《英語教案30篇》屬于英語教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
《We are going to speak Chinese》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會認(rèn)、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going todo? I’m going to …等語句來描述自己的計劃。
重點難點：
1.能聽懂、會認(rèn)、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going todo? I’m going to …等語句來描述自己的計劃。
教學(xué)過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take outyour books. I say and you show:
Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.
Now, I show the books, and you say.
Show the words about books, let Ss say quickly.
T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going tospeak Chinese. (板書課題并齊讀) First，please look at our learningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認(rèn)真聽。)
Step 2: Show the guides (指導(dǎo)自學(xué))
1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics
T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects.We’re going to go to middle school this September.
We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects.They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…
Show the books and the cards of the words to learn.
2. Practice
Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and yousay. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one byone.
3、say the Chant
Middle school, middle school,
I’m going to go to middle school.
History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…
I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …
Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.
Step 3. Learn the text
You are going to go to middle school this September. And Daming is going togo to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middleschool.
1. Listen to the tape.
Listen and find, underline the sentences with “be going to”。
2. Listen again, and answer the questions:
when is Daming going to go to middle school?
What new subjects is Daming going to study?
Step 4: Practice
Remember new words by heart then have a dictation
Only have one minute to remember these words in their own way, then they’llhave a dictation.
Have a dictation: listen and write.
(課件展示聽力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽音寫出新詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對課文及單詞的掌握情況。)
Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。
呈現(xiàn)句子：Are you going to go to middle school this September?然后點擊時間狀語thisSeptember，時間狀語可以變換：tonight，tomorrow, next year, this afternoon等等，使學(xué)生更加明確begoing to句式的用法。
Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。
呈現(xiàn)句子：He …go to middle school this September.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she, we,Daming, you, Sam and Amy等，讓學(xué)生選擇“am going to, is going to , are goingto”填空，使學(xué)生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。
板書設(shè)計：
Unit 1 we are going to speak Chinese
Daming: Physics Chemistry History
Amy: Chinese
1. Where are you going to go this summer?
2. What are you going to do?
3. What are you going to study?
第2篇
《What are you going to study》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會認(rèn)、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___.等語句來介紹將來的中學(xué)生活。
重點難點：
1、能聽懂、會認(rèn)、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___.等語句來介紹將來的中學(xué)生活。
教學(xué)過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and heis going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are yougoing to study? (板書課題并齊讀) First，please look at our learningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認(rèn)真聽。)
Step 2: Show the guides (指導(dǎo)自學(xué))
1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…
2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video aboutthem. Before watching the video, let's see three tasks.
(1)Look at the pictures and read the text
(2)Listen to the tape and read each sentence.
(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other
3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw threesubjects.
4、Memory game: How are you going to go to school?
Step 3: Practice
Ask and answer
Where are you going to study?
What are you going to study?
板書設(shè)計：
Unit 2 What are you going to study?
A: what are you going to study?
B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry
第3篇
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績，當(dāng)然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。
一、思想政治工作
繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準(zhǔn)”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級一班的英語教學(xué)工作。六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。
1.根據(jù)我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)對子。在平時的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，本學(xué)期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。讓學(xué)生通過大量的練習(xí)后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督。
3.當(dāng)然也還存在一些不足之處：
?、賹W(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。
?、趯W(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學(xué)過程中，我總是強調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時準(zhǔn)確的驗證和審查。
?、塾捎诒緦W(xué)期我所擔(dān)任的少先隊內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學(xué)生們認(rèn)為英語老師不厲害不用管，導(dǎo)致其對英語學(xué)習(xí)不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對學(xué)生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。
?、軐Υ齼?yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實處。一個是我對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托?，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了幫教時機。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。在今后的`工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。
第4篇
本學(xué)期，本人擔(dān)任六(1)班英語和五(1)班社會教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績、日常教學(xué)、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結(jié)：
一、成績分析
本次期中考試試題難易適中，對前半期教學(xué)內(nèi)容進行了較全面的檢測，學(xué)生完卷情況較好。就六(1)班來看，應(yīng)考學(xué)生42人，實考學(xué)生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。
二、日常教學(xué)工作
本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語素養(yǎng)。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點與難點，了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
?、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對學(xué)困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、教研教改方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語教學(xué)的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代英語教學(xué)工作的創(chuàng)新。
2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
3、積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動，與時俱進，及時充電。
4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。
四、存在的的問題
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草，不整潔。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、對句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。
3、教學(xué)成果少。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動筆，并讓學(xué)生嘗試投稿，爭取有英語作品發(fā)表或獲獎。
4、教學(xué)技巧還有待進一步的提高，尤其是小學(xué)英語內(nèi)容簡單，學(xué)生又活潑、好動，如果沒有較高的教學(xué)技巧，會使得學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績不高，今后要努力改進。
五、改進措施
1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。
2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。
4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。
總之，要教好英語，讓學(xué)生真正學(xué)好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
第5篇
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)
本課是閱讀課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要使學(xué)生有能力獲取文章里的信息，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。因此，我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是交際能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中堅持“面向全體學(xué)生”的原則，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、說教材
“Let’sRead”是人教版《小學(xué)英語》六年級下冊第二單元B部分的內(nèi)容，屬于閱讀教學(xué)，是與本單元話題“What’sthematter?”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要詞匯，并適當(dāng)擴展語言，增大語言輸入量。據(jù)此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
(1)能聽懂、會說、會讀“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。
(2)能聽、說、認(rèn)讀“Let’sRead”部分的故事，并回答文后問題。
2.情感目標(biāo)：
(1)進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。
(2)鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
(3)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，學(xué)會和諧相處的品德。
3.能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習(xí)慣，初步形成主動學(xué)習(xí)的意識。
(二)教學(xué)重難點
1.新單詞“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。
2.在真實的情景中運用所學(xué)知識，實現(xiàn)能力的發(fā)展。
(三)教具準(zhǔn)備
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設(shè)計教學(xué)。
三、說教法學(xué)法
整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學(xué)等手段，創(chuàng)設(shè)一場足球賽情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞。然后再運用于語言交流中，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實而生動的生活場景，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有用，從而體驗到成功的快樂。具體采取了以下幾種方法：
1.采用情景教學(xué)法;2.采用全身反應(yīng)法(TPR)，通過身體動作來感受語言，加深對語言的記憶;3.使用交際法;4.使用聽說法;5.使用游戲法;6.使用多媒體;7.使用任務(wù)型教學(xué)。
四、說教學(xué)過程
1.Warming—up
(1)師生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。
(2)導(dǎo)人：通過自由談話的形式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[設(shè)計意圖]通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。
2.：Presentation
教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的球，讓學(xué)生通過動作來學(xué)習(xí)動詞”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球賽音樂及比賽畫面，教學(xué)短語“afootballmatch”，并根據(jù)比賽進程逐一呈現(xiàn)單詞‘‘between，goal，、win，thegame”。
設(shè)計意圖]通過活動和多媒體手段讓學(xué)生加深對新單詞的印象，進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。
a.聽錄音找出不認(rèn)識的單詞。
b.聽錄音跟讀，并回答問題——Whogotthefirstgoal?
Howdidtheygetthesecondgoal?
