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        幼兒園優(yōu)秀教案50篇短篇
        

        
2021-12-21 16:54:09
分類(lèi)：幼兒園公開(kāi)課教案


        

        



        

        

        《幼兒園優(yōu)秀教案50篇短篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒園優(yōu)秀教案50篇短篇
        

        第1篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)自己的身體，了解身體上會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)部位。
        　　2、能積極愉快地參與活動(dòng)。
        　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
        　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
        　　5、知道檢查身體的重要性。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、活動(dòng)小人人手一個(gè)，牽線(xiàn)小人教具一個(gè)，小紅心貼紙
        　　2、桌子擺放成馬蹄形
        　　3、錄音機(jī)，歡快音樂(lè)的磁帶
        　　4、學(xué)過(guò)游戲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　知道身體各部分的名稱(chēng)，了解身體的哪些關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、引導(dǎo)幼兒玩游戲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，激發(fā)幼兒的興趣。
        　　1、“寶寶們，快來(lái)，我們來(lái)玩頭發(fā)肩膀膝蓋腳的游戲咯！”（幼兒在教師帶領(lǐng)下玩游戲）。
        　　2、“寶寶們可真靈活啊，你剛才碰到了什么呀？
        　　二、引導(dǎo)幼兒玩活動(dòng)小人，認(rèn)識(shí)身體會(huì)活動(dòng)的部位
        　　1、“今天來(lái)了好多的小娃娃也想和我們玩游戲，你們?cè)敢鈫?？那就?qǐng)你們和小娃娃一起玩吧。玩的`時(shí)候?qū)殞殏兛梢⒁庑⊥尥迺?huì)不會(huì)動(dòng)？哪里會(huì)動(dòng)就在哪里貼個(gè)小紅心，好嗎（幼兒自由玩活動(dòng)小人）
        　　2、你的小娃娃做動(dòng)作的時(shí)候靈活嗎？你發(fā)現(xiàn)他身體的什么地方會(huì)動(dòng)呢？你把小紅心貼在哪了？（手、腳、頭部）
        　　3、寶寶們的身體是不是也象小娃娃一樣靈活，會(huì)動(dòng)呢？
        　　三、探索自己身上會(huì)動(dòng)的部位。
        　　1、“你身體的什么部位會(huì)動(dòng)，我們一起來(lái)找找看？”（幼兒自由摸索自己的身體）
        　　2、幼兒講述身上會(huì)動(dòng)的部位，并指出來(lái)。
        　　3、那寶寶們知道你的手、腳、頭為什么會(huì)動(dòng)?。▽W(xué)說(shuō)關(guān)節(jié)），原來(lái)啊，我們的身上有許多關(guān)節(jié)寶寶，它帶動(dòng)我們的手、腳、頭動(dòng)起來(lái)了呢。我們一起來(lái)摸摸看關(guān)節(jié)寶寶在哪里？
        　　四、跟著音樂(lè)跳舞。
        　　“寶寶們的身體真靈活，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞吧?！?/p>
        　　教學(xué)反思：
        　　活動(dòng)中結(jié)合幼兒身體，采用游戲的方法讓幼兒了解身體各部位的名稱(chēng)，知道通過(guò)各部位的運(yùn)用可以猜出人們?cè)诟墒裁?。并讓幼兒了解了關(guān)節(jié)的作用。幼兒愛(ài)動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)，幼兒比較感興趣，學(xué)的也不錯(cuò)。
        第2篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)參加游戲的快樂(lè)。
        　　2、幫助幼兒學(xué)習(xí)探索用身體帶動(dòng)某一物體，使物體動(dòng)起來(lái)的方法。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　幼兒能夠通過(guò)側(cè)身滾動(dòng)或手腳著地爬來(lái)帶動(dòng)紙箱動(dòng)起來(lái)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　廢舊大紙箱若干，有關(guān)交通工具圖片，及坦克圖片。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、復(fù)習(xí)兒歌并表演《轱轆歌》
        　　二、剛才表演是胳膊在轱轆轱轆轉(zhuǎn)，小朋友再找一找身上還有哪些地方可以轱轆轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)？例，眼睛能轱轆轱轆轉(zhuǎn)，頭能轱轆轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)，膝蓋、腳。
        　　三、出示圖片：
        　?。?）老師今天帶來(lái)幾張圖片，看看它們什么能轱轆轱轆轉(zhuǎn)？
        　?。?）出示坦克圖片，他的什么能轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)？鏈軌也叫履帶，鏈軌轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)坦克也就動(dòng)起來(lái)了。
        　　四、出示紙箱，讓幼兒自由探索，讓紙箱轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
        　　師；出示紙箱，看他像不像坦克的鏈軌。好，現(xiàn)在小朋友來(lái)開(kāi)坦克，看誰(shuí)的坦克能動(dòng)起來(lái)。及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)腦筋想辦法的小朋友。
        　　五、總結(jié)坦克動(dòng)起來(lái)的方法，并讓孩子演示，以便幼兒模仿。
        　　六、讓孩子試一試哪種方法坦克開(kāi)得快。
        　　七、游戲《會(huì)動(dòng)的坦克》，比一比看誰(shuí)的坦克開(kāi)得快。
        　　八、結(jié)束，表?yè)P(yáng)紙箱動(dòng)得快的小朋友。
        　　教學(xué)反思：
        　　在我講述游戲規(guī)則時(shí)，特地邀請(qǐng)小朋友來(lái)做示范，以便所有小朋友都能明白游戲的玩法?！靶⌒√箍吮边@個(gè)游戲需要一個(gè)小朋友當(dāng)指揮員，一個(gè)小朋友鉆到道具里通過(guò)手和膝蓋的運(yùn)動(dòng)將“坦克”開(kāi)到指定位置。有些小指揮員聲音太小，坦克兵聽(tīng)不到方向詞，還有小朋友不知道怎么指揮，甚至自己都不知道“左”“右”，在這個(gè)方面有個(gè)別小朋友比較有先見(jiàn)之明，在等待的時(shí)候就和游戲伙伴商量著方向詞。我因?yàn)閭}(cāng)促準(zhǔn)備的緣故，沒(méi)有想到讓小朋友在熱身活動(dòng)后做有關(guān)手膝合作“爬”的動(dòng)作，導(dǎo)致在玩游戲時(shí)有些小朋友不知道怎么“開(kāi)坦克”，在紙箱里伸直身體怎么努力動(dòng)，“坦克”都沒(méi)有“開(kāi)起來(lái)”。這些是我游戲解說(shuō)上的較為嚴(yán)重的失誤。
        　　這次的不足主要體現(xiàn)在準(zhǔn)備不足和游戲解說(shuō)方面?？偨Y(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
        　　1、做好游戲的準(zhǔn)備
        　　2、在做好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，要找好游戲解說(shuō)需要的方法，如游戲中的動(dòng)作的預(yù)先練習(xí)，游戲兒歌的記憶等
        　　3、在紀(jì)律和安全方面要多加注意
        　　4、通過(guò)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的和遵守游戲規(guī)則的小朋友，來(lái)給其他小朋友一個(gè)正確的積極引導(dǎo)
        　　5、對(duì)違反游戲規(guī)則或破壞游戲環(huán)境的小朋友給予勸告和一定懲戒，維持全班的秩序。
        第3篇
        　　適合年齡：
        　　5——6歲
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)參加游戲的快樂(lè)。
        　　2、幫助幼兒學(xué)習(xí)探索用身體帶動(dòng)某一物體，使物體動(dòng)起來(lái)的方法。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　幼兒能夠通過(guò)側(cè)身滾動(dòng)或手腳著地爬來(lái)帶動(dòng)紙箱動(dòng)起來(lái)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　廢舊大紙箱若干，有關(guān)交通工具圖片，及坦克圖片。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、復(fù)習(xí)兒歌并表演《轱轆歌》
        　　二、剛才表演是胳膊在轱轆轱轆轉(zhuǎn)，小朋友再找一找身上還有哪些地方可以轱轆轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)？“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"例，眼睛能轱轆轱轆轉(zhuǎn)，頭能轱轆轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)，膝蓋、腳。
        　　三、出示圖片：
        　?。?）老師今天帶來(lái)幾張圖片，看看它們什么能轱轆轱轆轉(zhuǎn)？
        　　（2）出示坦克圖片，他的什么能轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)？鏈軌也叫履帶，鏈軌轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)坦克也就動(dòng)起來(lái)了。
        　　四、出示紙箱，讓幼兒自由探索，讓紙箱轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
        　　師；出示紙箱，看他像不像坦克的鏈軌。好，現(xiàn)在小朋友來(lái)開(kāi)坦克，看誰(shuí)的坦克能動(dòng)起來(lái)。及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)腦筋想辦法的小朋友。
        　　五、總結(jié)坦克動(dòng)起來(lái)的方法，并讓孩子演示，以便幼兒模仿。
        　　六、讓孩子試一試哪種方法坦克開(kāi)得快。
        　　七、游戲《會(huì)動(dòng)的坦克》，比一比看誰(shuí)的坦克開(kāi)得快。
        　　八、結(jié)束，表?yè)P(yáng)紙箱動(dòng)得快的小朋友。
        第4篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
        　　2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
        　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
        　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.各種顏色、各種大小的圓。
        　　2.由圓變成的物體范例。
        　　3.一位大班幼兒。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
        　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1.引起興趣
        　　教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
        　　教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?
        　　2.元元表演變圓魔術(shù)
        　　教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
        　　教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
        　　元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
        　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
        　　(1)交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。"老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
        　　(2)教師巡回指導(dǎo)：
        　　要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
        　　4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?
