《幼兒園講童話故事的教案50篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
【設(shè)計(jì)意圖】
這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力,讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己想到和做到的事情,從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,并讓幼兒通過(guò)圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行描述,積極的創(chuàng)編故事,根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)圖畫(huà)講述小貓的故事。
2、能根據(jù)圖畫(huà),自己創(chuàng)編故事。
3、能運(yùn)用繪畫(huà)的方式,繪制故事發(fā)展的.圖畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)?lái)了四幅畫(huà),這四幅畫(huà)畫(huà)的是發(fā)生在我身上的故事??纯茨膫€(gè)小朋友可以看出發(fā)生了什么事?
二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)
1、出示前三幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?并進(jìn)行模仿。
2、引導(dǎo)幼兒了解編故事。
3、幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的,并進(jìn)行講述。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編
出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片,引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié),并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。
四、幼兒創(chuàng)作圖畫(huà)
幼兒自己畫(huà)圖畫(huà),并將給大家聽(tīng)。
五、交流分享
1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
2、將自己畫(huà)的畫(huà)寄給小動(dòng)物。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進(jìn)行講述,對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
第2篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。
2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。
2、課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察連環(huán)畫(huà)圖片。
?。?)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
?。?)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。
提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?
?。?)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。
提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒(méi)有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?
2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。
5、相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
【活動(dòng)反思】
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
第3篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案:消防車(chē)的故事,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道特殊功能的車(chē)與人們之間密不可分的生活關(guān)系。
2、了解特殊用途的車(chē)的用途及基本裝備。
3、通過(guò)情景游戲,了解在緊急情況下打電話時(shí)清楚表達(dá)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、消防車(chē)救火、救護(hù)車(chē)救人、警車(chē)抓壞人的視頻。
2、不同的緊急情境的圖片,如家里著火了、奶奶暈倒了、家里入小偷了等。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。音樂(lè)游戲?qū)牖顒?dòng)?!處熞龑?dǎo)幼兒在《我是汽車(chē)小司機(jī)》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
二、開(kāi)拓視野。
1、了解特殊用途車(chē)的用途和基本裝備。教師播放特殊用途車(chē)的聲音請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)?!獛煟耗阍谀睦镆?jiàn)過(guò)這些車(chē)?它們是做什么用的?——教師依次播放消防車(chē)救火、救護(hù)車(chē)救人、警車(chē)抓壞人的視頻,請(qǐng)幼兒觀看,了解特殊用途的車(chē)和基本設(shè)備?!獛煟哼@些車(chē)有什么特殊的標(biāo)志?有什么特殊裝備?這些車(chē)子為什么要這樣設(shè)計(jì)?——教師引導(dǎo)幼兒從聲音、外形、顏色、標(biāo)志說(shuō)一說(shuō)它們的特殊性?!處熞龑?dǎo)幼兒了解特殊車(chē)輛的裝備,知道這些裝備與其用途有關(guān)。消防車(chē)作用及特點(diǎn):消防車(chē)是救火用的汽車(chē)。車(chē)身是紅色的,車(chē)頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車(chē)身是急用儲(chǔ)水箱,兩旁有吸水管和水帶,車(chē)上有升降梯子和滅火器等救火用具。救護(hù)車(chē)作用及特點(diǎn):救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專(zhuān)用汽車(chē),一般是白色,車(chē)身兩旁和后面車(chē)門(mén)上都有紅十字標(biāo)志,車(chē)頭或車(chē)頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車(chē)門(mén)在車(chē)廂的后面,便于擔(dān)架的進(jìn)出。
2、了解特殊的車(chē)可以“闖紅燈”?!獛煟阂怯幸惶焐磉叺娜说昧酥夭?,需要馬上送到醫(yī)院搶救,可是在路上有很多的紅燈,怎么辦?——師:如果有很大很大的火,消防車(chē)不及時(shí)趕到的話就會(huì)燒死很多人,可是前面的人不給讓路行不行?——教師小結(jié):生活中很多時(shí)候會(huì)用到這些特殊用途的車(chē),失火、有人生病、有壞人搶東西都十分緊急,需要這些車(chē)馬上趕到救人,所以這些車(chē)非常的重要,我們要記住它們的樣子,見(jiàn)到了要給它們讓路。
三、開(kāi)心游戲?!獛煟耗阒勒?qǐng)這些特殊用途車(chē)來(lái)幫忙要打什么電話號(hào)碼嗎?——師:打通了電話,應(yīng)該怎樣說(shuō)?要說(shuō)清楚什么內(nèi)容?緊急情況、地點(diǎn)等。——游戲:小組扮演不同情境,如家里著火了、奶奶暈倒了、家里進(jìn)小偷了,然后根據(jù)情境打電話。教師扮演接緊急電話的人,在接電話的過(guò)程中反復(fù)地問(wèn)打電話的人的詳細(xì)信息,例如詳細(xì)地址、情況,引導(dǎo)幼兒注意語(yǔ)言表達(dá)的重要性?;顒?dòng)應(yīng)變幼兒園可以組織家長(zhǎng)和幼兒參觀消防中隊(duì),了解消防車(chē)的裝備和消防員的工作?;顒?dòng)延伸角色扮演游戲中增加特殊用途車(chē)的扮演游戲。區(qū)角活動(dòng)語(yǔ)言區(qū):投放緊急情境圖片、玩具電話,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)打特殊電話。美術(shù)區(qū):用廢舊材料制作特殊用途的車(chē),畫(huà)救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)幫助人的情境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻:讓幼兒將救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)的圖片、電話號(hào)碼及相應(yīng)緊急情境圖片進(jìn)行配對(duì)。家園同步請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集生活中還有哪些特殊用途的車(chē),并打印照片帶回幼兒園,說(shuō)一說(shuō)它們的特殊作用。隨機(jī)教育教師在生活中多組織一些關(guān)于自我保護(hù)的活動(dòng),加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)和安全意識(shí)。相關(guān)鏈接請(qǐng)幼兒欣賞汽車(chē)小童話《消防車(chē)的故事》,通過(guò)故事主人公飛飛,進(jìn)一步了解消防車(chē)的用途和特點(diǎn)。附錄:預(yù)防火災(zāi)小常識(shí)
1、火是一種自然現(xiàn)象。馴服的火是人類(lèi)的`朋友,它給人類(lèi)帶來(lái)光明和溫暖,帶來(lái)了人類(lèi)的文明和社會(huì)的進(jìn)步。但火如果失去控制,釀成火災(zāi),就會(huì)給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。
2、許多同學(xué)對(duì)火感到新奇,常常背著教師和家長(zhǎng)做火的游戲。有的點(diǎn)火燒紙、燒柴草,在野外堆燒廢輪胎、廢塑料,還有的在黑暗處劃火柴、點(diǎn)蠟燭照明、彈火柴棍、燒馬蜂窩等??赡阒肋@中間每一種玩法都可能引發(fā)火災(zāi)。
3、平時(shí)不要在身上攜帶打火機(jī)、火柴、鞭炮等。如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)玩火,應(yīng)立即制止,并報(bào)告老師和家長(zhǎng),對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。
4、中小學(xué)生“行為規(guī)范”中要求在校學(xué)生不要吸煙。但有的同學(xué)違反規(guī)定,經(jīng)常躲在墻角、廁所等處偷偷吸煙,如突然遇到老師或家長(zhǎng),就隨意將煙頭扔掉或藏在袖口里、衣袋里,未熄滅的煙頭遇到可燃物,極易引起火災(zāi)。
5、現(xiàn)代化商場(chǎng)、賓館、圖書(shū)館墻上都安有紅色火警按鈕,同學(xué)們千萬(wàn)不要隨意按動(dòng)它。消防用的水龍帶、水槍、提桶、滅火器以及專(zhuān)門(mén)用來(lái)消防的鍬、鎬、鉤、沙箱等也不要隨意搬動(dòng)。
6、電視機(jī)要與墻壁保持一定的距離,以利通風(fēng)散熱。室內(nèi)無(wú)人不要開(kāi)機(jī),使用后及時(shí)關(guān)機(jī),拔下插頭。
7、使用電熨斗熨衣服,要將熨斗放在耐火的磚、石板、鐵支架上。不要在無(wú)人看管時(shí)接通電源,用完后及時(shí)拔下插頭。
8、電冰箱應(yīng)與墻壁及兩側(cè)物品保持一定的距離,以利通風(fēng)散熱。
第4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園托班語(yǔ)言教案:毛毛蟲(chóng)的故事,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)意圖:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的,幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說(shuō)短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景),紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的.圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
4、自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”,激發(fā)興趣。
師:“毛毛蟲(chóng)們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”,幫助理解。
師:“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧。”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、支、片)。
1、第一天,毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園里,每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。(幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”,將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說(shuō):“我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果,啊唔啊唔吃掉了?!保?/p>
2、第二天,毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里,每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)芍憬丁#ㄓ變弘S老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說(shuō):“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了?!保?/p>
3、第三天,毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里,每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。(幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說(shuō):“我找到了三片綠樹(shù)葉,啊唔啊唔吃掉了?!保?/p>
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn),大膽講述故事。
1、師:“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)
2、(出示自制的圖書(shū))師:“姐姐編了一個(gè)故事,名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》,寶寶們想不想聽(tīng)呀?”(引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn):毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來(lái)會(huì)變成什么呀?)
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,增添情趣。
1、師:“毛毛蟲(chóng)們,你們累嗎?讓我們休息吧!”(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。)
2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”(師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)
第5篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案:蘿卜兔的故事,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡聽(tīng)故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿(mǎn)足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演蘿卜兔,背景音樂(lè)。
2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干?;顒?dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē),我們一起來(lái)瞧瞧!
提問(wèn):(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?
?。?)那這蘿卜車(chē)是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,聽(tīng)聽(tīng)。
二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫蘿卜兔。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。蘿卜兔坐在蘿卜車(chē)?yán)镄睦锟砷_(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。
師:前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。師:你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。提問(wèn):蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的.話說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。
師:蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字,好嗎?
?。ㄕ?qǐng)幼兒完整地說(shuō):我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車(chē)呢?
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)的。
附故事:蘿卜兔森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫蘿卜兔,蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?+(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。突然,聽(tīng)到噶吱一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
中班語(yǔ)言《蘿卜兔故事》教案設(shè)計(jì)反思潘舒《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
第6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案——“年”的故事(優(yōu)質(zhì)課),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過(guò)世代的沿襲,在過(guò)年時(shí)逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣:貼對(duì)聯(lián),貼窗花,穿新衣,吃團(tuán)圓飯,放鞭炮,鄰里、親友互相拜年,長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián),吃餃子……幼兒感受過(guò)過(guò)年的熱鬧氣氛,但對(duì)過(guò)年的來(lái)歷并不了解。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)“過(guò)新年”,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)參觀展覽、觀看課件、繪畫(huà)創(chuàng)作等形式,幫助幼兒了解過(guò)年的來(lái)歷,學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化,并在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞故事,了解“年”的來(lái)歷,知道我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
2、充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:“年”的來(lái)歷。
2、收集有關(guān)過(guò)年的各種慶?;顒?dòng)的圖片(貼對(duì)聯(lián)、福字,放煙花,買(mǎi)年貨,穿新衣,壓歲錢(qián),拜年,包餃子,放鞭炮,全家團(tuán)聚吃年夜飯,看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等),并把這些圖片集中布置在教室里。
3、音樂(lè):《喜洋洋》。
4、幼兒操作材料:記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、參觀“過(guò)年”圖片展,了解我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
“今天,帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看?!?/p>
(1)幼兒自由參觀展覽,放背景音樂(lè)——《喜洋洋》。
在喜慶的音樂(lè)聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊:“包餃子,我奶奶會(huì)的。”“這是‘?!郑壹议T(mén)上也貼過(guò)的?!薄斑@張圖片上講的是超市里,大家在買(mǎi)過(guò)年用的東西?!薄拔抑勒掌险f(shuō)的是過(guò)年的事情”……
?。?)說(shuō)說(shuō)自己參觀后的感想,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡過(guò)年時(shí)的哪項(xiàng)活動(dòng)?提問(wèn):“誰(shuí)看出來(lái)了,今天我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過(guò)年”)[這個(gè)問(wèn)題在參觀過(guò)程中加加已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了:圖片中記錄的都是過(guò)年的時(shí)候人們做的事情。]
“過(guò)年了,大家是怎么慶祝的`?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因?yàn)閳D片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),所以,大家都非常愿意發(fā)言。]
(3)小結(jié):過(guò)年真熱鬧。
“過(guò)年真熱鬧,到處部是喜事?!毖匝赃€把自己聽(tīng)到的喜慶的音樂(lè)也小結(jié)進(jìn)去了,真是個(gè)細(xì)心的孩子。
2、看課件,了解過(guò)年的來(lái)歷。
?。?)“可是,很久很久以前,人們可沒(méi)有過(guò)年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎?”請(qǐng)幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
豆豆想到的是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們沒(méi)有錢(qián);東東說(shuō)是因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候很冷,人們怕冷;龍龍的猜想是因?yàn)橛泄肢F——他是個(gè)“奧特曼”迷,所以想象也和怪獸聯(lián)系起來(lái)了。他的想法和問(wèn)題的答案是相近的……幼兒想法奇特,這也說(shuō)明他們的思維活躍,有主見(jiàn)。
“到底是什么原因呢?我們來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)?!庇變嚎凑n件前半部分,了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案,所以觀看的過(guò)程中鴉雀無(wú)聲??础霸瓉?lái)人們是怕‘年’這個(gè)怪獸。小朋友們,你們快幫這些人想想辦法,怎么對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸吧。”幼兒討論,發(fā)表意見(jiàn)與想法。[孩子畢竟是孩子,很快被漂亮的動(dòng)畫(huà)帶入了故事情境。對(duì)怪獸“年”的憎恨和對(duì)人們的憐憫之情溢于言表,一個(gè)個(gè)都積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為打敗怪獸“年”而開(kāi)動(dòng)著小腦筋。]
(2)繼續(xù)看課件,了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事?!按蠹蚁氲霓k法都不錯(cuò),但最后到底是誰(shuí)的好辦法戰(zhàn)勝了‘年’呢?我們一起來(lái)繼續(xù)看下去,看看是誰(shuí)幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺?!薄鞍缀永蠣敔斒怯檬裁崔k法對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸的呢?為什么他用這些辦法?”[觀看課件有助于幼兒對(duì)故事的理解。因此對(duì)老師提出的問(wèn)題,幼兒思維活躍,想象豐富。]
?。?)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲,所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來(lái)對(duì)付它?!?/p>
“從此以后,每年過(guò)年的時(shí)候,人們部穿紅衣服,貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字,放爆竹,亮燈,一家人團(tuán)聚在一起守歲。過(guò)年的風(fēng)俗就由此而來(lái)?!?/p>
[解決問(wèn)題的同時(shí)也幫助幼兒認(rèn)識(shí)到了過(guò)年喜慶氣氛的來(lái)歷。幼兒對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——“春節(jié)”有了進(jìn)一步了解。]
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述過(guò)年的熱鬧氣氛。
(1)幼兒用畫(huà)的方式將知道的活動(dòng)記錄下來(lái)。
“現(xiàn)在,過(guò)年的慶?;顒?dòng)越來(lái)越豐富,越來(lái)越熱鬧。小朋友,你們知道過(guò)年時(shí)還有哪些慶?;顒?dòng)嗎?”(幼兒討論,回答,教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。)
“這些活動(dòng),有……(好吃的),有……(好看的),還有……(好玩的),真熱鬧!你最喜歡哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。”
?。ㄓ變河涗?、教師指導(dǎo))[尊重幼兒的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的慶?;顒?dòng)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。孩子們的興趣愛(ài)好不同,有的喜歡穿新衣服,有的喜歡買(mǎi)好吃的東西,更多的孩子喜歡過(guò)年時(shí)放鞭炮、煙花等活動(dòng),看來(lái)愛(ài)玩是孩子們的天性。]
?。?)將幼兒的繪畫(huà)作品加入展覽,幼兒第二次參觀過(guò)年圖片展?!懊總€(gè)人部把自己過(guò)年時(shí)最喜歡的活動(dòng)畫(huà)了下來(lái),我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧”
4、游戲“放鞭炮”。
[根據(jù)大多數(shù)孩子的興趣,我安排了這個(gè)游戲活動(dòng),將活動(dòng)推向了高潮?!班亍?、“啪”的鞭炮聲感染著每一個(gè)幼兒,歡樂(lè)、喜慶的氛圍在活動(dòng)中體現(xiàn)得淋漓盡致。]
活動(dòng)延伸
1、將“年”的故事講給家人聽(tīng)。
2、美工區(qū):制作對(duì)聯(lián)、鞭炮等。
第7篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案:蘿卜兔的故事,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡聽(tīng)故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿(mǎn)足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演蘿卜兔,背景音樂(lè)。
2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干?;顒?dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē),我們一起來(lái)瞧瞧!
