《大班語言活動(dòng)識(shí)字教案40篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案《中國文字》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒對(duì)中國文字的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的'見解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可，其它老師扮演更好)，
2、若干根長棍
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片，讓幼兒自由討論后說出與其對(duì)應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題
2、師：中國的文字除了這些許多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個(gè)木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶，讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解
2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)
4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字
如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……
三、結(jié)束部分
游戲：1、看誰猜得對(duì)
兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字
2、看誰做的快
幾人一組(自由結(jié)合)，一人說字，其它人用形體表演。
第2篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班語言有趣的漢字教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)思路：
大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣，開始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，開展此次活動(dòng)。增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國漢字的起源和特點(diǎn)。
2、了解象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。
3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。
活動(dòng)過程：
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點(diǎn)。
(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。
教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?
教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?
幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!
教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。
教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。
教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。
(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。
教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來的，叫做象形字。
教師：看看它像什么?猜猜是什么字?
幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。
幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。
幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。
教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們在直視太陽時(shí)，所看到的形態(tài)。
(3)出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。
教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。
幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。
幼兒2：“口”是嘴的意思。
幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。
(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。
教師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?
幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。
幼兒2：都和水有關(guān)系。
教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！薄８绢^有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
(1)木偶的身體會(huì)寫字。
教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請來一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。
教師分別用木偶擺成“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。
(2)我的身體會(huì)“寫字”。
①教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的.字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)
?、诜纸M游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。
教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。
3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。
教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，多好呀。
制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡單裝飾。
小朋友互相交換名片。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解古詩的內(nèi)容，能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩掛圖，小朋友的書。
活動(dòng)過程
一、分組引導(dǎo)幼兒討論
白米飯從哪里來的？是怎么來的？容易嗎？
二、 教師朗誦古詩，解釋詩意。
1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼?！叭债?dāng)午”指到了中午，太陽當(dāng)頭照。
2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。
三、指導(dǎo)幼兒朗誦：
1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。
2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．結(jié)合學(xué)古詩，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。
五、 教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
第4篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對(duì)比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真，不要馬虎貪玩的道理。
3，認(rèn)讀生字 瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2，幼兒用書及生字本人手一本
3，帶有瓜字的西瓜圖片
4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
教學(xué)過程：
一、通過提問的方式引出主題。
導(dǎo)語:
1， 師:小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?
幼：想
2， 出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。
(1)師：畫面上是什么季節(jié)? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?
(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
(3)剛剛你們說到了一個(gè)很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的'位置上。
(4)教師展示畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯(cuò)空一次加深孩子的印象
(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。
(6)以此類推，講四幅圖講述完畢后。
三，教師用一兩句對(duì)比性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。
例如：
(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
(2) 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理會(huì)它的西瓜苗。
(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。
(4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜 。
四，教師完整講述故事。
1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個(gè)完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種，施肥，除草，收獲)，重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情，語言，和做法等。。。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?
教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真，不怕辛苦，就一定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì)一事無成，你們明白了嗎?
五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。
1, 教認(rèn)瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節(jié) g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對(duì)比等方法引出拼讀的興趣。
2， 在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。
3， 提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習(xí)本書寫一行，請個(gè)別孩子上黑板書寫，同時(shí)進(jìn)行。
4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個(gè)詞語進(jìn)行造句。
第5篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對(duì)比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真，不要馬虎貪玩的道理。
3，認(rèn)讀生字 瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2，幼兒用書及生字本人手一本
3，帶有瓜字的西瓜圖片
4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
教學(xué)過程：
一、通過提問的方式引出主題。
導(dǎo)語:
1， 師:小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?
幼：想
2， 出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。
(1)師：畫面上是什么季節(jié)? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?
(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
(3)剛剛你們說到了一個(gè)很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的'位置上。
(4)教師展示畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯(cuò)空一次加深孩子的印象
(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。
(6)以此類推，講四幅圖講述完畢后。
三，教師用一兩句對(duì)比性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。
例如：
(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
(2) 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理會(huì)它的西瓜苗。
(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。
(4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜 。
四，教師完整講述故事。
1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個(gè)完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種，施肥，除草，收獲)，重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情，語言，和做法等。。。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?
教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真，不怕辛苦，就一定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì)一事無成，你們明白了嗎?
五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。
1, 教認(rèn)瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節(jié) g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對(duì)比等方法引出拼讀的興趣。
2， 在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。
3， 提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習(xí)本書寫一行，請個(gè)別孩子上黑板書寫，同時(shí)進(jìn)行。
4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個(gè)詞語進(jìn)行造句。
第6篇
導(dǎo)語：編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是小編為大家整理的大班語言《認(rèn)識(shí)春天》教案，供大家閱讀。
活動(dòng)背景
春天到來的時(shí)候 ，春風(fēng)吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物，青蛙開始 “ 呱 呱 叫，像是在說 “ 春天來了”，燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來的時(shí)候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動(dòng)目標(biāo)
1 、認(rèn)識(shí)春天的特征。
2 、熱愛春天。
3 、理解”春天” 內(nèi)容，學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開” 等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)后，對(duì)春天的仿編 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備春天的一幅畫 （略）
活動(dòng)過程
1、通過提問引出散文的名字 , 出示圖片，教師提問，圖上是什么季節(jié) .
2、 和幼兒一起讀散文一遍，教師提問，春天到來的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，因?yàn)樾〔莺蜆渖系?嫩芽是綠色的，所以散文里說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”，啟發(fā)幼兒思考：春天里還有什么是綠色的？
3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動(dòng)延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹木和小草有什么變化，加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
教學(xué)反思
1 、幼兒對(duì)春天的特征只能說到簡單幾點(diǎn)，對(duì)不明顯特征掌握不夠，創(chuàng)編、仿編有困難，活動(dòng)結(jié)束后 ，在散步和春游時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分，既有幼兒喜歡的散文詩，又有春天的圖畫，所以生動(dòng)形象 ， 收到了良好效果，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
2、通過對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程: 一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看，老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
例如:“大”--幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。
“高”--幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”--幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”--幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎?(開心)今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師:這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書)師:看，這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了?太陽又要慢慢地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了?
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生--在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的'起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:(1)教師讀字音，幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字，幼兒讀字音。(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
七、親子游戲:誰的紅星多。
方法:幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開展競賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來，就不得紅星。最后，評(píng)出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng):描畫漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備注:如果活動(dòng)過程太長，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。
第8篇
所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。以下是“大班語言活動(dòng)《我的名字》教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫××的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事；
2、每個(gè)幼兒的'名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動(dòng)過程：
1、尋找自己的名字
（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
（2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？
（3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。）
?。?）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。
?。?）集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
?。?）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會(huì)叫你的小名？（引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。）
?。?）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心，很親切；有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
?。?）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
?。?）教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因?yàn)樗麖男∠矚g書。）
?。?）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
?。?）集體交流自己的名字的故事。
?。?）教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字
?。?）教師：小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。
?。?）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
（3）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？
（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。
活動(dòng)延伸：
畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
第9篇
設(shè)計(jì)思路：
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
目的：
1、在看看講講中，鼓勵(lì)兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的`聰明。
2、激發(fā)兒童對(duì)漢字的興趣。
準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
過程：
一、導(dǎo)入語，激發(fā)兒童說的興趣
師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師：1誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？
?。ㄔ趦和f的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)兒童發(fā)表不同的見解。）
2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？
（鼓勵(lì)兒童仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
四、延伸活動(dòng)
根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。
第10篇
語言：
神奇的象形字
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各
2、了解象形字的特點(diǎn)。
3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書:《神奇的象形字》 PPT人手1份紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、教師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁,激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
T："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"
二、運(yùn)用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)
1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測其意義T："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"
2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。
T："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"
3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。
T："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"
4.教師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
T："請把這些圖片和古文字配對(duì),誰和誰是一家人?"T："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點(diǎn)。
T："請隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"
四、請幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁,說說古文字的象形特點(diǎn)。
T："太陽是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"T："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"T："筆直的.竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"T："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"T："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"
五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。
T："看看書上第24-25頁,你是不是也能用學(xué)到的古文字描述一個(gè)情境呢?"
