《小班教案教案30篇帶教學(xué)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

第1篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道海帶的名稱、主要特征和生長(zhǎng)環(huán)境以及干、濕海帶的不同。

　　2、使幼兒知道海帶的多種吃法及吃海帶的好處，教育幼兒愛吃海帶。

　　3、發(fā)展幼兒的感知能力。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　干、濕海帶若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察海帶的特征。

　　1、出示干海帶：小朋友知道這是什么嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸一摸、聞一聞，然后告訴大家海帶是什么樣子的？像什么？（讓幼兒充分觀察后說(shuō)出海帶是長(zhǎng)長(zhǎng)的寬寬的，褐色的，上面有白色的粉末，像扎辮子的綢帶，像皮帶等）

　　2、出示濕海帶，引導(dǎo)幼兒觀察比較：這是一根什么樣的海帶？（濕海帶）這根濕海帶和干海帶有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從寬、窄、滑潤(rùn)、柔軟等方面進(jìn)行比較）。

　　3、把這一條干海帶放在水里會(huì)變嗎？（讓幼兒討論，然后當(dāng)場(chǎng)放入水中，等會(huì)再觀察）

　　二、海帶的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　1、你們知道海帶生長(zhǎng)在哪里嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并小結(jié)：海帶屬于海藻類，生長(zhǎng)在海邊的淺水區(qū)，分為綠、褐、紅三大類，從海岸往海里分布，形成像陸地一樣大的`海帶森林，提供給海洋生物良好的覓食、棲息場(chǎng)所，它具有像刀片一樣寬大的葉狀體，表面可以直接吸收水中的養(yǎng)分。

　　三、海帶做的食物。

　　1、你們吃過海帶嗎？是怎么吃的？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己吃過和海帶制品。

　　2、你喜歡吃海帶嗎？為什么？

　　3、教育幼兒不挑食，愛吃海帶：吃了海帶對(duì)身體有什么好處？（吃海帶，可以防止得“粗脖子”病，增加身體需要的碘，使身體健康）

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、我們現(xiàn)在來(lái)看看，剛才泡在水里的海帶怎么樣了？（變粗了，邊上的彎曲明顯了，摸在手上滑滑的，白白的鹽沒有了等）

　　2、干海帶真有趣，放在水里會(huì)變樣，以且你們?cè)诩依镒屑?xì)看看媽媽把干海帶放在水里變成了什么樣。

第2篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。

　　2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。

　　3、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(準(zhǔn)備好3條圍巾，歡慶的音樂)

　　1、物質(zhì)：幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

　　2、課件：比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。

　　我們所穿褲子的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)過程：

　　1、趣味活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師雙手合十當(dāng)小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長(zhǎng)音，即“嘶……”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請(qǐng)幼兒加以分辨，集中幼兒注意力。

　　幼兒當(dāng)小刺猬，老師發(fā)短音時(shí)，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng)，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動(dòng)了，否則會(huì)被吃掉。

　　2、觀看課件，了解生活中物體有長(zhǎng)有短。

　　3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，嘗試按物體長(zhǎng)短排序。

　　利用圍巾演示，引導(dǎo)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊，找出長(zhǎng)的和短的)

　　學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序，教師和幼兒一起總結(jié)排序的`方法三

　　4、幼兒操作活動(dòng)材料，嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。

　　觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　找出最長(zhǎng)的彩帶，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”。

　　幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上，做成“長(zhǎng)飄帶”。

　　引導(dǎo)幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)。

　　播放歡快的音樂，師幼一起舞動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

第3篇

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《母鴨帶小鴨》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　游戲目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒的想象里及歌曲的創(chuàng)編能力

　　游戲準(zhǔn)備：

　　有關(guān)的.母鴨小鴨、母雞小雞、母豬小豬。貼畫

　　游戲玩法

　　1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導(dǎo)幼兒聽旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫，聽賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒思考：還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真快樂，這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物，就集中遍唱，并出示貼畫?？蓪⒛给喰▲嗁N中間，編唱的動(dòng)物貼周圍，看的好看，唱著有趣。

　　3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　游戲規(guī)則：

　　能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

第4篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)帶子飄起來(lái)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。

　　2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。

　　3、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(準(zhǔn)備好3條圍巾，歡慶的音樂)

　　1、物質(zhì)：幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

　　2、課件：比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。

　　我們所穿褲子的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)過程：

　　1、趣味活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師雙手合十當(dāng)小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長(zhǎng)音，即“嘶……”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請(qǐng)幼兒加以分辨，集中幼兒注意力。

　　幼兒當(dāng)小刺猬，老師發(fā)短音時(shí)，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng)，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動(dòng)了，否則會(huì)被吃掉。

　　2、觀看課件，了解生活中物體有長(zhǎng)有短。

　　3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，嘗試按物體長(zhǎng)短排序。

　　利用圍巾演示，引導(dǎo)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊，找出長(zhǎng)的`和短的)

　　學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序，教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法：

　　4、幼兒操作活動(dòng)材料，嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。

　　觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　找出最長(zhǎng)的彩帶，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”。

　　幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上，做成“長(zhǎng)飄帶”。

　　引導(dǎo)幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)。

　　播放歡快的音樂，師幼一起舞動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

第5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《絲帶飄起來(lái)》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

　　2、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、絲帶等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入來(lái)到商店

　　師：我們來(lái)到了商店，里面有什么？（長(zhǎng)短不同的褲子）圖2（金箍棒）

　　師：金箍棒可神奇了，它可以干什么？（變長(zhǎng)變短）

　　師：我們一起來(lái)變一變，變長(zhǎng)，變短，到哪里去了？（耳朵里）

　　師：商店里還有什么？（絲帶）

　　師：這些絲帶是有什么不一樣？它們的長(zhǎng)短是不同的。

　　師：你還見過哪些不同長(zhǎng)短的物體？

　　師：火車長(zhǎng)，汽車短，火車是怎樣鳴笛的，嗚，汽車呢，滴滴滴。

　　師：從他們的聲音中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：原來(lái)聲音也是有長(zhǎng)有短的。

　　二、買絲帶

　　師：長(zhǎng)頸鹿來(lái)商店買絲帶，誰(shuí)來(lái)幫它們選一選。

　　師：仔細(xì)觀察，什么顏色的長(zhǎng)，什么顏色的短。

　　師：用什么方法來(lái)證明你的想法是正確的呢？（比一比）可以放在一起比一比。

　　師：小朋友們注意了，在比較長(zhǎng)短時(shí)要一端對(duì)齊。（重疊法）

　　師：還有一種比較的方法也是一端對(duì)齊，這是變置法。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（還是藍(lán)色的長(zhǎng)黃色的短）

　　師：看來(lái)剛才我們小朋友觀察的結(jié)果是正確的。

　　師：我們來(lái)數(shù)123，讓長(zhǎng)頸鹿戴上絲帶吧。

　　師：咦，又有誰(shuí)來(lái)了，媽媽也來(lái)選絲帶。還有絲帶嗎？

　　師：這條絲帶是長(zhǎng)的還是短的呢？（不長(zhǎng)不短）

　　師：在比較長(zhǎng)短時(shí)要注意什么？（一端對(duì)齊）

　　師：跟藍(lán)色的絲帶比一比，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。

　　師：從上往下仔細(xì)觀察，這是按什么順序排隊(duì)的呢？（從長(zhǎng)到短）

　　師：還可以按什么順序呢？（從短到長(zhǎng)）誰(shuí)來(lái)排一排。

　　三、幼兒操作

　　師：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了3根長(zhǎng)短不同的絲帶，請(qǐng)你們按從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)的順序，給絲帶排排隊(duì)。按什么順序排小朋友再說(shuō)一次（從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)的順序）

　　師：每條絲帶上都有一個(gè)小秘密，用小秘密把絲帶接在一起，變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶。

　　師：接完的小朋友和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的絲帶比較長(zhǎng)。

　　四、玩絲帶

　　師：誰(shuí)的絲帶長(zhǎng)，誰(shuí)的絲帶短。最短的絲帶來(lái)跟老師的絲帶比一比，咦，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。

　　師：為什么短的絲帶跟老師的`一比較就變長(zhǎng)了呢？

　　小結(jié)：原來(lái)物體的長(zhǎng)短是比較出來(lái)的。

　　師：我們手中的絲帶不僅可以比長(zhǎng)短，還可以玩游戲呢。

　　師：你想怎么玩？變成什么？（風(fēng)火輪、小蛇、長(zhǎng)龍、翅膀）

　　師：寶寶們，現(xiàn)在呀我們把絲帶變變變，把絲帶變短，變短，大風(fēng)吹來(lái)，絲帶飄嘍。

　　師：好玩嗎？想不想再來(lái)玩一次，小風(fēng)吹來(lái)絲帶輕輕飄，輕輕飄。大風(fēng)吹來(lái)，絲帶變變變，絲帶飄嘍。

　　師：我們拿著我們的絲帶到外面去玩一玩吧，，小風(fēng)輕輕吹，輕輕吹，絲帶輕輕飄，越飄越遠(yuǎn)，越飄越遠(yuǎn)。

　　寶寶們，和客人老師說(shuō)再見吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

第6篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班上學(xué)期社會(huì)教案《帶著娃娃出去玩》，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、參與角色扮演，體驗(yàn)父母的辛苦。