提問(wèn):(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?
?。?)那這蘿卜車(chē)是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,聽(tīng)聽(tīng)。
二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫蘿卜兔。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒(méi)有車(chē),怎么辦呢?師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。蘿卜兔坐在蘿卜車(chē)?yán)镄睦锟砷_(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。
師:前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。師:你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。提問(wèn):蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的.話說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。
師:蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字,好嗎?
?。ㄕ?qǐng)幼兒完整地說(shuō):我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車(chē)呢?
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)的。
附故事:蘿卜兔森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫蘿卜兔,蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒(méi)有車(chē),怎么辦呢?+(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。突然,聽(tīng)到噶吱一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
中班語(yǔ)言《蘿卜兔故事》教案設(shè)計(jì)反思潘舒《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
第8篇
活動(dòng)名稱(chēng):《漂亮的.糖果》
活動(dòng)類(lèi)型:故事活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容:通過(guò)故事活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)顏色,并學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。
活動(dòng)材料:糖果瓶,圖書(shū)等
活動(dòng)流程:看看講講——聽(tīng)故事——?jiǎng)邮植僮?/p>
1、 看看講講
老師出示糖果瓶,引導(dǎo)孩子看看說(shuō)說(shuō),并認(rèn)識(shí)紅、綠顏色。
2、聽(tīng)故事
老師講述,一邊講一邊配上動(dòng)作,讓孩子聽(tīng)聽(tīng),看看、講講,并理
解故事內(nèi)容。
提問(wèn):<1>、你們聽(tīng)到什么?故事中有誰(shuí)?
<2>、貝貝是怎樣分糖的?
3、動(dòng)手操作
孩子操作,尋找糖果的顏色,并學(xué)會(huì)分類(lèi),認(rèn)識(shí)顏色。
第9篇
一、主題介紹:
動(dòng)物一向是幼兒比較喜歡、容易親近的一種角色,尤其是小班的幼兒。在與動(dòng)物親近的過(guò)程中往往伴隨著幼兒情感、思維、能力的發(fā)展。我們小班幼兒特別喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物,喜歡做扮演小動(dòng)物的游戲,動(dòng)物的主題很適合小班幼兒。根據(jù)幼兒的興趣熱點(diǎn)和教材內(nèi)容,我們班近階段進(jìn)行主題活動(dòng)——《熊的故事》,旨在通過(guò)主題活動(dòng),讓孩子接觸富有情趣的關(guān)于“熊的故事”作品,引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事,并愿意嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn),初對(duì)物體的`大小多少進(jìn)行比較和匹配,使幼兒在主題活動(dòng)中獲得進(jìn)一步發(fā)展。
二、主題目標(biāo):
1、嘗試用各種方式表述故事情節(jié)。
2、能根據(jù)物體的大、中、小以及多少進(jìn)行比較或匹配。
3、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、朋友一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、家園共育:
1、根據(jù)主題活動(dòng)征集“三只熊”的故事書(shū)和VCD。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“三只熊搬家”的親子游戲。
2、可以讓孩子帶一個(gè)有關(guān)熊的玩具。
3、家長(zhǎng)可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲,孩子扮小熊,爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山,讓孩子從爸爸身體的一側(cè)翻越到另一側(cè)。
4、家長(zhǎng)可以在日常生活中讓孩子嘗試進(jìn)行碗、筷子、勺、碟的匹配。
第10篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受親子間活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)孩子與母親積極交往的體驗(yàn)。
2、能辨認(rèn)媽媽的聲音,會(huì)聽(tīng)媽媽的指令。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、邀請(qǐng)班級(jí)每位家長(zhǎng)來(lái)參加活動(dòng)。
2、圍裙(口袋里裝有故事中小熊、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿、大象等動(dòng)物粘貼)、磁帶、手絹。
3、兩排弧形座位,前排坐幼兒、后排做家長(zhǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初步理解故事的基本情節(jié)。
1、教師:“寶寶好,老師穿著什么?”(圍裙)“還有誰(shuí)穿過(guò)?”(媽媽)?!拔掖﹪共蛔鲲垼切?dòng)物們的家。是誰(shuí)的家呢?”出示小熊并粘貼在圍裙上。
2、欣賞故事的前半段,初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):“小熊在干什么?誰(shuí)起來(lái)了?小動(dòng)物發(fā)出什么樣的聲音?小熊被吵醒了嗎?”幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物發(fā)出的聲音。
教師:小熊在睡覺(jué),小動(dòng)物們都沒(méi)有喊醒,那你們來(lái)幫幫忙吧!(幼兒齊聲喊:小熊醒來(lái)吧!)
提問(wèn):“什么樣的聲音能把小熊吵醒呢?”
3、完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事中的母子情感,知道媽媽的聲音很親切、很好聽(tīng)。
提問(wèn):“是誰(shuí)把小熊喊起來(lái)的?用什么樣的'聲音把小熊喊起來(lái)的?”(幼兒學(xué)小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)宜枚嘞阊?”)
提問(wèn):“為什么熊媽媽輕輕地說(shuō)話,小熊就醒了?”(因?yàn)樗切⌒艿膵寢專(zhuān)總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的。)
二、通過(guò)游戲,進(jìn)一步感受、體會(huì)媽媽的聲音很親切、很好聽(tīng)。
1、引用故事情節(jié),和媽媽一起玩:“小熊醒來(lái)吧!”的游戲。
幼兒出來(lái)扮演“小熊”做游戲,瞇著眼睛不出來(lái)。媽媽一個(gè)一個(gè)地喊:“小熊,快起來(lái)!”,寶寶聽(tīng)到自己媽媽的聲音就回到媽媽的身邊。
2、親子游戲:找媽媽。能聽(tīng)聲音,尋方向找媽媽。
(1)媽媽對(duì)寶寶說(shuō):學(xué)ⅩⅩ動(dòng)物的聲音。
(2)拉著媽媽的手跳跳:媽媽讓寶寶跳幾下,寶寶就跳幾下。
(3)寶寶蒙上眼睛,媽媽們相互換位置(媽媽起來(lái)干活了)。媽媽喊:小熊晴來(lái)吧!寶寶聽(tīng)聽(tīng)是不是自己的媽媽在喊,是媽媽的聲音就把蒙在眼睛上的手絹拿掉。
三、總結(jié)。
媽媽是我最親的人,媽媽的聲音真好聽(tīng),我們都很喜歡媽媽的聲音。在《世上只有媽媽好》的音樂(lè)伴奏下,和媽媽親親、抱抱、唱唱歌,結(jié)束活動(dòng)。
注:根據(jù)參加家長(zhǎng)的具體情況,確定“媽媽”或“爸爸”的聲音真好聽(tīng)。
附:童話《小熊醒來(lái)了》
熊媽媽很早起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。鳥(niǎo)兒唱:“滴哩哩,滴哩!滴哩!”老鼠叫:“支支支,支支支!”小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很好,什么也聽(tīng)不見(jiàn)?!芭距?啪嗒!”長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,小熊還在睡著?!芭钆?蓬蓬!”大象走過(guò),把地都震動(dòng)了。小熊還在睡著。
熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)小熊說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)的很清楚,回答說(shuō):“噢!媽媽?zhuān)宜枚嘞惆?”小熊醒來(lái)了!
媽媽的聲音是世界上最好聽(tīng)的聲音,此次活動(dòng)小朋友和自己的媽媽進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的親子活動(dòng),理解故事中只有媽媽的聲音才能把小熊叫醒,增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的交流,更深刻地讓孩子體驗(yàn)了親情,感受到了母愛(ài),從而激發(fā)了他們對(duì)媽媽的愛(ài)。
第11篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道:您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。
2、能根據(jù)不同的情境說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽(tīng)天天話的溫馨,感受被別人贊揚(yáng)和贊賞他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè),不同情境的圖片若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用故事,使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、
1、教師使用手偶講故事《一句天天話》,引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語(yǔ)。
提問(wèn):為什么小羊和小貓不理小雞?小兔為什么把小雞送回家?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話:你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?
2、提問(wèn):還有那些話也是甜甜話?引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。
二、出事情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)腵話語(yǔ)。
1、先后出示過(guò)生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一句甜甜話。如:“爺爺過(guò)生日時(shí)我們可以說(shuō)一句什么樣的甜甜話?”
2、引導(dǎo)幼兒討論:他們聽(tīng)了這些甜甜的話,心情會(huì)怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對(duì)朋友說(shuō)一句甜甜話,感受甜甜話帶來(lái)的快樂(lè)。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)一位上課認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友。問(wèn):“XXX,你聽(tīng)了老師的甜甜話,心里有什么感受?”
2、請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴,對(duì)他說(shuō)一句甜甜話。
附故事:一句甜甜的話
一天,小雞回時(shí)迷路了。它看見(jiàn)一只小羊走來(lái),小雞問(wèn)小羊:“喂,到我家的路怎么走?”小羊扭頭就走。小雞往前走,又看見(jiàn)小貓。小雞問(wèn)小貓:“到我家的路怎么走?”小貓也是扭頭就走。小雞步明白,為什么大家都不理它?
小雞又往前走,遇到了小兔。小雞有禮貌地問(wèn)小兔:“小兔,你好!請(qǐng)問(wèn),到我家的路怎么走?”小兔笑著說(shuō):“我送你回家吧?!闭f(shuō)完,就一蹦一跳地把小雞送回了家。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo) :
1、理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式。
3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來(lái)的快樂(lè)感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
故事情節(jié)的單幅圖片十二幅,紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只;動(dòng)畫(huà)和錄音光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》;幼兒畫(huà)冊(cè)《語(yǔ)言》下P.10-11。
活動(dòng)過(guò)程 :
一、引出主題,激發(fā)興趣
師:小朋友,當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的?不開(kāi)心的'時(shí)候是什么表情呢?要是不開(kāi)心了你會(huì)怎么辦呢?(幼兒自由回答)
二、播放動(dòng)畫(huà),理解故事
1、師:有一只叫蓬蓬的棕熊,你們看它現(xiàn)在是什么心情?
播放動(dòng)畫(huà)光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》,將畫(huà)面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面回答問(wèn)題。
教師小結(jié)并提問(wèn):棕熊蓬蓬覺(jué)得很煩,它看什么都不順眼,連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦?
幼兒猜想后,播放蓬蓬走出家門(mén)的情節(jié)。
2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。
師:蓬蓬看見(jiàn)誰(shuí)了?熊貓奶奶在干什么?它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣?哪個(gè)詞說(shuō)出了熊貓奶奶的心情?蓬蓬看出熊貓奶奶很開(kāi)心說(shuō)了什么?
3、消音,播放黃狗送信的情節(jié)。
師:蓬蓬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?黃狗叔叔手里拿著什么?它在做什么?它開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)的?蓬蓬看到黃狗叔叔很開(kāi)心會(huì)說(shuō)什么呢?
取消消音,重播黃狗送信的情節(jié)。
4、消音,播放小鴨子游泳的情節(jié)。
師:蓬蓬這次遇到了誰(shuí)?小鴨子在干什么?它快樂(lè)嗎?蓬蓬會(huì)怎么說(shuō)?
