《大班語言閱讀活動教案40篇》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
作為一名老師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的大班語言活動教案《拼拼讀讀真開心》，歡迎大家分享。
內(nèi)容與要求： 1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協(xié)作意識。
活動重點：積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動難點：嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。
活動準備：學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。
學(xué)習(xí)用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀。
生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。
活動過程：一、拼讀分類（集體游戲）指導(dǎo)語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什么呢？你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎？（幼兒說說）小學(xué)里的老師要考考我們小朋友（出示音節(jié)卡片），這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品，有的不是學(xué)習(xí)用品，你能把它們分開嗎？
1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是呢？（拼讀）
2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領(lǐng)讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學(xué)習(xí)用品、生活用品）
3、幼兒拼讀分類活動。
4、小結(jié)：這些學(xué)習(xí)用品都很重要，上學(xué)的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。
二、合作拼讀（小組活動）指導(dǎo)語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領(lǐng)，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀，找字
2、拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）
1）告訴大家你拼出的是一句什么話？
2）考考你們，第×個拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）
3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。
3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節(jié)奏讀等）
4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？
5、現(xiàn)在，我們小朋友本領(lǐng)越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學(xué)，老師一定會覺得你們真能干。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）
三、翻牌大賽（集體競賽）指導(dǎo)語：因為你們那么能干，所以我們來玩翻牌大賽開心一下，我們分2組進行，輪流進行，每拼對一個就可以插上一面紅旗，等卡片翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了！你們有沒有信心奪最多的紅旗？
要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會拼，能做到嗎？
附兒歌：
清晨小鳥吱吱叫，
我們背上小書包，
看見老師行個禮，
看見同學(xué)問聲好，
大家一起學(xué)本領(lǐng)，
比比誰的進步大！
第2篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班語言活動教案大全：繪本閱讀長大做個好爺爺，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、通過對繪本的閱讀，初步理解繪本內(nèi)容。
2、初步感受生命與親情的珍貴，產(chǎn)生愛家人和珍惜今天幸福生活的情感。
3、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀繪本的良好習(xí)慣。
教學(xué)準備：
《長大做個好爺爺》、ppt 、背景音樂（舒緩和憂傷的音樂各一段）
教學(xué)過程：
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
1、孩子們，今天老師帶來了一本非常溫暖的繪本—《長大做個好爺爺》（課件顯示封面）。你心目中的好爺爺是怎么樣？
2、我們一起來看看書的封面，畫面上有誰？你覺得熊爺爺是個好爺爺嗎？從哪里看出來？
爺爺?shù)降缀迷谀睦锬兀课覀円黄饋砜匆豢础?/p>
二、閱讀，引導(dǎo)觀察想象。
?。ㄒ唬┓猪撚^察閱讀繪本2、3、4、5、6頁。
1、（課件播放2頁）仔細看圖片，你看到了什么？爺爺?shù)难凵袷窃趺礃拥模?/p>
2、（課件播放3頁）師完整講述第三頁，爺爺為小小熊做了什么？
3、（課件跳頁4）爺爺平時需要用拐杖走路，為什么還背著小小熊爬上樹？
4、（課件播放5頁）爺爺和小小熊坐在樹屋上會看到什么呢？
師小結(jié)：這個世界真美好??！爺爺常常對小熊說：“生命就像一份珍貴的禮物，千萬不能浪費啊?！睘槭裁凑f生命是很珍貴呢？
5、（課件播放6頁）仔細看圖片，他們在不同的天氣里都做些什么呢？
6、師提問：熊爺爺好嗎？他為小小熊都做了什么？
小結(jié)（出示畫面集中的4副相應(yīng)的小圖）：原來，好爺爺會照顧人、幫助人、無論什么時候總是在你身邊的'陪伴你的那個人。
?。ǘㄕn件播放13頁）看到這幅畫，你有什么感覺？
如果你是小小熊，爺爺?shù)氖裁磩幼髯屇阌X得最溫暖，最幸福？
熊爺爺?shù)倪@些動作讓你想起了誰？為什么？
?。ㄈ╅喿x繪本14頁。
?。ㄕn件播放）他們在做什么？爺爺有沒有陪小小熊出去玩？為什么呢？
?。ú聹y）爺爺身邊的那束花兒和以往有什么不同？爺爺?shù)降自趺戳?，真叫人擔憂??！
?。ㄋ模┬蕾p閱讀繪本15~19頁（憂傷的背景音樂）。
1、(播放課件15頁)爺爺怎么啦？它會希望爺爺怎么樣？
如果是你會怎么說？（猜測）你覺得爺爺接下來會怎么樣？
2、(配樂完整欣賞課件16--20頁)
爺爺?shù)降自趺戳?？你現(xiàn)在的心里有什么感受？
如果是你，你會怎樣更好的去愛你自己的爺爺呢？
除了爺爺，我們還可以去愛誰呢？（聯(lián)系實際）
?。ㄎ澹╅喿x繪本21~22頁。
?。úシ耪n件21頁）“長大做個好爺爺”是小小熊的愿望，你長大了想做個什么呢？
師小結(jié)：我們每個人都會有老去的一天，要好好珍惜幸福的每一天。
三、再讀封面，拓展延伸。
師出示繪本：你們喜歡這個繪本嗎？也許談到生命，你還有些不懂，沒關(guān)系的，等你長大以后慢慢就懂了。這本繪本里面還有許多圖片我們沒有看到，等我們以后有時間，再慢慢的、細細的分享它吧。
回家之后，記得要對愛你的那個人表達自己的愛。因為生命是珍貴的禮物，千萬不要浪費哦。
第3篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的拼拼讀讀真開心幼兒園大班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
內(nèi)容與要求：
1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協(xié)作意識。
活動重點：
積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動難點：
嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。
活動準備：
學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。
學(xué)習(xí)用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀。
生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。
活動過程：
一、拼讀分類（集體游戲）
指導(dǎo)語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什么呢？你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎？（幼兒說說）小學(xué)里的老師要考考我們小朋友（出示音節(jié)卡片），這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品，有的不是學(xué)習(xí)用品，你能把它們分開嗎？
1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是呢？（拼讀）
2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領(lǐng)讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學(xué)習(xí)用品、生活用品）
3、幼兒拼讀分類活動。
4、小結(jié)：這些學(xué)習(xí)用品都很重要，上學(xué)的時候，千萬不能忘記，這一邊的'生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。
二、合作拼讀（小組活動）
指導(dǎo)語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領(lǐng)，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀，找字
2、拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）
1）告訴大家你拼出的是一句什么話？
2）考考你們，第×個拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）
3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。
3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節(jié)奏讀等）
4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？
5、現(xiàn)在，我們小朋友本領(lǐng)越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學(xué)，老師一定會覺得你們真能干。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）
三、翻牌大賽（集體競賽）
指導(dǎo)語：因為你們那么能干，所以我們來玩翻牌大賽開心一下，我們分2組進行，輪流進行，每拼對一個就可以插上一面紅旗，等卡片翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了！你們有沒有信心奪最多的紅旗？
要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會拼，能做到嗎？
附兒歌：
清晨小鳥吱吱叫，
我們背上小書包，
看見老師行個禮，
看見同學(xué)問聲好，
大家一起學(xué)本領(lǐng)，
比比誰的進步大！
第4篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案說課稿：獅子的假發(fā)套，僅供參考，大家一起來看看吧。
教案目標：
1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解情節(jié)大膽表達自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動重點：
理解情節(jié)大膽表達自己的想法，并從中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
活動難點：理解描述獅子心理變化的`詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
教案準備：教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。
學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。
教案過程：
一、分段講述的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。
師：今天我們一起走進森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。
1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？
2、講述（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）
提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）
討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？
為什么你會這樣想？
3、講述（“從森林里”……“真難看呀”）。
提問：（1）大獅子是怎么做的呀？
?。?）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？
?。?）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢？
第5篇
