《幼兒園熊班公開(kāi)課教案20篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課教案《小熊貓的氣球》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)虛線和實(shí)線，學(xué)習(xí)畫(huà)圖。
2、掌握正確的握筆姿勢(shì)，練習(xí)均勻的涂色。
3、積極快樂(lè)的參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩筆，圖紙，氣球掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以故事的形式導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，小熊貓拿著它最喜歡的氣球去草地上玩耍。突然刮起了一陣大風(fēng)，等風(fēng)吹過(guò)去后他的氣球就變成了這個(gè)樣子。（出示掛圖）
二、探討氣球的.畫(huà)法，教師示范。
師：小熊貓真可愛(ài)，我們來(lái)看看小熊貓有幾個(gè)氣球?。ㄒ龑?dǎo)幼兒數(shù)小熊貓手里的線）
1、第一個(gè)氣球——涂色
師：我們來(lái)看看小熊貓的第一個(gè)氣球是什么樣呢？
幼：沒(méi)有顏色的氣球。
師：那我們來(lái)給他涂上漂亮的顏色吧，小朋友可以涂自己喜歡的顏色。老師喜歡紅色，所以我請(qǐng)紅色的蠟筆寶寶來(lái)幫我一起給小熊貓的氣球畫(huà)上漂亮的顏色。涂色的時(shí)候我們一定要從上往下涂，而且要均勻用力涂，不能留白色。不過(guò)要小心點(diǎn)，顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦。
2、第二個(gè)氣球——沿虛線畫(huà)實(shí)線。
師：小熊貓的第二個(gè)氣球被大風(fēng)給吹破了，我們來(lái)想想辦法幫他把氣球修好吧。第二個(gè)氣球跟第一個(gè)氣球有什么區(qū)別？
幼：第一個(gè)氣球的線沒(méi)有斷，第二個(gè)氣球的線斷了。
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，我們叫這個(gè)斷斷續(xù)續(xù)線條叫虛線，沒(méi)有斷的我們叫實(shí)線。我們把虛線之間的線段連接起來(lái)變成實(shí)線小熊貓的氣球就補(bǔ)好了。補(bǔ)好后我們?cè)偻可掀恋念伾?，小熊貓的第二個(gè)氣球就找回來(lái)了。
3、第三個(gè)氣球——學(xué)習(xí)自己畫(huà)圓。
師：這個(gè)大風(fēng)太大了，把小熊貓的氣球都吹不見(jiàn)了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友給小熊貓畫(huà)一個(gè)漂亮的氣球吧。
三、幼兒自由繪畫(huà)，教師在旁邊指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們的畫(huà)給旁邊的老師們看看吧，看老師們喜歡誰(shuí)的畫(huà)，為什么？
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
第2篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會(huì)公開(kāi)課教案《小麥的一生》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)思路：
麥子是很普通的一種農(nóng)作物，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，卻是很生疏的；況且現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不知道糧食來(lái)之不易，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒了解小麥，教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。
2、難點(diǎn)：區(qū)分出各種麥制品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、按教學(xué)要求自制的《小麥的`一生》課件一盤(pán)：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程；兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》。
2、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
1、師：小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎？它長(zhǎng)得什么樣？
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱(chēng)麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
3、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里；冬季壓實(shí)麥苗；到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥，叫夏收。
二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：麥粒可磨成面粉；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”。
請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"麥爺爺說(shuō)：“我的孩子不見(jiàn)了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”幼兒依次說(shuō)：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆?。”“我是餅干，是麥爺爺?shù)暮⒆印！?/p>
三、聯(lián)想活動(dòng)：
小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見(jiàn)過(guò)哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）
四、教育幼兒愛(ài)惜糧食。通過(guò)兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
兒歌：《大饅頭，哪里來(lái)》
大大的饅頭哪里來(lái)？
白白的面粉做出來(lái)，
白白的面粉哪里來(lái)？
黃黃的小麥磨出來(lái)，
黃黃的小麥哪里來(lái)？
農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
伯伯阿姨勞動(dòng)忙，
大家都要愛(ài)惜糧。
五、延伸活動(dòng)：
幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng)，以體驗(yàn)糧食來(lái)之不易，加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件都非常優(yōu)越，加之受社會(huì)上大吃大喝、鋪張浪費(fèi)等壞風(fēng)氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)這一主題活動(dòng)的目的是讓幼兒了解糧食來(lái)之不易，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛(ài)惜每一粒糧食的良好習(xí)慣。
