一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        大班科學(xué)教案20篇題目

        《大班科學(xué)教案20篇題目》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案20篇題目

        第1篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《誰(shuí)住在皮球里》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài):蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

          2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《誰(shuí)住在皮球里》PPT。

          2、充足氣的皮球兩個(gè),氣針一枚。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、說(shuō)說(shuō)玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

         ?。?)教師和個(gè)別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

          師:小朋友們,你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍)分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的`不同玩法。

         ?。?)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí),皮球的運(yùn)動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)等)。

         ?。?)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

          師:小朋友們,你們能用你們的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)作嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。師:為什么皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,皮球很硬,一定有什么東西在里面,是什么呢?(是氣),現(xiàn)在我也不知道,我們一起來(lái)看一下吧。究竟是誰(shuí)住在皮球里?

          2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。

         ?。?)分圖講解,皮球里住著誰(shuí)?

          (2)讓幼兒知道皮球里的兔子,輪子、喜鵲是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

          3、了解是空氣住在皮球里。

         ?。?)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里的是空氣。教師用力擠壓皮球,并請(qǐng)幾名幼兒來(lái)幫忙。

          師:皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友說(shuō)是兔子,有的小朋友說(shuō)是氣體。到底是什么,我們?cè)趺醋霾拍苤滥兀浚ò哑で蚶锏臇|西放出來(lái)就知道了),保持一定距離朝向幼兒臉上,問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?

          總結(jié):剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。

          (2)足氣的皮球與癟氣球比較,理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

          問(wèn):如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?猜想。

          教師出示癟的皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗(yàn)證猜想。

          總結(jié):原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)了空氣,才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),他就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來(lái)??諝饪烧媪瞬黄?!

          4、再次欣賞《誰(shuí)住在皮球里》這個(gè)故事,播放視頻。

          故事看完了,皮球只有空氣的時(shí)候才可以蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。皮球需要空氣,我們?nèi)艘搽x不開(kāi)空氣,讓我們現(xiàn)在一起排好隊(duì)到外面呼吸新鮮空氣吧!

        第2篇

          作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案《熄滅的蠟燭》,歡迎閱讀與收藏。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、萌發(fā)對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和求知欲

          2、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

          3、探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭,火柴,記錄表,彩筆。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          了解蠟燭燃燒的原理及空氣助燃的特性。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、猜謎語(yǔ),引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

          師:今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),聽(tīng)好了?。?/p>

          心細(xì)如線(xiàn),胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。(打一日常用品)

          小結(jié):孩子們真聰明,一下子就猜出來(lái)了,謎底就是蠟燭。

          師:蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺(jué)?有什么用途呢?

          小結(jié):蠟燭是來(lái)照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。

          二、教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察蠟燭的變化

          師:孩子們,老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì)有什么樣的變化呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看蠟燭會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?

          小結(jié):蠟燭中間的細(xì)線(xiàn)點(diǎn)燃后,蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體,而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái),凝固在蠟燭側(cè)面。

          三、實(shí)驗(yàn)一:讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用

          1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:

          師:今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)了,老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆,下面就請(qǐng)孩子們按照老師的.要求,我們一起去探索蠟燭的變化。

          2、教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法:

          實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

          師:在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求,每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料,不要講話(huà),安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好,現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開(kāi)始操作吧。

          3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)

          4、集中交流,梳理小結(jié)。

          小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了,這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。

          四、實(shí)驗(yàn)二:讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受到空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響

          1、實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

          2、、集中交流,梳理小結(jié)。

          小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了,這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多,所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);而小瓶子里面的空氣少,所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。

          五、實(shí)驗(yàn)三:讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系

          1。實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭,然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

          2。教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

          3。集中交流,梳理小結(jié)。

          小結(jié):粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用得快,先滅掉了。

          六、出示火災(zāi)圖片,教育幼兒注意安全不能亂玩火

          師:孩子們,在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭,注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。

          活動(dòng)延伸

          把操作材料投放在科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

        第3篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)認(rèn)識(shí)電池教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話(huà)讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí),認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用,了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、電動(dòng)玩具若干,創(chuàng)設(shè)情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。

          2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個(gè),電線(xiàn)一根。

          3、電池模型圖,說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池

          1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān),提出問(wèn)題:玩具為什么不動(dòng)?

          2、證實(shí)幼兒的猜測(cè),引出活動(dòng)的主題--電池。

          3、幼兒觀察電池。

          4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。

          二、掌握電池的使用方法

          1、裝入電池,玩具不動(dòng),找原因。(幼兒討論后回答)

          2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗(yàn)證。

         ?、匐姵匮b反了。措施:結(jié)合說(shuō)明圖,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,鞏固正、負(fù)極知識(shí),并請(qǐng)幼兒試裝。

         ?、谕婢邏牧恕4胧河每煊猛甑腵舊電池證明。

         ?、垭姵貨](méi)電了。措施:用新電池。

          三、通過(guò)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)電池

          1、提出問(wèn)題:怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?

          2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。

          4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

          5、小結(jié)。

          四、了解電池的作用和種類(lèi)

          1、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

          2、了解作用,讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?,用到什么樣的電池,并且從?zhuān)賣(mài)店中找出它。

          五、游戲:配電池

          研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,并從專(zhuān)賣(mài)店中配好、裝好后,自由地使用電動(dòng)玩具游戲。

        第4篇

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的大班科學(xué)東西不見(jiàn)了教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

          2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

          3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。

          2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品:每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙; 每組三種實(shí)驗(yàn)材料,分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。

          3、袋裝果珍、泡騰片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 開(kāi)始部分:

          1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

          ( 1)教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

         ?。?)請(qǐng)幼兒思考:鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

          二、基礎(chǔ)部分:

          1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

         ?。?) 教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

         ?。?)請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

          2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

          教師預(yù)設(shè)問(wèn)題,把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會(huì)先溶化?

          實(shí)驗(yàn)一:

          (1) 讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。

          (3)指導(dǎo)幼兒做記錄,那種糖化的快,用數(shù)字1、2、3表示。

         ?。?) 幼兒將自己配制的飲料喝完,請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果?;淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹模盥哪??

          教師小結(jié):一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn),這種現(xiàn)象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,物體的`溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

          實(shí)驗(yàn)二:

         ?。?)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加涼水,一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察,那個(gè)碗里的糖化的快。

         ?。?)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

          教師小結(jié):可溶于與水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

          3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

         ?。?)教師提問(wèn):還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的?

         ?。?)教師提問(wèn):媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)

         ?。?)教師提問(wèn):媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

          教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

        第5篇

          作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的車(chē)輪教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解輪子的特點(diǎn)及作用,簡(jiǎn)單了解輪子的發(fā)展史。

          2、能說(shuō)出一些有輪子的物體,了解輪子在生活中的應(yīng)用。

          3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          科學(xué)實(shí)驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”,不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車(chē)、旅行箱、旅行袋等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、問(wèn)題激趣。

          師:如果汽車(chē)沒(méi)有輪子,會(huì)怎么樣?有沒(méi)有方形的、三角形的或者別的.形狀的輪子呢?

          請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          我們有沒(méi)有辦法驗(yàn)證自己的想法呢?

          二、科學(xué)探索。

          1、實(shí)驗(yàn)一:汽車(chē)沒(méi)有輪子會(huì)怎樣?

          教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車(chē)玩具(其中一輛拆掉輪子),讓幼兒比較哪輛車(chē)跑得快?

          小結(jié):汽車(chē)沒(méi)有輪子,就跑不快,也跑不遠(yuǎn),很快就停了。

          2、實(shí)驗(yàn)二:誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)。

          教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木(正方體、圓柱體、球體、三角體),讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠(yuǎn)、最快?為什么?

          幼兒進(jìn)行試驗(yàn),驗(yàn)證猜測(cè)。

          小結(jié):圓柱體、球體能滾動(dòng),正方體、三角體積木不會(huì)滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì)滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。

          3、實(shí)驗(yàn)三:一指功。

          教師出示用籃子裝的10本厚書(shū),請(qǐng)幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。

          教師在籃子下鋪上4根紙筒(保鮮袋里的紙筒),請(qǐng)幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。

          師:為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢?

          教師小結(jié):把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)送東西,很省力,不僅運(yùn)得快而且多,車(chē)輪就是這樣在人類(lèi)搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。

          三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。

          你能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么地方會(huì)用到輪子嗎?裝上輪子有什么用?

          幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

          閱讀幼兒用書(shū)《輪子轉(zhuǎn)不?!?,了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。

        第6篇

          作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)領(lǐng)域教案《勺子里的哈哈鏡》,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同,體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          2.能仔細(xì)觀察,用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

          2.幼兒摸箱。

          3.ppt

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、照平面鏡,玩鏡面游戲,感受平面鏡的成像引入。

          師:林老師今天帶來(lái)了一面鏡子,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們來(lái)照一照,看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎?摸一摸,這個(gè)鏡子是平的還是不平的的?

          二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景",出示勺子,感受勺子的凹面和凸面。

          師:林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝,這個(gè)魔法寶貝功能很多,不僅能舀東西吃,還可以用來(lái)照,照出來(lái)的樣子還不一樣,大家猜猜是什么呢?

          師:這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣,它不是平的,請(qǐng)你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面,感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢?哦,彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面,我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋,看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦,原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的'小臉蛋是倒立的。另一面如上。

          小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的,鼓出來(lái)的那面叫做凸面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。

          三、鞏固凹面和凸面,摸箱游戲。

          師:老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片,待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片,并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的,你是怎么知道的?答對(duì)有魔法禮物獎(jiǎng)勵(lì)!

          四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗(yàn)",結(jié)合ppt拓展幼兒實(shí)踐運(yùn)用。

          師:其實(shí)在我們的生活中,除了勺子有這樣的魔法,還有很多東西都有這樣的魔法,小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。

        第7篇

          作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《大怪手車(chē)》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣,建立基本的交通安全概念,認(rèn)識(shí)不同車(chē)子的功能及特點(diǎn)。

          2 、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄音磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、講述故事《威威愛(ài)大怪手車(chē)》。

          教師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一共好聽(tīng)的故事,你們想不想聽(tīng)呀?(教師講述故事)提問(wèn):故事里的大怪手車(chē)到底是什么車(chē)?(挖土車(chē))除了故事里提到的車(chē),你還認(rèn)識(shí)什么車(chē)?

          2 、教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

          “小朋友們都很聰明,認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)?,F(xiàn)在老師要考考你們,我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師出的題目,然后回答這是什么車(chē)?明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題?!?――下雨車(chē),下雨車(chē),邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(灑水車(chē))――大嘴車(chē),大嘴車(chē),邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(垃圾車(chē))――長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,走路轟隆隆,跨河又鉆洞,嗚嗚向前沖,載客又運(yùn)貨,運(yùn)輸立大功。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(火車(chē))――用腳踩,不需要用汽油的車(chē)。(自行車(chē))――要排隊(duì)等,一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。(公共汽車(chē))――搬家時(shí)會(huì)用到的車(chē)子。(卡車(chē))――你只要上車(chē),告訴司機(jī)要到哪里,司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。(出租車(chē))――失火的時(shí)候一定需要它幫忙。(消防車(chē))――抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車(chē))――游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車(chē)?(游覽車(chē))――可以救人的車(chē)子。(救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。)――撥打電話(huà)119,開(kāi)來(lái)的是什么車(chē)?――撥打120,開(kāi)來(lái)的是什么車(chē)?――那110呢?

          3、聽(tīng)聲音,辨車(chē)子。小朋友們真棒!在我們的生活中有一些車(chē)子會(huì)發(fā)出特別的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么車(chē)?(放錄音)

          4 、學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。

          教師:大馬路上有各種各樣的`車(chē)子在行駛,為了確保安全,司機(jī)們要遵守交通規(guī)則,在過(guò)路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們,你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來(lái))黃燈亮了又該怎樣?(如果沒(méi)有通過(guò)馬路,看到黃燈就要停下;如果走到一半,就要快快通過(guò))(教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍)

          嘀嘀嘀,汽車(chē)叫,

          汽車(chē)來(lái)了我讓道,

          過(guò)馬路,東西瞧,

          走路要走人行道,

          不玩耍,不亂跑,

          安全第一我知道,

          紅燈停、綠燈行,

          遵守規(guī)則別忘掉。

          5 、演唱歌曲〈開(kāi)車(chē)歌〉。(唱兩遍)

          6 、聽(tīng)音樂(lè),小朋友們自由模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。

          教師:小司機(jī)們,我們出發(fā)吧!

          7 、結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí),部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的,而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng),將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充,外延不斷得到擴(kuò)展,知識(shí)得以遷移和運(yùn)用,能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì),教師采用留疑的方式,出示一個(gè)瓶蓋,給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間,激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

        第8篇

          作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好危險(xiǎn)的天然氣》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解天然氣的作用和危險(xiǎn)性。

          2、學(xué)會(huì)自救的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小朋友傷感的圖片。

          2、因天然氣泄漏而造成的事故錄像。

          3、天然氣灶一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、利用多媒體出示一個(gè)小朋友傷感的圖片,讓孩子猜猜這個(gè)小朋友怎么了?

          二、觀看因天然氣泄漏而造成的事故錄像,了解天然氣的危險(xiǎn)性。

          1、觀看錄像。

          2、教師小結(jié):天然氣的用處很多,可是如果不正確的.使用天然氣,會(huì)給我們帶來(lái)許多危害。

          3、展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報(bào)道,使幼兒初步了解在哪些情況下,會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸

          4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勌烊粴庠斐傻奈kU(xiǎn)性有哪些?

          三、認(rèn)識(shí)天然氣灶,了解天然氣的用處

          1、出示天然氣灶,提問(wèn):這是什么?你們家使用天然氣嗎?你們家的天然氣是從哪里來(lái)的?天然氣有什么用?

          2、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié):我們家用的是管道天然氣,可以給我們帶來(lái)許多方便,能燒水、燒飯、燒菜。

          四、依次出示三張圖片讓幼兒評(píng)價(jià),知道安全使用天然氣的方法以及發(fā)生以后的自救方法

          圖片1、怎樣安全使用天然氣?

          圖片2、怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?

          圖片3、我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反應(yīng)呢?

          五、分組制作安全標(biāo)志、安全宣傳畫(huà)。

          活動(dòng)反思:

          以一張傷感小朋友的圖片導(dǎo)入,啟發(fā)孩子們猜想這個(gè)小朋友流淚的原因,然后通過(guò)錄像、圖片了解天然氣的危險(xiǎn)性,從中學(xué)會(huì)使用天然氣的方法,以及多種保護(hù)自己的方法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都非常專(zhuān)注認(rèn)真,學(xué)習(xí)的積極性也很高,尤其是在看錄像的過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)出了極強(qiáng)的探究欲望,為后面的活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊。所以小朋友在用語(yǔ)言表述使用天然氣的方法以及自救方法的時(shí)候語(yǔ)言很流利,表達(dá)很清晰。小朋友制作的安全標(biāo)志和安全宣傳畫(huà)也充分表達(dá)了孩子們的心聲。倘若讓孩子們拿上自己制作的安全標(biāo)志和安全宣傳畫(huà)到鄰近的班級(jí)去宣傳,既提高了孩子的表達(dá)能力,同時(shí)又鍛煉了孩子的膽量,增強(qiáng)了孩子的適應(yīng)性。

        第9篇

          作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)春茶教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)、了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。

          2.通過(guò)嘗試問(wèn)茶、沏茶、品茶,讓幼兒初步了解中國(guó)的茶文化,認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)不同品種的茶,了解正確的品茶方法,感受中國(guó)傳統(tǒng)的茶文化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉,并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱(chēng)并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

          2.喝茶的相關(guān)杯具。

          3.有關(guān)茶知識(shí)的課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.創(chuàng)設(shè)茶館情境,激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣。

         ?。?)(幼兒入場(chǎng)前)師:"孩子們,今天老師想請(qǐng)你們喝茶,不知道你們是否愿意呢?",提前布置好簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,插上茶館的旗幟。

         ?。?)播放古典音樂(lè),走進(jìn)茶館,教師扮演店小二問(wèn)"你們會(huì)點(diǎn)茶嗎?知道有哪些茶嗎?"請(qǐng)幼兒自由交流發(fā)言,稍后教師總結(jié)介紹--我是店小二,讓我來(lái)幫你們介紹一下吧。"備注:以色澤制作工藝分類(lèi):(中國(guó)六大茶系)綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),制茶、飲茶已有幾千年歷史,名品薈萃,主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。

          茶有健身、治疾之藥物療效,又富欣賞情趣,可陶冶情操。品茶、待客是中國(guó)個(gè)人高雅的娛樂(lè)和社交活動(dòng),坐茶館、茶話(huà)會(huì)則是中國(guó)人社會(huì)性群體茶藝活動(dòng)。中國(guó)茶藝在世界享有盛譽(yù),在唐代就傳入日本,形成日本茶道。

          2.介紹有關(guān)茶葉的知識(shí)。

          (1)將準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。

          (2)播放課件,讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?

