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        小班語(yǔ)言冬天教案20篇

        《小班語(yǔ)言冬天教案20篇》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言冬天教案20篇

        第1篇

          作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的托班語(yǔ)言春天教案:小鴨找朋友,歡迎大家分享。

          [設(shè)計(jì)意圖]

          小小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

          [活動(dòng)目標(biāo)]

         ?。?、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

         ?。病⒊醪桨l(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、初步知道朋友之間要和睦相處。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機(jī) DVD機(jī)

          [活動(dòng)指導(dǎo)]

          一、談話:

          1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。

          老師:小鴨為什么哭了?

          幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。

          幼兒:小鴨沒有媽媽。

          幼兒:沒人跟小鴨玩。

          幼兒:小鴨找不到朋友。

          幼兒:小鴨沒有朋友。:

          幼兒:小鴨心里難受要打針。

          2畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

          老師:小鴨為什么找不到朋友?

          幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

          幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。

          幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。

          幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

          幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

          3、畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來(lái),它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

          老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

          幼兒:小鴨找到了朋友。

          幼兒:小鴨有朋友了。

          幼兒:小鴨心里不難受。

          自由交流:

          老師:你和誰(shuí)是好朋友?

          幼兒:我和慧英是好朋友。

          幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

          幼兒:我和小鴨是好朋友。

          幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。

          老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

          幼兒:幼兒園的朋友多。

          幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。

          ……

          小結(jié):

          1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來(lái)可快樂了。

          2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。

          老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

          幼兒:高興。

          幼兒:舒服。

          老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

          幼兒:好!

          [活動(dòng)評(píng)析]

          小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的'哭了,到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。

          但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

        第2篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《冬天的小路》,歡迎大家分享。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、感受童話的寫作特點(diǎn)。了解小動(dòng)物們是怎樣利用自身特點(diǎn)掃雪的

          3、學(xué)習(xí)他們積極參加公益活動(dòng),團(tuán)結(jié)合作、助人為樂,共同建設(shè)美好家園的精神。

          4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、有感情地朗讀課文,感受本課生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,感悟課文所反映的小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作,用勤勞的雙手共建美好家園的精神。

          2、理解小動(dòng)物們是怎樣利用自身特點(diǎn)來(lái)掃雪的。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程

          一謎語(yǔ)導(dǎo)入,激趣促讀

          1請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明。

          小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(謎底:雪)

          2你能背誦一首關(guān)于雪的古詩(shī)嗎?

          3同學(xué)們知道的可真不少呀。冬天到了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花漫天遍野的飄落,就在這個(gè)飄雪的冬天,發(fā)生了一件非常感人的故事。讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九去快樂學(xué)習(xí)吧。伸出你的`小手指,跟老師一起板書課題冬天的小路

          二多讀感悟,合作釋疑

          1請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀課文,在讀課文之前,要先聽清要求:標(biāo)出自然段,把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái),并借助拼音多讀幾遍。開始吧?。ǘ嗝襟w播放輕柔的背景音樂,使學(xué)生在輕松歡快的音樂中美讀)

          2、合作讀課文,分自然段讀。

          3、課件出示詞語(yǔ)

          絨被子、吧嗒吧嗒、跌跤、扁嘴巴、鏟子、鼻子、扒雪、厚厚的

          4、指名讀領(lǐng)讀,

          絨被子這個(gè)詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落,找出來(lái)讀一讀。給你什么感覺?你能仿照這樣的句子說(shuō)句話嗎?(說(shuō)比喻句)

          仔細(xì)觀察厚厚的、吧嗒吧嗒這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)。你能說(shuō)出幾個(gè)類似這樣的詞語(yǔ)嗎?

          5、同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)快樂讀書屋的文章時(shí),都要看一看文前提示,誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

          6下面我們帶著這個(gè)問(wèn)題快速讀課文,看誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)回答。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),小動(dòng)物們干得這么熱鬧的原因是什么啊?

          那你是從哪個(gè)自然段看出雪大的呢?

          7、課件出示第一然段。

          (1)注意感嘆號(hào),指導(dǎo)朗讀出感嘆的語(yǔ)氣。(語(yǔ)氣應(yīng)強(qiáng)烈些)能用你的朗讀告訴我雪有多大嗎?

          (2)地上白了,樹上白了,房子上也白了。三個(gè)白了連著用,這樣的句子就是排比句。

          雪把門前的小路都蓋住了。你能在不改變意思的情況下,換種方法表達(dá)嗎?老師提示你一個(gè)字,把,可以換成被。

          (3)下雪了,望著外面粉妝玉砌般的美麗世界,你想不想出去玩?小動(dòng)物們也迫不及待的出來(lái)了,你知道誰(shuí)最著急嗎?

          8、掛圖四個(gè)小動(dòng)物的圖像。指導(dǎo)朗讀出小動(dòng)物的可愛,著急。

          9、小動(dòng)物們出門都跌跤了,這可怎么辦???聰明的小松鼠想到辦法了。誰(shuí)來(lái)讀一讀,小松鼠說(shuō)什么了?同學(xué)們快找一找,小動(dòng)物們都是用什么怎么清理雪的呢?用筆畫一畫。

          10、生匯報(bào),并板書。用一個(gè)字來(lái)概括小動(dòng)物掃雪的動(dòng)作。

          11、這些小動(dòng)物可真聰明,不用工具,只利用自身特點(diǎn)就可以掃雪了。填空:這真是一群(聰明,勤勞)的小動(dòng)物!

