《幼兒園故事大班教案20篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事。
2、能運(yùn)用繪畫(huà)的方式,在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫(huà)。
3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。(重難點(diǎn))
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、相關(guān)課件。
2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。
3、水彩筆若干,紙張若干,訂書(shū)機(jī)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小貓手偶導(dǎo)入,引出課題。
小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)?lái)了四幅畫(huà),這四幅畫(huà)畫(huà)的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個(gè)小朋友最聰明,一下就可以看出發(fā)生了什么事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)
1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》
1、出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、羽毛球等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容
2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。
四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。
由組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作結(jié)束后,在小組內(nèi)進(jìn)行講述。
五、交流分享
1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
2、將自己制作的連環(huán)畫(huà)裝訂成冊(cè),互相交流閱讀。
第2篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案:消防車(chē)的故事,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道特殊功能的車(chē)與人們之間密不可分的生活關(guān)系。
2、了解特殊用途的車(chē)的用途及基本裝備。
3、通過(guò)情景游戲,了解在緊急情況下打電話時(shí)清楚表達(dá)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、消防車(chē)救火、救護(hù)車(chē)救人、警車(chē)抓壞人的視頻。
2、不同的緊急情境的圖片,如家里著火了、奶奶暈倒了、家里入小偷了等。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。音樂(lè)游戲?qū)牖顒?dòng)?!處熞龑?dǎo)幼兒在《我是汽車(chē)小司機(jī)》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
二、開(kāi)拓視野。
1、了解特殊用途車(chē)的用途和基本裝備。教師播放特殊用途車(chē)的聲音請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)。——師:你在哪里見(jiàn)過(guò)這些車(chē)?它們是做什么用的?——教師依次播放消防車(chē)救火、救護(hù)車(chē)救人、警車(chē)抓壞人的視頻,請(qǐng)幼兒觀看,了解特殊用途的車(chē)和基本設(shè)備。——師:這些車(chē)有什么特殊的標(biāo)志?有什么特殊裝備?這些車(chē)子為什么要這樣設(shè)計(jì)?——教師引導(dǎo)幼兒從聲音、外形、顏色、標(biāo)志說(shuō)一說(shuō)它們的特殊性?!處熞龑?dǎo)幼兒了解特殊車(chē)輛的裝備,知道這些裝備與其用途有關(guān)。消防車(chē)作用及特點(diǎn):消防車(chē)是救火用的汽車(chē)。車(chē)身是紅色的,車(chē)頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車(chē)身是急用儲(chǔ)水箱,兩旁有吸水管和水帶,車(chē)上有升降梯子和滅火器等救火用具。救護(hù)車(chē)作用及特點(diǎn):救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專(zhuān)用汽車(chē),一般是白色,車(chē)身兩旁和后面車(chē)門(mén)上都有紅十字標(biāo)志,車(chē)頭或車(chē)頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車(chē)門(mén)在車(chē)廂的后面,便于擔(dān)架的進(jìn)出。
2、了解特殊的車(chē)可以“闖紅燈”。——師:要是有一天身邊的人得了重病,需要馬上送到醫(yī)院搶救,可是在路上有很多的紅燈,怎么辦?——師:如果有很大很大的火,消防車(chē)不及時(shí)趕到的話就會(huì)燒死很多人,可是前面的人不給讓路行不行?——教師小結(jié):生活中很多時(shí)候會(huì)用到這些特殊用途的車(chē),失火、有人生病、有壞人搶東西都十分緊急,需要這些車(chē)馬上趕到救人,所以這些車(chē)非常的重要,我們要記住它們的樣子,見(jiàn)到了要給它們讓路。
三、開(kāi)心游戲?!獛煟耗阒勒?qǐng)這些特殊用途車(chē)來(lái)幫忙要打什么電話號(hào)碼嗎?——師:打通了電話,應(yīng)該怎樣說(shuō)?要說(shuō)清楚什么內(nèi)容?緊急情況、地點(diǎn)等。——游戲:小組扮演不同情境,如家里著火了、奶奶暈倒了、家里進(jìn)小偷了,然后根據(jù)情境打電話。教師扮演接緊急電話的人,在接電話的過(guò)程中反復(fù)地問(wèn)打電話的人的詳細(xì)信息,例如詳細(xì)地址、情況,引導(dǎo)幼兒注意語(yǔ)言表達(dá)的重要性?;顒?dòng)應(yīng)變幼兒園可以組織家長(zhǎng)和幼兒參觀消防中隊(duì),了解消防車(chē)的裝備和消防員的工作?;顒?dòng)延伸角色扮演游戲中增加特殊用途車(chē)的扮演游戲。區(qū)角活動(dòng)語(yǔ)言區(qū):投放緊急情境圖片、玩具電話,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)打特殊電話。美術(shù)區(qū):用廢舊材料制作特殊用途的車(chē),畫(huà)救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)幫助人的情境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻:讓幼兒將救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)的圖片、電話號(hào)碼及相應(yīng)緊急情境圖片進(jìn)行配對(duì)。家園同步請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集生活中還有哪些特殊用途的車(chē),并打印照片帶回幼兒園,說(shuō)一說(shuō)它們的特殊作用。隨機(jī)教育教師在生活中多組織一些關(guān)于自我保護(hù)的活動(dòng),加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)和安全意識(shí)。相關(guān)鏈接請(qǐng)幼兒欣賞汽車(chē)小童話《消防車(chē)的故事》,通過(guò)故事主人公飛飛,進(jìn)一步了解消防車(chē)的用途和特點(diǎn)。附錄:預(yù)防火災(zāi)小常識(shí)
1、火是一種自然現(xiàn)象。馴服的火是人類(lèi)的`朋友,它給人類(lèi)帶來(lái)光明和溫暖,帶來(lái)了人類(lèi)的文明和社會(huì)的進(jìn)步。但火如果失去控制,釀成火災(zāi),就會(huì)給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。
2、許多同學(xué)對(duì)火感到新奇,常常背著教師和家長(zhǎng)做火的游戲。有的點(diǎn)火燒紙、燒柴草,在野外堆燒廢輪胎、廢塑料,還有的在黑暗處劃火柴、點(diǎn)蠟燭照明、彈火柴棍、燒馬蜂窩等??赡阒肋@中間每一種玩法都可能引發(fā)火災(zāi)。
3、平時(shí)不要在身上攜帶打火機(jī)、火柴、鞭炮等。如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)玩火,應(yīng)立即制止,并報(bào)告老師和家長(zhǎng),對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。
4、中小學(xué)生“行為規(guī)范”中要求在校學(xué)生不要吸煙。但有的同學(xué)違反規(guī)定,經(jīng)常躲在墻角、廁所等處偷偷吸煙,如突然遇到老師或家長(zhǎng),就隨意將煙頭扔掉或藏在袖口里、衣袋里,未熄滅的煙頭遇到可燃物,極易引起火災(zāi)。
5、現(xiàn)代化商場(chǎng)、賓館、圖書(shū)館墻上都安有紅色火警按鈕,同學(xué)們千萬(wàn)不要隨意按動(dòng)它。消防用的水龍帶、水槍、提桶、滅火器以及專(zhuān)門(mén)用來(lái)消防的鍬、鎬、鉤、沙箱等也不要隨意搬動(dòng)。
6、電視機(jī)要與墻壁保持一定的距離,以利通風(fēng)散熱。室內(nèi)無(wú)人不要開(kāi)機(jī),使用后及時(shí)關(guān)機(jī),拔下插頭。
7、使用電熨斗熨衣服,要將熨斗放在耐火的磚、石板、鐵支架上。不要在無(wú)人看管時(shí)接通電源,用完后及時(shí)拔下插頭。
8、電冰箱應(yīng)與墻壁及兩側(cè)物品保持一定的距離,以利通風(fēng)散熱。
第3篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案——“年”的故事(優(yōu)質(zhì)課),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過(guò)世代的沿襲,在過(guò)年時(shí)逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣:貼對(duì)聯(lián),貼窗花,穿新衣,吃團(tuán)圓飯,放鞭炮,鄰里、親友互相拜年,長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián),吃餃子……幼兒感受過(guò)過(guò)年的熱鬧氣氛,但對(duì)過(guò)年的來(lái)歷并不了解。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)“過(guò)新年”,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)參觀展覽、觀看課件、繪畫(huà)創(chuàng)作等形式,幫助幼兒了解過(guò)年的來(lái)歷,學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化,并在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞故事,了解“年”的來(lái)歷,知道我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
