《學(xué)年度上學(xué)期課題研究總結(jié)》屬于年度總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、學(xué)年度上學(xué)期課題研究總結(jié)
我校英語教研組的課題《小學(xué)英語教學(xué)中微課資源開發(fā)與應(yīng)用研究》自開展研究已有一個學(xué)期的時間，在課題研究過程中，我們緊緊圍繞提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展這兩個研究目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際全方位地推進(jìn)本課題的研究。回首我們課題組走過的半年道路，感慨良多，作為微課課題研究的新人，我們有一定的成績，也存在很多困惑，現(xiàn)將本階段的工作總結(jié)如下：
一、研究進(jìn)展情況
我們英語課題組圍繞“加強學(xué)習(xí)、著力實踐”的思想，在課題的研究初期主要開展了以下一些學(xué)習(xí)研究活動。
?。ㄒ唬┘信c分散相結(jié)合，加強自我研修
為進(jìn)一步加強課題小組成員的專業(yè)素養(yǎng)，我們采用了集中與分散相結(jié)合的研修方式。本學(xué)期共組織課題組成員集中進(jìn)行兩次科研培訓(xùn)，分別以“開題及開題報告的撰寫”和“信息技術(shù)與課程整合的實踐策略”為主題，專家的引領(lǐng)使我們這些“菜鳥”的課題研究水平有了很大的提升。
自我研修上，每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)微課及進(jìn)行課題研究的理論知識，書寫學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點發(fā)到課題組微信群里進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
積極參加區(qū)教育科學(xué)研究共同體組織的集中活動。值得一提的是，我們課題組成員有兼任學(xué)校會計的老師，也有在產(chǎn)假中（現(xiàn)已歸隊）的老師，但是集體活動中都能克服困難，把家庭和學(xué)校的事情安排好，準(zhǔn)時來參加活動，在共同體組織的兩次開題論證、三次課題研究課觀摩和四次校級活動中，我們的活動參加率是98%，另外我們的微信群使用率也非常高，在自己的教學(xué)和研究中有什么問題組員們都會馬上把問題反饋到群里大家一起商討。雖然我們的課題研究水平還需要提高，但是我為我們課題組老師們的認(rèn)真精神點贊。
（二）進(jìn)行調(diào)查問卷和分析報告
在課題研究之初，參考相關(guān)研究的問卷形式以及結(jié)合訪談，了解到小學(xué)英語微課資源的基本情況，通過課題組多次反復(fù)修改，最終確立了《小學(xué)英語教學(xué)中微課運用情況教師調(diào)查問卷》和《小學(xué)英語教學(xué)中微課運用情況學(xué)生調(diào)查問卷》。其中包含了被調(diào)查者的基本情況、小學(xué)英語課程認(rèn)知情況、學(xué)校英語設(shè)施資源開發(fā)與管理現(xiàn)狀、小學(xué)英語課程微課資源建設(shè)情況、小學(xué)英語微課程資源的應(yīng)用情況、微課實現(xiàn)的方式和途徑、微課實施的制約因素、微課的應(yīng)用效果、微課的前景等幾個方面內(nèi)容。并最終形成了分析報告《小學(xué)英語教學(xué)中微課運用的現(xiàn)狀及原因》，為課題研究做好前期準(zhǔn)備。
?。ㄈ┲嵺`研究，建立常態(tài)化的長效機制
在實驗班五年級一班進(jìn)行微課教學(xué)實踐，立足課堂，借助家長微信實施“大翻轉(zhuǎn)”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，主要流程如下：
1. 確定英語五年級上冊的'知識點，對所要講解的知識點歸納總結(jié)，進(jìn)行整體設(shè)計。
2. 和本教研組教師協(xié)同備課，確定微課的腳本和課堂教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計的過程中注重學(xué)生英語學(xué)科上核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，從備課的角度強調(diào)“用學(xué)生的眼光看教材”，從教師的教法突出“教給方法”。
3. 提前將微課發(fā)到家校微信群中，家校聯(lián)合，針對學(xué)生家庭實際情況補齊家長文化水平普遍偏低的短板，由老師提供課程、家長協(xié)助監(jiān)督來幫助學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)。
4. 正式開課前進(jìn)行“進(jìn)門測”，檢驗學(xué)生對微課知識的掌握情況，課上再次對單詞和句子進(jìn)行小組合作方式的反復(fù)操練，爭取讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。
5. 課后教研組成員和學(xué)生代表提意見，綜合成集體意見后，再對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行二次修改，再討論，再集中改進(jìn)意見……應(yīng)該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，在交流中師生共同受益。
二、階段性成果
?。ㄒ唬w納出了小學(xué)英語五年級上冊的知識點，完成微課設(shè)計案例及微課的錄制14個，對其中的八個微課真正運用到教學(xué)實踐中，通過實驗班（連峪小學(xué)五年級一班）和非實驗班（暴莊小學(xué)五年級一班）的學(xué)期中期檢測成績的橫向比較，以及這個班級以往的英語成績的縱向比較，發(fā)現(xiàn)我校實驗班的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有所提高，學(xué)生精神面貌有所改變。
?。ǘ┲饾u完成從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變。
“教教材”是依據(jù)教學(xué)大綱，忠實傳授教材內(nèi)容的教學(xué)行為，教材的觀點就是權(quán)威。“以本為本”，壓制了師生的創(chuàng)新精神?！坝媒滩摹本褪且罁?jù)課標(biāo)，借助教材的學(xué)習(xí)素材，忠實地實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)的教學(xué)行為。研究過程中我們都要進(jìn)行“教什么，怎樣教”的思考，同時挖掘課外資源，拓展學(xué)生的視野和眼界，使小學(xué)英語學(xué)科真正成為我們農(nóng)村學(xué)生了解世界的一扇窗戶。
（三）完成了調(diào)查報告《小學(xué)英語微課資源的開發(fā)策略與設(shè)計原則》初稿。
總結(jié)出在對小學(xué)英語微課資源進(jìn)行開發(fā)時要盡量從以下幾方面著手：完善微課的相關(guān)配套資源；完善管理機制，將零散的微課整合成專題；優(yōu)化技術(shù)，開發(fā)教學(xué)支持服務(wù)。
而微課的設(shè)計上也要遵循以下四點原則：聚焦性原則、學(xué)生中心原則、整體性原則、交互性原則。
三、課題研究存在的問題
?。ㄒ唬┱n堂上，雖然我們力求使所有學(xué)生都能得到盡可能的發(fā)展，但總感覺能力強的學(xué)生發(fā)展得更好，而一些學(xué)習(xí)能力底、參與意識弱的學(xué)生的發(fā)展不盡如人意。另外也是由于家庭或?qū)W生個人的原因，個別學(xué)生不能完成課前微課的學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效果無法落實、保證。
?。ǘ┙處熢u價的及時性和即時性應(yīng)當(dāng)加強，評價方式也比較單一。
?。ㄈW(xué)生與人合作的能力有待加強，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待繼續(xù)養(yǎng)成。
（四）資料的積累還不夠，無法真正做到“課題研究日常化，日常工作研究化”，尤其是反思和隨筆做的還不夠。
四、今后研究的改進(jìn)方向
?。ㄒ唬┙⒘硕嘣l(fā)展的評價觀，激勵師生可持續(xù)發(fā)展
在評價主體上，讓多元主體的參與，包括教師主體和學(xué)生主體（還可加入家長主體）。在評價的內(nèi)容上，既有課堂教學(xué)的設(shè)計評價，也有課堂教學(xué)的過程評價，還有對課堂教學(xué)的結(jié)果評價。在評價的對象上，既包括對學(xué)生的發(fā)展評價，也包括對教師發(fā)展的評價，對教師和學(xué)生的知、情、意統(tǒng)一的整體發(fā)展性評價。在評價方式上，也應(yīng)采用多元化的方法，避免單一形式，通過筆試、課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析等多樣化形式，充分體現(xiàn)評價的導(dǎo)向性、激勵性。