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班語言教案及教學(xué)反思《風兒在哪里》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、感受、了解風的自由，感受詩歌的美。
2、激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
感受、了解風的自由，感受詩歌的美。
活動難點：
激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。
活動準備：
物質(zhì)準備：課件《風兒在哪里》、仿編圖片
精神準備：前一天教育活動帶幼兒到戶外去玩風中的玩具，尋找風，感受風。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
昨天咱們上課去干什么了？你覺得好玩嗎？為什么？引出“風兒在哪里”
二、過程部分
1、介紹題目：“風兒在哪里”。
2、看圖說一說：風兒在哪里？幼兒自由說一說。
3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺怎么樣？咱們也來聽一聽。聽第一遍：《風兒在哪里》
4、你聽到了什么？說一說。
一首詩。詩中說到風在哪里了？詩歌中有誰？他說了什么？幼兒舉手發(fā)言。
5、聽第二遍。（播放動態(tài)）
現(xiàn)在咱們再聽一遍，看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。
6、理解詩歌：你聽見詩歌里的`風兒在哪里，誰告訴你的，它怎么說？
感受詩歌的語言，漸漸地引導(dǎo)孩子運用詩歌中的語言，并幫助孩子體會詩歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說風兒是紅旗的朋友？”
7、看圖完整講述詩歌。
和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時，[教案來自：。]熟悉詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。
8、編詩歌
播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。
小組活動：看圖仿編詩歌
三、結(jié)束部分
1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。
2、幼兒評價，哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結(jié)價
預(yù)設(shè)效果：
本班孩子非?；钴S，我覺得在分組仿編部分會出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：教師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。
附詩歌：
風兒在哪里，花兒說：當我輕輕跳舞的時候，風兒正從我身邊走過。
風兒在哪里，紅旗說：當我輕輕飄揚的時候，風兒是我的朋友。
風兒在哪里，風箏說：當我輕輕往上飛的時候，風兒和我一起玩耍
活動反思：
調(diào)整：
1、活動重點從目標1轉(zhuǎn)到了目標2增加了難度。
2、準備了仿編圖片沒有應(yīng)用，考慮會限制幼兒思路
3、評價方式一開始只設(shè)了一個種類的星星，想著說一個加一顆星，最后誰的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。
不足：
1、一開始朗誦配樂插在了展示頁面，沒考慮周全。
2、課件使用時有一些跳頁，如果把播放標志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標志近也離電腦近，發(fā)生問題時就會既節(jié)省處理時間，又不會擋住屏幕。
3、我有一些高控制，對幼兒沒有完全放開，比如幼兒還有興趣仿編時，我叫停了。
第6篇
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
【活動目標】
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
【活動準備】
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的'白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：
詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
第7篇
活動目標：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。
3感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動材料：
1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。
2、幼兒用 書人手一冊，實物投影儀。
活動過程：
1、實物匹配。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說說：黑板上有什么？想想：誰和誰是一對好朋友？啟發(fā)幼兒將相干的.圖片放置一起。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰？水壺對水杯說什么？水杯說什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最后，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？小鳥的好朋友是誰？小鳥為什么說藍天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面，采用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話，教師講獨白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述：“我們是一對好朋友”，“對”，這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。
4、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相干事物，擴展圖書的內(nèi)容。
教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂游戲：找朋友
音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找到好朋友的快樂。
重點：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。
過程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編時，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時觀察挺仔細的，能把這些經(jīng)驗運用到活動中來進行仿編。
第8篇
活動目標：
1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
2、引導(dǎo)幼兒進一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。
活動準備：
1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠。
2、大繪本、小繪本、動物圖卡。
活動過程：
一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的.游戲。
2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。
3、幼兒再次游戲。
4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答，引出"邊界"。
6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）
2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。
三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。
1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當背景圖中，引導(dǎo)幼兒進一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。
四、結(jié)束活動。
剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）
延伸活動：
和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時活動。
第9篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒小班語言領(lǐng)域教案大全：中一班早期閱讀，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、以形式復(fù)習(xí)部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的興趣。
2、在識字中體會其中的樂趣.
重點：在識字中體會其中的樂趣.
難點：以形式復(fù)習(xí)部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的'興趣。
教學(xué)準備：
字卡、書本等
教學(xué)過程：
一、引出主題
今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）
二、學(xué)習(xí)單字
1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）
2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個新字，是什么？）
3）、請幼兒為這些字寶寶組詞。
4）現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了，請小朋友猜猜看，什么字寶寶不見了？
二、復(fù)習(xí)偏旁
小朋友們剛才認識了許多“”的字寶寶，那么請你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）
1）、老師出示“”等偏旁，請小朋友說說，有哪些字屬于這些偏旁。
2）、大家一起把這些字寶寶念一遍
三、復(fù)習(xí)詞組和
這個學(xué)期我們小朋友認識了許多的字寶寶，現(xiàn)在，字寶寶們要來考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。
1）、集體一起復(fù)習(xí)學(xué)過的詞組，并請個別小朋友進行組詞或造句。
2）、分男女生朗誦已學(xué)過的，要求念準字音，有感情。
四、老師小結(jié)
小朋友們喜歡朱老師教大家認字嗎？那下學(xué)期你們想不想繼續(xù)
跟我學(xué)認字??？相信我們進入大班以后一定會認識更多的字寶寶，對嗎？
第10篇
教學(xué)內(nèi)容與分析：
幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。
（）內(nèi)容簡介
個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?？墒牵吹蕉殉缮降暮}卜，兔子們卻你爭我搶，亂成團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？
（二）主題分析
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會謙讓。
（三）情節(jié)分析
故事開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏肌⒋葠壑?。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在陣混亂中，兔寶寶的.句話成為故事的個轉(zhuǎn)折點，也是整個故事的靈魂?！芭抨犇脰|西真快啊！"最后，當兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。
（四）角色分析
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實寫照。
（五）圖畫分析
1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人目了然。
故事的構(gòu)圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。
2、圖畫中蘊藏的細節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現(xiàn)到最后幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內(nèi)涵。
（六）語言分析
本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
第11篇
1、教學(xué)意圖
在第個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學(xué)會動口以外，還應(yīng)該學(xué)會動手哦！
直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、教學(xué)目標
（1）在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
（2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、教學(xué)準備
《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍
4、教學(xué)過程
（1）回憶故事出示堆蘿卜：
這是什么？它是誰最喜歡的東西？誰來給蘿卜排排隊？
還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？他們的蘿卜是從哪里來的？
你喜歡故事里的誰？為什么？