教師通過簡筆畫呈現(xiàn)第二道問題的答案，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。
[設(shè)計意圖]通過教師對句型的點撥，學(xué)生學(xué)會自主思考，主動探究問題的能力得到提高，并且達到了學(xué)以致用的效果。
3.：Practice
(1)將學(xué)生分成兩組，采取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲勝。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請幾名學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課上自己高興和不高興的事情。
[設(shè)計意圖]學(xué)生在好奇中邊學(xué)邊用，充分表現(xiàn)自己的能力。這些活動使學(xué)生保持著濃厚的興趣，大大提高了教學(xué)效果。
4.Consolidation
(1)快樂組合，妙不可言。
每張卡片上寫一個步驟，每個小組一份。各組的學(xué)生將這些單詞的卡片進行任意排序，然后根據(jù)排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。
(2)拿出自己制作的球賽卡。
完成空白處(自選方位)，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成的加紅星，大家為之鼓掌。
[設(shè)計意圖]把欣賞的目光投向?qū)W生做的每一件事，讓學(xué)生在每一次嘗試中體驗成功的喜悅。
5.Homework
把你的球賽卡設(shè)計好，然后寄給你的好朋友。
6.板書設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
板書是重要的教學(xué)輔助手段，所以設(shè)計時應(yīng)力求抓住重點、突破難點。本節(jié)課我設(shè)計了非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形象地表現(xiàn)出來。另外，我還用彩筆突出了本節(jié)課的教學(xué)重點與難點，讓人一目了然。
總之，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學(xué)生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第6篇
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。
2.會說自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。
3.會詢問別人在什么地方工作。
4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study
句型：一般現(xiàn)在時陳述句、特殊疑問句和應(yīng)答。
I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.
●教學(xué)用具：
錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學(xué)演示) 、或者動畫多媒體課件people and work、圖片或?qū)嵨锏取?/p>
●教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
[參考一]讓學(xué)生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學(xué)提問。即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。這一部分問提老師可先提問基礎(chǔ)較好的同學(xué)或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用?；蛘呓處熥寣W(xué)生復(fù)習(xí)基數(shù)詞1—100。
[參考二]教師運用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問題：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以讓學(xué)生看著課件中顯示的問題回答。反復(fù)操練使學(xué)生能熟練的運用這些句型。
Step 2 Presentation
[參考一]老師可向全班談?wù)勛约?。I am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然后問同學(xué)，What am I? Where do I work?雖然還沒有教新的句型，但有小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生是可以猜出意思的，尤其是在基礎(chǔ)較好的班。如在基礎(chǔ)較差的班，老師可自問自答，也可起到導(dǎo)入的作用。
[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據(jù)課件所提供的有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生看圖說出圖片人物的職業(yè)并回答問題：what do they do ?。從而學(xué)習(xí)其中的新單詞。
Step 3 Look and say 1
[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。然后練習(xí)第一部分。老師要多次重復(fù)問句What does he / she do?并譯出中文，“他/她干什么工作?”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復(fù)雜，soldier, businessman, assistant,hospital老師要教學(xué)生記憶單詞的方法，并盡量當(dāng)堂鞏固。可嘗試字母組合與音標(biāo)相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學(xué)生找出每句話所對應(yīng)的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生連續(xù)表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導(dǎo)學(xué)生說出Youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。
[參考二]教師讓學(xué)生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據(jù)影片中出現(xiàn)的'人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回答問題：What doeshe/she do?
[參考三]教師可以讓學(xué)生觀看多媒體動畫people and work,學(xué)生看動畫結(jié)合課文完成練習(xí)。然后讓學(xué)生反復(fù)跟讀，從而掌握好課文中出現(xiàn)的新單詞。對于新單詞教師反復(fù)讓學(xué)生根據(jù)動畫中的圖片記憶單詞。
Step 4 Look and say 2
[參考一]學(xué)習(xí)課文中主要練習(xí)句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / shework? He / she works in /on …
[參考二]教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學(xué)生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li ,Mr Chen, Mr Yang等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學(xué)生：what does he / she do? Where doeshe /she work?.
之后讓學(xué)生與學(xué)生之間進行會話操練。可以讓個別學(xué)生進行演練。
Step 5 practice
[參考一]兩人小組或三人小組練習(xí)編對話，運用以上所學(xué)句型。
做一游戲：讓一同學(xué)到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。
[參考二]讓學(xué)生觀看PPT多媒體中practice的習(xí)題。學(xué)生在課堂上共同完成練習(xí)，教師等學(xué)生做完后，點擊鼠標(biāo)課件中的答案就可顯現(xiàn)。
[參考三]如果有條件的班級可以做多媒體動畫中l(wèi)isten and write.通過動畫中展現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學(xué)生根據(jù)聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。
Step 6 practice
Do workbook
Homeowrk
Blackboard Handwriting
Unit 26 People and work
Lesson 101
表示職業(yè)：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman
工作地點：factory station bus station hospital farm post office
表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.
表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.
詢問在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?
He studies in No 4 Middle School.
第7篇
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會運用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識了動物在英語的說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動物、保護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會自我表達心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，儲備了相應(yīng)的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動物單詞，在實際生活中運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學(xué)生在活動中進一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點：學(xué)生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。
教學(xué)過程
第8篇
教材分析
本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時，主要是學(xué)習(xí)六種動物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會模擬動物動作?！禤EP小學(xué)英語》體現(xiàn)了較強的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計的重點是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來，力爭將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過表演等綜合語言活動將其轉(zhuǎn)化為一定的語言表達能力，從而體現(xiàn)把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生處于低年級階段。這個階段的學(xué)生對一切充滿好奇和幻想，學(xué)習(xí)積極性很濃，只要方法得當(dāng)，很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，從而讓教學(xué)順利進行，并取得良好的效果。
教學(xué)目標(biāo)
1． 知識目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀“四會單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，并根據(jù)指令去做相應(yīng)的動作。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀，寫的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，備受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的情感。
教學(xué)重點和難點
重點：讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)動物的詞匯。
難點：理解Act like a_____.
第9篇
設(shè)計意圖： 音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，教師希望通過此次活動能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我從幼兒的談話中了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計了這個活動，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地、心情愉快地學(xué)習(xí)樂曲。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。
2、復(fù)習(xí)雙語單詞one——ten，會與數(shù)字1——10相對應(yīng)。
3、通過音樂游戲復(fù)習(xí)第5—7冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識單詞one—ten，會與數(shù)字1—10相對應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。
活動準(zhǔn)備：
1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。
2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。
3、畫有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little 。
5、幼兒人手一個小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。
活動過程：
一、開始部分： up2; 以旅游售票的游戲?qū)?，?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語單詞。（播放背景音樂）
T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟桑et’s go!
?。ǜ魳纷龊唵蔚穆蓜樱?/p>
T：瞧，孩子們！車站到了，請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號，趕快行動吧！
?。ㄓ變哼M行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我現(xiàn)在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!
（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據(jù)幼兒所報號碼進行核對，并糾正個別幼兒的發(fā)音。）
T：OK! Very good. 經(jīng)過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）
二、基礎(chǔ)部分： up2; 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戲性的方式引出主題。
T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢?？齑騻€招呼吧！Hello, Indian Children.
T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）
2、初步熟悉歌詞。
T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個Indian Children.
(師生一同用英語進行點數(shù))
T：OK！Ten Indian Children. 現(xiàn)在請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）
非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……
T：老師知道你們的英語學(xué)得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進行匹配）
第10篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、 聽懂、理解并會說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。
2、 學(xué)會使用句型“I can see……”進行表達。
語言點： bird、frog、 monkey、 I can see…教具準(zhǔn)備：PPT課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠鏡3至4個。
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬?熱身活動：
1、 韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進場。
2、 GreetingT: Hello,what’s your name?
S: I’m XX.
T: Hello, XX.
S: Hello,Miss Liu.