第11篇
教案設(shè)計(jì)：寧波市華光幼兒園 胡利君
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：多媒體課件（跳、爬、吹、打四個(gè)字）；骰子一個(gè)；打、吹的物品；會(huì)爬動(dòng)物的頭飾（如蟲、蝸牛）；圈；
過程：
一：看動(dòng)畫識(shí)字
上次我們?nèi)?dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的`節(jié)目，小朋友，覺得怎么樣??？
有些小動(dòng)物今天來到幼兒園，還要為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。
A：（1）圖上是誰?它在干什么？我們來學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧！
?。?）小公雞還帶來一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。
（3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？
B：（1）這位表演的朋友是誰呀？它在干什么？學(xué)學(xué)小熊也來大大鼓吧！
?。?）小熊帶來一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。
（3）還有什么東西可以打?你用什么東西來打？“打”寶寶身上也有什么？
C：（1）這是誰？它在干什么？學(xué)學(xué)小猴爬吧。
（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
?。?）還有什么會(huì)爬？
?。?）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。
D：（1）誰在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學(xué)學(xué)小兔跳。
（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
（3）還有什么會(huì)跳？
?。?）它們都用什么跳？跳跳也由腿。
小結(jié)：
一、今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
二、游戲
“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶？學(xué)一學(xué)。
三、結(jié)束活動(dòng)：幼兒自由表演節(jié)目
我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶?。這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動(dòng)作，提出：你在干什么？
結(jié)束，告別字寶寶回家。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：象形字
2、課件：單詞樹
3、漢子圖片
活動(dòng)過程
一、找漢字
1.出示課件4
圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。
?。ㄖ袊?，英國、美國 ，韓國）
2.誰能找出圖片中的漢字？
?。ㄖ罎h字是中國人發(fā)明和使用的文字。）
二、看圖猜字
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字。
2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，
猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4.出示課件3
觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的`演變。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。 出示漢字圖片：
1.你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
2.在認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識(shí)字。 出示課件：單詞樹
1.請幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。
?。婏L(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）
2.鼓勵(lì)幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室尋找漢字。
五、教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字。
第13篇
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班語言游戲活動(dòng)教案《漢字的演變》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)漢字的來源產(chǎn)生興趣，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，感受作為一個(gè)中國人的自豪與驕傲。
2、了解漢字的演變過程：事物的外形——象形字——漢字，嘗試進(jìn)行圖畫、象形字、漢字的對(duì)應(yīng)匹配。
3、通過觀察與分析，了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對(duì)相似性原理進(jìn)行運(yùn)用和遷移。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、資源包材料：教學(xué)CD《倉頡造字》。
2、漢字演變過程示意圖；象形文字、圖卡和漢字卡若干套（山、火、水、月、日）；輕快的音樂。
活動(dòng)過程：
1、出示漢字寶寶（山、火、水、月、日）讓幼兒認(rèn)讀，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問：你們認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？漢字有什么用？
小結(jié)：很多地方都有漢字，漢字是中國人發(fā)明的，中國的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。
2、欣賞教學(xué)CD《倉頡造字》，初步了解漢字的起源。
（1）教師：漢字是誰發(fā)明的，你們知道嗎？
（2）播放故事后提問：是誰發(fā)明了漢字?。克窃趺窗l(fā)明的？（可視情追問：沒有發(fā)明文字時(shí)，倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作？這些辦法好嗎？他后來又想了什么辦法？）
?。?）幼兒發(fā)言后教師小結(jié)：為了方便管理自己的工作，倉頡根據(jù)事物的外形發(fā)明了象形字，后來的人們把這些象形字慢慢地進(jìn)一步簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。
3、大膽想象與匹配，感知漢字的演變過程。
?。?）教師出示"人"的外形，引導(dǎo)幼兒猜想：看到這張圖片后你們會(huì)發(fā)明什么字？（可視情追問：為什么或根據(jù)什么發(fā)明"人"字呢？還有誰愿意來說說自己的想法？）肯定幼兒的想法，演示"人"字的演變過程：你們的想法可真棒！我們來看看倉頡根據(jù)人的外形發(fā)明的象形字"人"，和后來人們把它變成的簡單的"人"。
古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫，使人們一看就知道。后來，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，又把古代的字慢慢改簡單，變成現(xiàn)在的`漢字，我們祖祖輩輩的中國人真了不起。
?。?）逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問幼兒，你們猜猜會(huì)是什么字呢？
?。?）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的演變過程并小結(jié)：事物的外形——象形字——漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字，日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的?，F(xiàn)在有很多的人從不同的國家來中國學(xué)習(xí)漢字。作為中國的孩子，我們要努力學(xué)習(xí)漢字，長大后讓更多的人喜歡中國的漢字，喜歡中國！
4、游戲：找個(gè)朋友變變變。鞏固對(duì)漢字演變過程的了解。
（1）游戲：找朋友。放背景音樂，幼兒每人選擇一張卡片（事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡）。
玩"找朋友"游戲（3人一組），找到的幼兒坐到座位上，教師引導(dǎo)幼兒相互檢查是否找對(duì)，將結(jié)果展示在白板上，展示時(shí)引導(dǎo)幼兒說：我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。
?。?）游戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、人等，鼓勵(lì)幼兒和朋友一起運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)字形，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。
5、拓展討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
提問：倉頡根據(jù)事物的外形創(chuàng)造了字寶寶，還有一些科學(xué)家找到事物相似的地方發(fā)明了很多的東西。你們猜猜，科學(xué)家看到小鳥在天空飛發(fā)明了什么？潛水艇是根據(jù)什么發(fā)明的？解放軍在森林里戰(zhàn)斗為什么要穿上迷彩服？它是根據(jù)哪種小動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明的？
活動(dòng)提示：
1、本活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)漢字的來源產(chǎn)生興趣，了解漢字的演變過程，知道漢字是對(duì)中國人發(fā)明的文字；難點(diǎn)是了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對(duì)相似性原理進(jìn)行運(yùn)用和遷移。
2、漢字的演變是一個(gè)比較抽象的過程，有條件的話可以制作動(dòng)畫，變抽象為具體。游戲環(huán)節(jié)應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒盡情表現(xiàn)，充分體驗(yàn)與漢字互動(dòng)的樂趣；遷移經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣進(jìn)行取舍。
3、在語言區(qū)提供操作卡《象形文字》，引導(dǎo)幼兒觀察、猜想和對(duì)比，進(jìn)一步了解文字從象形文字到漢字的演變過程。
4。請家長和孩子一起收集更多不同的象形字，一起探討漢字的演變，感受漢字的奇妙與魅力。
附錄倉頡造字相傳倉頡在黃帝手下當(dāng)官。那時(shí)，當(dāng)官的可并不顯威風(fēng)，和平常人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。
倉頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了譜，難得出差錯(cuò)?？陕模?、食物的儲(chǔ)藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。當(dāng)時(shí)又沒有文字，更沒有紙和筆。怎么辦呢？倉頡犯難了。
倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結(jié)，用多種不同顏色的繩子，表示多種不同的牲口、食物，用繩子打的結(jié)代表每個(gè)數(shù)目。但時(shí)間一長久，就不奏效了。
這增加的數(shù)目在繩子上打個(gè)結(jié)很便當(dāng)，而減少數(shù)目時(shí)，在繩子上解個(gè)結(jié)就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。增加了就添一個(gè)貝殼，減少了就去掉一個(gè)貝殼。這法子頂管用，一連用了好幾年。
第14篇
身為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班語言游戲教案及教學(xué)反思《我的名字克麗桑絲美美菊花》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀繪本理解故事，閱讀中豐富幼兒的語言能力。
2.積極參與講述游戲，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT
活動(dòng)過程：
1.封面導(dǎo)讀
(1)誰知道這本書叫什么?你覺得這個(gè)名字怎樣?