　　2、感受父母對(duì)孩子的關(guān)愛，萌發(fā)愛父母的`情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　向父母了解小時(shí)候父母是如何帶自己出去玩的。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　收集小時(shí)候用過的物品，如奶瓶、推車、尿片等，多媒體課件。為："爸爸媽媽"準(zhǔn)備好旅行包。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入出示孩子收集的物品，引發(fā)興趣。師：這是什么呀？有什么用處？

　　二、觀察講述

　　1．提問：你記得小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的？播放多媒體課件：寶寶坐嬰兒車，媽媽推寶寶……引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　小結(jié)：有的坐在爸爸肩上，有的坐小推車，有的媽媽抱著，有的坐在自行車后座，有的累了還在媽媽懷里睡覺……

　　2．提問：你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎？

　　小結(jié)：因?yàn)閷殞毾矚g出去玩，所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。

　　二、游戲體驗(yàn)

　　1、過渡：帶寶寶出去玩要準(zhǔn)備些什么東西？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽地參與討論，了解外出時(shí)要帶寶寶的食品、衣服等）

　　2、出示為"爸爸媽媽"準(zhǔn)備好的旅行包，介紹包里的物品。

　　3、游戲：孩子扮演毛絨娃娃的爸爸（媽媽），挽上旅行袋，用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時(shí)用語(yǔ)言提示：寶寶口渴了，寶寶要小便了……深化游戲情節(jié)。

　　4、送娃娃回家睡覺。師：寶寶玩得真開心，現(xiàn)在我們送寶寶回家睡覺吧。

　　三、討論提升

　　1、引導(dǎo)孩子表達(dá)帶寶寶出去玩的體會(huì)。提問：你剛才和寶寶怎樣玩的？你有什么感覺？

　　小結(jié)：原來(lái)帶寶寶出去玩，寶寶很開心，寶寶的爸爸媽媽很累。

　　2、激發(fā)孩子做個(gè)愛父母的好孩子。

　　師：小時(shí)候爸爸媽媽帶我們出去玩，他們很累。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，和爸爸媽媽出去玩，可以做些什么事？結(jié)合多媒體畫面引導(dǎo)幼兒講述：自己走，自己背小包，跟好爸爸媽媽……

第7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班下學(xué)期美術(shù)教案《手印熱帶魚》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚。

　　2、能大膽選擇自己喜歡的色彩印畫，并試著用語(yǔ)言描述熱帶魚。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重難點(diǎn)：

　　用手印添畫方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚。

　　用語(yǔ)言描述熱帶魚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一幅大的海洋背景圖

　　2、水粉顏料（墊上海綿）、抹布

　　3、熱帶魚視屏、《許多小魚游來(lái)了》和《海邊》背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一：幼兒聽音樂《許多小魚游來(lái)了》進(jìn)場(chǎng)幼兒跟隨《許多小魚游來(lái)了》的音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。

　　師：小魚們，今天跟隨著魚媽媽一起到大海里去玩吧！

　　師：小魚們游累了吧！我們來(lái)休息一下吧（找個(gè)空位坐下）分析：這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣。

　　二、引出課題師：大海里有一群美麗的魚寶寶，它們叫做熱帶魚，我們一起去看看吧！

　　觀看熱帶魚視屏師：怎么樣，熱帶魚漂亮嗎？你們喜歡嗎？

　　分析：運(yùn)用視頻觀看方式，激發(fā)孩子對(duì)熱帶魚的興趣，促進(jìn)孩子更深層的對(duì)熱帶魚特征的認(rèn)識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)手掌印畫

　　1、了解手掌印畫師：我最近學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚呦，你們相信嗎？（幼兒發(fā)辮意見）

　　師：仔細(xì)看好了，我是不是真的用手變出熱帶魚呢？

　　2、教師示范講解

　　師：看看我是怎么變出熱帶魚的？"小手寶寶撐的平，顏料盒里摸一摸，海底水里摁一摁，一條小魚游出來(lái)。"（師一邊念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，一邊作出示范）師：游出了一條什么顏色的熱帶魚？

　　幼兒：紅色。

　　師：還想游出什么顏色的熱帶魚呀？

　　師：那我們就用濕毛巾擦一擦，然后到黃色的盒子里摸一摸教師繼續(xù)用同樣的方法游出一條黃色的熱帶魚，提醒把整個(gè)手掌都蘸到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)，要不同方向，有的五指分開，有的五指并攏。

　　師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)變出熱帶魚的？（請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái)）你想變出什么顏色的小魚？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，邊說(shuō)邊做動(dòng)作）你們覺得好看嗎？

　　師：魚變好了，哪里像魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像魚的頭？

　　師：你們想不想變一變熱帶魚呢？小魚寶寶們聽清楚了：選擇你喜歡的顏色，手掌放進(jìn)顏料盒里摸一摸，在紙上用力按壓，不能移動(dòng)，一條一條小魚要清楚點(diǎn)，切記：印好一種顏色魚要擦干凈小手再換另一種顏色好嗎？

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)（播放背景音樂）

　　四、教師總結(jié)

　　師："我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~的時(shí)候非常開心。"好，那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋。好嗎？"

　　五、結(jié)束部分

　　師：我們到教室一起來(lái)為這些漂亮的.熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋好嗎？

　　幼兒和教師跟隨《許多小魚游來(lái)了》的音樂游出教室。

　　教學(xué)反思：

　　《手印熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點(diǎn)、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式；知道用與魚身體對(duì)比的顏色進(jìn)行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋；學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點(diǎn)則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進(jìn)行花紋裝飾。

　　小百科：熱帶魚出生于熱帶水域，熱帶魚分為淡水熱帶魚和海水熱帶魚。但在近熱帶和與之交界處的南北溫帶水域，有觀賞價(jià)值的魚類品種，也歸入了熱帶魚，所以，其分布還包括部分亞熱帶地區(qū)。我們?cè)谶@里所介紹的是生活于淡水中的熱帶觀賞魚品種。

第8篇

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來(lái)，對(duì)著小腳仔細(xì)的觀察。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來(lái)。可見幼兒對(duì)小腳是非常感興趣的。那么教師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過觀察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛護(hù)自己的小腳。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。

　　2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

　　3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解小腳的特點(diǎn)和用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、初步了解小腳的形狀。

　　2、圖片，（各種動(dòng)物小腳）。

　　3、足夠的小玩具。

　　4、一條小腳鋪成的道路。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。

　　老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢？

　　小朋友們：小手可以用來(lái)刷牙，穿衣服，吃東西。。。

　　二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。

　　1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。

　　老師：小朋友們，我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢？

　　小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

　　老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢？

　　那么，小朋友們，我們的`小腳丫有什么用處呢？

　　小朋友們：可以走路，跑步。。。

　　2、觀察自己的小腳。

　　老師：來(lái)，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

　　小朋友們：不一樣。

　　老師：那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。

　　小朋友們：是的。

　　老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師，好不好？

　　三、游戲：感受小腳夾物體。

　　1、觀察教師示范。

　　老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來(lái)，是不是很容易呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái)，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？

　　小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。

　　2、走小腳鋪成的小路。

　　老師：接下來(lái)呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？

　　小朋友們：知道了。

　　活動(dòng)反思：

　　這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時(shí)的糾正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。如果在走“小腳之路”時(shí)，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。

　　調(diào)整思路：

　　1．活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)盡可能讓幼兒參與其中，動(dòng)靜結(jié)合，這樣好動(dòng)的幼兒才會(huì)在活動(dòng)之中得到體會(huì)。

　　2．應(yīng)與配班老師好好配合，這樣主班老師才可以更好地組織活動(dòng)，關(guān)注到更多的幼兒。

　　《小班科學(xué)教案“誰(shuí)的腳印”附反思》摘要：觀察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛護(hù)自己的小腳。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。

　　2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的...