取消消音,重播小鴨子游泳的情節(jié)。
5、講述故事,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。
師:蓬蓬走呀走,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
播放門(mén)牌掉下來(lái)的情節(jié)。
師:蓬蓬遇到了什么事?他會(huì)怎樣做?(幼兒自由回答)
6、播放蓬蓬釘門(mén)牌的情節(jié),畫(huà)面定格在蓬蓬釘好門(mén)牌后。
師:蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的?從哪看出來(lái)的?蓬蓬為什么會(huì)開(kāi)心?
先讓幼兒自由回答,然后通過(guò)回憶前面的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:找到開(kāi)心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。
三、再次欣賞,復(fù)述故事
1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫(huà)《找來(lái)的開(kāi)心》,然后教師將動(dòng)畫(huà)消音引導(dǎo)幼兒看畫(huà)面集體復(fù)述故事。
四、遷移故事,情感教育
師:孩子們,聽(tīng)了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開(kāi)心的時(shí)候都是怎樣做得?要是你看見(jiàn)別人不開(kāi)心會(huì)怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候,學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬,去找點(diǎn)事情做,就會(huì)變得開(kāi)心了??梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人,讓所有的人都做個(gè)開(kāi)心的人。
五、活動(dòng)小結(jié),感受快樂(lè)
師:好了,寶貝們,今天和你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心,想讓自己變得更開(kāi)心嗎?怎么辦呢?(去找點(diǎn)事情做)那還等什么,來(lái),和大家再見(jiàn),我們一起去找點(diǎn)事情做。
第13篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言《科學(xué)家的故事》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能清楚的講述故事,語(yǔ)言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考,敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書(shū),碟片等,并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事。
2、幼兒畫(huà)冊(cè)三、活動(dòng)過(guò)程:
1、講述牛頓的尺,引出話題今天老師給你小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(蘋(píng)果是落地的聯(lián)想)提問(wèn):你們知道牛頓是誰(shuí)嗎?科學(xué)家是什么樣的人?你能說(shuō)說(shuō)你知道的科學(xué)家嗎?
2、故事大擂臺(tái):我知道的科學(xué)家(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事,要求:能清楚的講述事情的前后經(jīng)過(guò),故事完整(2)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述故事。
3、小結(jié):
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦,肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問(wèn):我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家?你佩服他們嗎?為什么?
活動(dòng)延伸:
故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段,鼓勵(lì)全班幼兒參與。
附故事:《蘋(píng)果是落地的聯(lián)想》
牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家。年輕的'時(shí)候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問(wèn)時(shí)常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來(lái)呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺(jué)又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái),不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋(píng)果為什么不在天上"飛",也不橫著"跑",偏偏垂直地落到地上呢?難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋(píng)果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起,進(jìn)行了深入的研究。后來(lái),他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",他把這種力叫"萬(wàn)有引力"。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子大膽、積極地參加表演活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能和同伴協(xié)商分配角色,在表演中能學(xué)說(shuō)扮演角色的對(duì)話,學(xué)會(huì)和同伴愉快的合作游戲。
故事內(nèi)容:娃娃、蝴蝶美美和毛毛丑丑、拔蘿卜、受傷的小青蛙。
活動(dòng)材料:
1、創(chuàng)設(shè)春天的情景(房子、鮮花),春天的背景,池塘的情景。
2、頭飾:春娃娃、柳樹(shù)、桃花、布谷鳥(niǎo)、蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、蜜蜂、老婆婆,小狗、小姑娘、小貓、小老鼠、小雞、小鴨、小烏龜,絲巾、蝴蝶翅膀、紅裙子、黃裙子、綠裙子各一條,小推車(chē)一輛。創(chuàng)設(shè)情景、故事錄音。
過(guò)程指導(dǎo):
1、師:小朋友,你們喜歡表演節(jié)目嗎?你會(huì)表演什么節(jié)目?今天,我們好看的節(jié)目表演給小朋友們看,好嗎?
?。ǔ鍪敬和尥蓿煟哼@是誰(shuí)?春娃娃急急忙忙要去找誰(shuí),它對(duì)布谷鳥(niǎo)說(shuō)了什么?對(duì)柳樹(shù)、桃花又說(shuō)了什么?集體練習(xí)對(duì)話,進(jìn)行故事表演。
2、師:春娃娃來(lái)了,看誰(shuí)也來(lái)了?
?。ǔ鍪竞^飾),有一天,蝴蝶在飛的時(shí)候遇到了誰(shuí)?它對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)了什么?毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了怎樣?誰(shuí)來(lái)勸毛毛蟲(chóng),集體練習(xí)對(duì)話,進(jìn)行故事表演。
3、(出示大蘿卜)師:這么大的蘿卜是誰(shuí)種的?老爺爺請(qǐng)了哪些人來(lái)拔蘿卜,是怎樣請(qǐng)的,集體練習(xí)對(duì)話集體練習(xí)對(duì)話,進(jìn)行故事表演。
4、聽(tīng)“呱呱”誰(shuí)在叫?小青蛙為什么叫?小青蛙受傷了,那怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助它,小雞說(shuō)什么?小烏龜說(shuō)什么?集體練習(xí)對(duì)話集體練習(xí)對(duì)話,進(jìn)行故事表演。
老師的反思:
活動(dòng)場(chǎng)景的布置及材料的提供,充分激發(fā)幼兒參與扮演故事中的角色,能根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行有針對(duì)的選擇頭飾等其它的裝飾材料。練習(xí)故事中的.對(duì)話,使幼兒語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用上的得到了提高,通過(guò)回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的優(yōu)美,從整個(gè)故事的表演中,幼兒的表情都顯得比較的拘謹(jǐn),表情單一,語(yǔ)句沒(méi)有起伏,缺少肢體語(yǔ)言的表現(xiàn),混齡混班的活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間較短,次數(shù)較少,相對(duì)幼兒與同伴交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少,多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒多鍛煉。
第15篇
游戲玩法建議:
1、幼兒吹畫(huà)時(shí),在樂(lè)曲A段中每個(gè)樂(lè)句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng);反復(fù)四次。B段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫(huà)出小樹(shù)苗的枝葉。
2、吹畫(huà)結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示,體驗(yàn)成功感。
教學(xué)活動(dòng)建議:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境,積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用吹畫(huà)、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面,慢慢長(zhǎng)大的情景。
3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛(ài)與美好生活的向往,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
?。ㄒ唬┲v述《種子托比的故事》,自然引出活動(dòng)內(nèi)容。
師:在一片美麗的大森林里,有高高的大樹(shù)……(故事詳見(jiàn)附錄),種子托比發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。
師:你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化?
2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。
師:是誰(shuí)叫醒了托比?托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情?
?。ㄈ┙Y(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。
1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)
師:調(diào)皮的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來(lái)到托比身邊,它們是來(lái)叫醒托比的嗎?
(l)教師隨音樂(lè)操作A段圖譜,幫助幼兒理解A段音樂(lè)中蘊(yùn)含的.情境節(jié)奏。
師:小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎?它們來(lái)了幾次?如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶,你會(huì)怎么叫醒托比呢?
(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作,教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。
(3)結(jié)合幼兒的想象,鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)。
(1)教師隨樂(lè)用畫(huà)筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng),成為大樹(shù)的情境,加深幼兒感受。
師:托比慢慢地鉆出了地面,慢慢地它又有變化啦,我們一起來(lái)看看。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。
師:托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的?你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎?
教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求:和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。
(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境,提醒幼兒動(dòng)作合拍。
?。ㄋ模┻\(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、觀看flash,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。
3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè),以吹畫(huà)的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程,充分感受音樂(lè)的氛圍。
4、欣賞幼兒作品,充分感受音樂(lè)充滿(mǎn)著喜悅與希望的意境。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道禮貌待人、樂(lè)于助人,能較為熟練地使用禮貌用語(yǔ)"謝謝"、"我來(lái)幫助你"進(jìn)行交流。
2、樂(lè)意在集體面前表述自己的意見(jiàn)。
3、體驗(yàn)被幫助和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)兩位教師熟悉相關(guān)的情境表演并扮演其中相關(guān)角色。
2、醫(yī)藥箱(內(nèi)裝棉簽、藥水、紗布等實(shí)物)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事,引出課題
師:今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小白兔的故事,你們想聽(tīng)嗎?
二、 師提問(wèn),了解情節(jié)
聽(tīng)老師講故事,幼兒參與互動(dòng)。
師:故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
師:小猴子對(duì)小兔說(shuō)了些什么?他是怎么幫助小兔的?
三、學(xué)對(duì)話,模仿動(dòng)作。
學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,模仿出“我來(lái)幫助你”“謝謝”“包扎傷口”的動(dòng)作步驟。
四、共討論,說(shuō)出感受
師:你覺(jué)得小猴子好嗎?他好在什么地方?
師:你是怎樣關(guān)心同伴的?
師:你幫助別人以后,心里感覺(jué)高興嗎?
師:接受過(guò)別人的幫助和幫助過(guò)別人嗎?
小結(jié):遇到困難時(shí)應(yīng)該及時(shí)提供幫助,幫助別人也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。
五、帶頭飾,情境表演
教師講述故事,幼兒兩人一組帶上頭飾進(jìn)行情景表演。
六、齊跳舞,結(jié)束活動(dòng)
師:今天小朋友們表現(xiàn)得真好,既懂禮貌又樂(lè)于助人。現(xiàn)在一起來(lái)跳支快樂(lè)舞吧!在跳快樂(lè)舞中感受愉悅氛圍,結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
有一天,兔媽媽讓小白兔去采蘑菇,小白兔蹦蹦跳跳的上山坡跑去,“誒呀”小白兔摔倒了,它哭了起來(lái)“嗚嗚嗚嗚,好疼啊?”這時(shí)候小猴子看見(jiàn)了,趕緊上前問(wèn): “小白兔,你怎么了?”小白兔不理它還再哭,小猴子摸摸小白兔的`頭繼續(xù)說(shuō):“你怎么了?我來(lái)幫助你吧?”小白兔抬起頭說(shuō):“我摔倒了,我的腿好疼啊”小猴子看了看說(shuō):“你在這等我,我一會(huì)就回來(lái).飛快的跑回家取來(lái)了醫(yī)藥箱,飛快的跑到小兔子身邊,拿出棉簽,藥水,紗布。幫小白兔包扎好傷口。小白兔笑了: “謝謝你,小猴子”小猴子扶著小白兔一起回家了。
第17篇
教學(xué)班級(jí):小 班活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事情節(jié)發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式。
2.體驗(yàn)雞媽媽的心理變化,感受故事的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt圖片。
2.情景表演道具:窩、蛋寶寶、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、壁虎及動(dòng)物頭飾3.圖畫(huà)書(shū)里出現(xiàn)的各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一.欣賞ppt,回憶故事1.開(kāi)始:以歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》入場(chǎng)--2.幼兒欣賞DVD,回憶故事內(nèi)容。
二.梳理故事情節(jié)發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式1.教師出示幻燈片,根據(jù)畫(huà)面的.線索回憶故事內(nèi)容教師:故事中都有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)偷蛋呀? 誰(shuí)先看見(jiàn)了蛇?它是怎樣去做的?
--根據(jù)情節(jié)線索圖幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒模仿雞媽媽與動(dòng)物之間的對(duì)話--學(xué)說(shuō)重復(fù)句式:1、2、3、4、5,一個(gè)也不少"三.討論重點(diǎn)畫(huà)面,感受雞媽媽的心理變化。
1.教師:到底蛇偷吃了誰(shuí)的蛋呢?
1.通過(guò)觀察和討論,感受雞媽媽的心理變化。
?。?)觀察P5--P6頁(yè),感受雞媽媽的緊張心理。
?。?)觀察P20--P23頁(yè),感受雞媽媽見(jiàn)到雞寶寶的喜悅心理。
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。
四.角色表演,遷移經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)故事的幽默。
1、教師:除了雞、鴨、鵝,還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋呢?
2.出示書(shū)中沒(méi)有的動(dòng)物圖片;鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、壁虎,幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。
3.設(shè)置情境:準(zhǔn)備一個(gè)窩里面放著蛋寶寶,請(qǐng)三個(gè)幼兒扮演鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、壁虎媽媽?zhuān)渌變罕硌蓦u媽媽--教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
4.教師引導(dǎo)幼兒鞏固故事中重復(fù)的對(duì)話,并能夠經(jīng)驗(yàn)遷移,表現(xiàn)雞媽媽的緊張心情。
5.教師小結(jié)。教師帶領(lǐng)幼兒,隨著音樂(lè)做出破殼而出的動(dòng)作退場(chǎng)。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。
2、不碰觸易燃、易爆的用具,不玩火。
3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。
2、一大鐵盆枯樹(shù)葉樹(shù)枝
3、多媒體教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語(yǔ):紅彤彤一大捧,見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂,無(wú)嘴能吃天下物,單怕雨水不怕風(fēng)。(火)
2、討論:火給人們帶來(lái)的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié):
好處:可以用它來(lái)做飯、取暖等。
危害:可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。
老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過(guò)程,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的易燃物品和家中的.主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。
火源:有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。
易燃物品:有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié):火能給我們的生活帶來(lái)很多方便,但是如果不會(huì)正確使用火,火娃娃也會(huì)生氣,給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火,也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦?火場(chǎng)又應(yīng)怎樣逃生?
教師小結(jié):如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi),用濕毛巾捂住口鼻,彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場(chǎng),再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報(bào)音樂(lè)同時(shí)點(diǎn)燃枯樹(shù)葉樹(shù)枝發(fā)出煙霧,引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶 。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí),認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性,知道了不能隨便玩火,讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義,讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師:今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師,她們很喜歡大二班的小朋友,還想和你們成為好朋友呢;誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,并且介紹一下自己的名字呢!
小結(jié):剛才你們介紹了自己的名字,客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。
1.教師:如果把小朋友的名字都放在一起的話,你能找到嗎?我們來(lái)試一試,瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦铮?/p>
2.提問(wèn):你的名字和別人的一樣嗎?
小結(jié):名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3.說(shuō)說(shuō)自己的姓,知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?
小結(jié):因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
提問(wèn):除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?
小結(jié):我們中國(guó)可大了,有十多億人口,所以姓氏也就特別多,劉老師統(tǒng)計(jì)了一下,光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢,下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師:這是一個(gè)字的姓,叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,叫做復(fù)姓。
提問(wèn):你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人啊?
