《托班社會春分教案20篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
●活動由來
在日?;顒又校野l(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護(hù)小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉?shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。
●活動目標(biāo)
1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護(hù)小椅子。
●活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
●活動難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺地調(diào)整行為。
●活動過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
?。?)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析 在這個環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的.方法。
2、情景故事。
(1)情景一
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時,就會把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛??!
外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒又?,對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析 在這個環(huán)節(jié),教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4、親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫,看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對刷出笑險的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
?。?)提問:我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對“推”這個動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時,幼兒在刷畫的過程中,教師要及時給予鼓勵和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動申表,鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
●活動點(diǎn)評
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動為主動,進(jìn)而去自覺地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計手法,加上適宜的情境支持,是本次活動的一大亮點(diǎn)。教師通過賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子,去自覺地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊)
第2篇
托班教案
活動目標(biāo)
1.走不同腳印的小路,發(fā)展走、跑、跳的動作技能。
2.大膽探索不同腳印的不同走法,培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.增強(qiáng)規(guī)則意識和團(tuán)隊合作意識,體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備
1.課件-赤腳感知不同的路
2.音樂:放你的小腳丫
3.不同腳印排列的小路。
活動過程
一、導(dǎo)入
1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上,復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu),激發(fā)活動的愿望。
2.隨音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動:
小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);
小腳跟兒抬起來,腳尖輕輕來走路——長高了;
腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;
小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。
二、展開
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
教師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會不一樣,
有的是整個小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。
真是這樣的嗎?我們一起來驗(yàn)證吧。
2.出示不同的全掌腳印小路,鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
(1)規(guī)整排列的全掌腳印小路
教師總結(jié):這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印,剛才小朋友們用不同的方法走過了這條
全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩(wěn)。
3.不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳印)的小路。
教師總結(jié):這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,
小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印,用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。
教師總結(jié):這條小路上有不同的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,
一會兒走,一會兒跳,一會兒高人走,一會兒小丑走,一會兒快,一會兒慢。
5.游戲:比一比,看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路,幼兒站成四列縱隊,
通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。
教師小結(jié):今天,小朋友們用不同的方法、變換不同的動作,快速走完了不同腳印的小路,
真是了不起!我們的小腳真的很能干!
三、結(jié)束
1.在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動
一起背靠著坐下來,伸直小腿——拍一拍;
小手向后撐住地——動動小腳;
小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;
小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);
左擺右擺,一前一后,動一動,點(diǎn)點(diǎn)頭;
慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;
摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真可愛!
2.洗干凈小腳,穿好鞋子,結(jié)束活動。
第3篇
活動目標(biāo):聯(lián)系雙腳跳的動作
環(huán)境和準(zhǔn)備:藤圈若干當(dāng)蘿卜地,皮球當(dāng)蘿卜,放置圈內(nèi).
玩法:
一、幼兒當(dāng)小兔,練習(xí)雙腳跳.
二、游戲開始,教師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳:小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,跳到蘿卜地。到了蘿卜地,模仿拔蘿卜動作,抱著大蘿卜,一二一二跳回家。
三、老師用兒歌引導(dǎo):小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,抱著到蘿卜,一二一二跳回家。
四、教師在幼兒跳的過程要關(guān)注鼓勵,不能著急。
第4篇
活動目標(biāo):
1.辨識紅色、綠色和藍(lán)色。
2.按照顏色給物體進(jìn)行配對。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):辨識紅色、綠色和藍(lán)色。
難點(diǎn):按照顏色給物體進(jìn)行配對。
活動準(zhǔn)備:
1.玩具卡:《形形色色》中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片。
2.紅、綠、藍(lán)三個紙盤、水彩筆。
活動過程:
一、請幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的.異同。
1.這些卡片哪里一樣?哪里不一樣?
二、請幼兒為不同顏色的卡片找家:將紅、綠、藍(lán)三個盤子放在桌子上,幼兒每人拿一個圓形卡片發(fā)到對應(yīng)顏色的盤子中。
三、引導(dǎo)幼兒看圖,說說圖上有什么。要求幼兒用筆連線:紅球連到紅色的籃子里,黃球連到黃色的籃子里,綠球連到綠色的籃子里。
第5篇
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道鈴聲可以傳遞信息,初步辨別各種常用的鈴聲。
2、喜歡說兒歌,并能大聲地進(jìn)行朗誦。
3、對生活中能發(fā)出提示音的事物產(chǎn)生探索興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、門鈴、鈴鐺、電話鈴聲、自行車鈴的音效
2、門鈴、鈴鐺、電話、自行車(帶車鈴)的圖片各一張
3、兒歌《丁零零》
三、活動過程
1、教師播放手機(jī)鈴聲,吸引幼兒的注意力。
?。?)咦,請仔細(xì)聽,這是什么聲音?
?。?)手機(jī)鈴聲響了,代表著什么呢?你們知道嗎?
2、教師依次播放各種鈴聲的音頻文件,引導(dǎo)幼兒傾聽和分辨。
請你們聽一聽這是什么聲音?你能說出來嗎?