第3篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《五彩石頭路》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣；
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序；
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力；
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
石頭若干，每人一只筐。
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬┮}
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
?。ɑ顒?dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。）
?。ǘ焓^
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭
1）聽(tīng)口令撿石頭。
2）聽(tīng)拍手聲撿石頭。
3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？
（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi)，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。）
3、分類(lèi)
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、撿石頭
1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
?。ㄔ僖淮巫層變簛?lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的`差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。）
?。ㄈ╀伮?/p>
1、幼兒自由鋪路。
2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）
3、學(xué)別人的方法鋪路。
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
?。ㄓ檬^鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）
?。ㄋ模┭由旎顒?dòng)
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
?。ㄗ詈笸ㄟ^(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類(lèi)等內(nèi)容。
在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來(lái)制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
第4篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班健康公開(kāi)課教案評(píng)析《玩轉(zhuǎn)竹竿》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在竹竿游戲中，豐富幼兒身體移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高身體的控制、協(xié)調(diào)、靈敏度。
2、學(xué)習(xí)與同伴相互協(xié)作，培養(yǎng)小組及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
評(píng)析：能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，從認(rèn)識(shí)、能力、情感角度提出了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)，目標(biāo)符合《綱要》《指南》要求，能抓住關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)明確具體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景音樂(lè)、1．5米長(zhǎng)的竹竿8根、圖片、方位箭頭、隊(duì)標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分————熱身活動(dòng)師：今天我要請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)做游戲，在做游戲之前我們要先活動(dòng)一下我們的身體，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們和我一起動(dòng)起來(lái)吧！
評(píng)析：音樂(lè)節(jié)奏清晰、明快，能激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，利用走、跨跳、雙腳跳、單腳跳等基本動(dòng)作進(jìn)行熱身，能為后續(xù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
二、基本部分
?。ㄒ唬┯螒颉蛇^(guò)竹竿
1、介紹玩法今天我們要和好朋友，一起合作過(guò)竹竿。怎么玩呢？
?。?）一個(gè)小組一根竹竿。
?。?）5個(gè)人為一組，每個(gè)組員必須一起手拉手用相同的方法過(guò)竿。
?。?）5個(gè)組員要同時(shí)過(guò)竿。
2、示范玩法評(píng)析：師幼共同示范，便于幼兒快速準(zhǔn)確地把握游戲的玩法和規(guī)則。
3、提出要求
?。?）每組拿好和你相同顏色的竹竿，然后一個(gè)舒服的地方試一試。
?。?）在試的過(guò)程中一定要注意安全。
4、分組游戲評(píng)析：提供了幼兒自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒分成4組進(jìn)行嘗試。教師指導(dǎo)有重點(diǎn)，一是鼓勵(lì)幼兒用各種不同的方式大膽嘗試，二是引導(dǎo)幼兒能同時(shí)過(guò)竿。
5、分享交流師：你們成功了嗎？過(guò)竹竿的過(guò)程中，有遇到什么問(wèn)題嗎？評(píng)析：通過(guò)小組展示和教師拋出的問(wèn)題，幼兒踴躍將嘗試中遇到的問(wèn)題大膽表達(dá)出來(lái)，教師組織幼兒思考討論，在討論中教師梳理出成功的秘訣。這種方法不僅符合幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的特點(diǎn)，而且也提高了幼兒解決問(wèn)題的能力。
6、教師小結(jié)：我們過(guò)竹竿成功的秘訣是：首先要和同伴商量好方法，然后根據(jù)口令，同時(shí)過(guò)竿。
評(píng)析：本次游戲主要讓5人合作用跳、走、下蹲等方法過(guò)竹竿，這些不同的.動(dòng)作對(duì)幼兒身體移動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的獲得極有作用。
?。ǘ┯螒颉c竹共舞