        　　教學(xué)反思：
        　　1、將幼兒的興趣與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強(qiáng)，常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要，生成了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿(mǎn)足不同幼兒的需求，讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
        　　2、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
        　　3、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者，通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
        第5篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。
        　　2.能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等)進(jìn)行拼圖。
        　　3.通過(guò)游戲，發(fā)展觀察力、想象能力，動(dòng)手能力，激發(fā)探索的欲望。
        　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
        　　5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
        　　復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.魔法盒—神奇的口袋(內(nèi)裝三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形)
        　　2.貼畫(huà)紙張;準(zhǔn)備大小不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、黑色勾線(xiàn)筆、固體膠。
        　　3.課件《圖形變變變》。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　(一)開(kāi)始部分：
        　　(1)師：“小朋友們，前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一件寶貝--神奇的口袋，里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀?教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”
        　　(2)摸出一個(gè)正在方形，問(wèn)：“這是什么?它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)是正方形的?”問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?！?/p>
        　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
        　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)
        　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
        　　(5)老師總結(jié)：
        　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
        　　(二)游戲：折一折：
        　　1.教師用長(zhǎng)方形演示，折一折，折出了兩個(gè)長(zhǎng)方形。
        　　2.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。
        　　(三)游戲：貼一貼
        　　1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。
        　　2.拼一拼，貼一貼：請(qǐng)幼兒有提供的.各種圖形，自己貼一幅喜歡的圖案。
        　　(四)活動(dòng)延伸：找一找日常生活中的圖形。
        　　反思：
        　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
        第6篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.欣賞不同的塑料袋，初步讓幼兒了解塑料袋的作用。
        　　2.體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，能運(yùn)用粘貼、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋。
        　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
        　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　塑料袋(每人一個(gè))、即時(shí)貼裝飾物、毛線(xiàn)、雙面膠、不同的塑料袋若干、教師制作的范例、音樂(lè)磁帶《郊游》《水邊的阿狄麗娜》。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1.隨音樂(lè)拍手帶幼兒入場(chǎng)，和老師打招呼。
        　　師：小朋友，今天我們一起去塑料袋市場(chǎng)看一看，好嗎?(好)(引導(dǎo)幼兒討論)
        　　要求：小朋友看看有什么漂亮的袋子，要把塑料袋的形狀、顏色、大小、花紋等看明白了回來(lái)告訴大家。
        　　提問(wèn)：你看到的塑料袋是什么樣的?(長(zhǎng)方形的、有花、笑臉、裝衣服的、黑色的，漂亮的圖案、裝雞蛋的、有漂亮的阿姨，提著的、兩個(gè)帶的、不透明的、帶泡泡的等。)
        　　小結(jié)：塑料袋的樣子很多。而且大小、花紋、顏色也不一樣。
        　　提問(wèn)：那你們知道塑料袋有哪些用處嗎?引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出塑料袋的用處(裝東西、垃圾、衣服、養(yǎng)魚(yú)、保鮮食物，當(dāng)雨傘，洗澡袋子放在地理嚇小鳥(niǎo)吃莊稼、化妝品等)。
        　　小結(jié)：塑料袋不僅有多種用處，我們還可以跟它做游戲。
        　　3.小朋友想不想試一試?快來(lái)，看誰(shuí)能用嘴巴吹得袋子不掉下來(lái)?(幼兒探索玩袋子)
        　　4.師：小朋友累了休息一下，剛才呀，塑料袋告訴王老師，它一直有一個(gè)心愿，它想和小鳥(niǎo)一樣穿上漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望好不好?(好)
        　　5.現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看王老師給塑料袋穿上了一件什么樣的衣服，小朋友看，出示教師制作范例：小房子、西瓜、烏龜，講解：老師還帶來(lái)了不同的塑料袋作品。(請(qǐng)幼兒欣賞)
        　　提問(wèn)：如果你有一個(gè)塑料袋，你想用什么材料怎么裝飾它?如：小動(dòng)物、生活中的物品(我想把它變成小兔子、小花、我想用彩紙，降落傘、小金魚(yú)、扇子、烏龜?shù)?等。
        　　6.老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，小朋友趕快去試試吧。(音樂(lè))
        　　幼兒分組自由制作，教師巡回指導(dǎo)。
        　　1組粘貼小動(dòng)物，2組裝飾塑料袋服裝，3組做不同的塑料袋作品。
        　　7.請(qǐng)小朋友拿著作品回去坐好，展示幼兒作品，我們一起來(lái)看一看誰(shuí)的作品最漂亮?(幼兒介紹)
        　　小結(jié)：小朋友真棒，做了這么多漂亮的塑料袋玩具作品，
        　　提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩?(跳舞、放風(fēng)箏、做頭飾、養(yǎng)金魚(yú)、頂著玩、扔著玩、模特表演、可以拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩像放風(fēng)箏一樣玩等)再讓幼兒探索，個(gè)別幼兒展示。
        　　引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行游戲。
        　　小結(jié)：小朋友表現(xiàn)得很棒，塑料袋可以變出這么多好玩的東西，但如果亂扔塑料袋的話(huà)就會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成污染，所以我們國(guó)家頒布了“限塑令”，要求我們盡量少用塑料袋。
        　　提問(wèn)：那我們買(mǎi)東西的時(shí)候，可以用什么來(lái)代替呢?(環(huán)保袋、籃子、購(gòu)物車(chē)……)小朋友答得很好，希望我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
        　　延伸活動(dòng)
        　　小朋友回去和爸爸媽媽一起搜集更多的塑料袋，創(chuàng)新不同的作品帶來(lái)幼兒園和大家一起玩。
        　　教學(xué)反思：
        　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
        第7篇
        　　教材分析：
        　　美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫(huà)領(lǐng)域的人物畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難靈活地運(yùn)用畫(huà)筆來(lái)創(chuàng)作，唯有機(jī)械地臨摹出人物面部表情。針對(duì)這一點(diǎn)，我展開(kāi)了圍繞以人物有趣的表情變化為主線(xiàn)，符合中班年齡特點(diǎn)，貼近幼兒實(shí)際發(fā)展水平的富有心理?yè)嵛抗πУ闹黝}式繪畫(huà)活動(dòng)。本節(jié)課為系列課程的第一課時(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過(guò)初步觀察喜怒哀樂(lè)的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1.通過(guò)多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂(lè)時(shí)，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學(xué)重點(diǎn)）
        　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條、色彩和形狀，初步繪畫(huà)出人物生動(dòng)而豐富的表情。（教學(xué)難點(diǎn)）
        　　3.鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，激發(fā)其對(duì)人物畫(huà)的繪畫(huà)興趣。
        　　4.對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
        　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1.幼兒用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
        　　2.教師教具準(zhǔn)備：音樂(lè)、展臺(tái)。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗(yàn)高興、害怕、生氣等情緒。
        　　2.出示表情拼圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來(lái)進(jìn)行拼擺。
        　　3.交流小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。
        　　4.提問(wèn)：這樣的表情說(shuō)明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說(shuō)明他不開(kāi)心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說(shuō)明他非常開(kāi)心……
        　　5.教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，小房子里就會(huì)黑黑的，塞滿(mǎn)了東西，感覺(jué)悶悶的堵堵的。如果這樣下去時(shí)間一長(zhǎng)，人就會(huì)生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開(kāi)窗，投進(jìn)陽(yáng)光，真正讓自己快樂(lè)起來(lái)。
        　　6.提供繪畫(huà)材料,請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)有趣的臉。（教師提出繪畫(huà)要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認(rèn)真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動(dòng)嘗試?yán)L畫(huà)創(chuàng)作。）
        　　7.幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫(huà)紙上的面部表情）。
        　　8.自然下課。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1.親子繪畫(huà)活動(dòng)：微笑的媽媽?zhuān)蚝魢５睦习?/p>
        　　2.幼兒園季節(jié)課程：小樹(shù)葉的表情
        　　3.結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會(huì)簡(jiǎn)單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
        　　4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
        　　5.名畫(huà)欣賞：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢(mèng)》，蒙克《吶喊》等。
        　　教學(xué)反思：
        　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
        第8篇
        　　目的：
        　　1.學(xué)習(xí)在手臂上大膽地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
        　　2.能在音樂(lè)伴奏下即興表演，培養(yǎng)美的感受力、想像力和表現(xiàn)力。
        　　準(zhǔn)備：
        　　1.天鵝、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、孔雀等長(zhǎng)脖子動(dòng)物圖片若干。
        　　2.音樂(lè)磁帶《藍(lán)色多瑙河》《卡門(mén)序曲》。
        　　3.供幼兒表演用的森林背景(規(guī)格為1x 3米)。
        　　4.布團(tuán)、油畫(huà)筆、各種廣告顏料。
        　　過(guò)程：
        　　1.討論活動(dòng)
        　?、俦硌菡邔⑻禊Z、斑馬頭部畫(huà)在手臂上，隨音樂(lè)在森林背景前表演，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么動(dòng)物。
        　?、谝龑?dǎo)幼兒觀察表演者的手臂、手指，知道根據(jù)手臂、手指的特征可以進(jìn)行有趣的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
        　?、垡龑?dǎo)幼兒大膽想像，并借助手臂和手指動(dòng)作，自由探索表現(xiàn)各種動(dòng)物的方法。
        　?、軉l(fā)幼兒討論：可以把什么動(dòng)物的頭部畫(huà)在手臂上為什么?
        　　⑤出示已認(rèn)識(shí)的幾種長(zhǎng)脖子動(dòng)物圖片，加深幼兒對(duì)其典型特征的認(rèn)識(shí)。
        　　2.美術(shù)創(chuàng)作
        　?、俳榻B在手臂上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基本方法：先確定要表現(xiàn)的動(dòng)物，再用布團(tuán)蘸顏料涂在手臂上，然后畫(huà)上眼睛、嘴巴、耳朵和身上的花紋等。
        　　②鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽表現(xiàn)，盡可能與別人不一樣。
        　　3.音樂(lè)表演
        　　①引導(dǎo)幼兒互相欣賞裝飾過(guò)的手臂造型。
        　?、谛蕾p樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》《卡門(mén)序曲》，組織幼兒討論：聽(tīng)到優(yōu)美的旋律你會(huì)聯(lián)想到什么動(dòng)物?為什么?聽(tīng)到熱烈、奔放的旋律你又會(huì)聯(lián)想到什么?動(dòng)物?為什么?
        　?、蹎l(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行手臂造型表演，指導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。
        　　④鼓勵(lì)幼兒分組表演，互相欣賞和評(píng)價(jià)。
        　　延伸活動(dòng)：
        　　準(zhǔn)備精彩的手臂造型表演節(jié)目，到其他班級(jí)演出。
        　　教學(xué)反思：
        　　本次活動(dòng)教師突破了傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)的框架，利用幼兒身體的一小部分（手臂）來(lái)作畫(huà)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望，使活動(dòng)內(nèi)容和繪畫(huà)載體巧妙地結(jié)合起來(lái)?；顒?dòng)中教師給予幼兒充分的活動(dòng)自由，在活動(dòng)中幼兒自由選擇作畫(huà)內(nèi)容，自由選擇各種材料運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿作畫(huà)，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的自由性。我沒(méi)有進(jìn)行常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動(dòng)物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫(huà)的難點(diǎn)，使幼兒明白在手臂作畫(huà)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)著手臂來(lái)作畫(huà)。我在“教”的過(guò)程中只是給予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，充分讓幼兒發(fā)揮自己的想象空間，創(chuàng)造性地完成繪畫(huà)作品。也許作品不是非常完美，這還需要在今后的活動(dòng)中多讓幼兒嘗試、練習(xí)。
        第9篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　“家”是一個(gè)與幼兒生活密切相關(guān)的話(huà)題。在設(shè)計(jì)時(shí)我想到小班孩子總是不善表達(dá)，對(duì)“小班孩子能說(shuō)什么，能說(shuō)到什么程度”等問(wèn)題進(jìn)行了思考。為此，我試圖在引導(dǎo)幼兒初步了解家庭成員之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，把活動(dòng)重點(diǎn)確定為“學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言說(shuō)出爸爸媽媽的姓名及家庭住址。為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，我用木偶“小鴨和小雞”貫穿整個(gè)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在有趣的情境中感知“家”的幸福。重視幼兒的思考與交流，歸納與提升，并自然地滲透健康，社會(huì)等多方面的教育。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能初步了解家庭成員之間的關(guān)系。會(huì)說(shuō)爸爸，媽媽和自己的姓名及家庭住址。
        　　2、萌發(fā)孩子對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。
        　　3、初步感知家人之間的親密關(guān)系，初步體驗(yàn)家人間的親情。
        　　4、體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)父母的情感。
        　　5、學(xué)會(huì)愛(ài)家人、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美好情感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的家住哪里。
        　　2、木偶小鴨，小雞各一個(gè)及動(dòng)物全家福照片各一張。
        　　3、音樂(lè)：讓愛(ài)住我家
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、出示木偶小鴨，小雞，引發(fā)幼兒與木偶交流的興趣。
        　　今天，小鴨和小雞來(lái)到我們小一班，想和小朋友們做個(gè)朋友。它倆還不認(rèn)識(shí)我們班的小朋友呢，怎么辦呢?先讓我們自己來(lái)介紹一下吧!
