《托班科學教育教案30篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
第1篇
科學活動是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實踐活動，整理了托班科學領域活動的教案，一起來看看吧！
活動由來
在日?；顒又?，我發(fā)現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭校罱K內化成習慣。
活動目標
1、知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習慣。
2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
活動準備
1．經驗準備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經驗。
2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動難點
能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。
活動過程
1、導入環(huán)節(jié)
?。?）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的`藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析 在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。
2、情景故事。
?。?）情景一
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）
(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛??！
外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?；顒又校瑢υ捯啙嵜髁?。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問題。
(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析 在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發(fā)現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的引導和強化。
4、親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發(fā)給相對應的表情畫。 （適當進行提示）
(3)幼兒刷畫，看表情。 預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
（4）提問：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。
5、結束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。
活動點評
在小小班進行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應的規(guī)則呢？
教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學習理解，感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。
第2篇
科學活動是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實踐活動，整理了托班科學領域活動的教案，一起來看看吧！
活動由來
在日?；顒又校野l(fā)現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭?，最終內化成習慣。
活動目標
1、知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習慣。
2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
活動準備
1．經驗準備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經驗。
2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動難點
能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。
活動過程
1、導入環(huán)節(jié)
?。?）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的`藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析 在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。
2、情景故事。
?。?）情景一
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）
(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛??！
外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?；顒又?，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問題。
(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析 在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發(fā)現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的引導和強化。
4、親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發(fā)給相對應的表情畫。 （適當進行提示）
(3)幼兒刷畫，看表情。 預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
?。?）提問：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。
5、結束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。
活動點評
在小小班進行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應的規(guī)則呢？
教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學習理解，感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。
第3篇
設計思路：
“路”對于孩子一點都不陌生，每天上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在城市大大小小的馬路，在相互交錯中，就如同許多許多長長、彎彎的線。因此，設計“汽車嘀嘀”的美術體驗活動，讓幼兒感受大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開心快樂的事情。
期望幼兒表現的行為：
1、通過讓幼兒“開汽車”的親身實踐活動，體驗集體游戲的開心快樂，從而感受生活中的美。
2、培養(yǎng)孩子大膽運用蠟筆作畫的能力。
3、學習用蠟筆畫連貫、流暢的線條。
重點：大膽運用線條表現開汽車的情景。
難點：線條的連貫、流暢。
活動準備：
1、畫畫用具：長形大畫紙 紅、黃、藍色的蠟筆若干。
2、欣賞畫4幅， 小草畫1幅。
3、紙箱小汽車一輛，地拖一把。
活動過程：
一、創(chuàng)設“開汽車”的游戲，讓幼兒體驗集體游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒在紙上“開汽車”的興趣。
師：今天，我們來玩“開汽車”的游戲。我來做司機，請小朋友上車羅，開車羅，嘀嘀嘀，向前開，嘀嘀嘀，坐好了，要轉彎了，到了麥當勞……
師：玩開汽車的時候，心情覺得怎么樣？大家一起玩游戲的時候多開心呀。
二、引導幼兒如何表現汽車開過的路。
1、觀察剛才玩游戲汽車開過的路。
提問：你發(fā)現了什么？像什么？
2、分別出示小草和路的畫，用對比的方法，啟發(fā)幼兒對路的理解。提問：它和我們畫過的小雨點是一樣的嗎？
雨點的線條怎么樣?
路的線條是怎樣的？
3、教師示范，幫助幼兒解決難點。
師：今天我們就用蠟筆當汽車，嘀嘀，車子向前開了，一會往這邊轉彎，來到了麥當勞，一會又往那邊轉彎，來到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋了，繞個圈圈，開到很遠很遠地方。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，鼓勵幼兒用喜歡的顏色蠟筆來當汽車。
提問：你想開車去什么地方？去那里走過什么樣的路？你可以上來畫給大家看嗎？
5、交代作畫要求。
師：今天老師為小朋友準備了很大的`紙，我們一起在紙上開汽車，桌子旁邊有蠟筆，兩個小朋友一起用一盒，大家不爭不搶。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、評價與小結。
師：今天小朋友開著車走了很多路，多漂亮呀！有什么顏色？那些路是什么樣子的？
師：共同完成了這么大的一幅作品，心情覺得怎么樣？
小結：小朋友不爭不吵，大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開心快樂的事情。
第4篇
活動準備
教師教具（花姐姐圖卡一張、蝴蝶一只），幼兒材料（紅、黃、藍蝴蝶各一只）。
活動目標
能聽教師的指令，對應找到身體的某個部位。
教學過程
一、游戲“小手拍拍”
1、活動手指
2、通過兒歌引導幼兒，熟悉自己身體的各個部位。
?。?）指《五官》游戲（教師問幼兒回答）。
眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在這里。
鼻子鼻子在哪里？鼻子鼻子在這里。
耳朵兒朵在哪里？耳朵耳朵在這里。
嘴巴嘴巴在哪里？嘴巴嘴巴在這里。
（2）模仿教師的動作（教師一邊問一邊做動作，幼兒一邊回答一邊模仿）。
請你象我拍拍肩，我就象你拍拍肩。
請你象我拍拍腿，我就象你拍拍腿。
請你象我拍拍胸，我就象你拍拍胸。
請你象我拍胳膊，我就象你拍胳膊。
請你象我拍拍腳，我就象你拍拍腳。
二、游戲“蝴蝶親親”
1、出示蝴蝶引起幼兒興趣。
2、幼兒取出自己的蝴蝶，聽教師的指令進行操作。
小蝴蝶說特別喜歡你們，它說想要親親你們，你們同意嗎？
（教師說：蝴蝶親親，蝴蝶親親，親親耳朵，幼兒將蝴蝶放在耳朵上，繼續(xù)游戲可以說身體的各個部位，幼兒配合）。
三、游戲“美麗的花姐姐”
1、出示“花姐姐”大圖卡，引導幼兒觀察花姐姐身體的各部位及頭上戴著什么？手中提著什么？
2、教師發(fā)出指令“蝴蝶親親花姐姐的小草帽；蝴蝶親親花姐姐的鼻子；再親親手等”
第5篇
教學目標：
1、初步理解故事內容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的.、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣 。準備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
教學過程：
(一)談話導入。
師：小朋友!你們看誰來了，(小兔)對!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎?我們一起來聽一聽：
(二)放錄音，聽故事。
師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有誰?