?。ǘ┙虒W(xué)中繼續(xù)教給學(xué)生與人合作的技巧，在實踐中加強訓(xùn)練，及時鼓勵，并加強對合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究。采用“兵教兵”和教師指點等策略幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣以及課堂傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，特別要關(guān)注學(xué)困生，多鼓勵多指導(dǎo)。
五、意見和建議
到目前已經(jīng)進(jìn)行了三次研究課觀摩活動，每次活動都會有一些小小的變化，使活動更加的完善，我們也在這一次次的聽課中收獲良多。
下學(xué)期就會到輪到我們學(xué)校的課題組帶來研究課展示，雖然一直在盡心做課題研究，但是經(jīng)驗的不足還是使我們惴惴不安。而且最主要的是，我們的課題所面對的對象是本校的學(xué)情，如果像之前一樣由于場地或其他的原因使得我們學(xué)校需要到其他學(xué)校講課，是否能達(dá)成我們所制定的目標(biāo)。
另外，在去杜莊一小觀摩時曾簡單學(xué)習(xí)翻閱了他們的課題檔案，但是時間限制，感覺自己在課題檔案的整理上還存在很大問題，希望能進(jìn)行一次細(xì)致的培訓(xùn)。
2、學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)
本期小學(xué)藝體組工作，緊緊圍繞學(xué)校工作，密切配合學(xué)校教導(dǎo)處抓好各項相關(guān)事宜。努力圍繞學(xué)科教學(xué)這一中心，加強教學(xué)科研，以科研的態(tài)度面對新學(xué)校新實際，以積極、樂觀、向上的態(tài)度迎接新挑戰(zhàn)，使本組教師很快融入了新學(xué)校、適應(yīng)了新角色；以課堂教學(xué)為重點，積極開展興趣小組活動，為打造陽光學(xué)校藝體教學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生身心和諧、健康發(fā)展而努力，取得了一定成效。
一、通過學(xué)習(xí)，全組教師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升
1、以教研活動課為契機，互相學(xué)習(xí)，取長補短，增強業(yè)務(wù)素質(zhì)。八月底到十一月末，每位教師都積極認(rèn)真投入其中：上課老師認(rèn)真上好教研活動課，努力展現(xiàn)自己，其余教師積極參與聽課，課后認(rèn)真評課，使老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。
2、充分挖掘內(nèi)部資源，用好用活每周教研活動時間。3、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教育理論和本學(xué)科基礎(chǔ)知識，提高研究水平，全組教師都能根據(jù)上課情況，寫好教學(xué)后記，動手記錄教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的所思所想。積極撰寫教學(xué)論文，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，相互交流，以便更好更快成長。
二、加強教研組常規(guī)建設(shè)，初步形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體
1、小學(xué)部藝體組的教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校安排的教學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)和相關(guān)任務(wù)。
2、通過教學(xué)常規(guī)檢查，規(guī)范了教學(xué)流程。
3、激發(fā)興趣，因材施教。老師們通過充分與學(xué)生接觸，廣泛收集信息，尋找學(xué)生對本學(xué)科的興趣點。認(rèn)真研究、整合后，制定適合學(xué)校特色，符合學(xué)生需求的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。本著理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認(rèn)真上好每一堂課。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使一年級和學(xué)前班的孩子們都喜歡上了音、體、美。
4、通過教育教學(xué)研究，教師們很快適應(yīng)了新環(huán)境，提高了思想道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
5、以辦公室文化建設(shè)為契機，加強組內(nèi)文化建設(shè)，形成組內(nèi)凝聚力。
三、以興趣小組的活動為契機，努力打造陽光學(xué)校藝術(shù)教育特色
1、加強對興趣小組的管理，要求組內(nèi)老師，根據(jù)自身特長和學(xué)生特點，制定了切實可行的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，使課外活動課有序開展，學(xué)生特長得到合理發(fā)展。
2、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成學(xué)校指定的各項任務(wù)。
3、充分發(fā)揮教研組集體作用，召集興趣小組輔導(dǎo)教師根據(jù)輔導(dǎo)情況，共同研討科學(xué)有效的學(xué)習(xí)模式，及時有效地調(diào)整輔導(dǎo)方法，使課外活動課取得了一定成績。
3、學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)
本學(xué)期，學(xué)校緊緊圍繞教體局“狠抓六個提升”座談會及深化教育改革三個會會議精神，以“高點定位、乘勢而上、全面提升”為指導(dǎo)思想，把“用心辦教育”作為核心價值觀，以教育教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)管理，繼續(xù)深入打造“書香校園”特色學(xué)校，全面提升，努力將學(xué)校打造成校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)校管理科學(xué)、教師隊伍優(yōu)化、教育質(zhì)量優(yōu)良、辦學(xué)特色明顯、師生文明向上的更雅致、更有內(nèi)涵、更有現(xiàn)代味的學(xué)校。在高效課堂教學(xué)模式達(dá)標(biāo)、師生大練基本功、學(xué)生精神文明建設(shè)、功能室使用及學(xué)校書香校園特色辦學(xué)等方面，扎扎實實地開展了一系列活動，取得了令人滿意的效果。
一、緊緊圍繞“六大提升”扎實開展提升活動：
?。ㄒ唬┖葑ソ逃|(zhì)量提升。
?。?）狠抓常規(guī)落實，繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，按照《常規(guī)》要求規(guī)范教師的教學(xué)行為。全力推進(jìn)回北學(xué)區(qū)高效課堂模式。開學(xué)初便制定出《xx學(xué)區(qū)高效課堂模式“立學(xué)達(dá)”暨“教師大比武”活動方案》推行學(xué)科《高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，組織全體教師共同學(xué)習(xí)“四段一評”教學(xué)模式，和星級學(xué)生評價方法。利用四周時間完成該項活動?！袄蠋煷蟊任洹被顒咏Y(jié)束后，學(xué)校召開了專題會，認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)區(qū)教學(xué)模式。10月15日，安排孫xx等三位教師遠(yuǎn)赴諸城龍源學(xué)校實地學(xué)習(xí)“四段一評”高效課堂模式。10月22日，組織外出學(xué)習(xí)的三位教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，收到了良好效果。十二月份，呂xx老師代表xx參加xx市美術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課評選，獲得二等獎。