簡單的對話操練幾遍。
（二）單詞學(xué)習(xí)1、播放PPT，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。PPT出示鳥的圖片teach“bird”
教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀，（采用游戲的方式進行練習(xí)，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）3、 用相同的方法教授另外兩個單詞：frog和monkey(三)游戲：《說一說，做一做》
規(guī)定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重復(fù)英語發(fā)音，看誰做得又快有準(zhǔn)。
?。ㄋ模┚湫蛯W(xué)習(xí)
1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。
教師出示望遠鏡，并說：I can see a bird. （小朋友跟讀）。
2、用準(zhǔn)備好的望遠鏡給小朋友上來表演，并準(zhǔn)確說出句型“I can see a bird”
3、 在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。
讓小朋友自己來說一說，操練句型“I can see..”說出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”
?。ㄎ澹┯螒颉禬hat’s missing》
1、播放PPT，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。
2、播放PPT，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，并用句型說出“I can see…”
3、相同的方法操練。
?。ヽhant用三個動物的動作，叫聲以及相應(yīng)的單詞編一首chant，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結(jié)束課程。
附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飛的動作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的動作）Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）
幼兒園中班英語公開課教案，幼兒園的課程最重要的就是語言類課程了，不管是漢語還是英語都要好好學(xué)習(xí)，如果幼兒能夠?qū)W好英語，那么在以后的小學(xué)中學(xué)英語學(xué)習(xí)中就能省下幾分力。
第11篇
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。
二、教學(xué)用具：
錄音機，多幅表示動作的圖片等。
三、教學(xué)步驟：
Step1. Revision
用圖片詢問食品或者詢問顏色、動物等等，復(fù)習(xí)Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學(xué)生口頭敘述某人的喜好。
Step2. Presentation
教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對學(xué)生說
T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming verymuch.然后問幾個學(xué)生
T：Do you like swimming?啟發(fā)學(xué)生回答。用同樣方法教學(xué)另外幾幅圖，直至學(xué)生把句子讀熟，并能就每幅圖(如讀書、看電視、放風(fēng)箏、做家務(wù)等等動作)進行問答練習(xí)。教師教學(xué)短語：makethings和do the housework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進行問答練習(xí)。
Step3. Practice
學(xué)生對照圖表，根據(jù)實際情況進行問答練習(xí)。
Step4. Read
1.教師讓學(xué)生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個問題
T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What doesthe machine look like?等。教學(xué)新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。
2.學(xué)生聽錄音跟讀課文。全班同學(xué)齊讀課文一遍。
3.讓學(xué)生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。
4.學(xué)生分組讀課文并討論Wb(P121) E_2中的問題，教師在全班檢查答案。
Step5. look and find
教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞猜測新單詞的意思。并解釋英語合成詞的概念。讓學(xué)生在詞匯表中找出已學(xué)過的合成詞。在有條件的班級中，教師可以幫助學(xué)生歸納一下合成詞。
Step6. Eercises
1、完成課后練習(xí)1：先復(fù)習(xí)動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法，再告訴學(xué)生如何把動詞轉(zhuǎn)換成單數(shù)第三人稱形式，然后讓學(xué)生先口頭做，課后再寫在作業(yè)本上。
2、完成課后練習(xí)2：學(xué)生先讀熟例句，然后模仿做替換練習(xí)，提醒學(xué)生注意現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時在用法上的區(qū)別,尤其是現(xiàn)在分詞和動名詞的區(qū)別用法。
Homework
完成課后練習(xí)。
Blackboard handwriting
Lesson 99
do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot
make things reading Yes, I like it a little
make a machine playing games: No, I don’t like it at all
come back tomorrow Writing I don’t know
plane+bike=plike like + ving
四、難點講解
I think we can say its a plike.我想我們可以把它叫做普萊克吧!
句中的plike是UncleWang虛構(gòu)的詞，表示一種既像自行車、又像飛機的機器。因為他想讓自己的這臺機器既像飛機能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane(飛機)的前面?zhèn)€字母加上bike(自行車)的后三個字母，組合成一個虛構(gòu)的詞。我們姑且按其發(fā)音，譯為“普萊克”。
第12篇
教材分析
課文主要通過介紹自己的新教師，進一步學(xué)會介紹其他人。在本課時中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞著如何介紹某個人物特點這，主要句型：Who’s your…? What’s … like?本課時充分運用多種形式來介紹新來的老師及運用游戲表演等，適當(dāng)運用相應(yīng)的句型來說明人物特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，通過合作等方式學(xué)習(xí)體驗靈活應(yīng)用英語基本句型，學(xué)會用英語進行簡單的日常對話的能力。
學(xué)情分析
本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是結(jié)合學(xué)生的生活實際是他們所感興趣的話題為主。本節(jié)課的話題貼近生活是圍繞學(xué)生熟悉的日常問題如：Who’s your…? What’s … like?等基本句型。相信學(xué)生會對這一內(nèi)容非常感興趣的。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，師生互動會取得很好的效果。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有效鍛煉自己的聽說讀寫能力。有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿。
2、熟練掌握主要句型：Who’s your…? What’s … like?
3、 在學(xué)習(xí)中激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會運用基本句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)應(yīng)用 old，short，thin，tall，strong。
等單詞來描述人物特點。
教學(xué)難點：運用所對話情景，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并學(xué)會運用所學(xué)的形容詞描述人物。
第13篇
活動主題：
Are you sleeping
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣
2、學(xué)唱兒歌“Are you sleeping”
活動過程：
1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"
2、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：“Are you sleeping”
?、僬埿∨笥严瓤吹?，一起來學(xué)兒歌
?、凇皊tand up”,跟著電視我們一起來唱兒歌
③跟老師一起來做動作，邊唱邊做動作
?、茉僮鰩妆閯幼鳎娨曇黄饋碜?/p>
?、菡垘讉€小朋友來前面來表演，對做的好的小朋友，我們一起來鼓勵＂Good,Good,very good＂
4、邊看電視邊表演。
活動結(jié)束：
fingerplay
第14篇
活動目標(biāo):
愿意積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣
活動設(shè)計：
游戲“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”
活動準(zhǔn)備:
1.學(xué)會單詞：Mouth、Nose、Eye 、Ear．
2.課件一個.
3. 豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.
4. 磁帶: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》
活動過程:
一、Greeting .
T :Good morning .
Boys and girls .
C :Good morning . Miss Chang .
二、Reviewing .
1、T :（戴上豬鼻子兔耳朵鴨嘴巴眼睛）
C :Nose Ears Mouth Eyes.
三、Learning .
1、Game :踩五官
1）了解游戲玩法。
2）玩游戲。
2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”
1）了解游戲玩法(播放幻燈片)
教師邊發(fā)指令邊演示
課件。引起幼兒玩游戲的興趣。
2）玩游戲：
教師下指令，請幼兒指出相應(yīng)的五官。
四、Ending .
Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.
第15篇
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。
二、教學(xué)用具：
多媒體課件等。
三、多媒體PPT課件說明：
多媒體PPT課件分為六個部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice.
其中revision展示多幅動作圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)句型：what do you like doing…?Reading展示課文中的幾個問題。
language points展示的是本課文中出現(xiàn)的重要知識點，并由中英文例句進行說明。
look and find展示的是英文單詞構(gòu)詞法中的一種：合成詞，列舉出個別具有代表性的合成詞。
Summary總結(jié)第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復(fù)數(shù)形式的句子。
Practice中的內(nèi)容選自課外的練習(xí)，使學(xué)生完成練習(xí)鞏固本課要求掌握的語言點。
四、教學(xué)步驟：
Step1. revision
[課件展示1]課件revision展示多幅圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)動詞like doing sth的用法。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生看圖自由談?wù)撟约旱南埠?，教師要強調(diào)動詞like的特殊用法---動詞like后加doing表示習(xí)慣性動作。讓個別學(xué)生演示。
Step2. reading
[課件展示2]課件reading展示課文第二部分的有關(guān)問題和課文錄音，教師可以點擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學(xué)生跟讀，并根據(jù)課文回答問題。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生合上課本，看圖中的人，問學(xué)生：
T: Do you know who is he?
