《小班語言冬天教案20篇》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
第1篇
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的托班語言春天教案:小鴨找朋友,歡迎大家分享。
[設計意圖]
小小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設計“小鴨找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。
[活動目標]
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
?。?、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
?。?、初步知道朋友之間要和睦相處。
[活動準備]
《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機 DVD機
[活動指導]
一、談話:
1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒有媽媽。
幼兒:沒人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒有朋友。:
幼兒:小鴨心里難受要打針。
2畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什么找不到朋友?
幼兒:因為小鴨不乖。
幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心里不難受。
自由交流:
老師:你和誰是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒:我們倆個是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。
……
小結:
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
[活動評析]
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的'哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。
但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。
第2篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的幼兒園大班語言教案《冬天的小路》,歡迎大家分享。
教學目標:
1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受童話的寫作特點。了解小動物們是怎樣利用自身特點掃雪的
3、學習他們積極參加公益活動,團結合作、助人為樂,共同建設美好家園的精神。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
教學重、難點:
1、有感情地朗讀課文,感受本課生動有趣的語言,感悟課文所反映的小動物們團結合作,用勤勞的雙手共建美好家園的精神。
2、理解小動物們是怎樣利用自身特點來掃雪的。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程
一謎語導入,激趣促讀
1請同學們猜個謎語,看誰最聰明。
小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(謎底:雪)
2你能背誦一首關于雪的古詩嗎?
3同學們知道的可真不少呀。冬天到了,紛紛揚揚的雪花漫天遍野的飄落,就在這個飄雪的冬天,發(fā)生了一件非常感人的故事。讓我們一起走進快樂讀書屋九去快樂學習吧。伸出你的`小手指,跟老師一起板書課題冬天的小路
二多讀感悟,合作釋疑
1請同學們自由小聲讀課文,在讀課文之前,要先聽清要求:標出自然段,把不認識的字畫出來,并借助拼音多讀幾遍。開始吧?。ǘ嗝襟w播放輕柔的背景音樂,使學生在輕松歡快的音樂中美讀)
2、合作讀課文,分自然段讀。
3、課件出示詞語
絨被子、吧嗒吧嗒、跌跤、扁嘴巴、鏟子、鼻子、扒雪、厚厚的
4、指名讀領讀,
絨被子這個詞出現(xiàn)在文中哪個段落,找出來讀一讀。給你什么感覺?你能仿照這樣的句子說句話嗎?(說比喻句)
仔細觀察厚厚的、吧嗒吧嗒這兩個詞有什么特點。你能說出幾個類似這樣的詞語嗎?
5、同學們,我們在學快樂讀書屋的文章時,都要看一看文前提示,誰來給大家讀一讀?
6下面我們帶著這個問題快速讀課文,看誰能用最簡潔的語言來回答。那誰來說說,小動物們干得這么熱鬧的原因是什么???
那你是從哪個自然段看出雪大的呢?
7、課件出示第一然段。
?。?)注意感嘆號,指導朗讀出感嘆的語氣。(語氣應強烈些)能用你的朗讀告訴我雪有多大嗎?
?。?)地上白了,樹上白了,房子上也白了。三個白了連著用,這樣的句子就是排比句。
雪把門前的小路都蓋住了。你能在不改變意思的情況下,換種方法表達嗎?老師提示你一個字,把,可以換成被。
?。?)下雪了,望著外面粉妝玉砌般的美麗世界,你想不想出去玩?小動物們也迫不及待的出來了,你知道誰最著急嗎?
8、掛圖四個小動物的圖像。指導朗讀出小動物的可愛,著急。
9、小動物們出門都跌跤了,這可怎么辦啊?聰明的小松鼠想到辦法了。誰來讀一讀,小松鼠說什么了?同學們快找一找,小動物們都是用什么怎么清理雪的呢?用筆畫一畫。
10、生匯報,并板書。用一個字來概括小動物掃雪的動作。
11、這些小動物可真聰明,不用工具,只利用自身特點就可以掃雪了。填空:這真是一群(聰明,勤勞)的小動物!
12、引導學生看圖,小動物們的表情是什么樣的?有沒有人偷懶呢?是呀。小動物們一起齊心協(xié)力,很快就把雪清掃干凈了。這可真是一群(團結友愛)的小動物呀!找同學到黑板書寫。
13回想一下你的身邊有沒有這樣感人的小故事呢?