第9篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能看圖理解圖意，并能發(fā)揮想像說(shuō)請(qǐng)圖意

　　2、能按時(shí)間順序?qū)懸欢瓮?、連貫的話

　　3、懂得自己的事情應(yīng)該自己做

　　二、重點(diǎn)：

　　按時(shí)間順序?qū)懸欢我馑纪樳B貫的話

　　三、難點(diǎn)：

　　能根據(jù)畫面發(fā)揮想像，把一段話的意思寫具體

　　四、過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　說(shuō)說(shuō)你每天是幾點(diǎn)鐘起床，起床以后會(huì)做些什么

　　出示課題《起床以后》

　　2、看圖簡(jiǎn)述

　　出示三幅圖，用幾句話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)圖意

　　3、逐幅觀察、想象、說(shuō)話

　　a）第一幅圖

　　想象擴(kuò)展丁丁怎么知道6：30已經(jīng)到，該起床了？聽見鬧鐘鈴聲或媽媽的招呼聲，丁丁會(huì)想些什么？怎么說(shuō)？又是怎樣疊被子的？

　　b）第二幅圖

　　討論：丁丁起床后先干什么？再干什么？

　　c）第三幅

　　合理想像，把這幅圖的意思說(shuō)具體

　　4、連貫敘述

　　d）用上表示時(shí)間順序的詞（6點(diǎn)30分，7點(diǎn)20分）

　　e）自由說(shuō)、指名說(shuō)

　　5、寫話訓(xùn)練

　　f）把這段話寫下來(lái)

第10篇

　　一、活動(dòng)背景

　　小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》，在活動(dòng)中，以狐貍捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。

　　二、過程實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

　　2、初步具備機(jī)智勇敢、互相協(xié)助的品德。

　?。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠三色塑圈（比幼兒人數(shù)少二～三只）。

　　2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。

　　3、錄音機(jī)、磁帶（音樂三段：小鴨律動(dòng)音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂）。

　　（三）活動(dòng)過程

　　1、開始局部：

　　教師和幼兒一起聽音樂來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。

　?。ㄔu(píng)：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽音樂做動(dòng)作時(shí)非常投入。）

　　2、基本局部：

　?。?）游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。

　?、俚谝淮握壹遥郝犘盘?hào)找家。

　　師："小朋友們，你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著家的方向。

　　師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的幼兒："喲！還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒找到。

　　師："他們多可憐呀！我們?cè)撛鯓訁f(xié)助他呢？"

　　幼A：我們幫他們?cè)旒摇?/p>

　　幼B：請(qǐng)他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。）

　　師："??！現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好！"

　?。ㄔu(píng)：教師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家，通過引導(dǎo)，幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂于助人的行為，同時(shí)，也體驗(yàn)到了協(xié)助同伴的快樂。）

　　②第二次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相協(xié)助。

　　師："小朋友們，玩時(shí)要注意平安，因?yàn)楹徒≈恢唤苹暮偅偃绾倎?lái)了，該怎么辦呢？"

　　幼A：我們一起用石頭砸它。

　　幼B：我們馬上跑回家躲好……

　　師："回家會(huì)比較平安，記住要互相協(xié)助?，F(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著媽媽一起玩。"（狐貍音樂響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨，只好走了。）

　?、鄣谌握壹遥喊醋陨砗Y(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

　　師："狐貍走了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的？"

　　幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

　　幼B：我的`是黃色的。

　　幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

　　師："下次找家的時(shí)候，你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。"（狐貍音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子，就走了。）

　?。ㄔu(píng)：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對(duì)于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時(shí)，幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，還能意識(shí)到要互相協(xié)助。活動(dòng)中師生融為一體，在充溢童趣的游戲之中徘徊。）

　　（2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習(xí)在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內(nèi)躲閃跑。

　　教師和幼兒一起走到池塘（半徑為3~4米的圓圈）邊，并跳入池塘中。

　　師："?。〕靥了媲逖?！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（狐貍音樂響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。）

　　師："小朋友們！水里也很平安，只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì)維護(hù)你們的！"（幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時(shí)地維護(hù)躲閃能力弱的幼兒。）

　?。ㄔu(píng)：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵(lì)小鴨們要靈活些，一邊作維護(hù)狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時(shí)，媽媽就會(huì)適時(shí)上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險(xiǎn)，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。）

　　3、結(jié)束局部：

　　師、生："哦！狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。

　　師："天快黑了，小朋友們，我們?cè)摶丶伊恕?聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動(dòng)的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。

　　2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　在練習(xí)按一定方向跑的過程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號(hào)找家；第二次，融入了品德行為要求，針對(duì)小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象，我故意少準(zhǔn)備了兩個(gè)家，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識(shí)到要互相協(xié)助；第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對(duì)應(yīng)跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充溢了興趣。

　　3、注意個(gè)別差別，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差別，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣堅(jiān)持耐久的游戲積極性。如：當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈活，媽媽就會(huì)適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

　　4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂、兒歌，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。

　　小鴨子們?cè)谕嫠?、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌，同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂，小鴨子們玩得更帶勁了；狐貍出來(lái)時(shí)，又配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。

第11篇

　　課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和?！毒V要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！贬槍?duì)此，我通過幼兒無(wú)意識(shí)的發(fā)現(xiàn)春天柳樹開花、發(fā)芽這一情景，讓幼兒在興趣之余，自主地支探索、了解柳樹的知識(shí)，掌握柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，進(jìn)而完成小班新課程方案《美麗的柳葉》的藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，掌握繪畫技能，欣賞感受大自然賦予我們的美。

　　一、 無(wú)意引出課題，欣賞柳樹

　　春天來(lái)到了，幼兒園內(nèi)的柳樹發(fā)了芽，柳枝舒展它嫩嫩的葉芽，一陣微風(fēng)吹來(lái)，柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)。這天，中飯后，我?guī)∨笥言趫@內(nèi)散步，一起欣賞園景。只聽葉詩(shī)雨說(shuō)：“這是什么樹呀，還有毛絨絨的小刺球呢！”旁邊的心怡輕聲說(shuō)：“我知道，這是柳樹，媽媽還教我唱過一首歌呢！”說(shuō)著，就輕聲地哼起來(lái)：“草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上綠衣袍……”。聽了她們的談話，我也輕聲地哼起了剛才心怡唱的《春》。心怡興奮地跟我唱起了第二遍，小朋友則靜靜地聽我們唱起來(lái)。此時(shí)，葉詩(shī)雨接著說(shuō)：“老師，我看到幼兒園的柳樹發(fā)芽了，春天來(lái)到我們的幼兒園了?！薄罢娴摹?。我立即表示了極大的興趣。小朋友聽我這一說(shuō)，都圍著柳樹細(xì)細(xì)瞧起來(lái)，一陣微風(fēng)吹過，柳樹隨風(fēng)擺動(dòng)，只聽柳振洋大叫起來(lái)：“老師，柳樹對(duì)我們跳舞了?！薄澳撬窃鯓犹璧?？”我趁機(jī)引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察，只見柳樹在微風(fēng)的吹拂下，柳樹揮動(dòng)它幾百條、幾千條柔嫩的枝條，好似在輕歌漫舞?！澳切∨笥?，你們覺得其它的樹長(zhǎng)得怎樣？”我又問?！袄蠋?，桂樹的枝條像傘，往外伸?！薄袄蠋?，松樹的枝條直直的?！薄袄蠋?，棕櫚樹是向上長(zhǎng)的?！毙∨笥巡煌５叵蛭覉?bào)告他的發(fā)現(xiàn)。

　　二、 了解柳樹，完成教學(xué)方案

　　在我?guī)Щ亟淌液?，小朋友仍興致勃勃地講各類的樹，為了讓小朋友進(jìn)一步了解柳樹的更多情況，我給小朋友布置了家庭作業(yè)――查關(guān)于柳樹的資料。第二天，小朋友給我?guī)Щ亓瞬檎业慕Y(jié)果：柳樹，落葉喬木，枝細(xì)長(zhǎng)下垂，葉狹長(zhǎng)，春天開花，黃綠色；種子上有白色的毛狀物，成熟后隨風(fēng)飛揚(yáng)，叫柳絮。另一種河柳，枝不下垂。柳樹是我國(guó)被記述的人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一，史前甲骨文已出現(xiàn)“柳”字，它還作為“姓氏”被廣泛應(yīng)用。柳樹在平原綠化、速生用材、農(nóng)田防護(hù)、固沙治灘、護(hù)堤防浪、防污抗毒等方面發(fā)揮積極的作用。在綠化城市建設(shè)中，它得天獨(dú)厚的園林觀賞特性及生態(tài)優(yōu)勢(shì)成為各地造園綴景的重要植物材料，深得人們的'喜愛，還被許多城市選為“市樹”，古人更有詩(shī)句相贊美。通過進(jìn)一步的深入了解，幼兒對(duì)柳樹有了大概的印象，此時(shí)我覺得時(shí)機(jī)已成熟，便重點(diǎn)向幼兒展開新課程小班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的柳葉》的課堂教學(xué)方案，讓幼兒練習(xí)為柳樹畫葉子。通過幼兒之前自主的觀察、了解、掌握，幼兒學(xué)習(xí)繪畫已水到渠成，在我稍加點(diǎn)撥后，他們掌握了繪畫的技能，畫的柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的向下垂，畫的葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)兩頭尖，像小船，比平時(shí)我一而再、再而三強(qiáng)調(diào)要畫得好；同時(shí)還根據(jù)園內(nèi)的春景，為柳樹添畫了許多花、草朋友，使畫面變得豐富多彩。

　　三、 游戲鞏固，掌握特征

　　為了進(jìn)一步掌握柳樹的特征，我為幼兒創(chuàng)編了一個(gè)《變變變》的游戲，在戶外游戲時(shí)，請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)表演樹，拍拍手說(shuō)變變變，我會(huì)變，變棵柳樹隨風(fēng)擺；幼兒就舞動(dòng)雙臂，做柔嫩的柳枝；變變變，變成桂樹向大傘，就伸開雙手做大傘；變變變，我會(huì)變，變成棕櫚向上長(zhǎng)，就把雙手往上伸。游戲幼兒學(xué)習(xí)的階梯，通過游戲，幼兒很快在游戲中，表現(xiàn)了柳枝的柔軟、桂枝的繁茂、棕櫚的挺拔。