S: He is Uncle Wang.
T: Do you know what is he doing?教師提出問題，在學(xué)生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生聽課文錄音(教師點擊課件中的小喇叭播放課文錄音)后，回答這個問題。
教師讓學(xué)生看課件中顯示的5個問題，放第二遍錄音讓學(xué)生跟讀并回答問題。教師檢測答案。
Step3. language points
[課件展示3]課件language points展示出第99課閱讀文中學(xué)生需要掌握的重要知識點。教師給予講解，特別是要強調(diào)重讀閉音節(jié)如put,sit等單詞和開音節(jié)如ride, write在動詞like后的特殊用法
[教學(xué)指導(dǎo)]教師根據(jù)課件中所提供的語言點進行講解，讓學(xué)生在了解了like doing sth/like sth的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
Step4. look and find
[課件展示4]課件look and find展示一些合成詞的基本構(gòu)成。使學(xué)生掌握了解合成詞是英文單詞構(gòu)詞法中的一種特殊的詞。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師向?qū)W生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學(xué)生所熟悉的單詞如：classroom, homework等等的單詞都是有兩個獨立的單詞構(gòu)成的另一個新的單詞。同時教師可以讓學(xué)生動腦筋回想一下曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞中有哪些是合成詞。或者教師也可以讓學(xué)生翻閱課后的詞匯表中找出已學(xué)過的合成詞。通過學(xué)生參與活動，加深他們對合成詞的理解和記憶。
Step5. summary
[課件展示5]課件summary展示第99課中所出現(xiàn)的重要語言點，教師根據(jù)課件中所提供的表格總結(jié)動詞like的用法。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師總結(jié)動詞like后面接行為動詞時表示喜歡做某事，行為動詞必須為ing形式;除此之外，動詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。
Step6. practise
[課件展示6]課件practise展示的是課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識點。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師指導(dǎo)或幫助學(xué)生共同完成練習(xí)，并在課堂上講評。
第16篇
作為一位杰出的'教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《日暮途窮》托班英語成語故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這個故事后來變成成語“日暮途窮”，比喻處境十分困難，力量用盡了，計策沒有了。
The Day Is Waning and the Road Is Ending
In the Spring and Autumn Period, Duke Ping of Chu was misled by slanderers, and had Wu Zixu"s father executed. Wu Zixu fled to the State of Wu. More than then years later, Wu Zixu took his revenge by helping. Wu conquer Chu. Yet he suffered agonies of remorse, because his countrymen called him a traitor. He protested, "I"m just like a traveller. It"s already late, but I still have a long way to go. I simply dont know what to do."
This idiom comes from the above story. It means being in a very difficult situation at the end of one"s tether.
第17篇
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的七年級英語第二模塊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
module 2 me, my parents and my friends
unit 1 i can speak english.
課型
listening and speaking
教材分析
this is the first lesson in this module. the main topic is talking about sports. after learning, the students can talk about abilities by listening and speaking.
知識目標(biāo)
key vocabulary: parent, can, basketball, piano, table tennis, tennis, ride, horse, welcome, international key structures: can, can’t.
能力目標(biāo)
1. to understand conversation about sports 2. to process infromation of sports in the listening 3. to ask and give information about what kind of sport one can do.
情感態(tài)度
learn to respect others when we talk with others.
教學(xué)方法
bottom-up.
教具
tape recorder, multi-meida, ppt.
教學(xué)過程
step 1: guessing game show some pictures and ask the students guess what they can do. step 2: warming up 1. play the recording of activity 2 and check what lingling can do. 2. check the answers with the whole class. step 3: listening 1. listen to the tape and answer the teacher’s questions. (1) who come to our school? (2) where are they from? (3) can tony swim? 2. listen again and choose yes or no. 3. listen and follow the tape. 4. act out the dialogue in pairs. 5. explain the main points in the dialogue. 1. please welcome betty and tony to our school.歡迎貝蒂和托尼到我們學(xué)校來。 welcome是“歡迎”的意思，后可直接加表示人的`名詞，接地點時要用to,意為“到”，to是介詞，其句型結(jié)構(gòu)為：welcome +某人+ to +某地，意為“歡迎某人到某地來”。如：welcome to my home.歡迎到我家來。 2. play football和play the piano這兩個短語分別意思為“踢足球”和“彈剛琴”。同學(xué)們需注意冠詞the的使用。球類之前不加the,而樂器前須加the。
?。ǘ┱Z法：can為情態(tài)動詞,意為“能；會”，其后要跟動詞原形；其否定句在can后直接加not ,可縮寫為can’t ,意為“不會；不能”；其一般疑問句是把can提到句子開頭，句末用問號，讀時用聲調(diào)；其一般疑問句的肯定答語為：yes,主語+ can；否定答語為：no,主語+ can’t .如：i can’t speak english.我不會講英語。 — can you swim?你會游泳嗎？— yes, i can.是的，我會。 — no, i can’t.不，我不會。 step 4: vocabulary and pronunciation 1. explain that this activity focuses on some english phonemes which are difficult to pronounce for speakers of chinese. 2. play the recording once without stopping. 3. play it again and ask the students to repeat. 4. practise the sounds in paris. 5. listen and repeat. (acticity 6) step 5: speaking
task 1: find a sport partner.
a: can you swim?
b: no, i can’t.
a. what about you?
c: sorry, i can’t.
…
task 2: make a survey.調(diào)查班里面的5名同學(xué)都會做什么活動，然后填入表格中，向全班同學(xué)匯報。 sport
can
can’t
basketball football table tennis tennis riding a bike riding a horse swimming
step 7: test step 8: homework
板書設(shè)計
module 2 unit 1
can betty play football?
yes, she can. no, she can’t.
can you play basketball?
yes, i can. no, i can’t.
作業(yè)布置
1. read and learn the new words. 2. act out the dialogue of activity 3. 3. do wb. exx. 1-4教學(xué)反思
it’s important to improve the abilities of listening and speaking.
第18篇
教學(xué)內(nèi)容：Let’s spell
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。
教學(xué)重點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。
教學(xué)難點：元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機
教學(xué)過程：
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.日?？谡Z練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的知識。
cat bag hand dad /?/
二、新課展示(Presentation)
1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。
2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。
Cake face name make /ei/
3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/?
5.小組匯報交流并總結(jié)。
三、趣味操練(Practice)
1.游戲：聽一聽，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。
如：bag dad make cake
2.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。
四、作業(yè)(Homework)
聽錄音，給家長讀單詞。
板書
Let’s spell
a/ei/:cake face name make
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。
2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)This is my classroom . The floor is green…;學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor
教學(xué)難點：the的發(fā)音與運用表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復(fù)習(xí)過一遍。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。
T：Look!This is our classroom. What's in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)
2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。
3.播放本部分的教學(xué)課件[Unit1 Let's learn/B]教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。)
4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
5.教師播放課件中的句子部分。
6.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。
7.學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn"部分。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?
9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。
11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let's play"部分。
三、趣味訓(xùn)練(Practice)
游戲1：Colour your classroom.