3、教師再次播放音頻文件,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),初步了解鈴聲傳遞信息的作用。
(1)教師使用兒歌中的與據(jù)介紹鈴聲的作用,并有意識的`引導(dǎo)幼兒復(fù)述相應(yīng)的語句。
?。?)門鈴、(鈴鐺、電話鈴聲、自行車鈴)的鈴聲響了,代表著什么呢?
(3)門鈴響了代表著門外有人到訪、鬧鐘響了代表著到了做某事的時間、鈴鐺響了代表著人們要愉快的唱歌跳舞了、電話鈴聲代表有人正在打來電話、自行車鈴響了則是在提醒我們需要讓路。
4、幼兒結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)用多種方式學(xué)習(xí)兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒回憶思考生活中的其他鈴聲,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌。
你們還知道哪些物品會發(fā)出丁零零的聲音呢?
四、資料庫
丁零零
電話丁零零,“喂喂,請問是誰???”
鈴鐺丁零零,“我們來唱歌、跳舞?!?/p>
門鈴丁零零,“快來快來打開門??!”
車鈴丁零零,“小心啊快點(diǎn)讓路??!”
第6篇
活動目標(biāo):
1、知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時,可以找老師,要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
活動準(zhǔn)備:
玩具電話一臺。
活動過程:
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/strong>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。
剛上幼兒園的時候,有的小朋友還哭呢,是哪位老師抱著他(她),給他擦眼淚的`?中午肚子餓了,是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜,讓小朋友吃飽的?
睡午覺了,是誰幫你脫衣服的?
起床了,又是誰幫你穿衣服的呢?
2 、使幼兒知道,老師會教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個班上有兩位老師,她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰有什么困難,老師都會幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會教小朋友許多本領(lǐng),也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師:喂,小朋友好,我是X老師。
幼:X老師好。
師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,并請幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
第7篇
托班社會教案:整齊的衣櫥
內(nèi)容與要求:
通過看看、說說小圖書“有趣的衣櫥”,送送、折折衣服,滿足孩子對情感、語言、動作發(fā)展的需求。
觀察要點(diǎn):
1、在看圖書時對什么有興趣,已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些。
2、是否有初步的分類意識?
3、在找、折、放衣服的時候自理生活的能力如何?
準(zhǔn)備:
1、自制大圖書一本、小兒人手一份小圖書“有趣的衣櫥”(新教材132頁內(nèi)容)
2、貼有衣、褲、襪標(biāo)簽的繩網(wǎng)各一,夾子,衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。
3、寶寶自帶衣、褲、襪一套,寶寶每人自己有一只貼有標(biāo)簽的小抽屜。
環(huán)節(jié):
1、看看說說:
?。ǔ鍪拘D書)這是什么?小兒自己邊看邊說“有趣的衣櫥”。
出示大書與孩子一起看看說說:打開櫥門說說衣櫥里有什么,是誰穿的衣服、鞋子?
觀察小兒在看圖書時對什么有興趣,已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些?
2、找找、折折自己的衣服
請寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服,并折疊好放回自己的小抽屜。
用兒歌指引:抱娃娃,抱娃娃,彎彎腰,抱寶寶。
觀察小兒在找、折、放衣服的過程中自理能力如何?
3、送衣寶寶回家
請小兒把衣服、褲子、襪子分類,夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。
請一個小兒示范,看好繩網(wǎng)上的標(biāo)記用夾子夾好。
小兒送衣寶寶回家(觀察小兒是否有初步的分類意識)。
托班社會教案:講衛(wèi)生,愛清潔
活動目標(biāo):
1、使幼兒知道應(yīng)及時大小便,大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>
2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛清潔。
活動準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。
2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
3、自編故事“愛清潔的小貓”。
活動過程:
1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時,應(yīng)及時去方便,然后再去做游戲。
2、請幼兒說一說尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會著涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時可以去大小便。
4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對排泄衛(wèi)生的認(rèn)識。
活動評價:
1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣。
2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時向老師報告。
3、請家長協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。
活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時,感受到社會活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
托班社會活動:跟著小旗走
目的:
練習(xí)排成一路縱隊和一個跟著一個走
準(zhǔn)備:
小旗一面
玩法:幼兒四散地站在場地上。
游戲開始教師念兒歌:“來來來,大家來排隊??炜炜欤凑l排得對!”教師幫助幼兒排成一路縱隊把小旗交給排頭的幼兒拿著,
并提醒他走的速度要適宜,不要過快 過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面,必須一個跟著一個。走一兩趟或一兩圈后,教師還可以任意請一名幼兒當(dāng)持旗者,被請的幼兒立即跑到排頭接過小旗,繼續(xù)帶隊向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行,也可隨時結(jié)束。
幼兒園托班社會教案:雞媽媽請客
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣
2、讓孩子懂得要有禮貌地做客
活動準(zhǔn)備:
課件:雞媽媽活動圖片;錄音機(jī)、磁帶;小雞、小鴨、小猴頭飾每個幼兒一個;每個幼兒兩個碗、兩個小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。
活動過程:
1、 幼兒坐在墊子上,小朋友,你們看,誰來了?讓幼兒看雞媽媽的活動圖片。啊,原來是雞媽媽。小朋友,你們聽,雞媽媽對我們說什么?