3、小兔找到太陽了嗎?
這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。
(三)看圖聽故事。
提問：
1、小兔來到屋子里，看到了什么?
2、小兔來到菜園里，看到了什么?
3、小兔抬起頭，看到了什么?
4、太陽只有幾個?還會怎樣呢?
5、那太陽是什么樣子的呢?(請個別幼兒上前表演)
小結：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
(四)游戲鞏固。
那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面咱們一起玩一個“小兔找太陽”的游戲，老師當兔媽媽，你們當兔寶寶，咱們一起去找太陽，來，準備好!聽音樂，幼兒找太陽。
出示圖片：
1、小朋友，這是太陽嗎?那這是什么?太陽是什么樣子的?(出示紅燈籠)
2、同上出示紅蘿卜
3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。
第6篇
托班科學教案：陰天
【活動目標】
1、讓幼兒知道陰天是怎么回事。
2、明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。
【活動準備】
利用自然天氣情況
【活動過程】
一、幼兒的疑問，引出活動。
幼兒：老師外面為什么變得那么黑??？
師：因為外面陰天了??！
幼兒：老師外面為什么會陰天??？
師：這個你們就不知道了吧！老師講給你們聽。
二、教師講解，陰天的形成。
師：水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。
幼兒：自然現象是什么意思？
師：就是自然的形成，我們潑在外面的水，被熱熱的太陽曬到慢慢的蒸發(fā)到空中……
幼兒：哦！就像我們洗干凈的'手帕，晾在外濕濕的，被太陽曬干了，手帕的水也蒸發(fā)了。
師：你們理解的很好哦！
三、小結
師：你們這回知道為什么會陰天了吧！就用剛才所學的，我來提問下你們好不好？
幼兒：好！
四、活動結束
第7篇
教學目標：
1、認知紅黃綠，體會色彩美。
2、可以在教學中找著與其相應的色彩，加強對色彩的認知。
教學要點：認知紅黃綠，體會色彩美
教學難點：能找著相應色彩
教學過程：
一、導出教學幼兒教師展示3張大圓，提問是啥色彩？要點認知紅黃綠三種色彩。
二、找尋對應的色彩，加強對色彩的的認知
1、游戲“小圓孩子找母親”。
先請孩子說一說身上小圓的.色彩，接著依照幼兒教師展示的大圓色彩依照幼兒教師口令如：“紅色小圓孩子學小兔子跳到母親周圍”，“藍色孩子學小鳥飛到母親周圍”等，加強對色彩的認知。
2、游戲“大灰狼來了”
?。?）、（先在地面上鋪好與孩子人數相等的雜志，雜志上各自畫著三種色彩的大圈圈），小圓孩子聽Music在場所四周漫步，Music一停大灰狼就來啦，小圓孩子得立刻找著一個家躲起來，不然就要被大灰狼捉住啦。（孩子游戲兩邊）
?。?）、提出新的游戲要求，啟發(fā)小圓孩子找對應色彩的大圓母親。
小圓孩子等Music一停得找著與自個兒色彩一樣的家躲起來，不然還是要被大灰狼捉住。（孩子游戲兩邊）
三、大灰狼被攆走啦，孩子聽Music跳舞慶賀完結。
第8篇
設計意圖：
冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r，我發(fā)現有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設計本活動，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護小動物的情感。
活動目標：
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干活動準備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干
活動過程：
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：比較誰的手冷？誰的手暖？
2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。
4、以小動物哭聲引起寶寶的.注意，引發(fā)寶寶為小動物準備過冬的物品。
5、游戲：小動物過冬引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學說：寶寶，現在還冷嗎？
6、表揚“媽媽”們的積極表現。動物的情感。
第9篇
活動目標：
1.知道太陽在早上會升起來，在晚上會落下去，對太陽的升起和落下產生興趣。
2.學說句式“太陽升起來（落下去）了?！?/p>
3.在游戲“太陽寶寶”中體驗快樂之情。
活動準備：
可以操作用的.太陽一個（背面用鐵絲固定）、布置一座大山的場景、太陽升起和落下示意圖、水彩筆一盒、每位幼兒一個“太陽寶寶”的頭飾。
活動過程：
一、組織幼兒圍坐在“大山”前面，引出課題。
“今天，誰會出來和小朋友問好呢？我們一起來看看?！?/p>
二、出示太陽，學說句式。
“小朋友們好，我是太陽。我會升起來和落下去呢?！苯處熝菔咎柹饋砗吐湎氯ィ變簩W說句式“太陽升起來（落下去）了?！?/p>
三、出示太陽升起和落下示意圖，請小朋友說說太陽時候升起，什么時候落下。
1、教師演示太陽慢慢升起，請小朋友說說，太陽升起來，誰醒來了。教師用水彩筆作相應記錄。
2、教師演示太陽慢慢落下，請小朋友說說，太陽落下去了，誰睡覺了。教師用水彩筆作相應記錄。
四、游戲：“太陽寶寶”。
1、請幼兒說說太陽升起來和落下去可以做什么動作。請做得好的幼兒上來，其他幼兒跟著做一做。
2、游戲“太陽寶寶”。請幼兒戴上頭飾扮演太陽寶寶，躲在小椅子后面。當太陽媽媽說“天亮了”，小朋友做太陽寶寶升起來的動作從椅子后面站起來；當太陽媽媽說“天黑了”，小朋友做太陽寶寶落下去的動作慢慢蹲下躲在椅子后面。游戲２～３遍后結束。
第10篇
一、活動目標
1、樂意探索蛋殼里的秘密，認識幾種從蛋殼里孵出來的動物。
2、喜歡閱讀科學小書，并愿意和老師和同伴一起講述：我是×××。
3、對探索、觀察感興趣。
二、活動準備
1、小書《蛋里有什么》人手一冊。
2、磁性圖片：橢圓形的蛋剪成齒狀上下兩片，小鴨子、小鱷魚、小烏龜、大恐龍。 乒乓球一只，雞蛋一個。
三、活動過程
?。ㄒ唬┏鍪敬判缘皻D片，引起幼兒的興趣。
1、教師：這是什么?蛋里有什么呢?鼓勵幼兒大膽地猜測表達自己的看法。操作磁性圖片，引導幼兒猜測認識蛋里的秘密。
2、教師(在蛋殼里面放上小鴨子)：蛋里有什么呢?讓我來敲敲蛋殼問一問：篤篤篤，誰在里面?教師(拿走上面的半個蛋殼，露出里面的小鴨子形象)：出來了，出來了，我是小鴨子!
3、教師：請小朋友閉上眼睛，想一想，蛋里還有什么呢?教師在幼兒閉眼睛的同時，取下小鴨子，將小鱷魚放在蛋里面，再將蛋殼合起來。
4、請小朋友睜開眼睛，猜測提問：蛋里有什么呢?具體的指導方法同前，鼓勵幼兒和教師一起做敲一敲的.動作，并和老師一起猜測蛋里有什么，認一認從蛋殼里出來的動物，說出他們的名字。