2.知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
教師:這就是我們中國(guó)特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的`百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn):為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?
小結(jié):中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸姓的,也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,也有兩個(gè)字的復(fù)姓,這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義,感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。
1.請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師:我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了,每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,昨天,老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事,你們都問(wèn)了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2.請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師:誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊
總結(jié):每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,有的是為了記住一個(gè)特別的日子,名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿,所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母,關(guān)心身邊的人,做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思:
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》,這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字,每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事,但是,許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷,通過(guò)組織這次活動(dòng),既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人,中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗,對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣,又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。
活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字,引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分,開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字,知道每個(gè)人都有自己的名字,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí);第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,知道名字的第一個(gè)字是姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓,通過(guò)課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,教育幼兒做一個(gè)孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事,以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足,例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確,百家姓課件太小,不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分,但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題,這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材,課后不斷反思,把問(wèn)題減到最少。
第20篇
活動(dòng)目的:
1、欣賞有趣的故事,了解字的來(lái)源。
2、形成“字”的概念,引發(fā)對(duì)文字符號(hào)的`興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、常見(jiàn)易懂的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的象形文字卡片如:人、日、山等。
2、繩字一條。
3、與故事內(nèi)容相符教育掛圖。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、出示掛圖,教師講述第一遍故事。
問(wèn):故事的名字叫什么?造字的人是誰(shuí)?
2、教師講述第二遍故事,邊出示打結(jié)的繩子、象形字邊講述故事,讓幼兒明白結(jié)繩記事的意思和象形字的基本特點(diǎn)。
提問(wèn):
(1)結(jié)繩記事“是什么?
?。?)發(fā)明字的倉(cāng)吉為什么不贊成用繩子打結(jié)來(lái)記事的方法?
?。?)倉(cāng)吉遇見(jiàn)一只大烏龜后有什么想法?
3、出示故事中提到的象形文字符號(hào):旦、日、山、人、鹿等,讓幼兒對(duì)字的來(lái)源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
4、最早的象形文字是不是很像畫(huà)出來(lái)的形狀?你已經(jīng)知道的象形字有哪些?
5、學(xué)習(xí)兒歌《造字歌》。
第21篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的`邏輯思維和求異思維。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒,引起幼兒興趣。
2、觀察圖片,進(jìn)行講述。
教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸?!┕膭?lì)幼兒大膽的講述。
3、發(fā)散思維。
通過(guò)觀察圖片,提問(wèn):
?。?)、小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?(我爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)
?。?)、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?
?。?)、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面……)
?。?)、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友……)
4、幼兒自由排列圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
?。?)、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。
?。?)、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
?。?)、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行講述。
5、教師小結(jié):
通過(guò)這件事情,小蝸牛覺(jué)得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
活動(dòng)延伸
搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。
第22篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面上的信息進(jìn)行描述,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、嘗試提問(wèn)題,大膽說(shuō)出自己的想法。
3、理解故事情節(jié),體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)愛(ài)、關(guān)心的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能夠觀察圖片,并進(jìn)行描述
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在觀察圖片基礎(chǔ)上,嘗試大膽提問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事《春天的電話》課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話的圖片5張
3、標(biāo)記紙。
4、錄音機(jī)、《春天的電話》磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小朋友,今天我要和你們一起講故事,不過(guò)今天我們講的方法和以前不一樣。不一樣在哪呢?我要請(qǐng)你們一邊看圖,一邊做小老師,講給大家聽(tīng),你們敢試試嗎?
二、觀察畫(huà)面,幼兒提問(wèn)幼兒回答。
?。ǘ?、圖一畫(huà)面
1、師:小朋友,你看了圖片之后認(rèn)為可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來(lái)的告訴大家。老師邊聽(tīng)幼兒回答邊出示圖片(小熊與小松鼠打電話)
2、師:這張圖片你有什么想問(wèn)的嗎?老師記錄問(wèn)題。(小松鼠接到電話后是怎樣做的)
3、誰(shuí)愿意來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?
4、教師總結(jié)。(表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)言)
?。ㄒ唬﹫D二畫(huà)面
1、師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,這張圖片告訴你小松鼠接到電話后是怎樣做的?請(qǐng)把你打發(fā)現(xiàn)告訴大家。老師邊聽(tīng)幼兒回答邊出示圖片(小松鼠給小兔打電話)
2.師:這張圖片你還有什么問(wèn)題嗎?
3、老師記錄問(wèn)題(小松鼠接到電話是怎樣做的呢?)
4、師:繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀察圖片二
與上同法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔接到電話又給小青蛙打電話,并告訴它春天來(lái)了,河里的冰融化了。并同時(shí)出示圖片“小青蛙”
?。ǘ┏鍪井?huà)面三
師:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容
師:老師記錄問(wèn)題。
(三)出示畫(huà)面四
請(qǐng)幼兒觀察圖片總結(jié)春天的特征:(樹(shù)上的雪化了,小河里的冰融化了。山坡上的草綠了,花開(kāi)了……)
三、1、師:小朋友,小動(dòng)物們?cè)俸门笥训膸椭?,都出?lái)看春天,你覺(jué)得它們是怎樣的小動(dòng)物?(好心的、善良的、想著別人的……)我們一起給故事起個(gè)名字吧!
2、欣賞故事
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些小動(dòng)物好嗎?
四、活動(dòng)延伸
小伙伴們還會(huì)給那些小動(dòng)物打電話呢?他們都說(shuō)了些什么?回去想一想,想好后,編進(jìn)這個(gè)故事。讓《春天的電話》這個(gè)故事更精彩,好嗎?
第23篇
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的言語(yǔ)能力。
2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面想象合理的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)其將獨(dú)立單一的畫(huà)面組合成一個(gè)美麗故事的能力。
小佳佳的信
目的:
⑴欣賞散文詩(shī),能根據(jù)詩(shī)里的內(nèi)容布置出簡(jiǎn)單的情節(jié)畫(huà)。
?、平探o幼兒能運(yùn)用各種材料布置簡(jiǎn)單情節(jié)畫(huà)的方法。
?、桥囵B(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。
準(zhǔn)備:
大墻面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
過(guò)程:
1、欣賞散文詩(shī)
⑴老師配樂(lè)詩(shī)朗誦第一遍,提問(wèn):這首詩(shī)美不美?哪些地方很美?
?、圃俅涡蕾p后提問(wèn):你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句?(集體學(xué)講優(yōu)美詩(shī)句)
?、翘嶙h:這么美的詩(shī),我們可以用語(yǔ)言朗誦出來(lái),還能不能用畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)呢?怎么表示呢?
?、扔變河懻撊绾斡卯?huà)面表現(xiàn)詩(shī),然后采納大家都同意的表現(xiàn)方法。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料布置簡(jiǎn)單的情節(jié)畫(huà)
?、庞懻撆c學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉的幾種方法。
⑵選擇自己感興趣的內(nèi)容分工合作,動(dòng)手制作、布置。
?、墙處熡^察幼兒的分工與選擇情況,幫助有困難的幼兒解決問(wèn)題。在整個(gè)活動(dòng)中重復(fù)播放配樂(lè)散文詩(shī),幫助幼兒回味與理解。
第24篇
目的:
⑴能根據(jù)自己的`想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
?、婆囵B(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
準(zhǔn)備:
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過(guò)程:
1、出示圖片,提出問(wèn)題
⑴這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地)
⑵看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,
然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。
?、墙處熓痉吨v述。
2、幼兒想象編故事
?、胚吙磮D邊思考(提示幼兒:想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么?)
?、普?qǐng)一幼兒講述,可以和老師說(shuō)的不同,但要有次序地說(shuō)清楚。
?、窃u(píng)價(jià)幼兒的講述,啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。
?、葍扇艘唤M互相講故事,教師巡回指導(dǎo)。
?、烧?qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。
3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
?、胖v畫(huà)貼在教室一角,幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
?、泼课挥變憾伎僧?huà)一幅背景畫(huà),根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫(huà)上動(dòng)物與人物,帶回家講給父母聽(tīng),并共同修改故事,把故事編得更好。
第25篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《名字的故事》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。
2、體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上,姓和名分開(kāi)掛到"寶寶樹(shù)"上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、"響亮的名字"展板、"好聽(tīng)的名字"展板、"獨(dú)特的名字"展板,
4、旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:出示寫(xiě)有教師名字的紙片。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō):嗨,我叫xxx。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
(2)幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹(shù)"。里面藏著你們的名字呢??凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師:我們一起來(lái)看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小結(jié):通常名字的第一個(gè)字是我們的姓,后面的字是我們的名。
李xx小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較,了解名字的獨(dú)特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班,可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái),同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨(dú)特。
2、探尋名字里的故事。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
師:你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?
小結(jié):我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師:你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
師:我們一起來(lái)看。這是響亮的名字。有xxx這是獨(dú)特的名字,有xxx這是好聽(tīng)的名字,有xxx認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念,
3、進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師:你們喜歡自己的.名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)(2)唱唱名字。
師:你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng):教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師:告訴大家一個(gè)秘密,我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是,他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì),一個(gè)是大名,也叫冠名,一個(gè)是小名兒,小名兒是昵稱(chēng)。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師:我喜歡"康樂(lè)"這個(gè)小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)自己的名字有著很深的好奇心,對(duì)于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索,因此,對(duì)此我注意了以下方面的提升:
1.照片寓意的提升:媽媽將祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、樂(lè)樂(lè)、大偉等,那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合,而不是脫節(jié)。)
2.介紹自己名字的故事后,引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在區(qū)角里為自己未來(lái)的孩子取名字,或者將自己名字的故事畫(huà)出來(lái)與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后,教師要結(jié)合故事、名字,加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)(不認(rèn)識(shí)的會(huì)關(guān)注看教師提醒激發(fā)對(duì)漢字的興趣)
活動(dòng)過(guò)程中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探索興趣,找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí),豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
第26篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《故事-楓樹(shù)的煩惱》,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼
2、了解楓樹(shù)在四季中的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件:圖片—不同顏色的楓樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)楓樹(shù)
1、觀看圖片:不同顏色的楓樹(shù)葉子,讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種,它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。
二、欣賞故事
1、老師講故事,幼兒認(rèn)真欣賞。
2、提問(wèn):春天和夏天,楓樹(shù)的葉子是什么顏色的?
秋天到了,楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化?
在冬天里,楓樹(shù)的葉子又有什么變化?
3、討論:當(dāng)楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí),為什么感到很難過(guò)?
當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí),還能認(rèn)出楓樹(shù)嗎?
4、提醒幼兒再認(rèn)真聽(tīng)故事。
三、交流討論
1、提問(wèn):楓樹(shù)做了一個(gè)什么夢(mèng)?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?
故事:楓樹(shù)的煩惱
山上有一棵楓樹(shù),是小松鼠最好最好的`朋友。
清晨,迎著朝陽(yáng),楓樹(shù)翩翩起舞,擺動(dòng)著婀娜多姿的身影,小松鼠很開(kāi)心,拍著手說(shuō):“真好看!真好看!”
傍晚,微風(fēng)吹來(lái),楓葉“沙沙”,為小松鼠唱著美麗動(dòng)聽(tīng)的歌。小松鼠很愜意,晃著腦袋說(shuō):“真好看!真好看!”
夏天,小松鼠在楓樹(shù)下乘涼睡覺(jué),楓樹(shù)輕輕搖搖,楓葉飄飄,小松鼠說(shuō):“真涼快!真涼快!”
秋天到了,小松鼠告別楓樹(shù)到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹(shù)很孤單,但是她相信,小松鼠一定會(huì)回來(lái)的。
一天傍晚,楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了,不得了,不得了!楓樹(shù)一夜都沒(méi)睡好,她擔(dān)心小松鼠回來(lái)認(rèn)不出自己了,那可怎么辦呀?
楓葉全都變成紅的和黃的了,山上的小動(dòng)物都說(shuō)楓樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮了。可是楓樹(shù)卻很難過(guò),她不喜歡自己這個(gè)樣子。
一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)上那些紅色的楓葉依依
不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。
楓樹(shù)大吃一驚:“等等,你們別走!等小松鼠回來(lái)你們?cè)匐x開(kāi)我行嗎?”楓樹(shù)苦苦挽留著楓葉。
冬天到了,樹(shù)上那些黃色楓葉也依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。
下雪了,楓樹(shù)身上披上了一層白雪。
楓樹(shù)難過(guò)極了:現(xiàn)在的樣子多難看呀!小松鼠回來(lái)一定認(rèn)不出我了。她想著想著,流下了傷心的眼淚。
一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō):“別哭了,明年春天,你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來(lái)的?!?/p>
這天晚上,楓樹(shù)做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中,楓樹(shù)張開(kāi)滿(mǎn)身漂亮的新楓葉,迎接小松鼠的到來(lái)。
第27篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《圖書(shū)的故事》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解圖書(shū)的制作過(guò)程,知道一本圖書(shū)經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。
2.嘗試和同伴分工合作,制作自己的圖書(shū)。
3.用正確的方法看書(shū),知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手1本圖書(shū),白紙、彩筆、廢舊圖書(shū)、雜志(制作剪貼用)。
2.幼兒用書(shū):《圖書(shū)的故事》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒閱讀圖書(shū),了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書(shū)的文字、圖畫(huà)、頁(yè)碼。
教師:圖書(shū)中有些什么?圖書(shū)的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。
教師:封面上有什么?封底有什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)內(nèi)的頁(yè)碼(有順序的數(shù)字)。
2.閱讀幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》,了解圖書(shū)的制作過(guò)程。
幼兒自由閱讀,并和同伴交流。
教師:圖書(shū)是怎么制作出來(lái)的`?
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書(shū)的制作過(guò)程:設(shè)計(jì)一作家寫(xiě)書(shū)、畫(huà)家畫(huà)圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書(shū)。
師幼共同小結(jié):一本圖書(shū)的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間,真是不容易
3.幼兒分組,合作制作自己的圖書(shū)。
集體討論如何制作圖書(shū)。
教師:我們小組也來(lái)制作一本圖書(shū)。你們想制作一本什么圖書(shū)呢?怎樣合作完成一本書(shū)?