2、打開錄音機(jī):小朋友,你們好,我是雞媽媽,現(xiàn)在果園里各種水果都成熟了,今天,我想請咱小朋友到我家去做客,去品嘗各種水果,小朋友,趕快來吧!
3、啊,原來是雞媽媽想請咱們?nèi)プ隹停∨笥?,要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門口要先敲門,見到雞媽媽要先說“雞媽媽好”。小朋友聽到了嗎?聽開車的音樂做開車的動作,來到雞媽媽家門口。先敲門,雞媽媽開門后,引導(dǎo)幼兒說出“雞媽媽你好”。雞媽媽說“小朋友們好,今天我給你們準(zhǔn)備了各種水果,現(xiàn)在請小朋友們品嘗各種水果吧!”此時,引導(dǎo)幼兒說“謝謝雞媽媽”。在小朋友吃水果的過程中,教師要對幼兒進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育,教育幼兒吃東西時,不要講話,小朋友吃完水果后,引導(dǎo)幼兒與雞媽媽說“再見”。
4、此時電話響了,老師接電話?!拔梗愫茫∧闶钦l呀?啊,你是鴨媽媽。好、好。我們一定去。”原來老師接到鴨媽媽的邀請,讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因?yàn)轼唻寢尲议_了一個點(diǎn)心店。她的點(diǎn)心店今天開業(yè)了。今天她想請咱小朋友去品嘗各種小點(diǎn)心。老師知道咱小朋友都想去,可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。
5、聽音樂開著車,來到鴨媽媽家門口。先敲門,見到鴨媽媽后,引導(dǎo)幼兒先說出:鴨媽媽,你好。當(dāng)鴨媽媽請小朋友品嘗點(diǎn)心時,引導(dǎo)幼兒說出:謝謝你,鴨媽媽。吃完點(diǎn)心后,引導(dǎo)幼兒說出“鴨媽媽,再見?!?/p>
6、小朋友,今天的天氣特別好,咱們出去做“小猴摘桃”的游戲吧!幼兒戴上小猴的頭飾,隨音樂走出活動室。
活動反思:
本節(jié)教育活動,從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的'幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時間較短。課的開始,先用動畫圖片――雞媽媽,將幼兒的注意力集中起來。接下來的是錄音機(jī)里雞媽媽的話,又吸引了幼兒。
在整個的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標(biāo),將禮貌做客貫穿于整個教育活動中,這樣,不僅使幼兒獲得了快樂,同時使幼兒懂得了基本的禮貌用語。
托班生活教案:打開嘗一嘗
1.樂意嘗試打開各種容器,感受不同容器的開啟方式。
2.讓幼兒通過操作擺弄,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物
2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3.每人一只籮筐,濕巾紙。
4.小熊手偶
活動過程:
一、導(dǎo)入:
幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好,你找誰?哦,是小熊。有什么事?……請我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客?哦,你等一等我來問一問?”
老師問:“小朋友,小熊請我們帶著娃娃一起到它家做客,你們愿意嗎?”
“小熊,我們馬上就到你家去做客。再見。”
二、幼兒操作:
1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。(老師套手偶)
2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示托盤里的食品。
小熊:“小朋友,謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,你們認(rèn)識嗎?
3、幼兒看著包裝盒自由猜,說說是什么。
4、小熊:我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里,你有辦法吃到他們嗎?
(引導(dǎo)幼兒預(yù)測有沒有辦法吃到這些東西。)
5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在背景音樂中愉快操作)。(幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同
的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來,嘗一嘗”。)
三、結(jié)束
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
小熊問:“誰在哭?”,小熊找到娃娃問:“娃娃你怎么了?”
娃娃:“我不會開盒子”小熊:“娃娃不會怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說出:“我來幫助你?!?/p>
出示一只盒子請愿意上前的幼兒演示開啟的方法,進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段,并逐一嘗試將它打開(交流經(jīng)驗(yàn),使其他沒有開啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn),使得經(jīng)驗(yàn)共享)。
2、師幼一起整理場地。
雞媽媽的蛋寶寶(托班綜合)
活動目標(biāo):喜歡參與集體活動,豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個,生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。
活動過程:
環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)
集中注意
激發(fā)情感
1、 教師出示ji媽媽的圖片,問:小朋友,這是誰?這里有幾個ji媽媽?
2、 今天兩只ji媽媽好著急,她們的孩子蛋寶寶不見了,怎么辦?
3、 我們幫她們找找吧!
1、 找尋ji蛋
區(qū)分ji蛋
教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)
2、 你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?
3、 粉紅色的是這只ji媽媽的孩子,綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、 豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
ji媽媽很高興找回了自己的寶寶,謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?
3、 我們要多吃ji蛋,ji蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!