1、介紹玩法教師結(jié)合圖片，講解游戲玩法：小組成員要一起手握竹竿朝箭頭方向一起移動(dòng)。評(píng)析：借助圖片，能讓游戲玩法變得形象易懂。
2、提出要求
?。?）拿好竹竿，根據(jù)屏風(fēng)上的數(shù)字找到位置去試一試。
（2）每個(gè)方向都要嘗試。
?。?）在試的過(guò)程中一定要注意安全。
3、分組游戲評(píng)析：每組一份操作圖示，不僅能讓幼兒的嘗試更有目的性、次序性，而且也利用于目標(biāo)的達(dá)成———朝同一方向一起移動(dòng)。
4、分享交流師：在和竹竿跳舞的過(guò)程中你們成功了沒(méi)有？有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？
5、教師小結(jié)：在和竹竿跳舞的時(shí)候，每組組員要朝同一個(gè)方向一起移動(dòng)，移動(dòng)的速度也要一樣。
評(píng)析：小組游戲后的經(jīng)驗(yàn)的梳理提煉能為后續(xù)集體游戲打下基礎(chǔ)。
6、集體游戲
?。?）提出要求：在跳舞的過(guò)程中4橫排要對(duì)整齊、速度和方向要一樣。
（2）集體嘗試。
（3）分享交流；師：有的組移動(dòng)速度不一樣，我們應(yīng)該怎么辦呢？
（4）再次嘗試。
?。?）隨樂(lè)移動(dòng)評(píng)析：音樂(lè)的使用，不僅增加了游戲的趣味性，而且提升了游戲的難度，使幼兒必須調(diào)動(dòng)各種感官參與，去改變方向和動(dòng)作，去適應(yīng)環(huán)境，其協(xié)調(diào)、控制、穩(wěn)定性都得到了一定的發(fā)展。
?。?）教師小結(jié)：看來(lái)我們不僅要看著圖示方向統(tǒng)一移動(dòng)，而且還要聽(tīng)著音樂(lè)跟著節(jié)奏，用同一速度來(lái)跳舞，這樣跳出來(lái)的舞蹈才能整齊，又好看。
評(píng)析：本次游戲側(cè)重幼兒腿部肌肉群的鍛煉。通過(guò)小組游戲——集體三次游戲，讓幼兒在前進(jìn)后退、左右側(cè)移動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)方向，鍛煉腿部的靈活性，也促使幼兒身體協(xié)調(diào)能力有效提升。
?。ㄈ┯螒颉_(kāi)汽車(chē)
1、第一次：四散開(kāi)。
?。?）介紹玩法師結(jié)合圖片介紹：每組手握兩根竹竿；一邊一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。評(píng)析：細(xì)節(jié)圖片的展示，讓幼兒明確了握竹竿的方法。
?。?）提出要求：大家一起配合開(kāi)汽車(chē)；汽車(chē)在馬路上行駛時(shí)不能和別的車(chē)輛相撞，要注意安全；等音樂(lè)停了之后，就要把竹竿放回原來(lái)的位置。
?。?）幼兒游戲評(píng)析：《小汽車(chē)》音樂(lè)的加入，增加了游戲的情境性。
?。?）分享交流：師：剛剛小朋友在開(kāi)車(chē)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
?。?）教師小結(jié)：開(kāi)車(chē)的時(shí)候大家也要保持同一速度、同一方向，特別是最前面的小朋友，不僅要把握好方向，避免碰撞，而且還要隨時(shí)調(diào)整速度，這樣才能把車(chē)開(kāi)好。
2、第二次游戲：集中開(kāi)（1）介紹玩法師：剛才你們都是一組一組自由的開(kāi)，現(xiàn)在我們要根據(jù)指示牌大家一起來(lái)開(kāi)，比比哪組既能遵守交通規(guī)則，又能把車(chē)開(kāi)好。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
第5篇
一、教學(xué)內(nèi)容：
早期閱讀與識(shí)字《小金魚(yú)》。
二、教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┱Z(yǔ)言角度
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚(yú)、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚(yú)。
2、教學(xué)中的字詞卡：金魚(yú)、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
四、教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┙處煄в變弘S音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)
（二）導(dǎo)入兒歌
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌
師：小朋友們好！今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚(yú)"，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖
師：小朋友們看到了什么？（小金魚(yú)），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗
導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚(yú)，真美麗。
4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。
5、師：小朋友們真棒！那么金魚(yú)生活在哪里？小金魚(yú)也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？
導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
?。ㄋ模┳R(shí)字游戲，引出字寶寶
1、游戲一：字寶寶捉迷藏
師：今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀：叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。
3、游戲三：給字詞卡照相
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家
師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧！
玩法：教師把"金魚(yú)"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。
?。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！
?。┙處煄в變弘S音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題——座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮——讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如：
1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。
2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。
3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。
整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：