（2）聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導(dǎo)幼兒起說故事中小兔們是怎么分蘿的？（鞏固排隊的重要性）小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們起動手再給小兔做些蘿卜嗎？（引出主題“做蘿卜"）
（3）學(xué)做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的？長得像什么？（重點認識錐形）還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？
示范：每人拿塊泥，和老師起團泥，團揉光滑后再搓泥。
請你們把泥放在手心，手掌邊用勁大，邊用勁小，搓出頭粗頭細的錐形?？纯春}卜少了什么？
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
（4）送胡蘿卜哇，會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。（引導(dǎo)幼兒排隊有序放置）現(xiàn)在我們起去給小兔送蘿卜吧？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊）小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。
?。ㄈ┗顒油卣?/p>
1、活動名稱：水果寶寶（蔬菜寶寶）排排隊
2、活動意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。
?。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊（干什么），或在（地點）我們（或誰和誰）排隊（干什么）。
教學(xué)反思：
本次活動我選擇了本有意思的圖畫書，進行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點也很高。
不足之處：
1、提問瑣碎。
每個職業(yè)只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進行提問。
2、有輕有重。
有的環(huán)節(jié)不需要進行的很細致、詳細，重點環(huán)節(jié)要突出。
3、巧妙設(shè)計。
同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。
通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現(xiàn)這些問題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到閱讀的快樂，以此促進幼兒早期閱讀的能力。
第12篇
活動目標
1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。
2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容。
3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福。
活動準備
圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件
活動過程
一、封面引入，激發(fā)興趣
師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的
地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）
二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容
閱讀P1
師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”
閱讀P2
師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？”
閱讀P3、4
師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走
一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠的地方。聽了它的話，斑馬會怎么說呢？”
閱讀P5、6
師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿?！?/p>
閱讀P7
師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看。”
閱讀P8、9
師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？
小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。
閱讀P10--21
1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。
師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的'？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說?！?/p>
閱讀P22、23
師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”
小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。
三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀
1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？
四、幼兒完整欣賞故事
五、經(jīng)驗提升，討論交流
師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？
請你跟身邊的伙伴說一說。
師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”
第13篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小班語言幼兒教案及反思：早期閱讀－冬天，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教案目標：
1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節(jié)特性。
教案準備：
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。
教案過程：
（一）識字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）
春天、夏天、秋天、風、雪、飄。
這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）
我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。
?。ǘ┬蕾p圖片冬天并提出問題
1）小朋友們真能干（表揚）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示相應(yīng)的.新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色??？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節(jié)啊？（冬天）
2）小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看??？（好看）冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風刮，雪花飄，大地白，冬天到！（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人?。靠?，誰來了？（雪人）今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰??；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的來讓幼兒識字。
4）結(jié)束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物？是什么??？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢！
第14篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言閱讀優(yōu)秀教案《春天的日記》，希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、嘗試進行圖夾文閱讀，愿意大膽表達自己的想法。
2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好，體驗共同生活的快樂。
【活動準備】
師：大圖書《春天的日記》、花的.PPT、音樂、繪畫工具。
幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎？
2、幼兒自由講述對春天的感受。
3、小結(jié)：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。
二、師幼共同閱讀大圖書。
（一）閱讀封面
1、今天我?guī)砹艘槐居腥さ臅?，這本書跟我們平時看到的有什么不一樣。
2、什么是日記？日記里會告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？
?。ǘ╅喿x3月1日——走進春天
1、這是哪一天？天氣怎樣？
2、師生一起閱讀內(nèi)容。
3、小結(jié)
?。ㄈ╅喿x3月12日——植樹節(jié)
3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）
為什么要種樹？
?。ㄋ模╅喿x3月18日———鮮花盛開
1、你們認識這些美麗的花嗎？
2、小結(jié)
?。ㄎ澹?月3日——難忘風箏
又是讓人難忘的一天，看到這只風箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風箏時的情景。
總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過的事，，我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂地成長著！
三、想象和創(chuàng)作。
1、猜一猜下一頁我會寫什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫下春天里最難忘的事情。
2、幼兒交流分享。（幼兒教育）
第15篇
活動目標：
1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動作，知道菲菲與顧客進行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會菲菲與顧客的對話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法，體驗買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺。
2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。
布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
3、實物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動過程：
一、幼兒自主閱讀故事。
1、教師：小朋友，你去過小店嗎？有個小朋友叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的？
2、請幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來買東西？買了哪些東西？他們是怎樣買賣東西的？
二、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。
三、通過提問，引導(dǎo)幼兒進一步感知故事的內(nèi)容。
1、教師：菲菲在小店里當什么？第一個買東西的是誰？她想要買什么？奶奶給了菲菲什么？
2、第二個買東西的是誰？他要買什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？
3、后來，又有誰來買東西？他們想要什么？他們給了菲菲什么？
四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。
2、教師：菲菲在房間里開了一個什么店？誰來當售貨員？他們想要什么東西？菲菲對他們說什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么？
3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用" 來了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。
五、談話擴展活動。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎？你是從哪里知道的？他們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個家庭商店，你想買哪些東西？你想得到爸爸、媽媽的為什么呢？
4、你去過哪些商店，你是怎么買東西的？感覺怎樣？
第16篇
《花娘谷》是難得的優(yōu)秀中國繪本，結(jié)合主題"我是中國人"的開展，我選擇與孩子們共讀這本繪本，希望通過閱讀，幫助孩子們了解故事中小村莊的美好變化，從而知道一些中國人的傳統(tǒng)文化，感受到祖國富強給人們生活帶來的強烈幸福感。
分析目前大班幼兒閱讀的現(xiàn)狀，結(jié)合本書的特質(zhì)，我在設(shè)計這一活動時，安排了三個主要環(huán)節(jié)，從扉頁自然導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒細致觀察入手，之后再借用繪本畫面、加入的圖片欣賞和視頻豐富，來推進幼兒對故事情節(jié)的理解，努力使幼兒全面感受到故事的內(nèi)容以及相關(guān)的情感，最后我選擇用完整欣賞的方式，確保了幼兒文學(xué)欣賞的完整性，喚醒了子與文學(xué)作品的情感共鳴，真正發(fā)揮閱讀對幼兒的影響力，使他們在獲得愉悅情感的同時，學(xué)會感受愛與表達愛。
