《小班教案教案30篇帶教學(xué)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒知道海帶的名稱、主要特征和生長(zhǎng)環(huán)境以及干、濕海帶的不同。
2、使幼兒知道海帶的多種吃法及吃海帶的好處,教育幼兒愛吃海帶。
3、發(fā)展幼兒的感知能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干、濕海帶若干。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察海帶的特征。
1、出示干海帶:小朋友知道這是什么嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸一摸、聞一聞,然后告訴大家海帶是什么樣子的?像什么?(讓幼兒充分觀察后說(shuō)出海帶是長(zhǎng)長(zhǎng)的寬寬的,褐色的,上面有白色的粉末,像扎辮子的綢帶,像皮帶等)
2、出示濕海帶,引導(dǎo)幼兒觀察比較:這是一根什么樣的海帶?(濕海帶)這根濕海帶和干海帶有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從寬、窄、滑潤(rùn)、柔軟等方面進(jìn)行比較)。
3、把這一條干海帶放在水里會(huì)變嗎?(讓幼兒討論,然后當(dāng)場(chǎng)放入水中,等會(huì)再觀察)
二、海帶的生長(zhǎng)環(huán)境。
1、你們知道海帶生長(zhǎng)在哪里嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并小結(jié):海帶屬于海藻類,生長(zhǎng)在海邊的淺水區(qū),分為綠、褐、紅三大類,從海岸往海里分布,形成像陸地一樣大的`海帶森林,提供給海洋生物良好的覓食、棲息場(chǎng)所,它具有像刀片一樣寬大的葉狀體,表面可以直接吸收水中的養(yǎng)分。
三、海帶做的食物。
1、你們吃過海帶嗎?是怎么吃的?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己吃過和海帶制品。
2、你喜歡吃海帶嗎?為什么?
3、教育幼兒不挑食,愛吃海帶:吃了海帶對(duì)身體有什么好處?(吃海帶,可以防止得“粗脖子”病,增加身體需要的碘,使身體健康)
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們現(xiàn)在來(lái)看看,剛才泡在水里的海帶怎么樣了?(變粗了,邊上的彎曲明顯了,摸在手上滑滑的,白白的鹽沒有了等)
2、干海帶真有趣,放在水里會(huì)變樣,以且你們?cè)诩依镒屑?xì)看看媽媽把干海帶放在水里變成了什么樣。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。
2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。
3、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(準(zhǔn)備好3條圍巾,歡慶的音樂)
1、物質(zhì):幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片
2、課件:比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。
我們所穿褲子的長(zhǎng)短。
活動(dòng)過程:
1、趣味活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師雙手合十當(dāng)小蛇,嘴里吐出兩種音,一種是長(zhǎng)音,即“嘶……”,一種是短音,即“嘶、嘶、嘶”,請(qǐng)幼兒加以分辨,集中幼兒注意力。
幼兒當(dāng)小刺猬,老師發(fā)短音時(shí),蛇是不餓的,小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng),那就蛇的肚子餓了,要找吃的了,小刺猬就馬上蜷縮身體,不能再活動(dòng)了,否則會(huì)被吃掉。
2、觀看課件,了解生活中物體有長(zhǎng)有短。
3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,嘗試按物體長(zhǎng)短排序。
利用圍巾演示,引導(dǎo)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊,找出長(zhǎng)的和短的)
學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序,教師和幼兒一起總結(jié)排序的`方法三
4、幼兒操作活動(dòng)材料,嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。
觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
找出最長(zhǎng)的彩帶,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”。
幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上,做成“長(zhǎng)飄帶”。
引導(dǎo)幼兒跑一跑,試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)。
播放歡快的音樂,師幼一起舞動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
第3篇
身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《母鴨帶小鴨》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
游戲目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的想象里及歌曲的創(chuàng)編能力
游戲準(zhǔn)備:
有關(guān)的.母鴨小鴨、母雞小雞、母豬小豬。貼畫
游戲玩法
1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨",引導(dǎo)幼兒聽旋律拍手,觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫,聽賞歌曲理解歌曲,并能跟唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考:還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如"嚕嚕嚕,嚕嚕嚕,走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真快樂,這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物,就集中遍唱,并出示貼畫??蓪⒛给喰▲嗁N中間,編唱的動(dòng)物貼周圍,看的好看,唱著有趣。
3、待編唱歌曲熟練后,教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
游戲規(guī)則:
能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。
教學(xué)反思
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn),我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子積極主動(dòng),興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng),總的來(lái)說(shuō)是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法,出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽,幼兒唱完一遍時(shí),我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱,還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽,老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn),然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),師作為參與者,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候,我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
存在不足之處,沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
第4篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)帶子飄起來(lái)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。
2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。
3、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(準(zhǔn)備好3條圍巾,歡慶的音樂)
1、物質(zhì):幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片
2、課件:比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。
我們所穿褲子的長(zhǎng)短。
活動(dòng)過程:
1、趣味活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師雙手合十當(dāng)小蛇,嘴里吐出兩種音,一種是長(zhǎng)音,即“嘶……”,一種是短音,即“嘶、嘶、嘶”,請(qǐng)幼兒加以分辨,集中幼兒注意力。
幼兒當(dāng)小刺猬,老師發(fā)短音時(shí),蛇是不餓的,小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng),那就蛇的肚子餓了,要找吃的了,小刺猬就馬上蜷縮身體,不能再活動(dòng)了,否則會(huì)被吃掉。
2、觀看課件,了解生活中物體有長(zhǎng)有短。
3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,嘗試按物體長(zhǎng)短排序。
利用圍巾演示,引導(dǎo)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊,找出長(zhǎng)的`和短的)
學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序,教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法:
4、幼兒操作活動(dòng)材料,嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。
觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
找出最長(zhǎng)的彩帶,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”。
幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上,做成“長(zhǎng)飄帶”。
引導(dǎo)幼兒跑一跑,試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)。
播放歡快的音樂,師幼一起舞動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)短排序。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒聽清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
第5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整??靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《絲帶飄起來(lái)》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道物體有長(zhǎng)有短,學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。
2、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、絲帶等。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入來(lái)到商店
師:我們來(lái)到了商店,里面有什么?(長(zhǎng)短不同的褲子)圖2(金箍棒)
師:金箍棒可神奇了,它可以干什么?(變長(zhǎng)變短)
師:我們一起來(lái)變一變,變長(zhǎng),變短,到哪里去了?(耳朵里)
師:商店里還有什么?(絲帶)
師:這些絲帶是有什么不一樣?它們的長(zhǎng)短是不同的。
師:你還見過哪些不同長(zhǎng)短的物體?
師:火車長(zhǎng),汽車短,火車是怎樣鳴笛的,嗚,汽車呢,滴滴滴。
師:從他們的聲音中你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):原來(lái)聲音也是有長(zhǎng)有短的。
二、買絲帶
師:長(zhǎng)頸鹿來(lái)商店買絲帶,誰(shuí)來(lái)幫它們選一選。
師:仔細(xì)觀察,什么顏色的長(zhǎng),什么顏色的短。
師:用什么方法來(lái)證明你的想法是正確的呢?(比一比)可以放在一起比一比。
師:小朋友們注意了,在比較長(zhǎng)短時(shí)要一端對(duì)齊。(重疊法)
師:還有一種比較的方法也是一端對(duì)齊,這是變置法。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(還是藍(lán)色的長(zhǎng)黃色的短)
師:看來(lái)剛才我們小朋友觀察的結(jié)果是正確的。
師:我們來(lái)數(shù)123,讓長(zhǎng)頸鹿戴上絲帶吧。
師:咦,又有誰(shuí)來(lái)了,媽媽也來(lái)選絲帶。還有絲帶嗎?
師:這條絲帶是長(zhǎng)的還是短的呢?(不長(zhǎng)不短)
師:在比較長(zhǎng)短時(shí)要注意什么?(一端對(duì)齊)
師:跟藍(lán)色的絲帶比一比,誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。
師:從上往下仔細(xì)觀察,這是按什么順序排隊(duì)的呢?(從長(zhǎng)到短)
師:還可以按什么順序呢?(從短到長(zhǎng))誰(shuí)來(lái)排一排。
三、幼兒操作
師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了3根長(zhǎng)短不同的絲帶,請(qǐng)你們按從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)的順序,給絲帶排排隊(duì)。按什么順序排小朋友再說(shuō)一次(從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)的順序)
師:每條絲帶上都有一個(gè)小秘密,用小秘密把絲帶接在一起,變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶。
師:接完的小朋友和旁邊的小朋友比一比,誰(shuí)的絲帶比較長(zhǎng)。
四、玩絲帶
師:誰(shuí)的絲帶長(zhǎng),誰(shuí)的絲帶短。最短的絲帶來(lái)跟老師的絲帶比一比,咦,誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。
師:為什么短的絲帶跟老師的`一比較就變長(zhǎng)了呢?
小結(jié):原來(lái)物體的長(zhǎng)短是比較出來(lái)的。
師:我們手中的絲帶不僅可以比長(zhǎng)短,還可以玩游戲呢。
師:你想怎么玩?變成什么?(風(fēng)火輪、小蛇、長(zhǎng)龍、翅膀)
師:寶寶們,現(xiàn)在呀我們把絲帶變變變,把絲帶變短,變短,大風(fēng)吹來(lái),絲帶飄嘍。
師:好玩嗎?想不想再來(lái)玩一次,小風(fēng)吹來(lái)絲帶輕輕飄,輕輕飄。大風(fēng)吹來(lái),絲帶變變變,絲帶飄嘍。
師:我們拿著我們的絲帶到外面去玩一玩吧,,小風(fēng)輕輕吹,輕輕吹,絲帶輕輕飄,越飄越遠(yuǎn),越飄越遠(yuǎn)。
寶寶們,和客人老師說(shuō)再見吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒聽清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
第6篇
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小班上學(xué)期社會(huì)教案《帶著娃娃出去玩》,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、參與角色扮演,體驗(yàn)父母的辛苦。
2、感受父母對(duì)孩子的關(guān)愛,萌發(fā)愛父母的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
向父母了解小時(shí)候父母是如何帶自己出去玩的。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
收集小時(shí)候用過的物品,如奶瓶、推車、尿片等,多媒體課件。為:"爸爸媽媽"準(zhǔn)備好旅行包。
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入出示孩子收集的物品,引發(fā)興趣。師:這是什么呀?有什么用處?