1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2.課件-音樂(lè)《HowluckyIam!（我多幸運(yùn)）》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚(yú)）
二、展開(kāi)
1.課件聲音：嘆氣
你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚(yú)
（1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）
教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
?。?）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）
課件-照片：兩條金魚(yú)
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）
教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/strong>
課件——照片：許多小金魚(yú)
?。?）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）
（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？
教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）
兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）
許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
三、結(jié)束請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《How lucky Iam!（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束。
第7篇
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)小班音樂(lè)游戲《三條小金魚(yú)》改編而來(lái)的?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，所以社會(huì)適應(yīng)能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性?xún)A向?，F(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的開(kāi)心與快樂(lè)，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜歡集體生活。
【教學(xué)童謠】
童謠：小金魚(yú)一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1．在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2．通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3．能積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）
2、音樂(lè)《小星星》
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)并理解童謠的內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一．導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1．今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，（出示圖）是誰(shuí)呀？（小魚(yú)）（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2．師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3．師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
4．（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？
?。ǔ鍪驹S多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）（評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友的情景。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中，基本上每個(gè)孩子都被我高低起伏的語(yǔ)氣吸引住了）
二．欣賞兒歌《小金魚(yú)》
師：小朋友說(shuō)的真棒！老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
1．教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）
3．根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）(評(píng)：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓勵(lì)幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚(yú)孤單、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在一起快樂(lè)做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。)
三．教師小結(jié)。
1．師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！
2．師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？
師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，讓幼兒體驗(yàn)有朋友，與朋友在一起的開(kāi)心與快樂(lè)，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜歡集體生活。)
第8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》含反思，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
?。?）初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
?。?）學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。
?。?）激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
?。?）發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
（5）培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的.一些實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?。?）收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
（2）教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。
