、通過(guò)探索,操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

          3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

          2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤(pán)

          3、錄音機(jī),有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          聽(tīng)一聽(tīng):老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗

          玩一玩:請(qǐng)幼兒自選玩具3、說(shuō)一說(shuō):玩具發(fā)出的聲音。

          看一看:根據(jù)圖片模仿各種聲音。

          唱一唱:《模仿聲音》的歌表演

          猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車(chē)跑的聲音"

          小結(jié):今天我們玩得真開(kāi)心,聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具,我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧!

          活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

          小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣,教師抓住幼兒特點(diǎn),將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起,采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣,在聽(tīng)、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

          2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果,幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。

          3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

          4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

        第2篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。

          2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、鼓勵(lì)幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備

          2、蛋殼、各種形狀的積木若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

          2、幼兒討論:為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)

          3、玩一玩,找一找:還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

          要求:找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。

          4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。

          教學(xué)反思:

          幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累,讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中,由于活動(dòng)的材料并不繁多,而且活動(dòng)目的明確,只要幼兒參與動(dòng)手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極,每個(gè)人都能動(dòng)手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。

        第3篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能按物體的某一特征作肯定和否定的分類(lèi)。

          2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          10個(gè)穿戴不同的貼絨男女娃娃;絨布1塊;標(biāo)記圖數(shù)張(如圖);每個(gè)幼兒1支水彩筆。小塑筐10個(gè);各種顏色的積木若干;螞蟻頭飾6只。幼兒用書(shū)、筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師出示10個(gè)貼絨娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察這些娃娃的外表特征,然后學(xué)習(xí)分類(lèi)。

          1.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這些娃娃有什么不同,如有的穿紅衣服,有的不穿紅衣服;有的戴帽子,有的不戴帽子……

          2.想一想,把這些娃娃分成兩組,廣組是這種特征的(要穿紅衣服),另一組不是這種特征的(如不穿紅衣服),可以怎么分,比一比,誰(shuí)想的辦法多。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)后,在黑板上演示,然后教師貼上標(biāo)記圖。

          二、使用幼兒用書(shū)第14~15頁(yè),給物體分類(lèi)。

          三、《螞蟻搬糧》。

          1.教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)?qǐng)5名幼兒扮演小螞蟻,小螞蟻按螞蟻媽媽的要求去搬糧食。例

          如:請(qǐng)小螞蟻把紅顏色糧食(積木)放在一個(gè)筐里,不是紅顏色的糧食放在另一個(gè)筐里。教師改變要求,幼兒不斷改變分類(lèi)方法。

          2.幼兒輪流扮演小螞蟻,比一比哪個(gè)小螞蟻搬糧食又對(duì)又快。

          3.小結(jié)螞蟻搬糧食的情況。

          課后反思:

          教師應(yīng)在活動(dòng)之前基本推測(cè)到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,需要全班孩子同時(shí)參與的活動(dòng),一定要有足夠大的場(chǎng)地,這樣不會(huì)顯得擁擠。我之所以想到這樣調(diào)整,是因?yàn)槲矣X(jué)得這樣的調(diào)整會(huì)讓活動(dòng)開(kāi)展的更加順利,能進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。在每次的活動(dòng)后,教師不但要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思,而且還要記錄在案,所謂好記性不如爛筆頭,以便在以后類(lèi)似的活動(dòng)中不會(huì)范同樣的錯(cuò)誤。

        第4篇

          科學(xué)意圖:

          學(xué)習(xí)科學(xué)有利于幼兒形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,發(fā)展他們的個(gè)性,豐富他們的童年生活,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造他們的潛能。、

          科學(xué)目標(biāo):

          1、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          材料準(zhǔn)備:

          小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

          制作方法:

          (1)在小碗中放人亮光紙紙屑,并倒?jié)M水。

          (2)將棉線的一頭放入小碗中,另一頭露在碗外面。

          (3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季,最好放在室外自然冷凍)。

          (4)凍好后,把冰花提出來(lái)即可。

          實(shí)驗(yàn)操作:

          (1)把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺(tái)上,請(qǐng)幼兒一起欣賞。

          (2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩,摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化,在地面上留下一條水痕。

          指導(dǎo)建議:

          ●在制作和操作冰花的過(guò)程中,幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過(guò)程。

          ●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí),要選擇不怕水的紙。

          拓展與替代:

          ◆鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料,將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料,看誰(shuí)的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器,凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

          ◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇,進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

          科學(xué)小知識(shí):

          凍冰花的過(guò)程就是水遇冷結(jié)成冰的過(guò)程,如果我們選擇不同形狀的容器,會(huì)出現(xiàn)不同形狀的冰花。

          霧凇,俗稱(chēng)樹(shù)掛,是北方冬季可以見(jiàn)到的一種類(lèi)似霜降的自然現(xiàn)象,是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒(méi)有凍結(jié)的霧滴隨風(fēng)在樹(shù)枝等物體上不斷積聚凍結(jié)的結(jié)果,表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。霧凇現(xiàn)象在我國(guó)北方很普遍,在南方高山地區(qū)也很常見(jiàn),只要霧中有冷卻的水滴,并達(dá)到一定溫度就可形成。

          活動(dòng)反思:

          抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī),和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單,但由孩子親手來(lái)制作,體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。

        第5篇

          設(shè)計(jì)背景

          秋天掛圖、室外摘來(lái)能有代表性的樹(shù)葉。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄落,有些樹(shù)葉為什么又不會(huì)變色。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化;

          難點(diǎn):我們南方冬天樹(shù)葉變化不是很大,多是常綠樹(shù)木。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          從室外摘來(lái)秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、選擇好能代表秋天的掛圖。

          2、出示自己準(zhǔn)備好的樹(shù)葉。

          3、讓小朋友感覺(jué)自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。

          4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化,然后讓小朋友自己做比較。

          教學(xué)反思

          通過(guò)秋天樹(shù)葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換,但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問(wèn)題,比如秋天樹(shù)葉變黃,楓葉變紅這些現(xiàn)象,而榕樹(shù)、松樹(shù)、樟樹(shù)等一些常綠樹(shù)就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行,要不會(huì)讓小朋友感覺(jué)到我們老師說(shuō)話自相茅盾的。

        第6篇

          設(shè)計(jì)理念:

          在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)時(shí),老師都要求幼兒在使用水粉顏料時(shí),水粉筆不要從這個(gè)顏料盒拿到另一個(gè)顏料盒,以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動(dòng)中,班上有小朋友大叫:老師,潘峻把水粉筆亂放。我走過(guò)去,正想制止這個(gè)調(diào)皮的小家伙,小家伙卻抬頭對(duì)我說(shuō):老師,顏料會(huì)變的。小家伙一說(shuō)完,周?chē)男∨笥讯嘉^(guò)來(lái)了,大家都看著一瓶黃色顏料因?yàn)榉胚M(jìn)了紅色筆,上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著:“老師,顏色會(huì)變!”這件事給了我很大的啟示,為了滿足孩子的好奇心,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以此引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,大膽創(chuàng)造。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

          2、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

          3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個(gè)),每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤(pán),人手一支調(diào)色筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。

          2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。

          3、老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化:

          ——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

          4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程,說(shuō)出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。

          5、給幼兒提供顏料,鼓勵(lì)幼兒自己變色,比比誰(shuí)的顏色變得多。

          6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。

          7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。

          活動(dòng)反思:

          1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

          2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

          3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),增強(qiáng)幼兒的成就感。

        第7篇

          幼兒園小班科學(xué)教案:玩顏色

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō),初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。

          2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。

          2、幼兒人手一個(gè)瓶子,瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤(pán),分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。

          趣味練習(xí)

          把顏色混合在一起

          活動(dòng)過(guò)程

          一、以變魔術(shù)的方式,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          1、搖一搖手中的瓶子,讓水的顏色發(fā)生變化。

          2、教師:水變成什么顏色了?為什么會(huì)這樣呢?