(2)出示PPT1-2教師講述故事開頭，克麗桑絲美美菊花在干嗎?
(3)PPT3-4教師講述：克麗桑絲美美菊花看著自己的名字慢慢長大，要上小學(xué)了。
(4)PPT7大家為什么能一眼看出名片上是克麗桑絲美美菊花?
(5)怎樣讓自己的名字變長?(大名加小名)
(6)教師講述自己變長的名字，請個(gè)別幼兒學(xué)著說一說。
2.游戲：我的名字叫……
(1)變長的名字讓更多的人記住了自己，那怎樣讓自己的名字變長。
(2)加上自己家人的名字會(huì)更長，幼兒試著說一說。
(3)游戲：每個(gè)人說自己的名字，依次輪流講(后一名幼兒講的名字叫要比前一位幼兒講的長才成)。
(4)分組游戲：幼兒6個(gè)人一組自由說一說。
(5)小組展示：請一組幼兒展示游戲過程。
(6)除了加上家人的名字還可以怎樣變長?(加上花名)
(7)集體游戲：每名幼兒講自己的名字，可以加上家人和花的'名字，比比誰長，還有花的名字不能重復(fù)。
(8)幼兒游戲：我的名字叫……
3.我的名字最美
(1)PPT9克麗桑絲美美菊花覺得自己的名字太長要改，你要改嗎?
(2)PPT10老師要生小孩了她要取一個(gè)和克麗桑絲美美菊花一樣完美無缺的名字，最后她改名了嗎?
(3)克麗桑絲美美菊花覺得幼兒園一天最美好。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
第15篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《有趣的象形字》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意參與閱讀活動(dòng)，對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫一幅。
3、動(dòng)畫片《36個(gè)字》。
活動(dòng)過程
一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的`話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎?那請仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動(dòng)畫片吧!
二、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)對(duì)象形字的興趣。
1、請問你在動(dòng)畫片里看到了什么?
2、動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽，小朋友說了什么?
3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。
1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小結(jié)象形字的特征。
剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字，看這個(gè)"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?
小結(jié)：古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?
2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣?
3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。
五、游戲--找朋友。
1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對(duì)了嗎?
六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)過程
1、動(dòng)畫導(dǎo)入：
師：小朋友們好，今天認(rèn)識(shí)大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》。
2、出示圖片象形字：
師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。
師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?
老師小結(jié)：古時(shí)候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。
第16篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《名字的故事》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
2、體會(huì)家長在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨(dú)特的名字"展板，
4、旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫xxx。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李xx小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2、探尋名字里的故事。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長對(duì)自己的期望。
師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對(duì)自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
師：我們一起來看。這是響亮的名字。有xxx這是獨(dú)特的名字，有xxx這是好聽的名字，有xxx認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念，
3、進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的.名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個(gè)幼兒的名字)4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡"康樂"這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓贰Ｄ銈兡芙o自己起個(gè)小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)自己的名字有著很深的好奇心，對(duì)于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對(duì)此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。)
2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)?？稍趨^(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)(不認(rèn)識(shí)的會(huì)關(guān)注看教師提醒激發(fā)對(duì)漢字的興趣)
活動(dòng)過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí)，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四線格各部分的名稱，了解四線格的空間方位。
2、能積極參與活動(dòng)，按要求在四線格里擺放圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：四線格、《幼兒操作》：《四線格里粘一粘》、有圖案的磁力扣若干。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)四線格
教師出示課件“四線格”圖，“幼兒觀察圖上有幾條線，有幾個(gè)格？
教師小結(jié)：從上至下依次為第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格就是我們之前提到過的學(xué)漢語拼音時(shí)要用到的。
2、游戲：分房間
玩：“小動(dòng)物找家”的游戲，請幼兒按教師的指令把小動(dòng)物安排在四線格的不同位置上，進(jìn)一步熟悉四線格的空間方位。如都是說“請把小動(dòng)物放在四線格的上格”“請把小動(dòng)物放在第二線上”等。
3、操作活動(dòng)
幼兒取出操作單《四線格里粘一粘》，在粘貼頁中選擇相應(yīng)的圖片，按要求粘到四線格相應(yīng)的位置：把小猴貼到四線格的第一線上，把草莓貼到下格，把小牛貼在第四線，把葡萄貼在上格，把兔子貼在第二線，把櫻桃貼在中格，把蛇貼在下格觀察討論：看看四線格中的圖片，說說這些圖片有什么規(guī)律。
小結(jié)：
圖片的規(guī)律是線上貼的`都是動(dòng)物，格里都是水果。我們認(rèn)識(shí)了四線格，那對(duì)我們今后成為小學(xué)生的時(shí)候?qū)W習(xí)拼音是有幫助的。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，以小組賽的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒對(duì)四線格的特點(diǎn)、產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼兒學(xué)習(xí)四格的活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，尊重孩子們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。但是應(yīng)該使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，充分利用班級(jí)的活動(dòng)區(qū)。使孩子們的活動(dòng)更加豐富多彩。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各2、了解象形字的特點(diǎn)。
3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書:《神奇的象形字》 PPT人手1份紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、教師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁,激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
T："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"二、運(yùn)用PPT中的`材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測其意義T："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。
T："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。
T："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"4.教師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
T："請把這些圖片和古文字配對(duì),誰和誰是一家人?"T："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點(diǎn)。
T："請隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"四、請幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁,說說古文字的象形特點(diǎn)。
T："太陽是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"T："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"T："筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"T："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"T："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。
T："看看書上第24-25頁,你是不是也能用學(xué)到的古文字描述一個(gè)情境呢?"