?。?）開學(xué)后，學(xué)校將一、二年級作為小班化教學(xué)試點班，從學(xué)生座次，到學(xué)科教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)區(qū)教學(xué)模式組織。力爭使其內(nèi)容充實、效果顯著，創(chuàng)建本校小班化教學(xué)模式。
?。?）重視新分配教師的培養(yǎng)。9月16日，舉行了新老教師“結(jié)對幫扶”儀式，為兩位新教師各找了一位經(jīng)驗豐富的幫扶老師，以此帶動新分配教師的快速成長，要求其每兩周進(jìn)行一次匯報交流。12月13日，舉辦了新教師展示課。在鎮(zhèn)教育辦組織的新分配教師聽評課活動中，兩名新教師的課得到了王xx主任的高度評價。夏xx所執(zhí)教的語文課在第一屆教師大比武活動中獲得一等獎。
?。?）重視畢業(yè)班工作重視畢業(yè)班工作：學(xué)校高度重視畢業(yè)班工作，定期召開六年級師生大會，研究六年級工作的具體措施。 并在六年級學(xué)生中嘗試實行分級作業(yè)制度，根據(jù)第兩周一次的考試，選出每班的前二十名，周六周日由語、數(shù)、外三科教師各精選一份試卷，在做完其他作業(yè)的基礎(chǔ)上，完成三份試卷，下周學(xué)習(xí)興趣小組每天評講一份周六周日完成的試卷，目的是讓“優(yōu)生吃得飽”。在今年的六年級畢業(yè)匯考中，xx小學(xué)又有15名學(xué)生列全鎮(zhèn)前100名。
2、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)。
（1）高度重視學(xué)生養(yǎng)成教育：
繼續(xù)深入開展“大練基本功，養(yǎng)成好品行”及“五節(jié)”、“五個一”系列活動。堅持師生每日一練活動。本學(xué)期，學(xué)校先后組織召開“文明禮儀伴我行”、“樹立社會主義核心價值觀”等主題班會，并對學(xué)生價值觀學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了學(xué)校統(tǒng)一考試檢測。組織了新生及由崖北、北套新轉(zhuǎn)入學(xué)生校操、校歌、校訓(xùn)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。12月31日，組織了優(yōu)秀作業(yè)、試卷展評。
?。?）加大檢查力度，積極完善學(xué)生管理制度：
開學(xué)典禮上，由分管領(lǐng)導(dǎo)宣讀了xx小學(xué)《學(xué)生儀容儀表、文明習(xí)慣規(guī)范》實施方案，之后安排專人嚴(yán)格落實，進(jìn)一步規(guī)范我校學(xué)生的儀容儀表、文明習(xí)慣。
進(jìn)一步完善《回北小學(xué)班級管理考核評價方案》，每項工作都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，分工明確，責(zé)任到人，每月考評一次，并按時公示。
3、本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)以“讓書香浸潤校園，讓文明陪伴童年”為辦學(xué)宗旨，深入打造“書香校園”，鑄造教育品牌。本學(xué)期，具體安排了以下活動：
（1）繼續(xù)完善書香校園文化建設(shè)，努力營造讀書氛圍。在原有書香校園文化基礎(chǔ)上，學(xué)校在西墻重新設(shè)置學(xué)生每周一詩宣傳長廊，制作14塊宣傳板面，其中兩塊為學(xué)?！皶阈@”特色學(xué)校打造實施方案及社會主義核心價值觀，其他12塊展示從一年級至六年級每學(xué)期16首詩，共計192首古詩。西一排教室前，定期更換成了師生的優(yōu)秀習(xí)作。
?。?）加大力度，提高“書香校園”學(xué)校課程及綜合實踐活動課程教學(xué)質(zhì)量，上學(xué)期，學(xué)校經(jīng)過反復(fù)研討，開發(fā)完善了一至六年學(xué)校課程《小學(xué)生必背古詩70首》、《三字經(jīng)》、《宋詞欣賞》、《美文欣賞》、《名著欣賞》、《李清照詩詞欣賞》；開發(fā)《文明與禮儀》、《讀書與求知》，做為五、六年級的綜合實踐活動課程。本學(xué)期，學(xué)校選配了文學(xué)素養(yǎng)高、責(zé)任心強的教師擔(dān)任以上課程的任課教師。教導(dǎo)處不定期對以上課程的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，保證學(xué)校課程的授課質(zhì)量。
4、學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)
本學(xué)期，學(xué)校以深入落實社會主義核心價值觀為德育工作主線，傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將社會主義核心價值觀融入育人全過程，以實現(xiàn)“育健康有為之人”的辦學(xué)宗旨。著力推進(jìn)家庭教育工作，充分發(fā)揮家長委員會作用，努力探索新形勢下家庭教育指導(dǎo)的新途徑、新方式。提升班主任育人智慧，探索班主任階梯式的培養(yǎng)方式，提高班主任專業(yè)水平與建設(shè)班級的能力。工作開展得有計劃、有步驟、有成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、立足實際，著眼未來，打造一支素質(zhì)過硬的班主任隊伍。
1、8月28、29日，德育處分別組織高一班主任和全校班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)，主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)《xx市第十高級中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》、《xx市第十高級中學(xué)學(xué)生宿舍管理條例》、、《xx市第十高級中學(xué)文明班評比條例》、《xx市第十高級中學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期德育工作計劃》、《新莞人子弟學(xué)情分析》。
2、為了讓剛畢業(yè)第一次擔(dān)任班主任工作以及個別好幾年已經(jīng)沒有擔(dān)任班主任工作的教師能盡快適應(yīng)新形勢下的班主任工作，20xx年9月24—２５日，安排盧華、廖天福、傅鳳、趙偉艷、袁琳琳、肖海、鐘燕靈到xx賓館參加由北師大生命教育中心舉辦的班主任培訓(xùn)。
3、10月27日下午，德育處組織全校班主任到華陽湖濕地公園進(jìn)行以強身健體為主題的拓展活動。
4、為了實現(xiàn)人人都能當(dāng)好班主任的管理設(shè)想，12月1日—12日，德育處協(xié)助學(xué)校辦公室，舉行了一次全校性的班主任培訓(xùn)。
5、堅持每月的班主任例會制度，及時解決一些共性的問題，同時布置下一階段的工作。
6、期末，每一個班主任上交一篇 教育案例。
二、有計劃、有措施，把校園安全落到實處。
1、8月30日，德育處對學(xué)校安保人員、宿舍管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確任務(wù)，
落實責(zé)任。
2、8月31日，高鳴軍校長、宋淼平副校長帶領(lǐng)德育處、總務(wù)處正副主任對
校園進(jìn)行安全隱患大排查。
3、10月8—9日，學(xué)校聘請軍民禮儀有限公司的總教官柳勇軍進(jìn)行警用器械的實戰(zhàn)操練。
4、10月17日，德育處饒主任給高一年級學(xué)生舉辦了“交通安全”知識講座。
5、10月20日，高校長、宋校長組織德育處人員以及全體保安、宿舍管理員參加的“預(yù)防海馬臺風(fēng)”的緊急會議。
6、10月26日，進(jìn)行全校性的常態(tài)化應(yīng)急疏散演練和消防滅火演練。
7、11月4日—7日，組織保安人員進(jìn)行為期4天的消防技能培訓(xùn)，于8日組織部分保安參加沙田鎮(zhèn)消防大隊舉辦的消防基本功比賽，并取得了第一名的好成績。
8、11月9日，高鳴軍校長、宋淼平副校長帶領(lǐng)德育處、總務(wù)處正副主任對
校園進(jìn)行安全隱患排查。
9、11月9日，配合全市進(jìn)行全校性的常態(tài)化應(yīng)急疏散演練。
10、12月5日，德育處饒主任給高一年級學(xué)生舉辦了“預(yù)防艾滋病”知識講座。
三、探討心理健康教育的新路子，健全學(xué)生人格。
1、9月4日，心理健康教育專職的陳偉東老師給高一新生學(xué)生作了《新生入學(xué)心理適應(yīng)》的專題講座。
2、學(xué)校還安排6位教師對學(xué)生進(jìn)行課余的心理輔導(dǎo)，使學(xué)校的心理咨詢常態(tài)化。
3、學(xué)校還專設(shè)心理咨詢箱，讓學(xué)生可以用書面的形式與心理輔導(dǎo)老師交流、溝通。
4、每一個心理輔導(dǎo)老師還想學(xué)生公開自己的QQ號以及，便于為學(xué)生解答疑難問題。