          二、再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的瓶子

          1、請(qǐng)幼兒觀察:水會(huì)變顏色的秘密。

          2、小結(jié):瓶蓋上有顏料,顏料溶化到水里面,顏色就變了。

          三、示范如何讓水變顏色。

          四、小結(jié)操作過(guò)程

          1、打開(kāi)瓶蓋,

          2、用棉簽涂上一種顏料,放在桌上。

          3、擰緊瓶蓋,搖一搖。

          五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          六、引導(dǎo)幼兒用“我最喜歡X色,我做的是X色瓶子”的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。

          七、幼兒再次游戲。

          嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色,看看水變成了什么顏色?

          八、說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?

          引導(dǎo)幼兒用"我用X色和X色,作出的是X色瓶子"的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。

          九、總結(jié),結(jié)束活動(dòng)

          教師:今天我們一起玩了有趣的顏色,發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密,今后我們要把這許多五彩冰粉的

          顏色運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去,讓我們的作品變得更加美麗。

        第8篇

          設(shè)計(jì)意圖

          水對(duì)于每位幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)非常的喜歡玩,一次幼兒在洗手的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒,于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來(lái),一方面讓幼兒了解海綿的特性,另一方面讓幼兒利用海綿的特性來(lái)玩水,抓住了孩子的興趣點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

          2、對(duì)海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

          3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          一盆水,空盆,海綿

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)猜謎,引出主題。

          摸起來(lái)軟軟的,坐下去壓扁它,站起來(lái)變?cè)瓨印?海綿)

          (二)出示海綿,讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿的特性。

          1、讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿。

          ·摸上去不滑,用手捏一捏很軟,而且能夠壓扁,壓扁后能變回原樣。

          ·看上去海綿中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。

          2、猜測(cè)今天拿海綿來(lái)做什么?

          (三)出示一盆水,幼兒想辦法將水注入空盆中。

          1、提出疑問(wèn),幼兒猜想。

          誰(shuí)有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。

          2、提供材料----海綿,幼兒嘗試將水注入空盆。

          不可以用手直接將水倒入空盆,只有海綿,你們有辦法嗎?

          3、幼兒嘗試操作,并說(shuō)出辦法。

          幼兒操作時(shí),教師在旁觀察指導(dǎo)。

          4、教師小結(jié)。

          將海綿放入盛滿的盆中,吸足水后,拿出來(lái),放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作,水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。

          (四)海綿的其他用途

          生活中有許多的地方,海綿都能幫上忙,比如:海綿拖把,海綿洗潔布等,它的作用可大,可多了。

        第9篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),知道糖和鹽的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。

          2、能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          糖、鹽、杯子

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。(通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)

          1、出示兩杯水問(wèn):你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?

          2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗,并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。(通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力)

          1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。

          2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。

          請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問(wèn):糖和鹽到那里去了?

          三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力)

          你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽。)

          四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力)

          糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

          小結(jié):糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

        第10篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.積極參與觀察比較,樂(lè)意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索交流的快樂(lè)。

          2.了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征,初步知道包與人們生活的關(guān)系。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

          2.音樂(lè)一段。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣

          師:暑假快到了,小熊一家準(zhǔn)備出去旅游,他們準(zhǔn)備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。

         ?。ǘ┛纯础⑼嫱娓魇礁鳂拥陌?,知道包有材料、大小及款式等的不同

          1.幼兒看看玩玩,感知各類(lèi)包的外部特征。

          師:等會(huì)兒,我們一起到包的專(zhuān)賣(mài)店里幫小熊選包,好嗎?包包專(zhuān)賣(mài)店里有各種各樣的包,請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          2.集中講述各自的操作結(jié)果。

         ?。?)師:你看到的包包大小形狀一樣嗎?

         ?。?)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包?哪里很漂亮?

          這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾,顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?