設(shè)計意圖:
1、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個活動。通過活動擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計了區(qū)分歸類這一內(nèi)容,初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到學(xué)科的整和。
3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動,滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
體育《有趣的腳印》托班教案
活動目標(biāo)
1.走不同腳印的小路,發(fā)展走、跑、跳的動作技能。
2.大膽探索不同腳印的不同走法,培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.增強(qiáng)規(guī)則意識和團(tuán)隊合作意識,體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備
1.課件-赤腳感知不同的路
2.音樂:放你的小腳丫
3.不同腳印排列的小路。
活動過程
一、導(dǎo)入
1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上,復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu),激發(fā)活動的愿望。
2.隨音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動:
小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);
小腳跟兒抬起來,腳尖輕輕來走路——長高了;
腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;
小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。
二、展開
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
教師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會不一樣,
有的是整個小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。
真是這樣的嗎?我們一起來驗(yàn)證吧。
2.出示不同的全掌腳印小路,鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
?。?)規(guī)整排列的全掌腳印小路
教師總結(jié):這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印,剛才小朋友們用不同的方法走過了這條
全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩(wěn)。
3.不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷?。
教師總結(jié):這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,
小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印,用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4.組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。
教師總結(jié):這條小路上有不同的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,
一會兒走,一會兒跳,一會兒高人走,一會兒小丑走,一會兒快,一會兒慢。
5.游戲:比一比,看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路,幼兒站成四列縱隊,
通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。
教師小結(jié):今天,小朋友們用不同的方法、變換不同的動作,快速走完了不同腳印的小路,
真是了不起!我們的小腳真的很能干!
三、結(jié)束
1.在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動
一起背靠著坐下來,伸直小腿——拍一拍;
小手向后撐住地——動動小腳;
小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;
小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);
左擺右擺,一前一后,動一動,點(diǎn)點(diǎn)頭;
慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;
摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真可愛!
2.洗干凈小腳,穿好鞋子,結(jié)束活動。
第8篇
●活動由來
在日常活動中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護(hù)小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉?shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。
●活動目標(biāo)
1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護(hù)小椅子。
●活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
●活動難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺地調(diào)整行為。
●活動過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
?。?)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
?。?)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析 在這個環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的`外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。
2、情景故事。
?。?)情景一
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時,就會把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛??!
外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒又?,對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析 在這個環(huán)節(jié),教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4、親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫,看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對刷出笑險的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
?。?)提問:我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對“推”這個動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時,幼兒在刷畫的過程中,教師要及時給予鼓勵和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動申表,鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
●活動點(diǎn)評
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動為主動,進(jìn)而去自覺地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計手法,加上適宜的情境支持,是本次活動的一大亮點(diǎn)。教師通過賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子,去自覺地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊)
第9篇
活動目標(biāo):
1、練習(xí)撕貼雙面膠、會把照片貼進(jìn)畫好的方框。
2、培養(yǎng)寶寶愛家庭的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.實(shí)物玩具:熊。
2.背景圖片及每個寶寶一張“全家?!闭掌娇?、貼好雙面膠的照片。
3.錄音機(jī)、磁帶。
活動過程:
1、出示玩具熊:熊寶寶有爸爸、有媽媽,他們一家人真開心,熊寶寶說:把照片貼在墻上吧!
2、示范:把照片反面的雙面膠的皮撕掉,然后找一個合適的方框,(可以先試一試)小心的一貼,在用力壓一壓。好了,真棒!
3、寶寶也來把自己的'照片貼上,再貼到我們的教室里墻上,讓寶寶每天在 幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽,好不好?
4、寶寶找照片
5、寶寶貼照片
6、錄音《我上寶寶園》教師帶領(lǐng)寶寶邊唱邊動作。
7、寶寶表現(xiàn)很很棒!現(xiàn)在,寶寶自己去問問媽媽、爸爸,寶寶棒不棒?
第10篇
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣
2、讓孩子懂得要有禮貌地做客
活動準(zhǔn)備:
課件:雞媽媽活動圖片;錄音機(jī)、磁帶;小雞、小鴨、小猴頭飾每個幼兒一個;每個幼兒兩個碗、兩個小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。
活動過程:
1、 幼兒坐在墊子上,小朋友,你們看,誰來了?讓幼兒看雞媽媽的活動圖片。啊,原來是雞媽媽。小朋友,你們聽,雞媽媽對我們說什么?
2、打開錄音機(jī):小朋友,你們好,我是雞媽媽,現(xiàn)在果園里各種水果都成熟了,今天,我想請咱小朋友到我家去做客,去品嘗各種水果,小朋友,趕快來吧!