　　經(jīng)過這一教學(xué)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

第12篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一種或多種花紋、圖案進(jìn)行創(chuàng)作，涂色要求飽滿，均勻地描好邊線，并在教師的指導(dǎo)下，大膽地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾潤(rùn)色。

　　2、能把完成的小傘粘貼在適當(dāng)?shù)腵位置上，并合理布局添畫。

　　3、情感教育：教育孩子樂于助人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪好的傘形空白圖、蠟筆、固體膠、各種圖案的傘圖片制作的課件、動(dòng)物貼紙、白紙、打雷閃電的錄音等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.情境演示，導(dǎo)入主題。

　　師：森林里一群友愛的動(dòng)物朋友們，它們正趕來(lái)和我們慶祝兒童節(jié)，它們正興奮地奔跑在途中呢?。úシ糯蚶组W電的聲音）怎么辦？動(dòng)物們沒有帶傘呢。我們班的孩子都是熱心腸的孩子，咱們一起為動(dòng)物們準(zhǔn)備小傘送過去吧！

　　2.教師示范講解裝飾傘的要點(diǎn)及要求。

　　(1) 教師示范創(chuàng)作傘畫，邊示范邊講清楚作畫的要求以及要注意的事項(xiàng)。

　　(2) 作畫完畢后，把傘粘貼在動(dòng)物身邊，并添加雨點(diǎn)和云朵。

　　3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　?。?）教師出示空白的小傘，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

　?。?）教師根據(jù)不同幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)，并做好情感教育。

　?。?）指導(dǎo)幼兒把完成的畫粘貼在貼有動(dòng)物貼紙的畫紙上，在進(jìn)行添畫潤(rùn)色。

　　4.展評(píng)孩子作品。（從圖案、顏色以及畫面內(nèi)容等方面進(jìn)行師生間點(diǎn)評(píng)和幼兒間互相點(diǎn)評(píng)）

　　5.結(jié)束部分。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)真地完成小傘了，動(dòng)物們一定都非常喜歡我們的傘，咱們出發(fā)送傘去咯！

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家為爸爸、媽 媽制作美麗的小傘。

第13篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。

　　2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

　　“小朋友們，今天，我們班上來(lái)了一位小客人，你們知道它是誰(shuí)嗎？”“現(xiàn)在，我把它請(qǐng)出來(lái)，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀察

　　二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征小班美術(shù)《美麗的蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《美麗的.蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

　　三、教師示范

　　“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來(lái)給它畫上一件漂亮的衣服，好不好?！薄拔覀兿葋?lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣??？要用力小一點(diǎn)……然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。“這樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了

　　”

　　提出要求：

　　1、現(xiàn)在，要輪到你們來(lái)畫了，我們先畫什么呀？在畫什么呀。

　　2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙小班美術(shù)《美麗的蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙；別忘了觸角。

　　四、結(jié)束作畫

　　請(qǐng)畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。

　　免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。

第14篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的小班六一游園游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　游戲1：喂老虎——室內(nèi)游戲

　　游戲重點(diǎn)：要求有準(zhǔn)確度的定點(diǎn)投擲游戲準(zhǔn)備：直徑70cm的鉆洞1個(gè)、大型加厚的袋子1個(gè)、桌子1張、乒乓球若干、定點(diǎn)線、紙板繪制老虎頭2個(gè)活動(dòng)過程：每人5個(gè)乒乓球，幼兒站立于定點(diǎn)線，瞄準(zhǔn)虎口，向其投擲，球入虎口。幼兒投進(jìn)虎口的乒乓球剛好或者超出3個(gè)的得勝獲獎(jiǎng)勵(lì)。（小、中大班按兩個(gè)老虎頭的距離分別進(jìn)行投擲）

　　游戲2：打保齡球——室外游戲

　　游戲準(zhǔn)備：15個(gè)裝有水的礦泉水瓶、小籃球3個(gè)、三條記事貼。

　　玩法：游戲分為三組進(jìn)行，分別設(shè)為小班區(qū)、中班區(qū)、大班區(qū)。小班區(qū)五個(gè)水瓶并排一排沒有間距，中、大班各依次加大難度。起點(diǎn)到水瓶的距離為兩米。

　　規(guī)則：要求幼兒把球滾過去（拋起來(lái)算犯規(guī)）就不能參與游戲。每組家庭參加滾球的次數(shù)不能超過5次，在五次之內(nèi)把球都打倒的家庭可獲得一個(gè)印章。

　　游戲3：釣魚——室內(nèi)游戲

　　游戲準(zhǔn)備：1、魚桿磁鐵小魚若干。2、用繩子圍一個(gè)圓圈作魚池。

　　游戲玩法：每次請(qǐng)6名幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，拿釣魚桿釣魚。用磁鐵將魚池里的小魚釣起。比比看誰(shuí)釣得多。釣到魚的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。

　　游戲4：套圈——戶外游戲

　　游戲準(zhǔn)備：1、小圈若干。印章2、玩具若干。

　　游戲玩法：每次請(qǐng)三名幼兒參加游戲，每個(gè)幼兒手拿三個(gè)圈圈站在起點(diǎn)線處，向前把圈丟到玩具處，套到玩具的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。每個(gè)幼兒有三次機(jī)會(huì)。

　　游戲4：連環(huán)跳——戶外游戲

　　游戲準(zhǔn)備：呼啦圈每組5個(gè)游戲玩法：把幼兒分四組，每組分別把5個(gè)呼啦圈一字排開，幼兒跳一個(gè)圈，家長(zhǎng)把后面的圈撿起來(lái)套在幼兒身上，幼兒拿著圈接著跳下一個(gè)圈，直到把5個(gè)圈都套在身上達(dá)到終點(diǎn)，在跑回起點(diǎn)，把圈交給下一組家長(zhǎng)。游戲完成可獲得一個(gè)印章。

　　游戲5：搶錢——室內(nèi)游戲

　　游戲準(zhǔn)備：大鼓一個(gè)游戲玩法：游戲可由16人參加（家長(zhǎng)也可），每個(gè)人是一塊錢，老師邊說(shuō)搶錢了，搶錢了，邊敲鼓助興，鼓聲停止，老師說(shuō)"5塊錢"5人抱在一起湊成5塊錢，7塊錢就7人抱一起，抱錯(cuò)的、數(shù)目不正確的被淘汰。參與游戲的可獲得一個(gè)印章。

　　游戲6：小猴運(yùn)西瓜

　　游戲準(zhǔn)備：猴子頭飾16個(gè)、推拿球8個(gè)游戲玩法：幼兒與家長(zhǎng)一起分成4組，幼兒頭戴猴子頭飾，把球夾在兩腿間，把球從出發(fā)點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，先達(dá)到者舉起小球，以速度快慢獲得不同的禮物。

　　游戲7：烏龜爬爬爬

　　游戲準(zhǔn)備：烏龜殼4個(gè)、墊子4張、小魚若干。

　　游戲玩法：幼兒背上龜殼，在墊子上爬，音樂結(jié)束后在椅子上拿一份禮物。

　　游戲8：我喂媽媽吃果果

　　游戲準(zhǔn)備：高的'篩子4個(gè)，紙球若干。

　　游戲玩法：家長(zhǎng)和幼兒分離站在指定的位置上，幼兒投球，媽媽（爸爸）拿篩子接球?？茨且唤M投的球最多為勝。

　　游戲9：母鴨帶小鴨

　　游戲準(zhǔn)備：小鴨頭飾游戲玩法：親子站在起點(diǎn)，游戲開始孩子踩在家長(zhǎng)的腳背上，親子共同走到終點(diǎn)，以速度快慢獲得不同的禮物。

　　游戲10：企鵝運(yùn)蛋

　　游戲準(zhǔn)備：水果玩具若干游戲玩法：親子在起點(diǎn)上，游戲開始時(shí)，幼兒將簍中的水果運(yùn)送到指定處所，時(shí)間到由家長(zhǎng)說(shuō)出水果的總數(shù)，運(yùn)送的水果多的家庭為獲勝。

　　游戲11：小袋鼠

　　游戲準(zhǔn)備：袋鼠頭飾游戲玩法：讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣牢牢掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行。

　　游戲12：跳羊角球

　　游戲準(zhǔn)備：4個(gè)羊角球障礙物4個(gè)游戲規(guī)則：幼兒站成4路縱隊(duì)，坐在羊角球上向前跳躍，到達(dá)障礙物繞障礙物返回。

　　游戲13：玩泥巴

　　游戲準(zhǔn)備：桌子5張、椅子20把；圍裙20個(gè)；擦手的抹布；已和好的泥巴若干；水盆、水；牙簽若干；各種豆子、吸管等幫助資料；泥塑模型；人數(shù)：20人一組。

　　游戲玩法：幼兒圍好圍裙，自由選擇資料和家長(zhǎng)一起進(jìn)行泥塑運(yùn)動(dòng)。老師為加入運(yùn)動(dòng)的每名幼兒發(fā)一枚小粘貼。

　　游戲14：釣魚區(qū)