          這許多好看的線可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō):“流蘇”。

          師小結(jié):豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。

         ?。?)除了包上的這些顏色和裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來(lái),你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來(lái)?

          這個(gè)包上還有鎖,這是為什么呀?

          師小結(jié):包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。

         ?。?)那除了皮做的包,你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?

          除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?

         ?。?)那你知道包上為什么要裝輪子?

          你觀察得可真仔細(xì),那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎?

         ?。ㄈ┝私飧黝?lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途

          1.第二次觀察操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類(lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。

          2.集中講述:

          看看你的包里面有什么特別的地方?

          猜猜里面可以放些什么?這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的?

          3.小結(jié):包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個(gè)人都需要用包來(lái)裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲贰?/spanstyle>

          (四)了解幾種特殊用途的包。

          師:你還看過(guò)其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。)

          (五)音樂(lè)聲中展示各種包,了解各種拎拿方式的不同。

          師:小朋友,你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請(qǐng)你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)著各自的包,踩著音樂(lè)的節(jié)奏,擺出好看的造型,把你們的包展示給大家看看,好嗎?

        第11篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          2、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

          3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、雪花片,石頭,海綿,點(diǎn)心盤(pán)(幼兒操作材料)。

          2、木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過(guò)河圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來(lái)玩了,瞧,這是誰(shuí)呀?(螞蟻)

          師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋(píng)果樹(shù),就爬過(guò)去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河?

          幼:造一座橋……

          二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

          1、教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

          師:“瞧,這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀?”

          2、鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

          師:我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。

          三、幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。

          教師先請(qǐng)一幼兒操作,同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。(規(guī)則:拿一操作材料放入水中,浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)

        第12篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索并感知球的基本特征。

          2、了解球的種類(lèi),體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

          3、通過(guò)動(dòng)手制作球,激發(fā)幼兒的探索欲望。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種各樣的球:如:籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

          2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。

          3、制作球可選擇的材料:報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

          4、木板做成的斜面若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、幼兒自由玩球,探索球的特性。

          1、提供各種球,請(qǐng)幼兒自由玩球。

          2、提問(wèn):球是什么樣的?,(幼兒自由討論回答)

          3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié):球大多數(shù)是圓的,能滾動(dòng),能跳起來(lái),有的輕有的重,有的大有的小。

          二、幼兒動(dòng)手操作,探索空心和實(shí)心球的不同。

          1、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè),請(qǐng)幼兒試著玩一玩。

          2、提問(wèn):這些氣球有什么不同?

          3、幼兒討論回答:一個(gè)裝了水,一個(gè)沒(méi)裝水;裝水的沉,沒(méi)裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái),沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。

          4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié):裝有水的氣球是實(shí)心的,沒(méi)裝水的氣球是空心的。

          5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。

          三、提供多種材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。

          1、教師為幼兒提供多種材料,請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料,動(dòng)手做一個(gè)球。

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料,是怎么做的。

          四、游戲:看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)教師提供斜面若干,請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球,比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。

          五、討論:生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?

          六、延伸活動(dòng):

          請(qǐng)幼兒找一種材料,做一個(gè)跳得最高的球。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》,幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。在開(kāi)始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,幼兒們興趣都很高。尤其:李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個(gè)別年齡較小的幼兒,都能興趣非常高。

          在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí),幼兒們積極性非常高。但各別幼兒如:廖栩世、何揚(yáng)銘小朋友,由于性格內(nèi)向、接受能力差,所以不能自己去選擇材料,需要老師的幫助,老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí),爭(zhēng)取面向全體,要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。

        第13篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.對(duì)水果在水中的沉浮現(xiàn)象感興趣。

          2.了解沉浮現(xiàn)象在生活中的用途。

          3.嘗試用水果制作小船。

          4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          透明玻璃缸、水、水果(蘋(píng)果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 以談話形式導(dǎo)入

          明明在幫媽媽洗水果時(shí)發(fā)現(xiàn)有的水果會(huì)漂浮在水面上,有的水果卻沉在水底下,你想知道哪些水果會(huì)浮,哪些水果會(huì)沉嗎?