2、充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:“年”的來(lái)歷。
2、收集有關(guān)過(guò)年的各種慶?;顒?dòng)的圖片(貼對(duì)聯(lián)、福字,放煙花,買(mǎi)年貨,穿新衣,壓歲錢(qián),拜年,包餃子,放鞭炮,全家團(tuán)聚吃年夜飯,看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等),并把這些圖片集中布置在教室里。
3、音樂(lè):《喜洋洋》。
4、幼兒操作材料:記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、參觀“過(guò)年”圖片展,了解我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
“今天,帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看?!?/p>
?。?)幼兒自由參觀展覽,放背景音樂(lè)——《喜洋洋》。
在喜慶的音樂(lè)聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊:“包餃子,我奶奶會(huì)的。”“這是‘?!?,我家門(mén)上也貼過(guò)的?!薄斑@張圖片上講的是超市里,大家在買(mǎi)過(guò)年用的東西。”“我知道照片上說(shuō)的是過(guò)年的事情”……
?。?)說(shuō)說(shuō)自己參觀后的感想,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡過(guò)年時(shí)的哪項(xiàng)活動(dòng)?提問(wèn):“誰(shuí)看出來(lái)了,今天我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過(guò)年”)[這個(gè)問(wèn)題在參觀過(guò)程中加加已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了:圖片中記錄的都是過(guò)年的時(shí)候人們做的事情。]
“過(guò)年了,大家是怎么慶祝的`?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因?yàn)閳D片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),所以,大家都非常愿意發(fā)言。]
?。?)小結(jié):過(guò)年真熱鬧。
“過(guò)年真熱鬧,到處部是喜事?!毖匝赃€把自己聽(tīng)到的喜慶的音樂(lè)也小結(jié)進(jìn)去了,真是個(gè)細(xì)心的孩子。
2、看課件,了解過(guò)年的來(lái)歷。
?。?)“可是,很久很久以前,人們可沒(méi)有過(guò)年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎?”請(qǐng)幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
豆豆想到的是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們沒(méi)有錢(qián);東東說(shuō)是因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候很冷,人們怕冷;龍龍的猜想是因?yàn)橛泄肢F——他是個(gè)“奧特曼”迷,所以想象也和怪獸聯(lián)系起來(lái)了。他的想法和問(wèn)題的答案是相近的……幼兒想法奇特,這也說(shuō)明他們的思維活躍,有主見(jiàn)。
“到底是什么原因呢?我們來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)?!庇變嚎凑n件前半部分,了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案,所以觀看的過(guò)程中鴉雀無(wú)聲??础霸瓉?lái)人們是怕‘年’這個(gè)怪獸。小朋友們,你們快幫這些人想想辦法,怎么對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸吧?!庇變河懻?,發(fā)表意見(jiàn)與想法。[孩子畢竟是孩子,很快被漂亮的動(dòng)畫(huà)帶入了故事情境。對(duì)怪獸“年”的憎恨和對(duì)人們的憐憫之情溢于言表,一個(gè)個(gè)都積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為打敗怪獸“年”而開(kāi)動(dòng)著小腦筋。]
?。?)繼續(xù)看課件,了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事。“大家想的辦法都不錯(cuò),但最后到底是誰(shuí)的好辦法戰(zhàn)勝了‘年’呢?我們一起來(lái)繼續(xù)看下去,看看是誰(shuí)幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺。”“白胡子老爺爺是用什么辦法對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸的呢?為什么他用這些辦法?”[觀看課件有助于幼兒對(duì)故事的理解。因此對(duì)老師提出的問(wèn)題,幼兒思維活躍,想象豐富。]
(3)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲,所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來(lái)對(duì)付它?!?/p>
“從此以后,每年過(guò)年的時(shí)候,人們部穿紅衣服,貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字,放爆竹,亮燈,一家人團(tuán)聚在一起守歲。過(guò)年的風(fēng)俗就由此而來(lái)。”
[解決問(wèn)題的同時(shí)也幫助幼兒認(rèn)識(shí)到了過(guò)年喜慶氣氛的來(lái)歷。幼兒對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——“春節(jié)”有了進(jìn)一步了解。]
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述過(guò)年的熱鬧氣氛。
(1)幼兒用畫(huà)的方式將知道的活動(dòng)記錄下來(lái)。
“現(xiàn)在,過(guò)年的慶?;顒?dòng)越來(lái)越豐富,越來(lái)越熱鬧。小朋友,你們知道過(guò)年時(shí)還有哪些慶祝活動(dòng)嗎?”(幼兒討論,回答,教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。)
“這些活動(dòng),有……(好吃的),有……(好看的),還有……(好玩的),真熱鬧!你最喜歡哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)?!?/p>
?。ㄓ變河涗?、教師指導(dǎo))[尊重幼兒的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的慶?;顒?dòng)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。孩子們的興趣愛(ài)好不同,有的喜歡穿新衣服,有的喜歡買(mǎi)好吃的東西,更多的孩子喜歡過(guò)年時(shí)放鞭炮、煙花等活動(dòng),看來(lái)愛(ài)玩是孩子們的天性。]
(2)將幼兒的繪畫(huà)作品加入展覽,幼兒第二次參觀過(guò)年圖片展?!懊總€(gè)人部把自己過(guò)年時(shí)最喜歡的活動(dòng)畫(huà)了下來(lái),我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧”
4、游戲“放鞭炮”。
[根據(jù)大多數(shù)孩子的興趣,我安排了這個(gè)游戲活動(dòng),將活動(dòng)推向了高潮?!班亍?、“啪”的鞭炮聲感染著每一個(gè)幼兒,歡樂(lè)、喜慶的氛圍在活動(dòng)中體現(xiàn)得淋漓盡致。]
活動(dòng)延伸
1、將“年”的故事講給家人聽(tīng)。
2、美工區(qū):制作對(duì)聯(lián)、鞭炮等。
第4篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。
2.學(xué)說(shuō)"……把桃花瓣當(dāng)成……"句式;經(jīng)驗(yàn)遷移,大膽續(xù)編故事。
3.體驗(yàn)朋友間相互分享美好事物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師教具準(zhǔn)備:自制ppt課件《桃樹(shù)下的小白兔》、自制信封一個(gè)、自制桃花瓣一片。
3.幼兒學(xué)具準(zhǔn)備:故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引出故事。
師:孩子們,老師這有一張漂亮的畫(huà),想請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞下。
?。╬pt出示圖片,幼兒欣賞。)1.你能看出畫(huà)上是什么季節(jié)嗎?
2.畫(huà)中有誰(shuí)?小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?
3.小白兔給小朋友們寄來(lái)了一封信,猜猜里面會(huì)是什么?
二、初步理解,訓(xùn)練說(shuō)話。
?。ㄒ唬┛磮D聽(tīng)老師講故事,理解故事第一部分。
1.信里究竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔撿起桃花瓣時(shí),它想起了誰(shuí)?(朋友們)3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們?
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔很會(huì)關(guān)心朋友,自己有好的東西就會(huì)想到朋友,與朋友們一起分享快樂(lè)?。?.小白兔會(huì)把桃花瓣寄給哪些朋友呢?
?。ǘ┞?tīng)老師講故事,理解故事第二部分前半段。
提問(wèn):
1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰(shuí)?
2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?
?。ㄈ┯變鹤杂尚蕾p故事圖片,理解故事第二部分后半段。
1.哪些小動(dòng)物也收到了小白兔寄的桃花瓣?
2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?
?。ㄋ模┱n件配對(duì)操作,加深對(duì)故事的理解。
?。ㄎ澹┙Y(jié)合故事,幼兒討論。
1.老山羊?yàn)槭裁窗烟一ò戤?dāng)成書(shū)簽?小螞蟻為什么會(huì)把桃花瓣當(dāng)成小船?
2.如果老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船,小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書(shū)簽,可以嗎?為什么?