?。ǘ┮龑в變洪喿x小書一《蛋里有什么》
1、教師：這是一本有趣的小書，書的名字叫《蛋里有什么》，讓我們一起來看一看吧!鼓勵幼兒參與提問：“篤篤篤，誰在里面?”并講述“出來了，出來了，我……”
2、當講述到乒乓球時，教師可出示乒乓球，讓幼兒觀察認識，進行簡單的解釋。
3、教師：蛋里面除了有小鴨子、大鱷魚、小烏龜、大恐龍，還有什么動物呢？
（三）游戲活動《小雞蛋》。
1、教師出示雞蛋：這是什么？雞蛋里會出來什么呢？教師引導幼兒扮演雞蛋，啟發(fā)幼兒用雙臂抱住腿，縮成一團，作為雞蛋。聽到教師說：“篤篤篤，誰在里面?”小朋友便張開雙臂說：“出來了，出來了，我是小雞呀！”
2、教師：小雞跟媽媽一起到外面捉蟲子好嗎？教師帶領幼兒做小雞走出教室。
四、活動結束
1、評價
2、總結
第11篇
活動目標：
1、樂于將珠珠拋進水中，初步感知物體在水中的.沉浮現象并產生好奇。
2、喜歡拋珠子活動，在活動中感知快樂。
3、愿意向同伴、老師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”
活動準備：
1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中。
2、塑料大盆2個，里面裝一半水。
3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽，讓幼兒了解“跳水”這一運動。
活動過程：
（一）以“跳水表演”引出1、孩子們你們看過跳水表演嗎？今天，有2位朋友也要來表演跳水，你們看，是誰？（分別出示木珠、玻璃珠，引導幼兒與珠珠打招呼）2、木珠是什么樣的？（顏色、形狀）玻璃珠呢？
（二）跳水表演（教師演示，幼兒表述）1、跳水表演現在開始，首先出場的是木珠。（教師演示木珠跳水）聽“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了。（學說“咕咚”）2、木珠跳到水里后是怎么樣的？
3、玻璃珠也來跳水，它跳到水里后會是怎么樣的呢？（幼兒猜測后教師演示）4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的？它和木珠一樣嗎？（幼兒學說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”
（三）幼兒操作1、仔細聽，誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水，我們一起幫助它們吧！
2、每個幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀察珠珠在水里的沉浮現象，并用語言進行表述。
3、收拾整理玩具，活動結束。
第12篇
【活動目的】
1、 通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的`、細小的、不溶于水的。
2、 初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、 通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。
【活動準備】
幼兒人手一套玩沙工具(鏟、膠碟 、 、耙等)、水、手巾。
【活動過程】
一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導入學習活動，引出活動主題并進行安全教育。
師：小朋友，你們看這是什么呀?(沙)，對啦，你們喜歡玩沙嗎?今天，我準備了很多玩沙工具，待會請你們用手玩一玩，用腳踩一踩，跳一跳，講一講你發(fā)現了沙有哪些秘密?告訴老師或者同伴們!不過你們玩的時候，請注意：不能把沙往上拋，要保護自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用臟手揉眼睛。知道了嗎?
二、通過各嘗試活動，初步感知沙的主要特征。
A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放進水里等操作活動，感知沙的特征。
B、師生一起歸納沙的特點：
沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的等。
三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
師：你們知道了沙有這么多秘密，那么沙有什么用呢?(沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。)
四、幼兒用沙進行建筑活動，感受沙帶來的樂趣。
師：好，我們來當建筑師，把你想建的東西建出來吧!(幼兒自由構建)
(結束)
第13篇
活動背景：
在開展主題活動“ 籃子里的菜”時，教師讓家長帶孩子去超市或菜場認識蔬菜，并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導孩子們“玩菜”的過程中，教師滲透了認識大小、外形、色彩等教育內容。
孩子的已有經驗：主題活動已進行一段時間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱：有用肢體動作表現滾動的皮球的經驗：玩過“手拉手走成一個大圓圈”的游戲。
目標：
嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在教師引導下初步體驗大小的相對性。
準備：各種圓形蔬菜。
過程：
一、說蔬菜
1．從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。
2．滾滾、玩玩手中的菜。說說：為什么它們都會滾。(都是圓圓的。)
二、比蔬菜
1．找同伴或教師比一比誰手中的菜大。
2．誰的菜最大，把它放在最前面，誰的菜最小，把它放在最后面。
3．老師的菜該放在哪里呢?(引導孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點，比最小的大一點。)
4．給這些圓圓的菜排排隊，你們的菜應該放在哪里呢?
三、扮蔬菜
1．我們試著讓自己的身體變
成一棵圓圓的菜。
2．我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導孩子手拉手圍成一個大圓圈。)
說明與思考：
這個活動是分組進行的.，也由三個環(huán)節(jié)構成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環(huán)節(jié)中，教師鼓勵孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領孩子們讓菜在地上滾、轉等。這個過程除了可以讓孩子表達生活經驗以外，還可以感受球狀物體的一些特性。