三、拓展閱讀,升華,悟情
1、老師這還有幾個好朋友要介紹給大家認識呢。你看
2、課件出示拓展閱讀的短文
團結樹
有一天,小兔撿到了一個蘋果樹種子,她拿回家把它種在了房子后面。小豬看見了,給它施肥,小鳥看見了,給它澆水。經(jīng)過一段時間,小樹終于長大了,可是只結了一個果子。這時,小兔說:“這顆種子是我撿到的,果子應該歸我。
”小豬說:“是我施的肥,果子應該歸我。”小鳥說:“它是我們大家合起來的功勞,應該把這一個果子分了?!贝蠹叶纪狻M蝗?,樹上一下結出了很多的果子,她們高興得吃了起來。小兔說:“我們團結才能結出這么多的果子,我們就把它叫做團結樹吧!”大家都笑了起來,夸小兔的發(fā)明創(chuàng)造真好
3、讀了這個故事,你有哪些收獲?以后你會怎樣做?
4、課件出示兒歌《拔蘿卜》完成填空
一個人(),很多人()
也可以說成只要(),就()或只有()才()
四總結
希望同學們能在歡快的兒歌中真正懂得團結互助的重要,也希望同學們以后也能像這些小動物一樣,團結友愛,互相幫助,做個能干的小家伙。
第3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小班語言幼兒教案及反思:早期閱讀-冬天,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教案目標:
1、通過欣賞圖片,激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節(jié)特性。
教案準備:
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活動重點:認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
活動難點:幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。
教案過程:
?。ㄒ唬┳R字:復習幼兒學過的字寶寶(誰來了)
春天、夏天、秋天、風、雪、飄。
這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧!字寶寶來了,它和我們說什么呢?(出示字條——“小朋友好!”)
我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。
?。ǘ┬蕾p圖片冬天并提出問題
1)小朋友們真能干(表揚)今天老師帶你們去看一個漂亮的地方,(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?(雪花,說出后出示相應的.新字寶寶)小朋友們看到地上,屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊,什么顏色啊?(白)說得真好,有雪人,有雪花,小朋友說這是什么季節(jié)?。浚ǘ欤?/p>
2)小朋友真棒,表揚自己,小朋友說冬天好不好看啊?(好看)冬天啊還有一首好聽詩歌,聽單老師來念一遍:冬:北風刮,雪花飄,大地白,冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋碓囋嚹钜槐?!
3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人啊?看,誰來了?(雪人)今天她呀帶來了她的三個朋友來,要和我們的小朋友一起做?我們看看是誰?。环謩e出示冬天、雪花,白。分別用誰長高了,誰變矮了,誰躲起來了的來讓幼兒識字。
4)結束:送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了,她呀還給我們小朋友準備了禮物?是什么???想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要認識他才能得到禮物噢!
第4篇
作為一名人民教師,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編整理的幼兒園大班語言教案《小螞蟻飛上天》說課稿含反思,歡迎大家分享。
一、說教材
《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和思考的空間,充滿融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行,故事內容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。
二、說學情
大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累,想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度,本故事生動有趣,貼近幼兒的生活,又有一定的想像空間,孩子們能在故事的引領下,有所感、有所思、有所悟,從而運用語言表達自己的想法,發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎,能自如地運用畫筆表達所思所想,是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,將繪畫與講述相結合,相輔相成,既能直觀感知理清講述的線索,又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。
三、說活動目標
1、熟悉故事內容,體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、有良好的傾聽習慣,學習故事中語言。
3、能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述。
四、說重、難點
重點:理解故事,并積極講述。
難點:遷移生活經(jīng)驗,進行創(chuàng)編。
五、說活動準備
1、知識經(jīng)驗準備
?、儆幸庾R地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。
②觀察小螞蟻,了解它的生活習性。
?、蹖ζ压⒂幸欢ǖ?了解。
2、物質準備
圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份
六、說教法
《綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”,所以在活動中,采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣,直觀教學法來感知故事內容,談話提問法來加深對故事的理解,分組合作法來遷移經(jīng)驗,進行創(chuàng)編。
七、說學法
根據(jù)循序漸進、層層深入的原則,我通過游戲來調動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣,抓住幼兒的熱情,自然導入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。
八、說活動流程
1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。
師:我們玩過《蘿卜蹲》的游戲,今天要來玩一個新游戲《誰會飛》,聽仔細了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”
幼:幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。(五至六個)
教師接龍,培養(yǎng)幼兒的思辨能力。“——飛——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會飛嗎?”
教師小結:螞蟻不會飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來看看是怎么回事?
2、幼兒自主閱讀
?、俳處煶鍪緢D片引導幼兒整體感知。
你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?
引導幼兒大膽猜測,激發(fā)幼兒講述的熱情。
?、谕ㄟ^提問,引導幼兒掌握故事的大概內容。
誰幫助了小螞蟻?
它們倆是怎樣飛上天的?
小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?
幼兒帶著提問閱讀,梳理故事結構。
3、完整欣賞一遍后,根據(jù)故事細節(jié)提問:
?、俟适碌拿质鞘裁?