二、觀察講述
1.提問:你記得小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的?播放多媒體課件:寶寶坐嬰兒車,媽媽推寶寶……引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
小結(jié):有的坐在爸爸肩上,有的坐小推車,有的媽媽抱著,有的坐在自行車后座,有的累了還在媽媽懷里睡覺……
2.提問:你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?
小結(jié):因?yàn)閷殞毾矚g出去玩,所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。
二、游戲體驗(yàn)
1、過渡:帶寶寶出去玩要準(zhǔn)備些什么東西?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽地參與討論,了解外出時(shí)要帶寶寶的食品、衣服等)
2、出示為"爸爸媽媽"準(zhǔn)備好的旅行包,介紹包里的物品。
3、游戲:孩子扮演毛絨娃娃的爸爸(媽媽),挽上旅行袋,用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時(shí)用語(yǔ)言提示:寶寶口渴了,寶寶要小便了……深化游戲情節(jié)。
4、送娃娃回家睡覺。師:寶寶玩得真開心,現(xiàn)在我們送寶寶回家睡覺吧。
三、討論提升
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)帶寶寶出去玩的體會(huì)。提問:你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺?
小結(jié):原來(lái)帶寶寶出去玩,寶寶很開心,寶寶的爸爸媽媽很累。
2、激發(fā)孩子做個(gè)愛父母的好孩子。
師:小時(shí)候爸爸媽媽帶我們出去玩,他們很累。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,和爸爸媽媽出去玩,可以做些什么事?結(jié)合多媒體畫面引導(dǎo)幼兒講述:自己走,自己背小包,跟好爸爸媽媽……
第7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小班下學(xué)期美術(shù)教案《手印熱帶魚》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚。
2、能大膽選擇自己喜歡的色彩印畫,并試著用語(yǔ)言描述熱帶魚。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
重難點(diǎn):
用手印添畫方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚。
用語(yǔ)言描述熱帶魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一幅大的海洋背景圖
2、水粉顏料(墊上海綿)、抹布
3、熱帶魚視屏、《許多小魚游來(lái)了》和《海邊》背景音樂
活動(dòng)過程:
一:幼兒聽音樂《許多小魚游來(lái)了》進(jìn)場(chǎng)幼兒跟隨《許多小魚游來(lái)了》的音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。
師:小魚們,今天跟隨著魚媽媽一起到大海里去玩吧!
師:小魚們游累了吧!我們來(lái)休息一下吧(找個(gè)空位坐下)分析:這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣。
二、引出課題師:大海里有一群美麗的魚寶寶,它們叫做熱帶魚,我們一起去看看吧!
觀看熱帶魚視屏師:怎么樣,熱帶魚漂亮嗎?你們喜歡嗎?
分析:運(yùn)用視頻觀看方式,激發(fā)孩子對(duì)熱帶魚的興趣,促進(jìn)孩子更深層的對(duì)熱帶魚特征的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)手掌印畫
1、了解手掌印畫師:我最近學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),用手就能變出熱帶魚呦,你們相信嗎?(幼兒發(fā)辮意見)
師:仔細(xì)看好了,我是不是真的用手變出熱帶魚呢?
2、教師示范講解
師:看看我是怎么變出熱帶魚的?"小手寶寶撐的平,顏料盒里摸一摸,海底水里摁一摁,一條小魚游出來(lái)。"(師一邊念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌,一邊作出示范)師:游出了一條什么顏色的熱帶魚?
幼兒:紅色。
師:還想游出什么顏色的熱帶魚呀?
師:那我們就用濕毛巾擦一擦,然后到黃色的盒子里摸一摸教師繼續(xù)用同樣的方法游出一條黃色的熱帶魚,提醒把整個(gè)手掌都蘸到顏料中,在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng),要不同方向,有的五指分開,有的五指并攏。
師:誰(shuí)愿意到上面來(lái)變出熱帶魚的?(請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái))你想變出什么顏色的小魚?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,邊說(shuō)邊做動(dòng)作)你們覺得好看嗎?
師:魚變好了,哪里像魚的尾巴?哪里像魚鰭?哪里像魚的頭?
師:你們想不想變一變熱帶魚呢?小魚寶寶們聽清楚了:選擇你喜歡的顏色,手掌放進(jìn)顏料盒里摸一摸,在紙上用力按壓,不能移動(dòng),一條一條小魚要清楚點(diǎn),切記:印好一種顏色魚要擦干凈小手再換另一種顏色好嗎?
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒,觀察幼兒在印畫活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)(播放背景音樂)
四、教師
師:"我的寶寶可真棒,一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,變出了這么多漂亮的熱帶魚,而且呀,我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~的時(shí)候非常開心。"好,那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋。好嗎?"
五、結(jié)束部分
師:我們到教室一起來(lái)為這些漂亮的.熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋好嗎?
幼兒和教師跟隨《許多小魚游來(lái)了》的音樂游出教室。
教學(xué)反思:
《手印熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓,用手指點(diǎn)、畫出魚的眼睛、花紋及水草,嘗試手印變形的繪畫方式;知道用與魚身體對(duì)比的顏色進(jìn)行花紋裝飾,愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋;學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點(diǎn),將重點(diǎn)放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上,而難點(diǎn)則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進(jìn)行花紋裝飾。
小百科:熱帶魚出生于熱帶水域,熱帶魚分為淡水熱帶魚和海水熱帶魚。但在近熱帶和與之交界處的南北溫帶水域,有觀賞價(jià)值的魚類品種,也歸入了熱帶魚,所以,其分布還包括部分亞熱帶地區(qū)。我們?cè)谶@里所介紹的是生活于淡水中的熱帶觀賞魚品種。
第8篇
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前,總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來(lái),對(duì)著小腳仔細(xì)的觀察。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來(lái)。可見幼兒對(duì)小腳是非常感興趣的。那么教師就在這個(gè)活動(dòng)中,通過觀察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后,清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下,感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解小腳的特點(diǎn)和用途。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片,(各種動(dòng)物小腳)。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動(dòng)過程:
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?
小朋友們:小手可以用來(lái)刷牙,穿衣服,吃東西。。。
二、引入活動(dòng),認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。
老師:小朋友們,我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?
小朋友們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?
那么,小朋友們,我們的`小腳丫有什么用處呢?
小朋友們:可以走路,跑步。。。
2、觀察自己的小腳。
老師:來(lái),我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧,請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們:不一樣。
老師:那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢,有五個(gè)腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。
小朋友們:是的。
老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師,好不好?
三、游戲:感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
老師:我們都有能干的小腳,那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來(lái),是不是很容易呢,那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái),用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn),我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?
小朋友們:小手可以穿衣服,吃東西。。。小腳可以走路,跑步,跳。。。
2、走小腳鋪成的小路。
老師:接下來(lái)呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?
小朋友們:知道了。
活動(dòng)反思:
這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,不過好在我還是及時(shí)的糾正,并沒有放任自由,這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是,活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。如果在走“小腳之路”時(shí),我準(zhǔn)備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈,讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng),都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時(shí),不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。
調(diào)整思路:
1.活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),應(yīng)盡可能讓幼兒參與其中,動(dòng)靜結(jié)合,這樣好動(dòng)的幼兒才會(huì)在活動(dòng)之中得到體會(huì)。
2.應(yīng)與配班老師好好配合,這樣主班老師才可以更好地組織活動(dòng),關(guān)注到更多的幼兒。
《小班科學(xué)教案“誰(shuí)的腳印”附反思》摘要:觀察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后,清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下,感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的...
第9篇
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能看圖理解圖意,并能發(fā)揮想像說(shuō)請(qǐng)圖意
2、能按時(shí)間順序?qū)懸欢瓮?、連貫的話
3、懂得自己的事情應(yīng)該自己做
二、重點(diǎn):
按時(shí)間順序?qū)懸欢我馑纪樳B貫的話
三、難點(diǎn):
能根據(jù)畫面發(fā)揮想像,把一段話的意思寫具體
四、過程:
1、導(dǎo)入新課
說(shuō)說(shuō)你每天是幾點(diǎn)鐘起床,起床以后會(huì)做些什么
出示課題《起床以后》
2、看圖簡(jiǎn)述
出示三幅圖,用幾句話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)圖意
3、逐幅觀察、想象、說(shuō)話
a)第一幅圖
想象擴(kuò)展丁丁怎么知道6:30已經(jīng)到,該起床了?聽見鬧鐘鈴聲或媽媽的招呼聲,丁丁會(huì)想些什么?怎么說(shuō)?又是怎樣疊被子的?
b)第二幅圖
討論:丁丁起床后先干什么?再干什么?
c)第三幅
合理想像,把這幅圖的意思說(shuō)具體
4、連貫敘述
d)用上表示時(shí)間順序的詞(6點(diǎn)30分,7點(diǎn)20分)
e)自由說(shuō)、指名說(shuō)
5、寫話訓(xùn)練
f)把這段話寫下來(lái)
第10篇
一、活動(dòng)背景
小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào),思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》,在活動(dòng)中,以狐貍捉小鴨為主線,把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。
2、初步具備機(jī)智勇敢、互相協(xié)助的品德。
?。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二~三只)。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。
3、錄音機(jī)、磁帶(音樂三段:小鴨律動(dòng)音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。
(三)活動(dòng)過程
1、開始局部:
教師和幼兒一起聽音樂來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。
?。ㄔu(píng):幼兒戴上頭飾后,馬上進(jìn)入了角色,聽音樂做動(dòng)作時(shí)非常投入。)
2、基本局部:
?。?)游戲:"小鴨找家",練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。
?、俚谝淮握壹遥郝犘盘?hào)找家。
師:"小朋友們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。
師:"媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號(hào),幼兒飛快地去找家,教師看到?jīng)]有找到家的幼兒:"喲!還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找,可是沒找到。
師:"他們多可憐呀!我們?cè)撛鯓訁f(xié)助他呢?"