四、利用多種平臺，協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育。
1、各級部、各班主任充分利用家校通、微課掌上通保持與家長的溝通聯(lián)系。
2、12月10日，分別召開了高一、高二、高三三個年級的家長會，進(jìn)一步加強家校聯(lián)系。
3、12月15日，學(xué)校組織召開了部分家長座談會。
五、扶幫手、評先進(jìn)、樹楷模，培養(yǎng)一批學(xué)生骨干，樹立學(xué)校正氣。
1、9月20日晚，學(xué)生會換屆選舉，選出新一屆學(xué)生會干部。
2、9月21日，新老學(xué)生會干部工作交接及新一屆學(xué)生會干部培訓(xùn)。
3、9月232日，組織新學(xué)生會成員進(jìn)行集體培訓(xùn)。
4、德育處定期對學(xué)生會干部進(jìn)行培訓(xùn)。
5、每月進(jìn)行一次文明宿舍、文明班評比，每兩個月進(jìn)行一次文明標(biāo)兵評比，并給予張榜表揚。
六、學(xué)校行政、班主任、學(xué)生會、宿舍管理員、安保隊員齊抓共管，狠抓養(yǎng)成教育。
1、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)實行輪流值班制，當(dāng)天輪值的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全校工作的監(jiān)督檢查，并做好原始記錄，第二天通過內(nèi)部郵箱發(fā)送給教導(dǎo)干事，再教導(dǎo)干事發(fā)送到校園網(wǎng)公告欄，向全校教職工通報。
2、班主任大多數(shù)做到“三督二查”?！叭健?，即督促本班學(xué)生按時作息，按時出操，按時上課；“二查”，即每天檢查教室衛(wèi)生，檢查宿舍內(nèi)務(wù)紀(jì)律。
3、學(xué)生會成員每天分紀(jì)律檢查組和衛(wèi)生檢查組，負(fù)責(zé)學(xué)生上課、出操、衛(wèi)生的日常檢查，學(xué)校舉行集會或開展重大活動時，負(fù)責(zé)維護(hù)秩序，工作積極主動。
4、宿舍管理員能很好地履行的職責(zé)。每一天都能較好地維護(hù)宿舍的紀(jì)律，檢查宿舍的內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生，并做好記錄，在每天的早上8:00和下午2:30兩個時段，由當(dāng)天的宿舍值班員統(tǒng)一匯總到德育處，再由德育處統(tǒng)一反饋給各級部、班主任。
七、組織形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的校園生活。
1、美術(shù)組在第十五周舉辦了一次學(xué)生畫展。
2、音樂組在12月27日晚，舉辦了一場精彩的元旦文藝晚會。
3、體育組：本學(xué)期開展了一系列的體育團(tuán)體和單項比賽：①9月19日，高一年級籃球比賽；②9月26日，高二年級籃球比賽；③11月02日，高一年級廣播體操比賽；④11月17-18日 ，20xx年田徑運動會；⑤12月7、8日，學(xué)生乒乓球單項比賽。
4、科技組：團(tuán)委、科技興趣小組的指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生開展了手工制作、遙控汽車競速、航海航空比賽。
航模小組最活躍，成績也最突出：①20xx年9月26日邀請中科院李廷芥教授來我校做科普講座；②20xx年9月26日——30日我校舉辦“中國夢航天夢”中國航天輝煌60周年航空模型展覽；③20xx年9月26日舉行xx十中第一屆水火箭打靶比賽；④20xx年9月27日舉行xx十中第一屆紙折飛機距離賽 ；⑤20xx年12月22日——24日參加xx市中小學(xué)生海陸空模型挑戰(zhàn)賽，且成績斐然。學(xué)校被評為“廣東省航空航天特色學(xué)校”。
5、文學(xué)社：《翼行》文學(xué)社在張萬禮老師的精心指導(dǎo)下，本學(xué)期共有300多人次在各種不同級別的刊物上發(fā)表習(xí)作。
總之，在學(xué)校各部門的密切配合下，德育工作雖然取得了一定的成績。但是，德育工作是一個長期的、系統(tǒng)的工程，需要我們不斷探索，因此，任重而道遠(yuǎn)。
5、學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)
提前習(xí)作是我校教學(xué)工作中的特色和亮點，為使特色更特、亮點更亮，我在全體學(xué)生家長及部分學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查研究和深入思考，反饋提前習(xí)作落實情況，征詢學(xué)生和家長的意見與建議，以期準(zhǔn)確把握家長的真實心態(tài)和學(xué)生在本學(xué)期訓(xùn)練中的真實表現(xiàn)，尋找存在問題，進(jìn)一步調(diào)整思路，改進(jìn)做法，不斷提高提前習(xí)作訓(xùn)練的針對性和有效性。
一、調(diào)查與思考
就調(diào)查形式而言，我在全體學(xué)生家長中開展了問卷調(diào)查、電話調(diào)查和個別談話等形式的調(diào)查活動，對部分學(xué)生進(jìn)行了口頭調(diào)查。調(diào)查的形式靈活多樣，覆蓋面廣，調(diào)查所得信息基本可以真實反映我班提前習(xí)作的基本情況。調(diào)查結(jié)果顯示：
1、家長對于在一年級學(xué)生中開展提前習(xí)作訓(xùn)練，認(rèn)識上不很統(tǒng)一，但行為上能積極配合，大力支持。統(tǒng)計調(diào)查問卷可見，85%以上的家長認(rèn)為提前習(xí)作有必要，能促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的發(fā)展與提高。雖然有將近17%的家長認(rèn)為提前習(xí)作訓(xùn)練為時尚早，沒有必要，但卻有95%的家長明確表示愿意配合學(xué)校對此所作出的各種安排。這種數(shù)據(jù)上的不一致，說明絕大多數(shù)學(xué)生家長能和學(xué)校要求保持一致，即便對學(xué)習(xí)安排不理解或有抵觸情緒，但落實上不存在很大問題。
可見，我們還需要積極引導(dǎo)廣大家長正確認(rèn)識提前習(xí)作的積極作用，幫助家長明確提前習(xí)作對于促進(jìn)一年級學(xué)生觀察能力、思維能力、表達(dá)能力等智力因素的提高具有不可替代的重要作用；對于一年級學(xué)生初步養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步形成正確的價值觀念等非智力因素的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。要通過及時有效的宣傳引導(dǎo)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，消除家長的抵觸情緒，不斷激發(fā)、保護(hù)家長配合教育教學(xué)工作的積極性和熱情。
2、家長的顧慮對我們的工作有很大的提醒和啟發(fā)。雖然只有兩三個家長明確反對在一年級開始提前習(xí)作訓(xùn)練，但許多家長都根據(jù)自己的理解，對提前習(xí)作提出了合理化的意見和建議，讓我重視并深思。家長們的意見和顧慮集中體現(xiàn)在兩個方面：
其一，一年級孩子不具備習(xí)作基礎(chǔ)，識字量太少，詞匯太少，生活經(jīng)驗太少。其實，一年級的提前習(xí)作，主旨不在訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)懗鏊枷肷羁?、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、詞句優(yōu)美的精彩文章，只是引導(dǎo)學(xué)生把所思所想用自己掌握的語言和詞匯表達(dá)出來，用富有兒童特點的表達(dá)方式和語言習(xí)慣寫出童真童趣，這是幫助學(xué)生記錄生活和心情的過程，也是幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識的過程。因為習(xí)作過程是運用所學(xué)詞匯的過程，是練習(xí)表達(dá)的過程，是精細(xì)理解詞匯內(nèi)涵的過程，是孩子向成人吐露心聲的過程。習(xí)作本身也是學(xué)生智力活動的結(jié)晶，習(xí)作的完成和網(wǎng)上發(fā)布，能激發(fā)學(xué)生的自信心和自豪感。更重要的是，在習(xí)作過程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成勤于觀察、細(xì)心觀察；樂于表達(dá)、善于表達(dá)的意識和能力，為以后的寫作培養(yǎng)興趣，夯實基礎(chǔ)。所以，對于家長而言，鼓勵孩子把所見所聞、所思所想真實地表達(dá)出來，我們就能比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生在豐富多彩的生活中關(guān)注什么、忽略什么；喜歡什么、反對什么。也就是說，學(xué)生的習(xí)作作品是反映孩子成長狀態(tài)的“晴雨表”，也是家長了解孩子內(nèi)心世界的一個最佳窗口，理應(yīng)受到家長的充分關(guān)注。