3、啊,原來是雞媽媽想請咱們?nèi)プ隹?,小朋友,要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門口要先敲門,見到雞媽媽要先說“雞媽媽好”。小朋友聽到了嗎?聽開車的音樂做開車的動作,來到雞媽媽家門口。先敲門,雞媽媽開門后,引導(dǎo)幼兒說出“雞媽媽你好”。雞媽媽說“小朋友們好,今天我給你們準(zhǔn)備了各種水果,現(xiàn)在請小朋友們品嘗各種水果吧!”此時,引導(dǎo)幼兒說“謝謝雞媽媽”。在小朋友吃水果的.過程中,教師要對幼兒進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育,教育幼兒吃東西時,不要講話,小朋友吃完水果后,引導(dǎo)幼兒與雞媽媽說“再見”。
4、此時電話響了,老師接電話?!拔?,你好!你是誰呀?啊,你是鴨媽媽。好、好。我們一定去?!痹瓉砝蠋熃拥进唻寢尩难?,讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因?yàn)轼唻寢尲议_了一個點(diǎn)心店。她的點(diǎn)心店今天開業(yè)了。今天她想請咱小朋友去品嘗各種小點(diǎn)心。老師知道咱小朋友都想去,可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。
5、聽音樂開著車,來到鴨媽媽家門口。先敲門,見到鴨媽媽后,引導(dǎo)幼兒先說出:鴨媽媽,你好。當(dāng)鴨媽媽請小朋友品嘗點(diǎn)心時,引導(dǎo)幼兒說出:謝謝你,鴨媽媽。吃完點(diǎn)心后,引導(dǎo)幼兒說出“鴨媽媽,再見?!?/p>
6、小朋友,今天的天氣特別好,咱們出去做“小猴摘桃”的游戲吧!幼兒戴上小猴的頭飾,隨音樂走出活動室。
活動反思:
本節(jié)教育活動,從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時間較短。課的開始,先用動畫圖片――雞媽媽,將幼兒的注意力集中起來。接下來的是錄音機(jī)里雞媽媽的話,又吸引了幼兒。
在整個的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標(biāo),將禮貌做客貫穿于整個教育活動中,這樣,不僅使幼兒獲得了快樂,同時使幼兒懂得了基本的禮貌用語。
第11篇
活動目標(biāo):
1.通過玩靠墊感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動作,鍛煉大肌肉。
2.愿意參與體育活動,促進(jìn)動作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。
3.能大膽嘗試,發(fā)展合作交往及語言能力。
活動準(zhǔn)備:
1.各種靠墊,數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
2.音樂碟、播放機(jī)。
3.字卡"靠墊"。
活動過程:
一、導(dǎo)人在音樂聲中,幼兒進(jìn)入場地走成一個圈。
老師:今天天氣可真好?。∥覀儊礤憻捝眢w吧!點(diǎn)點(diǎn)頭,動動肩,胳膊動動,手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),屁股扭扭,小腿抬抬。
引導(dǎo)幼兒爬一爬,發(fā)現(xiàn)靠墊后每人拿一個自己喜歡的壓一壓,捏一捏,拍一拍(出示字卡"靠墊",提問幼兒"你有幾個靠墊")。
二、活動
1.老師:我們一起來玩靠墊嘍。引導(dǎo)幼兒跟著老師模仿背、拋、躺的動作(一邊做動作一邊引導(dǎo)幼兒說一說在做什么)。老師問:你們還愿意怎樣玩靠墊?
2.讓幼兒自由玩靠墊,老師注意觀察幼兒的新玩法。如看見幼兒在推靠墊就問:你在推靠墊嗎?啟發(fā)這個幼兒告訴其他幼兒自己在推靠墊。
三、游戲坐火車。
引導(dǎo)幼兒將靠墊擺成長長的一排為火車,出示字卡"靠墊",提問:現(xiàn)在有多少個靠墊?然后請幼兒坐在自己的靠墊上面玩開火車游戲,最后提問幼兒:"你們在做什么(我們在開火車)"?
走小路。保護(hù)幼兒慢慢地踩在靠墊上走,在老師的.保護(hù)下學(xué)習(xí)掌握平衡。在游戲中,引導(dǎo)幼兒說:走小路要慢慢走,兩只胳膊要伸開等。
爬山洞。保護(hù)幼兒一個接一個慢慢爬過靠墊。引導(dǎo)幼兒說:我在爬山洞,山洞好長?。?/p>
堆小山。引導(dǎo)幼兒用靠墊堆成一個小山。問幼兒:你們在堆什么?你們堆的小山高不高?小山怎樣堆成的(下面靠墊多,上面的靠墊越來越少)?
推小山。引導(dǎo)幼兒將小山推倒,并說出"我們的力量大"、"能把小山推倒了"等句子。
推小車。引導(dǎo)幼兒推著一個靠墊往前走,拐彎走。提問幼兒要把汽車開到哪里去?
結(jié)束:幼兒抱著靠墊當(dāng)方向盤,開著汽車在音樂聲中離開場地。
第12篇
活動目標(biāo):
1、通過活動,引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置:鞋屋。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒對穿鞋有興趣,能自己嘗試穿鞋。
活動過程:
一、 帶幼兒參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師導(dǎo)語:今天,我們一起到鞋屋去玩,高興嗎?
二、 通過嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語:讓我們來看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?
幼兒自由回答:皮鞋、旅游鞋、涼鞋。
教師導(dǎo)語:這些鞋都是誰穿的?
幼兒自由回答:這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語:寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺,誰來試一試?
幼兒嘗試、回答:走路很慢、我不會走路了、要拖著走;教師導(dǎo)語:怎么會這樣的呢?
幼兒嘗試回答:爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺?