          (3)聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

          3.讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶。

         ?。?)請(qǐng)幼兒自己思考后,嘗試著去倒茶,之后教師介紹沏茶的知識(shí)。

         ?。?)請(qǐng)幼兒討論的沏茶的方法,分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

          4.準(zhǔn)備好溫度適宜的茶水,請(qǐng)幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全)。

          (1)泡好茶以后,待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的`茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

         ?。?)師:"我們應(yīng)該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?"請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

         ?。?)教師播放品茶的視頻,啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式,請(qǐng)幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。

         ?。?)幼兒交流前后2次喝茶的感受,教師參與交流并做總結(jié)。

          5.喝茶的同時(shí),播放古代人們茶館喝茶的視頻,體驗(yàn)優(yōu)雅、溫馨的茶文化。

          6.幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過(guò)程,與同伴分享和交流自己的感受,教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑。

          延伸活動(dòng):

          1.喝茶的好處:中醫(yī)認(rèn)為,茶葉上可清頭目,中可消食滯,下可利小便,是天然的保健飲品。然而,茶葉的產(chǎn)地和品種不同,其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿,主要作用"化食";產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄,專(zhuān)于"清火";產(chǎn)于福建者曰建茶,專(zhuān)于"辟瘴";產(chǎn)于六合者曰苦丁,專(zhuān)于"止痢";產(chǎn)于滇南者曰普洱茶,則兼消食、辟瘴、止痢之功。可見(jiàn)茶葉入藥有很大的學(xué)問(wèn)。

          2.如何選擇適合自己的茶:一般來(lái)說(shuō),有些病人、孕婦不宜飲茶,即便是平常人,在飲茶方面也要有所選擇。因?yàn)槿巳褐杏行詣e、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實(shí)等不同的體質(zhì),有一些人并不宜喝茶。所以,喝茶也要因人而異。

        第10篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的大班科學(xué)紙的制造教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)各種紙制品,感受紙?jiān)谏钪械?重要作用。

          2、通過(guò)討論及觀察圖片等活動(dòng),初步了解紙的制造過(guò)程以及造紙的原料。

          3、進(jìn)一步懂得用紙要節(jié)約,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖。

          2、各種紙制品(書(shū)、報(bào)紙、紙巾、紙杯、紙盒等)及各種非紙類(lèi)物品,相應(yīng)的標(biāo)志圖兩張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)引入。

          1、小朋友,你們看一看老師手上拿的是什么東西?(紙)你們看老師手上都拿著各種各樣的紙,黃老師想知道我們班哪一個(gè)小朋友最聰明啦,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些紙用來(lái)干什么的?(讓幼兒來(lái)回答。)

          2、我們班的小朋友都非常棒,知道紙的用處可大了,它可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、可以折紙、可以做漂亮的頭飾、可以做各種各樣不同形狀的盒子裝東西等等,但小朋友想不想知道紙是怎樣制造的呢?(想)

          這節(jié)課黃老師和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)紙的制造。

          二、認(rèn)識(shí)各種紙制品,感受紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?/p>

          1、板書(shū):紙的制造。

          2、出示教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)。

         ?。?)、討論做河粉的過(guò)程。

         ?。?)、告訴幼兒:我們的紙跟做河粉一樣也要有它的原料,做紙的原料是樹(shù)皮和草。

          (3)、學(xué)習(xí)紙制造的過(guò)程:第一步,先將樹(shù)皮切碎,浸泡在水中加熱。第二步,清洗樹(shù)皮后加漂白劑浸泡,讓樹(shù)皮變白。第三步用攪拌器攪拌成紙漿。第四步,把紙漿分布在抄簾上就是一張濕紙。第五步,用木頭把濕紙壓平,并擠出多余的水分。最后,在熱熱的烘板上把紙烘干整。

          3、讓幼兒感覺(jué)紙?jiān)谏畹闹匾饔谩?/p>

          小朋友都知道我們的紙需要樹(shù)皮和草做的,紙做出來(lái)的過(guò)程可不容易了,所以我們?cè)谑褂眉埡图堉圃鞎r(shí)應(yīng)注意什么呢?(讓幼兒討論回答)

          三、認(rèn)識(shí)各種各樣紙制品及非紙制品。

          1、師:看一看老師的桌面上有些什么?幼兒:有衛(wèi)生紙、書(shū)、報(bào)紙、紙巾、紙鈔、紙杯、玻璃杯、塑料袋、等等。

          2、按紙制品和非紙制品進(jìn)行分類(lèi)。

          3、集體檢查,交流分類(lèi)情況。

          四、收集各種紙制品。

        第11篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)噴得遠(yuǎn)》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

          2、學(xué)習(xí)用圖示的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽用語(yǔ)言描述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大水盆,瓶子,記錄紙

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、利用提供的材料自由玩水:玩過(guò)水嗎?喜歡玩水嗎?以前用什么材料玩過(guò)水?

          提出要求:兩個(gè)人一組,用瓶子玩玩水,注意不把水潑在身上,玩水時(shí)眼睛注意看,你能發(fā)現(xiàn)什么?(瓶子是漏水的,瓶子中間有小洞)

          2、用手絹擦干手,談話(huà)交流自己的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (幼兒可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn):瓶子上有洞,水不到小洞就不會(huì)漏水;瓶子裝滿(mǎn)水以后就會(huì)沉到水底,空的時(shí)候會(huì)在水上飄;瓶子放進(jìn)水的時(shí)候有許多水泡跑出來(lái)等等)

          3、教師操作演示:給瓶子灌水——水從小洞里噴出來(lái)

          提問(wèn):(1)水從瓶子上的小洞里噴出來(lái),象什么?

          (2)水噴出來(lái)的時(shí)候你能發(fā)現(xiàn)什么?(水噴出來(lái)的時(shí)候離瓶子越來(lái)越近,水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢)

         ?。?)瓶子里的水有什么變化?(水越來(lái)越少)

          小結(jié):瓶子里的水越來(lái)越少,水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢,水噴出來(lái)時(shí)距離瓶子越來(lái)越近。

          4、出示瓶子(有兩個(gè)洞),這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞,這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來(lái),你猜一猜這兩個(gè)洞里噴出來(lái)的水會(huì)怎么樣?

          鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè):你是怎么想的?猜猜哪個(gè)洞的水會(huì)噴得更遠(yuǎn)?把猜測(cè)結(jié)果記下來(lái):

         ?。?)出示記錄紙,想想猜的結(jié)果記在哪一欄?(問(wèn)號(hào)表示動(dòng)腦筋,想一想;小手表示動(dòng)手試一試。)

         ?。?)小朋友們都不會(huì)寫(xiě)字,你有什么好辦法記錄?(鼓勵(lì)幼兒自己想辦法記錄)

          (3)請(qǐng)小朋友根據(jù)記錄說(shuō)說(shuō)自己的猜想結(jié)果。

          5、動(dòng)手試一試,驗(yàn)證猜想結(jié)果:想一想,為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟猜想結(jié)果不一樣?

         ?。?)兩人一組,動(dòng)手驗(yàn)證,并記錄驗(yàn)證結(jié)果,根據(jù)記錄說(shuō)說(shuō)哪個(gè)噴得遠(yuǎn)。

         ?。?)討論:為什么下面的'洞會(huì)噴得更遠(yuǎn)?