　　游戲準(zhǔn)備：帶磁鐵的塑料魚若干；帶磁鐵的釣魚桿20根（釣魚線20厘米）；玩沙小桶20個(gè)。

　　人數(shù)：5名幼兒一組。

　　游戲玩法：請(qǐng)參加此游戲的幼兒每人一根釣魚桿、一個(gè)盛"魚"的小桶，準(zhǔn)備好。當(dāng)幼兒聽到老師說(shuō)："開始！"時(shí)，才可以開始從水池中釣"魚"，并將釣上的"魚"放到小桶里。當(dāng)聽到老師說(shuō)："時(shí)間到！停！"時(shí)，幼兒要停滯釣"魚"。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（12分鐘），誰(shuí)釣的"魚"多，誰(shuí)將獲勝。獲勝的幼兒將得到老師的一枚小粘貼。

　　游戲15：捉魚

　　游戲準(zhǔn)備：活泥鰍、活小鯉魚若干，分辨放入盛水的大盆中。相應(yīng)的備用水盆。

　　游戲反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

第15篇

　　今天小魚哥哥所在的城市霧霾相當(dāng)嚴(yán)重，正好借此機(jī)會(huì)，就讓小朋友們認(rèn)識(shí)一下霧霾吧。今天的課程是小魚哥哥臨時(shí)設(shè)計(jì)的，如果有不妥的地方，大家可以提一下意見。

　?。ㄒ?yàn)榻逃块T昨天沒有通知今天學(xué)校放假，所以即使是霧霾天氣，家長(zhǎng)還是把小朋友送來(lái)了）

　　課程目標(biāo)：

　　1，讓小朋友認(rèn)識(shí)霧霾。

　　2，讓小朋友看清楚什么情況下才算是霧霾天氣。

　　3，讓小朋友清楚地意識(shí)到霧霾的傷害，以及霧霾天氣里，我們要如何做才能保護(hù)自己的健康。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1，準(zhǔn)備好關(guān)于霧霾的PPT（我還正在做，就先不截圖了）。

　　2，PPT里包含的內(nèi)容有：霧霾下的城市，霧霾下的'人群，霧霾下人是如何保護(hù)自己的等等。

　　課程過程：

　　1，先讓小朋友們爬到窗戶上看一下外面的霧霾，目前小哥哥哥所在的城市的能見度大概不到五十米。

　　2，然后讓小朋友們說(shuō)一下，今天早晨來(lái)上學(xué)時(shí)，爸爸媽媽有沒有給你特殊的裝備，引出孩子們說(shuō)戴了口罩。然后再讓小朋友們講一下為什么要戴口罩，以此與老師進(jìn)行關(guān)于霧霾的交流。

　　3，游戲環(huán)節(jié)，老師裝成霧霾來(lái)臨的樣子，讓小朋友們選擇自己最能保護(hù)自己的方式。有些小朋友會(huì)捂住嘴巴，有些小朋友則可能會(huì)躲起來(lái)，老師借此機(jī)會(huì)告訴小朋友躲開霧霾的幾種方法，包括盡量少開窗戶，不要外出，戴口罩等等。

　　4，老師假裝走到窗戶邊，裝成要打開窗戶的樣子，小朋友們就會(huì)阻止老師，老師給予小朋友們贊揚(yáng)。

　　課程總結(jié)：

　　霧霾已經(jīng)是生活中再熟悉不過的自然現(xiàn)象了，但是家長(zhǎng)能做的就是在霧霾天氣給小朋友足夠的保護(hù)措施，卻無(wú)法讓小朋友意識(shí)到或者是認(rèn)識(shí)到霧霾的傷害。因此，老師通過這堂課程，不僅能讓小朋友了解到霧霾，而且能掌握到霧霾天氣下的自我保護(hù)措施。

第16篇

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過模仿、體驗(yàn)大猴子的心情，能用較完整的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣描述大猴子與小猴子間的對(duì)話。

　　2、觀察畫面，理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語(yǔ)的意思。

　　3、初步感受對(duì)家人的理解，并建立對(duì)家人的感恩之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本人手一本，繪本ppt，輕音樂。

　　活動(dòng)過程:

　　（一）導(dǎo)入：封面直接導(dǎo)入。

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本好看的圖畫書，它的名字叫《我愛你，小猴子》，這是一個(gè)表達(dá)"愛"的題目，通常我們會(huì)向誰(shuí)表達(dá)愛，誰(shuí)會(huì)向我們表達(dá)愛？（我愛媽媽，媽媽愛我）

　　（二）背景介紹：這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛的故事"，盡管它們相親相愛，但是有時(shí)候也會(huì)發(fā)生不愉快的事情。

　　（三）小猴子哭的畫面：引導(dǎo)幼兒討論。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時(shí)候，大猴子還愛他嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

　　（四）流覽重點(diǎn)頁(yè)面（ppt）：你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情？

　　角色體驗(yàn)：

　　1、破壞食物（無(wú)花果）（師：小猴子，幼：大猴子）幼母：你怎么把無(wú)花果都給摔壞了，沒有食物吃看你怎么辦？（鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）師?。海ㄎ模┪也皇枪室獾模抑皇怯X得挺好玩兒2、破壞床鋪（幼幼互動(dòng)）幼母：你把床搞壞了晚上睡在哪里？

　　幼小：（郁悶）我不是故意的.，我只是不小心搞壞的。

　　3、破壞媽媽休息（幼幼互動(dòng)）幼母：討厭的小猴子，你什么時(shí)候才能安靜下來(lái)？

　　幼?。海y過）我不是故意的，我只想讓你陪我一會(huì)兒。

　　謝謝小朋友們的精彩體驗(yàn)，現(xiàn)在我請(qǐng)沒有參與體驗(yàn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)"小猴子這樣做對(duì)嗎，為什么，你會(huì)怎么做？

　　(五)師幼共讀：（音樂背景）小猴子這樣做確實(shí)不對(duì)，大猴子會(huì)原諒它，還會(huì)繼續(xù)愛他嗎？現(xiàn)在讓我們把書取出來(lái)，我們一起去書里尋找答案。

　　閱讀15--22頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們心里的滿足感。為什么？

　　互動(dòng)交流：日常生活中，家長(zhǎng)與孩子相處的一些事情（開心與不開心）。

　　小結(jié)：孩子們，當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時(shí)候，我們盡量不要去打擾他們，等爸爸媽媽閑下來(lái)的時(shí)候，一定會(huì)陪你們玩。我們要體諒他們，理解他們，爸爸媽媽也會(huì)給我們足夠的愛，和我們做游戲。

　　三、結(jié)束部分教育傳遞：愛的表達(dá)（相親相愛的一家人）音樂背景。

　　謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛表達(dá)出來(lái)（我愛你，媽媽，我愛你，爸爸）結(jié)束語(yǔ)：今天孩子把愛傳遞給了我們，也希望在以后的生活中，我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)感恩的人。也希望家長(zhǎng)在工作之余，抽出時(shí)間多陪陪我們的孩子。

第17篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

　　2. 在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作；在"大灰狼來(lái)了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，3. 鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

　　1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

　　2.再次傾聽,并隨音樂做動(dòng)作。

　　提問:剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

　　3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

　　三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的`動(dòng)作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

　　1．啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

　　2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

　　3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

　　教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

　　4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

　　5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

　　四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲，也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。

　　提示：此教案有配套的課件

第18篇

　　教學(xué)名稱：好吃的面包

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲輕松愉快的情緒，創(chuàng)編動(dòng)作做面包的過程。

　　2、在游戲中感受用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)做面包過程中的快樂和喜悅。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：隨樂做制作面包的動(dòng)作

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂，烤面包圖片。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示面包圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們喜歡吃面包么？想知道面包是怎么做成的么?

　　2.教師逐一出示面包制作步驟的圖片。

　　師：我們一起學(xué)做面包吧。首先揉揉揉面團(tuán)，然后刷刷刷黃油，接著撒撒撒果粒，最后把面包放進(jìn)烤箱里，一會(huì)兒香噴噴的面包就烤好了。

　　帶領(lǐng)幼兒念兒歌，學(xué)動(dòng)作。

　　3.跟音樂一起做完整動(dòng)作，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己能做出什么造型的面包。

　　4.隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　?。?）創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作（提取一個(gè)身體部位）

　　師：如果讓你來(lái)捏面團(tuán)，你想在身體什么地方捏面團(tuán)。幼：……。

　?。?）教師反饋幼兒的.回答，并加以練習(xí)。

　　那我們就一起在xx地方捏面團(tuán)吧！師幼共同練習(xí)。

　?。?）隨樂完整地做做面包的動(dòng)作

　　提取不同身體部位捏面團(tuán)，隨音樂表演做面包3-4遍。

　?。?）請(qǐng)幼兒和老師互動(dòng)，分別扮演面包和面包師的角色，共同跟音樂完成動(dòng)作。

　　5、我們?nèi)ソ探掏邪嗟男∨笥褌円黄鹂久姘伞?/strong>

第19篇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知：在活動(dòng)中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。

　　2.情感：幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。

　　3.技能：能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　幼兒樂于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí)，要愛護(hù)自己的身體。

　　難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中幼兒樂于思考、樂于動(dòng)口動(dòng)手，樂于展現(xiàn)自我。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔頭飾 一個(gè)音樂 人體卡通圖片 彩筆