        　　2、引導(dǎo)幼兒講述自己爸爸媽媽的姓名，家庭住址。
        　　(1)木偶小鴨，小雞示范講述。
        　　小鴨邊出示照片邊說(shuō)：我是小鴨，我的爸爸叫公鴨，媽媽叫母鴨，我是爸爸媽媽的孩子。我家住在XX新村X(qián)幢X號(hào)，歡迎大家到我家去玩。
        　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽向木偶小鴨，小雞介紹自己的家庭情況。
        　　我的家里有哪些人?他們分別叫什么名字?我家住在什么地方?最近我家有什么特別開(kāi)心的事情?
        　　3激發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)之情。
        　　(1)小朋友喜歡自己的家嗎?為什么?
        　　(2)集體欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》。
        　　小鴨，小雞：我們也喜歡自己的家，我愛(ài)我家。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　幼兒帶一張全家福，在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)互相介紹自己家的簡(jiǎn)單情況，說(shuō)說(shuō)家里的電話(huà)號(hào)碼。
        　　教學(xué)反思：
        　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
        第10篇
        　　《小班優(yōu)秀健康教案《顏色的家》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班優(yōu)秀健康教案《顏色的家》含反思！
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.鍛煉身體動(dòng)作的敏捷性。
        　　2.通過(guò)聽(tīng)信號(hào)，站到相應(yīng)的位置。
        　　3.樂(lè)意關(guān)注信號(hào)。
        　　4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
        　　5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1."體能游戲"：《顏色的家》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))。
        　　2.彩色泡沫墊或彩色紙板、泥工板等、哨子(或鈴鼓)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1.請(qǐng)幼兒假想自己是小動(dòng)物(如小鳥(niǎo)、小兔等)，做一做相應(yīng)的動(dòng)物的動(dòng)作(如"我會(huì)跳一跳"、"我會(huì)飛一飛"等)。
        　　2.認(rèn)識(shí)泥工板或彩色泡沫墊的顏色，并把板找塊空地鋪下來(lái)。
        　　請(qǐng)小朋友將自己手中的彩色板找一塊空地放下來(lái)。
        　　和幼兒一起尋找彩色板中的顏色：紅、黃、綠、藍(lán)，以及一些平常不多見(jiàn)的顏色要認(rèn)真幫助孩子豐富一下。
        　　3.玩"顏色的家"的游戲(游戲規(guī)則可由師生共同討論決定)。
        　　孩子繞著鋪著彩色板的場(chǎng)地走;當(dāng)教師吹哨子(或搖鈴鼓)，喊出"回到*色的家"時(shí)，幼兒要趕快站到該顏色的彩色板上;依此過(guò)程，更換顏色進(jìn)行游戲。
        　　活動(dòng)建議：
        　　也可以將彩色紙板改成彩色呼啦圈，配上合適的樂(lè)曲，讓幼兒隨著樂(lè)曲愉快地進(jìn)行游戲。
        　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：
        　　能根據(jù)各種顏色信號(hào)進(jìn)行游戲。
        　　教學(xué)反思：
        　　1，這次活動(dòng)中，由于是全部幼兒一起參與的，在座位的安排上面沒(méi)有做好安排。幼兒的位置座的太散，不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
        　　2，在活動(dòng)過(guò)程中，重復(fù)的話(huà)太多。
        　　3，出示的教具太小，不突顯特點(diǎn)，
        　　4，在游戲的過(guò)程中，比較混亂，
        　　5，時(shí)間把控不夠，原本小班的是15-20分鐘，超出了6分鐘。
        　　6，這是以上本次活動(dòng)的反思，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，看到了自己在工作上的很多不足之處！
        第11篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
        　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
        　　2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門(mén)和窗若干。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩
        　　1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)。“紅色你為什么住在我的房間里?” “綠色你為什么住在我的房間里?”"……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的.房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。
        　　2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶(hù)和門(mén)應(yīng)該是什么顏色呢?(門(mén)和窗戶(hù)是紅色的)那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，(喊：紅色小精靈快出來(lái)吧)現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T(mén)和窗是不是紅色(黃、藍(lán)、綠)的。
        　　教學(xué)反思：
        　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。
        　　小班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色精靈》含反思這篇文章共2193字。
        第12篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說(shuō)話(huà)。
        　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運(yùn)用詞匯的能力。
        　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法
        　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
        　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、各種體育用品、頭飾、圖書(shū)、表演器材等。
        　　2、影碟機(jī)、《黑貓警長(zhǎng)》的影碟、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶，圖片一幅。
        　　3、聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)布置。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣。
        　　師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。提問(wèn)：我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一邊唱歌一邊跳舞”。
        　　2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。
        　　今天，森林里要舉行聯(lián)歡會(huì)，大家想?yún)⒓訂?我們一起來(lái)排練節(jié)目!
        　　3、幼兒表演。
        　　(1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。
        　　(2)分組表演。游戲：你做我說(shuō)。
        　　幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。
        　　(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。
        　　4、觀看“動(dòng)物表演”(影碟)。
        　　提問(wèn)：動(dòng)物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。
        　　5、觀看圖片，升華主題。
        　　告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。
        　　6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
        　　教學(xué)反思：
        　　幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，能直接在競(jìng)賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展有關(guān)的教學(xué)中。
        第13篇
        　　游戲目標(biāo)：
        　　1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;
        　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
        　　游戲重點(diǎn)：
        　　會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
        　　游戲難點(diǎn)：
        　　用一句話(huà)歸納表述。
        　　游戲準(zhǔn)備：
        　　動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)
        　　動(dòng)物小圖片
        　　游戲方法：
        　　提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
        　　一、初次游戲，了解玩法。
        　　1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)
        　　說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
        　　那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話(huà)，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
        　　2、第二次游戲，加以鞏固。
        　　(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。
        　　師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
        　　(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)
        　　3、揭曉答案
        　　我們沒(méi)有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?
        　　教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)?？纯凑l(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
        　　二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜
        　　1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
        　　(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)
        　　2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物
        　　3、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
        　　只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
        　　三、自主游戲：你說(shuō)我猜
        　　1、講解玩法
        　　老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
        　　2、交流分享：
        　　你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?
        　　四、加深難度，游戲延伸
        　　1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
        　　(說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)
        　　2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
        　　教學(xué)反思：
        　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
        第14篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物；
        　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
        　　3、理解內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
        　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
        　　【活動(dòng)重點(diǎn)】
        　　會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
        　　【活動(dòng)難點(diǎn)】
        　　用一句話(huà)歸納表述。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　動(dòng)物大圖片（公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子）
        　　動(dòng)物小圖片
        　　【活動(dòng)方法】
        　　提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
        　　一、初次游戲，了解玩法。
        　　1、第一次游戲（出示動(dòng)物：大公雞）
        　　說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的？
        　　那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話(huà)，你能猜出來(lái)嗎？我們來(lái)試一試。
        　　2、第二次游戲，加以鞏固。
        　?。ǔ鍪緢D片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。
        　　師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
        　?。ó?dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理）
        　　3、揭曉答案
        　　我們沒(méi)有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽(tīng)出來(lái)？
        　　教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
        　　二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜
        　　1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
        　　（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性）
        　　2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物
        　　3、教師提示：可以先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？把它連成一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
        　　只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
        　　三、自主游戲：你說(shuō)我猜。
        　　1、講解玩法
        　　老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
        　　2、交流分享：
        　　你們是說(shuō)的？又是怎么猜出來(lái)的？
        　　四、加深難度，游戲延伸
        　　1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物？
        　?。ㄕf(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）
        　　2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
        　　本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
        第15篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。
        　　2．初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。
        　　3．愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
        　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
        　　5．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物準(zhǔn)備；小刀一把；再準(zhǔn)備一塊砧板。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣，教師引導(dǎo)師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！
        　　師幼隨著音樂(lè)，拔蘿卜。
        　　二、感知蘿卜的外部特征（顏色、形狀、表面）師：你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜？
        　　師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的？（橢圓形）師：白色蘿卜叫白蘿卜。
        　　--一點(diǎn)紅師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點(diǎn)紅。
        　　--胡蘿卜師：這個(gè)蘿卜是什么顏色？是什么形狀的？
        　　--綠蘿卜師：綠蘿卜有個(gè)好聽(tīng)的名字叫心靈美。
        　　綠蘿卜摸起來(lái)，是什么感覺(jué)？
        　　這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢？（泥土里、田里）--出示PPT師小結(jié)：其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根，長(zhǎng)在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。
        　　三、蘿卜分類(lèi)貨架上四個(gè)框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框--幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。
        　　四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開(kāi)來(lái)，會(huì)是什么顏色呢？
        　　--出示表格師：這張表上有什么呢？表格上的小問(wèn)號(hào)是什么意思呢？眼睛是什么意思？
        　　--教師根據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標(biāo)志--切開(kāi)相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
        　　師小結(jié)：原來(lái)呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。
        　　師：一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開(kāi)來(lái)是什么顏色呢？
        　　--拿2張顏色圖片，上來(lái)貼在表格上。
        　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你選了哪幾種顏色？為什么？
        　　--女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)行猜想一點(diǎn)紅--切開(kāi)來(lái)（白色）心里美--切開(kāi)來(lái)（枚紅色）五、品嘗蘿卜師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎？---喜歡、不喜歡。
        　　教師小結(jié)：其實(shí)，蘿卜的營(yíng)養(yǎng)非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來(lái)了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢？陳老師這里也有幾種燒法，一起來(lái)看一看吧。有。
        　　師："你們想不想吃啊？"
        　　-------想師："我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來(lái)嘗嘗吧？------好（放音樂(lè)結(jié)束）對(duì)于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。
        　　有幼兒說(shuō)"像小老鼠的腦袋"，教師可以抓住時(shí)機(jī)，以此來(lái)豐富幼兒的想象。
        　　對(duì)幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話(huà)的形式和幼兒進(jìn)行交流，讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類(lèi)。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。
        　　打破思維定勢(shì)。"眼見(jiàn)的才是真實(shí)的，不能想當(dāng)然。"切蘿卜的方式，應(yīng)該多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。
        　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。
        　　教學(xué)反思
        　　1、針對(duì)幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，我采取了表演的方式，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
        　　2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究方法，在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會(huì)方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系學(xué)科，聯(lián)系生活，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，以提高教學(xué)的實(shí)效性，較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻繁。
        第16篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。
        　　2.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
        　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
        　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.每?jī)扇艘粡堊雷印?/p>
        　　2.各種自然測(cè)量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。
        　　3.記錄表、筆。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1.導(dǎo)入，引出主題
        　　導(dǎo)入語(yǔ)：我們幼兒園要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫一個(gè)忙，測(cè)一下我們桌子長(zhǎng)的邊到底有多長(zhǎng)。可是我們沒(méi)有尺，你們說(shuō)怎么辦呢?
        　　2.學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法
        　　過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，我們可以用好多材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量，在你們的椅子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請(qǐng)你用這只鉛筆先來(lái)測(cè)一測(cè)自己桌子的長(zhǎng)邊，記住自己測(cè)到的數(shù)字?