1)教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。
2)本游戲可以進行Listen and colour的'練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。
3)建議：這一游戲還可制作成課件。(具體內(nèi)容與操作見媒體素材)
游戲2：計時猜詞競賽
Talk about it in your group.(適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。)
如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
四、作業(yè)
抄寫單詞
板書computer電腦teacher's desk講臺fan風(fēng)扇wall墻floor地板
第19篇
教學(xué)內(nèi)容：A . Let's talk Let’s play
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。
2.聽懂、會說表建議的句子"Let's go and see."
3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.;Let's go and see.學(xué)習(xí)用near表示方位。
教學(xué)難點：學(xué)生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have…教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.
2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子
3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It's on/in/under/the …
4.在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It's near the…讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate
2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 1 Let's talk/A]
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5.學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
6.請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Let's go and see.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let's go and see.是建議去看遠處的東西。
7.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。
9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10.聽Let's chant部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。
學(xué)生聽錄音進行模仿。
(三)作業(yè)布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song：學(xué)唱歌曲《Apple Song》
板書
We have a new classroom.我們有一個新教室。
Let's go and see.一起去看看。
第20篇
一、火眼金睛找不同的一項。5分。
()1. A. better B. big C. heavy
()2. A. mine B. yours C. them
()3. A. ate B. find D. learnt
()4. A. Maths B. English C. television
()5. A. hamburger B. sandwich C. traditional
二、英漢互譯：20分。
1、在機場_______ 2、講英語_______ 3、在三周時間內(nèi)_______
4、在晚上_______ 5、在辦公室_______ 6、在中國的北部_______
7、試穿這一個______ 8、對、、、很容易_______ 9、在書架C上______
10、多年以前______
三、單項選擇。(每小題1分，共10分)
( )1.—_____ did you come back? —We came back last Sunday
. A. Where B. When C. Why
( )2. —Whose dress is this? —It’s ____.
A. my B. mine C. he
( )3. Do you want to be_____ our football team?
A. at B. in C. on
( )4. —Can you control the ball? —________________.
A. Thank you B. Very badly, sorry C. You are welcome
( )5. She didn’t _____ an ice cream yesterday .
A. bought B. buy C. buys
( )6. I can’t swim _____.
A. at B. at all C. good
( )7. —______ does school start? —At nine o’clock .
A. What B. What time C. Where
( )8. These chicks can’t______.
A. eat B. eating C. ate
( )9. This girl is deaf. She can’t _______.
A. see B. hear C. walk
( )10. Lingling is very good ___ basketball.
A. at B. in C. of
四、從II欄中選出I欄各句的相應(yīng)答語10分
( )1.Did you learn music? A.It’me .
( )2.Who is going to go to the airport? B.She had hamburgers.
( )3.How did you go ? C.At ten o’clock.
( )4.What did she have for lunch? D.By bus .
( )5.When are you going to go there ? E.Yes,I,did.
五、連詞成句：20分
1. you for trip Are ready your (?)
_________________________________________
2. Are feeling you hungry (?)
___________________________________________
3.be right will It all (.)
__________________________________________
4. you are go going to Where (?)
_________________________________________
5. you, thinking about, what, are, ( ? )
_________________________________________
六、趣味閱讀，共20分。
1.判斷正誤。對的填(T)，錯的填(F)
This morning my father bought some milk for us . My sister doesn’t likemilk , and she gave her milk to me . I didn’t drink them . I will drink themtonight .
My sister is a very good girl . We are good friends . She studies very hard. And all of us like her very much . She wants to be a teacher .
( )1.Father bought us some milk .
( )2.I gave my milk to my sister .
( )3.I drank my milk .
( )4.My sister studies very hard .
( )5.My sister wants to be a doctor .
2.閱讀短文，選擇正確的答案。
Ms Smart and Amy went to a department store last week. Ms Smart wanted tobuy a coat for Amy. They looked at a blue coat. Blue is Amy’s favorite colour.The coat was nice. But it was too big for Amy. The sales assistant took a smallone. But it was white. Amy tried it. That was lovely. Amy liked it very much. Sothey took it.
( ) 1. Where did Ms Smart and Amy go last week?
A. A department store. B. A supermarket. C. Amy’s school.
( ) 2. Ms Smart wanted to buy a ____ for Amy.
A. coat B. T-shirt C. dress
( ) 3. What is Amy’s favorite colour?
A. Black. B. White. C. Blue.
( ) 4. The blue coat was too ___ for Amy.
A. small B. big C. nice
( ) 5. Ms Smart and Amy took the ____ coat.
A. black B. white C. blue
七、作文，10分。
暑假就要到了，你準(zhǔn)備去哪里旅游呢?請把你需要的物品列個清單，(例如：衣服、鞋子、票、等，并把你打算要做的事情介紹兩三件如：游泳、參觀名勝?？赐笥鸦蜻h方親人等。(不少于8句話)
第21篇
一、聽句子，排序號：
What did you eat for your lunch?
二、選出你所聽到的單詞:
( ) 1. A. life B library C learnt
( ) 2. A different B delicious C. drank
( ) 3. A. these B timetable C. tonight
( )4. A find B hard C card
( )5. A learnt B ate C gave
三、選出聽到的句子:
( ) 1. A. What did you have for breakfast?
B. What did you have for dinner?
C. What did you have for lunch?
( ) 2. A. She had fish and chips.
B. She had eggs and sausages.
C. Sam ate six hamburgers
( ) 3. A. Where are the book about computer, please?
B. Where can you find out about animals?
C. Where can you find out about food?
( ) 4. A. Mum bought some apples yesterday.
B. I gave one apple to my dog.
C. I ate three apples last night.
( ) 5. A Let’s go to the library.
B. Let’s go to the park.
C. Let’s go to school.
四、聽問句,選答句。
( ) 1.A.Yes, she does. B. Yes, he does. C. Yes, he did.
( ) 2.A. No, you can’t. B. Yes, here you are. C. Yes, she did.
( ) 3.A.No, he didn’t. B. Yes, he didn’t. C. We visited Beijing.
( ) 4.A.Yes,I did. B. She had sandwiches C. She went to school..
( ) 5.A.They’re on shelf C. B. Under the tree.. C. Last Sunday.
筆試部分
一、按要求填空:
1.be good at (翻譯) 2.make an e-card(翻譯)
3. library card (翻譯) 4. sandwich(復(fù)數(shù))
5. (過去式)learn eat study dance
give drink
二、找出不同類的單詞：
( )1. A. have B. gave C. drank
( )2. A. hamburger B. sandwich C. newspaper
( )3. A. find B. bring C. delicious
( )4. A. lunch B. eggs C. breakfast
( )5. A. email B. e-card C. chips
三、單項選擇：
( )1、Yesterday she _____a cake for lunch .
A. make B. made C. making
( ) 2、What did you ___ for dinner yesterday ?
A. having B. have C. had
( ) 3、I’ve got email from Lingling.
A. an B. a C. the
( ) 4、Sam ________a new book yesterday.
A. buy B. buys C. bought
( ) 5、I want to make an e-card Mum.
A. to B. for C. in
( ) 6、Did Lingling like it? ________________.
A. Yes, she did. B. She liked it. C. No, she doesn’t.
( ) 7、Please bring back the book two weeks’ time.
A. on B. of C. in
( )8、It’s easy a computer.
A. of B. with C .to
( )9、Let’s the library.
A. goes to B. go to C. go
( )10、Mum is going to _______ Chinese food.
A.cooks B. cooking C. cook
四、情境連線：
( )1、What did she have for breakfast? A. I’m going to drink milktonight.