          12、引導(dǎo)學(xué)生看圖,小動(dòng)物們的表情是什么樣的?有沒有人偷懶呢?是呀。小動(dòng)物們一起齊心協(xié)力,很快就把雪清掃干凈了。這可真是一群(團(tuán)結(jié)友愛)的小動(dòng)物呀!找同學(xué)到黑板書寫。

          13回想一下你的身邊有沒有這樣感人的小故事呢?

          三、拓展閱讀,升華,悟情

          1、老師這還有幾個(gè)好朋友要介紹給大家認(rèn)識(shí)呢。你看

          2、課件出示拓展閱讀的短文

          團(tuán)結(jié)樹

          有一天,小兔撿到了一個(gè)蘋果樹種子,她拿回家把它種在了房子后面。小豬看見了,給它施肥,小鳥看見了,給它澆水。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,小樹終于長(zhǎng)大了,可是只結(jié)了一個(gè)果子。這時(shí),小兔說(shuō):“這顆種子是我撿到的,果子應(yīng)該歸我。

          ”小豬說(shuō):“是我施的肥,果子應(yīng)該歸我?!毙▲B說(shuō):“它是我們大家合起來(lái)的功勞,應(yīng)該把這一個(gè)果子分了?!贝蠹叶纪?。突然,樹上一下結(jié)出了很多的果子,她們高興得吃了起來(lái)。小兔說(shuō):“我們團(tuán)結(jié)才能結(jié)出這么多的果子,我們就把它叫做團(tuán)結(jié)樹吧!”大家都笑了起來(lái),夸小兔的發(fā)明創(chuàng)造真好

          3、讀了這個(gè)故事,你有哪些收獲?以后你會(huì)怎樣做?

          4、課件出示兒歌《拔蘿卜》完成填空

          一個(gè)人(),很多人()

          也可以說(shuō)成只要(),就()或只有()才()

          四總結(jié)

          希望同學(xué)們能在歡快的兒歌中真正懂得團(tuán)結(jié)互助的重要,也希望同學(xué)們以后也能像這些小動(dòng)物一樣,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,做個(gè)能干的小家伙。

        第3篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言幼兒教案及反思:早期閱讀-冬天,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          教案目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

          2、認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

          3、了解冬天的季節(jié)特性。

          教案準(zhǔn)備:

          1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。

          2、字卡冬天、白、雪花。

          活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

          活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

          教案過(guò)程:

         ?。ㄒ唬┳R(shí)字:復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了)

          春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。

          這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!”)

          我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。

          (二)欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題

          1)小朋友們真能干(表?yè)P(yáng))今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)漂亮的地方,(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?(雪花,說(shuō)出后出示相應(yīng)的.新字寶寶)小朋友們看到地上,屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊,什么顏色啊?(白)說(shuō)得真好,有雪人,有雪花,小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)啊?(冬天)

          2)小朋友真棒,表?yè)P(yáng)自己,小朋友說(shuō)冬天好不好看?。浚ê每矗┒彀∵€有一首好聽詩(shī)歌,聽單老師來(lái)念一遍:冬:北風(fēng)刮,雪花飄,大地白,冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋?lái)試試念一遍!

          3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人???看,誰(shuí)來(lái)了?(雪人)今天她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái),要和我們的小朋友一起做?我們看看是誰(shuí)??;分別出示冬天、雪花,白。分別用誰(shuí)長(zhǎng)高了,誰(shuí)變矮了,誰(shuí)躲起來(lái)了的來(lái)讓幼兒識(shí)字。

          4)結(jié)束:送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了,她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物?是什么啊?想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要認(rèn)識(shí)他才能得到禮物噢!

        第4篇

          作為一名人民教師,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿含反思,歡迎大家分享。

          一、說(shuō)教材

          《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和思考的空間,充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行,故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。

          二、說(shuō)學(xué)情

          大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度,本故事生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活,又有一定的想像空間,孩子們能在故事的引領(lǐng)下,有所感、有所思、有所悟,從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ),能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想,是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,將繪畫與講述相結(jié)合,相輔相成,既能直觀感知理清講述的線索,又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

          三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          1、熟悉故事內(nèi)容,體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

          2、有良好的傾聽習(xí)慣,學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。

          3、能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述。

          四、說(shuō)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事,并積極講述。

          難點(diǎn):遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。

          五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

         ?、儆幸庾R(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

         ?、谟^察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

         ?、蹖?duì)蒲公英有一定的'了解。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備

          圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份

          六、說(shuō)教法

          《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,所以在活動(dòng)中,采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣,直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容,談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解,分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。

          七、說(shuō)學(xué)法

          根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則,我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,抓住幼兒的熱情,自然導(dǎo)入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。

          八、說(shuō)活動(dòng)流程

          1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

          師:我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲,今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》,聽仔細(xì)了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”

          幼:幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。(五至六個(gè))

          教師接龍,培養(yǎng)幼兒的思辨能力。“——飛——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會(huì)飛嗎?”

          教師小結(jié):螞蟻不會(huì)飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來(lái)看看是怎么回事?

          2、幼兒自主閱讀

         ?、俳處煶鍪緢D片引導(dǎo)幼兒整體感知。

          你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?

          引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),激發(fā)幼兒講述的熱情。

          ②通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

          誰(shuí)幫助了小螞蟻?

          它們倆是怎樣飛上天的?

          小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?