?、谛∥浵伾钤谀睦?它的愿望是什么?
?、燮压⑹窃趺凑f的?他們倆是怎樣飛上天的?
?、苄∥浵佋谔焐峡匆娏耸裁?
學習詞語:飛來飛去嘰嘰喳喳
④小螞蟻在天上的心情如何?還可以用什么詞語來表達?
引導幼兒拓展詞匯,除了故事中的幸福和快樂,還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。
小結:小螞蟻生活在花叢中,他想上天去旅行,可他不會飛,蒲公英幫助了他,他們在風的吹動下,終于飛上天了,看到了不一樣的景象,小螞蟻看到這么美的景象,自己的愿望實現(xiàn)了,所以感到幸福和快樂。
4、幼兒集體講述故事,教師適時指導,引導幼兒使用故事中的語言。
提問:小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化?小螞蟻還會在天上看到地上的什么?會像什么?
引導幼兒用“---像---”來組織語言。
5、遷移想象,分組合作添畫。
?、傥覀冞€可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會遇到誰?小螞蟻在天上看到什么?請你們每小組在一起想想、講講,討論一個大家都喜歡的方法,并把它畫下來。
?、诿拷M討論后由一人執(zhí)筆,用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結果。
③分組討論繪畫,教師巡回指導傾聽。
6、創(chuàng)編講述。
每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結果,并大膽地表達。教師適時追問,豐富和完善幼兒講述內容,對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。
7、結束活動。
你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法,我知道還有小朋友有別的好辦法,我們在活動課的時候把它們都畫下來,講給好朋友們聽一聽。
九、教學反思:
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
第5篇
活動目標:
1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。
2、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。
活動準備:
冬爺爺圖片,師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物
活動過程:
一、謎語導入,激發(fā)興趣
師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語,你們想猜嗎?
師:小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對又快?(生:雪花)
師:你們可真聰明!那請問,雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)
二、欣賞圖片、興趣交流
師:孩子們,請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來,請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。
師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?
三、學習兒歌、品讀感悟
1、師讀兒歌,幼兒欣賞
師:孩子們,老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?(老師感情朗讀兒歌)
師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?
幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘,還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!
2、跟讀兒歌,尋找特征
師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?
師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?
幼:冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走進冬天,感受冬天
師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?
教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實感受冬天的寒冷與快樂
4、感受品讀,互動評價
師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?評價:小朋友們,希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作,也可以談談自己的感受和看法。
四、引導記憶,積累詞句
師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?
師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,請你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?
結合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話
五、拓展空間,交流感悟
師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚,銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?
六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩歌
師:學了一首優(yōu)美的兒歌,又學到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩,或結合學習內容創(chuàng)編出有關冬天的兒歌,師都要給予鼓勵。)
第6篇
一、說教材
《小螞蟻飛上天》是一有獨特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和思考的空間,充滿融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行,故事內容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。
二、說學情
大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累,想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度,本故事生動有趣,貼近幼兒的生活,又有一定的想像空間,孩子們能在故事的引領下,有所感、有所思、有所悟,從而運用語言表達自己的想法,發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎,能自如地運用畫筆表達所思所想,是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,將繪畫與講述相結合,相輔相成,既能直觀感知理清講述的線索,又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。
三、說活動目標
1、熟悉故事內容,體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、有良好的傾聽習慣,學習故事中語言。
3、能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述。
四、說重、難點
重點:理解故事,并積極講述。
難點:遷移生活經(jīng)驗,進行創(chuàng)編。
五、說活動準備
1、知識經(jīng)驗準備
?、儆幸庾R地引導幼兒觀察周圍能飛的`物體。
?、谟^察小螞蟻,了解它的生活習性。
③對蒲公英有一定的了解。
2、物質準備
圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份
六、說教法
《綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”,所以在活動中,采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣,直觀教學法來感知故事內容,談話提問法來加深對故事的理解,分組合作法來遷移經(jīng)驗,進行創(chuàng)編。
七、說學法
根據(jù)循序漸進、層層深入的原則,我通過游戲來調動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣,抓住幼兒的熱情,自然導入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。
八、說活動流程
1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。
師:我們玩過《蘿卜蹲》的游戲,今天要來玩一個新游戲《誰會飛》,聽仔細了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”
幼:幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。(五至六個)
教師接龍,培養(yǎng)幼兒的思辨能力?!啊w——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會飛嗎?”
教師:螞蟻不會飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來看看是怎么回事?
2、幼兒自主閱讀
①教師出示圖片引導幼兒整體感知。
你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?