第19篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案《兒歌-識(shí)字》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。
4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。
活動(dòng)過程
一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。
1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。
引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。
指導(dǎo)語：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?/p>
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。
指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友?！?/p>
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。
根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話，
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì)。（如高高的樓房）
三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。
1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。
欣賞后提問：這首兒歌的
名字叫什么？兒歌里都有誰的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的.？
（學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的）
2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。
讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的XXX。
看誰說得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。
最后，把重疊詞送回家（兒歌范文）。
四、模仿或續(xù)編兒歌。
1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。
鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。
2、指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？”
最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進(jìn)行朗讀。
?。ɡ蠋煶耐瑫r(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心）
五、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。
老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì)，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。
找好后，讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
XXX|XX|XXX||XX
藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水
第20篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言倉頡造字教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)思路：
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進(jìn)入大班后，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識(shí)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的.卡片。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師：1）誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？
2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
3、設(shè)疑。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？
4、活動(dòng)延伸：
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
活動(dòng)反思：
在幼兒對(duì)中國文字興趣盎然的時(shí)候，我順勢而下，運(yùn)用提問式小結(jié)，把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國人的自豪感”。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。
第21篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小班故事語言教案：中班識(shí)字小白鵝，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒安靜聽故事，聽懂故事內(nèi)容并能圍繞故事內(nèi)容回答問題。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：鵝（é）、哥（gē）、歌（gē）、河（hé）、呵（hē）等字音。
教案準(zhǔn)備：
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃（冬冬）一個(gè)。
3、配套幼兒用書《小白鵝》。
教案過程：
1、談話引出主題：小朋友，假期里到哪兒去了？（出示木偶娃娃）你們想知道冬冬假期里到哪兒，見到什么了嗎？
2、教師播放投影片，講述故事《小白鵝》。
3、教師提問：
?。?）假期里，冬冬跟媽媽到什么地方去了？
?。?）外婆家養(yǎng)著一只什么東西？它生了三個(gè)什么樣的小寶寶？（又白又胖）
?。?）冬冬給三只小白鵝取了什么名字？
?。?）冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時(shí)，小白鵝唱的.什么歌？
（5）學(xué)一學(xué)，小白鵝怎樣走路？（搖搖擺擺）
（6）鵝媽媽和小白鵝來到小河邊，鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水，鵝弟弟為什么躲在媽媽身后？
（7）冬冬對(duì)鵝弟弟說了什么，鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了？
?。?）小白鵝在水里游得真快活，一邊游一邊唱什么？
4、結(jié)合幼兒用書的畫面講述故事。
翻開幼兒用書《小白鵝》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著講述故事。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后和家長一起完成1、4的親子樂園《做頭飾》，做好后帶到幼兒園結(jié)合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲。
附：故事《小白鵝》
假期里，冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養(yǎng)著一只大白鵝。大白鵝生下三個(gè)又白又胖的小寶寶。冬冬給它們?nèi)×巳齻€(gè)名字：一只叫鵝大哥，一只叫鵝姐姐，最小的一只叫鵝弟弟。
一天早上，紅紅的太陽升起來了，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，天氣真好！冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。
三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥，扇扇嘴巴會(huì)唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！?/p>
“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會(huì)唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”
“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會(huì)唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！?/p>
鵝媽媽笑著說：“好孩子，你們唱得真好聽！”鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說：“河水清又清，跳下河去游水吧?！?/p>
鵝大哥“撲通”一聲跳下河，鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊，不敢往下跳。
冬冬對(duì)它說“鵝弟弟，別害怕，跟著鵝媽媽一起跳下河?！?“撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游，一邊唱：我們是快樂的小白鵝，扇扇嘴巴會(huì)唱歌，戇戇戇，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。
第22篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班教案 | 小班語言活動(dòng)：大灰狼娶新娘，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意和教師一起觀看幻燈片，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學(xué)說句式：新娘新娘請伸出ＸＸ來看看。
2.能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。
3.積極體驗(yàn)猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《大灰狼娶新娘》PPT、喜糖、音樂、毛絨小動(dòng)物、蓋頭
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放《婚禮進(jìn)行曲》
師：你們在什么時(shí)候會(huì)聽到這個(gè)音樂呀？
我們一起來看看今天是誰要結(jié)婚了。
二、觀看PPT課件——《大灰狼的新娘》
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：新娘新娘請伸出ＸＸ來看看。
1．師：“原來是大灰狼先生要結(jié)婚了，會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物成為他的新娘呢？”
大灰狼想了個(gè)辦法，對(duì)新娘說：“新娘新娘請伸出ＸＸ來看看。
2．新娘的手長得怎么樣？那新娘有可能會(huì)是誰呢？
3．大灰狼猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么呢？新娘的腳伸出來了，也伸一點(diǎn)點(diǎn)，新娘的腳長得怎么樣？這一次你們猜猜可能會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？
4．大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會(huì)請新娘伸出什么呢？新娘的尾巴長得怎么樣？
5．大灰狼最后又會(huì)請新娘伸出什么呢？新娘的.嘴巴長得怎么樣？
6．大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、長長的嘴巴，她到底是誰呀？我們把眼睛蒙起來，和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。
7．“原來，大灰狼的新娘也是只大灰狼??！”
8．帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。（恭喜恭喜啊?。?/p>
9．接下來，會(huì)發(fā)生什么美好的事情呢？
瞧！大灰狼和他的新娘生了一只可愛的小狼寶寶，真幸福呀！
三、完整欣賞故事。
四、游戲：猜新娘。
大灰狼先生已經(jīng)猜出了自己的新娘是誰！可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰？我們來幫新郎猜猜。
教師依次出示蓋著紗巾的狗熊、袋鼠、豬，請幼兒輪流扮新娘。
五、結(jié)束語
師：“今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準(zhǔn)備了喜糖請我們小朋友吃呢?！保òl(fā)喜糖，活動(dòng)結(jié)束）
第23篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班語言教案：稀奇古怪的國王教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)理念：
復(fù)制能給人一種整齊感，使我們的生活十分方便，但世界應(yīng)該是五彩繽紛的，由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國王》幽默、夸張，該活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒通過夸張的故事情節(jié)初步理解這種辯證關(guān)系。幼兒通過最后一個(gè)環(huán)節(jié)能直觀地感受自己的與眾不同，有利于幼兒形成集體歸屬感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)，知道世界是五彩繽紛的，萬事萬物都有各自不同的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒討論，大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的想象與理解。
3、感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒在夸張的故事情節(jié)中初步理解這種辯證關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動(dòng)物貼絨圖片
活動(dòng)過程：
一、游戲進(jìn)場：跟著國王一個(gè)樣
1、寶貝們：今天呀我來當(dāng)國王，你們當(dāng)我的王子和公主，和我一起去玩玩吧！
2、理解故事：感受相同與不同之處（情景游戲：跟著國王去參觀）
（1）我們來到了哪里？大；考吧、幼，師網(wǎng)出處你看到了什么動(dòng)物？
?。?）國王下了一道命令。（動(dòng)物嘛，就得是一個(gè)樣子的）
?。?）引導(dǎo)幼兒去把動(dòng)物扮成一個(gè)模樣?。í{子）
（4）現(xiàn)在我們又來到了哪里？你看到了什么花？
?。?）國王下了第二道命令。（花朵嘛，就得是一個(gè)樣子的）
?。?）引導(dǎo)幼兒去把花兒扮成一個(gè)模樣吧！（菊花）
?。?）國王下第三道命令（人嘛，就得是一個(gè)樣子的）
（8）引導(dǎo)幼兒女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾。
?。?）國王認(rèn)不出自己的公主和王子。（全部變回原樣）
二、講述、理解故事第1~3自然段
1、談話引出故事很久以前，也有個(gè)脾氣特別古怪的國王，想知道他怪在哪里嗎？請聽聽他的故事。
2、講述故事第一部分
3、結(jié)合圖示提問，引導(dǎo)幼兒按圖示講述
（1）國王有怎樣的怪脾氣
?。?）他第一次來到哪里？看到什么？王子、公主怎么說？國王怎么說？他下的第一道命令是什么？
?。?）他第二次來到哪里？看到什么？王子、公主怎么說？國王怎么說？他下的第二道命令是什么？
三、續(xù)編、討論
1、激發(fā)續(xù)編愿望"國王還不滿足呢！你們猜，接下來他還會(huì)走哪兒，會(huì)看到什么，會(huì)怎么說，會(huì)下怎樣的命令呢？"
2、請幼兒按照圖示兩兩結(jié)對(duì)續(xù)編
3、邀請個(gè)別幼兒按照圖示進(jìn)行續(xù)編。
4、討論：現(xiàn)在國王把很多東西都變成一樣了？你們覺得這樣的結(jié)果好嗎？為什么？
四、欣賞、討論故事第4~8自然段。
1、教師繼續(xù)講述故事第4自然段
2、討論：所有的`人都打扮得跟王子和公主一樣了，你們覺得這樣的結(jié)果會(huì)怎么樣？王子和公主心里會(huì)怎么想？
3、教師講述第5自然段
4、"大家都覺得這樣不好，你覺得有什么辦法可以讓國王改變主意？"
5、欣賞故事6、7、8自然段、
五、完整欣賞、討論
1、討論？你覺得國王是個(gè)怎樣的國王？（為故事編題目）
2、結(jié)合圖片，完整欣賞故事
3、討論：最后，國王明白了一個(gè)什么道理？（世界上的東西應(yīng)該是多種多樣的）
4、除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的？
六、游戲體驗(yàn)：快樂與眾不同
1、游戲"不一樣的我們"：教師播放音樂時(shí)幼兒做動(dòng)作，音樂停止時(shí)做不一樣的動(dòng)作，一樣的就休息。
2、進(jìn)行若干遍游戲。以游戲?qū)?，感知?jiǎng)幼鞯囊恢滦?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。
?。ㄍ暾喿x對(duì)故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。）
課后反思：
活動(dòng)"稀奇古怪的國王"是主題"開心一刻"中的一節(jié)語言活動(dòng)。這個(gè)故事主要讓孩子們了解世界上的事物應(yīng)該是多彩多樣的，如果是一模一樣會(huì)給我們的生活帶來很多的不便。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國王，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述并提問。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將問題拋給孩子："你們猜，接下來他還會(huì)走哪兒，會(huì)看到什么，會(huì)怎么說，會(huì)下怎樣的命令呢？國王把很多東西都變成一樣了？你們覺得這樣的結(jié)果好嗎？為什么？"引導(dǎo)孩子續(xù)編、討論，激發(fā)幼兒續(xù)編愿望。經(jīng)過孩子的討論以后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)則是孩子進(jìn)行完整欣賞故事。然后請孩子再來思考一下：國王明白了一個(gè)什么道理？除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的？最后完整閱讀對(duì)故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。）從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，而且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，在續(xù)編環(huán)節(jié)可以讓孩子續(xù)編的范圍再廣一點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
第24篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案：故事―倉頡造字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。
2．在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。
3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．故事圖片、視頻投影儀。
2．漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。
3．幼兒進(jìn)行過有關(guān)漢字的調(diào)查。
活動(dòng)過程：
1．交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。
(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。
2．欣賞故事，初步了解漢字的由來。
(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。
(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?