          小結(jié):上面的洞離水位近,水少,力量??;下面的洞離水位遠(yuǎn),水多,力量大。這種力量叫“水壓”,下面的洞水壓大,水噴得快,所以下面的洞就噴得遠(yuǎn)。

          教師演示:誰(shuí)噴得遠(yuǎn)。(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)原因。)

          小結(jié):今天我們做了一個(gè)“誰(shuí)噴得遠(yuǎn)”的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們猜想以后一定要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,看看我們的猜想是不是對(duì)的。

          活動(dòng)反思:

          幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量,而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

        第12篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《梧桐樹(shù)葉脈的秘密》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能細(xì)致觀察梧桐樹(shù)葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。

          2、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察,理解詞語(yǔ):主脈、側(cè)脈。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《梧桐樹(shù)葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹(shù)葉形狀的紙片若干),人手一個(gè)放大鏡。

          2、葉脈書(shū)簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹(shù)葉以及其他園內(nèi)幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉等。

          3、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)落葉的現(xiàn)象,撿拾過(guò)落葉,繪畫(huà)活動(dòng)中給“梧桐樹(shù)葉”涂過(guò)色。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、欣賞幼兒繪畫(huà)作品,引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。

         ?。?)教師:秋天到了,梧桐樹(shù)的樹(shù)葉都飄落下來(lái)了。昨天,我們用筆把這些美麗的梧桐樹(shù)葉都畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹(shù)葉是怎樣的。

         ?。?)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)有葉脈的樹(shù)葉)這幅畫(huà)好像和別的有點(diǎn)不一樣,這些線(xiàn)條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫(huà)的葉脈是什么樣的?

          2、觀察梧桐樹(shù)葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

         ?。?)自由觀察實(shí)物。

          教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹(shù)葉的葉脈到底是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)每人拿一片樹(shù)葉觀察,你覺(jué)得觀察哪一面會(huì)把葉脈看得更清楚一些呢?

          教師巡回指導(dǎo)觀察,及時(shí)肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

         ?。?)細(xì)致觀察并交流。

          教師出示葉脈PPT:我們一起看一看、說(shuō)一說(shuō)葉脈是什么樣的。

          認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈。

          提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的?一直長(zhǎng)到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長(zhǎng)的?

         ?。?)用放大鏡觀察細(xì)脈。

          教師:除了主脈和側(cè)脈,還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時(shí),引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

         ?。?)幼兒在記錄單上繪畫(huà)自己觀察到的葉脈??蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫(huà)。

          3、討論葉脈的作用。

         ?。?)教師:葉脈為什么會(huì)長(zhǎng)得像一張網(wǎng)?為什么會(huì)粗細(xì)連在一起,一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分?葉脈有什么用?

          (2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過(guò)根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個(gè)部分。

          為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開(kāi)始,經(jīng)過(guò)莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時(shí)是看不見(jiàn)的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子,它們就是葉脈,我們從外面就能看到。

         ?。?)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把葉子支撐起來(lái)。

          4、拓展。

          (1)教師:除了梧桐樹(shù)葉長(zhǎng)有葉脈,其他的樹(shù)葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長(zhǎng)的?和梧桐樹(shù)葉的葉脈一樣嗎?

          (2)小結(jié):樹(shù)葉的形狀不同,葉脈生長(zhǎng)的形狀也會(huì)不同,但是它們都會(huì)有葉脈,葉脈可以幫助樹(shù)葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹(shù)葉的作用。

          活動(dòng)延伸

          1、收集更多種類(lèi)的樹(shù)葉,觀察并記錄它們的葉脈。

          2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。

          活動(dòng)反思

          秋風(fēng)吹起,落葉似彩蝶在空中飛舞,它引發(fā)孩子去追趕,去擺弄……老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見(jiàn)的梧桐樹(shù)葉,引發(fā)幼兒“探索葉脈的秘密”,不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)植物的好奇心。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識(shí),更重要的是激發(fā)了幼兒對(duì)身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。

          幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗(yàn)不斷積累的'過(guò)程。在實(shí)施課程時(shí),教師要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷,使后一個(gè)活動(dòng)成為前面活動(dòng)的繼續(xù)。本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始,教師先讓幼兒在畫(huà)板前互相欣賞自己前一天畫(huà)的梧桐樹(shù)葉,一方面感受樹(shù)葉的色彩豐富和美麗,另一方面自然地引出新話(huà)題:××小朋友畫(huà)的樹(shù)葉上還有一些線(xiàn)條,為什么會(huì)有這些線(xiàn)條?這些線(xiàn)條叫什么?幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來(lái)了。

          “觀察”是本次科學(xué)活動(dòng)的重要方法。應(yīng)對(duì)“能細(xì)致觀察梧桐樹(shù)葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征”這一目標(biāo),教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)步驟層層推進(jìn):

          1、自主觀察葉片。先由幼兒獨(dú)立觀察自己手中的一片樹(shù)葉,自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)葉葉脈是什么樣的。教師指導(dǎo)時(shí)注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的,是否觀察到葉的正面、反面,看到了一些什么。

          2、交流觀察結(jié)果。面對(duì)PPT放出的大大的葉片,孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點(diǎn),在共同分享中擴(kuò)大認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):梧桐樹(shù)葉上有主脈,還有從主脈上生出的側(cè)脈。引出繼續(xù)觀察的新話(huà)題:梧桐樹(shù)葉上還有什么秘密?

          3、深入發(fā)現(xiàn)細(xì)脈。在放大鏡的幫助下孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密:有許許多多相互連接的細(xì)脈,葉脈像網(wǎng)二樣分布在整個(gè)葉面。

          4、表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹(shù)葉輪廓圖上記錄下自己對(duì)葉脈的觀察結(jié)果,因?yàn)檫@里的“畫(huà)一畫(huà)”是提供機(jī)會(huì)讓幼兒表現(xiàn)對(duì)葉脈的認(rèn)識(shí),所以教師事先準(zhǔn)備好了梧桐樹(shù)葉輪廓圖,避免幼兒花費(fèi)比較多的時(shí)間畫(huà)樹(shù)葉,使有限的教學(xué)時(shí)間用在緊扣教學(xué)目標(biāo)方面,“畫(huà)一畫(huà)”使幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達(dá),易于所獲得的新知識(shí)的鞏固和內(nèi)化。

          本次教學(xué)活動(dòng)教師除運(yùn)用記錄表外,還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細(xì)細(xì)的葉脈,而且可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)工具的作用。在教學(xué)過(guò)程中,我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細(xì)脈,而且在記錄葉脈時(shí),有的幼兒還邊畫(huà)邊看,邊看邊畫(huà),充分運(yùn)用放大鏡的觀察效果進(jìn)行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用,理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。

          現(xiàn)代媒體技術(shù)已在幼兒園教育教學(xué)中被廣泛運(yùn)用,只有用得合適,用得恰到好處才能發(fā)揮信息技術(shù)的效能。在本次活動(dòng)中,教師兩次運(yùn)用PPT:一次是在幼兒獨(dú)立觀察后,需集中交流初步的觀察發(fā)現(xiàn)時(shí),教師在屏幕上呈現(xiàn)出一片漂亮的葉脈清晰的梧桐樹(shù)葉,這樣就把小的觀察對(duì)象放大顯示出來(lái),利于集中幼兒注意力,還可以將各人觀察發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行充分的交流,可以有目的地引導(dǎo)幼兒觀察主脈和側(cè)脈的形態(tài)。第二次是在討論葉脈的作用時(shí),呈現(xiàn)給孩子們一棵有樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉的完整大樹(shù)形象,并通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)將植物吸收、傳送養(yǎng)料和水分的過(guò)程生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),充分地發(fā)揮現(xiàn)代媒體能變靜為動(dòng)、變看不見(jiàn)為可視形象的特點(diǎn),讓幼兒的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、形象,可接受、能理解。

        第13篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道哪些地方存在危險(xiǎn),不能去玩耍。

          2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

          3、增強(qiáng)安全意識(shí),克制自己的好奇心,不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

          2、一張對(duì)開(kāi)大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、活動(dòng)導(dǎo)入:談話(huà)活動(dòng)。

          (1)教師:假期的時(shí)候,小朋友可以到很多地方玩。

          但是,生活中有很多地方十分危險(xiǎn),是小朋友不能去玩耍的。

          你知道哪些地方存在危險(xiǎn),不能去玩耍嗎?

         ?。?)幼兒自由發(fā)言并討論,教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。

         ?。?)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。

          教師:剛才小朋友們說(shuō)出了很多不適合玩耍的地方,還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來(lái)看一看。

          2、活動(dòng)展開(kāi):觀看教學(xué)掛圖。

         ?。?)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容,即建筑工地危險(xiǎn),不能去玩耍。

         ?、俳處煟盒〉姑谷ツ睦锪耍堪l(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?