師小結(jié):原來(lái)同一樣?xùn)|西,對(duì)不同的`小動(dòng)物有著各自不同的用途。
3.小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣?它們會(huì)做什么?
?。┛磮D聽(tīng)老師講故事,理解故事第三部分。
1.小動(dòng)物們?nèi)チ四膬海克鼈儗?duì)小白兔說(shuō)了什么?
三、完整欣賞,感受意境。
提問(wèn):聽(tīng)完這個(gè)故事,你有什么感覺(jué)?
四、活動(dòng)延伸,續(xù)編故事。
1.師:這么漂亮的桃花瓣,你喜歡嗎?如果現(xiàn)在你就是小白兔,你還想把桃花瓣寄給誰(shuí)呢?會(huì)給它帶去什么用處?請(qǐng)你把想法在紙上畫(huà)一畫(huà)吧.
2.幼兒大膽想象并繪畫(huà)。
3.幼兒根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容,續(xù)編故事,教師評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束現(xiàn)在,我們一起去外面,請(qǐng)風(fēng)婆婆,幫你們送信吧!呼呼呼,送信嘍!
【此教案有3種不同的ppt課件】
1、幼兒園大班語(yǔ)言ppt課件:《桃樹(shù)下的小白兔》
2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件:桃樹(shù)下的小白兔
3、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件:桃樹(shù)下的小白兔
第5篇
活動(dòng)目標(biāo) :
1、理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式。
3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來(lái)的快樂(lè)感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
故事情節(jié)的單幅圖片十二幅,紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只;動(dòng)畫(huà)和錄音光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》;幼兒畫(huà)冊(cè)《語(yǔ)言》下P.10-11。
活動(dòng)過(guò)程 :
一、引出主題,激發(fā)興趣
師:小朋友,當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的?不開(kāi)心的'時(shí)候是什么表情呢?要是不開(kāi)心了你會(huì)怎么辦呢?(幼兒自由回答)
二、播放動(dòng)畫(huà),理解故事
1、師:有一只叫蓬蓬的棕熊,你們看它現(xiàn)在是什么心情?
播放動(dòng)畫(huà)光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》,將畫(huà)面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面回答問(wèn)題。
教師小結(jié)并提問(wèn):棕熊蓬蓬覺(jué)得很煩,它看什么都不順眼,連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦?
幼兒猜想后,播放蓬蓬走出家門(mén)的情節(jié)。
2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。
師:蓬蓬看見(jiàn)誰(shuí)了?熊貓奶奶在干什么?它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣?哪個(gè)詞說(shuō)出了熊貓奶奶的心情?蓬蓬看出熊貓奶奶很開(kāi)心說(shuō)了什么?
3、消音,播放黃狗送信的情節(jié)。
師:蓬蓬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?黃狗叔叔手里拿著什么?它在做什么?它開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)的?蓬蓬看到黃狗叔叔很開(kāi)心會(huì)說(shuō)什么呢?
取消消音,重播黃狗送信的情節(jié)。
4、消音,播放小鴨子游泳的情節(jié)。
師:蓬蓬這次遇到了誰(shuí)?小鴨子在干什么?它快樂(lè)嗎?蓬蓬會(huì)怎么說(shuō)?
取消消音,重播小鴨子游泳的情節(jié)。
5、講述故事,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。
師:蓬蓬走呀走,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
播放門(mén)牌掉下來(lái)的情節(jié)。
師:蓬蓬遇到了什么事?他會(huì)怎樣做?(幼兒自由回答)
6、播放蓬蓬釘門(mén)牌的情節(jié),畫(huà)面定格在蓬蓬釘好門(mén)牌后。
師:蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的?從哪看出來(lái)的?蓬蓬為什么會(huì)開(kāi)心?
先讓幼兒自由回答,然后通過(guò)回憶前面的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:找到開(kāi)心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。
三、再次欣賞,復(fù)述故事
1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫(huà)《找來(lái)的開(kāi)心》,然后教師將動(dòng)畫(huà)消音引導(dǎo)幼兒看畫(huà)面集體復(fù)述故事。
四、遷移故事,情感教育
師:孩子們,聽(tīng)了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開(kāi)心的時(shí)候都是怎樣做得?要是你看見(jiàn)別人不開(kāi)心會(huì)怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候,學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬,去找點(diǎn)事情做,就會(huì)變得開(kāi)心了??梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人,讓所有的人都做個(gè)開(kāi)心的人。
五、活動(dòng)小結(jié),感受快樂(lè)
師:好了,寶貝們,今天和你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心,想讓自己變得更開(kāi)心嗎?怎么辦呢?(去找點(diǎn)事情做)那還等什么,來(lái),和大家再見(jiàn),我們一起去找點(diǎn)事情做。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望,從而了解老師、理解老師、喜愛(ài)老師。
2、讓幼兒感受交流溝通的愉快,激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周?chē)说呐d趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周?chē)耍ㄊ挛铮┑呐d趣。
3、建立民主、平等的師幼關(guān)系,增進(jìn)師幼情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、張老師的成長(zhǎng),如,生活、工作照片若干。
2、張老師的名片,每個(gè)幼兒的名片(半成品)
3、筆人手一支
4、歌曲"難忘今宵"
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話,引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注
?。?)、師幼問(wèn)好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺(jué))
(2)、今天張老師和你們一起玩,歡迎嗎?請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄?,所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
?。?)、剛才,我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師,這是為什么呢?我和你們的老師有什么不一樣嗎?
誰(shuí)愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的'告訴我。
2、進(jìn)入"張老師故事"
?。?)、用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問(wèn)
簡(jiǎn)單的問(wèn)題張老師可以馬上回答你,有些需要思考的問(wèn)題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
?。?)、運(yùn)用多媒體介紹自己
?。?)、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周?chē)睦蠋煟蛡€(gè)別幼兒。
(4)、談話:讓幼兒知道每個(gè)人都有一個(gè)生動(dòng)的故事,只要你友好真誠(chéng)地與他們交流就能知道許多朋友的故事,今天小朋友對(duì)張老師這么友好,所以我把我的故事告訴了大家,可是我還不了解每一個(gè)小朋友的故事,怎么辦呢?
3、互贈(zèng)名片
?。?)、張老師已經(jīng)自己做了許多名片,每當(dāng)你們想起張老師時(shí)就可以打我的電話,可是當(dāng)我想起你們的時(shí)候怎么辦?
?。?)、幼兒自制名片,相互贈(zèng)送。
學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí),雙手送接的禮儀。
并學(xué)習(xí)說(shuō):"xx你好!這是我的名片,想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。
當(dāng)我快樂(lè)時(shí),我會(huì)打電話給你與你一起分享。
當(dāng)你遇到困難時(shí),可以打我電話,我會(huì)幫助你。"
xx:"謝謝!"
贈(zèng)送名片時(shí),可以伴入輕音樂(lè)"難忘今宵"
活動(dòng)延伸:和孩子建立真誠(chéng)情感,快樂(lè)時(shí)撥通電話共分享,困難時(shí),撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
第7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言《科學(xué)家的故事》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能清楚的講述故事,語(yǔ)言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考,敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書(shū),碟片等,并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事。
2、幼兒畫(huà)冊(cè)三、活動(dòng)過(guò)程:
1、講述牛頓的尺,引出話題今天老師給你小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(蘋(píng)果是落地的聯(lián)想)提問(wèn):你們知道牛頓是誰(shuí)嗎?科學(xué)家是什么樣的人?你能說(shuō)說(shuō)你知道的科學(xué)家嗎?
2、故事大擂臺(tái):我知道的科學(xué)家(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事,要求:能清楚的講述事情的前后經(jīng)過(guò),故事完整(2)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述故事。
3、小結(jié):
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦,肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問(wèn):我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家?你佩服他們嗎?為什么?