在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中，教師主動與個別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的興趣，然后引導同伴互相比較。教師引導大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。
“扮蔬菜”這個環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有經驗．用肢體動作表現圓圓的菜，并從個體表現向群體表現過渡。
第14篇
教學目標：
勉勵孩子跟著幼兒教師與小伙伴一塊兒說一說玩一玩，啟發(fā)孩子區(qū)別小鴨子與小雞的突出特點。
教學預備：自制玩具小雞與小鴨子
教學過程：
1、看小故事表演：幼兒教師手拿小雞與小鴨子的自治玩具，表演出小雞與小鴨子的`動作與特點（動作盡可能簡易，例如小雞小鴨子各自從兩邊上，在中間碰頭，小鴨子叫叫、小雞叫叫，小鴨子與小雞抱抱）勉勵孩子依照Music拍一拍小手，且與小鴨子小雞一塊兒叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、判斷小雞與小鴨子的特點：幼兒教師展示玩教學用具小雞與小鴨子，讓孩子觀測和察看扁嘴巴巴小鴨子與尖嘴巴巴小雞的不一樣，且勉勵孩子向動物表示慰問。例如：扁嘴巴巴小鴨子你好，尖嘴巴巴小雞你好。（用教學用具嘉獎慰問聲音嘹亮的孩子）
3、教學游戲：誰不見啦，幼兒教師輪換將小雞與小鴨子藏在身后，讓孩子說一說誰不見啦，勉勵孩子從尖嘴巴扁嘴巴區(qū)別兩者的不一樣。
4、教學游戲：小雞小鴨子做伙伴，讓喜愛小雞與小鴨子的孩子各自站在兩邊，跟著幼兒教師手上的玩具一塊兒玩，小雞小鴨子碰頭后，叫著擁抱一下。（教學游戲可重復開展）
5、教學完結
第15篇
一、活動目標
1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。
2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。
3、喜歡探索，對新鮮事物保持好奇感。
二、活動準備
各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。
三、活動過程
1、出示教具，激發(fā)幼兒興趣。 “小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。
?。ㄓ變阂灰恢刚J水果。） “今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標記‘↑’）； “弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標記‘↓’）?！?/p>
2、思考與討論 “沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？” 幼兒自由討論后回答 “剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3、實驗操作 幼兒實驗，并把自己的.實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。
“現在誰愿意把你的發(fā)現講給大家聽聽？”
“我拿的是西紅柿，我發(fā)現西紅柿是浮起來的。）”
4、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”。
“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。”
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。
5、重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現象獲得沉浮經驗；難點認識標記“↑”、“↓”，能夠根據標記進行簡單分類。
四、與沉浮兄弟分享水果，活動結束。
五、活動效果：
通過活動，幼兒能夠在教師指導下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現象，激發(fā)了幼兒的學習探索興趣，獲得了初步的沉浮經驗，體驗到成功的滿足，通過直觀的教具幼兒認識標記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經驗與其他幼兒共享，根據標記及所得到的實驗結果將水果按沉浮特征分類。
六、活動結束
1、評價
2、總結
第16篇
活動目標：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對小花小草的關愛，體驗活動的快樂。
活動準備：若干只大桶，各色小桶若干只。數學“3”卡片。
活動流程：激發(fā)興趣——澆水嘗試——結束部分。
一、 激發(fā)興趣
老師念兒歌，引起寶寶的興趣；太陽公公真調皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。
1、 師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴??？
幼：小狗、小貓、小兔、老師...
師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。
2、 師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱老師說：“太陽公公真調皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙？”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
二、 澆水嘗試
1、 討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？
幼：水、水桶。
師：現在朱老師來變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么顏色的呀？（幼：紅色的）。
師：什么形狀的`呀？（圓圓的）師：朱老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍色的師：朱老師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的師：我們一起來數數有幾只水桶？
幼：1、2、3，3只水桶師：對了，是3只水桶（出示數字3）這是3、3、3師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。
2、 師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？（幼：水）對了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的?！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤龋瑒e著急，急了也要嗆的?！?/p>