3．游戲：《字的配對(duì)》。
(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。
(2)集體交流。
資料鏈接：倉頡造字
倉頡是一位在黃帝手下專門管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來越多，品種變化不斷，時(shí)間一長，倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個(gè)好辦法，但怎么也想不出來，于是出門走走。
倉頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見三個(gè)打獵的.老人正在為往哪條路走而爭辯。一個(gè)老人說往東走有羚羊；一個(gè)老人說往北走有鹿群；一個(gè)老人說往西有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪，就問老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說：“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也可以用一種符號(hào)來表示一種東西啊!
倉頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào)，并把這些符號(hào)稱作“字”。比如：太陽的符號(hào)就照著太陽的樣子畫一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來越多，運(yùn)用得越來越廣。
第25篇
設(shè)計(jì)思路：
這個(gè)故事構(gòu)思很特別，它借用了小狐貍的形象反映了幼兒階段的一個(gè)典型心理，這個(gè)階段的孩子常常會(huì)羨慕他人擁有的東西，如同故事里的小狐貍一樣，但是并非所有的東西都是多而全才是最好的，故事的結(jié)尾正是告訴了我們：不要求多求全，要學(xué)會(huì)欣賞自己，接納獨(dú)特。對(duì)于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特別是在云朵樣的符號(hào)中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號(hào)”里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。
活動(dòng)過程：
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？能不能很快地找出你的名字在哪兒？并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎？(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無二的。
師：今天，老師帶來一個(gè)關(guān)于名字的有趣故事和你們分享。(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個(gè)故事名字，請你猜猜，這個(gè)故事可能講了一件什么事情？
二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
1、師：我們先來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)故事的主人公，他有一個(gè)好聽的名字，猜猜叫什么？（藍(lán)狐貍）他為什么叫藍(lán)狐貍？
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。
2、第一幅圖：
?。?）師：藍(lán)狐貍到河邊去玩，碰到了一只青蛙。他也有一個(gè)好聽的名字，叫波波蛙。（出示放大的云朵標(biāo)記）他的名字為什么叫波波蛙呢？
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波。”
教師小結(jié)：水波在陽光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個(gè)符號(hào)代表什么意思？
（2）師：藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說？
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的名字?！?/p>
?。?）師：聽了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧?！保ㄗ層變褐貜?fù)對(duì)話）
?。?）出示標(biāo)記（讓幼兒理解標(biāo)記的含義），藍(lán)狐貍很高興，他會(huì)說什么呢？（讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說）說：“太好了，我就叫波波藍(lán)狐貍。”
3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察PPT說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊？（波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍(lán)狐貍。）
師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了？（好長好長）
小結(jié)：大家都覺得藍(lán)狐貍的'名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢？
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號(hào)，沒有符號(hào)會(huì)分不清。
師：那藍(lán)狐貍應(yīng)該怎么做呢？讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事
師：最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了？（變短了）
為什么會(huì)變短？（輔助提問：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢？）
小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
評(píng)價(jià)：
總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對(duì)于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對(duì)話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)狐貍對(duì)波波蛙的對(duì)話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對(duì)話了。
反思：
1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
第26篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。
2、誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察圖畫，認(rèn)識(shí)有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)夏夜情趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，言簡意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)言引入：小朋友，一年中哪個(gè)季節(jié)最熱啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的啊？（指名說）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語言評(píng)價(jià)。
二、細(xì)讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一行詞語
在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜歡出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——
1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評(píng)）
課文中有一個(gè)詞就是表示星星非常多的
2、 出示：繁星 指導(dǎo)朗讀
誰來讀好這個(gè)詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽出來了，感覺到空中的星星很多，誰還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀?。?/p>
3、誰能把三個(gè)詞語連起來讀？（評(píng)：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。
齊讀第一行。
?。ǘ?、學(xué)習(xí)第二行）
導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美?。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲輕盈地飛舞，在一個(gè)農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺 奶奶 小丁?。?/p>
1、誰來和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。
?。ㄈ?、學(xué)習(xí)第三行）
1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀！(生自由回答，相機(jī)出示詞語)
竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個(gè)會(huì)思考的孩子）
蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，
學(xué)生說一個(gè)詞，就在畫面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞（竹椅 蒲扇 螢火蟲）
螢火蟲：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個(gè)詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜歡的，那你來讀吧）
2、 爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。
?。ㄋ?、學(xué)習(xí)第四行）
引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個(gè)要求，聽的`時(shí)候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。（傳說王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對(duì)，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。）
2、 小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
3、 出示：牽牛 織女 讀
4、 在我們認(rèn)識(shí)牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個(gè)詞語？
5、 天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說）
6、 是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學(xué)好本領(lǐng)，去探索研究。
四、整體感知，練習(xí)說話。
1、 小朋友，今天我們學(xué)的識(shí)字6，用12個(gè)詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信心讀好嗎？
2、 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀
配樂朗誦課文。
3、 小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下
全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！
4、今天我們學(xué)的識(shí)字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。
領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。
5、唱得好，會(huì)不會(huì)說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今天學(xué)過的2到3個(gè)詞語說一句話嗎？（練說，評(píng)價(jià)）
五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
?。薄⒙犇銈兂眠@么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星 奶 牽 扇 ）
?。?、仔細(xì)觀察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識(shí)記方面并認(rèn)識(shí)“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）
?。场ⅰ靶恰笨梢院湍男┥肿雠笥呀M成詞語？（星光，明星，流星）