幼A:我們幫他們?cè)旒摇?/p>
幼B:請(qǐng)他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)
師:"??!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"
?。ㄔu(píng):教師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家,通過引導(dǎo),幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中,幼兒都表示出了樂于助人的行為,同時(shí),也體驗(yàn)到了協(xié)助同伴的快樂。)
②第二次找家:找家時(shí)要意識(shí)到互相協(xié)助。
師:"小朋友們,玩時(shí)要注意平安,因?yàn)楹徒≈恢唤苹暮偅偃绾倎?lái)了,該怎么辦呢?"
幼A:我們一起用石頭砸它。
幼B:我們馬上跑回家躲好……
師:"回家會(huì)比較平安,記住要互相協(xié)助?,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起,狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家,還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。)
?、鄣谌握壹遥喊醋陨砗Y(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。
師:"狐貍走了,我們可以出去玩了?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?"
幼A:我的蝴蝶結(jié)是紅色的。
幼B:我的`是黃色的。
幼C:我有綠色的蝴蝶結(jié)……
師:"下次找家的時(shí)候,你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,紅色蝴蝶結(jié)的,就找紅色的家?,F(xiàn)在,先和媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起,幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子,就走了。)
?。ㄔu(píng):教師以鴨媽媽的身份參與游戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悅,對(duì)于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。第三次找家時(shí),幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,還能意識(shí)到要互相協(xié)助。活動(dòng)中師生融為一體,在充溢童趣的游戲之中徘徊。)
(2)游戲:"小鴨躲狐貍",練習(xí)在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。
教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。
師:"?。〕靥了媲逖?!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)
師:"小朋友們!水里也很平安,只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會(huì)維護(hù)你們的!"(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時(shí)地維護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)
?。ㄔu(píng):教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵(lì)小鴨們要靈活些,一邊作維護(hù)狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作不靈活,快要被狐貍趕到岸上時(shí),媽媽就會(huì)適時(shí)上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險(xiǎn),使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住,游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì),幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。)
3、結(jié)束局部:
師、生:"哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。
師:"天快黑了,小朋友們,我們?cè)摶丶伊恕?聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思,為本次活動(dòng)的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。
2、教學(xué)過程,循序漸進(jìn)、層層深入。
在練習(xí)按一定方向跑的過程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號(hào)找家;第二次,融入了品德行為要求,針對(duì)小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象,我故意少準(zhǔn)備了兩個(gè)家,旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識(shí)到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對(duì)應(yīng)跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充溢了興趣。
3、注意個(gè)別差別,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差別,在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣堅(jiān)持耐久的游戲積極性。如:當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈活,媽媽就會(huì)適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性,同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。
4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂、兒歌,使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。
小鴨子們?cè)谕嫠?、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌,同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂,小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來(lái)時(shí),又配以低沉的音樂,渲染了緊張的氣氛。
第11篇
課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和?!毒V要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?!贬槍?duì)此,我通過幼兒無(wú)意識(shí)的發(fā)現(xiàn)春天柳樹開花、發(fā)芽這一情景,讓幼兒在興趣之余,自主地支探索、了解柳樹的知識(shí),掌握柳樹的形態(tài)特點(diǎn),進(jìn)而完成小班新課程方案《美麗的柳葉》的藝術(shù)活動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中,掌握繪畫技能,欣賞感受大自然賦予我們的美。
一、 無(wú)意引出課題,欣賞柳樹
春天來(lái)到了,幼兒園內(nèi)的柳樹發(fā)了芽,柳枝舒展它嫩嫩的葉芽,一陣微風(fēng)吹來(lái),柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)。這天,中飯后,我?guī)∨笥言趫@內(nèi)散步,一起欣賞園景。只聽葉詩(shī)雨說(shuō):“這是什么樹呀,還有毛絨絨的小刺球呢!”旁邊的心怡輕聲說(shuō):“我知道,這是柳樹,媽媽還教我唱過一首歌呢!”說(shuō)著,就輕聲地哼起來(lái):“草兒青又青,花兒笑呀笑,柳樹穿上綠衣袍……”。聽了她們的談話,我也輕聲地哼起了剛才心怡唱的《春》。心怡興奮地跟我唱起了第二遍,小朋友則靜靜地聽我們唱起來(lái)。此時(shí),葉詩(shī)雨接著說(shuō):“老師,我看到幼兒園的柳樹發(fā)芽了,春天來(lái)到我們的幼兒園了?!薄罢娴摹?。我立即表示了極大的興趣。小朋友聽我這一說(shuō),都圍著柳樹細(xì)細(xì)瞧起來(lái),一陣微風(fēng)吹過,柳樹隨風(fēng)擺動(dòng),只聽柳振洋大叫起來(lái):“老師,柳樹對(duì)我們跳舞了?!薄澳撬窃鯓犹璧??”我趁機(jī)引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察,只見柳樹在微風(fēng)的吹拂下,柳樹揮動(dòng)它幾百條、幾千條柔嫩的枝條,好似在輕歌漫舞?!澳切∨笥?,你們覺得其它的樹長(zhǎng)得怎樣?”我又問?!袄蠋?,桂樹的枝條像傘,往外伸?!薄袄蠋?,松樹的枝條直直的?!薄袄蠋?,棕櫚樹是向上長(zhǎng)的?!毙∨笥巡煌5叵蛭覉?bào)告他的發(fā)現(xiàn)。
二、 了解柳樹,完成教學(xué)方案
在我?guī)Щ亟淌液?,小朋友仍興致勃勃地講各類的樹,為了讓小朋友進(jìn)一步了解柳樹的更多情況,我給小朋友布置了家庭作業(yè)――查關(guān)于柳樹的資料。第二天,小朋友給我?guī)Щ亓瞬檎业慕Y(jié)果:柳樹,落葉喬木,枝細(xì)長(zhǎng)下垂,葉狹長(zhǎng),春天開花,黃綠色;種子上有白色的毛狀物,成熟后隨風(fēng)飛揚(yáng),叫柳絮。另一種河柳,枝不下垂。柳樹是我國(guó)被記述的人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一,史前甲骨文已出現(xiàn)“柳”字,它還作為“姓氏”被廣泛應(yīng)用。柳樹在平原綠化、速生用材、農(nóng)田防護(hù)、固沙治灘、護(hù)堤防浪、防污抗毒等方面發(fā)揮積極的作用。在綠化城市建設(shè)中,它得天獨(dú)厚的園林觀賞特性及生態(tài)優(yōu)勢(shì)成為各地造園綴景的重要植物材料,深得人們的'喜愛,還被許多城市選為“市樹”,古人更有詩(shī)句相贊美。通過進(jìn)一步的深入了解,幼兒對(duì)柳樹有了大概的印象,此時(shí)我覺得時(shí)機(jī)已成熟,便重點(diǎn)向幼兒展開新課程小班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的柳葉》的課堂教學(xué)方案,讓幼兒練習(xí)為柳樹畫葉子。通過幼兒之前自主的觀察、了解、掌握,幼兒學(xué)習(xí)繪畫已水到渠成,在我稍加點(diǎn)撥后,他們掌握了繪畫的技能,畫的柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的向下垂,畫的葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)兩頭尖,像小船,比平時(shí)我一而再、再而三強(qiáng)調(diào)要畫得好;同時(shí)還根據(jù)園內(nèi)的春景,為柳樹添畫了許多花、草朋友,使畫面變得豐富多彩。
三、 游戲鞏固,掌握特征
為了進(jìn)一步掌握柳樹的特征,我為幼兒創(chuàng)編了一個(gè)《變變變》的游戲,在戶外游戲時(shí),請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)表演樹,拍拍手說(shuō)變變變,我會(huì)變,變棵柳樹隨風(fēng)擺;幼兒就舞動(dòng)雙臂,做柔嫩的柳枝;變變變,變成桂樹向大傘,就伸開雙手做大傘;變變變,我會(huì)變,變成棕櫚向上長(zhǎng),就把雙手往上伸。游戲幼兒學(xué)習(xí)的階梯,通過游戲,幼兒很快在游戲中,表現(xiàn)了柳枝的柔軟、桂枝的繁茂、棕櫚的挺拔。
經(jīng)過這一教學(xué),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異,讓幼兒選擇一種或多種花紋、圖案進(jìn)行創(chuàng)作,涂色要求飽滿,均勻地描好邊線,并在教師的指導(dǎo)下,大膽地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾潤(rùn)色。
2、能把完成的小傘粘貼在適當(dāng)?shù)腵位置上,并合理布局添畫。
3、情感教育:教育孩子樂于助人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪好的傘形空白圖、蠟筆、固體膠、各種圖案的傘圖片制作的課件、動(dòng)物貼紙、白紙、打雷閃電的錄音等。
活動(dòng)過程:
1.情境演示,導(dǎo)入主題。
師:森林里一群友愛的動(dòng)物朋友們,它們正趕來(lái)和我們慶祝兒童節(jié),它們正興奮地奔跑在途中呢?。úシ糯蚶组W電的聲音)怎么辦?動(dòng)物們沒有帶傘呢。我們班的孩子都是熱心腸的孩子,咱們一起為動(dòng)物們準(zhǔn)備小傘送過去吧!