其二、習(xí)作難度太大，家長參與太多。這是一個很重要的信息，說明我在落實提前習(xí)作中存在一些技術(shù)性問題，沒有很好地從一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和生活實際出發(fā)，習(xí)作內(nèi)容與學(xué)生實際距離太大，超越了學(xué)生的接受能力和理解能力。各種信息顯示，本學(xué)期我對學(xué)生習(xí)作的要求過高，評價內(nèi)容偏離了訓(xùn)練重點，對學(xué)生習(xí)作興趣的激發(fā)和保護(hù)不夠。因為要求過高，為了完成作業(yè)，家長不得不過多參與和過多幫助，結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生和家長把提前習(xí)作當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，這只是提前習(xí)作落實中的問題，而且是很容易解決的技術(shù)問題，只需對目前的訓(xùn)練方式進(jìn)行改進(jìn)和完善，不應(yīng)成為家長抵觸提前習(xí)作訓(xùn)練的理由。
3、目前的提前習(xí)作訓(xùn)練，家長被迫參與了過多的工作。調(diào)查結(jié)果顯示，只有20%的學(xué)生能夠獨立口述完成習(xí)作，近80%的學(xué)生需要家長在詞匯、句子、段落等方面給予提示才能完成。由于家長對習(xí)作內(nèi)容的輔導(dǎo)太多，加大了家長負(fù)擔(dān)，也影響孩子對提前習(xí)作的領(lǐng)悟與鍛煉，更難以讓老師準(zhǔn)確判斷孩子的習(xí)作水平與習(xí)作中存在的問題，制約了習(xí)作訓(xùn)練的針對性和實效性。突出表現(xiàn)是家長在內(nèi)容上的幫助痕跡明顯，學(xué)生提前習(xí)作中的兒童化語言偏少，童真童趣表現(xiàn)得不充分。
4、需要迅速采取有效措施，大力激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的習(xí)作興趣。通過問卷調(diào)查和與學(xué)生及其家長充分交流，目前的提前習(xí)作訓(xùn)練沒有能夠很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，特別是自我約束力不強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不很好、思維比較緩慢的學(xué)生，已經(jīng)產(chǎn)生了不同程度的“畏難情緒”。只有40%的學(xué)生喜歡提前習(xí)作，而近60%的學(xué)生“不喜歡”或者“有畏難情緒”。而且，學(xué)生將習(xí)作發(fā)布在網(wǎng)上后，只有40%的學(xué)生“很高興，有成就感”，29%的學(xué)生“如釋重負(fù)”，30%的學(xué)生竟然“無所謂”。
這些數(shù)據(jù)說明，以往的訓(xùn)練中，對學(xué)生提前習(xí)作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)做得不夠。反思自己的做法，確實存在這方面的問題。平時對習(xí)作訓(xùn)練布置得比較多，學(xué)生也完成得及時，但沒有很好地組織學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀作品和作品中的好詞好句，沒有很好地建立起學(xué)生對完成習(xí)作的榮譽感；學(xué)生的習(xí)作在網(wǎng)上發(fā)布的多，但沒有做到逐篇評改，發(fā)布的評價中也沒有照顧到大多數(shù)學(xué)生，也沒有在班上集體對習(xí)作進(jìn)行講評。這樣做的結(jié)果是，學(xué)生疲于應(yīng)付，對自己的習(xí)作反思時間少、交流時間少，純粹把提前習(xí)作當(dāng)成了完任務(wù)，沒有體會到習(xí)作過程中的樂趣，也沒有體驗到習(xí)作完成后的“喜悅感、成就感”。這應(yīng)該是我在操作過程中存在的主要問題，也是今后改進(jìn)的方向和任務(wù)。
二、方法與措施
總結(jié)前期提前習(xí)作落實過程中的得失，結(jié)合調(diào)查中家長提出的意見和建議，我認(rèn)為以后的提前習(xí)作需要從以下方面著手改進(jìn)和完善：
?。ㄒ唬┘訌娦畔⒎答?，深入調(diào)查研究，提高訓(xùn)練成效
要經(jīng)常對提前習(xí)作的落實情況進(jìn)行多形式、多途徑的深入了解，堅持面向?qū)W生和家長進(jìn)行情況調(diào)查，準(zhǔn)確反饋學(xué)生在提前習(xí)作訓(xùn)練中的真實表現(xiàn)，全面把握學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，科學(xué)分析存在問題的各種成因，及時調(diào)整提前習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容、方式和難度，不斷增強訓(xùn)練的針對性和實效性。
?。ǘ┞?lián)系學(xué)生實際，挖掘習(xí)作素材，倡導(dǎo)真實表達(dá)
認(rèn)真分析和緊密圍繞學(xué)生的年齡特點、生活實際和學(xué)習(xí)實際，并依此挖掘習(xí)作素材，策劃習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫自己特別關(guān)注的、感興趣的、親身經(jīng)歷的人物、事情和場景，鼓勵“吾手寫吾心”，幫助學(xué)生把自己在日常學(xué)習(xí)和生活中的所見所聞、所思所想原汁原味地寫出來，促使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于思考、善于表達(dá)的良好習(xí)慣，謹(jǐn)防形式主義的應(yīng)付差事和假大空拼湊習(xí)作現(xiàn)象的出現(xiàn)。特別要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強學(xué)生對生活內(nèi)容的敏感性，加強指導(dǎo)學(xué)生從游戲活動、突發(fā)事件、成長經(jīng)歷、生活趣事中發(fā)掘習(xí)作素材，最大限度地減少習(xí)作要求中的限制性規(guī)定，充分放手讓學(xué)生自主習(xí)作。
（三）提高評價效能，豐富展示平臺，體驗習(xí)作樂趣
加大對學(xué)生習(xí)作的評價力度，改善評價方式，提高評價效能。習(xí)作評價盡量照顧到全體學(xué)生，及時表揚和肯定學(xué)生習(xí)作中的好詞好句好素材，多組織習(xí)作賞析和交流活動，想方設(shè)法讓學(xué)生能感受到自己的進(jìn)步?？梢蚤_展習(xí)作競賽、習(xí)作小能手評比活動，抽時間在班上進(jìn)行習(xí)作講評、范讀優(yōu)秀習(xí)作、學(xué)生互讀習(xí)作、在教室開辦優(yōu)秀習(xí)作專欄等形式，不斷豐富學(xué)生習(xí)作展示平臺，對學(xué)生的習(xí)作給予足夠的關(guān)注和重視。時機成熟的時候，還可以把學(xué)生的作品匯編成文集。通過這些評價激勵和展示激勵措施，幫助學(xué)生體驗習(xí)作樂趣，增強習(xí)作自信心，充分感受習(xí)作給自己帶來的成就感和自豪感。
?。ㄋ模┲匾曢喿x積累，倡導(dǎo)讀寫結(jié)合，拓展習(xí)作視野
閱讀與寫作是相互滲透相互支持的，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。所以以后要加強課外閱讀的指導(dǎo)和練習(xí)，堅持做好“圖書漂流”活動，不斷擴展學(xué)生的閱讀面，加大閱讀量，通過舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽等讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得和閱讀感悟，多方面提高學(xué)生的閱讀興趣。閱讀的最終目的在于運用。所以指導(dǎo)閱讀的重點是引領(lǐng)學(xué)生在課外閱讀中開闊知識視野，豐富思想感情，拓展想象空間，積累習(xí)作資料。要及時指導(dǎo)學(xué)生把在課外閱讀中獲得的素材用到自己的習(xí)作中去，使讀寫緊密結(jié)合，以讀助寫，以寫促讀，讓課外閱讀與提前習(xí)作相得益彰，相互促進(jìn)，共同助力學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的持續(xù)提高。