引導幼兒大膽猜測,激發(fā)幼兒講述的熱情。
②通過提問,引導幼兒掌握故事的大概內容。
誰幫助了小螞蟻?
它們倆是怎樣飛上天的?
小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?
幼兒帶著提問閱讀,梳理故事結構。
3、完整欣賞一遍后,根據(jù)故事細節(jié)提問:
?、俟适碌拿质鞘裁??
?、谛∥浵伾钤谀睦??它的愿望是什么?
③蒲公英是怎么說的?他們倆是怎樣飛上天的?
④小螞蟻在天上的心情如何?還可以用什么詞語來表達?
引導幼兒拓展詞匯,除了故事中的幸福和快樂,還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。
小螞蟻生活在花叢中,他想上天去旅行,可他不會飛,蒲公英幫助了他,他們在風的吹動下,終于飛上天了,看到了不一樣的景象,小螞蟻看到這么美的景象,自己的愿望實現(xiàn)了,所以感到幸福和快樂。
4、幼兒集體講述故事,教師適時指導,引導幼兒使用故事中的語言。
提問:小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化?小螞蟻還會在天上看到地上的什么?會像什么?
引導幼兒用“———像———”來組織語言。
5、遷移想象,分組合作添畫。
①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會遇到誰?小螞蟻在天上看到什么?請你們每小組在一起想想、講講,討論一個大家都喜歡的方法,并把它畫下來。
?、诿拷M討論后由一人執(zhí)筆,用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結果。
③分組討論繪畫,教師巡回指導傾聽。
6、創(chuàng)編講述。
每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結果,并大膽地表達。教師適時追問,豐富和完善幼兒講述內容,對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。
7、結束活動。
你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法,我知道還有小朋友有別的好辦法,我們在活動課的時候把它們都畫下來,講給好朋友們聽一聽。
第7篇
活動目標:
1、熟悉故事內容,體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色,并樂意在同伴面前大膽表達。
活動準備:
?。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備:
1、有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。
2、觀察小螞蟻,了解它的生活習性。
3、對蒲公英有一定的了解。
?。ǘ┪镔|準備:
1、小螞蟻飛上天的FLASH動畫。
2、背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等)。
活動過程:
一、以談話的形式,引入活動
1、在這個世界上,有許多的物體能飛上天,你們知道哪些呢?(預設代表性的答案,貼在背景圖天空上)
2、在花叢中,住著一只小螞蟻,它也非常想飛上天去旅行,可是它會飛嗎?那怎么辦呢?請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧?。ü膭钣變喊l(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)
二、欣賞故事
1、教師講述故事
師:小朋友們想出了很多好辦法,那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來聽聽這個故事吧!
師:這個故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?
2、觀看多媒體,進一步理解故事
師:小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺?小螞蟻飛到天上時看到地面上的東西和我們平時看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?
3、師:現(xiàn)在我們都變成一只可愛的小螞蟻,飛上天看一看,天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?
(鼓勵幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)
三、遷移想象
1、假如你是一只小螞蟻,你會想出什么好辦法讓自己飛上天?
2、小螞蟻飛上天后,還能看到什么美麗的景色呢?
開放式的提問,引導幼兒積極、活躍地進行想象講述活動。
四、幼兒分組討論講述
師:小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心,它們也想去天上玩一玩,請小朋友幫幫它們想個好辦法吧!幼兒分享講述,請個別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點評)
五、結束。
師:小朋友想的辦法真好,今天彩虹姐姐在天空中開舞會,她想邀請我們一起去參加,讓我們一起來個大變身,變成會飛的東西去參加舞會吧?。ㄒ魳分杏變猴w出教室)結束活動。
第8篇
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《小螞蟻飛上天》幼兒園大班語言教案范文,希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《小螞蟻飛上天》是一有獨特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和思考的空間,充滿融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行,故事內容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。
二、學情分析
大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累,想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度,本故事生動有趣,貼近幼兒的生活,又有一定的想像空間,孩子們能在故事的引領下,有所感、有所思、有所悟,從而運用語言表達自己的想法,發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎,能自如地運用畫筆表達所思所想,是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,將繪畫與講述相結合,相輔相成,既能直觀感知理清講述的線索,又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。
三、活動目標
1、熟悉故事內容,體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、有良好的傾聽習慣,學習故事中語言。
3、能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述。
四、重、難點
重點:理解故事,并積極講述。
難點:遷移生活經(jīng)驗,進行創(chuàng)編。
五、活動準備
1、知識經(jīng)驗準備
?、儆幸庾R地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。
?、谟^察小螞蟻,了解它的生活習性。
?、蹖ζ压⒂幸欢ǖ?了解。
2、物質準備
圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份
六、教法
《綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”,所以在活動中,采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣,直觀教學法來感知故事內容,談話提問法來加深對故事的理解,分組合作法來遷移經(jīng)驗,進行創(chuàng)編。
七、說學法
根據(jù)循序漸進、層層深入的原則,我通過游戲來調動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣,抓住幼兒的熱情,自然導入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。
八、說活動流程
1、以游戲激發(fā)幼兒興趣
師:我們玩過《蘿卜蹲》的游戲,今天要來玩一個新游戲《誰會飛》,聽仔細了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”
幼:幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。(五至六個)
教師接龍,培養(yǎng)幼兒的思辨能力?!啊w——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會飛嗎?”