          幼兒帶著提問(wèn)閱讀,梳理故事結(jié)構(gòu)。

          3、完整欣賞一遍后,根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn):

          ①故事的名字是什么?

         ?、谛∥浵伾钤谀睦?它的愿望是什么?

          ③蒲公英是怎么說(shuō)的?他們倆是怎樣飛上天的?

         ?、苄∥浵佋谔焐峡匆娏耸裁?

          學(xué)習(xí)詞語(yǔ):飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳

         ?、苄∥浵佋谔焐系男那槿绾?還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?

          引導(dǎo)幼兒拓展詞匯,除了故事中的幸福和快樂,還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。

          小結(jié):小螞蟻生活在花叢中,他想上天去旅行,可他不會(huì)飛,蒲公英幫助了他,他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下,終于飛上天了,看到了不一樣的景象,小螞蟻看到這么美的景象,自己的愿望實(shí)現(xiàn)了,所以感到幸福和快樂。

          4、幼兒集體講述故事,教師適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言。

          提問(wèn):小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化?小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么?會(huì)像什么?

          引導(dǎo)幼兒用“---像---”來(lái)組織語(yǔ)言。

          5、遷移想象,分組合作添畫。

          ①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)?小螞蟻在天上看到什么?請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講,討論一個(gè)大家都喜歡的方法,并把它畫下來(lái)。

         ?、诿拷M討論后由一人執(zhí)筆,用簡(jiǎn)筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

         ?、鄯纸M討論繪畫,教師巡回指導(dǎo)傾聽。

          6、創(chuàng)編講述。

          每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果,并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn),豐富和完善幼兒講述內(nèi)容,對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

          7、結(jié)束活動(dòng)。

          你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法,我知道還有小朋友有別的好辦法,我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫下來(lái),講給好朋友們聽一聽。

          九、教學(xué)反思:

          故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

        第5篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。

          2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

          3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          冬爺爺圖片,師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ),你們想猜嗎?

          師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對(duì)又快?(生:雪花)

          師:你們可真聰明!那請(qǐng)問(wèn),雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開”呀?今天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

          二、欣賞圖片、興趣交流

          師:孩子們,請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái),請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。

          師:孩子們,誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?

          三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

          1、師讀兒歌,幼兒欣賞

          師:孩子們,老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?(老師感情朗讀兒歌)

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

          幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

          2、跟讀兒歌,尋找特征

          師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

          師:誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片,說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀?

          幼:冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

          3、走進(jìn)冬天,感受冬天

          師:孩子們,你們說(shuō)得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

          教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂

          4、感受品讀,互動(dòng)評(píng)價(jià)

          師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?評(píng)價(jià):小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

          四、引導(dǎo)記憶,積累詞句

          師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰(shuí)先把它記下來(lái)?

          師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來(lái)描繪冬天,請(qǐng)你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

          結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話

          五、拓展空間,交流感悟

          師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚,銀裝素裹??墒悄銈冎姥?duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

          六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩(shī)歌

          師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來(lái),就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī),或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵(lì)。)

        第6篇

          一、說(shuō)教材

          《小螞蟻飛上天》是一有獨(dú)特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和思考的空間,充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行,故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。

          二、說(shuō)學(xué)情

          大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度,本故事生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活,又有一定的想像空間,孩子們能在故事的引領(lǐng)下,有所感、有所思、有所悟,從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ),能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想,是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,將繪畫與講述相結(jié)合,相輔相成,既能直觀感知理清講述的線索,又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

          三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          1、熟悉故事內(nèi)容,體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

          2、有良好的傾聽習(xí)慣,學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。

          3、能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述。

          四、說(shuō)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事,并積極講述。

          難點(diǎn):遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。

          五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          ①有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的`物體。

         ?、谟^察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

          ③對(duì)蒲公英有一定的了解。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備

          圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份

          六、說(shuō)教法

          《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,所以在活動(dòng)中,采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣,直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容,談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解,分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。

          七、說(shuō)學(xué)法

          根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則,我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,抓住幼兒的熱情,自然導(dǎo)入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。

          八、說(shuō)活動(dòng)流程

          1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

          師:我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲,今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》,聽仔細(xì)了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”

          幼:幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。(五至六個(gè))

          教師接龍,培養(yǎng)幼兒的思辨能力?!啊w——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會(huì)飛嗎?”

          教師:螞蟻不會(huì)飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來(lái)看看是怎么回事?

          2、幼兒自主閱讀

         ?、俳處煶鍪緢D片引導(dǎo)幼兒整體感知。

          你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?

          引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),激發(fā)幼兒講述的熱情。

         ?、谕ㄟ^(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

          誰(shuí)幫助了小螞蟻?

          它們倆是怎樣飛上天的?

          小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?

          幼兒帶著提問(wèn)閱讀,梳理故事結(jié)構(gòu)。

          3、完整欣賞一遍后,根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn):

         ?、俟适碌拿质鞘裁矗?/p>

         ?、谛∥浵伾钤谀睦铮克脑竿鞘裁??

          ③蒲公英是怎么說(shuō)的?他們倆是怎樣飛上天的?

         ?、苄∥浵佋谔焐系男那槿绾??還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?