          二、 小實(shí)驗(yàn)

          今天老師帶來(lái)了好多水果,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

          1.小朋友老師這里有一個(gè)蘋(píng)果,如果將這個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)玻璃缸中,蘋(píng)果會(huì)怎么樣呢?(幼兒大膽猜測(cè)回答)

          2.教師操作實(shí)驗(yàn)。

          3.將梨也放入玻璃缸中,梨會(huì)和蘋(píng)果一樣嗎?

          4.教師操作實(shí)驗(yàn)。

          三、 幼兒動(dòng)手操作并記錄

          小朋友看今天老師給你們準(zhǔn)備了許多水果,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分組做實(shí)驗(yàn)并記錄,看一看不同的水果放入水中的結(jié)果一樣嗎?請(qǐng)把浮起來(lái)的水果用圓圈圈起來(lái)。

          四、 幼兒相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          五、 教師小結(jié)

          剛才我們做了沉浮小實(shí)驗(yàn),在我們的生活中,人們根據(jù)沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等很多東西。

          六、 活動(dòng)延伸

          一起來(lái)做西瓜船,將一個(gè)西瓜一分為二,將瓜瓤挖去,將西瓜放入水中,看西瓜能浮起來(lái)嗎?然后在西瓜船里放入一些物品,看西瓜船會(huì)怎樣?

          教學(xué)反思:

          有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái),哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。

        第14篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知空氣特性,知道空氣無(wú)處不在。

          2.感知空氣壓力的存在。

          3.培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

          4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          5.提高幼兒思維的敏捷性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.白紙若干張;泡泡液每組一盆,圓形紙筒每人一個(gè),擦手用的毛巾人手一個(gè);歡快的.音樂(lè)。

          2.有吹泡泡游戲經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、魔術(shù)表演

          魔術(shù)過(guò)程中,采用幾種用手掌拿紙的方式。

          誰(shuí)愿意和我一起來(lái)表演魔術(shù)?

          每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。

          二、為什么不掉

          1.集體討論。

          手掌上的紙為什么不掉?

          2.小結(jié)。

          當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候周?chē)目諝鈱殞氁哺\(yùn)動(dòng)了起來(lái),它們使勁的把紙按在了我們的手掌上,所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了!

          三、好玩的泡泡

          1.接泡泡。

          一起用白紙接泡泡。

          2.說(shuō)一說(shuō)。

          ①泡泡里面有什么?

         ?、诳諝馐窃趺催M(jìn)到泡泡里的?

         ?、勰苡米彀桶芽諝獯颠M(jìn)去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?

          教師小結(jié):泡泡液是不能用嘴直接接觸的,因?yàn)椴恍l(wèi)生、有毒。

          3.分組操作。

          ①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

          提示:第一次操作。

         ?、谧尲埻怖锏目諝庾约号艿脚菖堇?。

          提示:第二次操作。

         ?、壅f(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?

          ④空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里?

          5.小結(jié)。

          紙筒的一端沾上了肥皂水,然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓,水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了,使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升,然后吹動(dòng)樂(lè)肥皂膜,就吹出了大大的泡泡!

          四、總結(jié)評(píng)價(jià)

          通過(guò)變魔術(shù)游戲了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力,通過(guò)吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

          活動(dòng)延伸:

          回家和爸爸媽媽一起試一試,把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡?

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

        第15篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在與材料的互動(dòng)中感知空氣的存在。

          2、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

          3、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制火箭、可樂(lè)瓶與幼兒人數(shù)相同,視頻一個(gè),圖片2張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話引題,結(jié)合課件的播放,激發(fā)興趣。

          前幾天呀,我們中國(guó)發(fā)射了一枚火箭,它的名字叫嫦娥一號(hào),小朋友想不想看看它是怎樣飛上天的?(播放視頻)

          2、第一次操作后提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

          師:今天老師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩,試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。

          幼兒操作、探索,教師巡回指導(dǎo)。

          (1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?