         ?、谟變河^察描述并回答問(wèn)題。

          ③教師小結(jié):建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料,不小心會(huì)被撞傷、砸傷。

          各種運(yùn)輸車(chē)輛出入工地,不小心也會(huì)被撞傷。

          建筑工地經(jīng)常有高空吊物,滾落的材料會(huì)砸傷人。

          新建的建筑物未安裝樓梯、門(mén)、窗等,如果進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危險(xiǎn)。

          因此,建筑工地非常危險(xiǎn),不能去玩耍。

         ?。?)教師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容,即停車(chē)場(chǎng)危險(xiǎn),不能去玩耍。

         ?、俳處煟盒〉姑褂值侥睦锿媪??發(fā)生了什么事?停車(chē)場(chǎng)有什么危險(xiǎn)?為什么不能去那里玩兒?

         ?、谟變河^察描述,討論后回答。

         ?、?教師小結(jié):停車(chē)場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車(chē)駛進(jìn)駛出,小朋友去那里玩兒很容易被車(chē)撞傷,而且停車(chē)場(chǎng)里汽車(chē)很多,駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣,里面含有鉛,會(huì)引起小朋友鉛中毒,影響身體健康和智力發(fā)展,因此不可以去玩耍。

         ?。?)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容,即倉(cāng)庫(kù)危險(xiǎn),不能去玩耍。

          ①教師:小倒霉到哪里玩兒了,發(fā)生了什么危險(xiǎn)?倉(cāng)庫(kù)里有什么危險(xiǎn)?為什么不能去那里玩兒?

         ?、谟變河^察描述,討論后回答。

          ③教師小結(jié):倉(cāng)庫(kù)里會(huì)堆放很多的貨物、箱子。

          如果堆放得不牢固,或者堆放得比較高,容易滑落,小朋友可能會(huì)被砸傷。

          還有些倉(cāng)庫(kù)可能堆放了危險(xiǎn)物品,比如有毒的化工材料,會(huì)釋放出毒氣,導(dǎo)致人過(guò)敏或生病。

          因此,不能去倉(cāng)庫(kù)玩耍。

         ?。?)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容,即廢棄的場(chǎng)所危險(xiǎn),不能去玩耍。

         ?、俳處煟盒〉姑棺詈蟮侥睦锿鎯毫耍堪l(fā)生了什么?這里有什么危險(xiǎn)?為什么不能去玩兒?

         ?、谟變河^察描述并回答問(wèn)題。

         ?、劢處熜〗Y(jié):廢棄的礦洞里,有很多滑落堆積的小石塊,會(huì)掉落砸傷人,還有可能會(huì)有很深的積水,很危險(xiǎn)。

          被廢棄不用的廠(chǎng)房、煤窯也有很多危險(xiǎn),比如建筑物不牢固會(huì)發(fā)生坍塌,人會(huì)被掩埋在里面,非常危險(xiǎn)。

          所以,被廢棄的場(chǎng)所千萬(wàn)不可以去玩耍。

         ?。?)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書(shū)第22~23頁(yè)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒克制好奇心,不去危險(xiǎn)地方玩耍。

          教師小結(jié)補(bǔ)充:除了以上的地方存在危險(xiǎn)、不能去玩耍以外,還有很多地點(diǎn)很危險(xiǎn),不能去玩兒,比如山洞、地洞、神秘地道等。

          去那里可能會(huì)被卡住,還可能遇到蛇等危險(xiǎn)動(dòng)物,或者有很深的積水。

          小朋友不能因?yàn)楹闷婷つ窟M(jìn)入,不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

        第14篇

          作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)教案《神奇碘酒》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

          2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的`口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):通過(guò)操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

          難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤(pán)子

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、認(rèn)識(shí)碘酒

          師(慢羊羊)小朋友,你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng),最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水、它叫碘酒。

          提問(wèn):我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。

          師:碘酒有消毒功能,能殺死許許多多的細(xì)菌,在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我,細(xì)菌看見(jiàn)我就跑,哈哈哈。

          最近,我發(fā)現(xiàn),碘酒除了能消毒之外,還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象,我們看看這里有一個(gè)饅頭,現(xiàn)在加入了碘酒,現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試,看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象。

          2、幼兒操作

          1.試一試

          將碘酒滴到食物上,觀察現(xiàn)象。

          師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了。

          2.記錄

          哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,在對(duì)應(yīng)的欄里打勾,教師驗(yàn)證有異議的食物。

          3.揭示現(xiàn)象

          你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

          3、問(wèn)題解決、運(yùn)用

          1.情景表演

          師:灰太狼,為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的,動(dòng)起了歪腦筋,開(kāi)了一家奶粉超市。

          灰太狼“快來(lái)買(mǎi)呦,便宜濃稠的奶粉,原來(lái),他在有的奶粉罐中放了許多淀粉,這樣買(mǎi)可以比超市便宜,所以許多羊村的村民上當(dāng)買(mǎi)回了家,上了當(dāng),結(jié)果寶寶營(yíng)養(yǎng)不良。

          衛(wèi)生局的警察叔叔知道后,來(lái)進(jìn)行檢查。警長(zhǎng)遇到了難題:請(qǐng)我們聰明的小朋友來(lái)幫幫他想想好辦法,用什么辦法可以檢測(cè)奶粉的真假呢。

          2.想一想

          你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)?

          看顏色、嘗一嘗、用碘酒。

          3.動(dòng)一動(dòng)

          請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。

          4.結(jié)束游戲

          師:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔帶走了,神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

          活動(dòng)反思:

          增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?;顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

        第15篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),想出多種解決問(wèn)題的方法。

          2、學(xué)習(xí)使用水溫表,測(cè)量水的溫度變化。

          3、樂(lè)于和同伴交流自己的想法,并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         ?。保诎?、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿(mǎn)足幼兒分組活動(dòng)的需要。

         ?。玻疁乇怼崴?、抹布每?jī)扇艘环荩變河脮?shū)中的記錄單、筆。

          3.活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù),并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

          教學(xué)過(guò)程:

         ?。ㄒ唬┮龑?dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法,從中選出可行的方法。

          1.教師:聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗,他跑回來(lái)準(zhǔn)備喝點(diǎn)水,可是從茶水桶里接出來(lái)的熱水太燙了,你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎?

          2.教師:你的辦法是什么?

         ?。常處煟嚎纯春诎迳系挠涗?,現(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來(lái)的?聰聰要為他們鼓掌,感謝這些小朋友能積極想辦法,并把想到辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。

          4.教師:在這么多方法中,哪些是我們現(xiàn)在還沒(méi)有條件嘗試的辦法呢?

         ?。担處煟含F(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種?

         ?。ǘ熡變河懻搶?shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。

         ?。保處煟涸鯓硬拍苤烙昧诉@些辦法后,熱水是不是真的變涼了?可以用什么來(lái)測(cè)水溫的變化?(用水溫表)

         ?。玻處煟涸鯓泳妥C明水變涼了?

          3.教師出示記錄表:記錄表上有幾個(gè)空格?想一想,第一次測(cè)量的水溫記錄在哪里?試過(guò)選擇的方法后再測(cè)的水溫記錄在哪里?

         ?。矗處煟含F(xiàn)在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了,你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來(lái)試驗(yàn),先把你們的方法畫(huà)下來(lái)。另外你們還要商量一下,做試驗(yàn)時(shí)誰(shuí)負(fù)責(zé)測(cè)水溫,誰(shuí)負(fù)責(zé)做記錄。

         ?。ㄈ┯變航Y(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。

          教師為每一組幼兒倒一杯熱水,幼兒按事先的分工一人測(cè)水溫,一人做記錄。教師控制兩 次測(cè)量的時(shí)間間隔,讓幼兒分別測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄,提醒幼兒用過(guò)水溫表后要用抹布擦干,小心地放回盒中,避免找碎。

         ?。ㄋ模┯變簠R報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果,并證實(shí)所先方法的可行性。

          1.教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?

          2.教師:你們使用的是哪一種方法?最先測(cè)量的水溫是多少度?后面幾次測(cè)得的水溫分別是多少度?你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?

          3.教師:還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎?你們是怎么做的?你們做的結(jié)果和他一樣嗎?你們認(rèn)為這種方法可行嗎?