( )2、Does Lingling like English food? B. They’re on Shelf C.
( )3、What are you going to drink tonight? C. Yes. Here you are.
( )4、Where are the books about food? D. Yes, she does.
( )5、Can I have your library card, please? E. She had eggs and milk.
五、連詞成句：
1. can，Where，about，find out，you，animals ?
2. and，She，eggs，had，sausages
3. are, books, where, the, about, please, computers
4. bring, in, please, back, weeks’, book, the, two, time
5.got, I’ve, Linging, email, an, from
六、閱讀理解：
Dear Lingling,
Last Sunday,it was September 9 th. I had a good time. I had a picnic withmy father, my mother, Aunt Li and Uncle Wang. We went to Xi Mount by car. Therewere lots of fruits on the trees. How beautiful they were! They were sweet andfresh. We helped the farmer pick the fruits. We came back at half past five.
Love from,
John
( ) 1.When did John have a picnic?
A.yesterday B.last Saturday C.last Sunday
( ) 2.Who wrote this letter?
A.Lingling B.John C.John’s father
( ) 3.How did they go to Xi Mount?
A.On foot B.By car C.By bus
( ) 4.When were they back?
A.At 4:30 B.At 6:30 C.At 5:30
( ) 5.Did they help the farmer?
A.Yes, they did. B.No, they didn’t. C.No, he didn’t.
第22篇
聽力部分(40分)
一、聽音，選擇你聽到的詞或詞組，將其序號填在( )里。(10分)
( ) 1、A. because B. best C. birthday
( ) 2、A. climb mountains B. cook dinner C. clean the room
( ) 3、A. sunny B. Sunday C. funny
( ) 4.、A. date B. today C. day
( ) 5、.A. first B. third C. fourth
( ) 6、A. plant trees B. play sports C. play the piano
( ) 7、A. spring B. summer C. swim
( ) 8、A. 8.15 B. 8.50 C. 8.05
( ) 9、A. window B. winter C. windy
( )10、A. May 11th B. May 1st C Mar. 1st
二.聽錄音，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容，用1.2...給下列圖片排序，(10分)
1 2 3
三.聽錄音，根據(jù)問句選擇最合適的答句，將序號填在括號里(10分)
( ) 1、A. At 3:30 B. fall C. July
( ) 2、A. I often watch TV . B. I like P.E.
C. I have a new English teacher
( ) 3、A. Spring B. fish C. Monday
( ) 4. A. It’s March 8th. B. It’s June 1st. C. It’s October 1st
( ) 5 A. Because I can skate. B. Because I can plant trees
C. Because I can swim.
四、聽錄音，寫出所缺的單詞(10分)。
1.I___________ ____________ at 6:30.
2.I often _________ _________ on Sundays.
3.I like ________, because I can ________.
4.My birthday is in ________.My mother’s birthday is in __________.
5.We can _______ _________ together next Sunday.
筆試部分(60分)
五、找出劃線部分讀音不同的單詞。(5分)
( ) 1. A. pear B. ear C. near
( ) 2. A. wait B. curtain C. play
( ) 3.A.bear B. swear C. hear
( ) 4. A. green B. glue C. glass
( ) 5. cheap B. sheep C. chair
六、單項選擇.(20分)
( )1、I often do my homework ___ 9:00 in the evening
A、in B、 at C、 on
( )2、What do you do _______ the weekend?
A、in B、to C 、on
( )3、What's the date today? It's November _____
A、21th B、21st C 、21nd
( )4、My birthday is December .
A、in B、 at C、 on
( )5、 season do you like best ? ——Spring .
A、Why B、Which C 、Where
( )6、----_______ Why do you like winter ?
---- Because I can skte.
A、What B、When C 、Why
( )7、When your birthday ?
A、is B、am C 、are
( )8、______ she have a book?.
A、Is B、Does C 、Do
( )9、 spring we can fly a kite in the sky .
A、On B、At C 、In
( )10、February is the month of a year .
A、first B、second C 、third
七、從II欄中找出I欄中相對應(yīng)的答語。(5分)
( )1、What do you do on the weekend? A. No，it’s in July
( )2、What’s the date today? B. I usually do homework
( )3、Which season do you like best? C. Because I can play with snow
( )4、Why do you like winter? D. I like winter.
( )5、Is your birthday in June? E It’s January 6th
八、根據(jù)提示完成下面的短文。(12分)
Hello. I’m a student. I get up at 6:30.I go to school at 7:30.
I ______ _______ _______ at 9:30.I have _________
_________ at 10:00.After school I ________ ________ at 4:30.
In the evening I _________ ________ . I often ______ ______ ______
at 9:00 p.m..
九、閱讀短文，判斷句子正(T)誤(F)。(10分)
My name is Jack. I’m 15 years old, my birthday is in November. Usually I goto school at 7:10 and have four classes in the morning. In the afternoon ,I havetwo classes. I like playing football ,I often play football after school. On myweekend, I often read books, do my homework and watch TV. My favourite season issummer ,because I can swim .
( ) 1.Jack’s birthday is in November。
( ) 2. Jack has 4 classes in a day.
( ) 3. Jack often plays football on the weekend.
( ) 4. Jack’s favourite season is summer
( ) 5.On the weekend, Jack often plays football, does homework and readsbooks.
十、英語小作文。(8分)
同學(xué)們，你在周末經(jīng)常做些什么事情呢?是待在家，幫父母做家務(wù)，還是出去游玩?請以“My Weekend“為題，寫一寫自己的周末活動，至少五句話。
My Weekend
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
第23篇
教學(xué)內(nèi)容：
This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.” of NewStandard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.
教學(xué)目標(biāo)：
1、Knowledge aims:
a. To enable students to master and use these new words : blind ,special.
b. To enable students to master the usage of “can” .
c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog canhelp him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants toplay .
2、Ability aims:
a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objectivecase.
b. To improve students’ language ability.
3、Emotion aims:
a. To encourage students to cooperate with the others , help each other andlearn from each other.
b. To educate students to protect animals and help disabled people .
教學(xué)重點：
To master and use the new words , sentence pattern and the usage of“can”。
教學(xué)難點：
To use the sentence patterns to talk about ability.
教學(xué)準(zhǔn)備：
cards , CD-ROM, CAI, task-paper, tape—recorder.
教學(xué)過程：
Step1. Warming up
1、Greeting.
2、Please sing a song and do the actions.
3、Look and say some phrases more .
4、Free talk. What can you do ? Or what can’t you do?
Step 2. Presentation
Dear boys and girls, Do you love animals?
We can see some dogs and cats in our life. What can they do ?
Today we’ll learn Module 7 Unit 1. ( Write on the blackboard)
Step 3. Practice
1、Listen to the text and try to answer the questions:
Q1: How many dogs are there in the text? Answer the question------2dogs.
2、Show Ss by PPT：Look at this dog. Is this dog lovely? It’s a pet dog. Itsname is Fifi. Look at the other one.
Is it lovely? It is very special. Learn special(Pay attention to thepronunciation of “e”)
3、Show Ss a picture of blind people by PPT and ask “What’s the matter withthis man ?”Learn blind
4、Who can help him? Look! This dog can help him. (Write on the blackboard.)Learn the target sentence. (Read in the different ways. ) Pay attention to “him”。
Learn the usage of objective case . Then do a practice .
a. My mum is ill. I will help__. (she her)
b. Who can help __? ( I me)
c. The boy is cute. Dad bought a pen for___. (him he)
d. These are blind people. But Fifi can’t help_____. (they them)
5、Listen again and circle “can, can’t” . Answer the question:
Q2：Can Fifi help the blind people?