　　活動(dòng)過程

　　一、 直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　　（一）教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位？唱到的部位我們也可用手摸一摸喲！”（放音樂）

　　（二）出示人體卡通圖片。

　　教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認(rèn)真啦！誰(shuí)愿意把你們聽到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”（可不按順序，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用，并怎樣保護(hù)它。）

　　二、 基本部分。

　?。ㄒ唬┙處煟骸靶∨笥?，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然，也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲！”

　?。ǘ├蠋熍c幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。

　?。ㄈ└魳芬黄鹱鲆槐椤?/p>

　?。ㄋ模┱?qǐng)部分幼兒表演。

　　三、拓展。

　　玩指身體部位的游戲。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的`興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂于參與活動(dòng)，樂于動(dòng)口動(dòng)手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　肩膀百科：肩膀是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為 jiānbǎng，指人的胳膊上部與軀干相連的部分，比喻勇于或能夠承擔(dān)的責(zé)任，亦有同名歌曲等。

第20篇

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，感受小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。

　　2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表達(dá)自己的觀察與想象。

　　3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 繪本故事

　　2、 自制教具

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示小蛇圖片）

　　師：看看，這是新朋友是誰(shuí)呢？小蛇的身體是什么樣子的呢？它是怎么走路的呢？（引導(dǎo)幼兒用適合的詞來(lái)形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）

　　師：好的，小朋友，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇走路，好不好。（幼兒模仿）

　　師：扭啊扭，扭啊扭，我們一起來(lái)看一看它走到了哪里呢？（出示小蛇在森林里圖片）

　　師：（幼兒回答）哦，原來(lái)小蛇走到了森林里。

　　師：這時(shí)候，小蛇的肚子就開始咕咕叫了，為什么會(huì)咕咕叫?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

　　師：原來(lái)這是一條好餓的小蛇??！

　　師：小蛇好餓好餓啊，小朋友如果肚子餓了要怎么辦呢?看看，好餓的小蛇在森林里找到了什么好吃的呢？

　　(二)、教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的想象

　　師：好餓的小蛇在樹林里扭來(lái)扭去，咦，它發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個(gè)什么樣的蘋果呢？（紅紅的.的、圓圓的······）

　　師：你猜猜，好餓的小蛇看見蘋果以后會(huì)怎么做呢？（幼兒自由想象）

　　師：哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對(duì)了，表?yè)P(yáng)自己一下。好餓的小蛇，張開嘴巴，啊嗚——咕嘟，一口就把蘋果吞下肚了，他高興地說(shuō)：“啊——真好吃?！蔽覀儊?lái)學(xué)學(xué)小蛇吃蘋果的樣子好不好。（教師引導(dǎo)幼兒模仿，學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蘋果，“咕嘟”一口吞下蘋果滑稽的動(dòng)作，并可邀請(qǐng)幼兒多次模仿加深記憶。）

　　師：小朋友猜猜看，吃完蘋果后的小蛇會(huì)變成了什么樣子？

　　小結(jié)：好餓小蛇吃了一個(gè)紅紅的蘋果以后，身體變成了圓圓的。

　　師：第二天好餓的小蛇又扭來(lái)扭去找食物了，這一次看看他看到了什么？這是一根怎么樣的香蕉？小蛇看到了香蕉，會(huì)怎么做呢？（教師引導(dǎo)幼兒自由講述，模仿小蛇吃東西時(shí)的樣子）

　　師：吃了香蕉后的小蛇，肚子變成了什么形狀？（幼兒回答）

　　小結(jié)：好餓的小蛇吃了一根黃黃的香蕉，身體變成彎彎的。

　　師：第三天，好餓的小蛇再次出來(lái)找吃的，我們一起來(lái)猜猜看，這次小蛇吃了什么？（幼兒大膽猜測(cè)）它的身體變成了什么樣子？

　　師：啊，原來(lái)是一串紫色的葡萄。

　　師：那小蛇是怎樣把這串紫色的葡萄吃到肚子里的呢？（幼兒再次大膽模仿小蛇吃東西的樣子）

　　小結(jié)：好餓的小蛇吃了一串葡萄，身體也變成了葡萄的樣子。

　　師：第四天，好餓的小蛇又扭啊扭的出來(lái)找吃的，呀，這次它發(fā)現(xiàn)了什么？一棵長(zhǎng)滿蘋果的大樹。

　　師：這次它會(huì)怎么做呢？可是蘋果樹很高，它會(huì)怎么辦呢？（幼兒回答）

　　師：他張開大嘴，把整棵樹都吞掉了。（教師請(qǐng)幼兒自己嘗試描述小蛇吃樹的過程）

　　師：它的肚子變成了什么樣子？

　　總結(jié)：好餓的小蛇吃了一顆結(jié)滿蘋果的樹，身體也變成了樹的樣子。

　　(三)、教學(xué)延伸

　　師：小朋友，小蛇吃完了蘋果樹扭來(lái)扭去的去了哪里呢？（教師出示教具小蛇）

　　師：我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧？

　　師：今天老師也為小蛇準(zhǔn)備了很多好吃的水果，我們一起來(lái)看一看是什么？

　　（教師依次出示橘子、草莓、荔枝教具圖片并提問：

　　師：1、小蛇都找到了什么好吃的東西？

　　2、這個(gè)水果的形狀和顏色是怎樣的？

　　3、它是怎樣把水果吃掉的？吃東西時(shí)的聲音是怎樣的？

　　4、吃完以后小蛇的身體變成了什么樣子？

　　總結(jié)：好餓的小蛇吃了*****，身體變成***。）

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　讓幼兒表演小蛇跟著老師一起出去找食物吃。

第21篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小草快快長(zhǎng)大小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。

　　2、喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長(zhǎng)的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體短片《小草》。

　　2、各色蠟筆、畫紙。

　　3、相關(guān)欣賞作品。

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　欣賞多媒體短片《小草》。

　　師：小草是怎么從泥土里鉆出來(lái)的呢？我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小草：有的直直地長(zhǎng)，有的一扭一扭地長(zhǎng)，還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。

　　通過欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長(zhǎng)的瞬間。

　　二、情境再現(xiàn)

　　師：這里是一片大草地，很多小草醒來(lái)了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵(lì)。

　　1）直直草：直直地用力鉆出來(lái)

　　――幼兒試畫直直草。

　　2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來(lái)

　　――引導(dǎo)幼兒回憶肢體動(dòng)作，從想象過渡到畫面。

　　3）彎彎草：變化方向地彎腰

　　――師生合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。

　　基于小班劭JL模仿性強(qiáng)、直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過跟著教師用肢體動(dòng)作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對(duì)小革的認(rèn)識(shí)。運(yùn)一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭?jī)?，讓幼兒自由地用自己的因戈?lái)創(chuàng)造表現(xiàn)對(duì)小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時(shí)推進(jìn)。

　　三、操作嘗試

　　師：天氣一天比一天暖和起來(lái)，小草們都急著要鉆出來(lái)。今天我們都來(lái)做小草，趕快從泥土里鉆出來(lái)。

　　1）小草小草快快長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。

　　2）小草長(zhǎng)得多又多：鼓勵(lì)幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。

　　3）小草長(zhǎng)高了，美麗的花兒開放了：鼓勵(lì)幼兒換色畫花朵。

　　教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革，鼓勵(lì)劭?jī)簱Q色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動(dòng)，為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　四、分享體驗(yàn)

　　觀察作品上小草的姿勢(shì)。

　　師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的模樣。

　　小班幼兒往往對(duì)作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過程。因此，利用游戲的方式――師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說(shuō)、幼兒做，用充滿游戲性的指導(dǎo)評(píng)價(jià)，使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。

　　活動(dòng)解析

　　小議教師的作用：努力順應(yīng)和適時(shí)推進(jìn)。

　　隨著天氣逐漸暖和起來(lái)，春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)：小草長(zhǎng)高了、變綠了；柳樹姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了；美麗的花兒開放了；蝴蝶、蜜蜂也飛來(lái)了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲，喜歡親近美麗的大自然。

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，正好看到《東方寶寶》親子版2009年第4期上有一則《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是，《小草快快長(zhǎng)》這一小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了。

　　在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長(zhǎng)》活動(dòng)教案的過程中，我對(duì)小班美術(shù)活動(dòng)中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時(shí)推進(jìn)”有了更深的感悟與思考。

　　一、努力順應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，通過多種方式引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)

　　小班幼兒正處于直覺行動(dòng)思維階段，對(duì)于抽象的問題情境無(wú)法做出積極的回應(yīng)。因此，在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，采取更為直觀形象的方式，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)關(guān)注周圍生活中的方方面面，為幼兒的自主表達(dá)提供原始的表象積累。

　　1、多媒體技術(shù)的運(yùn)用

　　小草對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時(shí)經(jīng)常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲，但是他們對(duì)于小草的發(fā)芽及整個(gè)生長(zhǎng)過程都是一無(wú)所知，非常陌生的。《小草》視頻短片的運(yùn)用就讓孩子生動(dòng)、直觀地了解小草從發(fā)芽到長(zhǎng)大的整個(gè)生長(zhǎng)過程：我還根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長(zhǎng)形態(tài)，及時(shí)地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中：“春天來(lái)到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長(zhǎng)、一扭一扭往上長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，小草小草長(zhǎng)高了?！边@樣一來(lái)，小草發(fā)芽生長(zhǎng)的整個(gè)過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。