          4.教師:哪些小朋友還用了其他方法?(分別請(qǐng)使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報(bào),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié))

          活動(dòng)延伸:

          活動(dòng)區(qū)域:在日常生活中,如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況,教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)解決困難。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?;顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多,所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn),而孩子們通過(guò)課前的準(zhǔn)備,活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范,特別是在科學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)需精確,對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升,能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種,應(yīng)給與幼兒更開(kāi)放的探究空間,可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒,使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維,可以再開(kāi)放些,不要把方法都事先展示在表中,可以讓幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái)等等??偟膩?lái)說(shuō),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

        第16篇

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法,真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          2、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題,大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

          3、學(xué)會(huì)與人合作。

          4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

          5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓熱水快變冷》

          二、活動(dòng)材料

          1、人手一套:透明的杯子,熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

          2、每組一塊記錄歸類(lèi)板

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)提出問(wèn)題:

          1、師:這里有一杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

          2、師:如果這杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣?

          (一)提出辦法、猜測(cè):

          1、師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?

          2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

          3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格,統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。(方法相同的貼一起)

         ?。ㄈ┬〗M實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:

          1、小組討論,哪幾種方法能讓熱水快速變冷,引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

         ?。?)觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

          (2)詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

         ?。?)教師以幼兒沒(méi)有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

          2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。

         ?。ㄋ模┙涣饔懻?/p>

          1、提問(wèn):你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?

          教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

          2、引導(dǎo)幼兒共同討論。

         ?。?)為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水?

         ?。?)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話(huà)引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn),分成幾個(gè)小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高,動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì),讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。

        第17篇

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案《雨從哪里來(lái)》及教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解自然界萬(wàn)物都少不了雨。

          2、了解水形態(tài)的不斷變化。

          3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、透明杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50—60℃熱水(確保實(shí)驗(yàn)的安全性)、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、A3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、實(shí)驗(yàn)方桌1個(gè)。

          2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫(huà)片。

          3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽(yáng)和風(fēng)等圖片投影片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談?wù)摚河曛谐鲩T(mén)的感受(5’)

          1、說(shuō)一說(shuō):各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

          師:小朋友們,你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3—4位幼兒回答)

         ?。ㄏ矚g:天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡:出行不方便、空氣潮濕陰冷。)

          追問(wèn):雨天可以做哪些事情?(1—2位幼兒回答)(室內(nèi)活動(dòng)、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。)

          2、思考:雨水會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處?(3—4位幼兒回答)

          追問(wèn):為什么人們會(huì)說(shuō)春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1—2位幼兒回答)

         ?。ù禾旆N子要發(fā)芽需要雨水,小樹(shù)長(zhǎng)大、開(kāi)花也需要雨水。另外,春雨下得少。)

          小結(jié):雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來(lái)不便,但小樹(shù)在雨水中長(zhǎng)大,種子在雨水中發(fā)芽,小動(dòng)物要靠著雨水來(lái)解渴;雨水使空氣清新,連馬路也會(huì)被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬(wàn)物都不能缺少了雨水。

          二、實(shí)驗(yàn):雨從哪里來(lái)(15’)

          1、猜測(cè)(2’) (1—2位幼兒回答)

          師:既然雨水是這么重要,小朋友們,你們知道雨水是從哪里來(lái)的嗎?(幼:水蒸氣升到空中后變成云,云在空中遇到冷空氣后會(huì)變成雨點(diǎn)掉下來(lái)。)

          2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(10’)

          師:我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧!

          教師操作:(考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性,全部過(guò)程由教師操作。)

          第一步:教師將熱水倒進(jìn)杯子里,讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板,讓幼兒先看,再觸摸,感受兩個(gè)都是透明的,并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

          第二步:先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘,讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象(水霧,實(shí)際是很多微小的水珠形成的,在顯微鏡下就看得清楚)。

          師:你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊!

          第三步:再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘,讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象(小水珠,并且慢慢變大,如果時(shí)間夠長(zhǎng)會(huì)看到水珠最后會(huì)掉下去)。

          提問(wèn):為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠,而玻璃板上會(huì)形成大水珠?

         ?。ㄋ魵庠诓AЪ埡筒AО迳隙寄Y(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高,玻璃板上的溫度低,小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì)凝結(jié)成大水珠。)

          3、解釋實(shí)驗(yàn),思考雨的形成過(guò)程(3’)

          實(shí)驗(yàn)記錄:教師邊解釋邊在展示板上畫(huà)圖。我們開(kāi)始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽(yáng)光照射海水,使海水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光加熱變成水蒸氣,水蒸氣會(huì)往上升,碰到玻璃紙后就變成很小的`水珠,這些水珠就像云朵一樣。因?yàn)椴AЪ埖臏囟纫彩潜容^高的,杯子里面的水珠就不會(huì)再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后,玻璃板的溫度很低,小水珠就會(huì)變成大水珠,最后就變成雨點(diǎn)落下來(lái)了。

          小結(jié):雨水形成的過(guò)程是地面上的水經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射變成水蒸氣,升入天空溫度降低就變成云朵,云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點(diǎn)落下來(lái)。

          三、欣賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》(10’)

          1、欣賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》(7’)

          導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們?cè)诳吹倪^(guò)程中要注意,小雨點(diǎn)在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?

          2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里,為小雨點(diǎn)找“親戚”。(3’)

          提問(wèn):請(qǐng)你們?nèi)D片中找找誰(shuí)是小雨點(diǎn)的“親戚”?(集體回答)

          追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點(diǎn)是“親戚”?(因?yàn)樗鼈兌际撬兊模?/p>

          小結(jié):水有不同的形態(tài):氣體、液體和固體,還有不同的樣子:水珠、雪花、冰雹。

          思考:小雨點(diǎn)的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1—2位幼兒回答)

         ?。ńY(jié)束前可以把玻璃板拿起來(lái),讓幼兒觀看上面的水珠掉下來(lái)的過(guò)程,就像下雨一樣。)

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫(xiě)在記錄本上明天帶給老師看。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)上下來(lái)整個(gè)過(guò)程還是比較順利的,也存在一些問(wèn)題:

          1、整個(gè)內(nèi)容偏多,在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。

          2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

          3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小,由于天氣冷,水溫也降得快,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。

          4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個(gè)問(wèn)題可以刪掉的。

        第18篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的課題:數(shù)學(xué)活動(dòng)——比較輕重_幼兒園大班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          一、課題:數(shù)學(xué)活動(dòng)——比較輕重

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并初步學(xué)會(huì)記錄。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃,蘋(píng)果、梨、柑橘各一個(gè)。

          2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱(chēng)、一個(gè)小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個(gè)小娃娃,一個(gè)是用蛋做的,一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋?”

          請(qǐng)一幼兒上前分辨,并說(shuō)出方法。

          教師小結(jié):“剛才這方法叫惦一惦。”

          2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

          教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”

          啟發(fā)幼兒說(shuō)出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

          3、教師出示自制的天平稱(chēng):“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的.方法。”教師在天平稱(chēng)一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請(qǐng)幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結(jié):“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來(lái)。”(學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)

          4、幼兒第一次分組操作

          活動(dòng)—比較兩種物體輕重。

          (1)請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

          (2)請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

          5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個(gè)水果,蘋(píng)果、梨,柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕?”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱(chēng),共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):不輕不重)