幼兒嘗試、回答:我不會走路了,我走的時候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..
教師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃容易摔跤。
4、 第三次嘗試,幼兒穿自己的`鞋。
教師導(dǎo)語:寶寶穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試?
幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……5、 幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃容易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子,因?yàn)椴皇娣膊话踩?/p>
三、幼兒嘗試,迅速穿上自己的鞋子。
1、請個別幼兒表演穿鞋。
教師導(dǎo)語:寶寶的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)誰會用小手自己穿鞋子的?
?。ㄕ堃粋€寶寶上來試一試。)
2、全體幼兒穿鞋,表揚(yáng)鼓勵好的寶寶。
老師導(dǎo)語:現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大,鞋子穿得又快又好?
?。w脫鞋、穿鞋比賽。)
活動延伸:
讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。
教師導(dǎo)語:(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)看,這是什么鞋子?寶寶一定很想試一試,等會兒進(jìn)行角落活動時我們再試,好嗎?
第13篇
活動目標(biāo):
1.在聽聽、做做、說說中讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
2.基本掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
癟嘴老虎vcd,老虎手偶一個。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、引出話題。
師:“誰來了?”(出示老虎手偶)幼兒回答
二、融入情境、學(xué)習(xí)故事。
1.師:(學(xué)老虎)“55555555555555?!薄澳銥槭裁匆薨??”
(學(xué)老虎)“因?yàn)槲业难例X被拔光啦,成了癟嘴老虎55555!”“你的牙齒為什么被拔光了呀?”
?。▽W(xué)老虎):“我,我不好意思說,你還是問問小朋友把”
2.播放《癟嘴老虎》
?。?)請幼兒說一說:老虎的牙齒為什么被拔光了
(2)總結(jié):師:原來小老虎吃了糖果不刷牙,牙齒都被蛀蟲蛀壞了,所以呀,牙齒被拔光了。那小朋友,你們會刷牙嗎?
?。?)幼兒演示。
三、學(xué)習(xí)刷牙教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒模仿刷牙。
四、結(jié)束部分
師:“真棒!小朋友已經(jīng)學(xué)會刷牙啦,我知道許多小朋友都是爸爸媽媽幫助你們刷牙的.,今天,我們就來練練本領(lǐng),自己拿好你的小牙刷,找到自己的小被子,到我們水池邊刷牙好嗎?”
活動延伸:
幼兒拿好牙刷自己刷牙。
第14篇
教案目的:
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識蔬菜,并指導(dǎo)蔬菜的名稱。
2、幼兒在老師的陪同下一起用蔬菜做娃娃,加強(qiáng)幼兒對蔬菜的好感。
教案準(zhǔn)備:
1、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干。
2、蔬菜標(biāo)記。
3、小籮筐。
4、書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。
教案過程:
一、教師介紹蔬菜寶寶
1.師:今天來了許多小客人,我們來看看是誰來了?
(出示卷心菜)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀,并向卷心菜問好。
(出示土豆)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀,并向土豆問好。
出示辣椒、芋艿、西紅柿,方法同上。
2.師:今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲,我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶回家
1.師:蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服,請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2.出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐,引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。
3.孩子將蔬菜按標(biāo)記分放,教師和孩子一起檢查有否放錯,并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1.師(出示娃娃臉圖片):蔬菜太可愛了,我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的'蔬菜娃娃。
2.和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取卷心菜,教師示范放到合適的地方。)蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。)蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的,可以請誰來變呢?(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?(眼睛。)(出示西紅柿) 哎呀,西紅柿著急了,它說我也要變,它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)
3.孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4.(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里?
5.蔬菜娃娃做好嘍,蔬菜娃娃瞇瞇笑,蔬菜娃娃真可愛。
6.引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。
第15篇
活動準(zhǔn)備
檢查寶寶身上的衣服和鞋子,以確保安全。
細(xì)長繩一條、掛圖、兒歌。
活動目標(biāo)
讓幼兒知道現(xiàn)在是秋天。
感受秋天的氣息。
關(guān)注周圍的`明顯變化,愿意和同伴一起看看說說。
活動過程
1、 引導(dǎo)寶寶到戶外觀察,并看一看,說一說。
教師帶領(lǐng)寶寶到戶外大樹旁邊,引導(dǎo)寶寶觀察樹葉從樹上飄落,四處飄散的情景。
“寶寶找找看,小樹葉飄到哪些地方去了?”“寶寶和老師一起說兒歌吧,‘秋風(fēng)吹,天氣涼,紅葉紅,黃葉黃,飄呀飄呀到地上?!薄靶淙~是從哪里飄下來的?”
2、 帶領(lǐng)寶寶撿落葉
帶領(lǐng)寶寶撿拾地上的落葉,并把他們送到大樹媽媽跟前。
“樹葉寶寶飄得到處都是,我們一起把他們撿回來吧。”“寶寶告訴老師,你的小樹葉是從那里撿來的?”
3、 一起穿個毛毛蟲
教師拿來細(xì)長繩,教師穿,寶寶撿,把樹葉一片一片穿起來,做成長長地“樹葉毛毛蟲”,掛到活動室或走廊合適的位置供寶寶觀賞。
“寶寶們我們一起來做樹葉毛毛蟲吧!”