2.教師示范講解裝飾傘的要點(diǎn)及要求。
(1) 教師示范創(chuàng)作傘畫,邊示范邊講清楚作畫的要求以及要注意的事項(xiàng)。
(2) 作畫完畢后,把傘粘貼在動(dòng)物身邊,并添加雨點(diǎn)和云朵。
3.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
?。?)教師出示空白的小傘,請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
?。?)教師根據(jù)不同幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì),并做好情感教育。
?。?)指導(dǎo)幼兒把完成的畫粘貼在貼有動(dòng)物貼紙的畫紙上,在進(jìn)行添畫潤(rùn)色。
4.展評(píng)孩子作品。(從圖案、顏色以及畫面內(nèi)容等方面進(jìn)行師生間點(diǎn)評(píng)和幼兒間互相點(diǎn)評(píng))
5.結(jié)束部分。
師:我們已經(jīng)認(rèn)真地完成小傘了,動(dòng)物們一定都非常喜歡我們的傘,咱們出發(fā)送傘去咯!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家為爸爸、媽 媽制作美麗的小傘。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知蝴蝶的外形特征,并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。
2、根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份彩筆,畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。
活動(dòng)過程:
一、講述《三只蝴蝶》的故事,引出課題
“小朋友們,今天,我們班上來(lái)了一位小客人,你們知道它是誰(shuí)嗎?”“現(xiàn)在,我把它請(qǐng)出來(lái),你們看……”。出示蝴蝶教具,引導(dǎo)幼兒觀察
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片,感知蝴蝶的外形特征小班美術(shù)《美麗的蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《美麗的.蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)。
“你們看,蝴蝶是什么樣子的,誰(shuí)能告訴我呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
三、教師示范
“你們看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我們來(lái)給它畫上一件漂亮的衣服,好不好?!薄拔覀兿葋?lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊,我們涂的時(shí)候,要怎么樣???要用力小一點(diǎn)……然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊……我們把這一塊也涂好了,現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了,它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。“這樣,美麗的蝴蝶衣服就畫好了
”
提出要求:
1、現(xiàn)在,要輪到你們來(lái)畫了,我們先畫什么呀?在畫什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶,拿自己的紙小班美術(shù)《美麗的蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
提醒:用力均勻、把衣服畫滿,不留出空隙;別忘了觸角。
四、結(jié)束作畫
請(qǐng)畫完了的小朋友到后面坐好,并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶,進(jìn)行交流。
免責(zé)聲明:本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。
第14篇
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的小班六一游園游戲教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
游戲1:喂老虎——室內(nèi)游戲
游戲重點(diǎn):要求有準(zhǔn)確度的定點(diǎn)投擲游戲準(zhǔn)備:直徑70cm的鉆洞1個(gè)、大型加厚的袋子1個(gè)、桌子1張、乒乓球若干、定點(diǎn)線、紙板繪制老虎頭2個(gè)活動(dòng)過程:每人5個(gè)乒乓球,幼兒站立于定點(diǎn)線,瞄準(zhǔn)虎口,向其投擲,球入虎口。幼兒投進(jìn)虎口的乒乓球剛好或者超出3個(gè)的得勝獲獎(jiǎng)勵(lì)。(小、中大班按兩個(gè)老虎頭的距離分別進(jìn)行投擲)
游戲2:打保齡球——室外游戲
游戲準(zhǔn)備:15個(gè)裝有水的礦泉水瓶、小籃球3個(gè)、三條記事貼。
玩法:游戲分為三組進(jìn)行,分別設(shè)為小班區(qū)、中班區(qū)、大班區(qū)。小班區(qū)五個(gè)水瓶并排一排沒有間距,中、大班各依次加大難度。起點(diǎn)到水瓶的距離為兩米。
規(guī)則:要求幼兒把球滾過去(拋起來(lái)算犯規(guī))就不能參與游戲。每組家庭參加滾球的次數(shù)不能超過5次,在五次之內(nèi)把球都打倒的家庭可獲得一個(gè)印章。
游戲3:釣魚——室內(nèi)游戲
游戲準(zhǔn)備:1、魚桿磁鐵小魚若干。2、用繩子圍一個(gè)圓圈作魚池。
游戲玩法:每次請(qǐng)6名幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,拿釣魚桿釣魚。用磁鐵將魚池里的小魚釣起。比比看誰(shuí)釣得多。釣到魚的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。
游戲4:套圈——戶外游戲
游戲準(zhǔn)備:1、小圈若干。印章2、玩具若干。
游戲玩法:每次請(qǐng)三名幼兒參加游戲,每個(gè)幼兒手拿三個(gè)圈圈站在起點(diǎn)線處,向前把圈丟到玩具處,套到玩具的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。每個(gè)幼兒有三次機(jī)會(huì)。
游戲4:連環(huán)跳——戶外游戲
游戲準(zhǔn)備:呼啦圈每組5個(gè)游戲玩法:把幼兒分四組,每組分別把5個(gè)呼啦圈一字排開,幼兒跳一個(gè)圈,家長(zhǎng)把后面的圈撿起來(lái)套在幼兒身上,幼兒拿著圈接著跳下一個(gè)圈,直到把5個(gè)圈都套在身上達(dá)到終點(diǎn),在跑回起點(diǎn),把圈交給下一組家長(zhǎng)。游戲完成可獲得一個(gè)印章。
游戲5:搶錢——室內(nèi)游戲
游戲準(zhǔn)備:大鼓一個(gè)游戲玩法:游戲可由16人參加(家長(zhǎng)也可),每個(gè)人是一塊錢,老師邊說(shuō)搶錢了,搶錢了,邊敲鼓助興,鼓聲停止,老師說(shuō)"5塊錢"5人抱在一起湊成5塊錢,7塊錢就7人抱一起,抱錯(cuò)的、數(shù)目不正確的被淘汰。參與游戲的可獲得一個(gè)印章。
游戲6:小猴運(yùn)西瓜
游戲準(zhǔn)備:猴子頭飾16個(gè)、推拿球8個(gè)游戲玩法:幼兒與家長(zhǎng)一起分成4組,幼兒頭戴猴子頭飾,把球夾在兩腿間,把球從出發(fā)點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn),先達(dá)到者舉起小球,以速度快慢獲得不同的禮物。
游戲7:烏龜爬爬爬
游戲準(zhǔn)備:烏龜殼4個(gè)、墊子4張、小魚若干。
游戲玩法:幼兒背上龜殼,在墊子上爬,音樂結(jié)束后在椅子上拿一份禮物。
游戲8:我喂媽媽吃果果
游戲準(zhǔn)備:高的'篩子4個(gè),紙球若干。
游戲玩法:家長(zhǎng)和幼兒分離站在指定的位置上,幼兒投球,媽媽(爸爸)拿篩子接球??茨且唤M投的球最多為勝。
游戲9:母鴨帶小鴨
游戲準(zhǔn)備:小鴨頭飾游戲玩法:親子站在起點(diǎn),游戲開始孩子踩在家長(zhǎng)的腳背上,親子共同走到終點(diǎn),以速度快慢獲得不同的禮物。
游戲10:企鵝運(yùn)蛋
游戲準(zhǔn)備:水果玩具若干游戲玩法:親子在起點(diǎn)上,游戲開始時(shí),幼兒將簍中的水果運(yùn)送到指定處所,時(shí)間到由家長(zhǎng)說(shuō)出水果的總數(shù),運(yùn)送的水果多的家庭為獲勝。
游戲11:小袋鼠
游戲準(zhǔn)備:袋鼠頭飾游戲玩法:讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子,雙腿夾緊爸爸的腰,像小袋鼠一樣牢牢掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰,雙手雙腳著地爬行。
游戲12:跳羊角球
游戲準(zhǔn)備:4個(gè)羊角球障礙物4個(gè)游戲規(guī)則:幼兒站成4路縱隊(duì),坐在羊角球上向前跳躍,到達(dá)障礙物繞障礙物返回。
游戲13:玩泥巴
游戲準(zhǔn)備:桌子5張、椅子20把;圍裙20個(gè);擦手的抹布;已和好的泥巴若干;水盆、水;牙簽若干;各種豆子、吸管等幫助資料;泥塑模型;人數(shù):20人一組。
游戲玩法:幼兒圍好圍裙,自由選擇資料和家長(zhǎng)一起進(jìn)行泥塑運(yùn)動(dòng)。老師為加入運(yùn)動(dòng)的每名幼兒發(fā)一枚小粘貼。
游戲14:釣魚區(qū)
游戲準(zhǔn)備:帶磁鐵的塑料魚若干;帶磁鐵的釣魚桿20根(釣魚線20厘米);玩沙小桶20個(gè)。
人數(shù):5名幼兒一組。
游戲玩法:請(qǐng)參加此游戲的幼兒每人一根釣魚桿、一個(gè)盛"魚"的小桶,準(zhǔn)備好。當(dāng)幼兒聽到老師說(shuō):"開始!"時(shí),才可以開始從水池中釣"魚",并將釣上的"魚"放到小桶里。當(dāng)聽到老師說(shuō):"時(shí)間到!停!"時(shí),幼兒要停滯釣"魚"。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(12分鐘),誰(shuí)釣的"魚"多,誰(shuí)將獲勝。獲勝的幼兒將得到老師的一枚小粘貼。
游戲15:捉魚
游戲準(zhǔn)備:活泥鰍、活小鯉魚若干,分辨放入盛水的大盆中。相應(yīng)的備用水盆。
游戲反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
第15篇
今天小魚哥哥所在的城市霧霾相當(dāng)嚴(yán)重,正好借此機(jī)會(huì),就讓小朋友們認(rèn)識(shí)一下霧霾吧。今天的課程是小魚哥哥臨時(shí)設(shè)計(jì)的,如果有不妥的地方,大家可以提一下意見。
?。ㄒ?yàn)榻逃块T昨天沒有通知今天學(xué)校放假,所以即使是霧霾天氣,家長(zhǎng)還是把小朋友送來(lái)了)
課程目標(biāo):
1,讓小朋友認(rèn)識(shí)霧霾。
2,讓小朋友看清楚什么情況下才算是霧霾天氣。
3,讓小朋友清楚地意識(shí)到霧霾的傷害,以及霧霾天氣里,我們要如何做才能保護(hù)自己的健康。
課程準(zhǔn)備:
1,準(zhǔn)備好關(guān)于霧霾的PPT(我還正在做,就先不截圖了)。
2,PPT里包含的內(nèi)容有:霧霾下的城市,霧霾下的'人群,霧霾下人是如何保護(hù)自己的等等。
課程過程:
1,先讓小朋友們爬到窗戶上看一下外面的霧霾,目前小哥哥哥所在的城市的能見度大概不到五十米。
2,然后讓小朋友們說(shuō)一下,今天早晨來(lái)上學(xué)時(shí),爸爸媽媽有沒有給你特殊的裝備,引出孩子們說(shuō)戴了口罩。然后再讓小朋友們講一下為什么要戴口罩,以此與老師進(jìn)行關(guān)于霧霾的交流。
3,游戲環(huán)節(jié),老師裝成霧霾來(lái)臨的樣子,讓小朋友們選擇自己最能保護(hù)自己的方式。有些小朋友會(huì)捂住嘴巴,有些小朋友則可能會(huì)躲起來(lái),老師借此機(jī)會(huì)告訴小朋友躲開霧霾的幾種方法,包括盡量少開窗戶,不要外出,戴口罩等等。
4,老師假裝走到窗戶邊,裝成要打開窗戶的樣子,小朋友們就會(huì)阻止老師,老師給予小朋友們贊揚(yáng)。
課程總結(jié):
霧霾已經(jīng)是生活中再熟悉不過的自然現(xiàn)象了,但是家長(zhǎng)能做的就是在霧霾天氣給小朋友足夠的保護(hù)措施,卻無(wú)法讓小朋友意識(shí)到或者是認(rèn)識(shí)到霧霾的傷害。因此,老師通過這堂課程,不僅能讓小朋友了解到霧霾,而且能掌握到霧霾天氣下的自我保護(hù)措施。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過模仿、體驗(yàn)大猴子的心情,能用較完整的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣描述大猴子與小猴子間的對(duì)話。