教師重點(diǎn)引導(dǎo):先商量圖書(shū)的內(nèi)容,再分工(有的制作封面。封底,有的繪制故事內(nèi)容),然后編好頁(yè)碼,最后裝訂。
幼兒制作圖書(shū)。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,用畫(huà)或貼等來(lái)表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
延伸活動(dòng):在生活環(huán)節(jié)中,安排時(shí)問(wèn)請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書(shū)。
戈區(qū)角活動(dòng):提供操作材料,給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書(shū)。在語(yǔ)言區(qū),投放幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。在建構(gòu)區(qū),讓幼兒用積木搭建"圖書(shū)館"。
夫家園共育:教師向家長(zhǎng)介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書(shū),家長(zhǎng)給幼兒購(gòu)買(mǎi)合適的圖書(shū)。
活動(dòng)反思:
課標(biāo)指出:“要合學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系,能應(yīng)用圖形形象地描述問(wèn)題,利用直觀來(lái)進(jìn)行思考?!北竟?jié)課在引出八個(gè)方向的基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),讓教學(xué)走近生活。
1、以學(xué)生發(fā)展為本,創(chuàng)造性地使用教材。
新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念,教材不過(guò)是師生對(duì)話的一個(gè)“話題”,在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生情況,用活教材,使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識(shí)融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當(dāng)中,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向,于是整合教材,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),合他們有機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。
本節(jié)課的論一論、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入,重點(diǎn)突出。
3、注重學(xué)生參與與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
如以直觀的演示,動(dòng)手比方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握各個(gè)方向,并在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
4、練習(xí)情境的設(shè)計(jì)形式多樣,有趣,有效。
讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、注重對(duì)比感悟。
讓學(xué)習(xí)在幾次說(shuō)法中不斷完善,通過(guò)對(duì)比,層層深入地感悟要準(zhǔn)確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個(gè)條件。
第28篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《鉛筆盒上的故事》含反思,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà),通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)開(kāi)始了,我們一起到里面參觀吧?!?/p>
2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的'故事,你們想聽(tīng)嗎?投影儀展示鉛筆畫(huà)面,教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。
師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫(huà),想一想,把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷(xiāo)鉛筆盒。
師:“展銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:“小朋友們,今天的推銷(xiāo)活動(dòng)可成功啦,賣(mài)出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ),并練習(xí)禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
第29篇
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案《報(bào)紙先生的故事》(附反思),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2、讓幼兒知道看過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。
3、豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
4、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2、布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。
3、課前豐富幼兒的知識(shí):報(bào)紙與人們生活分不開(kāi),是精神食糧。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
1、老師戴著用報(bào)紙折成的帽子:“小朋友,你們看我今天戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”
2、“我有一個(gè)故事,是講報(bào)紙先生的`,你們想聽(tīng)嗎?”
二、老師講述《報(bào)紙先生的故事》(附后),講完提問(wèn):
1、剛才你們聽(tīng)的故事叫什么名字?
2、故事是講誰(shuí)的?還有誰(shuí)?
三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,知道看過(guò)的報(bào)紙還可以有很多用途。提問(wèn):
1、清晨,報(bào)紙先生就被送往誰(shuí)的家?(理解詞語(yǔ):清晨)
2、報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語(yǔ):信箱)
3、今天是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙?
4、小紅看完報(bào)紙后,她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語(yǔ):丟棄)
5。到了第二天,報(bào)紙先生又被送往誰(shuí)家,這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢?
6。奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?
7、奶奶把報(bào)紙先生放在一旁,報(bào)紙先生怎樣想的呢?
8、奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢?
9、報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢?
10、小朋友,你們說(shuō)報(bào)紙先生喜歡誰(shuí)?
11、報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?
四、教師再次講述故事,并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對(duì)故事的理解。
五、幼兒想想講講,發(fā)展發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。
1、看過(guò)的報(bào)紙,還可以做許多事情。如果你是小紅,你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?請(qǐng)你幫小紅想一想。
2。幼兒自由討論。
3、幼兒講述報(bào)紙的多種用途。
4、平時(shí)我們?cè)诩依?,也要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉,我們?cè)撛趺礃幼瞿兀?/p>
活動(dòng)延伸
1、美術(shù)活動(dòng):報(bào)紙撕貼畫(huà);用報(bào)紙折各種物品。
2、體育活動(dòng):用報(bào)紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報(bào)紙做成紙球,用于投擲或做板球;用報(bào)紙做墊腳板,讓幼兒在紙上走。
附:報(bào)紙先生的故事
清晨,報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著:今天誰(shuí)來(lái)拿我呢?如果是奶奶來(lái)拿就好了,千萬(wàn)不要小紅來(lái)拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安的時(shí)候,門(mén)口傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽(tīng):哎呀!糟了,是小紅。
小紅拿了報(bào)紙以后,就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然,小紅看完報(bào)紙后,隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。
第二天清晨,報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來(lái)拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯?hù)、包物品、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地,但無(wú)論奶奶用我干什么,我都高興。
活動(dòng)反思
這次語(yǔ)言課,幼兒基本上能安靜的聽(tīng)完整段故事,接下來(lái),通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語(yǔ)言課上,逐步的培養(yǎng)。
第30篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小貓的故事》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。
2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。
2、課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察連環(huán)畫(huà)圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。
提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的'咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。
提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒(méi)有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?
2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。
5、相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
第31篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《馬路上發(fā)生的故事》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解一些基本的交通規(guī)則,能根據(jù)交通規(guī)則對(duì)人們的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、在觀察討論的活動(dòng)中掌握遵守交通規(guī)則的具體行為方式,提高交通安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)各種交通標(biāo)志圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、馬路上發(fā)生的事情。
師:教師出示一組聲音,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完以后是什么東西發(fā)出的聲音?這些聲音通常在哪個(gè)場(chǎng)合可以聽(tīng)到?
幼:汽車(chē)的聲音。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這組聲音的來(lái)源。教師出示一張照片。
師:剛才小朋友聽(tīng)到的聲音正是照片上面汽車(chē)發(fā)出的聲音,從照片上看,除了有汽車(chē)外,還看到了什么車(chē)?
幼:大卡車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)。還有道路上的行人。
師:剛才小朋友們不僅聽(tīng)到了汽車(chē)的聲音還聽(tīng)到了其他車(chē)輛發(fā)出的聲音,那你們剛才聽(tīng)到的聲音當(dāng)中是連續(xù)不斷的喇叭聲還是按一下,停一下的?
幼:持續(xù)不斷的喇叭聲。
這些人為什么要持續(xù)不斷的按喇叭?他們這樣做對(duì)嗎?
師:那老師想問(wèn)小朋友們,你們看到照片上的車(chē)都是怎樣行駛的,一眼看上去,馬路是很擁擠的還是很寬敞的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車(chē)子沒(méi)有遵守交通規(guī)則導(dǎo)致馬路變得擁擠和雜亂無(wú)章的現(xiàn)象。
師:他們這樣做對(duì)嗎?會(huì)給我們?cè)斐墒裁礃訃?yán)重的后果?請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙想想辦法,看下怎么做才能恢復(fù)馬路原來(lái)的寬敞?
幼:展開(kāi)討論、想象自由回答教師給予肯定。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要遵守交通規(guī)則就必須按照馬路邊上的交通提示來(lái)做。
二、觀察交通標(biāo)志,知道其中的含義
師:其實(shí)啊,在馬路上有一些交通標(biāo)志一直在提醒我們注意交通安全,老師照片的汽車(chē)會(huì)變得交通擁擠就是因?yàn)樗麄儧](méi)有及時(shí)的看路邊的交通標(biāo)志牌而造成的。
師:要遵守交通規(guī)則,就要學(xué)會(huì)看路邊的交通標(biāo)志,今天老師也帶來(lái)一些交通標(biāo)志牌,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。
出示紅綠燈標(biāo)志。
師:小朋友們,你們來(lái)看下這叫什么交通標(biāo)志?通常是在哪個(gè)地方用的,這三個(gè)不同顏色的'燈分別代表什么意思?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅綠燈得作用。
出示人行橫道標(biāo)志。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出標(biāo)志的含義及其作用如:禁鳴喇叭、禁止通行、停車(chē)場(chǎng)、禁止車(chē)輛長(zhǎng)時(shí)間或者臨時(shí)停放等。
出示一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志牌,提醒幼兒按照標(biāo)志牌上的內(nèi)容安全正確的過(guò)馬路。
了解了這些以后我們過(guò)馬路的時(shí)候就會(huì)變得更加的安全。
三、評(píng)價(jià)幼兒用書(shū)圖中的人們?cè)隈R路上的行為
師:圖中哪些人是遵守交通規(guī)則的,哪些人沒(méi)有遵守交通規(guī)則?為什么?
遵守交通規(guī)則的:紅燈亮?xí)r,在人行橫道一側(cè)等待,綠燈亮?xí)r,車(chē)輛靠右側(cè)通行。
師:那哪些人是沒(méi)有遵守交通規(guī)則的。
幼:車(chē)輛闖紅綠燈、車(chē)輛停放在禁止停放的地方,小朋友在路邊踢球,小貨車(chē)違規(guī)左轉(zhuǎn)彎。
師:你想對(duì)違反交通規(guī)則的人說(shuō)什么?
情景表演:
請(qǐng)三兩個(gè)幼兒表演開(kāi)汽車(chē),沿途要經(jīng)過(guò)老師設(shè)計(jì)好的交通要到,看到交通指示牌要怎么做,合作表演經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)的馬路的情景,增加他們對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),請(qǐng)其他幼兒配合說(shuō)明這些人是怎樣過(guò)馬路的。
四、結(jié)束部分
兒歌《過(guò)馬路》
大大的馬路寬又平,車(chē)來(lái)車(chē)往忙不得
紅燈亮了車(chē)輛行,綠燈亮了趕快行
要過(guò)馬路怎么辦,斑馬線上快步行
不翻欄桿不玩耍,交通規(guī)則要記清
請(qǐng)幼兒回家畫(huà)一張遵守規(guī)則的交通畫(huà)送給老師,同時(shí)也提醒自己要牢牢遵守我們的交通規(guī)則吧。
活動(dòng)反思:
今天,我進(jìn)行了一節(jié)大班的社會(huì)活動(dòng)《馬路上發(fā)生的故事》。在這次活動(dòng)中,我感覺(jué)幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)有所提高,在整節(jié)課上,幼兒的思維比較活躍,幼兒能用完整流暢的語(yǔ)言正確的說(shuō)出交通規(guī)則的重要性,達(dá)到了培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。在這節(jié)課中,我分別采用了游戲和情景表演等方式,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。當(dāng)然,我的教學(xué)還存在著一定的不足,在今后的教學(xué)過(guò)程中要努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),達(dá)到每節(jié)活動(dòng)課的目的。
第32篇
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言教案《來(lái)自夏天的故事》含反思,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)前言:
明天就是六一兒童節(jié)了,學(xué)校里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動(dòng)來(lái)慶祝小朋友們過(guò)六一,通過(guò)此活動(dòng)不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié),同時(shí)也更加深了對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音。
2、了解夏天的一般常識(shí)。
3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。
2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師將活動(dòng)區(qū)布置成"小猴的家",教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說(shuō):"哈!夏天到了,我喜歡過(guò)夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?,今天是我的生日,很高興請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日,我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!"說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。
2、當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:"為什么'小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要'"?
3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:"為什么這一次'小猴樂(lè)得哈哈笑'"?
4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。
活動(dòng)延伸:
1、配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。
2、區(qū)域活動(dòng):
?。?)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的`食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。
?。?)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。效果分析:在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
小猴請(qǐng)客小猴來(lái)請(qǐng)客,大家來(lái)送禮,小兔送青草,小貓送活魚(yú)。小雞送小蟲(chóng),小狗送骨頭,小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要。小猴來(lái)請(qǐng)客,大家來(lái)送禮,小兔送蘋(píng)果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂(lè)得哈哈笑,我請(qǐng)大家吃蛋糕。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
第33篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《蛋寶寶的故事》教案及反思,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)意圖:
一天早上,我發(fā)現(xiàn)孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說(shuō)著什么。我走近一聽(tīng),原來(lái)他們是在說(shuō)早上吃的東西。只聽(tīng)見(jiàn)戴子鋮說(shuō):“今天媽媽給我吃的是煮雞蛋?!爆幀幷f(shuō):“今天我媽媽給我吃的也是雞蛋,但不是煮雞蛋,而是荷包蛋?!迸赃叺淖渝踩滩蛔〔遄煺f(shuō)道:“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋。”旁邊還有的小朋友聽(tīng)了,也嘰嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái):“我吃過(guò)鴿子蛋!”“我還吃過(guò)鵪鶉蛋呢!”“我還吃過(guò)鳥(niǎo)蛋呢!” ……我見(jiàn)孩子們對(duì)蛋寶寶如此感興趣,就根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了《蛋寶寶的故事》這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓孩子在說(shuō)說(shuō)、講講、玩玩、做做、畫(huà)畫(huà)中加深對(duì)蛋寶寶的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解蛋形的基礎(chǔ)上嘗試用線條添畫(huà)出相關(guān)的動(dòng)物形象。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,初步添畫(huà)背景。
3、愿意大膽講述畫(huà)面,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》;彩色紙蛋若干;記號(hào)筆;蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示雞蛋、鴨蛋導(dǎo)入。
1、出示雞蛋,教師:“小朋友,這是什么呀?”幼兒:“雞蛋?!苯處煟骸澳銈冎离u蛋寶寶是誰(shuí)生的呀?”幼兒:“雞媽媽生的蛋寶寶。”
2、出示鴨蛋,教師:“小朋友這是什么呀?”幼兒:“鴨蛋?!苯處煟骸澳区喌皩殞氂质钦l(shuí)生的呀?”幼兒:“鴨媽媽生的?!?/p>
3、教師:“除了雞媽媽和鴨媽媽會(huì)生蛋寶寶,還有什么動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋寶寶的呢?”幼兒:“鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子?jì)寢?、鵪鶉媽媽……”教師:“小朋友真聰明,知道的真多,那你們知道這些蛋寶寶長(zhǎng)的怎樣呀?”幼兒:“有的橢圓形的,有的圓圓的,有的大,有的小?!?/p>
4、教師小結(jié):“是的,不同的動(dòng)物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的,有的大、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的'。”(邊小結(jié)邊出示各種各樣的彩色紙蛋)
二、示范添畫(huà):各種各樣的動(dòng)物。以故事的形式進(jìn)行。
1、教師:“這些蛋寶寶在媽媽的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,慢慢的發(fā)生了變化,看,篤篤篤,篤篤篤,露出一張尖尖嘴,睜開(kāi)圓圓的小眼睛,一、二、三站起來(lái),一、二、三開(kāi)步走?!保ǔ鍪举N雞蛋的紙,邊講述邊示范添畫(huà)。)
2、教師:“看,雞蛋寶寶變成了誰(shuí)呀?”幼兒:“小雞?!苯處煟骸澳撬钦l(shuí)的寶寶呢?”幼兒“雞媽媽的寶寶?!苯處煟骸笆堑模请u媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走,咦,這里有一個(gè)蛋寶寶,(出示貼彩紙鴨蛋的紙:會(huì)動(dòng)的。)這個(gè)蛋寶寶一動(dòng)一動(dòng)的,看,鉆出一個(gè)圓圓頭,扁扁的嘴巴,黑黑的眼睛圓溜溜,一、二、三站起來(lái),一、二、三開(kāi)步走。(邊講解邊示范添畫(huà))小朋友,它是誰(shuí)呀?”幼兒:“小鴨子?!苯處煟骸八钦l(shuí)的寶寶呀?”幼兒:“鴨媽媽的寶寶——小鴨子?!苯處煟骸靶‰u寶寶看到小鴨子寶寶很高興,他們一起到草地上捉蟲(chóng)子,唱歌、跳舞、做游戲,玩得真開(kāi)心呀?(出示畫(huà)有背景的小雞、小鴨的圖片)小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會(huì)兒游戲向前走,走呀走,又看到了兩個(gè)蛋,(出示不同的貼彩蛋的紙)這兩個(gè)蛋可能會(huì)是誰(shuí)生的呢?里面會(huì)是什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你們猜一猜?”幼兒個(gè)別回答。教師:“這些小動(dòng)物會(huì)在哪里?發(fā)生了什么事呢?”