          (2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?

          (3)為什么我們一拍瓶子,小火箭能飛起來(lái)?

          (4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。

          小結(jié):原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動(dòng)作),空氣寶寶就被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭,火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作,結(jié)合圖片)。

          3、第二次操作。

          師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉?,想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。

          4、第三次操作。

          引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

          師:剛才我們的小火箭部飛起來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)有的小火箭飛得很高很高,有的小火箭飛得低低的,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友再去玩一玩、想一想,試試怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?

          師:你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

          幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試。

          小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí),里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭,火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí),里面的空氣寶寶出來(lái)得少,火箭就飛得低。

          活動(dòng)延伸:

          今天我們玩了一個(gè)火箭飛起來(lái)的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來(lái),小火箭還能飛起來(lái)嗎,回去和自己的爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)小游戲。

        第16篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 了解橘子的外形特征,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)橘子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

          2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子,愿意探索剝橘子的方法。

          3. 體驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)橘子和自己動(dòng)手剝橘子、品嘗橘子的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 每人一個(gè)小的布口袋且里面裝有1個(gè)小橘子(橘子事先擦干凈)

          2. 餐巾紙、大框、小盤(pán)子。

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 調(diào)動(dòng)感官初步感知口袋中的橘子。

          教師:這里面是什么?怎么做才可以知道?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)各種感官,摸摸、聞聞、掂掂)

          教師:袋子里是什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講述用感官感知橘子的特點(diǎn),如用鼻子聞到了橘子的氣味,用手摸上去的感覺(jué)…)

          2. 觀察認(rèn)識(shí)橘子

          教師:到底是什么?我們把它拿出來(lái)看一看。(橘子)再把袋子放到桌上的框里。(培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的使用材料的習(xí)慣)

          教師:橘子看上去是什么樣的?你又發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒用眼睛仔細(xì)觀察橘子的顏色以及橘子上下的蒂和臍等部位的特點(diǎn))

          教師:和旁邊的小朋友比一比,你們的橘子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒比較、觀察橘子的大小、顏色)

          3. 引導(dǎo)幼兒嘗試探索剝橘子。

          教師:橘子里面是什么樣?吃到嘴里是什么感覺(jué)呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn),自由大膽猜測(cè)橘子的內(nèi)部特征)

          教師:請(qǐng)你撥開(kāi)橘子皮,看一看里面是什么樣的?數(shù)一數(shù)有幾瓣?(鼓勵(lì)幼兒自己嘗試撥開(kāi)橘子了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)——橘皮、橘肉、橘子核,并感知一個(gè)橘子分成了幾瓣)

          教師:我們?cè)賴L一嘗,橘子是什么味道的?(啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表述品嘗的感覺(jué),如酸、甜、涼涼的、有汁等)

        第17篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見(jiàn)的水果之一蘋(píng)果著手,為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的過(guò)程。蘋(píng)果是一個(gè)非常常見(jiàn)的水果,但由于它的常見(jiàn),家長(zhǎng)往往會(huì)忽略讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,讓幼兒對(duì)蘋(píng)果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋(píng)果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋(píng)果的過(guò)程中,激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程。因此我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察了解蘋(píng)果的特征。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。

          3、喜歡吃蘋(píng)果,知道多吃蘋(píng)果身體好。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,了解蘋(píng)果的特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果(紅富士、蛇果、青蘋(píng)果、黃蕉)

          2、小叉、盤(pán)子等若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察蘋(píng)果的外形特征。

          1、師:小朋友今天都帶來(lái)了什么呀?(蘋(píng)果)

          2、師:蘋(píng)果真多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。

          3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的?