6、Learn the sentences: Can Fifi help the blind people? No, he can’t. / Yes,he can. (read in pairs )
Fifi is a pet dog. So he only wants to play. Read this sentence.
Pay attention to “wants”。 (Learn the third person singular of the simplepresent tense.)
Read the target sentences on the blackboard. Let’s sum up the usage of “can ”。
7、Development activities : read these sentences and feel the usage of theoriginal form of verbs.
a. Let’s see.
b. I will go to school tomorrow.
c. He is going to swim.
d. I want to drink water.
8、Listen to the text and repeat.
9、Read in roles. Learn TV presenter.(畢福劍) Who wants to be Lingling/ Amy/ TVpresenter?
Step 4. Production
1、Dogs are very clever. What about the other animals? Let’s see. Try tosay“ This… can/ can’t…”
2、Guessing game. Try to say “ This…can/can’t…” Guess “ Can...?”
3、Do some practice. (Task paper)
4、Reading practice : There is a TV show.
This is the TV presenter---- little pig. Please read and complete.
5、Talk about your pet . What’s your favourite animals ?
Please talk about your pet.
Step 5. Summary and homework
1、Sum up：What have we learned today?
2、Homework:
Copy the key words and the target sentences for 3 times.
Write a passage about your pet.
3、There are many disabled people in our life. Let’s have a look. Show themsome pictures of disabled people who named TaiLihua, Yangguang, LiuWei andPingYali etc.
They are broken in health but not in spirit .
4、Learn English proverbs:
a. Broken in health but not in spirit.
b. Be the useful to the society.
板書設(shè)計：
Module 7 Unit 1 This dog can help him.
special Can Fifi help the blind people?
blind No, he can’t. Yes, he can.
He only wants to play.
第24篇
教學(xué)目標(biāo)：
基本能聽懂、說出并讀出How old are you？語言結(jié)構(gòu)，并能運用“I’m+數(shù)詞。”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的`語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學(xué)唱歌曲I’m ten.
教學(xué)重點：
“How old are you？I’m…。”的語言結(jié)構(gòu)。
“I’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。
任務(wù)設(shè)計：
A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)How old are you？“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)。
B、運用任務(wù)
運用任務(wù)1小小調(diào)查員
運用任務(wù)2小記者
運用任務(wù)3好歌對唱
教學(xué)用品：
錄音帶、錄音機、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片（cat dogdragonirdkite）、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片。
教學(xué)過程：
一、啟動（5分鐘）
?。?）師生同唱第5模塊歌曲Stand up！
?。?）教師任意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。（如果站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。）
?。?）教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運用What’s this？的語言結(jié)構(gòu)對學(xué)生進行提問，鼓勵學(xué)生運用It’s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運盒中。當(dāng)問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學(xué)生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時，教師可以鼓勵其他學(xué)生運用Is it a …？對圖片內(nèi)容進行猜測。教師可以在學(xué)生猜測之前運用Is it a …？來進行猜測，給學(xué)生做出示范。
二、操練指導(dǎo)（5分鐘）
（1）教師出示句型“How old are you？”詢問學(xué)生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進行教授。
?。?）教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。
?。?）教師請學(xué)生邊作動作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。
（4）教師請男、女生完成互問互答。
教師教學(xué)用語：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys：“How old are you？”
Girls：“I’m…。”
?。?）Chain—games
教師向?qū)W生扔出皮球并詢問“How old are you？”。接到皮球的同時用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進行回答。
三、課文呈現(xiàn)（6分鐘）
（1）教師請學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。
?。?）在學(xué)生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學(xué)生打開課本，聽音看圖。
?。?）教師請學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。
?。?）跟讀課文。
?。?）教師請學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。
?。?）全班齊讀課文。
四、鞏固訓(xùn)練（3分鐘）
?。?）做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動情況予以評價。
?。?）做活動用書第3單元活動2。（4人小組或同座位活動。）
五、完成運用任務(wù)1（7分鐘）
?。?）教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進行調(diào)查，填調(diào)查表。
（2）教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報自己調(diào)查表的內(nèi)容。
?。?）教師請學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調(diào)查，并填表，匯報。
?。?）根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評選出調(diào)查員。教師對其表現(xiàn)予以獎勵——將任意一動
六、復(fù)習(xí)總結(jié)（1分鐘）
教師請學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點。
第25篇
教學(xué)內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…？Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
?。?）能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
?。?）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
2、知識目標(biāo)
?。?）聽懂、會說句型：How many…？Five.
?。?）聽懂、會說one，two，three，four，five.
?。?）在語境中理解句子This one，please. Sure.
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。
教學(xué)重點：
聽懂、會說句型：How many…？
教學(xué)難點：
在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1、利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書）Who can you see in the picture？Sarah，Chen Jie，John，Mike. Who is this boy？生回答，引出新的人物T：Yes，he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing？They’re having a birthday party. Whose birthday party？Yes，today is Sam’s birthday. Let’s say：Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2、吟唱歌曲《Happy birthday》
T：Boys and girls，let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1、看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one，please. Sure.
T：Look at the picture . Who are they？Sam and Sam’s mother. Where is Sam now？At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy？A cake. T：Look，so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy？學(xué)生猜測。Now，Listen and choose. Which one？聽音選圖片。校對答案，引出句子This one，please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say？播放錄音，引出句子Sure.板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one，please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2、聽音答題，教學(xué)句子How many plates？Five.
T：Sam and Mun buy a cake. What else do they buy？除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)one plate，接著出示第二個盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates，描紅強調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/.（此處數(shù)字1—5，只要求生會認(rèn)讀，不出現(xiàn)形）T：They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy？出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates？小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five，板書教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1、聽音正音T：Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3、角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk的對話。
4、Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字1—4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look，so many gifts. What gifts？生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生How many books？引導(dǎo)生回答three，教學(xué)數(shù)字three，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils？引出數(shù)字four，出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one，two。兩人一組，看圖談?wù)?，操練句子How many...？One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping！四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。
T：Sam has a birthday party today. Do you want to go？Let’s go shopping for some gifts.
A：Hello！
B：Hi！I’d like some pencils，please.
A：Sure. How many？
B：Four.
A：Here you are.
B：Thank you.
A：Hello！
C：Hi！This bag，please.
A：Here you are.
C：Thank you. …
2、小組合作，1—2組展示。
Step5 Progress
1、做當(dāng)堂達標(biāo)題?；?xùn)45頁3、4題。
2、Summary. What have you learned today？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。
3、Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。
第26篇
教學(xué)內(nèi)容：
DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教學(xué)要求：
1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、聽懂、會說、會讀句型Can I…?No , you can't.
3、了解字母組合er在單詞中的讀音
4、會唱歌曲The signs in the park
重點難點：
1、掌握四會單詞、詞組、句型
2、了解字母組合er在單詞中的讀音
教具準(zhǔn)備：
錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、Revision
利用時鐘T :What's the time ? S :It's…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?
Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.
Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you can't . You should go home now .
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you can't . You should have dinner now.
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you can't . You should read your books now .
Picture 4 A :Can I play computer games ?
B :No , you can't . you should go to bed now . Then say together
2、Read and match
T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .
Listen to the tape , answer the questions .
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
集體朗讀單詞
集體讀短文，個別表演課文
三、Read and match
部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pick it up使用需強調(diào)，以及區(qū)分ten-yuan note與ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday .
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.
讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請學(xué)生自己畫公共標(biāo)志
T :what does this sign mean ?
Yes , you're right . Sorry , you're worry . Try again .