2、觀察畫面,理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語(yǔ)的意思。
3、初步感受對(duì)家人的理解,并建立對(duì)家人的感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本人手一本,繪本ppt,輕音樂。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:封面直接導(dǎo)入。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本好看的圖畫書,它的名字叫《我愛你,小猴子》,這是一個(gè)表達(dá)"愛"的題目,通常我們會(huì)向誰(shuí)表達(dá)愛,誰(shuí)會(huì)向我們表達(dá)愛?(我愛媽媽,媽媽愛我)
(二)背景介紹:這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛的故事",盡管它們相親相愛,但是有時(shí)候也會(huì)發(fā)生不愉快的事情。
(三)小猴子哭的畫面:引導(dǎo)幼兒討論。小猴子為什么哭了?小猴子淘氣的時(shí)候,大猴子還愛他嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
(四)流覽重點(diǎn)頁(yè)面(ppt):你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情?
角色體驗(yàn):
1、破壞食物(無(wú)花果)(師:小猴子,幼:大猴子)幼母:你怎么把無(wú)花果都給摔壞了,沒有食物吃看你怎么辦?(鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))師?。海ㄎ模┪也皇枪室獾模抑皇怯X得挺好玩兒2、破壞床鋪(幼幼互動(dòng))幼母:你把床搞壞了晚上睡在哪里?
幼小:(郁悶)我不是故意的.,我只是不小心搞壞的。
3、破壞媽媽休息(幼幼互動(dòng))幼母:討厭的小猴子,你什么時(shí)候才能安靜下來(lái)?
幼?。海y過)我不是故意的,我只想讓你陪我一會(huì)兒。
謝謝小朋友們的精彩體驗(yàn),現(xiàn)在我請(qǐng)沒有參與體驗(yàn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)"小猴子這樣做對(duì)嗎,為什么,你會(huì)怎么做?
(五)師幼共讀:(音樂背景)小猴子這樣做確實(shí)不對(duì),大猴子會(huì)原諒它,還會(huì)繼續(xù)愛他嗎?現(xiàn)在讓我們把書取出來(lái),我們一起去書里尋找答案。
閱讀15--22頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情,感受他們心里的滿足感。為什么?
互動(dòng)交流:日常生活中,家長(zhǎng)與孩子相處的一些事情(開心與不開心)。
小結(jié):孩子們,當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時(shí)候,我們盡量不要去打擾他們,等爸爸媽媽閑下來(lái)的時(shí)候,一定會(huì)陪你們玩。我們要體諒他們,理解他們,爸爸媽媽也會(huì)給我們足夠的愛,和我們做游戲。
三、結(jié)束部分教育傳遞:愛的表達(dá)(相親相愛的一家人)音樂背景。
謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦,謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛,現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛表達(dá)出來(lái)(我愛你,媽媽,我愛你,爸爸)結(jié)束語(yǔ):今天孩子把愛傳遞給了我們,也希望在以后的生活中,我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人,讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)感恩的人。也希望家長(zhǎng)在工作之余,抽出時(shí)間多陪陪我們的孩子。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo):
1. 傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
2. 在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作;在"大灰狼來(lái)了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),3. 鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂。
活動(dòng)過程:
一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。
1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?
2.再次傾聽,并隨音樂做動(dòng)作。
提問:剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的`動(dòng)作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。
提示:此教案有配套的課件
第18篇
教學(xué)名稱:好吃的面包
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂曲輕松愉快的情緒,創(chuàng)編動(dòng)作做面包的過程。
2、在游戲中感受用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)做面包過程中的快樂和喜悅。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):隨樂做制作面包的動(dòng)作
難點(diǎn):創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂,烤面包圖片。
教學(xué)過程
活動(dòng)過程:
1.出示面包圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:你們喜歡吃面包么?想知道面包是怎么做成的么?
2.教師逐一出示面包制作步驟的圖片。
師:我們一起學(xué)做面包吧。首先揉揉揉面團(tuán),然后刷刷刷黃油,接著撒撒撒果粒,最后把面包放進(jìn)烤箱里,一會(huì)兒香噴噴的面包就烤好了。
帶領(lǐng)幼兒念兒歌,學(xué)動(dòng)作。
3.跟音樂一起做完整動(dòng)作,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己能做出什么造型的面包。
4.隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
?。?)創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作(提取一個(gè)身體部位)
師:如果讓你來(lái)捏面團(tuán),你想在身體什么地方捏面團(tuán)。幼:……。
?。?)教師反饋幼兒的.回答,并加以練習(xí)。
那我們就一起在xx地方捏面團(tuán)吧!師幼共同練習(xí)。
?。?)隨樂完整地做做面包的動(dòng)作
提取不同身體部位捏面團(tuán),隨音樂表演做面包3-4遍。
?。?)請(qǐng)幼兒和老師互動(dòng),分別扮演面包和面包師的角色,共同跟音樂完成動(dòng)作。
5、我們?nèi)ソ探掏邪嗟男∨笥褌円黄鹂久姘伞?/strong>
第19篇
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知:在活動(dòng)中能積極思考,知道身體各部位的名稱與作用,以及怎樣保護(hù)它們。
2.情感:幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng),并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。
3.技能:能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)
幼兒樂于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí),要愛護(hù)自己的身體。
難點(diǎn)
在活動(dòng)中幼兒樂于思考、樂于動(dòng)口動(dòng)手,樂于展現(xiàn)自我。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾 一個(gè)音樂 人體卡通圖片 彩筆
活動(dòng)過程
一、 直接導(dǎo)入,激發(fā)情趣。
(一)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲,可是,在玩這個(gè)游戲之前呢,我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)
(二)出示人體卡通圖片。
教師:“小朋友,剛才呀,你們聽得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序,但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用,并怎樣保護(hù)它。)
二、 基本部分。
?。ㄒ唬┙處煟骸靶∨笥?,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái),當(dāng)然,也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”
?。ǘ├蠋熍c幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。
?。ㄈ└魳芬黄鹱鲆槐椤?/p>
?。ㄋ模┱?qǐng)部分幼兒表演。
三、拓展。
玩指身體部位的游戲。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的`興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái),不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂于參與活動(dòng),樂于動(dòng)口動(dòng)手,樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng),如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神,以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨,提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。
在活動(dòng)中,根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。因此,我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí),提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩。
肩膀百科:肩膀是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀音為 jiānbǎng,指人的胳膊上部與軀干相連的部分,比喻勇于或能夠承擔(dān)的責(zé)任,亦有同名歌曲等。
第20篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感受小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。
2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂意表達(dá)自己的觀察與想象。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 繪本故事
2、 自制教具
三、活動(dòng)過程:
(一)、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示小蛇圖片)
師:看看,這是新朋友是誰(shuí)呢?小蛇的身體是什么樣子的呢?它是怎么走路的呢?(引導(dǎo)幼兒用適合的詞來(lái)形容小蛇,并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子)
師:好的,小朋友,我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇走路,好不好。(幼兒模仿)
師:扭啊扭,扭啊扭,我們一起來(lái)看一看它走到了哪里呢?(出示小蛇在森林里圖片)
師:(幼兒回答)哦,原來(lái)小蛇走到了森林里。
師:這時(shí)候,小蛇的肚子就開始咕咕叫了,為什么會(huì)咕咕叫?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>
師:原來(lái)這是一條好餓的小蛇??!