3、 師：寶寶也要給小花小草喝水了。（鼓勵每位寶寶參與活動）三、 結束1、 寶寶我們休息一會兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們怎么說（幼“不用謝”）我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。
2、 用兒歌引導寶寶喝水：太陽公公真調皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。
第17篇
教學目標：
1、通過幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
教學準備：
各種玩具教學過程：
（一）啟發(fā)提問，引起興趣：通過游戲，引出聲音的主題。
（二）第一次探索：1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法。
?。ㄈ┙涣饔懻摚?、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導幼兒說出“開關”，了解開關的作用。
?。ㄋ模┑诙翁剿鳎?、啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒幫助其他的.玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。3、引導幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。
（五）講評：1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。
第18篇
一、設計意圖
通過直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗活動中，孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看，摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學習技能。孩子們由探索得到了知識，自然積累了經驗，之后經驗又使活動升華，這其實也是我們老師的.最終目標：讓寶寶主動去學習，去觀察、去認知、去生活、去創(chuàng)造！
二、活動目標
1、樂于將珠珠拋進水中，初步感知物體在水中的沉浮現象并產生好奇。
2、喜歡拋珠子活動，在活動中感知快樂。
3、愿意向同伴、老師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了?！?/p>
三、活動準備
1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中
2、塑料大盆2個，里面裝一半水。
3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽，讓幼兒了解“跳水”這一運動。
四、活動過程
?。ㄒ唬┮浴疤硌荨币?/p>
1、孩子們你們看過跳水表演嗎？今天，有2位朋友也要來表演跳水，你們看，是誰？（分別出示木珠、玻璃珠，引導幼兒與珠珠打招呼）
2、木珠是什么樣的？（顏色、形狀）玻璃珠呢？
?。ǘ┨硌荩ń處熝菔荆變罕硎觯?/p>
1、跳水表演現在開始，首先出場的是木珠。（教師演示木珠跳水）聽“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了。（學說“咕咚”）
2、木珠跳到水里后是怎么樣的？
3、玻璃珠也來跳水，它跳到水里后會是怎么樣的呢？（幼兒猜測后教師演示）
4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的？它和木珠一樣嗎？（幼兒學說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”
?。ㄈ┯變翰僮?/p>
1、仔細聽，誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水，我們一起幫助它們吧！
2、每個幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀察珠珠在水里的沉浮現象，并用語言進行表述。
3、收拾整理玩具，活動結束。
五、活動結束
1、評價
2、總結
第19篇
導讀：托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對圖形的認識很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認識，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的特點，我利用紙盒做成小動物，讓幼兒根據小動物嘴巴的形狀給小動物喂食，在這基礎使幼兒對圖形有個初步的認識。
一、設計意圖：
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對圖形的認識很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認識，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的特點，我利用紙盒做成小動物，讓幼兒根據小動物嘴巴的形狀給小動物喂食，在這基礎使幼兒對圖形有個初步的'認識。
二、活動目標：
1.在認識圓形和方形的基礎上，初步認識三角形。
2.初步學習將圖形按形狀分類。
3.在教師引導下能按游戲規(guī)則活動。
三、活動準備：
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個。
2.圓形、方形、三角形若干個。
3.三個有正方形、圓形、三角形標記的小動物紙盒。
四、活動過程：
1.情境導入，引起幼兒活動興趣。
圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場，并向小朋友問好：小朋友們早上好！”幼兒向娃娃問好：“圓圓早上好！”接著由“方方”、“三角娃娃”出場向小朋友問好。
2.認識三角娃娃
三角娃娃自我介紹：“小朋友們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形?！币龑в變河^察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的角，有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問好。
4.游戲：給小動物喂食：小動物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來喂小動物吧！