教師:螞蟻不會飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來看看是怎么回事?
2、幼兒自主閱讀
①教師出示圖片引導幼兒整體感知。
你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?
引導幼兒大膽猜測,激發(fā)幼兒講述的熱情。
?、谕ㄟ^提問,引導幼兒掌握故事的大概內容。
誰幫助了小螞蟻?
它們倆是怎樣飛上天的?
小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?
幼兒帶著提問閱讀,梳理故事結構。
3、完整欣賞一遍后,根據(jù)故事細節(jié)提問
?、俟适碌拿质鞘裁??
?、谛∥浵伾钤谀睦铮克脑竿鞘裁??
?、燮压⑹窃趺凑f的?他們倆是怎樣飛上天的?
?、苄∥浵佋谔焐峡匆娏耸裁矗?/p>
學習詞語:飛來飛去嘰嘰喳喳
?、苄∥浵佋谔焐系男那槿绾??還可以用什么詞語來表達?
引導幼兒拓展詞匯,除了故事中的幸福和快樂,還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。
小螞蟻生活在花叢中,他想上天去旅行,可他不會飛,蒲公英幫助了他,他們在風的吹動下,終于飛上天了,看到了不一樣的景象,小螞蟻看到這么美的景象,自己的愿望實現(xiàn)了,所以感到幸福和快樂。
4、幼兒集體講述故事,教師適時指導,引導幼兒使用故事中的語言
提問:小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化?小螞蟻還會在天上看到地上的什么?會像什么?
引導幼兒用“———像———”來組織語言。
5、遷移想象,分組合作添畫
?、傥覀冞€可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會遇到誰?小螞蟻在天上看到什么?請你們每小組在一起想想、講講,討論一個大家都喜歡的方法,并把它畫下來。
?、诿拷M討論后由一人執(zhí)筆,用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結果。
?、鄯纸M討論繪畫,教師巡回指導傾聽。
6、創(chuàng)編講述
每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結果,并大膽地表達。教師適時追問,豐富和完善幼兒講述內容,對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。
7、結束活動
你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法,我知道還有小朋友有別的好辦法,我們在活動課的時候把它們都畫下來,講給好朋友們聽一聽。
第9篇
作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班《春天來了》語言教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學思路:
“關注學生的學習興趣,強調形成積極主動的學習態(tài)度,倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。
教學過程:
通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
教學設計:
將情境、情感和學習內容三者有機結合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標:
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教學重點:
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學步驟
設計意圖
一、情境導入
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:學生,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎?
(學生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在漂亮春天里,人都喜歡去春游,我一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
?。犅爠觿樱?/p>
1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學生一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。
3.師:我來到了漂亮的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我一起來聽聽小野蜂的音樂……
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的.音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
?。▽Ρ嚷犢p兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
?。ǔ獎?chuàng)創(chuàng))
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C.按節(jié)奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
師:學生學會了這首日本歌曲《春天來了》,關于春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天,老師給學生帶來了另外一段有關春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……
?。úシ艅赢嬈危?/p>
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請學生說說,我應該怎樣學習她什么?我應該怎樣做?
(學生自由討論、回答)
學唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后,引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。
歌曲學習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。
2.師:今天,我在音樂中感受到了春天的美好,希望學生都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。
第10篇
在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小班語言教案:春天來了,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備: 1、知識經(jīng)驗準備。
活動前教師組織幼兒觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
活動過程:
一、預備活動
師幼互相問候,韻律活動《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動 1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
?、诖禾斓男『邮窃鯓拥??春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的`事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結束活動
交流小結,播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。
第11篇
活動目標:
1、樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。
2、能用兒歌表達自己對春天的感受。
3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動重點難點:
活動重點:
樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。
活動難點:
結合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。
活動準備:
“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活動過程:
1、出示春天背景圖,請幼兒說說圖中有什么。
2、出示小猴,小猴念兒歌一遍
3、教師邊念兒歌邊演示教具,請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。
活動反思:
由于小班年齡較小,對于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對于這個春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導、結合掛圖,幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方:首先在內容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。
第12篇
活動由來:
俗話說:"一年之計在于春",春天代表著希望,充滿了生機。春天來了,天氣變暖了,萬物復蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中,我特意為托班幼兒設計了"柳樹發(fā)芽了"的科學活動方案,旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性,表達熱愛春天,熱愛大自然的感情。
活動目標:
1、通過觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學會說"春天,發(fā)芽"等詞語。
2、體會春天的變化,感受陽光的溫暖,表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動重難點:柳樹發(fā)芽了,表示春天來了。
活動準備:
1、《春天》的磁帶,錄音機。
2、冬天和春天的.柳樹圖,《春天》的教學課件。
活動過程:
一、引入
師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件,引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問:剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導幼兒仔細觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?