活動(dòng)延伸:
故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段,鼓勵(lì)全班幼兒參與。
附故事:《蘋(píng)果是落地的聯(lián)想》
牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家。年輕的'時(shí)候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問(wèn)時(shí)常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來(lái)呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺(jué)又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái),不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋(píng)果為什么不在天上"飛",也不橫著"跑",偏偏垂直地落到地上呢?難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋(píng)果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起,進(jìn)行了深入的研究。后來(lái),他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",他把這種力叫"萬(wàn)有引力"。
第8篇
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1. 感知和發(fā)現(xiàn)鼻子的形狀、構(gòu)造和功用,懂得如何保護(hù)自己的鼻子。
2. 能積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
香水一瓶;鼻子的故事課件;"摸摸鼻子拍拍手"音樂(lè);幼兒人手一面鏡子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引起幼兒活動(dòng)興趣。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)一件神秘的禮物,你們想不想知道是什么嗎?請(qǐng)小朋友閉上眼睛猜一猜。
教師噴灑香水,幼兒根據(jù)自己聞到的說(shuō)出禮物名稱(chēng)---香水。
2、引出鼻子的作用。
?。?) 師:你是怎么知道的?幼兒自由回答。 (出示香水,肯定幼兒的感受)
師:哦,原來(lái)是我們的鼻子可以聞味,那你的小鼻子平時(shí)還聞到過(guò)什么氣味?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
?。?)師:小鼻子除了能聞味還能干什么?
引導(dǎo)幼兒閉上小嘴巴,把手放在小鼻子前面,吸氣--呼氣--吸氣。
師:小鼻子剛才在干什么?
請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn):鼻子在呼吸。
師小結(jié):鼻子的用處很大,不僅可以讓我們辨別氣味,還可以幫助我們呼吸呢。
3、觀察鼻子的外形。
師:我們每個(gè)人都有鼻子,那我們的鼻子在哪里,是什么形狀的?請(qǐng)小朋友從椅子下面拿出小鏡子,用鏡子照照自己的鼻子,看看我們的鼻子在哪里?是什么形狀的?
幼兒用鏡子觀察自己和同伴的鼻子。
請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如:鼻子在臉上,三角形,有兩個(gè)鼻孔)
4、欣賞故事課件,初步了解鼻子的構(gòu)造。
師: 你們知道我們鼻孔里面會(huì)有些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)《鼻子的故事》,一起來(lái)找找答案。 教師播放《鼻子的故事》課件,組織幼兒討論:
(1)灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪被什么東西擋在了外面?(第一道防線---鼻毛)
(2)鼻子里面有膠水嗎?(第二道防線---鼻黏膜)
?。?)被鼻黏膜擋住的灰塵和死掉的細(xì)菌,會(huì)變成什么?(鼻屎)
故事講完后,教師提問(wèn):
?。?)鼻孔里面有什么?(鼻毛、鼻黏膜、鼻屎……)
?。?)鼻子的第一道防線是誰(shuí)?它有什么用?
?。?)鼻子的第二道防線是誰(shuí)?它有什么用?
?。?)鼻屎其實(shí)是什么東西?
5、 討論怎樣保護(hù)鼻子。
?。?)師:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的鼻子?幼兒自由討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
(2)學(xué)做鼻子保健操。
師:讓我們一起為鼻子做個(gè)保健操吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí),這樣的按摩可以減輕癥狀呢!
師示范講解,引導(dǎo)幼兒操作;將兩只手相互摩擦發(fā)熱,以?xún)墒种兄赶蛏贤撇羶蓚?cè)鼻翼,用力適度,反復(fù)多次。
6、結(jié)束活動(dòng):
幼兒跟隨"摸摸鼻子拍拍手"音樂(lè),自由地摸自己或同伴的鼻子唱歌游戲。
【延伸活動(dòng)】
游戲"聞聞猜猜"。讓幼兒聞?dòng)貌颊谧〉?帶有不同氣味的食品,如巧克力、桔子、餅干、香蕉等,猜是什么食品,猜中后可以吃食品。
附:鼻子的故事
一天,灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪在空中飛上飛下,忽然發(fā)現(xiàn)前面站著一個(gè)人,灰塵壞蛋說(shuō):"要是能鉆到人的身體里該有多好呀!""怎么才能進(jìn)去呢?"于是,它們圍著人轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,最后總算找到了鼻孔。
灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪可高興啦,隨著空氣,一個(gè)跟斗翻進(jìn)去。可還沒(méi)等它們直起腰來(lái),就被什么東西擋住了 。
灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪蹲在洞口仔細(xì)往里看,發(fā)現(xiàn)鼻子里面長(zhǎng)了很多烏黑的毛。
灰塵壞蛋說(shuō):"聽(tīng)說(shuō)它叫鼻毛,是鼻子的崗哨,專(zhuān)門(mén)對(duì)付我們的。"
細(xì)菌妖怪生氣的說(shuō):"我不相信它能擋住我的去路。"它晃著膀子沖了進(jìn)去,總算沒(méi)有白費(fèi)勁。細(xì)菌妖怪沖過(guò)第一道防線---鼻毛。但不知怎的,腳跟和腦袋像被什么東西黏住了,一動(dòng)也動(dòng)不得。難道鼻子里有膠水嗎?
鼻黏膜看見(jiàn)細(xì)菌妖怪這副半死不活的怪樣子,咯咯地笑起來(lái)。
原來(lái),黏膜是鼻子的第二道防線,許多小細(xì)菌都在這里死掉了,變成了鼻屎。
第9篇
設(shè)計(jì)意圖:
擁有一個(gè)美麗的家園,是每個(gè)人的夢(mèng)想,不管是成人還是孩子,都希望把自己的家園打扮得既實(shí)用又漂亮?!缎路孔又?chē)肪褪侵v了小動(dòng)物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周?chē)M(jìn)行了裝修,小猴子通過(guò)參觀別人的新房子,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,自己動(dòng)手創(chuàng)造了一個(gè)美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時(shí)候要求連貫流暢,能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)豐富自己的講述內(nèi)容,能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)?!缎路孔又?chē)愤@個(gè)作品的內(nèi)容貼近幼兒的'生活,故事中動(dòng)物之間的對(duì)話有重復(fù),也有不同,適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解畫(huà)面的內(nèi)容,并能有條理地講述。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地想象并創(chuàng)編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長(zhǎng)處,才會(huì)更好”的道理,體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
反映故事內(nèi)容的圖片四張
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題,激發(fā)興趣
1、教師:小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天這個(gè)故事就藏在這些圖片中要請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)講。
2、(出示小猴及小猴的新房子):小猴造了一幢新房子,四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來(lái)利用呢?小猴考慮了好幾天,總也拿不定主意。小猴想:還是去參觀一下別人的新房子吧,也許會(huì)想到好辦法。小朋友,想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?
二:觀察圖片,理解講述畫(huà)面內(nèi)容
(一) 1、教師(出示圖一):小猴來(lái)到了誰(shuí)的家?看到房子的周?chē)行┦裁?
2、教師:小猴問(wèn):小兔,你為什么要在房子周?chē)N滿鮮花呀?小兔會(huì)怎么回答小猴呢?
3、一起把這一幅圖來(lái)講一下。
(二)1、教師(出示圖二):小猴走啊走啊,又來(lái)到了誰(shuí)的家呀?為什么?(幼兒猜測(cè),師出示小鵝)
2、教師:這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?
3、教師:小猴問(wèn):小白鵝,你為什么要在房子周?chē)谛『友?小鵝又會(huì)怎么回答呢?
4、教師扮演小猴,幼兒做小鵝,個(gè)別詢(xún)問(wèn)幼兒。
(三)1、教師(出示圖三):小猴又來(lái)到了誰(shuí)的家?看到了什么?你從哪里看出來(lái)?
2、教師:它會(huì)怎么問(wèn)?小狗又是怎么回答的?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒自由交流,教師個(gè)別傾聽(tīng)指導(dǎo)。
4、個(gè)別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三:展開(kāi)想象,創(chuàng)編故事
1、教師:小猴回到自己的家,覺(jué)得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會(huì)怎樣來(lái)打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論,教師傾聽(tīng),并問(wèn)問(wèn)幼兒為什么?
3、個(gè)別幼兒回答:小猴會(huì)怎么打扮自己的新房子?為什么?
4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一起來(lái)看一看(教師擺放小圖片)。
5、教師:你覺(jué)得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會(huì)想到這么做的呢?
6、教師:原來(lái)只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方,吸取了別人的長(zhǎng)處,自己才會(huì)變的更加好。
四:完整講述
1、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?小朋友覺(jué)得應(yīng)該叫什么名字?