        　　(1)集體測(cè)量，并討論出正確的測(cè)量方法
        　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用鉛筆測(cè)到了幾段。是怎么測(cè)量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)
        　　(2)教師總結(jié)
        　　師：我們測(cè)量時(shí)，使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測(cè)得比較準(zhǔn)確些。
        　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測(cè)量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，請(qǐng)小朋友把每種工具測(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來(lái)。
        　　3.運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
        　　(1)出示記錄表
        　　師：我們先來(lái)看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個(gè)是畫(huà)選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù))
        　　(2)提出測(cè)量要求
        　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)注意要首尾相接，把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測(cè)量記錄。
        　　(3)幼兒進(jìn)行測(cè)量
        　　(4)討論交流測(cè)量結(jié)果
        　　師：誰(shuí)來(lái)分享你的測(cè)量結(jié)果?
        　　師：我們用兩種不同的'測(cè)量工具測(cè)同一張桌子，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?
        　　小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。
        　　4.活動(dòng)延伸：猜測(cè)驗(yàn)證。
        　　師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測(cè)量鋼琴，誰(shuí)測(cè)的次數(shù)多?誰(shuí)測(cè)的次數(shù)少?說(shuō)說(shuō)你的理由?
        　　師：那我們一起去測(cè)量一下，看看你們猜的對(duì)不對(duì)?
        　　教學(xué)反思：
        　　這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。
        　　因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開(kāi)心，積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再?lài)L試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
        　　在活動(dòng)中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整，但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一定要盡量把話(huà)說(shuō)周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。
        　　為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述，所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。
        　　在活動(dòng)中也存在一些困惑：
        　　1.幼兒由于個(gè)體差異，出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng)，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵(lì)也無(wú)濟(jì)于事，該如何?
        　　2.在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問(wèn)題去測(cè)量，還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們?cè)撊绾无k?
        　　每個(gè)老師都知道，在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變，我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候，也許你就沒(méi)有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無(wú)論如何，要做好完全的準(zhǔn)備。
        第17篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1．感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
        　　2．學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。
        　　3．初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
        　　4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
        　　5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
        　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】
        　　1．重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量
        　　2．難點(diǎn)：
        　?。?）理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近
        　　（2）同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　鉛筆，表格、路線(xiàn)圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、故事導(dǎo)入
        　　師：今天，動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢？
        　　二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線(xiàn)的遠(yuǎn)近。
        　　1．（引導(dǎo)幼兒觀察路線(xiàn)圖）請(qǐng)幼兒觀察比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近？哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？這種方法準(zhǔn)確嗎？
        　　2．師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來(lái)判斷路線(xiàn)的遠(yuǎn)近呢？（請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來(lái)了什么工具？（水彩筆蓋）
        　　3．師：你們覺(jué)得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎？（會(huì)），請(qǐng)你來(lái)試一試。
        　　在幼兒嘗試過(guò)程中教授測(cè)量方法，，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著線(xiàn)，接著量）將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋）
        　　4.師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。
        　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
        　　請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。
        　　5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近
        　　6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。
        　　請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。
        　　7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。
        　　三、教師小結(jié)
        　　生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，我們的教室里就有很多，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具，來(lái)量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……
        　　【個(gè)人反思】
        　　這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。
        　　因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開(kāi)心，積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再?lài)L試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
        第18篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
        　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
        　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
        　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
        　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、故事導(dǎo)入。
        　　1、在森林里住著兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來(lái)，好不好？（出示單一的，成雙的日常用品）讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨(dú)用；哪些是雙數(shù)，要兩個(gè)一起用。
        　　2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨(dú)使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對(duì)。
        　　二、尋找單、雙數(shù)物體。
        　　請(qǐng)小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。
        　　三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。
        　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們到森林里玩。（出示圖形）可是邀請(qǐng)卡上必須請(qǐng)小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的`邀請(qǐng)卡，你要填上10以?xún)?nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請(qǐng)卡上要填上10以?xún)?nèi)的雙數(shù)。
        　　四、練習(xí)：
        　　請(qǐng)小朋友在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫(xiě)好。
        　　教學(xué)反思
        　　單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
        　　本文擴(kuò)展閱讀：雙數(shù)是數(shù)學(xué)中正偶數(shù)的別稱(chēng)。在數(shù)學(xué)中與單數(shù)相對(duì)，可以表示為形如2n的數(shù)（n為正整數(shù)）。雙數(shù)必須能被2整除。值得注意的是0是偶數(shù)（20xx年國(guó)際數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)規(guī)定零為偶數(shù)，我國(guó)20xx年也規(guī)定零為偶數(shù)）。
        第19篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
        　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
        　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
        　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
        　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、由談話(huà)導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…、、7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…、、”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。
        　　2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件
        　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì)）
        　?。?）請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。
        　　（3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
        　　畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？
        　　哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？
        　　哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？
        　?。?）引導(dǎo)幼兒回答后教師：
        　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
        　　教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
        　　像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
        　　b、10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。
        　　c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
        　?。?）簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
        　　小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
        　?。?）找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
        　　3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
        　?。?）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
        　　（2）練習(xí)卡操作活動(dòng)
        　?。?）集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。
        　　教學(xué)反思：
        　　1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。
        　　2、根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
        　　3、對(duì)于個(gè)別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
        第20篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
        　　2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫(huà)有1―10個(gè)圓點(diǎn)），1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。
        　　2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。
        　　3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。
        　　――教師展示十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
        　　――請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。
        　　――引導(dǎo)幼兒觀察圈畫(huà)過(guò)的圖片。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了？"來(lái)；自、屈；老師；教、案；哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？
        　　告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。
        　　2、判斷單、雙數(shù)
        　　――幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
        　　――請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
        　　――幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的判斷。
        　　3、身體上的單、雙數(shù)。
        　　――請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。
        　　――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等）。
        　　――請(qǐng)幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。
        　　我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑，是為了怕幼兒在畫(huà)圈的時(shí)候畫(huà)錯(cuò)了，便與改正，事實(shí)上在活動(dòng)中的確有幼兒畫(huà)錯(cuò)了、
        　　活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯(cuò)，鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。
        　　教學(xué)反思：
        　　通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開(kāi)心，延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺(jué)一直在游戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固，幼兒在操作過(guò)程中速度特別快，沒(méi)有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。
        第21篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、理解10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
        　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
        　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
        　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　（一）通過(guò)“摸珠”游戲，體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。
        　　1、教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。
        　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
        　　歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
        　?。ǘ┰谟螒蚺c操作中區(qū)分單雙數(shù)。
        　　1、尋找身邊的單雙數(shù)。
        　　2、分組操作。
        　　準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
        　　圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
        　　分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
        　　轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
        　　扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
        　　3、集體游戲。
        　　抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
        　　教學(xué)反思
        　　在教學(xué)“10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
        　　1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
        　　2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
        　　3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
        　　4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
        　　5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
        第22篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在看看、猜猜、玩玩過(guò)程中理解幾種動(dòng)物的明顯特征，并樂(lè)意說(shuō)短句。
        　　2、體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的快樂(lè)。
        　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
        　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
        　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　課件，動(dòng)物圖片30份
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、以寶寶導(dǎo)入
        　　1、大家好，我是娃娃家的寶寶，你們覺(jué)得我漂亮嗎?我哪里最漂亮呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)最漂亮)
        　　2、看看寶寶長(zhǎng)的怎么樣啊?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā))她請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友到家里做客，這些動(dòng)物朋友身上也有一個(gè)地方長(zhǎng)的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們來(lái)猜猜它們是誰(shuí)。
        　　二、看課件
        　　——(出示小兔耳朵)
        　　你看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的什么呀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)
        　　長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，是誰(shuí)呀?(小兔)
        　　我們聽(tīng)聽(tīng)看寶寶是怎么請(qǐng)小兔的。(小兔小兔請(qǐng)進(jìn)來(lái))
        　　我們送給小兔一句好聽(tīng)的話(huà)好嗎?
        　　小結(jié)：小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)
        　　——(出示小猴尾巴)
        　　你看到了什么?(長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)
        　　誰(shuí)會(huì)有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢?(猴子)
        　　肯定是猴子嗎?你從哪里看出來(lái)的?
        　　我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧.(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))真的是小猴呀，原來(lái)小猴有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?小猴也要聽(tīng)一句好聽(tīng)的話(huà)。
        　　——(出示大象長(zhǎng)鼻子)
        　　這又是什么呀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)
        　　那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)是誰(shuí)呢?(大象)看看你們到底猜得對(duì)不對(duì)!快點(diǎn)請(qǐng)它進(jìn)來(lái)。
        　　長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子噴水)
        　　小結(jié)：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能?chē)娝?/p>
        　　寶寶一共請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友呢?它們是誰(shuí)呢?它們身上哪個(gè)地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?
        　　總結(jié)：
        　　小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴搖一搖
        　　小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)
        　　長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸
        　　大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能?chē)娝?/p>
        　　三、邀請(qǐng)小動(dòng)物回家
        　　你們想請(qǐng)小動(dòng)物們到自己家玩嗎?那你要對(duì)它們說(shuō)它們喜歡聽(tīng)的那句話(huà)，小動(dòng)物才愿意和你回家。
        　　教學(xué)反思：
        　　在《小兔乖乖》的主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了《誰(shuí)來(lái)了》這個(gè)故事活動(dòng)，故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動(dòng)物，拓展了幼兒的認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說(shuō)短句，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性很高，很多以前比較內(nèi)向不太愿意表達(dá)自己的小朋友都大膽的舉手，并能勇敢的到前面來(lái)表演給小朋友們看，說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容很吸引小朋友，在活動(dòng)后的延伸活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)掌握了短句的節(jié)奏和內(nèi)容。但是我覺(jué)得在活動(dòng)過(guò)程中雖然不乏有游戲活動(dòng)但是對(duì)于小班的小朋友而言，游戲還應(yīng)該更有趣，游戲的材料和形式應(yīng)該更豐富。這一點(diǎn)還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多思考。
        第23篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、仔細(xì)觀察、記憶畫(huà)面中動(dòng)物的位置和神情，并大膽清楚地表達(dá)。
        　　2、喜歡集體閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　書(shū)、ppt。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、介紹動(dòng)物，幼兒熟悉動(dòng)物的位置。
        　　1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書(shū)，看看這本書(shū)里有誰(shuí)?
        　　2、出示p2：這些動(dòng)物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?
        　　二、閱讀游戲：誰(shuí)藏起來(lái)了?
        　　1、出示p3：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)藏起來(lái)了?你怎么知道是河馬躲起來(lái)了?
        　　2、出示p4：這次有幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了?分別是誰(shuí)?住在幾零幾?
        　　3、出示p5：這回讓我們找誰(shuí)?為什么要找小豬呢?原來(lái)不光要找躲起來(lái)的朋友，有時(shí)候還要找誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身的。
        　　4、出示p6：接著又有幾個(gè)朋友轉(zhuǎn)身呢?這回要說(shuō)幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身了，會(huì)說(shuō)嗎?
        　　5、出示p7：這下全藏起來(lái)了，那你還記得嗎?我們一起來(lái)找找?
        　　6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?