          6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。

         ?。?)請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

         ?。?)請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

        第19篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          轉(zhuǎn)動(dòng)是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,如風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等。這些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象蘊(yùn)含著許多科學(xué)奧秘,能夠深探地吸引幼兒,讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望?!吧衿娴纳茸印笔俏覀冎邪嘀黝}活動(dòng)“轉(zhuǎn)動(dòng)的世界”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),幼兒通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)扇子,讓原本分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在一個(gè)面上,探究的是視覺(jué)暫留現(xiàn)象。視覺(jué)暫留現(xiàn)象是指物體在快速運(yùn)動(dòng)時(shí),當(dāng)人眼所看到的影像消失時(shí),人眼仍能繼續(xù)保留影像0.1~0.4秒左右。視覺(jué)暫留現(xiàn)象在我們的日常生活中有著廣泛的運(yùn)用,有很好的教育價(jià)值。中班幼兒雖然有了一定的問(wèn)題意識(shí),會(huì)努力尋找問(wèn)題的答案,但由于認(rèn)識(shí)水平有限,只能發(fā)現(xiàn)事物的一些表面現(xiàn)象,難以理解事物的復(fù)雜關(guān)系。因此,在活動(dòng)中.我們并不出現(xiàn)“視覺(jué)暫留”的概念,也不追問(wèn)為什么,而是讓幼兒在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過(guò)操作,探究、發(fā)現(xiàn)視覺(jué)暫留現(xiàn)象,并對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,我們預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:初步感知視覺(jué)暫留現(xiàn)象,探索扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫(huà)面之間的關(guān)系。為達(dá)成這個(gè)目標(biāo),活動(dòng)設(shè)置了三大環(huán)節(jié)。首先,運(yùn)用任務(wù)前置的方式,讓幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)扇子,探究、發(fā)現(xiàn)視覺(jué)暫留這一有趣的現(xiàn)象;接著,讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子,繼續(xù)體驗(yàn)由視覺(jué)暫留現(xiàn)象帶來(lái)的有趣的畫(huà)面變化,并發(fā)現(xiàn)同樣的圖案放在扇面的不同位置,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫(huà)面也不同,進(jìn)而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排,提升幼兒的原有認(rèn)知。最后,布置具有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù),讓幼兒在扇子上增加圖案,并觀察扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望和興趣。

          目標(biāo):

          1.初步感知視覺(jué)暫留現(xiàn)象,探索扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫(huà)面之間的關(guān)系。

          2.喜歡操作,并用語(yǔ)言大膽表達(dá)對(duì)圖案變化的發(fā)現(xiàn)與感受。

          準(zhǔn)備:

          一面為鳥(niǎo)籠圖案,一面為小鳥(niǎo)圖案的扇子人手一把,沒(méi)有圖案的扇子人手一把;各類(lèi)相關(guān)圖片(魚(yú)缸、魚(yú);鳥(niǎo)籠、鳥(niǎo);刺猬、蘋(píng)果;青蛙、荷葉;鮮花、蝴蝶等)若干;固體膠人手一份。

          過(guò)程:

          一、探究、發(fā)現(xiàn)視覺(jué)暫留現(xiàn)象

          l.出示扇子,引出話(huà)題。

          師(出示扇子):我這里有一把扇子,兩面有不同的圖案,我們來(lái)看看是什么。

          師:扇子的一面畫(huà)著鳥(niǎo)籠,另一面畫(huà)著小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)不在鳥(niǎo)籠里。

          師:現(xiàn)在我想看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里,讓兩幅畫(huà)看起來(lái)像一幅畫(huà),你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá)。)

          幼:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了。

          師:是嗎?你是怎么知道的?

          幼:我在“蘋(píng)果樂(lè)園”玩過(guò)。

          師:你還能記得以前玩過(guò)的東西,給你點(diǎn)個(gè)贊!

          幼:我從爸爸給我買(mǎi)的書(shū)上看到,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。

          師:書(shū)上能找到答案,真厲害。還可以有什么好辦法?

          幼:把一面上的圖撕下來(lái),貼到另一面上。

          師:如果不能撕,你有其他好方法嗎?

          幼:扇一扇也可以。

          算:哦,你是這么想的。等一會(huì)兒你可以試一試,看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里。

          幼:螞咪螞咪哄。

          師:你想到了用念咒語(yǔ)的方法,是從故事里聽(tīng)到的吧?

          師(小結(jié)):你們想了這么多方法,這些方法到底行不行呢?接下來(lái),就請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌???匆豢?。?qǐng)你們每人拿一把扇子,試一試讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里。

          2.幼兒自由嘗試,教師注意觀察幼兒的操作方法與結(jié)果。

          3.交流、分享,梳理經(jīng)驗(yàn)。

          師:你用了什么辦法?看到了什么?

          幼:我拿扇子扇一扇,沒(méi)看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里。

          師:那你試過(guò)別的方法了嗎?

          幼:我看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里去了。

          師:你用了什么方法?

          幼:我是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的,扇子轉(zhuǎn)起來(lái),小鳥(niǎo)就飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里去了。

          師:你來(lái)試試看,其他小朋友仔細(xì)看。(一幼兒演示。)

          師:大家看到了嗎?小鳥(niǎo)有沒(méi)有飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里?

          師:誰(shuí)是跟他一樣轉(zhuǎn)的?你的小鳥(niǎo)也飛進(jìn)籠子里了嗎?

          師:哦,XX,XX小朋友轉(zhuǎn)的時(shí)侯,小鳥(niǎo)沒(méi)有飛進(jìn)籠子里,請(qǐng)你再轉(zhuǎn)一次看看。(請(qǐng)沒(méi)有探索成功的幼兒再次嘗試。)

          師:XX小朋友的小鳥(niǎo)這次還是沒(méi)有飛進(jìn)籠子里??赡苁鞘裁丛蚰?,請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

          幼:他轉(zhuǎn)得太慢了,要轉(zhuǎn)得快—點(diǎn)。

          師:好,那我們請(qǐng)XX轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)試試看。(該幼兒再次嘗試。)

          師:轉(zhuǎn)得快一點(diǎn),小鳥(niǎo)果真飛進(jìn)籠子里了。讓我們給XX鼓鼓掌。

          師(小結(jié)):原來(lái)快速轉(zhuǎn)動(dòng)就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在—起了。真有趣!

          4.比較圖案位置,再次感受視覺(jué)暫留現(xiàn)象。

          (教師把三只小鳥(niǎo)貼在扇子的一面。位置對(duì)應(yīng)于另一面的鳥(niǎo)籠圖案的上方、中間、下方,然后轉(zhuǎn)動(dòng)扇子。)

          師:你們看到了什么?小鳥(niǎo)在什么地方?現(xiàn)在我轉(zhuǎn)動(dòng)扇子,你們看看小鳥(niǎo)是不是都飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里了?

          幼:一只飛進(jìn)籠子里了,有兩只沒(méi)有飛進(jìn)籠子里。

          師:哪兩只沒(méi)有飛進(jìn)籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現(xiàn)在再試一次,你們仔細(xì)看看。

          師:你看見(jiàn)小鳥(niǎo)在哪里?

          師:哦,一只飛進(jìn)了籠子里,一只在籠子的上面,一只在籠子的下面。

          師(小結(jié)):小鳥(niǎo)在不同的位置,當(dāng)扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),它們各自在鳥(niǎo)籠的位置也不同,有的在籠子里面,有的在籠子上面,也有的在籠子下面,但它們都和籠子在同一面上。真神奇!

          二、嘗試裝飾不同畫(huà)面的扇子,探索不同扇面的圖案組合在扇干轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化

          1.明確任務(wù)。

          師(出示蜜蜂、花、蝴蝶,大樹(shù)、小草、刺猾等圖片):你看到了什么?

          師:如果讓你來(lái)做小小魔術(shù)師,設(shè)計(jì)、裝飾一把神奇的扇子,你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片,你會(huì)選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到怎樣有趣的畫(huà)面?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。)

          幼:我想選女孩和蝴蝶結(jié)。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),女孩可能會(huì)戴上蝴蝶結(jié)。

          師:這個(gè)想法真好,待會(huì)兒可以試一試。

          幼:我想讓小魚(yú)游到帽子里。

          師:這個(gè)想法很有趣。

          幼:我想選刺猬和蜜蜂。

          師:那你想一想扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),有可能會(huì)看到怎樣有趣的研。

          幼:我想選男孩和眼鏡。

          師:哦,本來(lái)男孩沒(méi)有眼鏡,結(jié)果扇子一轉(zhuǎn),男孩就戴上眼鏡了。真神奇!

          師:特會(huì)兒去試試。先想一想:怎么樣才能阽出這樣的效果呢?

          師:每組桌上都有圖片,請(qǐng)你選擇你喜歡的兩張,裝飾一把神奇的扇子。然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)你想要的畫(huà)面。

          2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒充分感受扇子轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的神奇效果。

          3.分享操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn),提升經(jīng)驗(yàn)。

          (幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)

          師:你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到了什么?

          幼:我用了小花和蝴蝶,扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示。)

          師:你剛才也是這么想的嗎?實(shí)現(xiàn)自己的想法了。真棒!