　　2、肢體動(dòng)作的模仿

　　根據(jù)小班幼兒依賴動(dòng)作、愛模仿的年齡特點(diǎn)，我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在我（老師）的引導(dǎo)下，幼兒們積極用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小草的各種不同形態(tài)。如：“直直草”――兩只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”――雙手合十邊扭動(dòng)邊住上伸，“彎彎草”――整個(gè)身體分別向左右擺動(dòng)。通過這一方式，使幼兒從不同動(dòng)作中感受到小草生長(zhǎng)的不同方向，加深了他們對(duì)小草形態(tài)的認(rèn)識(shí)，豐富了他們對(duì)小草的表象積累。

　　3、美感材料的提供

　　小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識(shí)，作品比較單調(diào)、雜亂。需要老師在材料提供上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓幼兒體驗(yàn)美感。

　　我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然，視覺沖擊力強(qiáng)，給幼兒一種美的感受和體驗(yàn)：在米黃色的大背景紙上貼有五個(gè)高低起伏、錯(cuò)落有致的褐色小土坡，每個(gè)小土坡上有各種不同深淺綠色的小草，有的是直直草，有的是扭扭草，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的'鮮花昂首怒放，好一幅生機(jī)盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版，當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體，給幼兒帶來(lái)審美體驗(yàn)，獲得愉悅。

　　二、適時(shí)推進(jìn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

　　1、啟發(fā)聯(lián)想，建立聯(lián)系

　　由于小草在幼兒腦海中一般都是點(diǎn)點(diǎn)狀、短直線狀等單一的表象，因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想：扭扭草像什么？彎彎草像什么？他們會(huì)根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想：像海浪、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們?cè)谙胂蠛捅硐箝g建立新的聯(lián)系，有利于幼兒更有意識(shí)地進(jìn)行表達(dá)。

　　2、幼兒在前，教師在后

　　這里指在整個(gè)活動(dòng)中，教師不是一味地注重“傳授”，不是機(jī)械地扮演“老師”的角色，而是“躲”在幼兒身后，先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范，而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號(hào)，并根據(jù)幼兒的不同情況適時(shí)地推進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都有一種成功的體驗(yàn)。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來(lái)的情景時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時(shí)，其畫很像一個(gè)小鉤子，并解釋為“這是點(diǎn)頭草”，我馬上肯定：“點(diǎn)頭草就像在跟我們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)你好你好！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒畫的彎彎草都是朝著一個(gè)方向時(shí)，我也拿起了筆添加了朝另外一個(gè)方向彎腰的彎彎草。總之，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時(shí)推進(jìn)是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑。

　　3、留有空間，鼓勵(lì)創(chuàng)造

　　“小草長(zhǎng)高了，小花都開了”我用語(yǔ)言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來(lái)。此時(shí)，我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫經(jīng)驗(yàn)如圓圓花、車輪花等等，一邊及時(shí)地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開了一朵手掌花！”通過這一方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來(lái)越多，畫面也更豐富起來(lái)。

　　以前我們總覺得小班的幼兒美術(shù)技能差、想象力差，畫面單一。但若能激發(fā)小班幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)的覺醒，我發(fā)現(xiàn)他們都有一種想要畫畫的強(qiáng)烈欲望。他們是天生的藝術(shù)家！既不受時(shí)空關(guān)系的束縛；也沒有美術(shù)技能的清規(guī)戒律；更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時(shí)地推進(jìn)，那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感，大膽充分地表達(dá)自己的意愿！

第22篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)合理地選擇有用的信息，做出正確的判斷。

　　2.嘗試破案，培養(yǎng)幼兒觀察力、判斷力與合作能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：動(dòng)物小區(qū)失竊案;紙、筆、分析表;

　　活動(dòng)過程：

　　1.森林失竊案(黑乎乎的森林背景中傳出一陣摩托車聲，隨后一陣救命聲)--哎呀!發(fā)生什么事了?

　　--除了救命聲以外還有什么聲音?

　　--到底是怎么一回事呢?(原來(lái)小豬家有東西被偷了，小豬向偵探柯南求助，柯南請(qǐng)求小朋友幫忙)--原來(lái)是這樣，你們?cè)敢鈫?

　　2.幫助柯南破案

　　(1)找線索--輪胎印--要破案子，首先該做什么?

　　--怎么找線索?可以到哪里找?

　　--好!我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看!(黑乎乎的小豬家門口，發(fā)現(xiàn)一條輪胎印)--這是什么?

　　--我們快點(diǎn)來(lái)看看呢!

　　--討論：這會(huì)是什么車留下的輪胎印呢?(我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，騎摩托車的樣子和車子的聲音)判斷的依據(jù)是什么?(輪胎印和發(fā)出的之前聽到的轟鳴聲)--我們快點(diǎn)把線索交給柯南偵探!

　　(2)找線索--嫌疑犯--哪些小動(dòng)物有犯罪嫌疑?(柯南根據(jù)調(diào)查搜索到4名嫌疑對(duì)象，分別是雞、兔、貓、虎。因?yàn)樯掷锩嬷挥羞@四個(gè)小動(dòng)物會(huì)騎摩托車)--到底是誰(shuí)呢?接下來(lái)我們可以干什么?

　　(盤問小動(dòng)物昨晚在干什么?無(wú)結(jié)果)(能夠一張張點(diǎn)擊這個(gè)小動(dòng)物)--還可以去哪里找線索?(引導(dǎo)幼兒：在小豬家的門口找到線索，但是這四個(gè)小動(dòng)物都不承認(rèn)怎么辦呢?你們有什么好的方法嗎?)

　　(3)找線索--小豬家各種線索(小豬混亂的家，三串腳印、魚骨頭、裂鏡、洞等)(是否能夠找到一個(gè)就顯示一個(gè)，并有聲音)--我們分成4組找找有什么線索，并把找到的線索記錄下來(lái)。

　　--請(qǐng)各組介紹自己找到的線索，教師進(jìn)行匯總。

　　(4)師生共同根據(jù)每一條線索帶來(lái)的.信息進(jìn)行分析、判斷、排除。請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論、排除，用圖標(biāo)的形式請(qǐng)幼兒表示，分組請(qǐng)幼兒上來(lái)講述自己的意見)

　　3、抓捕罪犯(逮捕令、罪犯的住址、奔跑的柯南、小貓家、被抓的小貓等)

　　--罪犯的家地址在哪里?好，現(xiàn)在我們隨著柯南出發(fā)吧!(罪犯的家要有圖片的顯示，最好有森林的圖片，上面有一些小動(dòng)物的家，小貓的家旁邊有一條小河)(根據(jù)地址尋找小貓家，敲開小貓家門)--小貓認(rèn)罪3.慶祝勝利(柯南與小動(dòng)物共同慶祝勝利)

第23篇

　　活動(dòng)目的：

　　1 知道在輸和贏的時(shí)候，怎樣控制自己的言行和情緒，讓對(duì)方喜歡自己，和自己成為好朋友。

　　2 在游戲中培養(yǎng)幼兒贏的時(shí)候鼓勵(lì)總是輸?shù)男∨笥?，輸?shù)男∨笥岩獙W(xué)會(huì)不灰心喪氣，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取贏對(duì)方。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩人一組，每組一份拔河用具(撲克牌10張，數(shù)字卡10張)

　　活動(dòng)過程：

　　1 兩人一組進(jìn)行比賽。兩人同時(shí)用食指與中指夾住撲克牌的`兩端，同時(shí)用力夾向自己，最先把撲克牌夾到自己身邊者為勝。勝者可拿一張卡片，最后以數(shù)字卡的張數(shù)分輸贏。多者為贏，少者為輸。每一局結(jié)束，贏的幼兒主動(dòng)與輸?shù)挠變何⑿ξ帐帧?2 游戲結(jié)束后討論：

　　(1) 你的小對(duì)手喜歡和你一起玩嗎?為什么?

　　(2) 當(dāng)你贏的時(shí)候，你跟對(duì)方說(shuō)了些什么?當(dāng)對(duì)方總是輸?shù)臅r(shí)候，你想了一個(gè)什么好辦法讓對(duì) 方由信心繼續(xù)玩下去。

　　(3) 當(dāng)你輸?shù)臅r(shí)候，你心里怎么想?是怎樣對(duì)他說(shuō)的?你認(rèn)為贏得小朋友還喜歡和你玩嗎?為什么?