（3）錄象資料：如汽車(chē)牌照、居民住宅樓、紅綠燈
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬﹨⒂^數(shù)字展覽區(qū)
1、通過(guò)參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述）
3、請(qǐng)你們猜猜：如果這些物品沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣？
?。ǘ┝私鈹?shù)字的用途
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？
2、你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？（請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字）
3、觀看錄象，了解生活中常見(jiàn)的數(shù)字。
?。ㄈ?shù)字游戲（找座位）
要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。
?。ㄋ模┭由旎顒?dòng)：
你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）
（五）小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
第9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聰明的烏龜》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂(lè)意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？
2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
?。?）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
?。?）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的.場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
?。?）請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評(píng)選。）
教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
第10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《牙齒的秘密》幼兒園大班健康公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道各個(gè)牙齒的名稱(chēng)，了解牙齒的結(jié)構(gòu)功能及生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、教給幼兒正確的刷牙方法，并知道怎樣保護(hù)牙齒。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、牙齒模型一個(gè)
2、牙刷、牙膏一套
3、小鏡子人手一個(gè)
4、ppt課件：課件（一）《愛(ài)吃糖的老虎》，課件（二）牙齒的介紹，課件（三）：刷牙的安全，課件（四）刷牙歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件（一）《愛(ài)吃糖的老虎》，引出課題。
1、小朋友，誰(shuí)是森林中的百獸之王呀？（老虎）
2、大老虎可威風(fēng)了，小動(dòng)物們都害怕它。尤其是小狐貍，見(jiàn)了它就跑，可是今天，小狐貍不害怕大老虎了！--為什么呢？你想知道嗎？那咱們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。
3、播放課件《愛(ài)吃糖的老虎》。
4、師：小狐貍為什么不害怕大老虎了呢？
5、師：大老虎的牙因?yàn)樘浅远嗔松×?，一顆一顆全都脫落掉光了，那小朋友，你們的牙齒健康嗎？
6、小朋友照鏡子觀察牙齒。
（請(qǐng)小朋友對(duì)著小鏡子笑一笑，露出牙齒，并用手指敲一敲感受牙齒的硬度）
二、了解牙齒的作用
1、利用生活經(jīng)驗(yàn)講述牙齒的作用。
師：你們知道自己有多少顆牙齒呢？小朋友可以對(duì)著鏡子數(shù)一數(shù)。
?。ㄓ變簩?duì)著鏡子數(shù)牙齒，并將結(jié)果告訴老師）
2、幼兒根據(jù)調(diào)查情況講述不同牙齒的作用。
師：小朋友回家都做了一個(gè)牙齒調(diào)查，你在咀嚼食物的時(shí)候，哪些牙齒作用最大？食物是怎樣被一點(diǎn)點(diǎn)嚼碎的？
師：哪位小朋友介紹一下你吃的是什么？它是怎樣被嚼碎的？
三、結(jié)合牙齒的作用認(rèn)識(shí)牙齒的名稱(chēng)。
1、觀看課件，掌握牙齒名稱(chēng)和作用。
師：剛才小朋友說(shuō)的門(mén)牙、尖尖的牙齒和最后面嚼碎食物的牙齒都有屬于它們自己的名字。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。
演示課件（二）：牙齒的自我介紹
師：你們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)這些牙齒了嗎？它叫什么名字？有什么本領(lǐng)？
教師小結(jié)：原來(lái)我們的牙齒分為切牙、尖牙和磨牙。切牙的本領(lǐng)是將食物切斷、尖牙的本領(lǐng)是將食物撕裂，而磨牙的本領(lǐng)是將食物磨碎。
2、在牙齒模型上找出上下牙齒中切牙、尖牙、磨牙的具體位置。
3、幼兒對(duì)照鏡子觀察自己的牙齒、與小朋友互相觀察，再次確認(rèn)三種牙齒的具體位置和名稱(chēng)。
?。ń處煼纸M指導(dǎo)，鞏固認(rèn)識(shí)牙齒的作用。）
四、結(jié)合已有的.生活經(jīng)驗(yàn)知道保護(hù)牙齒的方法。
1、提出問(wèn)題：食物殘?jiān)粼谘例X上。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友的牙齒上有好多食物還留在上面，為什么它們會(huì)留在牙齒上？
2、查找原因：牙齒上有食物會(huì)怎樣。
師：這些東西留下來(lái)，牙齒們可不高興了！誰(shuí)知道是為什么？
小結(jié)：牙齒上殘留的食物殘?jiān)?，如不及時(shí)清除，會(huì)引起蛀牙，牙齒變黑、變爛。
3.、解決問(wèn)題：清除牙齒上的食物殘?jiān)l(fā)幼兒想刷牙的愿望。
師：那我們?cè)鯓硬拍軐⒀例X上的食物殘?jiān)宄裟?
4、教給幼兒正確的刷牙方法了解刷牙時(shí)的安全。
●老師用牙齒模型演示刷牙的正確方法。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)刷牙吧。正確的刷牙方法即豎刷法（牙刷順著牙齒縫隙刷）：上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷；左右刷里外刷，切忌左右橫刷。
●請(qǐng)個(gè)別幼兒利用牙齒模型上臺(tái)示范正確刷牙的方法。
●觀看課件（三）：《刷牙的安全》了解刷牙的正確方式和安全。
師：下面我們來(lái)看看，刷牙時(shí)要注意些什么呢？
五、演示課件（四）：刷牙歌，師生一起跟著音樂(lè)刷牙
教師小結(jié)：小朋友以后一定要堅(jiān)持刷牙，這樣才會(huì)保護(hù)好我們的牙齒，只有牙好胃口才好，吃嘛嘛香、身體倍棒!