?。ㄎ澹﹥?yōu)化習(xí)作指導(dǎo)，豐富訓(xùn)練形式，提高習(xí)作水平
提前習(xí)作中的指導(dǎo)作用尤為重要。既要加強對遣詞造句的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形象理解詞句的豐富內(nèi)涵和不同表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生把詞用準(zhǔn)確，把句子寫生動。還要加強對組段謀篇的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握按照篇段的中心意思選取素材、集中表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和篇段特點。同時，為避免學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)形式疲勞現(xiàn)象，需要不斷變換習(xí)作類型，既滿足小學(xué)生的好奇心，也能開闊學(xué)生思維，增強習(xí)作興趣。更重要的是，不同形式的習(xí)作訓(xùn)練難度不同，便于教師合理設(shè)置訓(xùn)練難易梯度。結(jié)合實際，我認(rèn)為提前習(xí)作訓(xùn)練可以選取以下形式交替進(jìn)行。
1?！拔⑷沼洝薄Ｗ寣W(xué)生記錄每天里印象最深刻的一件事、一個場景或一個人物，讓學(xué)生在真情實感中萌發(fā)習(xí)作熱情，激發(fā)習(xí)作興趣。
2。仿寫、續(xù)寫。以文本為依托，抓住典型片段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫、續(xù)寫。既強化學(xué)生對文本的深刻理解，又鍛煉思維的發(fā)散性和開放性。
3。留白擴寫。可以根據(jù)學(xué)生的接受能力設(shè)置不同難度，從選詞補白到自由補白，再到想象擴寫，不斷縮減提示性內(nèi)容，擴大學(xué)生想象空間。
4?？磮D寫話。提供涉及各種場景的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生在看懂畫面的基礎(chǔ)上展開合理想象，自主構(gòu)建故事情節(jié)，不斷提高思維的合理性和流暢性。
5。命題習(xí)作。難度比較大，綜合鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力、組段謀篇的能力、運用修辭形象表達(dá)的能力、按主題搜集組織素材的能力等。
?。┞犝f讀寫結(jié)合，詞句段篇結(jié)合，培養(yǎng)綜合能力
提前習(xí)作訓(xùn)練是一個語文綜合能力訓(xùn)練項目，落實中要努力提高訓(xùn)練內(nèi)容上的綜合性，大力拓展提前習(xí)作對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練提高功能，以寫為突破口和著力點，注重點面結(jié)合，綜合培養(yǎng)。要把課堂常規(guī)教學(xué)與習(xí)作專項訓(xùn)練結(jié)合起來，把訓(xùn)練聽明白別人的說話意圖、說清楚自己的表達(dá)內(nèi)容、讀懂文本主旨的能力結(jié)合起來，把培養(yǎng)組詞造句、組段謀篇的能力結(jié)合起來，把提高語文學(xué)習(xí)能力與培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，更要把語文綜合素養(yǎng)的提高與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來。當(dāng)然，諸多結(jié)合的關(guān)鍵是內(nèi)容次序和難以坡度的設(shè)置必須科學(xué)合理。
6、學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)
本學(xué)期以來，我組成員本著以素質(zhì)教育為總目標(biāo)，課改為核心，課堂教學(xué)為主陣地；以學(xué)生發(fā)展為本，提高教師的教學(xué)水平為本；以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，教學(xué)科研為先導(dǎo)。全面推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
在此，我將匯總我們政史教研組這一個學(xué)期來的特色，向同仁們展現(xiàn)我們的風(fēng)采，再次發(fā)出——我們一直都以校為榮，校也將以我們?yōu)闃s——的心聲：
成員特色篇
由于我們政治、歷史科目的特殊性，所以使得我們有著不同他組的特色，我組較多成員在學(xué)校都擔(dān)任重要角色，個個都勤勤懇懇，為學(xué)校的發(fā)展都付出了自己的努力，都做出了很大貢獻(xiàn)。我組今年共計十六位老師：其中曾國耕老師任我校副書記，蔡擁軍老師任辦公室主任，蔡良才擔(dān)任了我校團(tuán)委工作，蔡起賀老師任初三年段段長之職兼校團(tuán)委工作并任初中政治備課組長，柯麗華老師任政史教研組組長之職并兼任高三文綜的備課組長，王建輝老師任高中政治備課組長，孫建鈦老師任初中歷史備課組長。其中許欽佩、柯麗華、陳梅霖、黃文彬等老師垮年段教學(xué)，其他老師大多都一人擔(dān)任整個年段的政治或歷史教學(xué)。由此可見，我組具有人多、力量大、角色重、貢獻(xiàn)大的特色！
活動特色篇
本學(xué)期內(nèi)，我組順利并成功地開展了一系列的活動：
?。?）確定校本課題和教學(xué)主攻方向。開學(xué)之初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，確定了我組的校本課題：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高中歷史教學(xué)中的實踐與思考，目前還在進(jìn)行時，在學(xué)期末，我將做相關(guān)的階段性總結(jié)工作，以促進(jìn)日后更好地開展教學(xué)工作。同時也確定了我組各組員的本學(xué)期的教學(xué)主攻方向，以更為明確自己在教學(xué)過程中的目標(biāo)，當(dāng)然在實際教學(xué)中，我們就會有意識地依據(jù)自己所定目標(biāo)努力。
?。?）教研課活動。由于我組成員分別擔(dān)任政治、歷史，又由于大多都是垮年段教學(xué)，所以為了更好地開展教研課活動，我們一方面成功組織開展了我組蔡起賀、陳華星兩位老師的示范課和蘇菊香、陳梅霖、陳美月、姚麗永四位新老師的組內(nèi)匯報課的活動；另一方面，在平常的教學(xué)中，也積極地開展了以備課組為單位的教研課，做好聽課、評課活動，從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
?。?）高中課改——面對當(dāng)今高中新課改的發(fā)展潮流，我組為了不落后于他人，也積極地學(xué)校了相關(guān)的課改精神，比如，介紹了相關(guān)網(wǎng)站給組內(nèi)成員學(xué)習(xí)、在教研組會上也認(rèn)真深入地討論了相關(guān)課改存在的問題、也很負(fù)責(zé)任地制定了高中新課改年段的政治歷史科目的學(xué)分認(rèn)定方案、特別是高一年段的任課老師（如蘇菊香）寫了較多的教學(xué)反思，這些都非常有利于我組成員緊跟課改的步伐。
?。?）藝術(shù)節(jié)活動。為了推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，積極開發(fā)校本課程資源，充分展示廣大師生的才藝，豐富師生精神文化生活，活躍校園文化科技藝術(shù)氣氛，全面實施素質(zhì)教育，在“培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人——十年后看我永中師生”辦學(xué)目標(biāo)的激勵下，為配合我校開展的第五屆校園文化科技藝術(shù)節(jié)，我組也積極參與其中，根據(jù)我組的特色，我們開展了如下五項活動：歷史人物小制作、教具展、歷史小論文展、辯論賽、模擬法庭等。整體效果不錯！其中歷史小論文展、辯論賽活動最為成功！
?。?）開展普法活動。根據(jù)我們政治學(xué)科的特色，我組成員積極配合我校政教處開展了“五五”普法活動。
?。?）積極出外參加教研活動。如：柯麗華老師參加了XX年屆歷史高考分析會，課改年段的老師與組長多次共同參加了季延片區(qū)的高一課改分析會，初三年段老師參加了政治、歷史中考分析會，此外，大多老師有積極地參加赴外校聽課活動。
（7）積極參與校內(nèi)的聽課活動。我組成員都完成了學(xué)校的聽課要求，其中新老師中陳美月、姚麗永表現(xiàn)最為突出。
?。?）積極開展日常教研會活動。按照學(xué)校的規(guī)定，除期中、期末和節(jié)假日期間，我組都嚴(yán)格、積極地開展日常教研會活動，組員也積極地配合工作，除個別一兩次有公事在身外不能參加，其余都按時到位，每次教研會的氣氛都較為熱烈，讓人感覺舒暢——因為我們追求的是高質(zhì)量會議！