師:小蛇好餓好餓啊,小朋友如果肚子餓了要怎么辦呢?看看,好餓的小蛇在森林里找到了什么好吃的呢?
(二)、教師逐頁(yè)講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的想象
師:好餓的小蛇在樹林里扭來(lái)扭去,咦,它發(fā)現(xiàn)了什么?這是一個(gè)什么樣的蘋果呢?(紅紅的.的、圓圓的······)
師:你猜猜,好餓的小蛇看見蘋果以后會(huì)怎么做呢?(幼兒自由想象)
師:哇,小朋友們真厲害啊,一下子就猜對(duì)了,表?yè)P(yáng)自己一下。好餓的小蛇,張開嘴巴,啊嗚——咕嘟,一口就把蘋果吞下肚了,他高興地說(shuō):“啊——真好吃?!蔽覀儊?lái)學(xué)學(xué)小蛇吃蘋果的樣子好不好。(教師引導(dǎo)幼兒模仿,學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蘋果,“咕嘟”一口吞下蘋果滑稽的動(dòng)作,并可邀請(qǐng)幼兒多次模仿加深記憶。)
師:小朋友猜猜看,吃完蘋果后的小蛇會(huì)變成了什么樣子?
小結(jié):好餓小蛇吃了一個(gè)紅紅的蘋果以后,身體變成了圓圓的。
師:第二天好餓的小蛇又扭來(lái)扭去找食物了,這一次看看他看到了什么?這是一根怎么樣的香蕉?小蛇看到了香蕉,會(huì)怎么做呢?(教師引導(dǎo)幼兒自由講述,模仿小蛇吃東西時(shí)的樣子)
師:吃了香蕉后的小蛇,肚子變成了什么形狀?(幼兒回答)
小結(jié):好餓的小蛇吃了一根黃黃的香蕉,身體變成彎彎的。
師:第三天,好餓的小蛇再次出來(lái)找吃的,我們一起來(lái)猜猜看,這次小蛇吃了什么?(幼兒大膽猜測(cè))它的身體變成了什么樣子?
師:啊,原來(lái)是一串紫色的葡萄。
師:那小蛇是怎樣把這串紫色的葡萄吃到肚子里的呢?(幼兒再次大膽模仿小蛇吃東西的樣子)
小結(jié):好餓的小蛇吃了一串葡萄,身體也變成了葡萄的樣子。
師:第四天,好餓的小蛇又扭啊扭的出來(lái)找吃的,呀,這次它發(fā)現(xiàn)了什么?一棵長(zhǎng)滿蘋果的大樹。
師:這次它會(huì)怎么做呢?可是蘋果樹很高,它會(huì)怎么辦呢?(幼兒回答)
師:他張開大嘴,把整棵樹都吞掉了。(教師請(qǐng)幼兒自己嘗試描述小蛇吃樹的過程)
師:它的肚子變成了什么樣子?
總結(jié):好餓的小蛇吃了一顆結(jié)滿蘋果的樹,身體也變成了樹的樣子。
(三)、教學(xué)延伸
師:小朋友,小蛇吃完了蘋果樹扭來(lái)扭去的去了哪里呢?(教師出示教具小蛇)
師:我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧?
師:今天老師也為小蛇準(zhǔn)備了很多好吃的水果,我們一起來(lái)看一看是什么?
(教師依次出示橘子、草莓、荔枝教具圖片并提問:
師:1、小蛇都找到了什么好吃的東西?
2、這個(gè)水果的形狀和顏色是怎樣的?
3、它是怎樣把水果吃掉的?吃東西時(shí)的聲音是怎樣的?
4、吃完以后小蛇的身體變成了什么樣子?
總結(jié):好餓的小蛇吃了*****,身體變成***。)
四、結(jié)束活動(dòng)
讓幼兒表演小蛇跟著老師一起出去找食物吃。
第21篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小草快快長(zhǎng)大小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。
2、喜歡大自然,感受自然界花草不斷生長(zhǎng)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體短片《小草》。
2、各色蠟筆、畫紙。
3、相關(guān)欣賞作品。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
欣賞多媒體短片《小草》。
師:小草是怎么從泥土里鉆出來(lái)的呢?我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小草:有的直直地長(zhǎng),有的一扭一扭地長(zhǎng),還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。
通過欣賞多媒體短片,讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長(zhǎng)的瞬間。
二、情境再現(xiàn)
師:這里是一片大草地,很多小草醒來(lái)了,都在使勁地鉆出泥土,大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵(lì)。
1)直直草:直直地用力鉆出來(lái)
――幼兒試畫直直草。
2)扭扭草:一扭一扭地鉆出來(lái)
――引導(dǎo)幼兒回憶肢體動(dòng)作,從想象過渡到畫面。
3)彎彎草:變化方向地彎腰
――師生合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn):小草這邊彎彎腰,那邊彎彎腰。
基于小班劭JL模仿性強(qiáng)、直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過跟著教師用肢體動(dòng)作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革,力口深了小班幺力兒對(duì)小革的認(rèn)識(shí)。運(yùn)一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式,避免用成人概念化的圈戈影響劭?jī)?,讓幼兒自由地用自己的因戈?lái)創(chuàng)造表現(xiàn)對(duì)小草釣感受,教師則退在一旁,敏銳觀秦井適時(shí)推進(jìn)。
三、操作嘗試
師:天氣一天比一天暖和起來(lái),小草們都急著要鉆出來(lái)。今天我們都來(lái)做小草,趕快從泥土里鉆出來(lái)。
1)小草小草快快長(zhǎng):引導(dǎo)幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。
2)小草長(zhǎng)得多又多:鼓勵(lì)幼兒把小草畫得密密麻麻的,變成草叢。
3)小草長(zhǎng)高了,美麗的花兒開放了:鼓勵(lì)幼兒換色畫花朵。
教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革,鼓勵(lì)劭?jī)簱Q色畫花朵”,這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時(shí),教師及時(shí)引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動(dòng),為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
四、分享體驗(yàn)
觀察作品上小草的姿勢(shì)。
師:這是一顆什么草?這是一顆××草,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的模樣。
小班幼兒往往對(duì)作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣,他們享受的是創(chuàng)作的過程。因此,利用游戲的方式――師幼各為游戲一方,教師指、幼兒猜,教師說(shuō)、幼兒做,用充滿游戲性的指導(dǎo)評(píng)價(jià),使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。
活動(dòng)解析
小議教師的作用:努力順應(yīng)和適時(shí)推進(jìn)。
隨著天氣逐漸暖和起來(lái),春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn):小草長(zhǎng)高了、變綠了;柳樹姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了;美麗的花兒開放了;蝴蝶、蜜蜂也飛來(lái)了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲,喜歡親近美麗的大自然。
一次偶然的機(jī)會(huì),正好看到《東方寶寶》親子版2009年第4期上有一則《小草》的素材,這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦,又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是,《小草快快長(zhǎng)》這一小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了。
在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長(zhǎng)》活動(dòng)教案的過程中,我對(duì)小班美術(shù)活動(dòng)中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時(shí)推進(jìn)”有了更深的感悟與思考。
一、努力順應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn),通過多種方式引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)
小班幼兒正處于直覺行動(dòng)思維階段,對(duì)于抽象的問題情境無(wú)法做出積極的回應(yīng)。因此,在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中,應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn),采取更為直觀形象的方式,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)關(guān)注周圍生活中的方方面面,為幼兒的自主表達(dá)提供原始的表象積累。
1、多媒體技術(shù)的運(yùn)用
小草對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時(shí)經(jīng)常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲,但是他們對(duì)于小草的發(fā)芽及整個(gè)生長(zhǎng)過程都是一無(wú)所知,非常陌生的。《小草》視頻短片的運(yùn)用就讓孩子生動(dòng)、直觀地了解小草從發(fā)芽到長(zhǎng)大的整個(gè)生長(zhǎng)過程:我還根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長(zhǎng)形態(tài),及時(shí)地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中:“春天來(lái)到了,小草鉆出泥土了,直直直直往上長(zhǎng)、一扭一扭往上長(zhǎng),點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰,小草小草長(zhǎng)高了?!边@樣一來(lái),小草發(fā)芽生長(zhǎng)的整個(gè)過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。