5、老師出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?
6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動,引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌: 春天來了
春天來了,(兩臂上舉,兩手做招手的動作)
柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對,慢慢做張開的動作)
大雁飛回來了,(兩手自然張開,上下擺動雙臂做飛翔的動作)
我們真呀真高興?。▋墒植n,掌心相對,做笑臉的動作)
三、小結:
春天來了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
第13篇
教案方針:
1、喜愛春天,知道春天花卉、樹木的變革。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、相識詩歌的句式特點,進修簡樸仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
教案籌備:
1、常識履歷籌備。
教案前老師組織幼兒調查春天的風景;學會歌曲《春天》。
2、物質籌備。掛圖、音帶、灌音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、情況籌備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
教案進程:
一、預備教案
師幼相互問候,韻律教案《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)拍的鼓掌舞蹈。
二、感知領略教案
1、老師與幼兒一起接頭看到的春天的風景。
“適才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在那邊?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在那邊?”
請幼兒一一說出來,并接頭幼兒運用得當?shù)脑~匯表達。
3、 老師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
?、俅禾靵砹?,屋檐上為什么會流水?老師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒仿照流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是奈何的?春天的小河發(fā)出奈何的聲音?幼兒仿照小河道水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?老師出示大字卡“水塘”,請幼兒仿照小鴨的啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,大概在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的工作,如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、接頭:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗教案
1、老師播放詩歌灌音帶,幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,演出詩歌。接頭:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲教案
游戲:找春天。
教案園地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒飾演小動物,按照老師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,并說出春天在那邊。
五、締造教案
老師引導幼兒團結屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……
幼兒實驗演出創(chuàng)編的詩歌。
六、竣事教案
交換小結,播放音樂,幼兒有序地整理本身的物品。
第14篇
活動目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備?;顒忧坝讕熃M織小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準備。
活動過程:
一、預備活動師幼互相問候,韻律活動《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請小朋友一一說出來,并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
?、俅禾靵砹?,屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
?、诖禾斓男『邮窃鯓拥??春天的`小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
?、鄞禾斓?水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲活動游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結束活動 交流小結,播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。
教學反思:
1、春天是萬物復蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密,在暖暖的春風里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力,讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。
第15篇
在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的中班語言教案:小熊媽媽的一天教案及教學反思,希望對大家有所幫助。
【活動來源】
我在一本書得到的啟發(fā),那本書是專門給幼兒學習的。然后我從里面看到有關要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想,是否可以把里面的一些內容改編一下作成一個教案,促進幼兒的語言發(fā)展呢?所以我就開始設計此教案。
【活動目標】
1、促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
2、促進幼兒高級道德感的產(chǎn)生。
3、通過移情和角色扮演法使幼兒體會媽媽在家干家務的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡單的勞動能力,促進幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動教具】
帶水的小臉盆,一塊小布,一把小掃帚,一堆小垃圾,一個畚箕,兩個小碗,一小盆水,多媒體音樂(音樂若干首,歌曲自定)小熊頭飾4張。
【活動方法】
故事法,角色扮演法,討論法。
【活動參與人數(shù)】
1人,活動互動部分是三人(輪流制)
【活動開始】
出場:播放開場音樂
師:在一所森林里,住著一位善良的小熊媽媽(示意帶著小熊頭飾的小朋友出場),她的生活每天都是忙忙碌碌的,請小朋友們睜大你們的小眼睛,觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師:(播放第一首音樂,最好是關于早晨的)早晨的陽光多么明媚啊,小熊媽媽起床了,小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢(示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗)小朋友們,你們知道嗎?(幼兒回答)
師:(播放第二首音樂,最好是輕快的)不知不覺到了吃午飯的時間了,于是小熊媽媽吃了吃飯(示意小朋友出示吃飯的動作),吃完了飯,這時小熊媽媽在干嗎(示意小朋友拿兩個小碗在一小盆水洗)?小朋友們,請你來說說小熊媽媽在干嗎?