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)記錄表"你漱口了嗎？"、"早晚要刷牙"，實(shí)行自我監(jiān)督保護(hù)牙齒計(jì)劃。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
第11篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《三只熊》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)畫(huà)有不同數(shù)量不同大小的魚(yú)盒子。
2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫(huà)有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋(píng)果）。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物？“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽?zhuān)繌氖裁吹胤娇闯鰜?lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的理由?！?小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。
二、通過(guò)小熊的`一家，了解熊愛(ài)吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。
師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師：“早餐要開(kāi)始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤(pán)子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤(pán)子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤(pán)子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?/p>
2、比較相同食物，區(qū)分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個(gè)給媽媽?zhuān)?/p>
哪個(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。
3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰(shuí)會(huì)分一分？）哪個(gè)給爸爸？哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫€(gè)給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。
小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。
四、正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋(píng)果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。
1、出示六個(gè)蘋(píng)果圍繞在熊一家的周?chē)煟骸坝惺裁崔k法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里？”
2、師：“6個(gè)蘋(píng)果三只熊來(lái)分，你會(huì)怎么分呢？理由是什么？”
3、師：“熊的一家要這樣分蘋(píng)果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。
4、幼兒操作，教師提醒。
師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”。
5、教師評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚(yú)的盒子（盒子上寫(xiě)上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃？”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜測(cè)。后打開(kāi)箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
活動(dòng)反思：
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……。”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。
第12篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《禮物》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè)意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福，體驗(yàn)禮物的意義。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT
2、分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┣榫皠?chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧！
2、過(guò)生日我們可以做些什么事？
?。ǘ┘w討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢？讓我們一起來(lái)看一看。
情景一：猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物？
情景二：想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物，為什么？
情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢？想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的'禮物呢？
小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。
（三）分組操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。
1、情景四：討論動(dòng)物的本領(lǐng)。
又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)？會(huì)送些什么禮物？
2．幼兒分組操作并交流：配對(duì)游戲找一找，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對(duì)。
3、集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。
?。ㄋ模┍磉_(dá)祝福，理解禮物的意義。
情景五：小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。
延伸活動(dòng)：
用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福，進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語(yǔ)：小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢？
小結(jié)：
小朋友，其實(shí)禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準(zhǔn)備，用自己的本領(lǐng)去表達(dá)祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物！
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
第13篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。
2、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。
3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的.想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，畫(huà)面上有什么?我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。
(1)師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)……
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù))
母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢?昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢?”
那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢?
那我們帶著問(wèn)題接著往下看。
(2)師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?
蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣?
母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！?/p>
哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?！?/p>
那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?
(3)師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?
它會(huì)怎么說(shuō)?蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢?
接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?
(4)師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢?
蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的?
(5)師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎?你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的?
那你們有沒(méi)有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢?
(6)師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?
這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽?zhuān)部梢赃x擇當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)。
教學(xué)反思：
整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語(yǔ)聲音小，說(shuō)不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫(huà)面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過(guò)程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。
第14篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)公開(kāi)課教案《名字的故事》含反思，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2、了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，增強(qiáng)自信心。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2、提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1、教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來(lái)試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪里?/p>
2、提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎？