          幼1:我的蘋(píng)果是圓圓的。

          教師追問(wèn):這個(gè)圓圓的蘋(píng)果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋(píng)果會(huì)怎樣?(蘋(píng)果會(huì)滾動(dòng))

          幼2:我的'是紅顏色的。

          教師追問(wèn):誰(shuí)的蘋(píng)果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋(píng)果嗎?(引出綠色、黃色)

          幼3:上面還有柄。

          柄長(zhǎng)在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)

          4、教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié):蘋(píng)果看上去是圓圓的,凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來(lái)香香的。

          5、師:它們都有好聽(tīng)的名字呢?(教師介紹蘋(píng)果的名稱(chēng):青蘋(píng)果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

          二、觀察了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。

          1、師:我們看到蘋(píng)果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋(píng)果的里面是什么嗎?(幼兒猜測(cè))

          2、師:現(xiàn)在我來(lái)把它削開(kāi),看看蘋(píng)果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

          3、師:果肉里面又會(huì)藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在老師就把它切開(kāi)看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

          三、品嘗蘋(píng)果。

          1、師:你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果是什么味道的?

          2、師:今天老師也帶來(lái)了蘋(píng)果請(qǐng)小朋友嘗一嘗,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)?(甜甜的,脆脆的……)

          3、小結(jié):蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋(píng)果,這樣身體才會(huì)棒棒的。

          活動(dòng)反思:

          由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么,其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果,用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜??用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō),并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。

          在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究。活動(dòng)過(guò)程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái),這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

          蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。

        第18篇

          設(shè)計(jì)思路

           紙,是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的一種物品,是幼兒所熟悉和喜歡的,但幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)紙的變法、玩法還不是很深入,扁扁的紙片如何站立起來(lái)?紙片變形后會(huì)組合成漂亮的模型…針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的空間,目的是讓幼兒在玩紙的過(guò)程中,體會(huì)到使紙站立的方法是很多的,以激發(fā)幼兒探索紙的欲望。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。

          2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法,激發(fā)其對(duì)紙?zhí)剿鞯挠?/p>

          3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個(gè) 、展臺(tái)一個(gè)、城堡模型一個(gè)、手工紙若干張

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 故事導(dǎo)入(幻燈片出示)

          1、師:來(lái),老師給小朋友們講一個(gè)故事。

          小紙片生來(lái)扁扁的,非常孤獨(dú)它好想像小雞一樣站起來(lái),來(lái)看看外面的世界有多美!

          2、故事后提問(wèn):小朋友小紙片想干什么呀?。ㄕ酒饋?lái))

          (評(píng)析:利用幻燈片中的形象畫(huà)面,激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)

          二、 幼兒討論

          1、師:小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來(lái)?

          2、幼兒自由討論

          3、師:小朋友有那么多好辦法,下面大家試一下??凑l(shuí)的辦法最多。

          三、幼兒自主探索活動(dòng)

          1、幼兒第一次探索

         ?。?)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

         ?。?)分享探索成果。

          2、幼兒第二次探索

          (1)再次投放材料——剪刀和膠水

          師:今天還請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友給大家?guī)兔?,剪刀和膠水,大家用時(shí)一定要注意安全和衛(wèi)生。好,下面咱們看誰(shuí)的辦法最多。(幼兒操作,師指導(dǎo))

         ?。?)分享成果

         ?。ㄔu(píng)析:這兩次探索活動(dòng)的進(jìn)行,使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片,使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索:又投放了輔助工具剪刀和雙面膠,幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對(duì)這兩次探索的結(jié)果都做了展示,幼兒間相互分享,使孩子們感受到了成功,使其更有信心進(jìn)入下一環(huán)節(jié),而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié),幼兒也清楚的表達(dá)出來(lái)了。)

          3、幼兒第三次探索

          (1)出示城堡,幼兒感受紙的變化。

          師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的景觀,一所城堡,小朋友觀察一下它是由什么做成的?

          (2)幼兒討論。

          (3)教師提出問(wèn)題,幼兒操作。

          師:城堡中的每一個(gè)模型都是由一張紙變成的,下面請(qǐng)每一個(gè)小朋友來(lái)拿其中的一個(gè)模型,把它變成一張紙

          師:你們是怎么變出來(lái)的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?