2、肢體動(dòng)作的模仿
根據(jù)小班幼兒依賴動(dòng)作、愛模仿的年齡特點(diǎn),我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在我(老師)的引導(dǎo)下,幼兒們積極用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小草的各種不同形態(tài)。如:“直直草”――兩只手臂交替直直往上伸,“扭扭草”――雙手合十邊扭動(dòng)邊住上伸,“彎彎草”――整個(gè)身體分別向左右擺動(dòng)。通過這一方式,使幼兒從不同動(dòng)作中感受到小草生長(zhǎng)的不同方向,加深了他們對(duì)小草形態(tài)的認(rèn)識(shí),豐富了他們對(duì)小草的表象積累。
3、美感材料的提供
小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識(shí),作品比較單調(diào)、雜亂。需要老師在材料提供上進(jìn)行精心設(shè)計(jì),讓幼兒體驗(yàn)美感。
我為孩子提供的欣賞材料,色彩和諧自然,視覺沖擊力強(qiáng),給幼兒一種美的感受和體驗(yàn):在米黃色的大背景紙上貼有五個(gè)高低起伏、錯(cuò)落有致的褐色小土坡,每個(gè)小土坡上有各種不同深淺綠色的小草,有的是直直草,有的是扭扭草,有的是彎彎草……草叢中五顏六色的'鮮花昂首怒放,好一幅生機(jī)盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版,當(dāng)幼兒完成作品時(shí),幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體,給幼兒帶來(lái)審美體驗(yàn),獲得愉悅。
二、適時(shí)推進(jìn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
1、啟發(fā)聯(lián)想,建立聯(lián)系
由于小草在幼兒腦海中一般都是點(diǎn)點(diǎn)狀、短直線狀等單一的表象,因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想:扭扭草像什么?彎彎草像什么?他們會(huì)根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想:像海浪、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們?cè)谙胂蠛捅硐箝g建立新的聯(lián)系,有利于幼兒更有意識(shí)地進(jìn)行表達(dá)。
2、幼兒在前,教師在后
這里指在整個(gè)活動(dòng)中,教師不是一味地注重“傳授”,不是機(jī)械地扮演“老師”的角色,而是“躲”在幼兒身后,先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范,而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號(hào),并根據(jù)幼兒的不同情況適時(shí)地推進(jìn),讓每個(gè)幼兒都有一種成功的體驗(yàn)。例如:讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來(lái)的情景時(shí),我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時(shí),其畫很像一個(gè)小鉤子,并解釋為“這是點(diǎn)頭草”,我馬上肯定:“點(diǎn)頭草就像在跟我們點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)你好你好!”當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒畫的彎彎草都是朝著一個(gè)方向時(shí),我也拿起了筆添加了朝另外一個(gè)方向彎腰的彎彎草。總之,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時(shí)推進(jìn)是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑。
3、留有空間,鼓勵(lì)創(chuàng)造
“小草長(zhǎng)高了,小花都開了”我用語(yǔ)言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵,深深地吸引著幼兒的注意力,幼兒們立刻迫不及待地畫了起來(lái)。此時(shí),我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫經(jīng)驗(yàn)如圓圓花、車輪花等等,一邊及時(shí)地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒:“又開了一朵手掌花!”通過這一方式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來(lái)越多,畫面也更豐富起來(lái)。
以前我們總覺得小班的幼兒美術(shù)技能差、想象力差,畫面單一。但若能激發(fā)小班幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)的覺醒,我發(fā)現(xiàn)他們都有一種想要畫畫的強(qiáng)烈欲望。他們是天生的藝術(shù)家!既不受時(shí)空關(guān)系的束縛;也沒有美術(shù)技能的清規(guī)戒律;更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時(shí)地推進(jìn),那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感,大膽充分地表達(dá)自己的意愿!
第22篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)合理地選擇有用的信息,做出正確的判斷。
2.嘗試破案,培養(yǎng)幼兒觀察力、判斷力與合作能力,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:動(dòng)物小區(qū)失竊案;紙、筆、分析表;
活動(dòng)過程:
1.森林失竊案(黑乎乎的森林背景中傳出一陣摩托車聲,隨后一陣救命聲)--哎呀!發(fā)生什么事了?
--除了救命聲以外還有什么聲音?
--到底是怎么一回事呢?(原來(lái)小豬家有東西被偷了,小豬向偵探柯南求助,柯南請(qǐng)求小朋友幫忙)--原來(lái)是這樣,你們?cè)敢鈫?
2.幫助柯南破案
(1)找線索--輪胎印--要破案子,首先該做什么?
--怎么找線索?可以到哪里找?
--好!我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看!(黑乎乎的小豬家門口,發(fā)現(xiàn)一條輪胎印)--這是什么?
--我們快點(diǎn)來(lái)看看呢!
--討論:這會(huì)是什么車留下的輪胎印呢?(我們也來(lái)學(xué)一學(xué),騎摩托車的樣子和車子的聲音)判斷的依據(jù)是什么?(輪胎印和發(fā)出的之前聽到的轟鳴聲)--我們快點(diǎn)把線索交給柯南偵探!
(2)找線索--嫌疑犯--哪些小動(dòng)物有犯罪嫌疑?(柯南根據(jù)調(diào)查搜索到4名嫌疑對(duì)象,分別是雞、兔、貓、虎。因?yàn)樯掷锩嬷挥羞@四個(gè)小動(dòng)物會(huì)騎摩托車)--到底是誰(shuí)呢?接下來(lái)我們可以干什么?
(盤問小動(dòng)物昨晚在干什么?無(wú)結(jié)果)(能夠一張張點(diǎn)擊這個(gè)小動(dòng)物)--還可以去哪里找線索?(引導(dǎo)幼兒:在小豬家的門口找到線索,但是這四個(gè)小動(dòng)物都不承認(rèn)怎么辦呢?你們有什么好的方法嗎?)
(3)找線索--小豬家各種線索(小豬混亂的家,三串腳印、魚骨頭、裂鏡、洞等)(是否能夠找到一個(gè)就顯示一個(gè),并有聲音)--我們分成4組找找有什么線索,并把找到的線索記錄下來(lái)。
--請(qǐng)各組介紹自己找到的線索,教師進(jìn)行匯總。
(4)師生共同根據(jù)每一條線索帶來(lái)的.信息進(jìn)行分析、判斷、排除。請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論、排除,用圖標(biāo)的形式請(qǐng)幼兒表示,分組請(qǐng)幼兒上來(lái)講述自己的意見)
3、抓捕罪犯(逮捕令、罪犯的住址、奔跑的柯南、小貓家、被抓的小貓等)
--罪犯的家地址在哪里?好,現(xiàn)在我們隨著柯南出發(fā)吧!(罪犯的家要有圖片的顯示,最好有森林的圖片,上面有一些小動(dòng)物的家,小貓的家旁邊有一條小河)(根據(jù)地址尋找小貓家,敲開小貓家門)--小貓認(rèn)罪3.慶祝勝利(柯南與小動(dòng)物共同慶祝勝利)
第23篇
活動(dòng)目的:
1 知道在輸和贏的時(shí)候,怎樣控制自己的言行和情緒,讓對(duì)方喜歡自己,和自己成為好朋友。
2 在游戲中培養(yǎng)幼兒贏的時(shí)候鼓勵(lì)總是輸?shù)男∨笥?,輸?shù)男∨笥岩獙W(xué)會(huì)不灰心喪氣,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取贏對(duì)方。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩人一組,每組一份拔河用具(撲克牌10張,數(shù)字卡10張)
活動(dòng)過程:
1 兩人一組進(jìn)行比賽。兩人同時(shí)用食指與中指夾住撲克牌的`兩端,同時(shí)用力夾向自己,最先把撲克牌夾到自己身邊者為勝。勝者可拿一張卡片,最后以數(shù)字卡的張數(shù)分輸贏。多者為贏,少者為輸。每一局結(jié)束,贏的幼兒主動(dòng)與輸?shù)挠變何⑿ξ帐帧?2 游戲結(jié)束后討論:
(1) 你的小對(duì)手喜歡和你一起玩嗎?為什么?
(2) 當(dāng)你贏的時(shí)候,你跟對(duì)方說(shuō)了些什么?當(dāng)對(duì)方總是輸?shù)臅r(shí)候,你想了一個(gè)什么好辦法讓對(duì) 方由信心繼續(xù)玩下去。
(3) 當(dāng)你輸?shù)臅r(shí)候,你心里怎么想?是怎樣對(duì)他說(shuō)的?你認(rèn)為贏得小朋友還喜歡和你玩嗎?為什么?