附兒歌《秋風(fēng)吹》
秋風(fēng)吹,
天氣涼,
紅葉紅,
黃葉黃,
飄呀飄呀到地上。
活動延伸
一起穿個毛毛蟲,師幼一起把樹葉一片片穿起來。做成長長地毛毛蟲。
第16篇
重點(diǎn)難點(diǎn)
能有次序地拿書和放書
學(xué)說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”
活動準(zhǔn)備
與幼兒人數(shù)相等的圖書。
活動目標(biāo)
知道圖書有封面、封底,能辨認(rèn)圖書的封面。
學(xué)說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”。
能有次序地拿書和放書。
活動過程
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好,請幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書,教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起,輕輕放在腿上。告訴幼兒:漂亮的圖書喜歡我,他要和我做朋友。
三、告訴幼兒:漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請幼兒一個一個輪流拿一疊書中的最上面的一本,回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒,每一本圖書都有封面,封面上寫著書的'名稱。請幼兒將書的封面朝上放在腿上,引導(dǎo)幼兒看看書的封面,并學(xué)說“封面”。
五、用同樣的方法學(xué)說“封底”
六、請幼兒翻開書,看看、說說書中有什么,引導(dǎo)幼兒說“漂亮的圖書”。
七、請幼兒把書合攏,封面朝上,一個一個輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面,引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書,讓幼兒體驗(yàn)有次序放書的成功喜悅。
教學(xué)反思
活動結(jié)束幼兒認(rèn)識了封面、封底、認(rèn)識了要愛護(hù)圖書,要一頁一頁地翻書,不可以弄壞圖書,但個別幼兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想,還是有撕扯圖書的現(xiàn)象,加強(qiáng)輕拿輕放的常規(guī)。
完成活動目標(biāo),但活動中要求將圖書放于膝蓋上,對幼兒的發(fā)展不是很好,下次應(yīng)要求幼兒在桌面上進(jìn)行圖書的活動。
第17篇
活動目標(biāo)
用肢體動作模仿車輛的運(yùn)行。
了解常見車的用途。
活動準(zhǔn)備
樂曲《開汽車》錄音磁帶、幼兒用書《寶寶停車場》、紅綠燈圖片、自制停車場標(biāo)志。
活動過程
一、認(rèn)一認(rèn):這是什么
1. 教師出示停車場標(biāo)志:你在哪里見過這個標(biāo)志呢?
2. 出示紅綠燈圖片。教師:這是什么?我們在哪里能看到它?
二、游戲:汽車開到停車場
1. 放背景音樂《開汽車》幼兒用身體做小汽車怕出來。
2. 教師念兒歌,并出示紅綠燈圖片。
紅燈:紅燈亮,停一停。
綠燈:綠燈亮,快快開。
黃燈:黃燈亮,準(zhǔn)備看一看。
3.將兒歌內(nèi)容作為游戲規(guī)則,引導(dǎo)幼兒爬行,將汽車開到停車場(懸掛停車場標(biāo)志)
三、討論:停車?yán)锏能?/strong>
1.幼兒翻看幼兒用書《寶寶停車場》教師:我們已經(jīng)把車停在了停車場,那么停車場里都有哪些車呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面二
(1)教師:(哭聲進(jìn)入)咦?這是什么聲音???是誰在哭?小螞蟻怎么哭了呢?(迷路了)該找什么車幫幫它呢(出租車、警車……。)
?。?)教師:警車除了幫助迷路的`小朋友,還有什么本領(lǐng)呢?
3.引導(dǎo)幼兒觀察畫面三
教師念謎語:嘟嘟嘟嘟!嘟嘟嘟嘟!跑一路唱一路,后面拖著個大水壺,澆澆花兒,澆馬路。嘟嘟!什么車開來了?
4.游戲:灑水車
教師用肢體動作表現(xiàn)灑水車,水撒到前,幼兒躲到后,撒到左到右。
5.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察畫面四
教師:小蝸牛頭受傷了,趕緊請一輛車來幫幫他吧,幼兒用聲音或動作模仿救護(hù)車。
6.小結(jié):原來我們的生活中有各種各樣的車,它們都有什么不同,在我們需要的時候來幫助我們。
活動延伸
看幼兒用書《寶寶停車場》講故事。
第18篇
教案目的:
1、體驗(yàn)與伙伴一起水中玩球快樂。
2、觀察球是怎么從水底浮上來的'。
3、學(xué)習(xí)短句"小球躲起來了"、"小球浮上來了"。
教案準(zhǔn)備:
1、大箱接滿水。
2、乒乓球。
3、石頭。
教案過程:
1、教師講故事,引起幼兒興趣
從前幾個小朋友一起在玩兒球,突然球滾進(jìn)了很深很深的一個老樹洞里,大家想了很多辦法都不能把球取出來,一個叫陽陽的小朋友讓大家往樹洞里灌水,球就會浮起來,就出來了,大家都夸陽陽好聰明。
幼兒好奇,為什么水灌入樹洞球就浮了起來。
2、向幼兒展示乒乓球、石頭、大水箱
老師:小朋友,你們看看我手里拿著的是什么?