(幼兒回答)
師:哇,天空漸漸的暗下來了,星星寶寶在天空上看著小熊媽媽,它們多么想幫小熊媽媽一起打理家務哇。可是地上有垃圾,小熊媽媽們該怎么做呢?小朋友們,你們知道嗎?知道的`舉起你們的手(幼兒回答),(教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾,把垃圾掃進畚箕里)。
師:(播放第三首音樂,主題為寧靜為主)你們回答的真棒,小熊媽媽干完了一天的家務活,要睡覺去了,讓我們一起和小熊媽媽說聲晚安吧(幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安,并讓參與扮演的小朋友回到座位去)
活動互動:
師:小朋友們,現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務活了,那么有誰愿意體驗小熊媽媽干家務呢(幼兒舉手)
(選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾,扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務,并且開始干家務,參加完讓下一批小朋友(三人)上來參加,采取輪流制,爭取讓每位小朋友都能體驗到媽媽干家務的辛苦和勞累。)
活動討論:
師:現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗完小熊媽媽干的家務,有哪位小朋友們來說說干家務的感受呢?
(幼兒回答)
師:你們說的好棒呢,那么這次回去之后請每位小朋友們都主動幫媽媽干一件家務活吧,你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務的時候的照片哦,看看誰干的家務最好,最勤勞,最像小熊媽媽哦!
師:(播放第四首音樂,關于結束為主題)下課,小朋友們,我們下次再見哦。
【活動反饋】
設計一個版塊:勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面,并組織幼兒帶著自己的家長參觀勤勞的小熊媽媽的版塊,并且在參觀結束后,讓幼兒對自己的媽媽說:媽媽,您辛苦了。
教學反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。
第16篇
在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小班語言教案:生氣豬上天教案及教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、活動目標
1、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
2、樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
二、活動準備
教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與"生氣蟲"的獨白)、"生氣蛋糕"一個
幼兒:兒童用書第5、6頁
三、活動建議
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傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
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1、利用錄音激趣導入
教師引
2、觀察圖片理解故事
1)觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?
提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)
2)觀察圖二到圖四
①教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?
②觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的`當?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)
?、劢處?spanstyle>小結:生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。
?、艹鍪?生氣蛋糕",引導幼兒表演。教師引
?、〗處熞耘园椎男问街笇в變旱谋硌?/p>
?、⒁龑в變合胂蟛⒈磉_角色的語言
?、R龑в變合胂蟛⒈硌萁巧膭幼髋c表情
3)觀察圖五
教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4)觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用
教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師
5)觀察圖八到圖九
教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?
教師
3、完整傾聽故事
教師引
4、遷移拓展
教師引
教師
四、活動延伸
1、教師可以在語言區(qū)活動中
2、教師要在日常生活中關注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
活動反思:
這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。
作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險,隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。
第17篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小班語言教案:雨天里的多多教案及教學反思,希望對大家有所幫助。
目標:
1、感受雨天給自己帶來的樂趣
2、學會使用雨傘并進行雨傘游戲
準備:
掛圖 錄有下雨聲音的磁帶 雨傘人手一把
過程:
一、說說雨天
1、聽,這是什么聲音?
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?
請你們來說說看,為什么你喜歡下雨天,為什么你不喜歡下雨天?
二、聽聽故事
今天老師帶來了一個故事,故事里有一個和你們一樣大的寶寶,他叫多多。;你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢,我們一起來聽聽這故事。
1、聽故事錄音
2、提問
?、胚@個故事叫什么?
?、贫喽嘞矚g下雨嗎?
?、?多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?
?、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/
3、結合圖片生動講述故事第2遍
?、拍銈冃∨笥阎蓝喽嗪托』锇閭兿氲霓k法了嗎?