          引導(dǎo)幼兒拓展詞匯,除了故事中的幸福和快樂,還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。

          小螞蟻生活在花叢中,他想上天去旅行,可他不會(huì)飛,蒲公英幫助了他,他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下,終于飛上天了,看到了不一樣的景象,小螞蟻看到這么美的景象,自己的愿望實(shí)現(xiàn)了,所以感到幸福和快樂。

          4、幼兒集體講述故事,教師適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言。

          提問(wèn):小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化?小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么?會(huì)像什么?

          引導(dǎo)幼兒用“———像———”來(lái)組織語(yǔ)言。

          5、遷移想象,分組合作添畫。

          ①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)?小螞蟻在天上看到什么?請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講,討論一個(gè)大家都喜歡的方法,并把它畫下來(lái)。

          ②每組討論后由一人執(zhí)筆,用簡(jiǎn)筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

         ?、鄯纸M討論繪畫,教師巡回指導(dǎo)傾聽。

          6、創(chuàng)編講述。

          每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果,并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn),豐富和完善幼兒講述內(nèi)容,對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

          7、結(jié)束活動(dòng)。

          你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法,我知道還有小朋友有別的好辦法,我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫下來(lái),講給好朋友們聽一聽。

        第7篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉故事內(nèi)容,體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

          2、能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,并樂意在同伴面前大膽表達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         ?。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

          2、觀察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

          3、對(duì)蒲公英有一定的了解。

          (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、小螞蟻飛上天的FLASH動(dòng)畫。

          2、背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以談話的形式,引入活動(dòng)

          1、在這個(gè)世界上,有許多的物體能飛上天,你們知道哪些呢?(預(yù)設(shè)代表性的答案,貼在背景圖天空上)

          2、在花叢中,住著一只小螞蟻,它也非常想飛上天去旅行,可是它會(huì)飛嗎?那怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧?。ü膭?lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)

          二、欣賞故事

          1、教師講述故事

          師:小朋友們想出了很多好辦法,那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧!

          師:這個(gè)故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?

          2、觀看多媒體,進(jìn)一步理解故事

          師:小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺?小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?

          3、師:現(xiàn)在我們都變成一只可愛的小螞蟻,飛上天看一看,天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?

         ?。ü膭?lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)

          三、遷移想象

          1、假如你是一只小螞蟻,你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天?

          2、小螞蟻飛上天后,還能看到什么美麗的景色呢?

          開放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

          四、幼兒分組討論講述

          師:小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心,它們也想去天上玩一玩,請(qǐng)小朋友幫幫它們想個(gè)好辦法吧!幼兒分享講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評(píng))

          五、結(jié)束。

          師:小朋友想的辦法真好,今天彩虹姐姐在天空中開舞會(huì),她想邀請(qǐng)我們一起去參加,讓我們一起來(lái)個(gè)大變身,變成會(huì)飛的東西去參加舞會(huì)吧?。ㄒ魳分杏變猴w出教室)結(jié)束活動(dòng)。

        第8篇

          作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《小螞蟻飛上天》幼兒園大班語(yǔ)言教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

          一、教材分析

          《小螞蟻飛上天》是一有獨(dú)特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和思考的空間,充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行,故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。

          二、學(xué)情分析

          大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度,本故事生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活,又有一定的想像空間,孩子們能在故事的引領(lǐng)下,有所感、有所思、有所悟,從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ),能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想,是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,將繪畫與講述相結(jié)合,相輔相成,既能直觀感知理清講述的線索,又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

          三、活動(dòng)目標(biāo)

          1、熟悉故事內(nèi)容,體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

          2、有良好的傾聽習(xí)慣,學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。

          3、能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述。

          四、重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事,并積極講述。

          難點(diǎn):遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。

          五、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

         ?、儆幸庾R(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

         ?、谟^察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

          ③對(duì)蒲公英有一定的'了解。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備

          圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份

          六、教法

          《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,所以在活動(dòng)中,采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣,直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容,談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解,分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。

          七、說(shuō)學(xué)法

          根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則,我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,抓住幼兒的熱情,自然導(dǎo)入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。

          八、說(shuō)活動(dòng)流程

          1、以游戲激發(fā)幼兒興趣

          師:我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲,今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》,聽仔細(xì)了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”

          幼:幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。(五至六個(gè))

          教師接龍,培養(yǎng)幼兒的思辨能力?!啊w——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會(huì)飛嗎?”

          教師:螞蟻不會(huì)飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來(lái)看看是怎么回事?

          2、幼兒自主閱讀

         ?、俳處煶鍪緢D片引導(dǎo)幼兒整體感知。

          你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?

          引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),激發(fā)幼兒講述的熱情。

          ②通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

          誰(shuí)幫助了小螞蟻?

          它們倆是怎樣飛上天的?

          小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?

          幼兒帶著提問(wèn)閱讀,梳理故事結(jié)構(gòu)。

          3、完整欣賞一遍后,根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn)

          ①故事的名字是什么?

          ②小螞蟻生活在哪里?它的愿望是什么?

          ③蒲公英是怎么說(shuō)的?他們倆是怎樣飛上天的?

         ?、苄∥浵佋谔焐峡匆娏耸裁矗?/p>

          學(xué)習(xí)詞語(yǔ):飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳

          ④小螞蟻在天上的心情如何?還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?

          引導(dǎo)幼兒拓展詞匯,除了故事中的幸福和快樂,還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。

          小螞蟻生活在花叢中,他想上天去旅行,可他不會(huì)飛,蒲公英幫助了他,他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下,終于飛上天了,看到了不一樣的景象,小螞蟻看到這么美的景象,自己的愿望實(shí)現(xiàn)了,所以感到幸福和快樂。

          4、幼兒集體講述故事,教師適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言

          提問(wèn):小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化?小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么?會(huì)像什么?