五、Listen and repeat
1、跟讀單詞
2、How to pronounced “er”here ?
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比較er發(fā)音為// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、Explain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together .
七、Practice:《練習(xí)冊》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E,G
板書設(shè)計：
Unit 2 Public signs
Jack :Can I…? Mum :No , you can't .
You should…now .
/ / brother peter sister tiger
Peter's brother and sister like the toy tiger
第27篇
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、能聽懂.會說.會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能聽懂.會說.會讀: our classroom watch TV lots of
3、能聽懂.會說.會讀和會寫句型: There is/are ...in/on/near...
能力目標(biāo)
1、能用There be句型介紹某一場所。
2、提高學(xué)生的閱讀能力。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生了解貧困地區(qū)的教室等，珍惜我們所擁有的生活。
二、教學(xué)重難點
1、能聽懂.會說.會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能聽懂.會說.會讀: our classroom watch TV lots of
3、能聽懂.會說.會讀和會寫句型: There is/are ...in/on/near...
4、能用自己的話介紹某一場所。
三、教學(xué)方法
直觀情景
四、教學(xué)工具
PPT
五、教學(xué)過程
Step1 Warm-up
1、Greetings
2、Free talk
T:What's your job? T: What's my job?
T:Do you want to know more about me?(引出bright)
Step 2 Presentation
1、 T:What's in my study?
以書房圖為中心，講授生詞near，lots of, sometimes, songbook.
2、 總結(jié)There be
3、Have a rest引出句型What's in the classroom
Step 3 Practice
What's in the classroom?
There is/are...
Step 4 Presentation
1、Watch a cartoon and answer questions
2、跟錄音讀課文
Step5 Practice Read in roles
Step 6 Consolidation
1、To be a guide
2.show some pictures
Step 7 Homework
1. Read the passage fluently.
2、 Introduce your bedroom to your classmates.
第二課時
Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))
學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
學(xué)生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Teaching Importances(教學(xué)重點)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教學(xué)難點)
Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。
Teaching Methods(教學(xué)方法)
游戲法，小組競賽法,情境法
Teaching Tools(教學(xué)用具)
多媒體課件
Teaching Procedures(教學(xué)過程)
Pre—task preparations
1、播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am.
Yes.I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No，I'm not.
No，I'm not.
2、請個別學(xué)生用課時一學(xué)過的句子介紹自己。
S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).
While-task procedures
1、出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學(xué)生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes，I am./No，I'm not.讓學(xué)生跟讀，然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。
T: Are you…?
S1：Yes，I am./No，I'm not.
2、再次播放Listen and say的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請一個學(xué)生上來戴上眼罩，再請另外三個學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問Are you…?
S1：Are you…?
S2：Yes，I am./No，I'm not.
S1：Are you…?
S3：Yes.I am./No.I'm not.
3、Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的對話，然后請一個學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。
S1：Hello! I'm a girl/boy.
S2：Are you…?
S1：No.
S2：Are you…?
S1：Yes，I am./No.I'm…
4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學(xué)生猜猜他/她是誰。21cnjy.com
Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.
Ss：Are you Alice?
S1：No.I'm Kitty.
Post-task activities
1、學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的`對話。鼓勵學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請一組學(xué)生上來玩游戲。
S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.
S1：I'm a…
S4：Are you…?
S1：Yes，I am./No.I'm…
S2：I'm a…
S4：Are you…?
S2：Yes。I am./No.I'm…
S4：You're…
S3：Yes.I'm…
2、把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…?
S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…
Blackboard Design(板書設(shè)計)：
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes，I am./No，I'm not.
第28篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。
2、能熟練運用本單元的重點句型
When's your birthday? My birthday's on…
What would you like as a birthday present?
I'd like…根據(jù)實際情況進行問答。
3、通過完成D部分練習(xí)，使學(xué)生掌握聽力填空的答題技巧。
教學(xué)重點：
能熟練運用本單元的重點句型
When's your birthday? My birthday's on…
What would you like as a birthday present?
I'd like…根據(jù)實際情況進行問答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書設(shè)計：
Unit 3 Ben's birthday
A: When's your birthday?
B: My birthday's on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I'd like…
教學(xué)過程：
A. Free talk
1、Greetings
2、Look and say(看日歷說日期)
3、Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When's your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When's the Teachers' Day?/When's the Children's Day? S: It's Monday.
S: It's the…
S: It's on the…
S: I'd like a …
S: Yes, I do./ No, I don't.
S: It's on the tenth of September./It's on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When's your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2、 Do a survey
全班進行匯總反饋
A: 's birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1、Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben's birthday's coming. He is talking to his family about his birthday party. What would he like as his birthday present? Let's listen carefully.
2、T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3、Listen to the tape again and fill in the blankets.
4、Check up the answers.
5、Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot's of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1、 Ask and answer(P25)
2、通過詢問制作全班同學(xué)生日表。
3、預(yù)習(xí)Part E。
第29篇
教學(xué)內(nèi)容：
unit 3 part a look, read and say
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能聽說讀單詞exciting
2、學(xué)生能聽說讀寫單詞excited, sports.
3、學(xué)生能了解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.
4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道要照看好自己的物品。
重點難點：
一般過去時態(tài)的理解和運用
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、錄音機
教學(xué)過程：
一、free talk
t: hello, boys and girls. it's a fine day today, isn't?
s: yes.
t: what date is it today?
s: it's …
t: when's your birthday?
s: my birthday's on the …of …
t: my birthday's on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?
s: yes.
t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. it's olympic games. when was the beijing olympic game?(課件展示奧運會圖片和口號)
s: it was on the 8th of august.
二、presentation
1、sports
t: do you like olympic games?
s: yes, i do.
t: so i think you like sports.
(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)
t：look, the children are having a sports meeting. let's say a chant.
the students look at the pictures and say the chant together:
swimming, swimming, they're swimming.
skating, skating, they're skating.
skiing, skiing, they're skiing.
running, running, they're running.
2、race
t: look, the men are running, they are having a running race.
(課件展示圖片，學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞自己讀出新單詞race)
t: look at the pictures and tell me what race is it?
(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學(xué)生說一說)
3、exciting
t: which race do you like watching?
s: i like watching … races.
t: why?
s: because it's …
t: it's very exciting.(課件出示圖片和單詞)
操練新單詞，朗讀、組詞和造句
4、excited
t: when you watch the exciting games, how do you feel?
s: i feel very happy.
t: me, too. i will feel very excited.
(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)
鞏固新內(nèi)容
課件展示一段學(xué)生進行跑步比賽的視頻和提示，學(xué)生以小組討論的形式談?wù)撛撘曨l。
5、was were以及一般過去時的意義。
根據(jù)學(xué)生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was, were并示范朗讀，同時出現(xiàn)一般過去時的意義并讓學(xué)生歸納be動詞的變化規(guī)律。
6、just now, a moment ago
t;如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現(xiàn)表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago.
(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)
三、鞏固操練
1、將下列句子改成一般過去時
2、看一看，比一比，說一說
四、consolidation
listen to the tape carefully and answer the questions.
五、practice in groups
use the things in the gift boxes and make dialogues.
第30篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的五年級上冊英語第一單元教案設(shè)計范文集錦，歡迎閱讀與收藏。
一.教學(xué)內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用。
三.教學(xué)重點
學(xué)生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。
四.教學(xué)難點
用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五.課前準(zhǔn)備
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
六、教學(xué)過程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say thenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.學(xué)習(xí)Main scene
(1).出示Main scene中的'部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?
(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。
(4).聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
(5).教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。
(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。
(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。
3.Make a new dialogue and act it out。