活動目標：
1、欣賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看說說中國傳統(tǒng)的"喜事"，體驗不同喜事帶給人們的愉悅情感。
活動準備：
1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》
2、四幅喜事圖片、插入角色圖片
活動過程：
一、扉頁導(dǎo)入，認識茅草谷——很久很久以前，我的家鄉(xiāng)就是照片里的模樣。（出示圖片"扉頁"）提問：看看，說說那時村莊里都有什么？
比一比，老房子和新建筑有什么不一樣的地方小結(jié)：村里長著各種各樣的樹，唯獨沒有一棵會開花的樹。所以人們叫這里"茅草谷"。在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這里開始了。
二、分段閱讀，理解故事
1、集體閱讀，提問： 在這么喜慶的日子，你們覺得會帶什么禮物？
聽到了這兒，你知道了哪些關(guān)于外婆外公的事？
過渡：村里人也開始向他們學(xué)習(xí)，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會開花、會結(jié)果的樹。
提問：什么樣的是算喜事？誰愿意說說你遇到過的喜事
2、圖片欣賞提問： 看看那些年我們村子里發(fā)生了哪些喜事？（觀察圖片，幼兒泛講）關(guān)于春節(jié)、關(guān)于中秋、關(guān)于祝壽、關(guān)于豐收的預(yù)設(shè)分享
中國還有哪些重要的節(jié)日
豐收的時候，住進新樓的時候，人們的心情是怎樣的？
照片上大伙兒在給誰慶祝生日？怎么看出來的？
小結(jié)：就這樣村里的人不知不覺就在茅草谷種上了很多的樹，這些樹每年都會開花結(jié)果，于是茅草谷就漸漸變了樣，會變成怎樣呢，下面的故事要請你們讀讀我家的故事吧。
三、欣賞故事，感受愛與被愛。
1、教師講述故事，幼兒翻閱小圖書。
2、說說自己深深愛的人，并鼓勵幼兒表達愛。
第17篇
活動目標：
1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細心觀察、展開想象，預(yù)測故事發(fā)展，體會故事的幽默。
3、體驗故事中家人間的相互關(guān)心，懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動過程：
一、觀察交流，激趣導(dǎo)入
1、（出示PPT）觀察環(huán)襯頁，
______猜猜畫面上兩只小手是誰的，他們在干什么？
2、介紹兩只手的主人，（出示PPT）
______分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。
3、（出示PPT）《搬過來，搬過去》
_______過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。
4、（出示PPT）
讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過來，搬過去”呀？
二、閱讀故事，關(guān)注細節(jié)
?。ㄒ唬┳≡邝{魚家（師講述為主，生補充交流）
1、（出示PPT）
相愛的`一家人總是要住到一起的，于是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。（貼圖并板書）看到鱷魚先生的家，長頸鹿感到———————？
2、（出示PPT）
可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧。結(jié)果剛進屋，就“哐當”聲，—————————？
3、（出示PPT）
還不止呢！睡覺時，—————————？
4、（出示PPT）
當她想要坐得舒服些時，——————————？
5、（出示PPT）
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什么呢？（師引導(dǎo)：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。）
6、（出示PPT）
過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長頸鹿家
?。ǘ┳≡陂L頸鹿家（師出示畫面引領(lǐng)，生觀察圖片想象和演繹）
1、（出示PPT）
預(yù)測：看看長頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒服？
2、（出示PPT）
吃飯的桌椅問題：（詳細講解。這里學(xué)生可能會提議讓他們分開吃，教師強調(diào)一家人
應(yīng)該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）
（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
?。?）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子，很難受。
（4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠。
3、（出示PPT）其他問題：
1）夠不到門把手。（略
2）樓梯太陡。（略）
?。?）馬桶等問題題。（詳細講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）
4）晾曬衣服困難。（詳細講解?？梢哉垖W(xué)生表演體會一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐，依然愿意包攬家務(wù)。）
4、（出示PPT）
鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————？
意。
5、（出示PPT）
只有什么時候他們的相處沒問題？
?。ㄈ{魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而后集體交流）
1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學(xué)們自己看書找找答案。
2、學(xué)生自己看書。
3、交流：他們想到了什么好辦法？
4、（出示PPT）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示PPT）同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進泳池。
5、（出示PPT）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書）細心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施？（請學(xué)生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來。）
教師
雖然他們愿意為對方委屈自己，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來解決各種困難。
活動反思：
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒?，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設(shè)計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設(shè)計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。
第18篇
【活動目標】
1.觀察畫面，了解故事中動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。
2.體驗鴨子騎車帶來的快樂，感受鴨子的勇氣與信心。
【活動準備】
多媒體課件。
【活動過程】
一、引出故事，激發(fā)幼兒興趣
今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，看看我們的主人公是誰呀？猜猜它想干什么？
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容
（1）初步閱讀，了解故事線索。
●驚奇的母牛
?。?）自主觀察畫面，猜測動物們對鴨子騎車的不同想法。
1.師：這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？
2.師：它們會對鴨子說什么呢？
3.師：鴨子又會說什么呢？
?。?）分段講述，探索故事發(fā)展。
●驕傲的馬
1.師：看看馬的表情猜猜它會對鴨子說什么？
2.表演驕傲的馬
3.師：鴨子會不會因為馬的瞧不起而放棄騎車呢？它會怎么說？
小結(jié)：鴨子沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它反而越騎越好，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
●擔心的母雞
1.師：看看母雞的表情和動作，猜猜它現(xiàn)在的心情是怎樣的？
2.表演擔心的母雞。
3.師：鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么說？
小結(jié)：鴨子也沒有因為母雞的擔心害怕而放棄騎車，它越騎越穩(wěn)！喜歡鴨子的小朋友拍拍手！
●羨慕的老鼠
1.師：看看老鼠的表情和動作，猜猜它對鴨子說什么？
2.表演羨慕的老鼠。
3.師：鴨子會對老鼠說什么？
小結(jié)：看來鴨子不但對自己充滿信心，還鼓勵了老鼠，喜歡他的小朋友豎起你們的'大拇指。
三、體驗表達，了解故事結(jié)局
?。?）師：看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會騎車的？引導(dǎo)幼兒用“先…然后…接著…最后…”的句式回答。
?。?）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？
小結(jié)：鴨子和動物們成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們，只要你敢于嘗試，并通過自己的努力，你行！你行！你一定行！
四、情感遷移
師：你們有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的努力，最終成功了呢？
師：在遇到困難的時候，記得鼓勵自己說：“我行、我行、我一定行”！相信你們經(jīng)過努力，一定會成功。
五、完整講述故事。
師：這個好玩的故事叫《鴨子騎車記》，我們一起來聽一聽，看一看吧。
活動反思：
《鴨子騎車記》是一本特別有趣的繪本，繪本中每一只動物的表情和動作都值得我們細細去品味。在設(shè)計這個繪本教案的時候，我著重選取個別的動物讓孩子去觀察和想象，讓他們自由地想象，大膽地猜測。我把重點放在讓幼兒了解動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解上。
一、觀察細節(jié)，大膽猜測語言，學(xué)說對話。
由于這本書的畫面比較多，逐幅讓孩子們觀察顯得太啰嗦。因此，我有選擇地讓孩子們重點觀察鴨子騎車經(jīng)過母牛、馬、母雞、老鼠身旁時的對話以及它們的表情。鴨子騎車經(jīng)過母牛之后第一個經(jīng)過誰的身旁？鴨子有禮貌地和馬打招呼說：你好，馬。引導(dǎo)幼兒看看馬的表情猜猜馬會對鴨子說什么？在引導(dǎo)幼兒猜猜這是一只怎樣的馬？（驕傲），接著引導(dǎo)幼兒用驕傲的表情來表演馬，并能完整的說出：“鴨子，無論你騎得多快，也沒有我跑得快！”我用同樣的方法讓孩子們觀察鴨子經(jīng)過母雞和小老鼠身旁時他們的表情以及它們的對話。
二、觀察鴨子學(xué)騎車過程中動作的變化，體驗騎車的快樂。
我把鴨子騎車經(jīng)過每只動物身邊騎車的動作做成一張圖片，再次讓孩子們觀察有什么變化？孩子們一下子就發(fā)現(xiàn)開始鴨子是單腳跨上自行車的，然后是慢慢的騎車，接著是單腳踩在自行車座位上騎車，最后可以撇開車把，坐在位置上騎車了。我讓孩子們通過看一看，再說一說，最后學(xué)一學(xué)騎車的動作，體驗鴨子騎車的快樂。
不足之處：
1.剛開始引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情，猜猜馬會對鴨子說什么的時候，有個孩子說的比較好，可是我沒有肯定她的答案，還接著問了幾個孩子，但是那些孩子都沒有說到點上，結(jié)果孩子們不會說馬的語言，以至于大家一起表演馬的時候，孩子們不會說，在這里我可以表揚哪位說的好的孩子，問問其他孩子，她說的是否好，再引導(dǎo)孩子們學(xué)學(xué)她說的，這樣就能解決這個問題了。
2.鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，反而越騎越好，引導(dǎo)幼兒可以給鴨子加加油，我忘了這一環(huán)節(jié)，所以剛開始的孩子們還比較拘束，活動的氛圍還不夠活躍。
3.羨慕的老鼠：引導(dǎo)幼兒說說這是一只怎樣的老鼠，有一位幼兒說的了“羨慕”，而我再次問孩子們“什么是羨慕”，沒有一個孩子懂，我又問了那個說出“羨慕”的男孩，但他的回答也是不知道，以至于，我尷尬了，接著我自己解釋“羨慕”的意思，而我忘了，解釋后和孩子們說說“你們現(xiàn)在明白了嗎”作為結(jié)束，而是尷尬的換了一個話題，由此看出課堂的隨機應(yīng)變的能力比較弱。
4.引導(dǎo)幼兒看看鴨子是怎么樣一步一步學(xué)會騎車的，在這個環(huán)節(jié)中，我可以讓孩子們自己說說看，引導(dǎo)孩子們用上“先…然后…接著…最后…”的句式。
在本次活動中反應(yīng)了我的課堂隨機應(yīng)變的能力弱，在今后應(yīng)多加鍛煉。
第19篇
活動目標：
1、學(xué)習(xí)畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣。
活動準備：
1、清涼一夏幼兒用書。
活動過程：
一、出示幼兒用書。
1、出示幼兒用書，引出活動。
教師：這堂課我們繼續(xù)看書活動課，拿出我們這個禮拜的主題書“清涼一夏”請你翻開書，看一看，你看到什么?
2、請小朋友們把書本從第一頁開始進行閱讀。
(1)培養(yǎng)幼兒進行自由閱讀《清涼一夏》。
教師帶幼兒一同看《清晨公園樂淘淘》，教師請小朋友閱讀。
教師：請小朋友看看圖上有些什么，這里是哪?
教師：他們都在干什么?這樣做有什么好處?
3、觀看《風在哪里》
教師：翻到第4 頁，看看這圖上有什么?這是一個怎樣的情景?