４、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。
?。?、指導(dǎo)寫字：奶 扇
打開習(xí)字本，先描紅后寫字
第27篇
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案：有趣的中國象形字，僅供參考，大家一起來看看吧。
材料準(zhǔn)備：
1、象形字和現(xiàn)代漢字小卡片
2、動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》
3、象形字圖畫大卡
4、土豆、胡蘿卜切段，豆腐干
5、木刻刀、餐巾紙、印泥
適宜年齡：
中班
設(shè)計(jì)思路：
象形文字是我國古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個(gè)過程。在讓幼兒看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì)，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟?，可以感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。
游戲目標(biāo)：
1、簡單了解中國古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對(duì)。
2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。
3、感受象形字的有趣生動(dòng)。
游戲過程：
游戲一：象形字、漢字找家
把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類。
游戲二：象形字、漢字對(duì)對(duì)碰
在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對(duì)，一樣的字放在一起配對(duì)，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的'不同。
游戲三：寫寫畫畫象形字
在認(rèn)識(shí)象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識(shí)的字寫寫畫畫出來給大家一起分享。
游戲四：雕刻象形字
觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號(hào)筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相應(yīng)的象形字的大圖片上。
游戲反思：
在游戲中，孩子們對(duì)于動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)?？紤]到是中班年齡，于是就在動(dòng)畫片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫畫，自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑?，是?yīng)該刻反的字，這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來較方便。
在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后，他們會(huì)在動(dòng)畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來尋找新的字來寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來的字，印好后是反的字。他們就會(huì)自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想想怎么樣這個(gè)字刻出來后印出來是正的。比如他們就會(huì)把字寫下來反過來看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來刻在土豆上，這樣印出來的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來的？孩子們在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的陰刻和陽刻。自己也會(huì)來嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。
這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
第28篇
活動(dòng)目的：
1、在快樂的游戲中對(duì)字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和想象力。
3、在活動(dòng)中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說句子
豐富詞匯：偏旁。
活動(dòng)準(zhǔn)備：嘴巴卡片一張，準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。
活動(dòng)過程：
一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的
漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）
小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和
它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧。
二、認(rèn)識(shí)“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
1、以圖猜字。
2、認(rèn)識(shí)偏旁“口字旁”，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。
三、游戲：有趣的'嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動(dòng)詞。
1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞，并請一
樣動(dòng)詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛吃……；
我想喝……；我正在……”。
四、認(rèn)識(shí)“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”
1、今天我們認(rèn)識(shí)了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢！
2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的認(rèn)識(shí)。
3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并互相檢查。
五、延伸活動(dòng)：
在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動(dòng)。
與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)更多的偏旁。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過程：一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá)）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、名字中的第一個(gè)字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、說說我的名字。
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
活動(dòng)延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎？
第30篇
相關(guān)知識(shí)：
善于快速及長距離奔跑，多喜群居，食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外，分布于全世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面理解故事，預(yù)測故事情節(jié)并大膽講述。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿餍袨?，積極大方地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事ppt。
活動(dòng)過程：
一、灰狼家的小飯桶（介紹故事的名字，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角。）
1、“小朋友，你們知道什么叫“小飯桶？”
2、小結(jié)：吃了不會(huì)做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。
3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關(guān)的故事。故事的名字叫……”
二、不受歡迎的小飯桶
1、講述故事ppt2—ppt6，并提問
⑴“你看到了動(dòng)物們，誰在埋怨？他們在埋怨什么呢？”
?、?“動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓退鼈円黄鸪燥?、玩游戲了？如果你是灰狼，你?huì)怎樣改變自己？”
⑶教師小結(jié)。
三、認(rèn)真努力的小飯桶
1、講述ppt8，提問
?、拧澳憧吹匠抢锏哪男﹦?dòng)物朋友，他們是怎么生活的？”
?、平處熜〗Y(jié)。
2、講述故事ppt9，提問
?、拧靶』依莻兡７铝四男┪拿鞫Y貌的行為？”
⑵教師小結(jié)。
3、老師示范動(dòng)作，讓幼兒看懂并模仿。
?、拧八鼈冞€學(xué)會(huì)了一個(gè)這樣的動(dòng)作，你看……”
⑵“我做了個(gè)什么動(dòng)作，誰來模仿一下？”“這是受人歡迎的行為嗎？”
⑶ 教師小結(jié)。
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒想象模仿。
?、盘釂枺骸靶∨笥?，你還見過哪些文明禮貌的動(dòng)作？和旁邊小朋友說一說，并且表演給小朋友們看看，讓大家猜一猜?！?/p>
?、平處熜〗Y(jié)。
四、討人喜歡的小灰狼。
1、講述故事ppt10—ppt12。
2、“小飯桶們和以前有什么不一樣？”
3、教師小結(jié)。
五、再次欣賞故事。
六、拍照留念。
附故事：
圓圓的月亮掛在高空中，看，大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的，他們好像是要照相了，可又像是在等待著誰的到來，這時(shí)攝影師說：我們不能再等了，再等下去就要錯(cuò)過著銀色的月光了，那樣拍出來的照片會(huì)很暗的呢！”正在這時(shí)來了一群家伙，只聽“哐”、“嘭”“沖啊”，他們稀里嘩啦地撞倒了相機(jī)、攝影師，還有正在拍照的動(dòng)物們。
第二天，大家聚在一起看到的`照片是這樣的動(dòng)物們聚在一起，生氣極了，他們在一起埋怨著……
鹿說：這群家伙真是一團(tuán)糟，橫沖直撞的把我的手都給弄傷了。
熊說：別提了，他們吃飯的時(shí)候，拍來打去的，還咬餐巾紙呢。
豬說：就是呢，就是呢，吃飯時(shí)，他們身上那鼓味道臭烘烘的，連我都吃不下了。
動(dòng)物們生氣極了，它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩游戲了。灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習(xí)慣，一點(diǎn)都不受歡迎。于是，他們決定要去城里看看，那里的動(dòng)物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？
白天，灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……
到了晚上，他們就抓緊時(shí)間模仿、練習(xí)。
他們認(rèn)真的看，認(rèn)真的練。終于有一天，森林里來了一群朋友，他們打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，而且說話彬彬有禮，做得端端正正的。森林里的小動(dòng)物們都在奇怪這些是哪里來的客人呢？哦，原來是灰狼家的小飯桶們，現(xiàn)在他們是動(dòng)物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看，又是一個(gè)寧靜的夜晚，一輪明月高高掛著，小動(dòng)物們約定今晚一起拍個(gè)全家福。小灰狼們也早早的來到了。隨著一聲招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。
第31篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言公開課《認(rèn)識(shí)韻母――o e》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)a 這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)單韻母a ：
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。" 幼兒園大班語言教案
教學(xué)a的四聲：
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問："á，你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了!"