          引導(dǎo)幼兒用“———像———”來(lái)組織語(yǔ)言。

          5、遷移想象,分組合作添畫

         ?、傥覀冞€可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)?小螞蟻在天上看到什么?請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講,討論一個(gè)大家都喜歡的方法,并把它畫下來(lái)。

         ?、诿拷M討論后由一人執(zhí)筆,用簡(jiǎn)筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

         ?、鄯纸M討論繪畫,教師巡回指導(dǎo)傾聽。

          6、創(chuàng)編講述

          每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果,并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn),豐富和完善幼兒講述內(nèi)容,對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

          7、結(jié)束活動(dòng)

          你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法,我知道還有小朋友有別的好辦法,我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫下來(lái),講給好朋友們聽一聽。

        第9篇

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班《春天來(lái)了》語(yǔ)言教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          教學(xué)思路:

          “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。

          教學(xué)過(guò)程:

          通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

          2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。

          3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

          4、通過(guò)音樂學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

          2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

          教具準(zhǔn)備:

          音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

          教學(xué)方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

          教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教學(xué)步驟

          設(shè)計(jì)意圖

          一、情境導(dǎo)入

         ?。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)

          1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

          2.“說(shuō)說(shuō)”——

          師:學(xué)生,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

          生:春天!

          師:春天美嗎?

          生:美!

          師:你能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎?

          (學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

          3.“看看”——

          師:在漂亮春天里,人都喜歡去春游,我一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖)

          創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

          播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

          二、感受體驗(yàn)1

         ?。犅爠?dòng)動(dòng))

          1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學(xué)生一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)

          2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          3.師:我來(lái)到了漂亮的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我一起來(lái)聽聽小野蜂的音樂……

         ?。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

          4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的.音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

          5.“聽聽比比”——

          師:你知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

          生:小提琴。(出示小提琴圖)

          師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

          生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

         ?。▽?duì)比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)

          學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

          三、感受體驗(yàn)2

         ?。ǔ?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))

          1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

          2.學(xué)唱歌曲

          A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

          B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

          C.按節(jié)奏讀歌詞。

          D.聽唱歌曲。

          3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

          鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

          4.課外延伸、環(huán)保教育

          師:學(xué)生學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多

          許多。今天,老師給學(xué)生帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

         ?。úシ艅?dòng)畫片段)

          師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

          請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),我應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我應(yīng)該怎樣做?

         ?。▽W(xué)生自由討論、回答)

          學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

          歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

          歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

          四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

          課堂小結(jié)

          1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

          2.師:今天,我在音樂中感受到了春天的美好,希望學(xué)生都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

          教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

        第10篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案:春天來(lái)了,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

          2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

          3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

          4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

          活動(dòng)前教師組織幼兒觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

          3、環(huán)境準(zhǔn)備。

          創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、預(yù)備活動(dòng)

          師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

          二、感知理解活動(dòng) 1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

          “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          2、說(shuō)春天。

          引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

          3、教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

         ?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

          “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

          ②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

          ③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

         ?、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的`事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

          5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

          三、體驗(yàn)活動(dòng)

          1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩(shī)歌。

          2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

          閱讀完后幼兒有序收書。

          四、游戲活動(dòng)

          游戲:找春天。

          活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

          五、創(chuàng)造活動(dòng)

          教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

          如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……

          幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

          六、結(jié)束活動(dòng)

          交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。

        第11篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

          2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

          3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

          4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。

          2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

          3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

          4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

          5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          由于小班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無(wú)常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過(guò)程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

        第12篇

          活動(dòng)由來(lái):

          俗話說(shuō):"一年之計(jì)在于春",春天代表著希望,充滿了生機(jī)。春天來(lái)了,天氣變暖了,萬(wàn)物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中,我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案,旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性,表達(dá)熱愛春天,熱愛大自然的感情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學(xué)會(huì)說(shuō)"春天,發(fā)芽"等詞語(yǔ)。

          2、體會(huì)春天的變化,感受陽(yáng)光的溫暖,表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。

          活動(dòng)重難點(diǎn):柳樹發(fā)芽了,表示春天來(lái)了。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《春天》的磁帶,錄音機(jī)。

          2、冬天和春天的.柳樹圖,《春天》的教學(xué)課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入

          師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

          二、認(rèn)識(shí)春天

          1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

          2、老師提問(wèn):剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

          3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。

          4、老師出示冬天的柳樹圖,提問(wèn):這是春天的柳樹嗎?為什么?

          5、老師出示春天的柳樹圖,提問(wèn):這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

          6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動(dòng),引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

          附兒歌: 春天來(lái)了

          春天來(lái)了,(兩臂上舉,兩手做招手的動(dòng)作)

          柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對(duì),慢慢做張開的動(dòng)作)

          大雁飛回來(lái)了,(兩手自然張開,上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作)

          我們真呀真高興?。▋墒植n,掌心相對(duì),做笑臉的動(dòng)作)

          三、小結(jié):

          春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來(lái)了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

        第13篇

          教案方針:

          1、喜愛春天,知道春天花卉、樹木的變革。

          2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

          3、相識(shí)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),進(jìn)修簡(jiǎn)樸仿編詩(shī)歌。

          4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

          教案籌備:

          1、常識(shí)履歷籌備。

          教案前老師組織幼兒調(diào)查春天的風(fēng)景;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

          2、物質(zhì)籌備。掛圖、音帶、灌音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

          3、情況籌備。

          創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

          教案進(jìn)程:

          一、預(yù)備教案

          師幼相互問(wèn)候,韻律教案《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)拍的鼓掌舞蹈。

          二、感知領(lǐng)略教案

          1、老師與幼兒一起接頭看到的春天的風(fēng)景。

          “適才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在那邊?”