教師：這是一首關(guān)于風的`兒歌，我們一起來讀一遍。
1、觀看《種太陽》
教師：看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?
教師：小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽?
教師：一請來跟著老師小聲的讀這首歌曲，你們就知道為什么呢?
二、觀看《美麗的彩虹》。
教師：小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來看看這里也是說的一件關(guān)于彩虹的事，小朋友們看看這上面都有什么?
教師：書上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的，一起來欣賞這里制作的彩虹吧。
三、組織幼兒把幼兒用書收起。
教師：(表揚在活動中能夠按要求完成的孩子)今天的活動我們就進行到這里，請你們把書按書名分開放在桌子中間，小組長整理好后把書交到老師這里。
四，要求幼兒安靜的收書，并有秩序的把書交給老師。
教師：要按老師的要求去收書，這要才不會把書弄亂，我們要養(yǎng)成愛護書本的好習(xí)慣。
五、活動結(jié)束。
表揚在活動中表現(xiàn)好的小朋友。
第20篇
一、活動目標：
1、能體會讀本中人物的情感變化，理解分別的感受。
2、理解故事內(nèi)容，能仔細觀察畫面，大膽表達自己的想象。
3、喜歡并能獨立指讀小書，能用恰當?shù)恼Z氣、語速閱讀故事。
二、活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容與人物間的關(guān)系，體會人物的情感變化。
難點：能描述分別的感受，并用恰當?shù)恼Z氣閱讀故事。
三、活動準備：
大書，小書。
四、活動過程：
?。ㄒ唬?dǎo)入活動。
1、請幼兒談一談生活中看到或經(jīng)歷過的朋友分別的體驗。
2、引出故事，出示大書指讀書名。
?。ǘ╅喿x圖畫。
封面：你看到了什么？你認為這個故事會講什么？
第一頁：能不能講一講這一頁的故事情節(jié)？你覺得河馬和小蛇是什么關(guān)系？為什么？他們可能會說什么？（待幼兒充分表述后，教師指讀文字。）
你覺得小蛇說這句話時心情怎么樣？為什么？那河馬聽了心情會怎樣？下一頁會發(fā)生什么？
第二頁：你看到了什么？長頸鹿來干嘛？誰在說話，會說什么？能描述一下他們的'心情嗎？小蛇此刻在做什么？
第三頁：發(fā)生了什么事？小猴子的表情是？為什么？請你猜猜這一頁下面的文字會講什么？揭示文字：這是誰說的話，你怎么知道的？小蛇和剛才有什么不一樣？說明他一直做什么？
第四頁：請你仔細看看，這一頁和上一頁有什么變化？剩下的小動物表情怎么樣？心情如何？你覺得下面會發(fā)生什么？
第五頁：這一頁在講什么？誰在對誰說話，在說什么？小蛇的表情怎樣？為什么會吃驚？
第六頁：發(fā)生了什么事？小蛇在做什么？表情怎么樣？三個好朋友的表情怎樣？小蛇說了什么，他們聽了會這么吃驚呢？（指讀文字）在圖上你還注意到什么？有沒有新東西出現(xiàn)？你覺得它和故事有什么關(guān)系？
第七頁：這一頁你看到什么了？又多了一個動物，他是誰？和他們是什么關(guān)系？看看三個好朋友的表情？你覺得他們?yōu)槭裁锤吲d了，和剛才對比一下，你覺得發(fā)生了什么？
第八頁：怎么樣了？你知道小蛇去哪了嗎？朋友為什么沒有難過？他們告別的時候會說什么？你和朋友告別時，會叮囑些什么呢？你覺得故事講完了嗎？后來怎么樣？
?。ㄈ?spanstyle>總結(jié)分享。
1、從封面開始，再次翻看大書，請幼兒用故事語言逐頁講述故事：什么時候、在哪里、都有誰、做了什么。
2、你覺得這個分別的故事，是傷心的還是開心的？為什么？
?。ㄋ模┯變邯毩㈤喿x小書。
第21篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班語言活動設(shè)計方案：親子閱讀像爸爸一樣，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案目標：
1、能和爸爸一起閱讀，理解繪本，嘗試大膽講述獅子寶寶和獅子爸爸長相、本領(lǐng)的不同之處。
2、感受獅子寶寶對獅子爸爸的喜愛、崇拜之情，激發(fā)寶寶對自己爸爸的喜愛、崇拜之情，融洽父子（女）之情。
教案準備：
1、繪本PPT
2、繪本
3、邀請幼兒的爸爸到現(xiàn)場參與活動。
教案過程：
一、談話導(dǎo)入：請寶寶和自己的爸爸一起上課。
二、理解繪本內(nèi)容，感受父愛的多面性。
1、分頁欣賞繪本。
?。?）討論大獅子的樣子。（觀察圖片）
大獅子長的什么樣子？
?。?）觀察獅子寶寶的樣子，比較獅子爸爸和獅子寶寶的不同。
獅子寶寶在哪里？獅子寶寶和獅子爸爸長得像嗎？什么地方不一樣？
?。?）欣賞PPT，教師講述，獅子寶寶要哪些地方像爸爸一樣呢？
說說自己與爸爸不一樣的地方，希望什么地方長得像爸爸一樣？
2、親子閱讀繪本。
?。?）這本書還有個好聽的名字，請爸爸們一起大聲地把書的名字念給寶寶聽。（書名：像爸爸一樣）PPT
?。?）爸爸和寶寶一起閱讀，感受獅子寶寶對獅子爸爸的喜愛、崇拜之情。
?。?）每個寶寶說說自己爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)對爸爸的.喜愛、崇拜之情。
獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢？
3、說說爸爸的情緒。
?。?）獅子爸爸帶獅子寶寶捕獵，一大群蜜蜂追著獅子爸爸。
爸爸和寶寶一起看！獅子爸爸怎么啦？PPT
獅子爸爸受傷了、不開心了，獅子寶寶會怎么做呢？（教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與）
平時你的爸爸也有不開心的時候，你是怎么讓爸爸開心的？
我們來看看獅子寶寶是怎么哄爸爸開心的？PPT
?。?）表演：請爸爸們來學(xué)學(xué)獅子爸爸，受傷了，不開心，寶寶給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開心，讓爸爸感受寶寶的愛！
爸爸開心了，給寶寶一個感謝的親吻吧！
小結(jié)：希望爸爸和寶寶多一點相處的時間，爸爸心里的愛要多表現(xiàn)出來一點，讓寶寶感受到你的愛。
三、互動游戲，體驗父親的力量。
爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個大力士呢，我們請爸爸和寶寶一起玩"大吊車"的游戲吧！
寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會好好保護寶寶的哦?。ù蟮踯囬_出去玩，說再見）
第22篇
教案目標：
1、通過閱讀畫面，理解內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過開展給動物匹配漢字的，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。
3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。
教案準備：
1、配套課件，音樂《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。
教案過程：
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。
師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
?。ㄒ魳菲穑瑤熒叧柽叡硌荨缎〈蟆罚?/p>
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解。
1、幼兒自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）
2、看動畫課件理解。
師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）
提問：A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？
C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）
他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？
3、教師帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)習(xí)認讀漢字：媽媽、娃娃。
師：在看動畫的時候你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發(fā)現(xiàn)??？哪個是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。
師：“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？
它們都有一個“女”字旁。
（繼續(xù)看課件中的圖文匹配）
師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，
第23篇
活動目標：
1、激發(fā)幼兒樂于參與活動的愿望，知道嘴巴的作用并知道保護嘴巴。
2、嘗試學(xué)習(xí)相應(yīng)的動詞：吹、唱、哭、笑等
活動準備：
1、各種水果塊放在盤中，牙簽若干，
2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。
3、吹、唱、哭、笑等圖片
活動過程：
一、出示玩具激發(fā)幼兒活動興趣
師：“今天老師給小朋友帶來了很多玩具，我們一起玩一玩吧！”請幼兒自由選擇喜歡的玩具進行游戲。（小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具）
師：“誰能來說一說，剛才你玩了什么玩具？怎么玩的？”幼兒一邊講述一邊演示。
二、幼兒品嘗水果
1、師：“剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情，老師想獎勵一下小朋友的小嘴巴，請小朋友吃水果，小朋友高不高興呀？”
2、幼兒吃水果
教師提問：你吃的什么水果，什么味道的？
三、識字游戲
1、師：我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道，那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處？
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖認字
師：圖片上的小朋友在干什么？是用什么唱歌、吹氣球的？
3、出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒進行識字游戲
?。?）幼兒看圖片做動作
?。?）幼兒看圖片猜字
?。?）請幼兒上來做動作，其他幼兒找出相應(yīng)的字卡。
四、引導(dǎo)幼兒保護嘴巴
師：我們的小嘴巴會做這么多事情，我們是不是應(yīng)該好好保護它，應(yīng)該怎么保護呢？
1、幼兒討論：“我們應(yīng)該怎樣愛護自己的嘴巴？”
2、教師：什么東西不能放進嘴巴里呢？
?。?）壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。
?。?）堅硬的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。
?。?）不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。
2、小結(jié)：嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護它，吃完飯以后還要漱口，早晚要刷牙，才能保護好我們的小嘴巴，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。
活動反思：
依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認一認、說一說中了解嘴巴的用處，知道保護嘴巴的方法，通過活動，發(fā)展了幼兒的口語表達能力，在整個活動中，語言科學(xué)相互滲透，從多角度調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，
特別是在討論如何保護嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽課的老師們互動，思維活躍，達到了預(yù)期的效果。
當然，在這次活動中，也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處：
1、沒能放手讓孩子大膽地表達，過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展。
2、識字的游戲的方式也有所欠缺。
在今后的活動中得加以改進，真正為幼兒提供一個敢于大膽表達的環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語言表達等方面的能力。
第24篇
活動目標
1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問題。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：事先知道家里有幾個人。
2、物質(zhì)準備：小圖書人手一冊、大圖書。
3、環(huán)境準備：在地板上鋪好地墊。
活動過程
一、游戲《幾只腳。》入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
?。ㄒ唬┭堉鲃优e手的小朋友脫下鞋子，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。