2、師幼一起看圖完整講述,對(duì)話部分由幼兒完成。
五:延伸創(chuàng)編
1、教師(出示小房子):老師也有一幢新房子,應(yīng)該怎么樣來(lái)打扮呢?請(qǐng)小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。
第10篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的`邏輯思維和求異思維。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒,引起幼兒興趣。
2、觀察圖片,進(jìn)行講述。
教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸?!┕膭?lì)幼兒大膽的講述。
3、發(fā)散思維。
通過(guò)觀察圖片,提問(wèn):
(1)、小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?(我爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)
(2)、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?
?。?)、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面……)
?。?)、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友……)
4、幼兒自由排列圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
?。?)、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。
?。?)、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
?。?)、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行講述。
5、教師小結(jié):
通過(guò)這件事情,小蝸牛覺(jué)得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
活動(dòng)延伸
搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師講述《小天使的故事》(附后),并提問(wèn)――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的?(是媽媽生出來(lái)的,是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的,是從子宮里來(lái)的)。寶寶在子宮里是什么樣的?(用管子吸收營(yíng)養(yǎng),還聽(tīng)音樂(lè))爸爸媽媽在做什么?(每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn),再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”,給我講故事、放音樂(lè))
爸爸媽媽非常愛(ài)你,說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做?(更愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)ɑ顒?dòng)前,我們?cè)ㄟ^(guò)個(gè)別談話的.形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí),答案有以下幾種:不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問(wèn)。因此,我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中,也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性的描寫(xiě),讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過(guò)程中,幼兒的情緒感染了我,消除了我開(kāi)始還有的一些顧慮。幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真,就像聽(tīng)一個(gè)普通的故事一樣,而且比聽(tīng)普通故事更感興趣,更認(rèn)真。)
2.教師出示圖片“懷孕的阿姨”,請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō),阿姨懷孕了,阿姨的肚子里有小寶寶了。
3.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫(huà)《我從哪里來(lái)》。
4.幼兒向大家介紹自己的畫(huà),教師逐一記錄?;顒?dòng)延伸:幼兒作品展覽。
(我們將幼兒的作品向家長(zhǎng)展出,引起了強(qiáng)烈的反響,陸續(xù)有家長(zhǎng)寫(xiě)出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開(kāi)辟了“老問(wèn)題新回答”等欄目,增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。)
附小天使的故事
媽媽的肚子里有一顆小種子,我們叫它“卵子”,小卵子漸漸長(zhǎng)大了,這時(shí)爸爸覺(jué)得媽媽的這顆小卵子太孤單了,就送給了媽媽一顆小種子,我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興,就決定生活在一起。于是,它們開(kāi)始尋找一個(gè)家,找呀找呀,終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家,快樂(lè)地成長(zhǎng)著。后來(lái),它們漸漸地長(zhǎng)大了,變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng),爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使,每天和媽媽一起讓他聽(tīng)音樂(lè),給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他,關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再長(zhǎng)大點(diǎn)兒!”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。
就這樣,這個(gè)小天使過(guò)了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí),小天使覺(jué)得子宮大小了,決定離開(kāi)這里,找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是,他經(jīng)歷了許多的磨難,終于來(lái)到了我們中間。
小朋友們,和小天使一樣,你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的,你們就是爸爸媽媽疼愛(ài)的那個(gè)小天使!
活動(dòng)評(píng)析
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”,并用繪畫(huà)的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇,把自己畫(huà)在媽媽的肚子里,體驗(yàn)著一種甜蜜的感情,覺(jué)得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”!活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣,并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問(wèn)題。為什么我是女孩,不是男孩呢?為什么爸爸媽媽都是兩顆種子,可是生出來(lái)的小天使不一樣呢?”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢?”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢?”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè),有的問(wèn)題我回答了,有的問(wèn)題我請(qǐng)孩子們回家去查書(shū),或者去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)业酱鸢福賮?lái)告訴大家。
從幼兒的問(wèn)題中可以看出,他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是,我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜愛(ài)文學(xué)作品,體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開(kāi)想像,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片
2.已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。
活動(dòng)過(guò)程
1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?/p>
――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片,教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你看到了什么?小貓有什么變化?
――這是一只面包房里的貓,它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
2.聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事。
――傾聽(tīng)故事第l節(jié)至第7節(jié)。
――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?
――小貓是怎樣越變?cè)酱蟮?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
――引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?
――莫格越變?cè)酱?,面包房里都裝不下它了,它只好住到外面去了,你們猜它會(huì)碰到哪些事呢?
――傾聽(tīng)故事后半部分。
――洪水來(lái)了,是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的?
――雖然莫格的變大,給大家添了不少麻煩,可是,也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹摇?/p>
3.編編有可能發(fā)生的故事。
――變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢?
――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如:提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)后,提供角色指偶投放到區(qū)角,讓幼兒跟著錄音講講故事,也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容,自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動(dòng)中,也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后,越變?cè)酱蟮男误w,體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
附故事:面包房里的`貓
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái),越變?cè)酱螅俜诺綘t子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天,外面總是下大雨,小貓莫格追老鼠,淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō):“莫格,你受涼了,吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了?!蹦窈攘擞薪湍傅呐D?,又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著,莫格的身體脹起來(lái),越變?cè)酱?,越變?cè)酱蟆?/p>
一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。
后來(lái)它變得像馬一樣大。
再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變?cè)酱?,面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上,汽車(chē)開(kāi)不了,人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊,莫格餓得走不動(dòng)了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃,莫格吃了以后,身體又脹起來(lái),變得像一頭大象了。
莫格變得越大,越能吃,大家都來(lái)幫面包師給莫格送吃的東西,莫格還是吃不飽。
莫格就趴在小河邊吃魚(yú)。天下雨,河水越漲越高。突然,山上沖下來(lái)洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì)把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里,莫格一下子就坐到河里去,洪水擋住了。
面包師跑去告訴大家,趕快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里,擋住了洪水,它的后邊變成了一個(gè)大湖。
面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后,莫格才從河里出來(lái)。
它趴在山坡上看見(jiàn)面包房和其他的房子都好好的,心里很開(kāi)心。大家給莫格掛上了獎(jiǎng)牌,上面寫(xiě)著:越變?cè)酱蟮哪?,救了我們?/p>
第13篇
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《買(mǎi)夢(mèng)》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖:
夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿了幻想與向往。《買(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)—想夢(mèng)—買(mǎi)夢(mèng)—做夢(mèng)這一過(guò)程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!顿I(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語(yǔ)言。
2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。
3、喜歡欣賞文學(xué)作品,感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。
2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。
3、油畫(huà)棒,長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開(kāi)心了。問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧!
二、活動(dòng)過(guò)程:幼兒觀看課件,欣賞故事。
1、播放動(dòng)畫(huà)—小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分。(小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng))
問(wèn):小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?
小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?
師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽(tīng)了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。
2、播放動(dòng)畫(huà)—小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)
師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng),它的心里很難過(guò),它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng))它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
3、播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演:
問(wèn):小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)?紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎?紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的?接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(白天鵝)它是怎么說(shuō)的?最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔,它又說(shuō)了什么呢?
?。ㄕl(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng),幼兒角色表演。)
買(mǎi)到夢(mèng)了嗎?小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng),心情會(huì)怎樣?(難過(guò))
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
4、播放小松鼠做夢(mèng)的情景。
問(wèn):小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的`?小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎?
師小結(jié):原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的,夢(mèng)不是一樣?xùn)|西,它不能買(mǎi)也不能賣(mài),它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。
5、給故事取名字。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?
6、幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。
問(wèn)題:小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?
師小結(jié):夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人,所以就沒(méi)有夢(mèng),后來(lái)它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。
三、延伸活動(dòng):
1、小朋友說(shuō)夢(mèng);
小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng),快來(lái)和我們分享分享。
2。小朋友畫(huà)夢(mèng)。
我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。
四、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想,活動(dòng)結(jié)束。
附:童話故事《買(mǎi)夢(mèng)》有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上,東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了,很高興地對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"
小松鼠眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!
小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了,對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花,美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!