          2、說(shuō)春天。

          引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在那邊?”

          請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并接頭幼兒運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

          3、 老師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

         ?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒仿照流水聲。

          “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

         ?、诖禾斓男『邮悄魏蔚??春天的小河發(fā)出奈何的聲音?幼兒仿照小河道水的聲音。

         ?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?老師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒仿照小鴨的啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

          ④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,大概在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的工作,如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

          5、接頭:他們喜歡春天嗎?為什么?

          三、體驗(yàn)教案

          1、老師播放詩(shī)歌灌音帶,幼兒看書跟讀詩(shī)歌。

          2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,演出詩(shī)歌。接頭:你們喜歡春天嗎?為什么?

          閱讀完后幼兒有序收書。

          四、游戲教案

          游戲:找春天。

          教案園地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒飾演小動(dòng)物,按照老師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在那邊。

          五、締造教案

          老師引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

          如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……

          幼兒實(shí)驗(yàn)演出創(chuàng)編的詩(shī)歌。

          六、竣事教案

          交換小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理本身的物品。

        第14篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

          2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

          3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

          4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

          5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?;顒?dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

          3、環(huán)境準(zhǔn)備。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

          二、感知理解活動(dòng)

          1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

          “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          2、說(shuō)春天。

          引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

          3、幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

          ①春天來(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

          “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

         ?、诖禾斓男『邮窃鯓拥??春天的`小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

         ?、鄞禾斓?水塘里誰(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

         ?、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

          4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

          三、體驗(yàn)活動(dòng)

          1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩(shī)歌。

          2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

          閱讀完后小朋友有序收書。

          四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。

          活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

          五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

          如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

          六、結(jié)束活動(dòng) 交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。

          教學(xué)反思:

          1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛以及對(duì)大自然的探索興趣。

          2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

        第15篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的中班語(yǔ)言教案:小熊媽媽的一天教案及教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

          【活動(dòng)來(lái)源】

          我在一本書得到的啟發(fā),那本書是專門給幼兒學(xué)習(xí)的。然后我從里面看到有關(guān)要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想,是否可以把里面的一些內(nèi)容改編一下作成一個(gè)教案,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展呢?所以我就開始設(shè)計(jì)此教案。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

          2、促進(jìn)幼兒高級(jí)道德感的產(chǎn)生。

          3、通過(guò)移情和角色扮演法使幼兒體會(huì)媽媽在家干家務(wù)的辛苦。

          4、鍛煉幼兒簡(jiǎn)單的勞動(dòng)能力,促進(jìn)幼兒肢體的發(fā)展。

          5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          【活動(dòng)教具】

          帶水的小臉盆,一塊小布,一把小掃帚,一堆小垃圾,一個(gè)畚箕,兩個(gè)小碗,一小盆水,多媒體音樂(音樂若干首,歌曲自定)小熊頭飾4張。

          【活動(dòng)方法】

          故事法,角色扮演法,討論法。

          【活動(dòng)參與人數(shù)】

          1人,活動(dòng)互動(dòng)部分是三人(輪流制)

          【活動(dòng)開始】

          出場(chǎng):播放開場(chǎng)音樂

          師:在一所森林里,住著一位善良的小熊媽媽(示意帶著小熊頭飾的小朋友出場(chǎng)),她的生活每天都是忙忙碌碌的,請(qǐng)小朋友們睜大你們的小眼睛,觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。

          師:(播放第一首音樂,最好是關(guān)于早晨的)早晨的陽(yáng)光多么明媚啊,小熊媽媽起床了,小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢(示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗)小朋友們,你們知道嗎?(幼兒回答)

          師:(播放第二首音樂,最好是輕快的)不知不覺到了吃午飯的時(shí)間了,于是小熊媽媽吃了吃飯(示意小朋友出示吃飯的動(dòng)作),吃完了飯,這時(shí)小熊媽媽在干嗎(示意小朋友拿兩個(gè)小碗在一小盆水洗)?小朋友們,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊媽媽在干嗎?

          (幼兒回答)

          師:哇,天空漸漸的暗下來(lái)了,星星寶寶在天空上看著小熊媽媽,它們多么想幫小熊媽媽一起打理家務(wù)哇??墒堑厣嫌欣?,小熊媽媽們?cè)撛趺醋瞿?小朋友們,你們知道嗎?知道的`舉起你們的手(幼兒回答),(教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾,把垃圾掃進(jìn)畚箕里)。

          師:(播放第三首音樂,主題為寧?kù)o為主)你們回答的真棒,小熊媽媽干完了一天的家務(wù)活,要睡覺去了,讓我們一起和小熊媽媽說(shuō)聲晚安吧(幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安,并讓參與扮演的小朋友回到座位去)

          活動(dòng)互動(dòng):

          師:小朋友們,現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務(wù)活了,那么有誰(shuí)愿意體驗(yàn)小熊媽媽干家務(wù)呢(幼兒舉手)

          (選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾,扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務(wù),并且開始干家務(wù),參加完讓下一批小朋友(三人)上來(lái)參加,采取輪流制,爭(zhēng)取讓每位小朋友都能體驗(yàn)到媽媽干家務(wù)的辛苦和勞累。)

          活動(dòng)討論:

          師:現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗(yàn)完小熊媽媽干的家務(wù),有哪位小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)干家務(wù)的感受呢?