五、教學反思：
幼兒看見圖形娃娃都很開心，很積極向娃娃問好。給小動物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個幼兒都動手。大部分幼兒認識圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱說不出來，在以后圖形游戲中要加強對圖形的認識。
第20篇
活動目標：
鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
活動準備：
自制玩具小雞和小鴨
活動過程：
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征（動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的`特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒）
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復進行）
5、活動結束
第21篇
新教師公開課展示已結束，發(fā)現很多新教師從進園到現在真的進步了很多。在這次開課的過程中，杜燕老師的托班科學課《有趣的鞋寶寶》給我留下了較深的印象。以下是我對她的評課。分五個版塊展開：
一、活動的總體評價。
活動來源于生活，從幼兒的興趣點出發(fā)，針對幼兒的年齡段特點開展，是一節(jié)生動、有趣的課。各環(huán)節(jié)設計層層遞進，有淺入深、目標制訂較合理。師幼互動和諧?？傮w來說，是一節(jié)比較成功的課。
二、活動目標及內容的適宜性與完成度。
活動目標從認知、能力、情感角度出發(fā)，制定較合理。內容根據目標制定展開?；顒迎h(huán)節(jié)一。二的開展突出了目標一，初步區(qū)分了大小鞋?；顒尤拈_展則突出了目標中的難點，讓幼兒區(qū)分了爸爸媽媽的鞋子。最后一個環(huán)節(jié)則是活動的升華部分。
三、環(huán)節(jié)安排的緊密性與遞進性。
整個活動安排還是滿合理的，有簡單到復雜，有淺入深，這樣也很便于小朋友的接受能力。但在活動中的'”讓幼兒體驗穿大鞋的樂趣“環(huán)節(jié)中，我覺得安排還不是很合理。孩子們對穿大鞋很感興趣，教師應該讓他們穿上鞋子跟著音樂走一走，因為這個時候的幼兒興趣已經達到了最高點，教師不一定要一直強調”穿小鞋的方便性。
四、提問設計的開放性與有效性。
對于托班的幼兒來說，能融入到課堂中，積極參與活動已經算很不錯的表現了，對于教師的提問也許會出現答非所問的現象，教師更重要的是做到用簡潔有效的提問引導他們參與活動。在本次活動中，我覺得教師的提問還應該目的性更明確些特別是區(qū)分爸媽鞋子的時候。部分幼兒反而是從小鞋子柜上拿的鞋子。
五、師幼互動的頻率。
總體來說，教師調動幼兒上課的氛圍還不錯，幼兒能跟隨教師的引導進行參與活動而且積極性比較高。不過，在幼兒自由體驗穿大鞋樂趣的這一環(huán)節(jié)中，教師沒有讓幼兒穿上大鞋走一走，如果跟著音樂走一走效果會更好。
第22篇
活動目標
嘗試不同的方法探究紙橋的承受力，體驗探究的'樂趣。
培養(yǎng)動手操作能力及探究精神。
活動準備
圓柱積木、白紙板、玩具汽車、記錄表、筆、硬紙板、釘子、細繩等。
活動過程
一、演示激趣
教師將一條白紙的兩端放在圓柱積木上，形同一座橋，出示玩具汽車：車
子能順利通過這座橋嗎？為什么？
二、問題討論
1.什么方法能使車子安全通過這座紙橋？
2.教師根據幼兒的想法，簡單地畫下來，幫助幼兒記憶。
三、動手實驗
1.教師給幼兒提供輔助材料，引導幼兒分組大膽進行實驗。
2.請實驗成功的幼兒與同伴分享經驗。
3.幼兒再次實驗，鼓勵幼兒想出更多的好方法。
4.引導幼兒作記錄。
四、交流分享
1.啟發(fā)幼兒結合自己記錄的實驗結果，與同伴說說自己的經驗。
2.與幼兒一起將實驗記錄表展示在墻面上，引導幼兒繼續(xù)分享交流。
第23篇
一、活動目標：
感知水的特征，喜歡玩水，體驗玩水的.快樂。
二、重點難點：
感知水的特征，體驗玩水的活動。
三、活動準備：
1、經驗準備：有玩水經驗，喜歡玩水。
2、物質準備：水桶、氣球、水球、漏斗、水槍、管子、瓶子、水等。
三、活動過程：
1、提出玩水活動，介紹玩水的材料。
2、 引導寶寶嘗試用不同的工具玩水。
?。?）嘗試用海綿吸水，用漏斗漏水，讓小船漂浮在水上等。
?。?）注意觀察寶寶的游戲表現，如發(fā)現有獨特的玩法，可引導其他寶寶觀察。
?。?）提醒寶寶將工具拿的低一些，以免將水濺到同伴身上。
3、鼓勵寶寶用玩過的水給植物澆水。
-引導寶寶用能夠吸水或盛水的用具給植物澆水，如海綿，小船等。
第24篇
活動目標
認識大小
體驗游戲的快樂
活動準備
大小蘋果各一個、大小雪花片若干
大小蘿卜若干、大小積木
小兔頭飾若干
活動過程
一、情景導入
兔媽媽：孩子們，媽媽帶你們去公園玩吧，兔媽媽手里有2個蘋果，咱們給它拍張照片，看看有什么不同？（一個大一個?。?/p>
兔媽媽：看這里有很多的蘿卜啊！有大的有小的，請兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里，小的蘿卜放在小的筐里。
二、分雪花片和積木
把若干大小雪花片放在桌子上，老師先做示范，把大小雪花片分開，大的放在一起，小的放在一起。然后讓小朋友來做這個游戲。最后發(fā)給每個小朋友若干個大小雪花片自己動手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開。
活動延伸
幼兒回家可以和爸爸媽媽區(qū)分形狀的大小、衣服的大小進行類似的比賽。
第25篇
活動目標：
1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。
2.初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。
活動準備：
大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子
活動過程：
1.游戲導入：神奇的口袋（口袋里放著西瓜）小朋友，今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）
2.觀察西瓜現在老師就把它請出來?？?，它是誰??？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結）
3.講故事現在老師給小朋友講一大西瓜和小老鼠的故事。（出圖片，講故事）
?。?）圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？
（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？
?。?）吃完西瓜，小老鼠說了什么呀？
小朋友想一想，小老鼠又熱又渴的時候吃了西瓜有什么感覺？