        　　活動(dòng)延伸：
        　　出示圖書(shū)，今天我們看的就是這本書(shū)，書(shū)里捉迷藏的動(dòng)物更多，看看有幾個(gè)?有興趣的孩子可以去看一看。
        第24篇
        　　活動(dòng)名稱(chēng)：
        　　誰(shuí)躲起來(lái)了
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、第一層次：
        　　能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)；
        　　第二層次：
        　　能正確說(shuō)出部分同伴的姓名；
        　　第三層次：在教師語(yǔ)言提示下說(shuō)出個(gè)別同伴姓名。
        　　2、學(xué)說(shuō)短句：
        　　“×××躲起來(lái)了！”
        　　3、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
        　　2、漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　老師導(dǎo)語(yǔ)，引起幼兒的興趣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí)，你為什么和他是好朋友，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。 如：我和妞妞是好朋友，因?yàn)殒ゆに艹燥埡茫芨吒吲d興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。
        　　一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
        　　1、教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
        　　2、出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
        　　3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
        　　4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
        　　二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了
        　　1、教師講解游戲的名稱(chēng)、玩法和游戲的規(guī)則。
        　　⑴ 游戲的名稱(chēng)叫“誰(shuí)躲起來(lái)了？”
        　　⑵ 游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了？”（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：“是×××躲起來(lái)了”。
        　　2、 幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。 活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
        　　3、學(xué)說(shuō)短句：“×××躲起來(lái)了！ （我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
        　　三、提出交友要求 教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
        第25篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、借助畫(huà)面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動(dòng)物的明顯特征。
        　　2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語(yǔ)言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。
        　　3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、《誰(shuí)藏起來(lái)了》PPT課件
        　　2、小動(dòng)物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個(gè)。
        　　3、黃色、綠色、紅色和藍(lán)色的色卡各一張
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、出示PPT封面，引出主題
        　　1、師：今天，顧老師給你們帶來(lái)了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）
        　　2、師：這是書(shū)的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么？（很多動(dòng)物）
        　　3、師：小動(dòng)物的上面是什么呢？（字寶寶）
        　　4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書(shū)的名字，每一本書(shū)的封面上都有書(shū)的名字。上面寫(xiě)著“誰(shuí)藏起來(lái)了”，這本書(shū)的名字就叫“誰(shuí)藏起來(lái)了”，一起說(shuō)說(shuō)看（誰(shuí)藏起來(lái)了）
        　　3、師：那么誰(shuí)藏起來(lái)了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對(duì)啦，寶寶們真聰明，故事里的小動(dòng)物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
        　　二、識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征
        　　1.師：我們請(qǐng)他們出來(lái)好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁(yè)）咦，這么多的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
        　　2、師：你是從哪里看出來(lái)的？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字，如：哪個(gè)小動(dòng)物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動(dòng)物的典型特征入手，讓幼兒開(kāi)始知道這個(gè)故事的規(guī)則。）
        　　3、師：還有誰(shuí)呢？（邊說(shuō)邊點(diǎn)動(dòng)物圖片，使它們放大）
        　　4、師：有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍(lán)色）
        　　三、誰(shuí)藏起來(lái)了游戲
        　　（一）、黃色游戲
        　　師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要跟我們玩誰(shuí)藏起來(lái)了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細(xì)看哦，他們中間哪個(gè)小動(dòng)物在跟我們玩？（教師翻到下一頁(yè)）
        　　師：咦，誰(shuí)藏在黃色寶寶里不見(jiàn)了？（教師提醒幼兒誰(shuí)的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）
        　　師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說(shuō)說(shuō)看。（鞏固語(yǔ)言）
        　　師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請(qǐng)他出來(lái)（鼠標(biāo)點(diǎn)梅花鹿，梅花鹿出現(xiàn)）
        　?。ǘ?、綠色游戲
        　　師：這次小動(dòng)物在和哪個(gè)顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）
        　　師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？河馬藏在綠色寶寶里。（個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)）
        　?。ㄈ?、紅色游戲
        　　師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動(dòng)物說(shuō)要難一點(diǎn)了，多幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）
        　　師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？長(zhǎng)頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？
        　　同樣采用捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動(dòng)物。
        　?。ㄋ模?、藍(lán)色游戲
        　　師：（出示藍(lán)色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍(lán)色）
        　　師：誰(shuí)會(huì)藏在藍(lán)色寶寶里會(huì)看不見(jiàn)呢？你是怎么知道的？
        　　師：我們一起來(lái)看一看吧。你能用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)他們出來(lái)嗎？（大象藏在藍(lán)色寶寶里）
        　　小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)現(xiàn)了，如果動(dòng)物和顏色寶寶的顏色是一樣的話(huà)，小動(dòng)物就會(huì)在顏色寶寶里藏起來(lái)，他們的顏色會(huì)重疊在一起，不容易找到，。
        　　四、按顏色卡紙送動(dòng)物寶寶
        　　1、師：咦、這是什么顏色寶寶來(lái)了？（黑色）呀，黑色來(lái)了，所有的小動(dòng)物都被藏起來(lái)了，我們把他們找出來(lái)好不好？（好）
        　　2、師：小動(dòng)物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請(qǐng)你把它們找出來(lái)，然后和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，你找到的是誰(shuí)？他穿了什么顏色的衣服。
        　　3、師：寶寶們，把你們的小動(dòng)物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？
        　　4、師：《誰(shuí)藏起來(lái)了》這是一本非常有趣的書(shū)，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書(shū)角，寶寶可以去看一看。
        第26篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。
        　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和動(dòng)作模仿，理解動(dòng)詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹"、"串"。
        　　3、喜歡參與詩(shī)歌活動(dòng)，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
        　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
        　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、教師自制掛圖。（情景圖片）
        　　2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　(一)談話(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
        　　（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>
        　　1、教師：咦！小朋友們看，圖畫(huà)里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來(lái)的呢？(理解動(dòng)詞"吹"，并發(fā)準(zhǔn)音)。
        　　2、教師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
        　　（二）熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容：
        　　1、師：讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹？（教師撕開(kāi)遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）
        　　2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫(huà)紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串"）
        　　3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫(huà)）
        　　4、（然后教師把手上的畫(huà)大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動(dòng)詞：飄）
        　　5、出示小白兔
        　?。?）教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！
        　?。?）為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)理解動(dòng)詞"爆"）
        　?。?）一起說(shuō)出答案"不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了"。
        　?。ㄈ┯變耗顑焊?/p>
        　　1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時(shí)操作情景圖片。如師說(shuō)："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類(lèi)推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來(lái)）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
        　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
        　　大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
        　　小兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了。
        　　2、師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。
        　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過(guò)程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)避免幼兒注意力的分散）
        　?。ㄋ模┯螒颍捍蹬菖?/p>
        　　1、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？誰(shuí)來(lái)試試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。
        　　2、結(jié)束：還有小朋友要來(lái)試試嗎？那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧。
        　　附兒歌：
        　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。
        　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個(gè)大泡泡。
        　　大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
        　　小兔說(shuō)："不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了。"
        　　教學(xué)反思：
        　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的'看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
        第27篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、跟隨音樂(lè)，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。
        　　2、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
        　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
        　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
        　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　1 、探索運(yùn)用道具“紗巾”吹泡泡的方法。
        　　2、在音樂(lè)游戲中，感受合作游戲的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書(shū)
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗(yàn)。
        　　1、師：你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢?
        　　2、師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶，并進(jìn)行引導(dǎo)。
        　　3、師指出字卡用兒歌語(yǔ)言幫助幼兒總結(jié)回答。
        　　二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。
        　　1、師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。
        　　2、出示紗巾，師幼探討運(yùn)用紗巾吹泡泡游戲的方法，請(qǐng)幼兒積極大膽地想象動(dòng)作。
        　　三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
        　　師：我們?cè)趺磥?lái)唱著歌做動(dòng)作呢?
        　　四、討論游戲規(guī)則。
        　　師;我們有紗巾，這個(gè)游戲怎么玩呢?(如果幼兒能力較強(qiáng)，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來(lái)玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經(jīng)驗(yàn)較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請(qǐng)幼兒觀察方法，在拋起時(shí)，先用語(yǔ)言提示，再逐步退出，鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，教師要讓個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒有初步的印象后再?lài)L試，教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動(dòng)作與歌曲。)
        　　五、完整游戲，總結(jié)游戲的方法。
        　　師;我們一起邊唱邊玩游戲，看誰(shuí)能把泡泡吹到朋友那里。
        　　教學(xué)反思
        　　這節(jié)課的目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，孩子樂(lè)意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時(shí)，孩子常規(guī)過(guò)于混亂，老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達(dá)強(qiáng)調(diào)清楚。
        第28篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
        　　2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。
        　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
        　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡槍?zhuān)耸忠环莓?huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
        　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
        　　1、引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)
        　　2、"泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
        　　3、"有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"
        　　(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。
        　　1、邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡”
        　　2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"
        　　3、給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
        　　4、提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
        　　5、提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。
        　　(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。
        　　教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
        　　(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
        　　溫馨提示：
        　　本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
        第29篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
        　　2、借助標(biāo)記、周?chē)榈奈恢玫葹閰⒄瘴?，快速站圓圈。
        　　3、在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。
        　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
        　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
        　　(1)教師出示肥皂水和泡泡槍?zhuān)鹩變号d趣。
        　　(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
        　　(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
        　　二、游戲"吹泡泡"
        　　(1)教師：今天，我們班級(jí)也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小很好玩，你們想不想試試?
        　　(2)交代幼兒名稱(chēng)以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)："皮球回來(lái)了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
        　　(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。
        　　(4)表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開(kāi)展游戲1--2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
        　　三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛(ài)玩。
        　　活動(dòng)前，老師提醒小朋友：老師請(qǐng)小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小朋友。
        　　教學(xué)反思
        　　活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿(mǎn)足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
        第30篇
        　　一、設(shè)計(jì)思路：
        　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開(kāi)心，象是一只只回歸到大自然的小鳥(niǎo)，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂(lè)吧!
        　　二、活動(dòng)目標(biāo)：
        　?、?、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然，體驗(yàn)大自然的美;
        　?、?、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力;
        　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　?、?、泡泡水
        　?、?、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
        　　四、活動(dòng)流程：
        　　①、開(kāi)始部分
        　　開(kāi)始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶(hù)外花園，提醒幼兒戶(hù)外的常規(guī)要求。
        　　教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。
        　　②、基礎(chǔ)部分
        　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
        　　教幼兒游戲的兒歌。
        　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
        　　講解游戲規(guī)則。
        　　當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí)，
        　　幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。
        　　引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
        　?、邸⒔Y(jié)束部分：
        　　引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀察地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺(jué)?
        　　教學(xué)反思：
        　　活動(dòng)以游戲?qū)ε菖葚灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中鍛煉，在鍛煉中提升，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。
        第31篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　小朋友在日常生活中常會(huì)看到各種輪子。例：車(chē)輛輪子、溜冰鞋的輪子、玩具物品的.輪子、鋼琴輪子、卷簾門(mén)輪子以及工廠(chǎng)的機(jī)器輪子等。這些輪子大小不同，顏色不同，材料不同……。它們是我們生活中極其平常但又與人們生活息息相關(guān)的東西。為了培養(yǎng)孩子形成良好的觀察習(xí)慣，激起他們對(duì)事物探究的興趣，特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、使幼兒在操作過(guò)程中探索、發(fā)現(xiàn)輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)，它由不同的材料制成。
        　　2、幫助幼兒了解輪子在社會(huì)生活中的運(yùn)用。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒觀察各種有輪子的物品。
        　　2、教具：投影儀：健康車(chē)、小童車(chē)各一輛;一壺水;各種有輪子的玩具;一頭劈開(kāi)l0cm左右的長(zhǎng)竹竿一根;中心有橫軸的圓形、長(zhǎng)方形、三角形木塊各一。
        　　3、學(xué)具：每桌一只籃子，籃子里有各種不同的圓形輪子，三角形、長(zhǎng)方形積木。操作卡片《請(qǐng)你添上輪子》、筆人手一份。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、激起幼兒探索的興趣籃子里有好多玩具，請(qǐng)你們拿一件或兩件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。剛才你玩了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(引出輪子這一話(huà)題。)
        　　二、實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒了解輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)。
        　　1、你看到輪子是什么形狀的?為什么輪子是圓形的而不是長(zhǎng)方形或三角形的?如果用長(zhǎng)方形、三角形做輪子會(huì)怎樣?