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
指導(dǎo)看書，讀書：
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
學(xué)寫單韻母a：
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。
鞏固練習(xí)：
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
課堂練習(xí)與作業(yè)：
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
2、難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)漢語拼音a.o.e這節(jié)課時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a.o.e的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)a.o.e的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的.教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。
在教學(xué)聲調(diào)的讀法時(shí)，教師為了突破學(xué)習(xí)聲調(diào)的難點(diǎn)——第二聲和第三聲，使用的方法是根據(jù)“五音標(biāo)記法”，并配以手勢來表示調(diào)形和調(diào)值。
我運(yùn)用了體態(tài)教學(xué)用形象化的手段，把拼音中的“五音標(biāo)記法”量化出來。整個(gè)操作過程，學(xué)生的熱情高漲，這種教學(xué)方法注重了“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語”，這也印證了斯賓塞認(rèn)為的“語言雖然是表達(dá)思想的工具，但也時(shí)常阻礙思想，而動(dòng)作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的”。教學(xué)中運(yùn)用操作活動(dòng)可以彌補(bǔ)詞語表達(dá)的不足，可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強(qiáng)教學(xué)效果。采用“動(dòng)的方法”，通過大腦、五官、手腳、身軀的活動(dòng)，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和抽象概括的學(xué)習(xí)能力。
第32篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課有趣的漢字教案及反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對(duì)若干
活動(dòng)過程：
1、漢字的起源（認(rèn)識(shí)天、山等字）
這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？
小結(jié)：我們的`漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》）
?。?）你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？
?。?）它是怎么變的？
小結(jié)：古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！
3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字？（鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說出理由）
4，配對(duì)游戲：找朋友。
活動(dòng)反思：
本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章，主要介紹了我國漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來自己對(duì)這方面的知識(shí)比較匱乏，一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學(xué)習(xí)漢字歷史，又邀請了中文系劉奉光教授來給我們講課，這是一位對(duì)甲骨文很有研究的學(xué)者，通過這一節(jié)課，我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史，還從人類歷史、文化、地理各個(gè)方面綜合學(xué)習(xí)了我國的燦爛文化，了解了骨刻文、學(xué)寫若干甲骨文。
這小小的收獲，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣，所以，對(duì)第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報(bào)都很認(rèn)真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然，通過交流活動(dòng)，也使我學(xué)到了不少新知識(shí)、小典故，教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你，漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，本次實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解漢字的演化過程。體驗(yàn)用水墨畫及點(diǎn)線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，并大膽夸張表現(xiàn)。
第33篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格
2、難點(diǎn)：知道田字格上下左右位置的名稱
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)文字的家
?。?）、出示田字格本，交流
“你們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里看到過？”
?。?）、教師小結(jié)：這是小學(xué)生的寫字本，它叫田字格本。
“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢？”
2、了解田字格的位置
?。?）、教師將4只小動(dòng)物分別放在田字格的四個(gè)格子里
“小動(dòng)物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）
?。?）、個(gè)別幼兒放小動(dòng)物，其他幼兒說說它們的位置
3、游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)
?。?）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家
?。?）、將相同的漢字連起來
?。?）、在田字格里描一描
4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯(cuò)誤的姿勢。
活動(dòng)反思：
一、溫馨情景、引學(xué)生入文
在這節(jié)課上，由多媒體展示出：藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開音樂，和著音樂的節(jié)拍，讓學(xué)生聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說，再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進(jìn)自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍(lán)天/是白云的家，泥土/是種子的'家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家?！痹僮寣W(xué)生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩文中的“家”里。此時(shí)，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起，同學(xué)們激情涌動(dòng)，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動(dòng)情。
二、用提問尋思、用細(xì)讀品味
在學(xué)生輕聲朗讀之后，我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫面，讓學(xué)生想一想、說一說，“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢？”學(xué)生這時(shí)展開想象，有的回答：“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺”。有的說：“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂?！薄f得多好?！罢l能讀出感覺來？”這時(shí)，學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，去體會(huì)語言、理解語言，并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對(duì)話，用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作，不僅讓孩子興趣大增，也便于學(xué)生記憶詩歌。
三、讓角色轉(zhuǎn)換，再體驗(yàn)溫馨。
當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí)，我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片，向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生不知不覺地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動(dòng)、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗(yàn)，學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時(shí)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個(gè)層次的體驗(yàn)：接觸文本，在字里行間中的體驗(yàn)；超越文本，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。
四、拓展文本、升華情感
到此，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家在哪里呢？”學(xué)生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！贝藭r(shí)出示我國的版圖，告訴學(xué)生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，此時(shí)我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。
詩中“祖國”是一個(gè)抽象的詞，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說，尤其不容易理解。我讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。
課文講解結(jié)束，為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡?、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩，并配上相應(yīng)的圖畫。這些都鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。
五、指導(dǎo)背誦，步步為營。
在指導(dǎo)孩子背誦的時(shí)候，先是用帶課文的FLASH吟誦，之后用別有用心的板書提醒，相對(duì)加大了難度，再用無課文的動(dòng)畫提醒，最后讓孩子閉上眼睛，帶這動(dòng)作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn)，反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果。
在這節(jié)課上，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對(duì)話,在誦讀、表演、對(duì)話中去體驗(yàn)、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中，學(xué)生的性情得到了陶冶，一堂精心準(zhǔn)備的語文課到此結(jié)束了。
這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動(dòng)，而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國的撫育的喜愛之情。
小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級(jí)字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所
第34篇
活動(dòng)目的：
1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩歌
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確地指認(rèn)新的字寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡；
2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；
3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；
4、詩歌
活動(dòng)過程：
一、開始部分。識(shí)字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。
老師高興地對(duì)幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的'蘿卜》。
2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個(gè)小朋友來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字）
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。
三、結(jié)束部分：
識(shí)字游戲《撈魚》
教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。教師邊用
教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。
第35篇
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的 演變。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：記住商朝使用的 文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國歷史發(fā)展上的地位。
過程與方法：通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀 察和區(qū)分 事物的能力。通過對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解 漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、甲骨文。
2、小篆。
難點(diǎn)：
1、甲骨文評(píng)價(jià)。
2、草書、楷書、行書的形成。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生齊讀課文引言。
2、教師引入：如果你不說話、不使用肢體語言，能快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌嗎？說說你是怎樣做的？字在這一過程中起了什么作用？漢字是如何產(chǎn)生，如何演變的呢？
二、新課講授
?。ㄒ唬┘?骨文
1、學(xué)生閱讀教材。
多媒體出 示刻畫符號(hào)若干，讓學(xué)生研究。
2、問：什么叫 甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識(shí)讀有什么意義？
3、抽學(xué)生來匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀(表格)、仿寫 甲骨文(十二生肖)，認(rèn)識(shí)它是一種成熟與完備的文字？
4、小結(jié)甲骨文。
?。?二）金文
1、學(xué)生閱讀教材。
2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？
3、商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)？這些金文對(duì)今天來說有何作用？(西周時(shí)，有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)
（三）小篆和隸書
1、學(xué)生閱讀教材
2、春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各國的文字 差異很大，很不方便于交流，于是秦始皇統(tǒng)一六國后，將各國文字統(tǒng)一起來，怎么樣統(tǒng)一的？
3、漢朝流行的字體和小篆有何不同？
?。ㄋ模┎輹?、楷書和行書
1 、學(xué)生閱讀 書上的本目內(nèi)容，找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。
2、動(dòng)手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個(gè)字，然后思考：為什么會(huì)出現(xiàn)“草書”、后來又為什么會(huì)出現(xiàn)楷書？后 來為什么又出現(xiàn)行書？
3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律？
?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充。
（六）學(xué)習(xí)測評(píng)
完成課后學(xué)習(xí)測評(píng)題。
第36篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編精心整理的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識(shí)方向》，僅供參考，大家一起來看看吧。
課前準(zhǔn)備：
太陽教具一個(gè)，禮物若干，動(dòng)物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林；
活動(dòng)目的：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險(xiǎn)，你們愿不愿意去？（幼兒情緒高漲：愿意去?。┛墒巧掷镉忻瞳F，還有很多很多可怕的危險(xiǎn)，你們敢去嗎？（敢?。┪业男∨笥褌兌际怯赂业暮⒆?，真棒！，不過，森林很大，小朋友們?nèi)绻粫?huì)認(rèn)方向就會(huì)迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？
二、學(xué)念兒歌出示太陽教具 老師手里這是—（太陽?。?duì)，而且是早上的太陽，現(xiàn)在請小朋友們都面對(duì)著太陽，然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）
1.老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
2.幼兒逐句跟讀；（老師適時(shí)表揚(yáng)）
3.老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨；（幫助記憶）
4.眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點(diǎn)字加深對(duì)字的印象）
5.同樣方法再讀一遍；
6.游戲：對(duì)口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對(duì)一對(duì)口令）
A.老師念前面二字，幼兒接后面二字；
B.老師仿前面一句，幼兒接后面一句。
三、辨認(rèn)方向：
1.全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
2.游戲—請四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；
3.老師手拿教具太陽，在教室的各個(gè)方向站定后請幼兒找出東西南北；
4.好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向）
四、作業(yè)：
1.讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會(huì)身邊一個(gè)親人認(rèn)識(shí)方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個(gè)親人怎樣辨認(rèn)方向；
2.發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3.全課結(jié)束。
補(bǔ)充：本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)方向》是二年級(jí)下冊第五單元課本的45—46頁的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)；并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對(duì)位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我上了《認(rèn)識(shí)方向》這一課，上完后進(jìn)行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當(dāng)然還存有一些困惑。
我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，引入新知：由“四面八方”這個(gè)成語引入，復(fù)習(xí)生活中的四面：東、南、西、北，然后提問“八方”是什么？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖，在此基礎(chǔ)上，我抓住一個(gè)方向，在演示、討論的過程中完善學(xué)生對(duì)新方向的認(rèn)識(shí)，在他們頭腦中建立初步的方向框架。
（二）自主學(xué)習(xí)、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識(shí)圖上的東北、東南、西北、西南.這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學(xué)生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向板。
（三）實(shí)際操作，鞏固深化：這一環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)貼一貼，做一做等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本課的“想想做做”第2題。我對(duì)題目進(jìn)行了改編，有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂意動(dòng)腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要求學(xué)生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)造性地改編，學(xué)生興趣大增，而且對(duì)方向有了更深的理解和運(yùn)用。學(xué)生在解決問題的'過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了各個(gè)方向，進(jìn)一步理解各個(gè)方向在生活中的應(yīng)用，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，拓展了學(xué)生的眼界，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加的全面化。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
（四）全課總結(jié)，課外延伸：我在課堂上讓學(xué)生充分的獨(dú)立思考然后小組交流，最后全班交流。在小組交流或全班交流的時(shí)候，學(xué)生之間可以互相補(bǔ)長取短，互相介紹確定方向的好方法?；丶乙院?，找一找你家的四面八方有什么？
不足之處：
1）對(duì)于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向，學(xué)生過渡的比較吃力，有的學(xué)生思維還是停留在空間，沒有意識(shí)到空間與平面上的方向的不同。
2）自己在課堂上的語言還需簡練，精確。
3）東南、東北、西南、西北是指一個(gè)方向的范圍，而不是單只一個(gè)方向。在教學(xué)中要講述給學(xué)生。
總之，沒有完美的課堂，我會(huì)進(jìn)一步完善我的課堂，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)知識(shí)，充分地感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
第37篇
幼兒的語言表達(dá)能力要想提升,首要任務(wù)是開始學(xué)會(huì)識(shí)字,當(dāng)幼兒從中班開始就可以開始準(zhǔn)備識(shí)字了，下面為大家分享了語言識(shí)字教案，一起來看看吧！
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對(duì)應(yīng)。
2.初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.課件-圖片 蝴蝶,兔子。
2.動(dòng)物、漢字卡片。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)“飛”、“跳”
1.認(rèn)識(shí)“飛”
(1)今天樹林里召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),(出示蝴蝶)
你們看誰第一個(gè)來了?它有什么本領(lǐng)?