4.切西瓜，觀察西瓜里面的顏色。
第26篇
活動目標：
1、通過活動，豐富幼兒（幼兒食品）關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗，初步了解顏色可以變化。
2、引導幼兒學說我給太陽媽媽（媽媽食品）找到了xx顏色寶寶（寶寶食品）。
3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、導入活動。
1、天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。（隨音樂做律動）
2、坐下來休息一會兒。（聽休息音樂做放松運動）
3、瞧！那是什么？（太陽慢慢升起）
4、我們一起跟太陽媽媽問好。
二、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。
1、小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色寶寶、紫色寶寶。
2、以幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現有的顏色寶寶不見了的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
?。?）我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好咦！哪個寶寶不見了？
?。?）這些寶寶真調皮，肯定藏在花園里。
?。?）我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？
三、找顏色寶寶。
1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說我給太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應顏色的口袋里）
4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）
四、顏色寶寶遍變魔術。
1、我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個魔術。
2、教師表演：紅色顏料與藍色顏料調和變成綠色。
五、引導幼兒了解不同顏色所代表的含義。
1、太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領，他們可以告訴我們好多事情。
2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個是生的？哪個是熟的？
一個西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個西紅柿是綠的，所以它是個生西紅柿。
3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。
（1）這是什么？聽聽看紅燈說了什么？（停下）
?。?）這是什么？聽聽看綠燈說了什么？（請通行）
六、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
1、現在，顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧！它們在一塊變成了什么？
2、彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個好聽的名字叫彩虹。（幼兒學說）
3、彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七個顏色寶寶組成的。
4、你們見過彩虹嗎？到了夏天，下過雨之后太陽一出來，我們就能看見彩虹。
5、老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下。
七、聯(lián)歡活動。
1、現在，我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧。（音樂）
2、天不早了，太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了，一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧。
第27篇
活動目標：
1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認識蠶豆顏色、外形、觸感和味道；
2.在剝蠶豆的過程中發(fā)現多種剝蠶豆的方法；
3.體驗剝蠶豆的快樂。
活動準備：
1.每組一個托盤；人手一只小碗；
2.煮好的蠶豆；
3.小毛巾一筐；
4.餐盤每組一只；笑臉盤每組一個；
5.白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。
活動過程：
1.出示蠶豆，引發(fā)興趣；
師：你們看這是什么？
師：什么顏色？你看，像什么？（觀察顏色，形狀）師：請一位寶貝上來摸一摸，感覺怎么樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）
2.引導猜測，想象里面藏著什么；
師：摸起來鼓鼓的，里面藏著什么呢？（神秘狀，激發(fā)猜測想象）
3.認識操作材料；
師：究竟里面藏著什么呢？等會兒，韓老師請你們來剝一剝。剝開來，就知道了。
師：現在看看，桌上放了些什么？（一托盤蠶豆、小碗人手一個）師：猜猜空空的小碗用來干什么？（放什么？）（放剝出來的蠶豆）師：現在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先后）小腳藏在桌子下面，就開始剝。
4.指導寶寶剝蠶豆；
師：剝出來，是什么？什么顏色？
分組指導剝蠶豆的方法。（鼓勵寶寶自己剝）
5.引導寶寶觀察蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進行比較
師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎么樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。
6.引導寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；
師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什么味道呢？
師：我?guī)砹酥蠛玫男Q豆，請你們嘗一嘗。
?。贸鲋笫斓男Q豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！
師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。（不然笑臉盤要哭咯）教師分發(fā)蠶豆到每組的餐盤中。