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)畫(huà)一畫(huà),然后講一講。
三、幼兒添畫(huà)。
1、教師:在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶,蛋寶寶里可能會(huì)是什么小動(dòng)物呢?請(qǐng)你們想一想,待會(huì)兒請(qǐng)你們拿幾個(gè)蛋寶寶貼在白紙上,幫它們先變一變,可能會(huì)是什么動(dòng)物寶寶。再想一想它們會(huì)在哪里呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?(添畫(huà)一些景物,變成一幅美麗的圖畫(huà)。)畫(huà)好后,把你的蛋寶寶們發(fā)生的一些故事講給你的好朋友或客人老師聽(tīng),好嗎?
2、幼兒添畫(huà),(放音樂(lè))教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。
教師:誰(shuí)來(lái)講一講你的蛋寶寶們的故事?請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講。
活動(dòng)反思:
小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。
第34篇
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,并能組詞、擴(kuò)詞。
2、朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。
3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話情景導(dǎo)入
1、祖國(guó)文化博大精深,豐富多彩,有語(yǔ)言精湛、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞;有形式固定、意思精練的成語(yǔ),還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。
2、板書(shū)課題:寓言?xún)蓜t。借助拼音讀課題。
3、寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。
4、媒體出示:(小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像。
5、青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,它們說(shuō)些什么,讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧。一邊看著書(shū),一邊聽(tīng)錄音。
二、自由讀課文、自主識(shí)字
1、自由讀課文,標(biāo)出生字。
2、借助漢語(yǔ)拼音,認(rèn)讀生字。
3、小組交流:說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字。
4、教師檢查識(shí)字情況:抽讀、正音、齊讀。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。
6、勾出文中生詞,并讀幾遍。
三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意
1、釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰(shuí)坐在井里看天,看到的天是什么樣?
2、齊讀課文,邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休?
3、小組討論:
(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭(zhēng)論?
(2)青蛙和小鳥(niǎo)各自認(rèn)為天有多大,理由是什么?
4、匯報(bào)交流。
5、媒體出示青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的對(duì)話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過(guò)讀、議、評(píng),體會(huì)句子的意思。
6、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),為什么?
7、實(shí)踐活動(dòng):用白紙卷成一個(gè)小筒,從筒的一頭看天。交流體會(huì),從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。
8、讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)
1、分角色表演《坐井觀天》。
2、引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?
3、聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受。
五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》
1、小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?
2、全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。
3、媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!薄把蛞呀?jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?,指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。
4、鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?
5、抽讀、齊讀最后一段。討論:這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化,結(jié)果如何?理解:后悔,事后懊悔,趕快抓住時(shí)機(jī),加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)?
6、總結(jié)寓言:亡羊補(bǔ)牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻:錯(cuò)誤發(fā)生后,及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不為遲。
六、拓展延伸
聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做。
第35篇
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《開(kāi)心的小故事》,歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)自己的意愿和想象對(duì)一組圖片進(jìn)行選擇、組合、排列,初步學(xué)會(huì)用一段較完整的語(yǔ)句連貫、清晰地表達(dá)出畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2、在獨(dú)立選圖、組圖、講述中提高觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、排序能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、積極參與講述活動(dòng),樂(lè)于與他人交流、合作。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有排圖講述經(jīng)驗(yàn),初步了解故事的."四要素",會(huì)用插圖板。
2、材料準(zhǔn)備:課件、小圖卡若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件,啟發(fā)幼兒觀察與講述。
(1)出示課件,引導(dǎo)幼兒對(duì)大圖卡片進(jìn)行逐張觀察,積極調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn),一起說(shuō)出每張圖片的主要意思。
?。?)啟發(fā)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件把圖片分類(lèi)擺放,鞏固對(duì)故事講述中"四要素"的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
"在這些圖片當(dāng)中有哪些是表示時(shí)間的?哪些是表示人物的(地點(diǎn)、事件)?"
2、幼兒自由講述練習(xí):獨(dú)立選圖、組圖、排圖,學(xué)會(huì)根據(jù)"四要素",想象并創(chuàng)編出一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事。
?。?)教師交代操作要求。
分別選擇一張時(shí)間圖片、地點(diǎn)圖片、人物圖片進(jìn)行排列,想象它們之間發(fā)生的故事。提醒幼兒要把故事發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件說(shuō)完整、說(shuō)清楚。
(2)教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn):傾聽(tīng)幼兒的講述情況,鼓勵(lì)幼兒想出多種擺放并能完整連貫地講述,重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)會(huì)用一、兩句完整句式表達(dá)一張圖卡。
3、集體講述,幫助幼兒進(jìn)一步提取圖卡中的講述要素,挖掘新的講述點(diǎn)。
4、分組講述練習(xí):幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)在組內(nèi)進(jìn)行講述。
?。?)要求:幼兒合作操作、講述,能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨(dú)特的內(nèi)容,詞匯更豐富、句子更完整連貫。
?。?)教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn):注意圖與圖之間的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的時(shí)間副詞和關(guān)聯(lián)詞。激勵(lì)幼兒多想象角色間的對(duì)話和心理活動(dòng),大膽、靈活地運(yùn)用詞匯進(jìn)行講述。
5、集中傾聽(tīng)與評(píng)價(jià),互分享、共學(xué)習(xí)。
(1)請(qǐng)每組幼兒代表講述小故事。
?。?)教師與幼兒共同找出講得出色的地方。
6、活動(dòng)結(jié)束。
"剛才我們講了那么多開(kāi)心小故事,現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽(tīng)聽(tīng),讓他們也分享我們的快樂(lè)。"
第36篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《窗外的垃圾》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述出小動(dòng)物從扔垃圾到掃垃圾的過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):垃圾、新鮮。
3、讓幼兒懂得要注意公共環(huán)境衛(wèi)生,不能亂扔垃圾。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片三幅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):用較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒懂得要注意公共環(huán)境衛(wèi)生,不能亂扔垃圾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,引出課題。
老師給小朋友帶來(lái)了幾張圖片,我們一起來(lái)看一看。
二、出示圖片,引導(dǎo)觀察。
1、出示圖一:
提問(wèn):這是什么地方?樓房里住著誰(shuí)?
[在一幢樓房里,住著四個(gè)小動(dòng)物。小狗住在第一層,小貓住在第二層,三層住的是小猴子,最高的一層住的是小兔。]
出示圖二:
他們打開(kāi)窗戶(hù)做了些什么?馬路上堆起了什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):新鮮、垃圾)
[一天早晨,紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了,小兔打開(kāi)窗子說(shuō):“天氣多好呀,空氣真新鮮!”小猴子打開(kāi)窗子,把香蕉皮朝窗外一扔。小貓打開(kāi)窗子,把魚(yú)骨頭朝窗外一扔,小狗打開(kāi)窗子,把肉魚(yú)骨頭朝窗外一扔。馬路上堆起了一堆垃圾。]
2、出示圖三:
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)想象:太陽(yáng)曬在垃圾上,垃圾會(huì)怎么樣呢?
我們來(lái)看看小動(dòng)物們都做了什么?
小狗、小貓、小猴子聞到了臭味都怎么樣了?小兔是怎么做的?他又會(huì)說(shuō)什么呢?
[太陽(yáng)曬在垃圾上,垃圾發(fā)出一陣陣臭味,還招來(lái)幾只蒼蠅,小狗、小貓、小猴子聞到臭味都把窗關(guān)上了,小兔聞到臭味,它把頭伸出窗口一看,說(shuō):“?。≡瓉?lái)窗外有一堆垃圾,我去把它掃掉吧!”]
3、出示圖四:
小狗、小貓、小猴子看到小兔在掃垃圾心里會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?
小狗、小貓、小猴子以后還會(huì)亂扔垃圾嗎?他們會(huì)怎么說(shuō)呢?
垃圾掃完了,空氣怎么樣???(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):新鮮)
[小兔拿著掃帚出來(lái)掃垃圾,小猴子、小貓和小狗看見(jiàn),知道自己錯(cuò)了,它們也趕快跑出來(lái)和小兔一起打掃,一會(huì)兒垃圾掃完了,馬路又干凈又整齊,小猴子、小貓、小狗說(shuō):“以后,我們?cè)僖膊粊y扔垃圾了?!彼鼈兓氐轿堇?,都打開(kāi)窗子說(shuō):“空氣多新鮮,多干凈呀!”]
三、幼兒完整講述。
師:誰(shuí)會(huì)把這幾幅圖片連起來(lái)講給大家聽(tīng)?
1、請(qǐng)3——5幼兒跟著老師講述。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、給圖片起名字。
師:這幾幅圖還沒(méi)有名字呢,我們來(lái)給它起個(gè)名字吧!你們先討論一下,然后再說(shuō)給老師聽(tīng),好嗎?
五、幼兒自由講述。
六、分析人物特征,對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。
故事中你喜歡誰(shuí)?為什么?平時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?
七、結(jié)束。
附講述內(nèi)容:
窗外的垃圾
在一幢樓房里,住著四個(gè)小動(dòng)物。小狗住在第一層,小貓住在第二層,三層住的是小猴子,最高的一層住的是小兔。
一天早晨,紅紅的'太陽(yáng)升起來(lái)了,小兔打開(kāi)窗子說(shuō):“天氣多好呀,空氣真新鮮!”小猴子打開(kāi)窗子,把香蕉皮朝窗外一扔。小貓打開(kāi)窗子,把魚(yú)骨頭朝窗外一扔,小狗打開(kāi)窗子,把肉魚(yú)骨頭朝窗外一扔。馬路上堆起了一堆垃圾。
太陽(yáng)曬在垃圾上,垃圾發(fā)出一陣陣臭味,還招來(lái)幾只蒼蠅,小狗、小貓、小猴子聞到臭味都把窗關(guān)上了,小兔聞到臭味,它把頭伸出窗口一看,說(shuō):“?。≡瓉?lái)窗外有一堆垃圾,我去把它掃掉吧!”
小兔拿著掃帚出來(lái)掃垃圾,小猴子、小貓和小狗看見(jiàn),知道自己錯(cuò)了,它們也趕快跑出來(lái)和小兔一起打掃,一會(huì)兒垃圾掃完了,馬路又干凈又整齊,小猴子、小貓、小狗說(shuō):“以后,我們?cè)僖膊粊y扔垃圾了?!彼鼈兓氐轿堇?,都打開(kāi)窗子說(shuō):“空氣多新鮮,多干凈呀!”
活動(dòng)反思:
教案設(shè)計(jì)中如果把開(kāi)始時(shí)三幅圖同時(shí)出現(xiàn),改成一幅一幅出現(xiàn),讓幼兒自己看懂圖意,也許會(huì)好一點(diǎn),后面的理解也就簡(jiǎn)單多了。中間還有兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)忘了。一個(gè)是看第二幅圖時(shí),想讓幼兒猜一猜:“小猴、小貓、小豬聞到臭味時(shí)是怎么做的?”二是把三幅圖看完后問(wèn)“你喜歡誰(shuí)?為什么”這樣的話活動(dòng)的重點(diǎn)就能夠突出來(lái)。
第37篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的幼兒園中班主題活動(dòng)教案及教學(xué)反思《0娃娃的故事》,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)意圖:
“0”這個(gè)形象幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個(gè)數(shù)學(xué)是“0”,音樂(lè)區(qū)的練習(xí)中有個(gè)休止符“0”,英語(yǔ)區(qū)的字母里也有個(gè)“0”。這個(gè)“0”到底叫什么名字呢?于是,我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”,并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱(chēng)和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的`想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件“0娃娃的旅行”。
2、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城的標(biāo)記和必備的東西。
3、 0娃娃的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入故事,引出課題。
有一個(gè)娃娃,長(zhǎng)得是啥樣呢?瞧,這就是他的樣子——0(出示圖片)。娃娃也不知道自己叫什么名字,小朋友,你想給他取什么名字?
小朋友為它取的名字真多,我們就先叫他可愛(ài)寶寶吧!