第24篇

　　一、教學(xué)主題：xx幼兒園家長(zhǎng)開放日拔河比賽

　　二、教學(xué)目的：為了倡導(dǎo)健康文明、積極向上的學(xué)習(xí)、生活方式，我們希望幼兒園積極響應(yīng)國(guó)家陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng)，提倡“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，本次家長(zhǎng)開放日開展本次冬季拔河比賽，通過拔河比賽來(lái)豐富提高孩子的鍛煉意識(shí)，強(qiáng)身健體，增進(jìn)感情，提高孩子的積極性。

　　三、教學(xué)宗旨：勇于挑戰(zhàn)、展現(xiàn)活力、追求夢(mèng)想。

　　四、教學(xué)對(duì)象：大班組所有班級(jí)的爸爸

　　五、規(guī)程設(shè)計(jì)：

　　1、時(shí)間：11月7日上午

　　2、地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)

　　3、參賽形式：以班級(jí)20名家長(zhǎng)為單位參賽

　　4、要求：

　?。?）參賽人數(shù)：全組大班班級(jí)的20名爸爸參加，其它為拉拉隊(duì)。

　　（2）參賽方法：握繩采用分組兩側(cè)式。

　?。?）獎(jiǎng)勵(lì)方法：取團(tuán)體一、二、三名。

　　（4）參賽順序：每個(gè)班20名家長(zhǎng)上陣，以抽簽的形式進(jìn)行選擇對(duì)賽的班級(jí)，進(jìn)行循環(huán)賽。每組進(jìn)行比賽，最后兩組比完，誰(shuí)獲勝就第一。

第25篇

　　目標(biāo)

　　1、在游戲情景中，初步感受回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、愿意關(guān)心小寶寶

　　3、用安靜柔和的嗓音演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料：小娃娃一個(gè)、圖片（小娃娃睡覺）

　　重點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲

　　難點(diǎn)

　　用安靜柔和的.嗓音演唱歌曲。

　　活動(dòng)過程

　　一、感受搖籃曲舒緩、柔和的特點(diǎn)。

　　1、出示圖片，教師講述故事將幼兒帶入情景。

　　2、幼兒欣賞教師用柔和的聲音演唱歌曲。

　　3、教師再次演唱一遍，鼓勵(lì)小朋友扮做爸爸媽媽，用動(dòng)作哄寶寶睡覺。

　　二、小朋友學(xué)唱歌曲

　　1、幼兒聽音樂和老師一起演唱歌曲。

　　2、教師和幼兒一邊演唱歌曲，一邊鼓勵(lì)小朋友用各種動(dòng)作哄寶寶睡覺。

　　3、個(gè)別練習(xí)，表演。

　　三、鼓勵(lì)小朋友在唱完后對(duì)小寶寶說(shuō)一句話。

第26篇

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)迅速反應(yīng)，錘煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

　　2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的愛好及活潑爽朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　3、教育幼兒應(yīng)該愛護(hù)小樹。

　　【活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、制作小樹一棵。

　　2、場(chǎng)地布置如右圖。

　　【活動(dòng)過程】

　　（一）開始部分。做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，活出發(fā)體。

　　師：小朋友們，過會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表示的更好。

　　小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）

　　小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）

　　小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）

　　小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運(yùn)動(dòng)）

　　（二）基本部分

　　1、出示小樹，引出游戲。

　　師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹）哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處？（能乘涼、小鳥可以住在樹上……）所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛護(hù)小樹”。在我們旁邊，地上畫了個(gè)什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。

　　2、老師交代游戲規(guī)則

　　師：老師把小樹放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛護(hù)?！边@時(shí)，扶樹的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如：“XX，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹。一、二、三！”說(shuō)完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交流位置。假如被叫的

　　小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注重。

　　3、教師提要求

　　師：（1）扶樹的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。

　?。?）扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。

　　（3）圈上的小朋友不能推擠。

　　4、開始游戲

　　教師與幼兒一起游戲，在游戲中對(duì)呈現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。

　　5、分組進(jìn)行游戲

　　幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。

　　（三）結(jié)束部分

　　教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：小朋友今天玩的開心么？大家表示的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。（找出未能扶住小樹的原因）我要表彰XXX。他反應(yīng)很快，注重力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因?yàn)槟銈円埠馨簟?/p>

第27篇

　　設(shè)計(jì)思路：

　　戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、?、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)大自然的美；

　?、?、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力；

　　③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡泡水，幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)流程：

　　①、開始部分

　　○ 開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

　　○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過程中注意安全。

　　②、基礎(chǔ)部分

　　○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　○ 教幼兒游戲的兒歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　○ 講解游戲規(guī)則。

　　當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　③、結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀察地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

第28篇

　　活動(dòng)背景：

　　春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競(jìng)相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽！

　　《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂，很多幼兒都聽過也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對(duì)春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對(duì)此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛。

　　3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幻燈一套

　　2．場(chǎng)景布置：柳條、桃花、小河、草地等

　　3．《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）

　　活動(dòng)過程：

　　1．提問引起幼兒的興趣

　　——聽，誰(shuí)來(lái)了？為什么要來(lái)？（第一遍欣賞單遍）

　　——小燕子為什么要來(lái)呢？我們?cè)賮?lái)聽聽（第二遍欣賞）

　　——原來(lái)小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來(lái)的。

　　2．欣賞音樂

　　——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂）

　　——你覺得春天美嗎？哪里最美？（著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述）

　　——從色彩、形態(tài)等方面講述，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。

　　3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作（通過動(dòng)作來(lái)感受）

　　——小燕子看見這么美的春天，它會(huì)做什么事情（動(dòng)作）呢？

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作（根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解，教師哼唱歌曲）

　　——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）

　　——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲）

　　——小燕子們，我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀桑。ü膭?lì)幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）

　　活動(dòng)反思：

　　1．我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

　　2．活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿?；顒?dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

　　3．在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升?？梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo)，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。

　　4．在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。

第29篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚。

　　2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小金魚、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)

　　有關(guān)熱帶魚的視頻，有關(guān)魚兒的音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1. 出示小金魚，引起幼兒興趣

　　師：“小朋友們，看看這是什么？（小金魚）對(duì)了，小金魚很漂亮是不是，不過呀有一種魚比它更漂亮，它叫做熱帶魚，你們有沒有見過熱帶魚呀？”

　　2. 熱帶魚現(xiàn)身

　　n 請(qǐng)幼兒觀看熱帶魚的視頻片

　　師：“怎么樣，熱帶魚漂亮吧，你們喜歡嗎？（喜歡）告訴你們哦，我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚喲，你們相信嗎？（幼兒發(fā)表意見）仔細(xì)看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚，我又是怎么變出熱帶魚的呢？”

　　n 教師用手顏料，在畫紙上連續(xù)按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開，以較快速度添畫成熱帶魚，引起幼兒的印畫興趣。

　　師：“怎么樣，我把熱帶魚變出了哦?！?/p>

　　n 討論：哪里像熱帶魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像熱帶魚的頭？

　　—— 師：“好，現(xiàn)在呢就要請(qǐng)你們來(lái)變一變熱帶魚了?！?/p>

　　3. 熱帶魚印畫

　?。òl(fā)給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)），教師指導(dǎo)幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)。

　?。ㄓ變河‘嫊r(shí)播放音樂）

　　n 幼兒印畫，啟發(fā)幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚

　　—— 教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動(dòng)中的`情緒體驗(yàn)

　　4. 教師總結(jié)，欣賞作品

　　—— 師：“我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~的時(shí)候非常開心?！?/p>

　　“ 好，那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋。好嗎？”

　　活動(dòng)結(jié)束

第30篇

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　動(dòng)物模仿操

　　二、談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友，跟老師看看商店里有什么?。?/p>

　　教師出示有長(zhǎng)短不一的裙子圖片，引導(dǎo)幼兒感知物體長(zhǎng)短是通過比較才知道的。

　　三、游戲?qū)?/strong>

　　《變變變》

　　老師：出示魔棒的`圖片，小朋友們我們和魔棒一起做個(gè)游戲吧，小朋友要跟著老師一起做哦，來(lái)先說(shuō)一句魔法咒語(yǔ)，變變變，變長(zhǎng)（兩手距離慢慢拉長(zhǎng)），再說(shuō)一句魔法咒語(yǔ)，變變變，變短（兩手距離慢慢縮短）。游戲可以重復(fù)兩次。

　　四、找一找

　　教師：小朋友想一想在生活中有什么長(zhǎng)和短的物體或動(dòng)物呢？

　　幼兒：大長(zhǎng)頸鹿，小長(zhǎng)頸鹿。大魚長(zhǎng)，小魚短。

　　教師：教師模仿火車汽笛和汽車汽笛來(lái)引導(dǎo)幼兒，還有呢？

　　五、漂亮的彩帶

　　教師：小朋友們，老師這有兩條長(zhǎng)短不一的彩帶，我們來(lái)給彩帶排排隊(duì)。那我們應(yīng)該怎樣比較彩帶的長(zhǎng)短呢？

　　首先兩條彩帶疊起來(lái)，彩帶一邊對(duì)著一邊。這種方法叫做重疊法。還有一種方法是要一邊對(duì)一邊，排排好，叫做重置法。

　　教師：大象爸爸和象寶寶還缺了一條絲帶，請(qǐng)小朋友比一比，把長(zhǎng)的彩帶給爸爸，短的給寶寶。

　　幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　結(jié)束部分

　　分別把長(zhǎng)彩帶掛在大象爸爸的身上，短絲帶掛在象寶寶的身上。幼兒教育網(wǎng)(www.)