第24篇
一、教學(xué)主題:xx幼兒園家長(zhǎng)開放日拔河比賽
二、教學(xué)目的:為了倡導(dǎo)健康文明、積極向上的學(xué)習(xí)、生活方式,我們希望幼兒園積極響應(yīng)國(guó)家陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng),提倡“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”,本次家長(zhǎng)開放日開展本次冬季拔河比賽,通過拔河比賽來(lái)豐富提高孩子的鍛煉意識(shí),強(qiáng)身健體,增進(jìn)感情,提高孩子的積極性。
三、教學(xué)宗旨:勇于挑戰(zhàn)、展現(xiàn)活力、追求夢(mèng)想。
四、教學(xué)對(duì)象:大班組所有班級(jí)的爸爸
五、規(guī)程設(shè)計(jì):
1、時(shí)間:11月7日上午
2、地點(diǎn):幼兒園操場(chǎng)
3、參賽形式:以班級(jí)20名家長(zhǎng)為單位參賽
4、要求:
?。?)參賽人數(shù):全組大班班級(jí)的20名爸爸參加,其它為拉拉隊(duì)。
(2)參賽方法:握繩采用分組兩側(cè)式。
?。?)獎(jiǎng)勵(lì)方法:取團(tuán)體一、二、三名。
(4)參賽順序:每個(gè)班20名家長(zhǎng)上陣,以抽簽的形式進(jìn)行選擇對(duì)賽的班級(jí),進(jìn)行循環(huán)賽。每組進(jìn)行比賽,最后兩組比完,誰(shuí)獲勝就第一。
第25篇
目標(biāo)
1、在游戲情景中,初步感受回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、愿意關(guān)心小寶寶
3、用安靜柔和的嗓音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料:小娃娃一個(gè)、圖片(小娃娃睡覺)
重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)
用安靜柔和的.嗓音演唱歌曲。
活動(dòng)過程
一、感受搖籃曲舒緩、柔和的特點(diǎn)。
1、出示圖片,教師講述故事將幼兒帶入情景。
2、幼兒欣賞教師用柔和的聲音演唱歌曲。
3、教師再次演唱一遍,鼓勵(lì)小朋友扮做爸爸媽媽,用動(dòng)作哄寶寶睡覺。
二、小朋友學(xué)唱歌曲
1、幼兒聽音樂和老師一起演唱歌曲。
2、教師和幼兒一邊演唱歌曲,一邊鼓勵(lì)小朋友用各種動(dòng)作哄寶寶睡覺。
3、個(gè)別練習(xí),表演。
三、鼓勵(lì)小朋友在唱完后對(duì)小寶寶說(shuō)一句話。
第26篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)迅速反應(yīng),錘煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的愛好及活潑爽朗的性格,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3、教育幼兒應(yīng)該愛護(hù)小樹。
【活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、制作小樹一棵。
2、場(chǎng)地布置如右圖。
【活動(dòng)過程】
(一)開始部分。做預(yù)備運(yùn)動(dòng),活出發(fā)體。
師:小朋友們,過會(huì)我們要玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,等下才能表示的更好。
小鳥飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))
小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))
小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))
小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))
(二)基本部分
1、出示小樹,引出游戲。
師:小朋友,你們看看這是什么?(小樹)哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友,樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上……)所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛護(hù)小樹”。在我們旁邊,地上畫了個(gè)什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手,站在線上,圍成一個(gè)大圓圈。
2、老師交代游戲規(guī)則
師:老師把小樹放在圓的中間,因?yàn)轱L(fēng)好大,小樹快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念:“小樹,小樹,我們都愛護(hù)?!边@時(shí),扶樹的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字,比如:“XX,請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹。一、二、三!”說(shuō)完就松開手,被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹,兩人交流位置。假如被叫的
小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹,就是接著扶樹。老師要看看,哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快,最注重。
3、教師提要求
師:(1)扶樹的小朋友叫名字時(shí),聲音要大聲,清楚,讓大家都聽得見。
?。?)扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。
(3)圈上的小朋友不能推擠。
4、開始游戲
教師與幼兒一起游戲,在游戲中對(duì)呈現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒,讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
5、分組進(jìn)行游戲
幼兒人數(shù)較多,可讓幼兒分組游戲,使幼兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。
(三)結(jié)束部分
教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:小朋友今天玩的開心么?大家表示的都很好,都能遵守游戲的規(guī)則。(找出未能扶住小樹的原因)我要表彰XXX。他反應(yīng)很快,注重力很集中,跑得也很快,小樹被他很快的扶住,就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌,也為你們鼓鼓掌,因?yàn)槟銈円埠馨簟?/p>
第27篇
設(shè)計(jì)思路:
戶外活動(dòng)時(shí),孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會(huì)追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心,象是一只只回歸到大自然的小鳥,此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!
活動(dòng)目標(biāo):
?、?、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,體驗(yàn)大自然的美;
?、?、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力;
③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泡泡水,幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程:
①、開始部分
○ 開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
○ 教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰(shuí)抓的多,提醒幼兒在活動(dòng)過程中注意安全。
②、基礎(chǔ)部分
○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作,注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
○ 教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個(gè)大泡泡,一吹吹個(gè)小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
○ 講解游戲規(guī)則。
當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí),幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí),幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。
○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
③、結(jié)束部分:
引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng),帶幼兒一起觀察地上的小草,說(shuō)說(shuō)小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?
第28篇
活動(dòng)背景:
春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇,小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競(jìng)相開放,紅的像火、粉的像霞、白的像雪,花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草叢里,像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜,蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,從南方飛了回來(lái),它們自由自在地飛著、唱著,是那么地歡快,那么地動(dòng)聽!
《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲,旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽,歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂,很多幼兒都聽過也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入,實(shí)則要表達(dá)的是春的美,抒發(fā)的是對(duì)春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律,簡(jiǎn)單的歌詞,來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿?對(duì)此,我們進(jìn)行了實(shí)踐研究,我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2.在尋找春天的情境中,感受春天的美,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幻燈一套
2.場(chǎng)景布置:柳條、桃花、小河、草地等
3.《小燕子》音樂(純音樂和有歌詞的音樂)
活動(dòng)過程:
1.提問引起幼兒的興趣
——聽,誰(shuí)來(lái)了?為什么要來(lái)?(第一遍欣賞單遍)
——小燕子為什么要來(lái)呢?我們?cè)賮?lái)聽聽(第二遍欣賞)
——原來(lái)小燕子覺得我們這里的春天最美麗,它才飛來(lái)的。
2.欣賞音樂
——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈,播放音樂)
——你覺得春天美嗎?哪里最美?(著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述)
——從色彩、形態(tài)等方面講述,運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。
3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作(通過動(dòng)作來(lái)感受)
——小燕子看見這么美的春天,它會(huì)做什么事情(動(dòng)作)呢?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作(根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解,教師哼唱歌曲)
——美麗的小燕子,我們一起去找找春天吧?(播放音樂,自由表演)
——你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲)
——小燕子們,我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀桑。ü膭?lì)幼兒找空地方飛翔,不要碰撞,可以扮演不同的角色表演,如:花朵、大樹等)
活動(dòng)反思:
1.我們都知道,活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的,活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。
2.活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒,從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置,再加上優(yōu)美的歌曲旋律,讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿?;顒?dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美,始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下,幼兒學(xué)得很輕松、愉悅,就像在玩一樣。
3.在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí),我沒有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉,而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,沒有提升??梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo),用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示,讓幼兒的動(dòng)作有所提升,也更具美感、更為豐富。
4.在后面的表演環(huán)節(jié),幼兒的動(dòng)作比較隨意,沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作,而不是丟棄音樂,這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚。
2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小金魚、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)
有關(guān)熱帶魚的視頻,有關(guān)魚兒的音樂
活動(dòng)過程:
1. 出示小金魚,引起幼兒興趣
師:“小朋友們,看看這是什么?(小金魚)對(duì)了,小金魚很漂亮是不是,不過呀有一種魚比它更漂亮,它叫做熱帶魚,你們有沒有見過熱帶魚呀?”
2. 熱帶魚現(xiàn)身
n 請(qǐng)幼兒觀看熱帶魚的視頻片
師:“怎么樣,熱帶魚漂亮吧,你們喜歡嗎?(喜歡)告訴你們哦,我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),用手就能變出熱帶魚喲,你們相信嗎?(幼兒發(fā)表意見)仔細(xì)看了,老師是不是真的用手也能變出熱帶魚,我又是怎么變出熱帶魚的呢?”
n 教師用手顏料,在畫紙上連續(xù)按手印,要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏,有的五指張開,以較快速度添畫成熱帶魚,引起幼兒的印畫興趣。
師:“怎么樣,我把熱帶魚變出了哦?!?/p>
n 討論:哪里像熱帶魚的尾巴?哪里像魚鰭?哪里像熱帶魚的頭?
—— 師:“好,現(xiàn)在呢就要請(qǐng)你們來(lái)變一變熱帶魚了?!?/p>
3. 熱帶魚印畫
?。òl(fā)給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)),教師指導(dǎo)幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中,在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)。
?。ㄓ變河‘嫊r(shí)播放音樂)
n 幼兒印畫,啟發(fā)幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚
—— 教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒,觀察幼兒在印畫活動(dòng)中的`情緒體驗(yàn)
4. 教師總結(jié),欣賞作品
—— 師:“我的寶寶可真棒,一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,變出了這么多漂亮的熱帶魚,而且呀,我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~的時(shí)候非常開心?!?/p>
“ 好,那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋。好嗎?”
活動(dòng)結(jié)束
第30篇
一、活動(dòng)導(dǎo)入
動(dòng)物模仿操
二、談話導(dǎo)入
教師:小朋友,跟老師看看商店里有什么?。?/p>
教師出示有長(zhǎng)短不一的裙子圖片,引導(dǎo)幼兒感知物體長(zhǎng)短是通過比較才知道的。
三、游戲?qū)?/strong>
《變變變》
老師:出示魔棒的`圖片,小朋友們我們和魔棒一起做個(gè)游戲吧,小朋友要跟著老師一起做哦,來(lái)先說(shuō)一句魔法咒語(yǔ),變變變,變長(zhǎng)(兩手距離慢慢拉長(zhǎng)),再說(shuō)一句魔法咒語(yǔ),變變變,變短(兩手距離慢慢縮短)。游戲可以重復(fù)兩次。
四、找一找
教師:小朋友想一想在生活中有什么長(zhǎng)和短的物體或動(dòng)物呢?
幼兒:大長(zhǎng)頸鹿,小長(zhǎng)頸鹿。大魚長(zhǎng),小魚短。
教師:教師模仿火車汽笛和汽車汽笛來(lái)引導(dǎo)幼兒,還有呢?
五、漂亮的彩帶
教師:小朋友們,老師這有兩條長(zhǎng)短不一的彩帶,我們來(lái)給彩帶排排隊(duì)。那我們應(yīng)該怎樣比較彩帶的長(zhǎng)短呢?
首先兩條彩帶疊起來(lái),彩帶一邊對(duì)著一邊。這種方法叫做重疊法。還有一種方法是要一邊對(duì)一邊,排排好,叫做重置法。
教師:大象爸爸和象寶寶還缺了一條絲帶,請(qǐng)小朋友比一比,把長(zhǎng)的彩帶給爸爸,短的給寶寶。
幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
結(jié)束部分
分別把長(zhǎng)彩帶掛在大象爸爸的身上,短絲帶掛在象寶寶的身上。幼兒教育網(wǎng)(www.)