今天這個(gè)可愛(ài)的小寶貝要去旅行了,他背上小包,出發(fā)了!
2、理解0在不同地方的不同名稱(chēng)和用途。
觀看課件,0娃娃來(lái)到數(shù)學(xué)城。
提問(wèn):0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字?零表示什么意思?集體玩一個(gè)有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)游戲。
觀看課件,0娃娃來(lái)到音樂(lè)城。
提問(wèn):歡迎休止符娃娃的是誰(shuí)?
請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏型,集體練習(xí)表演。利用小樂(lè)器練習(xí)一下。
觀看課件,0娃娃在字母城的名字叫什么?你知道漢語(yǔ)拼音嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹)
3、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城大膽想象和創(chuàng)作。
0娃娃來(lái)到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城,有誰(shuí)來(lái)歡迎他呢?這里給他取個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢?請(qǐng)小朋友來(lái)想一想,猜一猜吧!
幼兒操作,自由探索。集體交流,小結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關(guān)的東西。
活動(dòng)反思:
在實(shí)施過(guò)程中,遵循了幼兒思維的形象性特征,在生動(dòng)的多種感知的形式中,陶冶幼兒對(duì)美的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類(lèi)的材料,為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ),而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待,對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)基。
第38篇
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《多變的氣象》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)專(zhuān)注傾聽(tīng),體驗(yàn)與人交談的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語(yǔ)"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里"等,與他人交流天氣的變化。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化,觀看"天氣預(yù)報(bào)"節(jié)目,了解幾種常見(jiàn)的天氣名稱(chēng)及特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備:各種天氣的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn)引入,激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。
師:你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?
2、討論講述,了解天氣有幾種變化。
提問(wèn):你知道天氣有幾種變化嗎?并說(shuō)說(shuō)天氣為什么會(huì)有這些變化。
幼兒分組討論,再集中談話。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來(lái)講述不同的天氣。
3、提升經(jīng)驗(yàn),再次談話。
提問(wèn):你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和連貫的語(yǔ)言講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流,學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里"等詞語(yǔ)描述不同天氣特征。
4、鞏固練習(xí),學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員。
鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員,選擇不同的天氣圖片,進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。
重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識(shí)和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。
小結(jié):今天天氣晴朗,晴空萬(wàn)里,藍(lán)天白云,明媚的眼光照射在我們身上,感到舒服,適宜和家人一起出游。
附故事:特別的氣象員
小山羊要出門(mén)去旅行了。
他剛跨出門(mén)檻,主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它:"山羊弟弟,今天天氣不好,要下雨,你最好不要出門(mén)。"
小山羊奇怪地問(wèn):"你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說(shuō):"你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前,空氣中的.水汽比較多,這些水汽碰到我涼涼的背,就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑,沒(méi)有吭聲。小烏龜說(shuō):"如果你不相信,可以去問(wèn)門(mén)外的蜻蜓。"
小山羊走出門(mén),正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問(wèn)道:"蜻蜓弟弟,今天天氣好嗎?我想去旅行,能去嗎?"蜻蜓說(shuō):"今天天氣不好,要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"小山羊不明白地問(wèn)。蜻蜓說(shuō):"你看我不是飛得很低嗎?下雨之前,空氣里的水汽特別多,我的翅膀上沾滿(mǎn)了水汽,就只能低低地飛。"
小山羊還是將信將疑。蜻蜓說(shuō):"如果你不相信,可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛。"
小山羊向前走去,問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天會(huì)下雨嗎?我想去旅行,能去嗎?"在樹(shù)上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō):"今天天氣不好,快下雨了,請(qǐng)你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"小山羊問(wèn),蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答:"天快下雨了,昆蟲(chóng)都飛得低低的,我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲(chóng),只好把他收下。等天晴了,我再重新在高處織網(wǎng)。"
小山羊這才相信了,它不出去旅游了,趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒,真的下起雨來(lái)了。
教學(xué)反思:
本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響,在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。
第39篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě),讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程:一、尋找名字的秘密
1、請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá))
3、這些名字都一樣嗎?
4、總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、名字中的第一個(gè)字是什么?
2、你們的姓是怎么來(lái)的?
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?
4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏,當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來(lái),讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、說(shuō)說(shuō)我的名字。
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?
2、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。
活動(dòng)延伸
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎?
第40篇
相關(guān)知識(shí):
善于快速及長(zhǎng)距離奔跑,多喜群居,食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外,分布于全世界。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面理解故事,預(yù)測(cè)故事情節(jié)并大膽講述。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7挛拿餍袨椋e極大方地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本故事ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、灰狼家的小飯桶(介紹故事的名字,讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角。)
1、“小朋友,你們知道什么叫“小飯桶?”
2、小結(jié):吃了不會(huì)做事情(好吃懶做的),這樣的小飯桶是不受人歡迎的。
3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關(guān)的故事。故事的名字叫……”
二、不受歡迎的小飯桶
1、講述故事ppt2—ppt6,并提問(wèn)
?、拧澳憧吹搅藙?dòng)物們,誰(shuí)在埋怨?他們?cè)诼裨故裁茨???/p>
⑵ “動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓退鼈円黄鸪燥?、玩游戲了?如果你是灰狼,你?huì)怎樣改變自己?”
?、墙處熜〗Y(jié)。
三、認(rèn)真努力的小飯桶
1、講述ppt8,提問(wèn)
⑴“你看到城里的哪些動(dòng)物朋友,他們是怎么生活的?”
?、平處熜〗Y(jié)。
2、講述故事ppt9,提問(wèn)
⑴“小灰狼們模仿了哪些文明禮貌的行為?”
?、平處熜〗Y(jié)。
3、老師示范動(dòng)作,讓幼兒看懂并模仿。
?、拧八鼈冞€學(xué)會(huì)了一個(gè)這樣的動(dòng)作,你看……”
⑵“我做了個(gè)什么動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)模仿一下?”“這是受人歡迎的行為嗎?”
?、?教師小結(jié)。
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),幼兒想象模仿。
?、盘釂?wèn):“小朋友,你還見(jiàn)過(guò)哪些文明禮貌的動(dòng)作?和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō),并且表演給小朋友們看看,讓大家猜一猜。”
?、平處熜〗Y(jié)。
四、討人喜歡的小灰狼。
1、講述故事ppt10—ppt12。
2、“小飯桶們和以前有什么不一樣?”
3、教師小結(jié)。
五、再次欣賞故事。
六、拍照留念。
附故事:
圓圓的月亮掛在高空中,看,大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的,他們好像是要照相了,可又像是在等待著誰(shuí)的到來(lái),這時(shí)攝影師說(shuō):我們不能再等了,再等下去就要錯(cuò)過(guò)著銀色的月光了,那樣拍出來(lái)的照片會(huì)很暗的呢!”正在這時(shí)來(lái)了一群家伙,只聽(tīng)“哐”、“嘭”“沖啊”,他們稀里嘩啦地撞倒了相機(jī)、攝影師,還有正在拍照的動(dòng)物們。
第二天,大家聚在一起看到的`照片是這樣的動(dòng)物們聚在一起,生氣極了,他們?cè)谝黄鹇裨怪?/p>
鹿說(shuō):這群家伙真是一團(tuán)糟,橫沖直撞的把我的手都給弄傷了。
熊說(shuō):別提了,他們吃飯的時(shí)候,拍來(lái)打去的,還咬餐巾紙呢。
豬說(shuō):就是呢,就是呢,吃飯時(shí),他們身上那鼓味道臭烘烘的,連我都吃不下了。
動(dòng)物們生氣極了,它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩游戲了?;依莻兏杏X(jué)到了沒(méi)有禮貌,不愛(ài)清潔,沒(méi)有良好的生活習(xí)慣,一點(diǎn)都不受歡迎。于是,他們決定要去城里看看,那里的動(dòng)物們是怎么生活,怎么受人歡迎的?
白天,灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……
到了晚上,他們就抓緊時(shí)間模仿、練習(xí)。
他們認(rèn)真的看,認(rèn)真的練。終于有一天,森林里來(lái)了一群朋友,他們打扮的干干凈凈,漂漂亮亮的,而且說(shuō)話彬彬有禮,做得端端正正的。森林里的小動(dòng)物們都在奇怪這些是哪里來(lái)的客人呢?哦,原來(lái)是灰狼家的小飯桶們,現(xiàn)在他們是動(dòng)物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看,又是一個(gè)寧?kù)o的夜晚,一輪明月高高掛著,小動(dòng)物們約定今晚一起拍個(gè)全家福。小灰狼們也早早的來(lái)到了。隨著一聲招喊:1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。
第41篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案《水粉畫(huà)海底的故事》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)海底世界探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒協(xié)作能力,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
3、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上,用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動(dòng)作。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)卷紙、水粉、海綿、吸管
2、海底動(dòng)物的圖片(海豚、鯊魚(yú)、螃蟹、各種海魚(yú)等)、“海底動(dòng)物”錄像。
3、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些海底動(dòng)物,并了解他們的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看“海底動(dòng)物”錄像帶,導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣。
師:大海里生活著許多的動(dòng)物,每天都發(fā)生許多有趣的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述海里動(dòng)物的形態(tài)特征,討論如何協(xié)作作畫(huà)。
?。?)、他們長(zhǎng)得什么樣?他們之間會(huì)發(fā)生什么故事?
?。?)、引導(dǎo)說(shuō)出大家合作畫(huà)畫(huà)與平時(shí)畫(huà)畫(huà)的區(qū)別,以及要注意的`事項(xiàng)。(如提前商量各自畫(huà)什么,最好不重復(fù),畫(huà)在什么地方等)
?。?)、引導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)材料、自由選擇:水粉畫(huà)、印畫(huà)、吹畫(huà)的形式。
3、交待要求,幼兒協(xié)作作畫(huà),教師指導(dǎo)。
?。?)、幼兒自由選擇材料,合作作畫(huà)。
?。?)、引導(dǎo)幼兒作畫(huà)前商量好各自不一樣的動(dòng)態(tài),合理布局觀察圖片進(jìn)行想象大膽作畫(huà)。
?。?)、采用印畫(huà)、吹畫(huà)的小朋友,想一想什么東西適合用印畫(huà)的形式(水草、海星等)
?。?)、想想還可以用遮擋的關(guān)系添畫(huà)些什么?提醒幼兒涂色時(shí)注意用筆和衛(wèi)生,合作作畫(huà)。
4、展示作品,鼓勵(lì)幼兒表述。
請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà),所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事,繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的,以后可以多采取這種形式活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
第42篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)公開(kāi)課教案《名字的故事》含反思,歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2、了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的意義。
3、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,增強(qiáng)自信心。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2、提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義,讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師:今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師,她們很喜歡大二班的小朋友,還想和你們成為好朋友呢;誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,并且介紹一下自己的名字呢!
小結(jié):剛才你們介紹了自己的名字,客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。
1、教師:如果把小朋友的名字都放在一起的話,你能找到嗎?我們來(lái)試一試,瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦铮?/p>
2、提問(wèn):你的名字和別人的一樣嗎?
小結(jié):名字是每個(gè)人特有的',誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3、說(shuō)說(shuō)自己的姓,知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?
小結(jié):因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4、說(shuō)說(shuō)自己知道的姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
提問(wèn):除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?
小結(jié):我們中國(guó)可大了,有十多億人口,所以姓氏也就特別多,劉老師統(tǒng)計(jì)了一下,光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢,下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1、教師:這是一個(gè)字的姓,叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,叫做復(fù)姓。
提問(wèn):你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人啊?
2、知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
教師:這就是我們中國(guó)特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn):為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?
小結(jié):中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸姓的,也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,也有兩個(gè)字的復(fù)姓,這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義,感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。
1、請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師:我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了,每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,昨天,老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事,你們都問(wèn)了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2、請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師:誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊
總結(jié):每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,有的是為了記住一個(gè)特別的日子,名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿,所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母,關(guān)心身邊的人,做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思:
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》,這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字,每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事,但是,許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷,通過(guò)組織這次活動(dòng),既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人,中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗,對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣,又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。
活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字,引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分,開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字,知道每個(gè)人都有自己的名字,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí);第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,知道名字的第一個(gè)字是姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓,通過(guò)課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,教育幼兒做一個(gè)孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事,以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足,例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確,百家姓課件太小,不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分,但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題,這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材,課后不斷反思,把問(wèn)題減到最少。
第43篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察繪本畫(huà)面理解故事,體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫(huà)圓并添加線樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》,卡紙制成的小魚(yú)一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小魚(yú),激興趣:你們看,這是誰(shuí)呀?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。它長(zhǎng)得什么模樣呀?
教師:圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。小魚(yú)的樣子小朋友一定要記住呀。(教師邊邊在白紙上將特征畫(huà)出來(lái))
二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒看看,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
?。?)師出示(魚(yú)缸畫(huà)面):你們記住小魚(yú)的樣子了嗎?這條小魚(yú)卻一點(diǎn)都不開(kāi)心,他為什么不開(kāi)心呀?(魚(yú)兒說(shuō):我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)有朋友,太寂寞了,我決定逃走,去找朋友!”)小魚(yú)不見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友去找找吧,看看小魚(yú)躲在哪兒了?
?。?)幼兒自由分組觀察畫(huà)面,教師指導(dǎo)。
2、集中交流,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
?。ù昂煯?huà)面)小魚(yú)會(huì)逃到哪兒呢?(窗簾上)他為什么要躲在窗簾上呀?
(花盆畫(huà)面)呀,小金魚(yú)又逃走了,這回躲在哪兒了呢?他為什么要躲在花盆里呢?
?。ㄆ孔赢?huà)面)哎呀,哎呀,小金魚(yú)又逃走了。這回躲在哪兒了?他為什么要躲在糖罐里呢?
?。ㄍ婢呶莓?huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回他會(huì)躲在哪呢?