小黃鳥(niǎo)說(shuō)完,就飛走了。
小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。
到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。
可是他沒(méi)有做夢(mèng)。
小松鼠一覺(jué)醒來(lái),閉著眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。
第14篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《成長(zhǎng)的故事》含反思,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)意圖:
作為大班幼兒,自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?有什么本領(lǐng)?別人有哪些長(zhǎng)處?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備?為此開(kāi)展了此次活動(dòng),讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程,深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我樹(shù)立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒照片兩張:一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:不一樣的我
1、猜猜這是誰(shuí)?
教師出示自己小時(shí)候的照片,這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、照片配對(duì)游戲。
?。?)排列照片,提出問(wèn)題。
將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
(2)幼兒操作游戲。
請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。
?。?)幼兒講述自己的變化。
?。?)幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。
根據(jù)活動(dòng)的.談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二:“我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺(tái)。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝,沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。
3、共同討論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是系列活動(dòng),突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討,從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,開(kāi)闊了他們的思路,幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)了與他人合作,更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們?;顒?dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
不足之處:
準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀,能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。
第15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《青蛙賣(mài)泥塘》,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖:
童話《青蛙賣(mài)泥塘》通過(guò)青蛙想賣(mài)泥塘,而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn),把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話,還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,類(lèi)似這種知識(shí)點(diǎn),如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái),彌補(bǔ)了常見(jiàn)教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對(duì)話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營(yíng)造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
配套課件:大班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《青蛙賣(mài)泥塘》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘,我們一起看看。(觀看課件)
2、提問(wèn):小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎?為什么?
3、會(huì)有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘?
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢?(老牛走出來(lái))是誰(shuí)呀?
2、提問(wèn):老??吹侥嗵?xí)趺凑f(shuō)?
幼兒討論
3、到底怎么說(shuō)的?學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。
4、聽(tīng)了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問(wèn):
?。?)這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(野鴨)
(2)他看見(jiàn)泥塘,會(huì)怎么說(shuō)?
?。?)是不是你們說(shuō)的那樣,聽(tīng)聽(tīng)看。
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
(4)這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論后,觀看課件。
6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘,我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問(wèn):
?。?)小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn),青蛙會(huì)怎么想?
?。?)幼兒討論
7、觀看課件提問(wèn):
?。?)泥塘變得怎么樣了?
?。?)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎?為什么?
幼兒討論
8、到底有沒(méi)有賣(mài)掉,我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。(播放課件)
三、完整講述故事
提問(wèn):
1。完整欣賞青蛙賣(mài)泥塘的故事,一起聽(tīng)聽(tīng)。
2。提問(wèn):青蛙經(jīng)過(guò)自己的.努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境?你會(huì)怎么打扮?
幼兒討論:
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對(duì)加分。
第16篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《小天使的故事》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述《小天使的故事》(附后),并提問(wèn)――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的?(是媽媽生出來(lái)的,是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的,是從子宮里來(lái)的)。寶寶在子宮里是什么樣的?(用管子吸收營(yíng)養(yǎng),還聽(tīng)音樂(lè))爸爸媽媽在做什么?(每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn),再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”,給我講故事、放音樂(lè))
爸爸媽媽非常愛(ài)你,說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做?(更愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)ɑ顒?dòng)前,我們?cè)ㄟ^(guò)個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí),答案有以下幾種:不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問(wèn)。因此,我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中,也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性的描寫(xiě),讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過(guò)程中,幼兒的情緒感染了我,消除了我開(kāi)始還有的一些顧慮。幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真,就像聽(tīng)一個(gè)普通的故事一樣,而且比聽(tīng)普通故事更感興趣,更認(rèn)真。)
2、教師出示圖片“懷孕的阿姨”,請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō),阿姨懷孕了,阿姨的肚子里有小寶寶了。
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫(huà)《我從哪里來(lái)》。
4、幼兒向大家介紹自己的畫(huà),教師逐一記錄。活動(dòng)延伸:幼兒作品展覽。
(我們將幼兒的作品向家長(zhǎng)展出,引起了強(qiáng)烈的反響,陸續(xù)有家長(zhǎng)寫(xiě)出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開(kāi)辟了“老問(wèn)題新回答”等欄目,增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。)
附小天使的故事
媽媽的肚子里有一顆小種子,我們叫它“卵子”,小卵子漸漸長(zhǎng)大了,這時(shí)爸爸覺(jué)得媽媽的這顆小卵子太孤單了,就送給了媽媽一顆小種子,我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興,就決定生活在一起。于是,它們開(kāi)始尋找一個(gè)家,找呀找呀,終于找到了一個(gè)溫暖的.地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家,快樂(lè)地成長(zhǎng)著。后來(lái),它們漸漸地長(zhǎng)大了,變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng),爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使,每天和媽媽一起讓他聽(tīng)音樂(lè),給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他,關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再長(zhǎng)大點(diǎn)兒!”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。
就這樣,這個(gè)小天使過(guò)了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí),小天使覺(jué)得子宮大小了,決定離開(kāi)這里,找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是,他經(jīng)歷了許多的磨難,終于來(lái)到了我們中間。
小朋友們,和小天使一樣,你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的,你們就是爸爸媽媽疼愛(ài)的那個(gè)小天使!
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”,并用繪畫(huà)的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇,把自己畫(huà)在媽媽的肚子里,體驗(yàn)著一種甜蜜的感情,覺(jué)得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”!活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣,并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問(wèn)題。為什么我是女孩,不是男孩呢?為什么爸爸媽媽都是兩顆種子,可是生出來(lái)的小天使不一樣呢?”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢?”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢?”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè),有的問(wèn)題我回答了,有的問(wèn)題我請(qǐng)孩子們回家去查書(shū),或者去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)业酱鸢?,再?lái)告訴大家。
第17篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《彈簧故事書(shū)》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞的過(guò)程中,了解有關(guān)圖書(shū)的基本知識(shí),激起幼兒動(dòng)手制作的興趣。
2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分,并用畫(huà)連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事。
3、豐富幼兒的想象力,分享同班的故事,感受成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、供幼兒欣賞的圖書(shū)(幼兒自制的彈簧故事書(shū)一本,大開(kāi)本圖畫(huà)書(shū)一本)
2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音)
3、稍厚且有韌性的長(zhǎng)條形白紙,油畫(huà)棒,勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書(shū),激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書(shū)。
教師:這是一本小朋友自己制作的故事書(shū),想不想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的故事?(想聽(tīng))
2、教師播放故事錄音,幼兒安靜傾聽(tīng)。
3、教師:故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))剛剛有沒(méi)有聽(tīng)清那位小朋友叫它什么書(shū)?(彈簧故事書(shū))想不想自己動(dòng)手制作一本?(想)
二、欣賞圖畫(huà)書(shū),了解圖畫(huà)書(shū)的基本知識(shí)。
1、教師:我們先來(lái)了解下圖畫(huà)書(shū)。這是什么?(圖畫(huà)書(shū))這是圖畫(huà)書(shū)的什么?(封面)封面上有什么?(書(shū)名、作者、圖畫(huà))最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼,小圖標(biāo)等等)
2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來(lái)表示?(圖畫(huà))右下角有什么?(頁(yè)碼)
三、討論彈簧故事書(shū)制作的方法。
1、教師:小朋友覺(jué)得它像彈簧一樣會(huì)彈起來(lái),所以就給它起了個(gè)名字——彈簧故事書(shū)。
2、教師:制作一本彈簧書(shū)看看需要準(zhǔn)備些什么?(一張長(zhǎng)條形紙)
3、怎樣把這張長(zhǎng)條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解:
a、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折,完全重合在其他三等分紙上壓平,成W形狀。
4、教師:什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書(shū)名、作者,老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫(huà)什么?(條形碼、標(biāo)價(jià)等。)
5、教師:里面還有幾頁(yè)?(4頁(yè))怎樣把一個(gè)故事分成4頁(yè)來(lái)畫(huà)?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁(yè)需要畫(huà)些什么?(開(kāi)始、發(fā)展
一、發(fā)展二、結(jié)束)
四、幼兒制作“彈簧故事書(shū)”
1、老師:你想畫(huà)什么故事?需要先做什么?(設(shè)計(jì)封面、封底)后做什么?(將故事分成四個(gè)部分來(lái)表現(xiàn),不會(huì)寫(xiě)故事名字的可叫老師幫忙寫(xiě)上。)
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書(shū)的繪畫(huà)和制作活動(dòng)。
五、展示和評(píng)價(jià)
教師:說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)上畫(huà)了什么?你最滿意的地方在哪里?你最喜歡哪一本書(shū),哪一個(gè)故事?為什么?