第28篇
活動過程：
1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
（1）引導幼兒向客人老師問好。（客人老師好）師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。
?。?）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導（你這個帽子合適嗎？你覺得怎樣？再換一個試試）請兩位幼兒上來。
師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣?。浚ù笮〔灰粯?，一個大、一個?。┐笃繉殞殤摯魇裁疵弊樱浚ù竺弊樱┬∑繉殞殤摯魇裁疵弊?？（小帽子）師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。
2、裝物品，搖一搖，感知聲音。
（1）師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）我的瓶寶寶為什么會唱歌呢？
師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。
師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子：瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。
?。?）幼兒操作，教師巡回觀察指導。
請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。
師：讓我們一邊喂一邊說：瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。
師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。
3、教師唱《大雨小雨》，引導幼兒感知聲音的大小。
?。?）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復一次）請幼兒一起搖。
（2）教師唱《大雨小雨》
師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。
師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時（幼兒用力搖）；教師唱小雨時（幼兒輕輕搖）。
小結：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌。現在我們都知道了用力地搖，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地搖唱出來的聲音就小。
師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。
4、引導幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。
師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們去喂它們吃東西吧！
教師指導幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚、木珠、硬幣），搖搖聽聽。教師巡回觀察指導，與個別幼兒交談。
師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）5、結束活動。
師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說再見。
活動反思：
1、這個活動的內容非常生活化、游戲化，很容易調動幼兒已有的生活經驗。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學習特點，考慮到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手擰瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。
2、這次的托班的觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經常開展，孩子受益、教師更加受益。
第29篇
活動目標
了解魚的主要特征，初步形成魚類的基本概念。
學習用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類，提高分析判斷能力。
感受魚類的豐富性，喜愛魚類。
活動準備
教師用
甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動視頻
幼兒用
實物金魚、河鯽魚
活動過程
一、邀請魚朋友
二、了解魚的特點
三、欣賞各種魚的視頻
四、延伸：鯨魚是不是魚
活動反思
這次科學活動是對孩子已有經驗的一次挖掘，孩子們平日對魚熟悉卻又陌生，因為他們對魚只是粗淺的、表面的認識，沒有形成魚類的基本概念，這次活動正是幫助他們梳理經驗，形成對魚的基本的知識概念。
活動環(huán)節(jié)設計從經驗沖突引發(fā)，再通過整體觀察、局部觀察，對魚有個全面而又獨特的認識，孩子們在這個過程中，發(fā)現，經過教師梳理總結出魚類基本特點，再發(fā)現、總結，進一步明確魚類的主要特點，經過層層剖析，分辨魚類和非魚類的標準已經較為清晰?；顒又薪柚鷮嵨锖兔襟w，讓孩子觀察地更直接，也更有針對性，對孩子認識、理解幫助較大。
活動中也發(fā)現部分孩子對觀察比較感興趣，但是比較盲目，目的性不強，導致觀察后不能說出自己看到的，或是觀察的內容不是教師要求的，這個觀察習慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。
第30篇
活動目標
讓幼兒知道陰天是怎么回事。
明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。
活動準備
利用自然天氣情況
活動過程
一、幼兒的疑問，引出活動。
幼兒：老師外面為什么變得那么黑啊？
師：因為外面陰天了啊！
幼兒：老師外面為什么會陰天啊？
師：這個你們就不知道了吧！老師講給你們聽。
二、教師講解，陰天的形成。
師：陰天是自然現象。陰天前當地高空氣壓降低，而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。
幼兒：自然現象是什么意思？
師：就是自然的形成，我們潑在外面的水，被熱熱的太陽曬到慢慢的蒸發(fā)到空中
幼兒：哦！就像我們洗干凈的手帕，晾在外濕濕的，被太陽曬干了，手帕的水也蒸發(fā)了。
師：你們理解的很好哦！
三、小結
師：你們這回知道為什么會陰天了吧！就用剛才所學的，我來提問下你們好不好？
幼兒：好！
活動結束