          師幼小結(jié):長(zhǎng)方體變成了長(zhǎng)方型,圓錐體變成了扇形,他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

          小紙片又提要求了,它們說(shuō)請(qǐng)小朋友再想辦法使他們站起來(lái),請(qǐng)每組五個(gè)小朋友合作把它們拼成一個(gè)漂亮的模型,看哪個(gè)組能使紙片站的好,組合得漂亮。

          4、幼兒合作制作成型的紙站立模型,教師指導(dǎo)。(每組投放籃子,籃子里有剪好的圓形和長(zhǎng)方形及正方形供幼兒用。)

          5、參觀作品。幼兒講解,相互分享。

          (評(píng)析:城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)拆合紙片,進(jìn)一步感受紙片的變化:一張紙片可以變多種形狀,幼兒在拆做的過(guò)程中有了親身的探索體驗(yàn),而且請(qǐng)幼兒將拆開(kāi)的紙片重新站起來(lái),請(qǐng)每組五個(gè)小朋友重新組合漂亮模型,當(dāng)時(shí)考慮到每位幼兒手中只有一個(gè)紙片造型,他們?cè)诮M合小組模型時(shí)有些單一,于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙,供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié),也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力,同時(shí),在此過(guò)程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)

          四、小結(jié):

          小朋友們表現(xiàn)真棒,不但想了好多辦法使小紙片站起來(lái)了,而且還用它們組合了漂亮的模型,紙片站立的奧秘多不多?好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個(gè)秘密好嗎?

        第19篇

          設(shè)計(jì)思路:

          這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開(kāi)始就非常喜歡小動(dòng)物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí),葉晨小朋友問(wèn)起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇問(wèn)起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來(lái)了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來(lái)了毛絨玩具,還有的帶來(lái)了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此,我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng),目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

          2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、說(shuō)說(shuō)最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說(shuō)說(shuō)你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?

          二、觀看幻燈,師生討論

          討論幻燈片中的`小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師或在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄)

          三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!》

          1、個(gè)別游戲

          玩法:幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

          2、集體游戲

          玩法:幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽(tīng)到“冬天來(lái)了,許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦!”幼兒做睡覺(jué)狀。聽(tīng)到“春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。小青蛙,Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

          規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到“wake up!wake up!”才可醒來(lái)。叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。


        第20篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知“軟”和“硬”。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官來(lái)探索各種玩具。

          3、培養(yǎng)合作能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          準(zhǔn)備布娃娃、塑料娃娃、海綿、棉花、石頭、木塊。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、猜猜說(shuō)說(shuō)。

          1、出示布娃娃和塑料娃娃,請(qǐng)幼兒猜猜哪一個(gè)軟,哪一個(gè)硬。

          2、讓幼兒輪流抱兩個(gè)娃娃,說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的感覺(jué),找出哪個(gè)是“軟兄弟”,哪個(gè)是“硬兄弟”,看看自己猜的對(duì)不對(duì)。

          3、教師介紹“軟”和“硬”。

          二、摸摸比比。

          1、教師出示海綿、棉花、石頭和木塊等物品,鼓勵(lì)幼兒用手觸摸物品。

          2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)觸摸的感覺(jué),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步區(qū)分“軟”和“硬”。

          三、找找分分。

          1、請(qǐng)幼兒分頭在班級(jí)尋找“軟”和“硬”的玩具。

          2、鼓勵(lì)幼兒將找回的玩具按照“軟”和“硬”進(jìn)行分類(lèi)。

          【活動(dòng)延伸】

          1、將石頭、棉花、木頭等軟硬質(zhì)地不同的物品投放到科學(xué)區(qū),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。

          2、將石頭、海綿、布料等物品投放到美工區(qū),引導(dǎo)幼兒利用這些物品自由創(chuàng)作。