        　　2、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察感知。教師把有橫軸的長(zhǎng)方形、三角形、圓形木塊分別插進(jìn)長(zhǎng)竹竿劈開(kāi)的一頭，在桌上推。問(wèn)：用長(zhǎng)方形、三角形做輪子，這輛小車(chē)怎樣了?用圓形做輪子，這輛小車(chē)怎樣了?師小結(jié)：剛才我們做了實(shí)驗(yàn)，知道了圓形)做輪子，小車(chē)才可以滾動(dòng)，并滾動(dòng)得快。
        　　三、引導(dǎo)幼兒觀察輪子，了解輪子的多樣性。你知道輪子有什么地方不同嗎?師引導(dǎo)幼兒與同伴合作找找、比比，發(fā)現(xiàn)輪子的不同之處。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　師小結(jié)：輪子有的大，有的小;中間有空的，有實(shí)的;有的輪子寬，有的輪子窄;有的輪子上還有花紋;有的是橡膠做的，有的是塑料做的，有的是……輪子各種各樣。
        　　四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索輪子能省力。過(guò)渡：人們真能干，造出了這么多不同的輪子，用輪子有什么好處呢?
        　?、僬?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：用輪子是不是省力呢?我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
        　?、谧鰧?shí)驗(yàn)1：請(qǐng)幼兒用手拎水壺;用小推車(chē)推水壺。為什么同樣的東西，用手拎不動(dòng)，而放到車(chē)?yán)锞湍芡苿?dòng)了?
        　?、圩鰧?shí)驗(yàn)2：抱同伴;用小車(chē)推同伴。哪樣省力?為什么?
        　　幼兒討論師小結(jié)：輪子除了會(huì)滾動(dòng)，滾得快，還有一個(gè)好處就是省力。所以人們?cè)斐隽撕枚嘤休喿拥臇|西來(lái)為我們服務(wù)。豐富詞語(yǔ)：省力。
        　　五、引導(dǎo)幼兒講述輪子的應(yīng)用，擴(kuò)展幼兒知識(shí)。你還見(jiàn)過(guò)什么東西有輪子?為什么要裝輪子?幼兒講述。老師這里也有好多東西有輪子，我們一起來(lái)看看。這是什么?它有什么用?
        　　六、教師小結(jié)今天我們知道了輪子都是圓形的，會(huì)滾動(dòng)，輪子還能省力，給人們生活帶來(lái)好多方便。(把操作卡片放到投影儀上)老師這里有好多東西沒(méi)有輪子，它們很難過(guò)，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(沙發(fā)、童車(chē)、小轎車(chē)、推車(chē)……)沒(méi)有了輪子會(huì)怎樣?(無(wú)法滾動(dòng)，不能為人們服務(wù))我們一起來(lái)幫助它們吧。畫(huà)什么形狀的輪子?(圓形)課后我們一起來(lái)畫(huà)，好嗎?
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1.請(qǐng)你添上輪子。
        　　2.日常生活中繼續(xù)觀察各種輪子。
        　　教學(xué)反思：
        　　幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
        第32篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.積極參與觀察比較，樂(lè)意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索交流的快樂(lè)。
        　　2.了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
        　　2.音樂(lè)一段。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣
        　　師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢?請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
        　　(二)看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同
        　　1.幼兒看看玩玩，感知各類(lèi)包的外部特征。
        　　師：等會(huì)兒，我們一起到包的專(zhuān)賣(mài)店里幫小熊選包，好嗎?包包專(zhuān)賣(mài)店里有各種各樣的包，請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
        　　2.集中講述各自的操作結(jié)果。
        　　(1)師：你看到的包包大小形狀一樣嗎?
        　　(2)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包?哪里很漂亮?
        　　這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?
        　　這許多好看的線(xiàn)可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)：“流蘇”。
        　　師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
        　　(3)除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
        　　拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來(lái)，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來(lái)?
        　　這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀?
        　　師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
        　　(4)那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?
        　　除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?
        　　(5)那你知道包上為什么要裝輪子?
        　　你觀察得可真仔細(xì)，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎?
        　　(三)了解各類(lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
        　　1.第二次觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類(lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
        　　2.集中講述：
        　　看看你的包里面有什么特別的地方?
        　　猜猜里面可以放些什么?這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的?
        　　3.小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來(lái)裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?/p>
        　　(四)了解幾種特殊用途的包。
        　　師：你還看過(guò)其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。)
        　　(五)音樂(lè)聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。
        　　師：小朋友，你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請(qǐng)你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)著各自的包，踩著音樂(lè)的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎?
        　　教學(xué)反思：
        　　1.《綱要》精神引領(lǐng)?！毒V要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。本次活動(dòng)選取幼兒非常熟悉的包為活動(dòng)載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受。
        　　2.先進(jìn)理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問(wèn)題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程，從效果來(lái)看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。
        　　3.遵循幼兒年齡特點(diǎn)。
        　　(1)活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心。
        　　(2)豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問(wèn)題從孩子中來(lái)，由孩子來(lái)解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。
        　　4.不足之處：本次活動(dòng)，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在很多的不足。
        　　(1)教師提問(wèn)是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以師幼對(duì)話(huà)、幼幼對(duì)話(huà)的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是，在本次活動(dòng)中，我的提問(wèn)存在許多不足。比如：提問(wèn)常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身，提問(wèn)目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說(shuō)出內(nèi)容;提問(wèn)的條理與層次不清晰;給幼兒思考時(shí)間少，急于追求正確答案;對(duì)問(wèn)題可能出現(xiàn)的答案估計(jì)不足，提問(wèn)后缺乏有效的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，對(duì)于幼兒的回答沒(méi)有進(jìn)行有效的歸納和追問(wèn)。
        　　(2)各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng)，活動(dòng)中沒(méi)有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。
        第33篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱(chēng)、外形、顏色、口味等特征，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
        　　2.鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等)，發(fā)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表述能力。
        　　3.通過(guò)故事教育幼兒不能貪吃糖果。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　各種各樣的糖果;糖果PPT，糖果盒。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、談話(huà)導(dǎo)入糖果主題。
        　　T：昨天啊，我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢?(出示圖片)
        　　引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
        　　二、觀察圖片認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的糖果。
        　　1.(出示棒棒糖果圖片)
        　　T：這些是什么糖果呢?
        　　T：他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子，都叫棒棒糖。可是它們長(zhǎng)得又都不一樣呢!瞧瞧，它們都是什么樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀)
        　　2.(出示水果糖果圖片)
        　　T：這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧!重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)
        　　3.(出示彩虹糖圖片)
        　　T:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮!(重點(diǎn)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí))
        　　4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
        　　5.(出示帶包裝的糖果)
        　　T:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?
        　　小結(jié)：在超市里買(mǎi)糖果的時(shí)候不可以嘗，那我們可以通過(guò)看包裝來(lái)判斷它的味道呢。
        　　6.(桌面糖果準(zhǔn)備)
        　　T:我給大家從超市帶回來(lái)了好多的糖果，待會(huì)呢請(qǐng)小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，相互說(shuō)一說(shuō)哦!
        　　三、運(yùn)用多種感官探索糖果。
        　　1.用手捏一捏，感知軟和硬。
        　　T：現(xiàn)在請(qǐng)你挑一塊自己喜歡的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開(kāi)糖果的包裝，我們先來(lái)捏捏看有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?
        　　小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧——軟糖!
        　　咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
        　　2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
        　　T:這些硬硬軟軟的糖果會(huì)是什么味道的呢?趕緊拆開(kāi)來(lái)聞一聞、嘗一嘗吧!你都嘗到了什么味道呢?
        　　四、傾聽(tīng)小故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
        　　T：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來(lái)多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦!
        　　教學(xué)反思：
        　　從選材上說(shuō)，糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過(guò)程看，教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對(duì)糖果認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。從教師自身來(lái)講，面對(duì)小班幼兒，語(yǔ)言應(yīng)該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
        第34篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
        　　二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
        　　三、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
        　　四、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、通過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。
        　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
        　　總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
        　　二、觀察圖形
        　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?"總結(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。
        　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周?chē)刑菪螁?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
        　　(三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
        　　三、游戲操作
        　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的`梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類(lèi)放好，師幼找錯(cuò)糾正。
        　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
        　　教學(xué)反思：
        　　對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
        第35篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
        　　樂(lè)于探索、交流與分享。
        　　發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
        　　1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
        　　2、尋找原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)
        　　3、小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
        　　二、比較粗細(xì)
        　　1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?請(qǐng)幼兒自由回答。
        　　(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細(xì)?
        　　2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
        　　三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。
        　　1、幼兒操作任意排。
        　　2、提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?
        　　3、師生共同小結(jié)
        　　(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
        　　(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。
        　　4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
        　　四、活動(dòng)結(jié)束：教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
        　　教學(xué)反思
        　　比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。
        第36篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點(diǎn)。
        　　2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
        　　3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿勢(shì)正確并會(huì)用筷子夾物品。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤(pán)子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　老師的話(huà)：小朋友們，今天我們要來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)?！皟山忝?。一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗?！?筷子)筷子每天都要與我們見(jiàn)面，是我們的小伙伴，它在吃飯時(shí)幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來(lái)認(rèn)識(shí)筷子。
        　　老師拿出一雙筷子教會(huì)幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子。”讓幼兒了解表達(dá)該用的量詞。
        　　小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個(gè)筷子家庭聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽?zhuān)痰氖莾鹤?，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣。
        　　小朋友可離開(kāi)位置觀察筷子的不同，通過(guò)看看、摸摸、玩玩，回答老師的問(wèn)題：筷子哪些顏色?
        　　請(qǐng)將長(zhǎng)、短分出來(lái)摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的?你喜歡哪雙筷子?為什么?
        　　討論筷子的作用“小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說(shuō)：“筷子還會(huì)變戲法呢?不信你們看。”老師將一些筷子，擺成好看的形狀，調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腳自己在桌子上也擺出各中圖形。
        　　小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。
        　　(1)教師示范
        　　(2)幼兒操作
        　　3)筷子夾物比賽
        　　結(jié)束
        　　小朋友們，老師有要給小朋友出謎語(yǔ)了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)腰。
        　　小朋友們真聰明，今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護(hù)它，不能傷害它，好不好?
        　　教學(xué)反思：
        　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
        第37篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，知道長(zhǎng)方體的一些基本特征。
        　　2、能正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、出示禮盒(復(fù)習(xí)正方體)
        　　1、在這個(gè)盒子里裝著一些小寶貝，會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。
        　　2、瞧，這些寶貝對(duì)小朋友對(duì)說(shuō)：我們都有一個(gè)相同的地方，你知道是什么嗎?
        　　3、正方體有幾個(gè)面?
        　　4、這6個(gè)面都是什么形狀的?
        　　5、這些正方形都一樣嗎?