          幼:我也用了小花和蝴蝶,扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),蝴蝶飛到花的上面了。

          師:哦,他們兩個(gè)人都是用了小花和蝴蝶,為什么扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),看到的圖案不一樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看,他們兩個(gè)人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案。)

          幼:一個(gè)蝴蝶在上面,一個(gè)蝴蝶在下面一點(diǎn)。

          師:兩張一樣的圖由于貼在扇面上的位置不同,轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到的畫(huà)面也會(huì)不同,但它們都在—個(gè)畫(huà)面上了,是嗎?

          幼:我選了桌子和蝴蝶結(jié),扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),蝴蝶結(jié)跟桌子在一個(gè)畫(huà)面上,這樣桌子就更漂亮了。

          妨:我用了刺猬和蜜蜂,它們是好朋友。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),蜜蜂在刺猬上面飛。

          幼:我想讓項(xiàng)鏈戴到女孩脖子上??墒巧茸愚D(zhuǎn)起來(lái)時(shí),項(xiàng)鏈到頭上去了。

          師:哦,這可怎么辦呀?誰(shuí)有好辦法?

          幼:可以把項(xiàng)鏈移下來(lái)一點(diǎn)。

          師:哦,請(qǐng)做的人用小朋友想的辦法再試試看。(幼兒恪正并再次轉(zhuǎn)動(dòng)。)成功了沒(méi)有?(成功了。)

          師:還有誰(shuí)也遇到困難,想做而沒(méi)有做成功的?

          妨:我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛,結(jié)果兩只蜜蜂疊在一起了。

          師:這也是—個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)有好辦法?

          幼:把一只蜜蜂往上或莊下移—點(diǎn)。

          師(小結(jié)):你們做的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),兩個(gè)圖案好像都在一個(gè)面上了。真棒!如果有的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)出現(xiàn)的畫(huà)面跟你們?cè)瓉?lái)設(shè)想的不一樣,可以改一改。

          師:有哪些小朋友做的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)畫(huà)面和自己想的不樣?現(xiàn)在,請(qǐng)你們?cè)偃ハ朕k法調(diào)整一下。仔細(xì)想一想:圖案的位置怎么調(diào)整,是向上、向下移動(dòng),還是向左、向右移動(dòng)?

          4.幼兒調(diào)整自己扇子上圖案的位置,再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化。

          師(小結(jié)):不同的圖案組合在一起,產(chǎn)生了很多有趣的畫(huà)面;同樣的圖案,放在扇面上的位置不同,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫(huà)面也不同。

          三、延伸活動(dòng):組合更多圖案,進(jìn)一步探索視覺(jué)暫留現(xiàn)象的神奇和有趣

          師:我這里還有許多圖案,待會(huì)兒我把它們放到科學(xué)區(qū),請(qǐng)你們有空再去做神奇的扇子,可以貼3個(gè)4個(gè)甚至更多圖案,然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

        第20篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          中班的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)常常會(huì)涉及"比較高矮"的內(nèi)容?;谟變旱囊延薪?jīng)驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)游戲情境,分三個(gè)部分開(kāi)展比較高矮的活動(dòng)。

          第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關(guān)于高矮的相對(duì)概念,并且積累了一些兩兩比較高矮的方法,他們也喜歡在日?;顒?dòng)中互相比誰(shuí)更高。因此,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法,加深對(duì)高矮相對(duì)性的理解。

          第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的'游戲,引導(dǎo)他們?cè)诟挥腥の兜幕顒?dòng)中理解高矮。我們對(duì)幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮,這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù),更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是,在游戲中,孩子們開(kāi)始用目測(cè)的方式進(jìn)行估計(jì),或者請(qǐng)班里最高的幼兒前來(lái)作實(shí)際比較,人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著。

          第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過(guò)為房子掛門(mén)牌號(hào)碼來(lái)對(duì)自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),要完成對(duì)6幢房子的排序有一定的難度,特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此,我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過(guò)目測(cè)就可以直接比較出來(lái)),這樣一來(lái)參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭恢背摺⒓埌?。在必要時(shí)提供測(cè)量工具和方法,能使比較更為準(zhǔn)確,也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測(cè)量與比較的方法和概念,為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

          最后想說(shuō)明的是,我們經(jīng)過(guò)多次嘗試,選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類(lèi)的物品作為活動(dòng)材料,其原因有二:一是這些東西是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的,孩子們對(duì)于它們的特性比較熟悉;二是這些東西自身有一定的重量,比較穩(wěn)固,幼兒能夠較快地造好房子,不易倒塌。

          目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)比較高矮的方法,樂(lè)意和同伴一起用多種材料造房子,并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列。

          2.愿意和同伴愉快地交流與合作,大膽地表達(dá)。

          準(zhǔn)備:

          1.讓幼兒收集各種造房子的材料,如紙盒、大積木、奶粉罐等。

          2.1~6的數(shù)字卡片,直尺,紙板。

          3.活動(dòng)宜分組進(jìn)行。

          過(guò)程:

          一、好朋友比高矮

          1.師:我們這些孩子中,誰(shuí)最高?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)

          2.師:有什么辦法能夠知道自己比誰(shuí)高,比誰(shuí)矮?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)

          3.師:怎樣比高矮?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。)

          4.師(小結(jié)):比的時(shí)候,人要站直,背靠背,腳并攏,人頭放正,眼睛看前方。這樣比出來(lái)的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。可以用手來(lái)比一比,或者請(qǐng)朋友來(lái)做裁判。

          5.請(qǐng)大家一致認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較,看看誰(shuí)比較高,誰(shuí)比較矮,最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過(guò)程中要不斷強(qiáng)化幼兒有關(guān)高矮的概念,鞏固比較高矮的方法。)

          6.師(小結(jié)):原來(lái)我們通過(guò)比一比的方法就能知道誰(shuí)最高。

          二、造房子

          1.引出游戲:我們一起來(lái)玩一個(gè)比高矮的游戲。我準(zhǔn)備了幾種材料(逐一介紹材料),等會(huì)兒你們可以?xún)扇艘唤M選擇相同的材料一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)造房子。(強(qiáng)調(diào)用相同的材料建造房子,為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)

          2.提出造房子的要求:造的房子要比班里最高的幼兒矮;將房子造在場(chǎng)地后方,和其他幼兒造的房子保持一定的距離;房子要造得牢固,不容易倒。

          3.讓幼兒自由分組,選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過(guò)程中,教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方,并引導(dǎo)幼兒請(qǐng)班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比,看看"房子"是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房子時(shí),最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些,以方便之后的比較。)

          4.請(qǐng)班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較,檢驗(yàn)所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過(guò)程中,教師通過(guò)提問(wèn)"有什么辦法能夠知道造的房子比XX(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對(duì)高矮相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求,就引導(dǎo)幼兒及時(shí)調(diào)整。)

          三、房子比高矮

          1.師:這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊(duì),先看一下哪幢房子可能排在第一個(gè),哪幢房子可能排在最后一個(gè)。(幼兒通過(guò)目測(cè)作出判斷,并用建造房子的材料為房子命名,如盒子房子等。)

          2.師:接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較,判斷出比第一幢"房子"高一點(diǎn)點(diǎn)的"房子",并請(qǐng)?jiān)旆孔拥挠變簩?房子"移到指定的位置。)

          3.師:真的是這幢嗎?請(qǐng)你來(lái)比一比,看看這幢"房子"是不是比XX房子高一點(diǎn)。

          4.師(小結(jié)):比較不同高矮的房子時(shí),用眼睛看可能會(huì)出錯(cuò),可以放在一起比一比。

          5.和幼兒共同為前3幢"房子"排序,引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。

          6.師:那么接下來(lái)的3幢"房子"該怎么排呢?請(qǐng)?jiān)爝@3幢房子的孩子上來(lái)把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動(dòng)"房子"的過(guò)程中,教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近,不容易通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較時(shí),教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。)

          7.引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1~6的數(shù)字門(mén)牌號(hào)碼,規(guī)則是最小的門(mén)牌號(hào)碼給最矮的"房子",即最矮的"房子"是1號(hào),以此類(lèi)推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字。)

          8.幣幼共同檢驗(yàn)6幢"房子"的門(mén)牌號(hào)碼是否是從1~6連續(xù)排列的。

          延伸活動(dòng):

          教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂,并提問(wèn):這幢"房子"蓋上屋頂之后,如果6幢"房子"仍然是從矮到高排,還是這樣排嗎?