小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的'，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3、說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻?，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4、說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結(jié)：我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1、教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。
提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人??？
2、知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。
1、請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天，老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2、請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊
總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思：
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷，通過(guò)組織這次活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人，中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。
活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分，開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓，通過(guò)課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事，以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問(wèn)題減到最少。
第15篇
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《靜電寶寶，你好》幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。
2、親身操作利用"靜電"釣起小魚(yú)。
3、感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筆
2、電光紙的小魚(yú)
3、池塘掛圖
4、光滑的物體（瓶子）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入——"小貓釣魚(yú)"
1、"謎語(yǔ)"導(dǎo)入：
師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎？
?。ò俗趾?，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫）幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢？
師：就是小魚(yú)，那我們今天就去釣魚(yú)吧！
2、提出矛盾點(diǎn)師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚(yú)竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚(yú)線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
幼兒：——
二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)
3、展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚(yú)哦。
（摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚(yú)）師：我一邊做你們一邊和我說(shuō)"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看！小魚(yú)釣上來(lái)了！
師：你們想不想試試看？
4、教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚(yú)桿可以釣魚(yú)呢？
幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力！當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，要注意力氣的大小哦。不同的力氣會(huì)產(chǎn)生不同魔法效果哦。由于摩擦（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)
三、請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。（在過(guò)程之中重點(diǎn)關(guān)注大小的區(qū)別）教師觀察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的.問(wèn)題師：我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們用大大的力氣的時(shí)候小魚(yú)兒就容易吸引上來(lái)，當(dāng)我們用小小的力氣的時(shí)候小魚(yú)兒就不太容易吸引上來(lái)。
師：我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師：那么沒(méi)有成功的原因是什么呢？（進(jìn)而引出另外一個(gè)關(guān)系，摩擦的表面。我發(fā)現(xiàn)有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服，有的衣服是毛毛糙糙的，提供光滑的物品比如塑料瓶等）教師在根據(jù)實(shí)際的操作情況進(jìn)行總結(jié)
三、靜電的其他現(xiàn)象
1、教師總結(jié)影響靜電的兩組關(guān)系：摩擦的大小和摩擦的表面對(duì)于吸引小魚(yú)的區(qū)別。
2、教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過(guò)他們嗎？
4、穿衣服的時(shí)候聽(tīng)到噼啪的聲響
5、拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下6、梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái)。
這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。
3、延伸活動(dòng)：防靜電
1、拓展環(huán)節(jié)——防止靜電寶寶出門(mén)前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電
2、科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
第16篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《制造漩渦》幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目的
1.感受生活中各種常見(jiàn)的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.資源準(zhǔn)備教師演示包：
?。?）漩渦圖片
（2）實(shí)物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿
?。?）記錄活動(dòng)表格幼兒資源包：
?。?）實(shí)物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿
?。?）記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包：
?。?）容器、攪拌器皿、沙。
自行準(zhǔn)備：
?。?）課桌。
?。?）示頻儀、電源插座。
（3）黑板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：需要了解漩渦的形成。
幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。
3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。
科學(xué)詞匯漩渦：
水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。
方法詞匯觀察：
觀察怎樣制造漩渦。
操作：用不同的物體制造漩渦。
記錄：哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
活動(dòng)建議
1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了漩渦，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)漩渦？你看見(jiàn)的漩渦是什么樣的？你覺(jué)得漩渦像什么？
3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)
1.畫(huà)密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個(gè)漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條，把長(zhǎng)條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎？然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦？
?。?）用手?jǐn)嚒?/p>
?。?）用嘴吹一吹。
?。?）用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料，嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
4.過(guò)程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí)，教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。
5.教師
原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的`容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動(dòng)延伸
?。?）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)
?。?）家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來(lái)？
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與
第17篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《大象買(mǎi)香蕉》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類(lèi)，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類(lèi)實(shí)物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類(lèi)實(shí)物
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖《大象買(mǎi)香蕉》；香蕉卡片；單個(gè)的香蕉卡片5張；盤(pán)子卡片；大象卡片；點(diǎn)卡。
2、幼兒準(zhǔn)備：水果卡片；插片玩具若干；
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，走起路來(lái)，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜?dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō)：“大象喜歡吃什么呢？”激發(fā)幼兒好奇心。
2、教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
二、集體活動(dòng)
1、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。
（1）教師出示故事掛圖《大象買(mǎi)香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題?！按笙筚I(mǎi)了幾根香蕉呢？”
（2）教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉，說(shuō)出總數(shù)。