          (幼兒回答)

          師:你們說(shuō)的好棒呢,那么這次回去之后請(qǐng)每位小朋友們都主動(dòng)幫媽媽干一件家務(wù)活吧,你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務(wù)的時(shí)候的照片哦,看看誰(shuí)干的家務(wù)最好,最勤勞,最像小熊媽媽哦!

          師:(播放第四首音樂,關(guān)于結(jié)束為主題)下課,小朋友們,我們下次再見哦。

          【活動(dòng)反饋】

          設(shè)計(jì)一個(gè)版塊:勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務(wù)的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面,并組織幼兒帶著自己的家長(zhǎng)參觀勤勞的小熊媽媽的版塊,并且在參觀結(jié)束后,讓幼兒對(duì)自己的媽媽說(shuō):媽媽,您辛苦了。

          教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

        第16篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案:生氣豬上天教案及教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

          2、樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。

          3、知道生氣不利于身心健康。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          教師:?jiǎn)雾?yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與"生氣蟲"的獨(dú)白)、"生氣蛋糕"一個(gè)

          幼兒:兒童用書第5、6頁(yè)

          三、活動(dòng)建議

         ?。ㄒ唬┗顒?dòng)流程圖

          傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

         ?。ǘ┗顒?dòng)流程

          1、利用錄音激趣導(dǎo)入

          教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)

          2、觀察圖片理解故事

          1)觀察圖一,提問(wèn):剛才,你們聽見了什么?

          提問(wèn):生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

          2)觀察圖二到圖四

          ①教師過(guò)渡語(yǔ):真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來(lái)看看誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)?

         ?、谟^察圖片二到四,提問(wèn):誰(shuí)上了生氣蟲的`當(dāng)?

          生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來(lái)的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)

         ?、劢處?spanstyle>小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙。

          ④出示"生氣蛋糕",引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ):瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來(lái)演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

          ⅰ教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演

         ?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言

          ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

          3)觀察圖五

          教師提問(wèn):吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

          4)觀察圖六到七

          教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

          教師提問(wèn):這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

          5)觀察圖八到圖九

          教師過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

          教師提問(wèn):瞧,他們想出了什么好辦法?

          教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他"嗖"得一聲飛上了天,再也下不來(lái)了。

          3、完整傾聽故事

          教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。

          4、遷移拓展

          教師引導(dǎo)語(yǔ):故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

          教師小結(jié)語(yǔ):萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無(wú)機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。

          四、活動(dòng)延伸

          1、教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第頁(yè))以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

          2、教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

          活動(dòng)反思:

          這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問(wèn)題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無(wú)法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來(lái)有趣并富有教益。

          作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。

        第17篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案:雨天里的多多教案及教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

          目標(biāo):

          1、感受雨天給自己帶來(lái)的樂趣

          2、學(xué)會(huì)使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲

          準(zhǔn)備:

          掛圖 錄有下雨聲音的磁帶 雨傘人手一把

          過(guò)程:

          一、說(shuō)說(shuō)雨天

          1、聽,這是什么聲音?

          2、小朋友你們喜歡下雨嗎?

          請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,為什么你喜歡下雨天,為什么你不喜歡下雨天?

          二、聽聽故事

          今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶,他叫多多。;你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。

          到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢,我們一起來(lái)聽聽這故事。

          1、聽故事錄音

          2、提問(wèn)

          ⑴這個(gè)故事叫什么?

         ?、贫喽嘞矚g下雨嗎?

         ?、?多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?

         ?、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

          3、結(jié)合圖片生動(dòng)講述故事第2遍

         ?、拍銈冃∨笥阎蓝喽嗪托』锇閭兿氲霓k法了嗎?

          ⑵你們喜歡傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹

          三、雨傘游戲

          1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘,帶他們到室外空地

          2和教師一起嘗試打開雨傘,教師及時(shí)給予幫助,提醒幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴 我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘,請(qǐng)小朋友和老師一起把傘寶寶打開

          3進(jìn)行游戲

          ⑴小朋友都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當(dāng)傘樹,我們小朋友老當(dāng)小老鼠,把自己躲在傘樹里面,傘樹是我們小老鼠的家

         ?、菩±鲜髠兾覀?nèi)淞掷锩嫱嫒チ耍バ±匣⒓易骺?/p>

         ?、切±鲜髠兿掠炅?,快回家,快躲到傘樹下去

          ⑷雨越下于大了,傘樹越長(zhǎng)越高了,看誰(shuí)的傘樹長(zhǎng)得最高

         ?、晌覀儼褌銟浏B起來(lái)變成一棵大傘樹

          4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們,我們的傘樹誕生了,大家一起來(lái)慶祝吧。

          反思:

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是感受雨天給自己帶來(lái)的樂趣,然后學(xué)會(huì)使用雨傘,在雨中進(jìn)行游戲。本次活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡這節(jié)課,喜歡說(shuō)在雨天里干什么,說(shuō)的也很好,思維很活躍,喜歡用雨傘做游戲。