?。ǘ┱堄變阂粋€接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。
?。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
師：這個游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個小朋友在和他的'家人一起做游戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧！
二、自由閱讀。
?。ㄒ唬┙處煱l(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
（二）師幼共同閱讀圖書。
師：故事里都有些誰？你能看出他們在干什么？床上有誰？來了誰？又來了誰？走了誰？又走了誰？現(xiàn)在床上還有腳丫嗎？
?。ü膭钣變褐v講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進行補充）
?。ㄈ┩暾喿x。
三、交流分享
1、你看了這本書后有什么感想？你覺得你們家會發(fā)生這樣的故事嗎？
2、星期天的早上，你和你的家長起床后都會做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎？
四、結(jié)束活動，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
第25篇
【活動目標】
1、借助PPT圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。
2、嘗試講述并表演畫面的情景進一步體驗作品詼諧的風格。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。
【活動準備】
1、圖畫書一本。
2、圖畫書中若干畫面的ppt。
3、小豬木偶一個。
【活動過程】
一、觀察猜測，激發(fā)興趣。
1、（出示小豬）提問：小朋友看這是誰呀？我是小豬奇奇，很高興能認知大家。我有個秘密告訴你們：我要找女朋友了！呵呵呵呵呵！
2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友？讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧！
二、猜讀畫面，理解內(nèi)容。
（第一次閱讀：引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。）
1、（翻到第二頁）（講述小豬遇見長頸鹿）提問：奇奇遇見了誰，你猜猜？奇奇想請個子高高的長頸鹿做它的女朋友，長頸鹿會答應(yīng)嗎？
2、講述第四頁。提問：小豬奇奇繼續(xù)往前走，它又碰見了誰！它會怎么問？
3、講述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會怎么問？小魚又是怎么樣對奇奇說的？你猜猜。結(jié)果如何呢？讓我們一起來看一看。
4、提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎？
5、當奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣？可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時候表情又怎樣了？（重點觀察被拒絕后的變化。）
6、講述第十二頁。提問：當奇奇?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了？那個它請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應(yīng)嗎？結(jié)果如何呢？它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。
7、完整閱讀
三、小組合作，講述故事。
剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的？讓我們也來看一看這本小書。
【活動評析】
在這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進行角色表演，這節(jié)課會更加有意思，課堂的氛圍會更加濃厚。
第26篇
一、活動目標：
1、學(xué)會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演故事。
二、活動準備：
1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
三、活動過程：
1、回憶已有經(jīng)驗，導(dǎo)入活動。
出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物？并請幼兒模仿一下?！敖裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)一個關(guān)于猴子的故事?！?/p>
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——
（1）出示圖片一：圖畫上有誰？老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時候發(fā)生了什么事？請幼兒完整講述第一幅圖。
（2）出示圖片二：老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)什么？猴子在樹上干什么？（出示字卡：又叫又跳）老爺爺?shù)男那樵趺礃?？請你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？
?。?）出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：抓耳撓腮）。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法。
?。?）出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>
3、給故事取名字，并完整講述。
教師：這么好聽的故事還沒有名字呢？請小朋友給故事取個好聽的名字吧。（出示字卡：猴子學(xué)樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎？
4、表演故事二遍
?。?）“這么好聽的故事還可以表演呢，想不想來表演故事？”幼兒表演兩遍。
?。?）教師：你們喜歡故事里的誰？為什么？教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。
幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋
第27篇
活動目標：
1、能聽懂游戲規(guī)則，學(xué)會輪流快速地按順序說出1——7的數(shù)字名稱，提高反應(yīng)的敏捷性。
2、鞏固發(fā)清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。
3、能仿照兒歌句式更換新的詞語，進行游戲。
活動準備：
自制課件、小雞胸飾若干
活動過程：
一、設(shè)置游戲情景。
1、教師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解游戲兒歌的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒進一步熟悉游戲兒歌。
提問：媽媽買了幾只雞？
給小雞起了什么名字？
后來7只雞怎樣了？
我說“我的小雞在哪里？”，大家一起說什么？
然后再告訴他們的名字（學(xué)一學(xué)小雞的動作）。
全體幼兒一起念兒歌，注意幼兒的發(fā)音，幫助幼兒發(fā)準每一個字音。
我們要玩一個游戲，名字叫“我給小雞起名字”。
二、交代游戲規(guī)則。
1、扮演取名字的幼兒，必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。
2、扮演小雞的幼兒，必須記住自己的數(shù)字名字，以及前后的順序。
3、當兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動，必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數(shù)序排橫隊。
三、教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師扮演取名字的角色，引導(dǎo)幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動。大家一起念兒歌，教師隨著兒歌，邊數(shù)邊按順序指著坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學(xué)小雞的動作，并記住自己的名字。當兒歌念到“來啦來啦在這里”時，小雞們按1——7的順序，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面向大家排成一橫排。
四、幼兒自主游戲。
1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行游戲。
2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。
五、創(chuàng)編玩游戲。
教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語（其他動物），進行游戲。
第28篇
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
活動準備：
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書：《鳥窩》
活動過程：
一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望
教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。
（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）
二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。
教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。
結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。
三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美
教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？
學(xué)生自由回答
教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。
四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
今天，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美?；顒硬捎眠吢犨吚斫?，邊提問探究的.方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。
第29篇
教案目標：
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動。
教案準備：
1、ppt2、音樂《找朋友》
教案過程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、今天，我們教室來了一種小動物，是什么小動物呢？我們來看一看。）師：小朋友看看是誰呀？（小金魚），我們大家向小金魚問好吧。（小金魚你好）
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二、欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3、根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）附兒歌《小金魚》一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
第30篇
一、活動目標
(一)認知目標
通過熟悉小熊處理“救生圈扔給誰”這一問題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養(yǎng)自我保護能力。
(二)情感目標
啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，增強責任感。
(三)人格目標
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備
1．小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個救生圈及頭飾各一。
2．實物投影機。
(二)知識經(jīng)驗準備
1．了解會游泳的動物。
2．了解一些安全知識。
三、活動過程
(一)圖片導(dǎo)人法，引起幼兒聽故事的興趣。
1．教師逐一出示各小動物圖片(利用實物投影機)，讓幼兒認識小動物名稱。
2．讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請小朋友們聽故事)
提問：故事中有哪些小動物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?