反思
以下這些是我個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)“愛(ài)的故事書(shū)”課后的反思、頓悟,以及改編的原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不斷實(shí)踐和總結(jié)中,我明白,教學(xué)是個(gè)常思常完善創(chuàng)新的過(guò)程,只有不斷地完善、改進(jìn)才能達(dá)到較理想的教學(xué)效果。
從“愛(ài)的故事書(shū)”到“彈簧故事書(shū)”
3月4日上午第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)“愛(ài)的故事書(shū)’。因?yàn)樽罱悬c(diǎn)私事沒(méi)來(lái)得及提前備課,所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我知道小朋友會(huì)喜歡上這個(gè)手工兼繪畫(huà)的活動(dòng)。
活動(dòng)按書(shū)上的教材一步一步地進(jìn)行著,小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛(ài)的故事書(shū)”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。教材書(shū)上只是說(shuō)將紙正反折成四層,并沒(méi)有怎樣具體教幼兒的操作方法。因?yàn)檎谏险n,來(lái)不及細(xì)想,拿起紙來(lái),就教小朋友正一下反一下地對(duì)折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的,機(jī)靈一點(diǎn)的正反折成了四層,最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開(kāi)了“老師,多出了怎么辦?我這里少了許多……”;反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個(gè)方向卷成了四層??吹竭@些,直罵自己的馬虎,課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。沒(méi)辦法,暫時(shí)我只能告訴幼兒這是我們的第一本書(shū),試驗(yàn)品。抽時(shí)間老師再重新教他們做過(guò)一本,這會(huì)兒就這樣折好就成。
這一環(huán)節(jié)過(guò)來(lái),幼兒在進(jìn)行愛(ài)心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。幼兒因年齡差異,理解能力有所不同。大一點(diǎn)的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛(ài)??捎械男∨笥褏s認(rèn)為愛(ài)就是自己想畫(huà)什么就是什么(即便是課前我們?cè)懻撨^(guò)有關(guān)愛(ài)心故事的話題)。幼兒這樣,我加以指正,他面露難色:“老師,我不會(huì)?!本蜔o(wú)興趣再畫(huà)下去,另一個(gè)被指正的孩子也跟著如此。(其實(shí)想想,“愛(ài)的故事書(shū)”的繪畫(huà)內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是存在一定的難度和局限性,孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。)
怎樣才能讓他們有興致的繪畫(huà)完作品呢?
我想前提必須是幼兒自己感興趣,愿意主動(dòng)去繪畫(huà)。平時(shí)小朋友課間休息時(shí)間最喜歡做的'事就是拿筆畫(huà)畫(huà),那會(huì)兒從沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)不會(huì)。于是,當(dāng)即我就把繪畫(huà)內(nèi)容拓寬了:幼兒可以畫(huà)自己親身經(jīng)歷的愛(ài)的故事,也可以畫(huà)自己想象的故事?!芭叮懒?!”小家伙們活躍起來(lái),剛剛幾個(gè)說(shuō)不會(huì)的小家伙這會(huì)兒也忙乎。
一段時(shí)間后,小家伙“愛(ài)的故事書(shū)”問(wèn)世了,有作者、有內(nèi)容、有頁(yè)碼……象模象樣的。有幾個(gè)會(huì)寫(xiě)字的還給自己的書(shū)寫(xiě)上了書(shū)名。像熊佳祺的“會(huì)飛的鞋子”,諶佳馨的“我會(huì)飛”……
嘿嘿,小朋友們并沒(méi)有因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)感到到疲倦和厭煩,反而個(gè)個(gè)笑開(kāi)了花,爭(zhēng)著給老師看。瞧他們那份自豪感!看著他們這樣,內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對(duì)待工作,同時(shí)也許諾小朋友下周教他們制作過(guò)一本故事書(shū)的。
活動(dòng)結(jié)束后,我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺(jué)得他們編輯的教案也有不足之處,需要完善。
稍后一星期,單位出通知:縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動(dòng)。突然想到這個(gè)活動(dòng),如果按自己的思路把教學(xué)過(guò)程重新設(shè)計(jì)一下或許不錯(cuò),同時(shí)也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是,毫不猶豫地報(bào)了名。
離送課的活動(dòng)還有些時(shí)間,于是我開(kāi)始按自己的想法著手設(shè)計(jì)教案了,因?yàn)樯婕暗接變鹤詈罄L畫(huà)的表現(xiàn),“愛(ài)的故事書(shū)”范疇較窄,不利于孩子想象力的發(fā)揮,我把活動(dòng)目的2改為:學(xué)習(xí)用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事,這一改動(dòng)就豐富幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容。
有了這一更改,標(biāo)題“愛(ài)的故事書(shū)”就顯得過(guò)于硬梆,必須有一個(gè)既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天,我把玩著手中一本幼兒的“愛(ài)的故事書(shū)”,甘心雯小朋友走過(guò)來(lái)問(wèn):
“劉老師,你在干什么?”
“甘心雯小朋友,你說(shuō)這像什么?”我提按著故事書(shū)。
“像彈簧,媽媽睡的床就是這樣壓下去,又彈起來(lái)的?!?/p>
思緒豁然開(kāi)朗,“彈簧故事書(shū)”多有趣味!我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下,“謝謝你,寶貝!你幫老師解決了一個(gè)難題?!?/p>
“彈簧故事書(shū)”這一活動(dòng)名稱(chēng)便孕育而生。
接下來(lái)活動(dòng)過(guò)程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛(ài)的故事。幼兒大部分只會(huì)人云亦云:爺爺早上開(kāi)車(chē)送我來(lái)幼兒園,媽媽給我買(mǎi)新衣服了,奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請(qǐng)他說(shuō),便自顧自地和身邊的伙伴聊開(kāi)了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動(dòng)內(nèi)容上來(lái),幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動(dòng)標(biāo)題,所以我決定舍去這部分,改為我增設(shè)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
出示我班幼兒的成品“彈簧故事書(shū)”,讓小朋友欣賞并傾聽(tīng)他的“彈簧”故事(課前我錄制好故事錄音)。我想小朋友聽(tīng)完后,肯定會(huì)露出羨慕的表情,并發(fā)自?xún)?nèi)心的想自己動(dòng)手制作故事書(shū),這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。
幼兒有了自己想動(dòng)手的念頭,爾后我就直接用了書(shū)中的第二步欣賞圖畫(huà)書(shū),了解圖畫(huà)的基本知識(shí)。幼兒迫切地想制作故事書(shū),這一環(huán)節(jié)他們會(huì)很認(rèn)真地傾聽(tīng),想知道圖書(shū)里故事外,還有哪些他們不知道的知識(shí)。
隨后很自然地過(guò)渡到原教材的第三步:討論愛(ài)的故事書(shū)(彈簧故事書(shū))的制作方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下,在已有感觀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(剛欣賞過(guò)我班幼兒的彈簧故事書(shū)),進(jìn)一步把圖書(shū)的基本知識(shí)進(jìn)行了一番梳理,又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時(shí)也加深了印象,制作就不會(huì)落下哪一個(gè)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)的第四步就是幼兒制作彈簧故事書(shū)。在這一步,原教材只有將紙折成四層,并沒(méi)有具體的教學(xué)方法,也欠一個(gè)將紙等分的說(shuō)明。已上了的活動(dòng)經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個(gè)折紙的方法,且要組織好語(yǔ)言,通俗易懂,讓幼兒一聽(tīng)就明了。怎樣將紙折成大小相等,方向相反的四層呢?