?、颇銈兿矚g傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們去種傘樹
三、雨傘游戲
1教師為幼兒準備好雨傘,帶他們到室外空地
2和教師一起嘗試打開雨傘,教師及時給予幫助,提醒幼兒不要將傘尖對準同伴 我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘,請小朋友和老師一起把傘寶寶打開
3進行游戲
?、判∨笥讯及褌愦蜷_了嗎?我們把傘放地上當傘樹,我們小朋友老當小老鼠,把自己躲在傘樹里面,傘樹是我們小老鼠的家
⑵小老鼠們我們去樹林里面玩去了,去小老虎家作客
?、切±鲜髠兿掠炅?,快回家,快躲到傘樹下去
?、扔暝较掠诖罅?,傘樹越長越高了,看誰的傘樹長得最高
⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹
4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們,我們的傘樹誕生了,大家一起來慶祝吧。
反思:
本次活動的目標是感受雨天給自己帶來的樂趣,然后學會使用雨傘,在雨中進行游戲。本次活動下來,發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡這節(jié)課,喜歡說在雨天里干什么,說的也很好,思維很活躍,喜歡用雨傘做游戲。
課上當孩子們興趣高漲的時候,我馬上讓小朋友帶著自己的雨傘到外面進行游戲,把小傘一把一把的疊起來當成一棵大樹,那樣孩子們感覺到游戲的逼真性,有的小朋友鉆在雨傘下開心的`進行著游戲。
下雨天對孩子來說在外面活動受到一定的局限,但是下雨的日子也會帶給孩子無窮的樂趣,作為教師要多鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)雨天的樂趣,培養(yǎng)他們樂觀積極的態(tài)度,課上幼兒帶的雨具有限制,以后在上這樣的活動時,我們還可以讓孩子們多帶點雨傘,雨鞋,那樣玩起來可能效果會更好些。
第18篇
教學目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
教學準備:
1、知識經(jīng)驗準備。教學前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
教學過程:
一、預備教學師幼互相問候,韻律教學《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教學
1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請小朋友一一說出來,并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
?、俅禾靵砹?,屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
?、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲教學游戲:找春天。
教學場地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造教學幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結束教學 交流小結,播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。
第19篇
讓幼兒理解故事內容,能說出故事中角色的簡單對話,知道春天是播種的季節(jié)。以下是大班語言小狐貍畫春天教案,歡迎閱讀。
活動準備:
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學掛圖、故事磁帶。
活動流程:
1、談話:春天到了,你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天,你會怎樣迎接春天呢?
2、出示掛圖:小朋友們看一看,圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀察,然后用完整的話把掛圖上的內容講出來,好嗎?給你們二分鐘的時間,要珍惜時間奧,時間很快就會到了。
3、請幾個小朋友講述觀察到的內容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事,你們要仔細聽,老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事,并提問:
(1) 故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
(2) 小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3) 小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的`樹、草、花變成了什么樣?
(4) 小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?
5、再聽一遍故事,老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。
6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。
7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你,你會怎么做?
教師小結:春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤的勞動,才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
(1) 聽故事磁帶,讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物,分四組)
(2) 讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結,結束教學。
10、活動延伸:
把頭飾放在表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)表演故事,教師及時指導。
第20篇
活動目標:
1.初步體驗人和大自然相互關愛的情感。
2.初步感知冬天的基本特征,并能簡單地說出自己對冬天的感受。
3. 能理解故事的主要情節(jié),初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。
4. 樂意欣賞故事,體驗與同伴交流的快樂。
活動準備:
1.幼兒已初步觀察過冬天的主要特征。
2. 《冬爺爺?shù)亩Y物》課件。
活動過程:
1.幼兒聽故事錄音,初步欣賞故事。
?。?)播放故事錄音,幼兒安靜傾聽。
(2)提問:故事里有誰?發(fā)生了什么事情?
?。?)幼兒交流各自對故事內容的理解,教師傾聽幼兒的想法。
2.出示《冬爺爺?shù)亩Y物》課件,再次講述故事,幫助幼兒理解故事內容。
(1)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖,再次講述故事。
(2)提問:冬爺爺一來,天氣就變得怎樣了?花草樹木又變成什么樣子了? 麗麗生病了,冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?后來,麗麗怎樣了?
?。?)幼兒邊觀察圖片,邊一一討論上述問題,并學習角色對話,用肢體語言、表情等輔以表達自己的理解。
3.提問討論,遷移作品經(jīng)驗。
(1)提問:你希望冬爺爺送什么禮物給你?
(2)幼兒自由表達,教師巡回傾聽指導。
(3)請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4.欣賞冬爺爺帶給小朋友們的禮物(課件呈現(xiàn))。
5.幼兒到戶外感受冬天。
教師帶領幼兒走到戶外,感受冬天的氣溫、冬天的風、人們的衣著, 如果是下雪天還可以感受冬天的雪景,請幼兒跟同伴或教師交流自己的.感受。
附:故事
冬爺爺?shù)亩Y物
冬天慢慢地來了,天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場大病,不能去幼兒園,她很傷心。她躺在床上,望著窗外,想:要是有許多好朋友來陪陪我那該多好??!這事被冬爺爺知道了,冬爺爺說:“我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗,讓她的病快點好起來?!?/p>
早上,窗外飄起了一朵朵白色的小雪花?!鞍?!多美的小雪花??!”麗麗一骨碌從床上爬起來,穿好衣服跑到屋外。??!外面變成一片白茫茫,晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā),輕輕地告訴她:“是冬爺爺讓我們來和你做朋友的?!丙慃惻跗鸲瑺敔斔蛠淼亩Y物,高興地說:“謝謝冬爺爺!謝謝小雪花!”