教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢？”。
2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤(pán)子的數(shù)量，并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。
?。?）教師出示盤(pán)子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤(pán)子，并說(shuō)出總數(shù)。
教師：“大象買(mǎi)了五根香蕉，它要放在五個(gè)盤(pán)子里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤(pán)子有幾個(gè)？”
?。?）教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤(pán)子里。
3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對(duì)應(yīng)。
教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
教師：“大象家的客人終于來(lái)了，請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人？”
4、教師出示1—5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
（1）教師將1—5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。
（2）教師出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。
教師：“卡片上有幾根香蕉？”“——1'的點(diǎn)卡在哪里？”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面。”
三、操作活動(dòng)：
第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具，每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。
五、延伸活動(dòng)：
1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí)，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。
2、在家里，讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋？”等等，寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的'生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
第18篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小刺猬的項(xiàng)鏈》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本課件、一組小猴子沒(méi)穿完的項(xiàng)鏈。
2、幼兒收集的可用來(lái)串項(xiàng)鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤(pán)珠、帶孔積木玩具若干（分類(lèi)裝袋）、鞋帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請(qǐng)來(lái)一個(gè)客人，我們看看他是誰(shuí)？他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！
二、教師針對(duì)繪本內(nèi)容，講述故事并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內(nèi)容。
提問(wèn)：
?。?）出示課件第一頁(yè)圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀察刺猬傷心的`表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨(dú)）
?。?）小動(dòng)物喜歡這樣的拉亞嗎？
?。?）你們覺(jué)得用這些食物可以用它來(lái)干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
?。?）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項(xiàng)鏈的豆子是怎么樣來(lái)排列的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律）
?。?）其它小動(dòng)物看見(jiàn)了拉亞脖子上漂亮的項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣？
?。?）小動(dòng)物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察豆子的顏色、大?。?/p>
?。?）我們一起看看小動(dòng)物們做成了什么樣的項(xiàng)鏈？（分別觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)）
?、傩⊥玫捻?xiàng)鏈ABCABC規(guī)律。
?、诖笙蟮捻?xiàng)鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導(dǎo)幼兒兩種特征結(jié)合起來(lái)說(shuō)規(guī)律。
（8）小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律穿的？誰(shuí)來(lái)幫小猴子接著穿完這條項(xiàng)鏈？（大小、顏色都是AABBCC）
（9）現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結(jié)：小刺猬把快樂(lè)分享給了大家。）
三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡(jiǎn)單美。
1、分發(fā)材料：
師：今天拉亞也要把快樂(lè)分享給每一個(gè)小朋友，看，他為每位小朋友準(zhǔn)備一袋可以穿項(xiàng)鏈的材料和一條穿項(xiàng)鏈的繩子?？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動(dòng)物一樣漂亮的項(xiàng)鏈??？那怎么辦？好請(qǐng)小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個(gè)、或幾個(gè)好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項(xiàng)鏈。
2、要求：
?、侔茨阆矚g的規(guī)律來(lái)穿項(xiàng)鏈
?、诖╉?xiàng)鏈時(shí)輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導(dǎo)
四、展示幼兒作品。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、幼兒相互分享自己的項(xiàng)鏈，并跟著音樂(lè)一起跳項(xiàng)鏈舞。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下；
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒！但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類(lèi)太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規(guī)律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過(guò)多，導(dǎo)致沒(méi)有按規(guī)律來(lái)串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè)！活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓?lè)之中不愿走出活動(dòng)室。
第19篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課《三條小魚(yú)游》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教材分析】：
《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的`事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）
2、音樂(lè)《找朋友》
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》
師：小朋友說(shuō)的真棒！老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）
三、教師小結(jié)。
師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！
師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）
附兒歌：《三條小魚(yú)游》
一條小魚(yú)，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚(yú)，水里游?？炜鞓?lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚(yú)，水里游?？炜鞓?lè)樂(lè)做朋友。
第20篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《給點(diǎn)卡找朋友》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)反思：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4的點(diǎn)卡。
2、能按其數(shù)量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨卡片：1―4的點(diǎn)卡一套。
2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用多種感官鞏固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
?。?）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4，逐張出示點(diǎn)卡，問(wèn)幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。
（2）聽(tīng)聲音舉點(diǎn)卡。如：老師學(xué)幾聲?shū)B(niǎo)叫，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作，如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡，幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動(dòng)。
?。?）將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"
事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照?qǐng)A點(diǎn)由少到多的順序排隊(duì)，怎么排？引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)出將最少的1的.點(diǎn)卡放在最前面，比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1，排在2的后面，4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀察比較，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)了什么？ （每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn)）
（2）幼兒對(duì)實(shí)物圖片分類(lèi)計(jì)數(shù)。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊，觀察并操作：實(shí)物卡片中哪些東西是相同的，將相同的東西放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少？
（3）幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒思考：點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾，就和數(shù)量是幾的東西交朋友，應(yīng)該怎樣做？指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。