請幼兒猜一猜石頭和乒乓球在水里是沉下去還是浮上來。
3、幼兒觀看沉與浮
教師演示分別把石頭與乒乓球放入水箱
4、幼兒自由操作
幼兒發(fā)現(xiàn)乒乓球浮在水面上,用小手用力將球摁入水中,可是松開手,乒乓球又浮上來了。
石頭沉在水底,用小手把它拿到水面上,松開手,石頭又沉入水底。()第一幼兒教育
第19篇
教案目的:
1、體驗(yàn)與伙伴一起水中玩球快樂。
2、觀察球是怎么從水底浮上來的。
3、學(xué)習(xí)短句"小球躲起來了"、"小球浮上來了"。
教案準(zhǔn)備:
1、大箱接滿水。
2、乒乓球。
3、石頭。
教案過程:
1、教師講故事,引起幼兒興趣
從前幾個小朋友一起在玩兒球,突然球滾進(jìn)了很深很深的`一個老樹洞里,大家想了很多辦法都不能把球取出來,一個叫陽陽的小朋友讓大家往樹洞里灌水,球就會浮起來,就出來了,大家都夸陽陽好聰明。
幼兒好奇,為什么水灌入樹洞球就浮了起來。
2、向幼兒展示乒乓球、石頭、大水箱
老師:小朋友,你們看看我手里拿著的是什么?
請幼兒猜一猜石頭和乒乓球在水里是沉下去還是浮上來。
3、幼兒觀看沉與浮
教師演示分別把石頭與乒乓球放入水箱
4、幼兒自由操作
幼兒發(fā)現(xiàn)乒乓球浮在水面上,用小手用力將球摁入水中,可是松開手,乒乓球又浮上來了。
石頭沉在水底,用小手把它拿到水面上,松開手,石頭又沉入水底。
第20篇
名稱一:酸酸的橘子
目標(biāo):
認(rèn)識橘子,學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝橘子皮
材料:
橘子若干只
過程:
1.教師布置娃娃家場景,盒子內(nèi)放有若干只橘子。
2.教師扮演娃娃家的媽媽,邀請幼兒來娃娃家做客,用橘子招待幼兒。
3.“媽媽”讓幼兒猜一猜盒子里放的是什么。
4.引導(dǎo)幼兒用多種感官感知橘子(看、摸、聞)。
5.幼兒猜對了,教師邊招待幼兒邊示范剝橘子,鼓勵幼兒一起動手剝。
6.幼兒邊吃邊說橘子的顏色、味道、形狀(橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的)。
建議:
1.提供給幼兒的橘子個頭要小些,手感軟一些。 2.活動前幼兒要洗手。 3.教師要提供幼兒放橘子皮、核的盒子和擦手的抹布。 4.教師可在本次活動后,分別在區(qū)域活動中讓幼兒畫橘子。
名稱二:甜甜的糖
目標(biāo):
按包裝糖果的特征分類、認(rèn)識廢紙箱
材料:
兩種不同包裝的糖果若干、盒子等
過程:
1.教師將兩種不同包裝的糖果混合放在一起。
2.請幼兒根據(jù)兩種不同的包裝進(jìn)行分類并放進(jìn)不同的盒子內(nèi)。
3.教師與幼兒一起數(shù)糖果的個數(shù),讓幼兒感受糖果有許多品種,數(shù)也數(shù)不清。
4.請幼兒每人挑選一顆糖。教師不斷重復(fù)問幼兒:“你拿了幾顆糖?”
5.幼兒自己動手剝糖果吃,說說自己吃的糖果是什么味道。
建議:
1.兩種不同包裝的糖果是指糖紙是“枕包裝”和糖紙兩頭卷起來包裝。 2.提供給幼兒吃的糖果最好是水果糖之類口味特征明顯的`。 3.要提示幼兒糖紙丟在廢紙箱里。
名稱三:好吃的巧克力豆
目標(biāo):
用涂染的方法畫巧克力豆
材料:
—瓶巧克力豆、油畫棒若干
過程:
1.教師出示瓶裝的巧克力豆,引起幼兒注意: ——“看看里面裝著什么?” “想不想吃?要吃什么顏色的?”引起幼兒對顏色的注意,并說出某種顏色。
2.教師按幼兒的顏色選擇給他吃。教師邊給邊重復(fù)某種顏色。
3.教師出示一張畫有瓶子形狀的紙: ——“我們把外面的巧克力豆裝到瓶子里吧?!?/p>
4.教師邊說邊示范涂染巧克力豆的方法。 “我們一起來裝巧克力豆好嗎?”
5.幼兒操作,教師用語言鼓勵幼兒‘紅的豆、綠的豆、黃的豆、藍(lán)的豆,滿滿—瓶豆’。
建議:
1.此活動要以游戲的方式貫穿整個學(xué)習(xí)過程。 2.幼兒用油畫棒表現(xiàn)涂染比較合適。