3、引導(dǎo)幼兒想像。
4、小朋友剛才說(shuō)的真棒,小魚(yú)又逃走了,它還會(huì)躲到哪兒呢?(幼兒想象)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句小魚(yú)躲在××)
三、畫(huà)小魚(yú)
1、教師根據(jù)幼兒的回答:小魚(yú)會(huì)躲在××,會(huì)躲在××,還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚(yú)想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。
2、老師提出作畫(huà)的方法:先畫(huà)小魚(yú)再畫(huà)小魚(yú)的朋友。
3、幼兒大膽作畫(huà)。
四、欣賞作品
1、欣賞幼兒作品,從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
2、(欣賞大魚(yú)池畫(huà)面):小魚(yú)又逃走了,逃去了大魚(yú)池,小魚(yú)說(shuō):我回家了,這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,大家在一起是多么的快樂(lè),我再也不逃走了。請(qǐng)小朋友找找那只小金魚(yú)在哪?
五、延伸:
老師這里有一本書(shū)名字叫《小金魚(yú)逃走了》,講的就是小魚(yú)逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書(shū)角去看看小金魚(yú)還逃到哪里去了,請(qǐng)你把它找出來(lái)。
第44篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)教育教案:蘋(píng)果種子的故事,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)基礎(chǔ):幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。
2、環(huán)境布置:可折疊畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的大型圖片一張。
3、教材:蘋(píng)果一粒,可折疊畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的大型圖片一張,八只可粘貼的紙紅蘋(píng)果、手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥(niǎo)一只。
活動(dòng)目的:
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事,能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程,并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。
3、知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。
4、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧?!?/p>
教案過(guò)程:
1、開(kāi)始部分
老師拿出一只蘋(píng)果,切開(kāi)請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃,老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事,故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。
2、中間部分
?。?)老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只,完整講述故事:“小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候,一粒種子掉在了地上?!崩蠋煹牧硪恢皇忠凰桑屖掷锬弥姆N子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下。”“小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱?!崩蠋熒斐鍪帜7路N子發(fā)芽,手慢慢伸出?!疤?yáng)說(shuō):“我來(lái)抱抱你吧?!崩蠋熌贸鍪止ぬ?yáng)粘在天空中,“雨水說(shuō):‘我來(lái)抱抱你吧’?!崩蠋熌贸霎?huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中?!氨б槐В俦б槐?,小芽就長(zhǎng)高了?!崩蠋煱颜蹓竞玫腵蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)?!耙惶欤⊙空跁裉?yáng),聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它:‘喂,蘋(píng)果樹(shù)!’它奇怪地問(wèn):‘你是在叫我嗎?’是的,它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)?!碧O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi),是一棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。
?。?)老師問(wèn):“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋(píng)果種子的故事》)。
?。?)老師拿出玩具小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話部分,例如,師:“小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)“蘋(píng)果”。師:“一?!粼诘厣??!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)“種子”。師:“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的……,想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……,雨水說(shuō)……,抱一抱,小芽就長(zhǎng)高了。一天,小芽正在曬太陽(yáng),聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他:“蘋(píng)果樹(shù)”他奇怪地問(wèn):‘你是在叫我嗎?’是的,小芽越長(zhǎng)越高,已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)?!碑?dāng)幼兒回答正確的時(shí)候,老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì),并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。
?。?)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后,老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋(píng)果樹(shù),中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片,提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結(jié),有了陽(yáng)光和水的擁抱,蘋(píng)果種子才能長(zhǎng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。
?。?)請(qǐng)幼兒在課室內(nèi)尋找蘋(píng)果,然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋(píng)果貼到蘋(píng)果樹(shù)上,貼以好后,對(duì)著蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)聲:“我來(lái)抱抱你吧?!比缓髶肀O(píng)果樹(shù)。練習(xí)句型“我來(lái)抱抱你吧。”
?。?)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋(píng)果種子,隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。開(kāi)始時(shí),幼兒蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生長(zhǎng),越長(zhǎng)越高,最后站得直直的,雙手打開(kāi)向上伸長(zhǎng),長(zhǎng)成了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。體驗(yàn)蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程。
3、結(jié)束部分
老師說(shuō)不僅蘋(píng)果種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水,我們?nèi)祟?lèi)生存也同樣需要陽(yáng)光和水,現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。
第45篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒從小就有合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米?,跳進(jìn)活動(dòng)室。
師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽?zhuān)骸鞍パ剑覀兊募以趺催@么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回?/p>
吧。記住怎么搬椅子了嗎?
五、小結(jié):
兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長(zhǎng)了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家,好嗎?
附兒歌《搬椅子》
小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。
教學(xué)反思
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
小百科:在坐具當(dāng)中,家具凳子,馬扎是最早出現(xiàn)的,它是凳子的前身,在凳子上加一個(gè)靠背就衍變成為了椅子。凳子在民間的稱(chēng)謂叫杌凳。
第46篇
目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,了解故事的有關(guān)情節(jié)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):滿(mǎn)頭大汗
2、能安靜地傾聽(tīng),并樂(lè)意在集體面前講述。
準(zhǔn)備:符合故事內(nèi)容的圖片,以及小動(dòng)物圖片。
過(guò)程:
一、以“小客人來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一位小客人。是誰(shuí)呀?(小老鼠)
師:我們一起來(lái)跟它打打招呼吧。
二、觀察圖片,講述故事。
1、這是一只很聰明的老鼠。瞧,它在什么地方?(草地上)
師:它在干什么?(它草地上看見(jiàn)了一只大皮鞋)
2、小老鼠發(fā)現(xiàn)了一只大皮鞋,會(huì)怎么想?把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以給爸爸媽媽穿,可以當(dāng)小床……)
師:讓老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠,“小老鼠,你想把這只大皮鞋拿回家可以做什么呀?”(教師做聽(tīng)的動(dòng)作)
師:小老鼠告訴我,想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。
3、可是,大皮鞋太大了,這可怎么辦呢?我們來(lái)幫它想想辦法吧,(幼兒討論)
師:你們想到了什么辦法?(推、拉、搬、請(qǐng)大象來(lái)幫忙)根據(jù)幼兒的回答,
做出相應(yīng)的動(dòng)作
4、小老鼠再怎么用力也不行,大皮鞋一動(dòng)也不動(dòng)。小老鼠累的怎么樣了?(出汗)
師:老師有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ):滿(mǎn)頭大汗。幼兒學(xué)說(shuō)。
師:小老鼠累的滿(mǎn)頭大汗。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么?(加油,加油)
5、小老鼠開(kāi)動(dòng)腦筋,想出了一個(gè)好辦法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤(pán)。現(xiàn)在大皮鞋變成了什么?(變成了皮鞋汽車(chē))
師:小老鼠坐在皮鞋汽車(chē)?yán)铩班粥帧彼_(kāi)著皮鞋汽車(chē)高高興興地回家了。
6、教師完整講述第一幅圖。
1、小老鼠在回家的路上,碰到了誰(shuí)呢?(小猴子)
師:小猴子在什么地方?干什么?
師:西瓜太大,怎么也搬不動(dòng),那怎么辦呢?(幼兒討論)
師:小猴子想到了一個(gè)什么好辦法?
2、請(qǐng)個(gè)別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤(pán)。
師:小猴子開(kāi)著西瓜車(chē)回家了。
師:小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了誰(shuí)呢?(小白兔)
1、小白兔在哪里?干什么?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔拔到了一個(gè)怎樣的蘿卜?(又紅又大的蘿卜)
3、小白兔會(huì)想什么辦法把蘿卜拿回家呢?
三、完整講述故事
他們真是些聰明的孩子,我們?cè)僖黄饋?lái)看看他們是怎么做的吧。
四、情感遷移
故事里有哪些汽車(chē)?(大皮鞋汽車(chē)、西瓜汽車(chē)、蘿卜汽車(chē))
這些跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的汽車(chē)呀。
是怎樣的汽車(chē)?(奇怪的汽車(chē))那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車(chē)呢?
第47篇
活動(dòng)目標(biāo):
1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
2.通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣,培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3.嘗試給自己穿戴、打扮。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。
2.爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師以媽媽
身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車(chē)”去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。
媽?zhuān)憾旌美溲?怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI(mǎi)可以保暖的東西,好嗎?
二、購(gòu)買(mǎi)物品,穿戴打扮。
1. 觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝?
2. 指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買(mǎi):你想要買(mǎi)哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會(huì)給你,誰(shuí)先去買(mǎi)呢?
3. 在購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
(1) 幼兒各自買(mǎi)物品,較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
(2) 引導(dǎo)幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。
(3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
1. 聽(tīng)電話
媽?zhuān)菏钦l(shuí)打電話來(lái)了,讓媽媽來(lái)接。喂,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?
錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在上海,很想念你們,孩子們冷嗎?”
媽?zhuān)骸安焕?,今天我?guī)麄內(nèi)ベI(mǎi)東西了”
錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買(mǎi)了什么?”(幼兒自由爭(zhēng)說(shuō))
錄音:“哎呀,那么多孩子一起說(shuō)話,爸爸聽(tīng)不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)
媽?zhuān)耗俏覀儼阎v的話錄下來(lái)送給爸爸聽(tīng),好嗎?
2.幼兒錄音
媽?zhuān)赫l(shuí)來(lái)告訴爸爸,媽媽給你買(mǎi)了什么東西?
先錄2-3人的話,然后播放給大家聽(tīng),進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。
活動(dòng)反思:
新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周?chē)钯Y源的開(kāi)發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì),讓幼兒自己去購(gòu)物,大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,并試著裝扮自己,與同伴交流,引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己,讓大家分享自己快樂(lè)的愿望。
前面部分是孩子自由的表達(dá),后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?;顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?,如學(xué)說(shuō)一句話,把說(shuō)話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣,師生情,同伴友愛(ài),分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。
第48篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營(yíng)養(yǎng)好。
2、通過(guò)角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。
3、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性、趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個(gè); 切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程: 一、活動(dòng)導(dǎo)入:
師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什么?師:我是只特別的牛,我最?lèi)?ài)吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。
師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?
1、認(rèn)識(shí)楊桃:(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開(kāi)來(lái)看看。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手):我們一起來(lái):切,切,切楊桃!
3)楊桃切開(kāi)來(lái)了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說(shuō)一說(shuō)味道)
?。ㄐ〗Y(jié))現(xiàn)在大牛要來(lái)吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來(lái)脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”,并說(shuō)出西瓜的味道。
師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。
三、配樂(lè)幼兒完整欣賞故事 師:今天,我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事:《愛(ài)吃水果的牛》
師:大風(fēng)來(lái)了,人都生病了,為什么我這只愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?
四、擠水果牛奶 師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說(shuō)水果,師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來(lái),那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來(lái)啦?。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶 現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”小牛也來(lái)送吧。(在送牛奶時(shí),師用語(yǔ)言示范:“××,請(qǐng)喝××牛奶!”
六、出場(chǎng)
師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
第49篇
教學(xué)目的:
通過(guò)討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
準(zhǔn)備:
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;大蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動(dòng)圖片一套
活動(dòng)與指導(dǎo):
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論:⑴老公公一個(gè)人拔蘿卜,為什么拔不出來(lái)?⑵最后通過(guò)什么方法拔出了大蘿卜?這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
3. 游戲:請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。
4. 提示:在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出"小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,終于拔出了蘿卜。
附故事:拔蘿卜
老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):"長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜?。?蘿卜越長(zhǎng)越大,大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子,"嗨喲,嗨喲"拔啊拔,拔不動(dòng)。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"
老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"
小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來(lái)了,來(lái)了。"
小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來(lái)了,來(lái)了。"
小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小花貓喊:"小耗子,小耗子,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來(lái)了,來(lái)了。"
小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來(lái)啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
第50篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)作品的趣味性;
2、初步學(xué)會(huì)兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美;
3、幼兒能聽(tīng)懂并喜歡說(shuō)普通話。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠積極的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,體會(huì)作品的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容(兒歌附后);學(xué)會(huì)象聲詞“嘚嘚駕”;發(fā)準(zhǔn)“圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出”等平翹舌字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《狼外婆》的故事內(nèi)容。
2、 教具準(zhǔn)備:掛圖《狼外婆》、小紅帽一個(gè)、圍巾一條、狼的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬㈤_(kāi)始部分:教師邊說(shuō)“嘚嘚駕,嘚嘚駕”邊做騎馬的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):“老師在干什么???”引起幼兒興趣。
(二)、基本部分:
1、教師通過(guò)各種方法,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示騎馬的小紅帽,提問(wèn):“小紅帽騎著馬,你們猜猜,她要騎到哪兒啊?”
幼兒回答,教師幫忙提煉:“小馬騎到…家”
“到外婆家門(mén)口了,我們一起來(lái)敲門(mén)吧!”
邊出示“狼外婆”,邊說(shuō)兒歌:外婆圍著大圍巾,一張嘴巴寬又大。
小紅帽看到外婆這個(gè)樣子,嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走?!?/p>
外婆開(kāi)始問(wèn)了:“為啥不進(jìn)外婆家?”
小朋友們你們說(shuō)說(shuō):小紅帽為啥不進(jìn)外婆家?
請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。
教師最后總結(jié)。
2、教師完整朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
3、教師逐句教兒歌,注意兒歌的節(jié)奏。
4、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。
5、請(qǐng)保育老師扮演狼外婆,集體表演兒歌。
?。ㄈ?、結(jié)束部分:教師總結(jié)。
教學(xué)反思
把兒歌用故事的方式引出是我經(jīng)常采用的方法,因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣枷矚g聽(tīng)故事,我盡量根據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)編故事,在故事中加入對(duì)話、動(dòng)作,然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后,小朋友自然就理解了故事的大概,當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時(shí),小朋友顯得很輕松,此時(shí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)小朋友有表情地朗誦兒歌。
這首《狼外婆》的兒歌生動(dòng)地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕,碰見(jiàn)大灰狼的真實(shí)場(chǎng)面,是我幼時(shí)聽(tīng)過(guò)的經(jīng)典故事,而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充滿(mǎn)童趣的童年生活,我就用自己的童年情節(jié)加以渲染,引起孩子的向往,在感情上達(dá)到共鳴。
故事的運(yùn)用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)歷幫助情感的渲染,相信有這首兒歌的學(xué)習(xí),在生活中孩子也會(huì)出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。
故事在兒歌中的運(yùn)用還應(yīng)解決有時(shí)缺少圖片的問(wèn)題。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我還應(yīng)著重豐富幼兒的詞匯,讓幼兒的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。