這一環(huán)節(jié),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握折成大小相等的四等分容易,但后者就不是件易事。說(shuō)實(shí)話,我自己琢磨了許久才頓悟:
?、佟㈤L(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。
②、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
?、邸⑻崞鹱钌厦嬉坏确盅睾圹E反折,完全重合在其他三等分紙上壓
為了驗(yàn)證折紙方法的可行性,我抽空在班上試驗(yàn)了一下。班上45名幼兒,其中只有2名幼兒不會(huì),比起以前上的那節(jié)課,效果算不錯(cuò)的。
這一難度被攻克,幼兒最喜愛(ài)的故事繪制就不成問(wèn)題了。大班幼兒具備一定的相像力,雖說(shuō)幼兒個(gè)體的差異會(huì)影響到故事繪制內(nèi)容的簡(jiǎn)易,人物的多少。但我覺(jué)得這一點(diǎn)大可不必深究,重在幼兒極大的發(fā)自己的主動(dòng)性,從中獲得了愉悅、成就感。
活動(dòng)過(guò)程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評(píng)價(jià)”這是必不可少的環(huán)節(jié),所有的小朋友都在期待著自己的作品會(huì)得到老師、伙伴的贊揚(yáng)與肯定。但在這一環(huán)節(jié),老師必須更好地照顧到那些相對(duì)弱勢(shì)的幼兒,鼓勵(lì)他們,讓他們保有信心。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間持續(xù)會(huì)比較長(zhǎng),但我想孩子的態(tài)度是積極的,明朗的,因?yàn)樽畲笙薅鹊耐诰虿l(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛(ài)的故事書(shū)”也證明了這一點(diǎn)。
我堅(jiān)信,并期待著這次活動(dòng)的到來(lái)!
第18篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案:故事后羿射日,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,積極感受故事中的語(yǔ)言藝術(shù),并嘗試運(yùn)用。
2.會(huì)按圖意和頁(yè)碼的順序閱讀多頁(yè)的圖書(shū),在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
3.喜歡聽(tīng)中國(guó)神話故事,喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已了解太陽(yáng)的作用以及與人們生存的關(guān)系。
2.人手一本《后羿射日》的故事書(shū)、故事中人物的形象圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.交流對(duì)太陽(yáng)的已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣。
★指導(dǎo)語(yǔ):
?、偬?yáng)有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?
?、谔焐嫌袔讉€(gè)太陽(yáng),如果是十個(gè)太陽(yáng)會(huì)怎么樣?
2.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。
(1)觀察故事中人物的不同形象,激發(fā)閱讀的興趣。
★指導(dǎo)語(yǔ):看看這些圖片上都是誰(shuí)?在這本書(shū)里,他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細(xì)看一看。
(2)自由閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
(3)在交流的過(guò)程中,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
3.完整地欣賞、講述故事。
(1)完整地欣賞故事。
(2)嘗試和同伴講述故事。
(3)討論:你喜歡后羿嗎?為什么?
活動(dòng)延伸:幼兒制作道具進(jìn)行表演游戲,幼兒用植物做陽(yáng)光方面的科學(xué)試驗(yàn)。
資料鏈接:后羿射日
很久以前,東海外的一個(gè)峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹(shù)。樹(shù)上住著十只金鳥(niǎo),它們是天帝的兒子,有三只腳。因?yàn)樗鼈兊纳眢w會(huì)散出極大的熱量,所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥(niǎo)飛到桑樹(shù)項(xiàng)上,用身體的熱量給世界帶來(lái)光明和溫暖,使動(dòng)植物得到生長(zhǎng)。
開(kāi)始的時(shí)候,十只金鳥(niǎo)都能遵守規(guī)定,輪流到桑樹(shù)頂上去。后來(lái),金鳥(niǎo)們發(fā)現(xiàn)在桑樹(shù)頂上海闊天空,心情舒暢,而桑樹(shù)下的峽谷太窄太深,讓人感到氣悶。因此,誰(shuí)也不愿呆在下面,大家都爭(zhēng)著天天要到桑樹(shù)頂上去。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去,誰(shuí)也不肯讓步。最后,它們干脆一起飛上了桑樹(shù)頂。
十只金鳥(niǎo)一起出現(xiàn)在天空,散發(fā)出了巨大的熱量,地上的莊稼烤焦了,樹(shù)葉烤黃了,石頭爆裂了,河水燒沸了,許多人都被燒傷了,甚至被蒸死了、烤焦了?;钪?人只好逃到深深的山洞里,晚上才敢爬出山洞,到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚(yú)蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物,勉強(qiáng)填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉,有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來(lái)找食物的野獸和怪物,有些人就會(huì)變成它們的食物。
有一個(gè)叫后羿的天神,看見(jiàn)人間在遭殃,就去勸金鳥(niǎo)按規(guī)定輪流出來(lái)。金鳥(niǎo)們不但不聽(tīng),反而發(fā)了脾氣,一齊扇動(dòng)翅膀,散發(fā)出更大的熱量,使得大地上有好幾處山林起火,好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝,天帝讓后羿傳旨,命令金鳥(niǎo)們遵守規(guī)定,退回樹(shù)下。后羿向金鳥(niǎo)們宣讀過(guò)天帝的圣旨后,金鳥(niǎo)們紛紛飛過(guò)來(lái)向后羿又抓又啄,大聲叫罵。后羿只好回到天宮,把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿,要求懲罰金鳥(niǎo)們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥(niǎo)并下界輔助人們。
后羿是天神中勇敢的神箭手,接到天帝的圣旨后,他帶上自己的弓箭,來(lái)到人間。他站在海邊的高山頂上,對(duì)著天空大吼:“金鳥(niǎo)們聽(tīng)著,天帝讓我命令你們趕快退下九個(gè)到峽中去,只留一個(gè)在桑樹(shù)頂上。如果不聽(tīng),今天一定要懲罰你們?!苯瘌B(niǎo)們聽(tīng)了,大聲罵道:“我們是天帝的兒子,你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭,“嗖”地一聲射出一箭,只聽(tīng)“當(dāng)”的一聲,空中墜下了一團(tuán)火球,只剩下九團(tuán)烈焰,空氣立刻清涼了一些。
剩下的九只金鳥(niǎo),看見(jiàn)死了一個(gè)兄弟,非常生氣,一起猛扇翅膀,滿天紅光,熱氣騰騰,大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況,非常氣憤,“嗖——嗖——嗖——”一連射出八箭,空中又墜下了八只金鳥(niǎo),只剩下一只金鳥(niǎo)。
大地頓時(shí)一片清涼,人們渾身舒暢,大聲歡呼起來(lái)。剩下的一只金鳥(niǎo),再也不敢胡來(lái)了,它每天按時(shí)爬到桑樹(shù)頂上,完成自己的使命。人們因?yàn)樗男燎趧趧?dòng),不再叫它金鳥(niǎo),而把它稱(chēng)為“太陽(yáng)”。
后羿殺了天帝的九個(gè)兒子,為人們除了害,是人間的大英雄。
第19篇
一、談話設(shè)疑,引出主題。
師:今天,我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課,你們看,是誰(shuí)呀?(出示小貓、小狗圖示)。
師:他們倆是一對(duì)好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽(tīng)嗎?
二、根據(jù)線索,想象講述
師:小狗和小貓是一對(duì)好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓,看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。
1、師:小狗一聽(tīng),急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?
2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
?。?)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢?
(2)怎么辦呢?小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢?
師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)
師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來(lái),心里怎么想呢?
3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?
4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。
三、再次感知,完整講述
師:其實(shí),剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的許多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)看著圖把這個(gè)故事講一講,好嗎?
四、制作路線,交流表述
1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖,并添畫(huà)出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo):
一、傾聽(tīng)故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,學(xué)習(xí)詞:桃仁、挺
二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
傾聽(tīng)故事,知道誰(shuí)幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、課件《小桃仁》
二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
活動(dòng)理論依據(jù):本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),《綱要》中指出:語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎、引入課題。
"小姑娘,長(zhǎng)的美,粉紅臉,歪歪嘴,滿肚子,甜蜜水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問(wèn):吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師:一個(gè)桃核就是一間房子,里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識(shí)它呢?教師砸開(kāi)桃核,取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小,它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好?
二、看課件,聽(tīng)錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》
提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),幼兒根據(jù)故事記憶回答
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
四、總結(jié):
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。
拓展提問(wèn):小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?
五、觀看課件,完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作:種玉米
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
七、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
評(píng)價(jià)建議:
《綱要》中指出:語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,進(jìn)行了知識(shí)的整合,使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。