(二)教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說出一些會游泳的動物嗎?請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動物名稱與特征。
(三)請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。要求幼兒學(xué)說一句話：
“快把救生圈給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。
(四)鼓勵大膽表演的幼兒。小結(jié)：教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。
四、各領(lǐng)域滲透
1．社會：教育幼兒遇到困難互相幫助，動腦筋想辦法。
2．科學(xué)：通過故事讓幼兒了解各小動物的特征與名稱。
五、生活中滲透 教育幼兒乘船、乘車時不能吵鬧、亂跑，要注意安全。
六、環(huán)境中滲透 提供各種小動物圖片，讓幼兒找出會游泳的小動物，說出名稱。
七、家庭中滲透
1．要求家長向幼兒介紹一些會游泳的小動物，介紹其生活習(xí)性，豐富幼兒有關(guān)動物的知識。
2．教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
八、活動評價
第31篇
活動目標
1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2、鞏固對某些水果特征的感知。
活動準備
1、趣味練習(xí)-秋季水果的謎語卡片
2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
活動過程
一、產(chǎn)生興趣。
1、教師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？
2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3、教師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二、學(xué)習(xí)猜謎。
1.教師說謎面
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。
?。?）提問：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思？
教師：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的。
?。?）提問：“少時喜歡穿綠衣”是什么意思？
教師：這種水果沒有成熟的時候是綠色的。
?。?）提問：“老來都穿黃衣裳”是什么意思？
教師：這種水果成熟時就成黃顏色的了。
?。?）教師小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，
把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。
3.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，
粘貼在他們的衣服上或額頭上。
4.教師說謎面
紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。
?。?）與幼兒一起分析謎面。
提問：“紅果子”告訴我們什么？
(果子是紅紅的)
（2）提問“麻點子”告訴我們什么？
(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)
?。?）提問：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么？
(味道是甜甜的)
?。?）請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。
?。?）教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學(xué)說謎語。
三、跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，
鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
第32篇
【活動目標】
1、樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣。
2、知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。
3、嘗試表演并講述故事。
【活動準備】
《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
【活動重點】
通過觀看動畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。
【活動難點】
啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
【活動過程】
1、觀看無聲動畫前半部分，激發(fā)幼兒興趣
?。?）看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
?。?）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。
2、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。
3、看圖片，指導(dǎo)幼兒分段講述故事。
?。?）圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。
請幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。
?。?）圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。
提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導(dǎo)幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。
?。?）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）
?。?）圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z言和動作。
問題：A。老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）
B。老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>
（4）圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？
4、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事
提問：
（1）你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
?。?）教育幼兒學(xué)會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。
5、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述
（1）選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮猴子，共同表演故事，教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。 （2）教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據(jù)表演講述故事。
【延伸活動】
請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。
第33篇
活動目標：
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、嘗試創(chuàng)編。
活動準備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動過程：
一、師生律動出場
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問。
?。?）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
?。?）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
?。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬?nèi)容）
三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
?。?）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
?。?）幼兒欣賞散文。
?。?）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
?。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）
*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創(chuàng)編
2、請幼兒創(chuàng)編
3、活動結(jié)束
第34篇
活動目標
1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。
2、嘗試運用點彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
活動準備
1、名畫《落日的風景》
2、素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶
活動過程
一、欣賞作品
1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
提問：
（1）你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容？
?。?）你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？
?。?）這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。
2、引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
提問：
（1）這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？
?。?）這幅畫遠看和近看一樣嗎？有什么不同？
?。?）近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。
?。?）點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的色彩更強烈、更醒目？
?。?）這些彩色的點是怎么排列的？
引導(dǎo)幼兒仔細觀察太陽、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。
3、討論
?。?）畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？
?。?）畫中的“樹”是用哪些顏色來表現(xiàn)的？太陽呢？草地呢？
?。?）畫家為什么不像我們用一種顏色來畫？
?。?）多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體色彩更加豐富；
不同的物體用不同的色調(diào)來表達，可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
二、創(chuàng)作。
1、創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。
教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學(xué)著用點彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。
2、幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點構(gòu)成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。
強調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來加以區(qū)別。
三、作品評價。
1、欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。
2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
3、說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？
第35篇
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養(yǎng)）。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
活動準備：
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書。）
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。
活動過程：
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的.內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》
o介紹書名、封底、封頁
o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
第36篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園小班語言教案《閱讀大石頭》，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容與分析：
幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。
?。ㄒ唬﹥?nèi)容簡介 一個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?？墒牵吹蕉殉缮降暮}卜，兔子們卻你爭我搶，亂成一團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？
?。ǘ┲黝}分析 故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會謙讓。
?。ㄈ┣楣?jié)分析 故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏?、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個轉(zhuǎn)折點，也是整個故事的靈魂。“排隊拿東西真快??！"最后，當兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。
?。ㄋ模┙巧治?故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實寫照。
?。ㄎ澹﹫D畫分析
1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。
故事的構(gòu)圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。
2、圖畫中蘊藏的細節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現(xiàn)到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內(nèi)涵。
（六）語言分析 本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
教學(xué)設(shè)計：
?。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計1
1、教學(xué)意圖對于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結(jié)束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設(shè)計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、教學(xué)目標
?。?）傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
（2）嘗試用不同的`語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
3、活動準備：圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件（PPT）
4、教學(xué)過程
（1）觀察封面，引出故事一畫面上有什么？
一這是在什么季節(jié)？
一誰愛吃蘿卜？（引出書名：小兔分蘿卜）小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
?。?）傾聽故事，理解故事內(nèi)容①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么？