獲獎特色篇
本學(xué)期我組成員也積極參與指導(dǎo)學(xué)生的寫作工作，取得了一定的成績。目前已經(jīng)確定的獲獎情況有：蘇菊香老師指導(dǎo)陳瑞娟同學(xué)的《紅色傳奇》榮獲高中組二等獎；柯麗華老師指導(dǎo)陳建材同學(xué)的《弘揚長征精神構(gòu)建和諧社會》榮獲高中組三等獎；孫建鈦老師指導(dǎo)陳曉順同學(xué)的《長征精神代代傳》榮獲初中組二等獎；陳華星老師指導(dǎo)姚倩倩同學(xué)的《以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥》榮獲初中組三等獎，王建輝老師指導(dǎo)許清博同學(xué)的論文被泉州科技小報組采納，陳梅霖老師在XX年10月晉江初中歷史教學(xué)創(chuàng)新比賽中榮獲三等獎。其他的參賽作品結(jié)果還未公布。
總之，我組在學(xué)習(xí)和實踐中不斷得以發(fā)展，也取得了良好的成績，在今后的教育教學(xué)工作中，我組全體成員仍會不斷學(xué)習(xí)新的基本理念，提高常規(guī)教育教學(xué)的水平和能力，從而加強和繼續(xù)推進(jìn)新課程的實踐活動，積極投身于學(xué)校的大發(fā)展中——我們樂于為校爭光！
7、教師學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)工作總結(jié)
回顧一學(xué)期的工作，又是緊張忙碌、艱辛、充實而又喜悅的一個學(xué)期。
一、師德方面
不斷通過讀書、聽講座提高自己的自身修養(yǎng)，我一直堅信育人就應(yīng)有良好的師德，言行一致，作學(xué)生的良師益友和表率。把教書育人當(dāng)做偉大的事業(yè)，熱愛自己的工作。
團(tuán)結(jié)是事業(yè)成功的'前提和保障，離開團(tuán)結(jié)將一事無成。團(tuán)結(jié)才能求發(fā)展，作為骨干教師是必須具有的。心中有集體、有同事，事事為集體著想，為他人著想，團(tuán)結(jié)樂觀、積極向上的群體才能做大事，教學(xué)備課群策群力，發(fā)揮群體智慧和團(tuán)隊精神，求真務(wù)實的備好每一課！
二、精心投身教研——樂于教學(xué)
1、走特色教學(xué)之路、培育有特色的學(xué)生
教師的教學(xué)要有特色才會吸引學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生溝通、配合默挈，知識會記憶終身。作為年輕教師應(yīng)不斷向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課取他人之長，補己之短。早日使自己邁入名師特師的行列，有獨特的教學(xué)特色和風(fēng)格，同時培育出一批有特色的學(xué)生。學(xué)生的成績也就是教師的成就！
2、建立良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
良好的師生關(guān)系有利于師生的相互溝通、相互信任。我對不同類型學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、教育及幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、紀(jì)律等各方面均有不同程度的進(jìn)步，各方面都有所發(fā)展。本學(xué)期是新開化學(xué)課，幫助他們了解化學(xué)學(xué)習(xí)的特點，并對他們的學(xué)習(xí)予以鼓勵、指導(dǎo)。
三、為自己充電，獲取飽滿的知識儲備
如今是知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新速度快，為更好地實施新課程，我們應(yīng)儲備更多的知識。讓讀書成為教師的習(xí)慣。
四、將科研意識化為實際行動
積極參加學(xué)校的科研活動。教育科研是教學(xué)的主渠道，新課程提出未來的教師應(yīng)是科研型、專家型教師，搞科研是教學(xué)的源泉。為了科研強師興校，作為年輕教師應(yīng)積極投身于教育科研中來，在實踐中不斷改革、不斷創(chuàng)新，探索出自己的教學(xué)改革之路。做到教改來自于教學(xué)，又服務(wù)于教學(xué)！
同時也不斷地通過培訓(xùn)增長見識和能力，今年有幸參加了《Xx市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》的編寫工作，感覺到很長知識，但同時也感到能力的不足，今后會更加不斷地努力來提高自己的水平。
8、學(xué)年度上學(xué)期課題研究總結(jié)
我校英語教研組的課題《小學(xué)英語教學(xué)中微課資源開發(fā)與應(yīng)用研究》自開展研究已有一個學(xué)期的時間，在課題研究過程中，我們緊緊圍繞提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展這兩個研究目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際全方位地推進(jìn)本課題的研究?；厥孜覀冋n題組走過的半年道路，感慨良多，作為微課課題研究的新人，我們有一定的成績，也存在很多困惑，現(xiàn)將本階段的工作總結(jié)如下：
一、研究進(jìn)展情況
我們英語課題組圍繞“加強學(xué)習(xí)、著力實踐”的思想，在課題的研究初期主要開展了以下一些學(xué)習(xí)研究活動。
?。ㄒ唬┘信c分散相結(jié)合，加強自我研修
為進(jìn)一步加強課題小組成員的專業(yè)素養(yǎng)，我們采用了集中與分散相結(jié)合的研修方式。本學(xué)期共組織課題組成員集中進(jìn)行兩次科研培訓(xùn)，分別以“開題及開題報告的撰寫”和“信息技術(shù)與課程整合的實踐策略”為主題，專家的引領(lǐng)使我們這些“菜鳥”的課題研究水平有了很大的提升。
自我研修上，每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)微課及進(jìn)行課題研究的理論知識，書寫學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點發(fā)到課題組微信群里進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
積極參加區(qū)教育科學(xué)研究共同體組織的集中活動。值得一提的是，我們課題組成員有兼任學(xué)校會計的老師，也有在產(chǎn)假中（現(xiàn)已歸隊）的老師，但是集體活動中都能克服困難，把家庭和學(xué)校的事情安排好，準(zhǔn)時來參加活動，在共同體組織的兩次開題論證、三次課題研究課觀摩和四次校級活動中，我們的活動參加率是98%，另外我們的微信群使用率也非常高，在自己的教學(xué)和研究中有什么問題組員們都會馬上把問題反饋到群里大家一起商討。雖然我們的課題研究水平還需要提高，但是我為我們課題組老師們的認(rèn)真精神點贊。
?。ǘ┻M(jìn)行調(diào)查問卷和分析報告
在課題研究之初，參考相關(guān)研究的問卷形式以及結(jié)合訪談，了解到小學(xué)英語微課資源的基本情況，通過課題組多次反復(fù)修改，最終確立了《小學(xué)英語教學(xué)中微課運用情況教師調(diào)查問卷》和《小學(xué)英語教學(xué)中微課運用情況學(xué)生調(diào)查問卷》。其中包含了被調(diào)查者的基本情況、小學(xué)英語課程認(rèn)知情況、學(xué)校英語設(shè)施資源開發(fā)與管理現(xiàn)狀、小學(xué)英語課程微課資源建設(shè)情況、小學(xué)英語微課程資源的應(yīng)用情況、微課實現(xiàn)的方式和途徑、微課實施的制約因素、微課的應(yīng)用效果、微課的前景等幾個方面內(nèi)容。并最終形成了分析報告《小學(xué)英語教學(xué)中微課運用的現(xiàn)狀及原因》，為課題研究做好前期準(zhǔn)備。
（三）著力實踐研究，建立常態(tài)化的長效機制
在實驗班五年級一班進(jìn)行微課教學(xué)實踐，立足課堂，借助家長微信實施“大翻轉(zhuǎn)”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，主要流程如下：
1. 確定英語五年級上冊的'知識點，對所要講解的知識點歸納總結(jié)，進(jìn)行整體設(shè)計。
2. 和本教研組教師協(xié)同備課，確定微課的腳本和課堂教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計的過程中注重學(xué)生英語學(xué)科上核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，從備課的角度強調(diào)“用學(xué)生的眼光看教材”，從教師的教法突出“教給方法”。