          課上當(dāng)孩子們興趣高漲的時(shí)候,我馬上讓小朋友帶著自己的雨傘到外面進(jìn)行游戲,把小傘一把一把的疊起來(lái)當(dāng)成一棵大樹,那樣孩子們感覺到游戲的逼真性,有的小朋友鉆在雨傘下開心的`進(jìn)行著游戲。

          下雨天對(duì)孩子來(lái)說(shuō)在外面活動(dòng)受到一定的局限,但是下雨的日子也會(huì)帶給孩子無(wú)窮的樂趣,作為教師要多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)雨天的樂趣,培養(yǎng)他們樂觀積極的態(tài)度,課上幼兒帶的雨具有限制,以后在上這樣的活動(dòng)時(shí),我們還可以讓孩子們多帶點(diǎn)雨傘,雨鞋,那樣玩起來(lái)可能效果會(huì)更好些。

        第18篇

          教學(xué)目標(biāo):

          1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

          2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

          3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

          4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。教學(xué)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

          3、環(huán)境準(zhǔn)備。

          創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、預(yù)備教學(xué)師幼互相問(wèn)候,韻律教學(xué)《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

          二、感知理解教學(xué)

          1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

          “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          2、說(shuō)春天。

          引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

          請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

          3、幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

         ?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

          “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

         ?、诖禾斓男『邮窃鯓拥??春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

         ?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

         ?、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

          4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

          三、體驗(yàn)活動(dòng)

          1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩(shī)歌。

          2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

          閱讀完后小朋友有序收書。

          四、游戲教學(xué)游戲:找春天。

          教學(xué)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

          五、創(chuàng)造教學(xué)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

          如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

          六、結(jié)束教學(xué) 交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。

        第19篇

          讓幼兒理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,知道春天是播種的季節(jié)。以下是大班語(yǔ)言小狐貍畫春天教案,歡迎閱讀。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

          2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。

          活動(dòng)流程:

          1、談話:春天到了,你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天,你會(huì)怎樣迎接春天呢?

          2、出示掛圖:小朋友們看一看,圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?小朋友們要仔細(xì)觀察,然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái),好嗎?給你們二分鐘的時(shí)間,要珍惜時(shí)間奧,時(shí)間很快就會(huì)到了。

          3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。

          4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事,你們要仔細(xì)聽,老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事,并提問(wèn):

          (1) 故事中有哪幾種動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?

          (2) 小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?

          (3) 小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的`樹、草、花變成了什么樣?

          (4) 小狐貍為什么要哭呢?朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么?

          5、再聽一遍故事,老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

          7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?如果是你,你會(huì)怎么做?

          教師小結(jié):春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤的勞動(dòng),才能使春天變得美麗。

          8、分角色表演故事。

          (1) 聽故事磁帶,讓幼兒分組分角色表演(一組一種動(dòng)物,分四組)

          (2) 讓幼兒邊講故事邊表演。

          9、教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)。

          10、活動(dòng)延伸:

          把頭飾放在表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)表演故事,教師及時(shí)指導(dǎo)。


        第20篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛的情感。

          2.初步感知冬天的基本特征,并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己對(duì)冬天的感受。

          3. 能理解故事的主要情節(jié),初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。

          4. 樂意欣賞故事,體驗(yàn)與同伴交流的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒已初步觀察過(guò)冬天的主要特征。

          2. 《冬爺爺?shù)亩Y物》課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.幼兒聽故事錄音,初步欣賞故事。

         ?。?)播放故事錄音,幼兒安靜傾聽。

         ?。?)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

         ?。?)幼兒交流各自對(duì)故事內(nèi)容的理解,教師傾聽幼兒的想法。

          2.出示《冬爺爺?shù)亩Y物》課件,再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          (1)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖,再次講述故事。

          (2)提問(wèn):冬爺爺一來(lái),天氣就變得怎樣了?花草樹木又變成什么樣子了? 麗麗生病了,冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物?后來(lái),麗麗怎樣了?

         ?。?)幼兒邊觀察圖片,邊一一討論上述問(wèn)題,并學(xué)習(xí)角色對(duì)話,用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。

          3.提問(wèn)討論,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

         ?。?)提問(wèn):你希望冬爺爺送什么禮物給你?

         ?。?)幼兒自由表達(dá),教師巡回傾聽指導(dǎo)。

         ?。?)請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

          4.欣賞冬爺爺帶給小朋友們的禮物(課件呈現(xiàn))。

          5.幼兒到戶外感受冬天。

          教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外,感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著, 如果是下雪天還可以感受冬天的雪景,請(qǐng)幼兒跟同伴或教師交流自己的.感受。

          附:故事

          冬爺爺?shù)亩Y物

          冬天慢慢地來(lái)了,天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場(chǎng)大病,不能去幼兒園,她很傷心。她躺在床上,望著窗外,想:要是有許多好朋友來(lái)陪陪我那該多好??!這事被冬爺爺知道了,冬爺爺說(shuō):“我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗,讓她的病快點(diǎn)好起來(lái)?!?/p>

          早上,窗外飄起了一朵朵白色的小雪花?!鞍。《嗝赖男⊙┗ò?!”麗麗一骨碌從床上爬起來(lái),穿好衣服跑到屋外。??!外面變成一片白茫茫,晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來(lái)飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā),輕輕地告訴她:“是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的?!丙慃惻跗鸲瑺敔斔蛠?lái)的禮物,高興地說(shuō):“謝謝冬爺爺!謝謝小雪花!”