一小兔們表現(xiàn)得怎樣？（觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語）小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅！
②出示第10～11面：
一小兔們在干什么？
一它們可能會說些什么？
?、鄢鍪镜?2～19面（模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語）：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜？有誰得到蘿卜了嗎？
一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法）
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語）⑤出示第26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢？
一你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人）小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
?。?）排排隊一小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎？請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎？（老師要求幼兒聽清地點再排隊）一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。（也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊）一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這里來拿吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒要有排隊的意識）
（4）活動延伸一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊？哪些活動需要排隊進行？
（二）教學(xué)設(shè)計2
1、教學(xué)意圖在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學(xué)會動口以外，還應(yīng)該學(xué)會動手哦！
一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、教學(xué)目標
?。?）在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
（2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、教學(xué)準備《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍
4、教學(xué)過程
?。?）回憶故事出示一堆蘿卜：
一這是什么？它是誰最喜歡的東西？誰來給蘿卜排排隊？
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？他們的蘿卜是從哪里來的？
一你喜歡故事里的誰？為什么？
?。?）聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導(dǎo)幼兒一起說一故事中小兔們是怎么分蘿的？（鞏固排隊的重要性）一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎？（引出主題“做蘿卜"）
?。?）學(xué)做胡蘿卜一看看胡蘿卜是什么顏色的？長得像什么？（重點認識錐形）一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形?？纯春}卜少了什么？
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
?。?）送胡蘿卜一哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。（引導(dǎo)幼兒排隊有序放置）一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊）一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。
（三）活動拓展
1、活動名稱：水果寶寶（蔬菜寶寶）排排隊
2、活動意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。
?。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊（干什么），或在（地點）我們（或誰和誰）排隊（干什么）。
教學(xué)反思：
本次活動我選擇了一本有意思的圖畫書，進行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點也很高。
不足之處：
1．提問瑣碎。
每個職業(yè)只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進行提問。
2．有輕有重。
有的環(huán)節(jié)不需要進行的很細致、詳細，重點環(huán)節(jié)要突出。
3．巧妙設(shè)計。
同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。
通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現(xiàn)這些問題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到閱讀的快樂，以此促進幼兒早期閱讀的能力。
第37篇
大家不妨來看看小編推送的中班語言閱讀教案，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動目標
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的'字
1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
第38篇
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。了解什么是大自然的語言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識“雁、廬、鑒”3個生字。
教學(xué)重點：
從詩歌中了解大自然然的語言，認識“雁、廬、鑒”3個生字。
教學(xué)難點：
懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。
教學(xué)準備：
師：一份閱讀檢測題；一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語言》
生：觀察大自然中的現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大自然手中的畫筆色彩斑斕，大自然獨有的語言更是魅力無限。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。
二、初次自學(xué)詩歌。
1、認讀生字詞，并把詩歌讀通讀順。
2、為詩歌標上小節(jié)號，思考：
詩歌講了哪幾部分內(nèi)容？
3、小組內(nèi)交流、訂正。
三、再次深入閱讀詩歌，獨立完成下面的檢查題。
?。ㄒ唬┳衷~練習(xí)
1、選字填空。
燕雁
（1）我家的屋檐下有個（）子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了。
?。?）秋風一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的隊伍向南飛了。
2、查一查
“鑒別”的意思是_________________________________________
（二）照詩歌內(nèi)容填一填。
大自然的語言
大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息
?。ㄈ┻x擇填空，并寫出理由。
別以為人才說話，
大自然也有語言。
這語言到處都有，
________就能___
?。ㄘQ起耳睜開眼）（聽見看見）
理由：________________________________________________________________
阿基米的洗澡的時候，
學(xué)會了鑒別皇冠。
可別人也都洗澡，
為什么不會__________
（計算浮力。把浮力計算？）
理由：________________________________________________________________
?。ㄋ模摹霸~語采集”中任選一詞，寫一句話。
_____________________________________________________________________
四、小組學(xué)習(xí)
1、小組內(nèi)交流檢測題的答案，意見不統(tǒng)一時，詢問老師。
2、自主評價檢測題的完成情況。
按錯1—2處為a級
錯3—5處為b級
錯5處以上為c級
3、交流、討論問題
?。?）怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)？用自己的說一說。
?。?）你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？
五、朗讀課文
1、以小組為單位，分小節(jié)朗讀課文，評選出最好的，參加全班的賽讀。
2、各組代表在全班進行賽讀。
六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩歌一節(jié)。
如：
嘩啦，嘩啦，風兒刮起，
小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。
大自然的語言在小河中流淌，風與葉共同奏出，
帶給我們一個春天的童話。秋天的樂章。
第39篇
一、教學(xué)準備
兒歌一首、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片(一面是顏色字體、一面是黑色字體)，畫有七種顏色的衣服的圖片。
二、教學(xué)目的
1、 通過一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。
2、提高幼兒閱讀的興趣，學(xué)會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。
3、幼兒根據(jù)個人經(jīng)驗，進行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
三、教學(xué)過程
(一)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：小朋友，你們知道嗎?今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們?如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。現(xiàn)在，我們就把它們請出來好嗎?(好)(教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出)。
(二)游戲部分
1、配對
老師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現(xiàn)在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。
2、讀一讀，猜一猜
老師：現(xiàn)在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。
(三)閱讀部分
1、閱讀圖件并茂的兒歌。
老師：現(xiàn)在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的.題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。
教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。
2、閱讀純文字的兒歌。
老師：現(xiàn)在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念?(教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次)。
(四)、改編兒歌
1、游戲：開火車
老師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢?……下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么?你們答什么?從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。(老師問什么紅?幼兒回答“××紅”或什么白?“××白”等)。
2、教師示范改編
老師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現(xiàn)在你們問，我來答愿意嗎?好，請你們問，我來答吧。(幼兒根據(jù)兒歌順序來問老師)
老師：你們瞧!老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。
3、幼兒創(chuàng)編
老師：你們想不想編兒歌呢?(想)好，現(xiàn)在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。
老師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。(幼兒上前面來大聲的念兒歌)
(五)結(jié)束
老師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。
第40篇
一、說設(shè)計意圖：
愛和被愛是我們每個人幸福的重要來源。4-6歲，很多孩子開始進入了性敏感期，這個時期的孩子開始對婚姻及男女關(guān)系產(chǎn)生了很大的興趣。然而，縱觀我們身邊的教育，幼兒園、小學(xué)到高中甚至大學(xué)，從來沒有認真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什么樣的載體，選擇什么樣的方式對幼兒園的孩子進行很好的愛情婚姻的教育，是我一直在思考的一個問題。一個偶然的機會，有幸讀到了這個《鱷魚愛上長頸鹿》的繪本系列，第一次看完便被深深地感動了。優(yōu)美而充滿童趣的圖畫、詩意而富于想象力的語言將繪本的.魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。而系列二《搬過來搬過去》中，可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻地感到，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分必要。因為，愛是天賦，但同樣需要學(xué)習(xí)。于是，這個活動設(shè)計便誕生了。
二、說活動目標：
1. 在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試大膽想象和講述。
2. 感受故事中表達的濃濃愛意，通過嘗試操作學(xué)習(xí)主人公面對困難時的積極態(tài)度和勇氣。
三、說活動重難點：
1. 活動重點：根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進行大膽想象與講述。
2. 活動難點：通過嘗試操作，從主人公身上學(xué)到遇到困難要勇敢面對、積極想辦法的道理。
四、說活動準備：
1. 知識經(jīng)驗準備：孩子已經(jīng)閱讀過繪本系列一《鱷魚愛上長頸鹿》，了解鱷魚和長頸鹿的故事。
2. 物質(zhì)準備：大小不一的各種鞋盒 ?塑料小球 ?幻燈片
五、說教法：
1.講述法：教師為幼兒講述繪本
2.操作法：創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒嘗試動手操作
3.討論法：就故事情節(jié)發(fā)展進行討論、思考
4.談話法：分享自己的想象及原因
六、說學(xué)法：
1.傾聽
2.觀察思考
3.參與操作
七、說活動過程：
1.活動導(dǎo)入：
游戲：高人走矮人走
游戲目的：與教學(xué)主題切合，讓幼兒體會高和矮的差異
激發(fā)幼兒的活動興趣及參與活動的積極性，自然導(dǎo)入活動
2.觀察、設(shè)疑：
教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，為幼兒設(shè)疑：
高矮差異很大，如何生活在一起？（幼兒思考、討論、分享）
3.情景參與：
搬盒子（通過嘗試參與，體會"遇到困難要想辦法"的道理）
4.設(shè)疑、思考：
鱷魚家遇到的困難？應(yīng)該怎么辦？（幼兒討論、思考、想象）
5.情景參與：
嘗試用簡單的方法搬動球體
6.設(shè)疑：
長頸鹿家遇到的困難？怎么辦？（幼兒思考、想象）
7.展示他們的偉大計劃
8.完整欣賞故事
八、說活動延伸：
1. 請幼兒通過自己的想象為鱷魚和長頸鹿設(shè)計出新穎獨特的新家，并將自己的創(chuàng)意畫出來，講出來。
2. 教師引導(dǎo)幼兒閱讀系列三《天生一對》。
九、說活動反思：
1. 在活動過程中，當主人公遇到困難時，幼兒的表達稍微欠缺一點，應(yīng)該鼓勵幼兒進行更多的表達。
2. 在活動結(jié)束后，應(yīng)該再進行一個完整欣賞故事的環(huán)節(jié)，將完整的故事呈現(xiàn)給幼兒。
3. 由于是借班上課，所以幼兒缺乏知識經(jīng)驗上的準備，他們對鱷魚和長頸鹿的感情基礎(chǔ)缺乏了解，影響了他們在故事中的想象。