        　　二、出示長(zhǎng)方體
        　　1、噓，告訴你們一個(gè)小秘密，在這些正方體中，還藏著一個(gè)小寶貝呢，你知道它藏在哪嗎?請(qǐng)你來(lái)找一找。
        　　2、它是誰(shuí)呀?(一塊糕)
        　　3、它和正方體一樣嗎?它是什么形狀的?
        　　4、原來(lái)它是長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)。
        　　5、教師總結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面。
        　　6、這6個(gè)面都是什么形狀的?“文章、出自快思老、師教、案網(wǎng)、"它們都一樣大嗎?
        　　7、小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的，它們不一樣大，有的大，有的小。
        　　三、出示特殊的長(zhǎng)方體
        　　這個(gè)盒子是什么形狀的?有幾個(gè)面是正方形的?
        　　小結(jié)：有的長(zhǎng)方體6個(gè)面是長(zhǎng)方形的，有的長(zhǎng)方體中2個(gè)面是正方形的。
        　　四、尋找長(zhǎng)方體中哪2個(gè)面是相等的，請(qǐng)幼兒每人一個(gè)長(zhǎng)方體觀察。
        　　師總結(jié)：長(zhǎng)方體中相對(duì)應(yīng)的2個(gè)面是一樣大的：上下、前后、左右。
        　　五、回憶生活中哪些物品是長(zhǎng)方形的。
        　　六、出示教師收集的長(zhǎng)方體和正方體物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。
        　　七、幼兒操作：給正方體涂上紅顏色，給長(zhǎng)方體涂上綠顏色。
        　　教學(xué)反思：
        　　本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是長(zhǎng)方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
        第38篇
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
        　　本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:認(rèn)識(shí)左右。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、在主動(dòng)探索的過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。
        　　2、愿意與同伴交流，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。
        　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
        　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
        　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
        　　2、使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
        　　2、幼兒每人1套圖片。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、舉手回答
        　　小朋友，今天我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái)了幾位客人?
        　　剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
        　　2、聽(tīng)口令做動(dòng)作
        　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
        　　3、按方位說(shuō)名稱(chēng)
        　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱(chēng)?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
        　　(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
        　　(3)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
        　　(4)教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
        　　4、練習(xí)
        　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫(huà)“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫(huà)“△”。
        　　教學(xué)反思
        　　“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。
        　　第一，在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。
        　　第二，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的`注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問(wèn)：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
        　　本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見(jiàn)，還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。
        第39篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
        　　2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
        　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
        　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、各種甜飲料、干茶葉。
        　　2、錄相帶、磁帶各一。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、品嘗飲料
        　　請(qǐng)幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。
        　　2、幼兒討論：喝茶有什么好處。
        　　3、幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
        　　4、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
        　　5、錄像
        　　討論：你從錄像里看到什么、·知道什么。
        　　6、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢？
        　　7、律動(dòng)：采茶舞
        　　活動(dòng)延伸：
        　　關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
        　　教學(xué)反思：
        　　幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了有益的經(jīng)驗(yàn)，了解了茶的不同種類(lèi)，了解了中國(guó)的茶文化。同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感，體會(huì)到了品茶泡茶的樂(lè)趣。在讓幼兒認(rèn)識(shí)各種茶葉時(shí)，時(shí)間應(yīng)多一點(diǎn)，把實(shí)物與幻燈片很好的結(jié)合在一起，這樣孩子會(huì)更直觀印象也會(huì)更深刻。
        第40篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　播種的季節(jié)到了，農(nóng)民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我們大班年級(jí)組的幼兒也沒(méi)閑著，他們也在自己的種植園地里忙著移栽秧苗。這不，在老師的帶領(lǐng)下，他們帶來(lái)了一株株西紅柿秧苗準(zhǔn)備親手栽下去呢！
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng)，了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。愿意連續(xù)觀察自己種植的西紅柿。
        　　2、樂(lè)意參加勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)感興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、收拾整理好種植園地
        　　2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。
        　　3、《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話(huà)，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
        　　師：“你吃過(guò)西紅柿嗎？你知道西紅柿長(zhǎng)在哪里？”
        　　教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？
        　　二、栽西紅柿
        　　將幼兒帶到種植園地
        　　1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
        　　2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。
        　　3、為西紅柿澆水。
        　　三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄
        　　1、師出示記錄表，講清要求。
        　　2、幼兒進(jìn)行記錄。
        　　把移栽西紅柿的整個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中。
        　　教學(xué)反思：
        　　對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
        第41篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。
        　　2、合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述。
        　　3、知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
        　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
        　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。
        　　2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、西紅柿每人一份。
        　　2、 《西紅柿旅行記》課件。
        　　3、不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向
        　　1、出示食物
        　　師：孩子們，今天我請(qǐng)你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。
        　　2、師幼交流
        　　師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了？（幼兒自由回答）
        　　3、教師小結(jié)
        　　師：剛才有人說(shuō)西紅柿到了胃里，有的說(shuō)到了肚子里，還有的說(shuō)到了腸子里……
        　　二、傾聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過(guò)程
        　　1、傾聽(tīng)故事
        　　師：那么，西紅柿到底去了哪里呢？我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
        　　2、教師提問(wèn)
        　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)西紅柿去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？
        　　3、個(gè)幼回答
        　　4、教師小結(jié)
        　　師：西紅柿的旅程真奇妙！首先從嘴開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一條像水管的通道，來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來(lái)到一條比小腸粗的地方，最后沒(méi)被吸收的被排除到體外。
        　　三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能
        　　1、觀看圖片
        　　師：誰(shuí)知道這些消化器官都叫什么？
        　　2、個(gè)幼回答
        　　3、教師提問(wèn)
        　　師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。
        　　4、幼兒討論
        　　5、個(gè)幼回答
        　　6、教師小結(jié)
        　　師：剛才我們說(shuō)的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)?？谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物；食道是輸送食物的通道；胃會(huì)不停地蠕動(dòng)、分泌胃液，把食物消化成為食糜；小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營(yíng)養(yǎng)；大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。
        　　四、拼圖活動(dòng)，擺擺人體消化系統(tǒng)模型
        　　1、提出要求
        　　師：今天我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語(yǔ)言給大家說(shuō)一說(shuō)每種消化器官的名稱(chēng)和功能，接下來(lái)開(kāi)始行動(dòng)吧！
        　　2、幼兒操作
        　　3、小組介紹
        　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小組的代表到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
        　　4、教師小結(jié)
        　　師：通過(guò)大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。
        　　五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣
        　　1、提出問(wèn)題
        　　師：消化器官非常重要，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？
        　　2、個(gè)幼回答
        　　3、教師小結(jié)
        　　師：消化系統(tǒng)非常重要，平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙；飯前便后要洗手；飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜；飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)越來(lái)越棒。
        　　教學(xué)反思：
        　　對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的.地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
        　　本文擴(kuò)展閱讀：番茄（學(xué)名：Solanum lycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0、6—2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強(qiáng)烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長(zhǎng)2—5厘米，常3—7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。
        第42篇
        　　活動(dòng)意圖：
        　　對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們即將進(jìn)入小學(xué)。讓幼兒開(kāi)闊思路，通過(guò)分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運(yùn)用能力，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒思考、分析、記錄的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。
        　　2、學(xué)習(xí)分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。
        　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
        　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
        　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　學(xué)習(xí)用品的圖片，文具實(shí)物，幼兒活動(dòng)手冊(cè)一第31頁(yè)。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　根據(jù)自己確定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，布置文具店并作記錄。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：
        　　能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、收集我的文具。
        　　你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品？
        　　介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。
        　　師幼集體觀察、認(rèn)識(shí)文具。
        　　二、小小文具店
        　　1、布置“文具店”。
        　　2、出示學(xué)習(xí)用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分？
        　　3、根據(jù)文具類(lèi)別，個(gè)別幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，將學(xué)習(xí)用品找出來(lái)，分類(lèi)
        　　并圈出來(lái)統(tǒng)計(jì)并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。
        　　4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計(jì)出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。
        　　應(yīng)區(qū)分汽車(chē)、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。
        　　三、幼兒操作
        　　1、交代要求，幼兒操作。
        　　2、互相交流、檢查，教師巡回指導(dǎo)。
        　　教學(xué)反思：
        　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)層次要清晰，做到層層深入。
        第43篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、獲取有關(guān)雨的信息，體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。
        　　2、傾聽(tīng)雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。
        　　2、每人一雙雨靴、一件雨衣。
        　　3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、產(chǎn)生興趣
        　?、僮蛱焯鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨?？?！現(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧！
        　?、谡?qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。
        　　2、體驗(yàn)雨中樂(lè)趣
        　?、僖龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué)，嘗嘗雨水是什么滋味的。
        　?、谡?qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
        　?、酃膭?lì)幼兒想出各種方法（可借助玩具材料）在雨中玩耍。
        　　④讓幼兒安靜地傾聽(tīng)雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。
        　　⑤請(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽(tīng)一聽(tīng)雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
        　　3、初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系
        　　①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，喝了雨水（做喝雨水狀）特別舒服，花也開(kāi)得更大更漂亮?！?/p>
        　?、谡?qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。
        　　教學(xué)反思：
        　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
        第44篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
        　　2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
        　　3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
        　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的`方式演唱歌曲。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、活動(dòng)開(kāi)始
        　　1、入場(chǎng)：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
        　　2、熱身活動(dòng)：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
        　　3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
        　　二、基本過(guò)程
        　　1、放錄音：聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲？歌曲里唱了什么??？
        　　2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
        　　“小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)??？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
        　　3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依铮荛_(kāi)心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“
        　　4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）
        　　5、老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。
        　　三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
        　　四、教師：“你們唱得真好聽(tīng)，我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀？”
        　　教學(xué)反思：
        　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
        第45篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、仔細(xì)觀察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。
        　　2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)颍惺芄适碌娜の缎浴?/p>
        　　3、體驗(yàn)美好的語(yǔ)言和友善的.動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　故事ppt
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。
        　　1、出示“狼”的圖片：這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只什么樣的狼？
        　　2、出示“雞”的圖片：這是誰(shuí)？
        　　3、看圖猜測(cè)：狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情？
        　　4、出示封面故事名字：“狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情？今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。
        　　二、仔細(xì)觀察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)。
        　?。ㄒ唬┱译u。
        　　教師有感情講述前部分故事：“從前……他想：“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍?！?/p>
        　　提問(wèn)：狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢？
        　?。ǘB(yǎng)雞。
        　　1、展示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn)：狼大叔來(lái)到了哪里？狼大叔為什么來(lái)到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？
        　　2、出示送各種食物的畫(huà)面：哦，原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰(shuí)吃呢？
        　　3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話(huà)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
        　　4、提問(wèn)：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？
        　　（三）捉雞。
        　　1、繼續(xù)講述，看圖說(shuō)說(shuō)：
        　　“狼大叔來(lái)到了哪里？它在干什么？”
        　　“狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢？它可能會(huì)看到什么？”
        　　“如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外，它會(huì)怎么做呢？”
        　　2、觀察母雞畫(huà)面：“母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？”
        　　3、出示狼吃驚害怕的畫(huà)面：“仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？”幼兒相互說(shuō)說(shuō)。
        　　小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕，還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
        　?。ㄋ模└谢?。
        　　1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫(huà)面：狼大叔聽(tīng)了母雞的話(huà)這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受？
        　　討論：狼大叔為什么會(huì)難為情？
        　　2、看圖說(shuō)話(huà)：小雞們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？
        　　3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì)？體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。
        　　4、小結(jié)：因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。
        　　三、完整聽(tīng)故事，感受故事情節(jié)的趣味性。
        　　四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。
        　　教學(xué)反思：
        　　《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫(huà)來(lái)看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒(méi)有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉(zhuǎn)變過(guò)程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會(huì)到了愛(ài)的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛(ài)的感化。這也是這本繪本的教育價(jià)值之所在。
        第46篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。
        　　2、用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。
        　　3、在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果圖片。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了
        　　1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。
        　　2、毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))
        　　3、毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看。
        　　4、毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的?