3. 提前將微課發(fā)到家校微信群中，家校聯(lián)合，針對學(xué)生家庭實際情況補齊家長文化水平普遍偏低的短板，由老師提供課程、家長協(xié)助監(jiān)督來幫助學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)。
4. 正式開課前進(jìn)行“進(jìn)門測”，檢驗學(xué)生對微課知識的掌握情況，課上再次對單詞和句子進(jìn)行小組合作方式的反復(fù)操練，爭取讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。
5. 課后教研組成員和學(xué)生代表提意見，綜合成集體意見后，再對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行二次修改，再討論，再集中改進(jìn)意見……應(yīng)該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，在交流中師生共同受益。
二、階段性成果
?。ㄒ唬w納出了小學(xué)英語五年級上冊的知識點，完成微課設(shè)計案例及微課的錄制14個，對其中的八個微課真正運用到教學(xué)實踐中，通過實驗班（連峪小學(xué)五年級一班）和非實驗班（暴莊小學(xué)五年級一班）的學(xué)期中期檢測成績的橫向比較，以及這個班級以往的英語成績的縱向比較，發(fā)現(xiàn)我校實驗班的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有所提高，學(xué)生精神面貌有所改變。
?。ǘ┲饾u完成從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變。
“教教材”是依據(jù)教學(xué)大綱，忠實傳授教材內(nèi)容的教學(xué)行為，教材的觀點就是權(quán)威?！耙员緸楸尽?，壓制了師生的創(chuàng)新精神?！坝媒滩摹本褪且罁?jù)課標(biāo)，借助教材的學(xué)習(xí)素材，忠實地實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)的教學(xué)行為。研究過程中我們都要進(jìn)行“教什么，怎樣教”的思考，同時挖掘課外資源，拓展學(xué)生的視野和眼界，使小學(xué)英語學(xué)科真正成為我們農(nóng)村學(xué)生了解世界的一扇窗戶。
?。ㄈ┩瓿闪苏{(diào)查報告《小學(xué)英語微課資源的開發(fā)策略與設(shè)計原則》初稿。
總結(jié)出在對小學(xué)英語微課資源進(jìn)行開發(fā)時要盡量從以下幾方面著手：完善微課的相關(guān)配套資源；完善管理機制，將零散的微課整合成專題；優(yōu)化技術(shù)，開發(fā)教學(xué)支持服務(wù)。
而微課的設(shè)計上也要遵循以下四點原則：聚焦性原則、學(xué)生中心原則、整體性原則、交互性原則。
三、課題研究存在的問題
（一）課堂上，雖然我們力求使所有學(xué)生都能得到盡可能的發(fā)展，但總感覺能力強的學(xué)生發(fā)展得更好，而一些學(xué)習(xí)能力底、參與意識弱的學(xué)生的發(fā)展不盡如人意。另外也是由于家庭或?qū)W生個人的原因，個別學(xué)生不能完成課前微課的學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效果無法落實、保證。
（二）教師評價的及時性和即時性應(yīng)當(dāng)加強，評價方式也比較單一。
?。ㄈW(xué)生與人合作的能力有待加強，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待繼續(xù)養(yǎng)成。
?。ㄋ模┵Y料的積累還不夠，無法真正做到“課題研究日常化，日常工作研究化”，尤其是反思和隨筆做的還不夠。
四、今后研究的改進(jìn)方向
（一）建立了多元發(fā)展的評價觀，激勵師生可持續(xù)發(fā)展
在評價主體上，讓多元主體的參與，包括教師主體和學(xué)生主體（還可加入家長主體）。在評價的內(nèi)容上，既有課堂教學(xué)的設(shè)計評價，也有課堂教學(xué)的過程評價，還有對課堂教學(xué)的結(jié)果評價。在評價的對象上，既包括對學(xué)生的發(fā)展評價，也包括對教師發(fā)展的評價，對教師和學(xué)生的知、情、意統(tǒng)一的整體發(fā)展性評價。在評價方式上，也應(yīng)采用多元化的方法，避免單一形式，通過筆試、課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析等多樣化形式，充分體現(xiàn)評價的導(dǎo)向性、激勵性。
（二）教學(xué)中繼續(xù)教給學(xué)生與人合作的技巧，在實踐中加強訓(xùn)練，及時鼓勵，并加強對合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究。采用“兵教兵”和教師指點等策略幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
?。ㄈ┻M(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣以及課堂傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，特別要關(guān)注學(xué)困生，多鼓勵多指導(dǎo)。
五、意見和建議
到目前已經(jīng)進(jìn)行了三次研究課觀摩活動，每次活動都會有一些小小的變化，使活動更加的完善，我們也在這一次次的聽課中收獲良多。
下學(xué)期就會到輪到我們學(xué)校的課題組帶來研究課展示，雖然一直在盡心做課題研究，但是經(jīng)驗的不足還是使我們惴惴不安。而且最主要的是，我們的課題所面對的對象是本校的學(xué)情，如果像之前一樣由于場地或其他的原因使得我們學(xué)校需要到其他學(xué)校講課，是否能達(dá)成我們所制定的目標(biāo)。
另外，在去杜莊一小觀摩時曾簡單學(xué)習(xí)翻閱了他們的課題檔案，但是時間限制，感覺自己在課題檔案的整理上還存在很大問題，希望能進(jìn)行一次細(xì)致的培訓(xùn)。
9、學(xué)年度小學(xué)課題研究總結(jié)
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深入研究階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結(jié)。
一、規(guī)范管理，加強學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。
為提高我?？蒲兴剑{(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動，拓寬自己的研究研究思路。
二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。
“科研興校”一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學(xué)習(xí)的同時，加強計劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
我校組織教師按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認(rèn)真實施。教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
1、本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動了課題研究的進(jìn)行。
2、我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。
3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的.追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。就科研工作制度而言，本校從XX年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。
在參加學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時總結(jié)并將過成材料歸檔。
四、課題研究初見成效。
我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)校科研工作的骨干。“十一五”科研期間，我校以省、市、縣級的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比。我想，只要我們?yōu)橹?，爭取了，我們才有可能得到豐厚的匯報。