(2)出示許多小動(dòng)物圖片
引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的.小動(dòng)物。(蜻蜓、鳥)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“飛”字,什么地方像小動(dòng)物的翅膀?
2.認(rèn)識(shí)“跳”
(1)請小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
(2)還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?
3.小結(jié):什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的本領(lǐng)?
二、復(fù)習(xí)鞏固
1.動(dòng)物找漢字
(1)交代方法:
用兩個(gè)字“飛”和“跳”,表示有兩種比賽。
每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng),可以參加哪種比賽,
然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。
例如,參加“飛”的比賽,就送到漢字“飛”的旁邊。
(2)個(gè)別幼兒示范。
(3)集體送小動(dòng)物參加比賽,邊送邊說。
如送小兔→跳,就說: “我的小兔會(huì)跳,我送它參加跳的比賽。”
2.看動(dòng)作找漢字
老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。
3.趣味練習(xí)—連接單詞
照著寫出漢字并合它相對(duì)應(yīng)的圖片連接在一起。
第38篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過程：
一、尋找名字的.秘密
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá)）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、名字中的第一個(gè)字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、說說我的名字。
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
活動(dòng)延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎？
第39篇
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)識(shí)廣告語，知道它的作用。
2、發(fā)揮想象力，嘗試為家鄉(xiāng)特產(chǎn)創(chuàng)編廣告語。
3、積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)廣告語，知道它的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特征發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)編各式廣告語。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已了解崇義的特色產(chǎn)品：龍溝臍橙、齊云山酸棗糕、葛根粉絲、筍干、香菇、銀魚等。
2、材料準(zhǔn)備：①錄有大家耳詳能熟的電視廣告內(nèi)容的cd。②各種特產(chǎn)實(shí)物。③攝像機(jī)一臺(tái)。
教學(xué)過程
一、看廣告
師：今天老師請小朋友看電視。看過之后，請小朋友告訴來老師，你看了什么？
?。ù蜷_vcd欣賞一組廣告：達(dá)利園餅干、農(nóng)夫山泉、香飄飄奶茶、特倫蘇牛奶）
師：現(xiàn)在，請你們告訴我,剛才看到的內(nèi)容是什么?猜一猜它有什么作用?
教師小結(jié)：廣告可以讓更多的人知道和了解這件商品，讓需要的人選擇和購買它。
二、說廣告
師：平時(shí)看電視時(shí),你還見過哪些廣告?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎? 鼓勵(lì)幼兒大膽講出想到的'廣告語,教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),啟發(fā)幼兒在說廣告語時(shí)要有激情。
師：除了在電視上見過廣告,你還在哪些地方見過廣告?
師小結(jié) ：各種各樣的廣告可以說是鋪天蓋地,它們和電視廣告的作用都是一樣的!
三、編廣告
師：現(xiàn)在是商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，商品廣告做得好，知道的人就越多。我們的家鄉(xiāng)崇義，有許多的特產(chǎn)，我們想讓更多的人知道，你們有什么好辦法嗎？
那我們舉行《家鄉(xiāng)特產(chǎn)美名揚(yáng)》廣告比賽，請每個(gè)小朋友做小小廣告設(shè)計(jì)師，為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計(jì)幾條廣告，讓家鄉(xiāng)特產(chǎn)的美名傳播到各個(gè)地方，讓全中國、全世界的人們都知道好不好？
?。?）出示齊云山酸棗糕
師：這是我們家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？它是什么味道的？它有很高的營養(yǎng)價(jià)值，吃了會(huì)怎么樣？（一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編）
（2）引導(dǎo)幼兒為銀魚做廣告。
（3）引導(dǎo)幼兒為葛根粉絲做廣告
?。?）自由創(chuàng)編。
師：我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)除了齊云山酸棗糕、銀魚、葛根粉絲還有什么？
師：老師這里為小朋友準(zhǔn)備了家鄉(xiāng)特產(chǎn)，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？
啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特征創(chuàng)編廣告語。（可引導(dǎo)選擇同樣特產(chǎn)的幼兒并成一組，集體進(jìn)行討論、創(chuàng)編）
四、拍廣告
師：比賽時(shí)間到！有哪位小朋友愿意來給大家展示一下你的廣告？
鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾大膽表達(dá)，老師用攝像機(jī)進(jìn)行拍攝，激發(fā)幼兒積極進(jìn)行展示。
五、評(píng)廣告
師生欣賞自創(chuàng)廣告拍攝錄像，評(píng)選最喜歡的廣告。
教學(xué)評(píng)析
教師注意選擇了幼兒常見、常吃的各種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，讓幼兒通過看廣告→說廣告→編廣告→拍廣告→評(píng)廣告的過程循序漸進(jìn)，讓幼兒在和諧快樂的氛圍遷移生活中的廣告經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)嘗試創(chuàng)編廣告詞，較好地突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
第40篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的識(shí)字小圓鏡小班語言說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
教案目標(biāo)：
1、在游戲中復(fù)習(xí)所認(rèn)識(shí)的生字、兒歌。
2、對(duì)讀書感興趣
2、體驗(yàn)游戲的快樂。
教案準(zhǔn)備：
1、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機(jī)，磁帶
2、所學(xué)新的漢字大字卡
3、小鏡子
活動(dòng)內(nèi)容：
?。ㄒ唬⑿蕾p畫面并提出問題
觀察問題：
?。?）圖中有什么？
?。?）小娃娃在做什么？
?。?）小朋友們有沒有看過鏡子？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
（二）、聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
?。ㄈ?、出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的`字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的`叔叔阿姨一樣好聽哦！
（四）、游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？ ）
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪里？ （教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡） 。
（五）、結(jié)束活動(dòng)
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧?。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動(dòng)室）。