        　　二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
        　　小蘋(píng)果：○ ○ ○○○
        　　大蘋(píng)果：○ ○ ○○○
        　　紅蘋(píng)果：○○○○ ○
        　　綠蘋(píng)果：○○○○ ○
        　　1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。
        　　2、請(qǐng)幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節(jié)奏。
        　　三、游戲
        　　1.教師用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象，請(qǐng)幼兒模仿。
        　　師：老師想變成蘋(píng)果請(qǐng)毛毛蟲(chóng)吃，你們數(shù)123變，我就變成蘋(píng)果。
        　　2、幼兒模仿蘋(píng)果，教師模仿毛毛蟲(chóng);教師模仿蘋(píng)果，幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。(教師引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)
        　　四、結(jié)束活動(dòng)
        　　1、毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始休息了。
        　　2、毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)
        　　【活動(dòng)反思】
        　　中班音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》，我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可愛(ài)，音樂(lè)本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào)，活動(dòng)的一開(kāi)始就借助了情境的創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中，教師扮演了毛毛蟲(chóng)和蘋(píng)果的角色，把幼兒帶入特定的意境之中，讓師幼情感得到互動(dòng)，使幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中不但充分感受到了音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，而且較好地發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。不足的地方我覺(jué)得導(dǎo)入部分不夠直接，太繁瑣。音樂(lè)游戲比重顯得少了，導(dǎo)致活動(dòng)主干不分明。下次應(yīng)多注意，把握好重難點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整。
        第47篇
        　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
        　　《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》是中班的一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，音樂(lè)本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào)，一只調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)在啃蘋(píng)果時(shí)，不一樣的蘋(píng)果會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，并以音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)大大增強(qiáng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，提高孩子們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的掌握能力。
        　　本次活動(dòng)我借助圖譜讓幼兒能夠掌握音樂(lè)中的節(jié)奏X X XXX 和XXXX X，并能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，通過(guò)游戲讓幼兒在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、熟悉歌曲的旋律，感受音樂(lè)中的節(jié)奏X X XXX 和 XXXX X。
        　　2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。
        　　3、在活動(dòng)情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　多媒體課件、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、盤(pán)子四個(gè)、毛毛蟲(chóng)玩偶。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、情境導(dǎo)入，大膽想象猜測(cè)
        　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，會(huì)是誰(shuí)呢?出示毛毛蟲(chóng)。這就是我的好朋友毛毛蟲(chóng)，來(lái)跟它打聲招呼吧!
        　　2、今天毛毛蟲(chóng)想讓小朋友來(lái)猜一猜，他在干什么?播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的`音效。
        　　3、讓我們一起來(lái)看看他到底在吃什么呢?
        　　二、圖譜練習(xí)，感知音樂(lè)節(jié)奏
        　　1、毛毛蟲(chóng)最喜歡吃蘋(píng)果了，那讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎么吃蘋(píng)果的?
        　　學(xué)習(xí)節(jié)奏1：X X XXX
        　　學(xué)習(xí)節(jié)奏2：XXXX X
        　　2、那么，毛毛蟲(chóng)吃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
        　　3、毛毛蟲(chóng)吃了什么樣的蘋(píng)果呢?依次出示圖譜。
        　　4、分段練習(xí)。
        　　5、完整練習(xí)。
        　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
        　　1、毛毛蟲(chóng)特別喜歡吃蘋(píng)果，那讓我們也來(lái)做一個(gè)蘋(píng)果送給它。
        　　2、真棒，毛毛蟲(chóng)非常喜歡你們的蘋(píng)果!于是他也要來(lái)啃一啃你們的蘋(píng)果了，誰(shuí)來(lái)試一試。
        　　3、個(gè)別幼兒嘗試扮演蘋(píng)果后，全體幼兒一起來(lái)嘗試。
        　　4、出示盤(pán)子，完整游戲。
        　　5、結(jié)束活動(dòng)。
        第48篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。
        　　2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、廢舊報(bào)紙。
        　　2、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容（走、跑、蹲走）。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　1、師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng)：基本動(dòng)作練習(xí)。
        　　以故事的形式導(dǎo)入：把音樂(lè)貫穿與故事中。
        　?。?） 小花貓吃過(guò)晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）
        　?。?） 突然，看見(jiàn)一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見(jiàn)了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓?jiān)诤竺孀贰＃ㄇ号埽?/p>
        　?。?） 吱溜，小老鼠鉆進(jìn)草叢不見(jiàn)了，怎么辦？小花貓蹲下來(lái)，悄悄地在草叢四周仔細(xì)查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動(dòng)）
        　　2、激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。
        　　（1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)怎樣？（笑、跳、抱等）請(qǐng)你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В?/p>
        　　本環(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子，及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛(ài)”的擁抱！
        　?。?）啟發(fā)提問(wèn)：孩子們，和好朋友擁抱感覺(jué)怎樣？（很好、快樂(lè)、高興、開(kāi)心等）
        　?。?）聽(tīng)音樂(lè)：
        　　小朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）
        　　3、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂(lè)擁抱的游戲。
        　?。?）請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上，要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。
        　　（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“貓捉老鼠”的游戲，報(bào)紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂(lè)停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。
        　　（3）減少報(bào)紙數(shù)量，增加游戲難度。
        　　師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。
        　　抽掉一部分報(bào)紙，要求小老鼠在音樂(lè)停止時(shí)找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。
        　?。?）根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
        　　游戲結(jié)束，提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。
        　　4、結(jié)束：
        　　（1）和好朋友擁抱在一起真快樂(lè)！除了和好朋友擁抱，還可以和誰(shuí)擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）
        　?。?）今天來(lái)了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂(lè)的擁抱?。ぐl(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強(qiáng)幼兒的自信心。）
        　?。?）小朋友，老師也想得到你們快樂(lè)的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂(lè)嗎？圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)自己，結(jié)束。
        第49篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。
        　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。
        　　三、活動(dòng)過(guò)程
        　?。ㄒ唬?dǎo)入部分
        　　由添畫(huà)游戲?qū)牖顒?dòng)：出事一張未畫(huà)完整的畫(huà)像，（師）：這是一為粗心的小朋友在參加畫(huà)展時(shí)畫(huà)的一幅畫(huà)，這次她沒(méi)有的講，因?yàn)樗@副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整，小朋友觀察一下，這幅畫(huà)上缺少了什么東西？并引導(dǎo)幼兒把畫(huà)添完整。
        　　小結(jié)：小朋友真聰明，這副畫(huà)缺少了鼻子，并教育幼兒平時(shí)做事情要細(xì)心，由此引出鼻子。
        　?。ㄔu(píng)：以添畫(huà)游戲?qū)?，既能引起幼兒興趣，又能開(kāi)發(fā)幼兒智力，展開(kāi)想象，為什么不得獎(jiǎng)？同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。引出課題，為下一節(jié)做好鋪墊。）
        　?。ǘ┗顒?dòng)部分
        　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，鼻子還聞到過(guò)什么氣味（臭味、甜味、燒焦味等）。
        　　2、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》，引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味（醋、醬油、酒、水），勸說(shuō)對(duì)的給予擊掌鼓勵(lì)。
        　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的作用。
        　　鼻子除了用來(lái)聞味，還有什么作用？幼兒會(huì)說(shuō)出：喘氣。教師給與相應(yīng)鼓勵(lì)。舉例說(shuō)明：人在感冒時(shí)鼻子容易堵塞，聞不到味，同時(shí)感覺(jué)喘但是氣來(lái)，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺(jué)嗎？幼兒會(huì)答：“有”。因此，我們要保護(hù)好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害。
        　?。ㄔu(píng)：舉例說(shuō)明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的意識(shí)。）
        　　此刻老師有個(gè)故事，小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)是怎樣回事？故事的名字是《翹鼻子魯魯》。
        　　（評(píng)：進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的重要性。）
        　　4、叫幼兒正確擤鼻涕的方法：
        　　與幼兒談話(huà)，透過(guò)上面的游戲小朋友已經(jīng)明白鼻子的.作用很大，難免有時(shí)流鼻子，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有鼻涕時(shí)，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈，那么用手帕怎樣擦鼻涕？
        　?。?）幼兒自己用紙巾擦鼻涕。
        　?。?）根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤?/p>
        　　評(píng)：透過(guò)教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并培養(yǎng)幼兒的自理潛力。）
        　　5、聽(tīng)故事做討論：
        　　老師有感情的講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對(duì)嗎？還有那些東西不能塞到鼻子里？幼兒自由回答，根據(jù)回答教師做補(bǔ)充。
        　　小結(jié)：保護(hù)好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險(xiǎn)也很不講衛(wèi)生。
        　?。ㄔu(píng)：真實(shí)的故事情節(jié)，說(shuō)出了鼻子的重要性。透過(guò)幼兒討論，幼兒分辨是非的潛力進(jìn)一步得到提高，并引深到生活中什么該做什么不該做。）
        　?。ㄈ┙Y(jié)束部分
        　　組織幼兒用正確的方法，學(xué)擤鼻涕，對(duì)動(dòng)作正確的幼兒給與鼓勵(lì)。
        　?。傇u(píng)：形象直觀的授課方式，既滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望，又培養(yǎng)了幼兒的自理潛力，自護(hù)意識(shí)與良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
        第50篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步了解預(yù)防感冒的方法。
        　　2、了解感冒的癥狀，明白感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
        　　3、明白感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、自拍錄像小片段。
        　　2、小叮當(dāng)手偶一個(gè)。
        　　3、小叮當(dāng)音樂(lè)。
        　　4、預(yù)防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉……）。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、設(shè)置情景――引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　出示小叮當(dāng)手偶：“這天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)”小叮當(dāng)：“大家好！我是小叮當(dāng)，這天我給大家唱一首歌曲（唱兩句后不停的打噴嚏），我怎樣了我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見(jiàn)！”
        　　2、組織討論了解感冒的癥狀及原因。
        　　問(wèn)題一、你們感冒過(guò)嗎感冒了會(huì)有什么感覺(jué)
        　　教師總結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
        　　問(wèn)題二：小叮當(dāng)怎樣了為什么會(huì)感冒
        　　教師總結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
        　　3、觀看錄像小片段――滲透情感，懂得不怕打針吃藥。
        　　討論：小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ怂蜥樀臅r(shí)候哭了沒(méi)有小朋友打針的時(shí)候是怎樣做的
        　　教師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。
        　　4、結(jié)合圖片展開(kāi)討論――初步了解預(yù)防感冒的方法。
        　?。?）討論：小朋友想一想，怎樣樣就不感冒了
        　?。?）看圖片提升經(jīng)驗(yàn)，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺(jué)蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
        　　活動(dòng)延伸：
        　　隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)與幼兒一齊外出鍛煉身體。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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