《企業(yè)核心價(jià)值觀詩朗誦》屬于朗誦稿中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、企業(yè)核心價(jià)值觀詩朗誦
學(xué)習(xí)是發(fā)展的根本。
逆境時(shí)，百折不撓、堅(jiān)韌不拔；
順境時(shí)，居安思危、銳意進(jìn)?。?/p>
對(duì)外，以誠待人、用“心”溝通；
對(duì)內(nèi)，嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、以“章”管理；
格物致知，正心誠意，修身齊家，治企達(dá)天下。
一、學(xué)習(xí)是發(fā)展的根本
學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念：向名列前茅的地產(chǎn)企業(yè)看齊，創(chuàng)全國知名品牌；
學(xué)習(xí)優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)：向頂尖設(shè)計(jì)水準(zhǔn)看齊，保持品位領(lǐng)先性；
學(xué)習(xí)成熟應(yīng)用技術(shù)：向優(yōu)良產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)看齊，延長建筑時(shí)間價(jià)值；
學(xué)習(xí)新穎營銷模式：向前瞻性思維看齊，挖掘物業(yè)更高附加值；
向客戶學(xué)習(xí)：客戶是檢驗(yàn)工作成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是一切學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力之源。
二、逆境時(shí)，百折不撓、堅(jiān)韌不拔
順境時(shí)，居安思危、銳意進(jìn)取
走過一次創(chuàng)業(yè)階段的永同昌公司，在實(shí)現(xiàn)二次飛躍的過程中，仍有可能因行業(yè)、政策因素遇到前所未有的'危機(jī)與挑戰(zhàn)。
我們應(yīng)以面壁十年、讓頑石點(diǎn)頭的堅(jiān)強(qiáng)意志，化危機(jī)為契機(jī)，化阻力為動(dòng)力，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)企業(yè)持久發(fā)展。
在行業(yè)環(huán)境良好、企業(yè)順利發(fā)展的階段，我們應(yīng)對(duì)形勢有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)潛在的危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)時(shí)刻保持預(yù)警能力。以激情與活力，不斷開創(chuàng)更為廣闊的天地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)美好愿景。
三、對(duì)外，以誠待人、用“心”溝通
對(duì)內(nèi)，嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、以“章”管理
真誠是一切溝通的基礎(chǔ)。建立在真誠基礎(chǔ)上的互相尊重與理解是我們與客戶、與合作者之間最有效的溝通方式。
換位思考是一種習(xí)慣。學(xué)會(huì)站在客戶的角度、站在合作者的角度考慮問題，才有助于最終目標(biāo)的達(dá)成。
規(guī)范+專業(yè)+嚴(yán)謹(jǐn)=永同昌模式。
我們提倡，現(xiàn)代企業(yè)管理需要用“章”管理。公司、管理者、員工之間要建立有章可循、張弛有度工作環(huán)境。并做到員工對(duì)企業(yè)忠誠，企業(yè)予員工歸屬。
四、格物致知，正心誠意，修身齊家，治企達(dá)天下。
傳統(tǒng)的儒家精神貫穿永同昌核心價(jià)值觀。讀經(jīng)是永同昌同仁終身不懈的學(xué)習(xí)渠道。
努力做到“格物致知，正心誠意，修身齊家，治企達(dá)天下”。
2、企業(yè)元旦的詩朗誦
一群人，一群無畏的人
一群無所畏懼的盈科人
今天相聚在這里
用我們不滅的信心
凝聚成幸福的太陽
用我們不變的恒心
守候那寶貴的緣分
用我們不屈的毅力
實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的夢想
太陽時(shí)刻溫暖大家
緣分連接你我他
夢想使我們勇往直前
每天我們來到公司
每個(gè)人都精神抖擻、神采飛揚(yáng)
每當(dāng)我們唱起成就之歌
大家不由的心潮澎湃、思緒萬千
每當(dāng)跳完一曲感恩的心、從頭再來
大家更是斗志昂揚(yáng)充滿激情
早會(huì)討論的更加激烈
工作計(jì)劃填寫的有條有理
我們每天重復(fù)同樣的工作
介紹、介紹、再介紹
拒絕、拒絕、再拒絕
我們激情、激情、再激情
只要我們堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持
就沒有過不去的河爬不過的山
每當(dāng)我們成功銷售一套房子
隨之而來的便是
同事們由衷的祝福和愛的`鼓勵(lì)
這使我們心花怒放
對(duì)客戶的拒絕早已忘到九霄云外
啊！盈科公司您是我的驕傲
我們能成為您的一員我們感到無比的自豪
在這里我們學(xué)會(huì)了拼搏、頑強(qiáng)
在這里我們學(xué)會(huì)了以前沒有學(xué)到的東西
我們時(shí)常懷著一顆感恩的心
感謝盈科公司給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
感謝盈科公司給了我們展示才華的舞臺(tái)
我們將在房產(chǎn)銷售這條大道上
勇往直前永不退縮
365個(gè)奮斗的日夜宛如昨天，但已過去
我們要更加珍惜今天的機(jī)會(huì)
我們要更加珍惜今天的成績
并肩奮戰(zhàn)的2008已落下帷幕
攜手共進(jìn)的2009的號(hào)角已經(jīng)吹響
全體員工已嚴(yán)陣以待
我們有信心、有決心戰(zhàn)勝困難迎接挑戰(zhàn)
伙伴們！
請(qǐng)相信我們的公司
相信我們的產(chǎn)品
相信我們的伙伴
堅(jiān)持不懈不是說說而已
踏實(shí)肯干方能直到成功
人生只有短短的的三天
昨天的輝煌已成為過去
今天我們還要努力、力、再努力
明天我們才能再創(chuàng)輝煌！
3、公司企業(yè)核心價(jià)值觀詩朗誦
學(xué)習(xí)是發(fā)展的根本。
逆境時(shí)，百折不撓、堅(jiān)韌不拔；
順境時(shí)，居安思危、銳意進(jìn)取；
對(duì)外，以誠待人、用“心”溝通；
對(duì)內(nèi)，嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、以“章”管理；
格物致知，正心誠意，修身齊家，治企達(dá)天下。
一、學(xué)習(xí)是發(fā)展的根本
學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念：向名列前茅的地產(chǎn)企業(yè)看齊，創(chuàng)全國知名品牌；
學(xué)習(xí)優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)：向頂尖設(shè)計(jì)水準(zhǔn)看齊，保持品位領(lǐng)先性；
學(xué)習(xí)成熟應(yīng)用技術(shù)：向優(yōu)良產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)看齊，延長建筑時(shí)間價(jià)值；
學(xué)習(xí)新穎營銷模式：向前瞻性思維看齊，挖掘物業(yè)更高附加值；
向客戶學(xué)習(xí)：客戶是檢驗(yàn)工作成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是一切學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力之源。
二、逆境時(shí)，百折不撓、堅(jiān)韌不拔
順境時(shí)，居安思危、銳意進(jìn)取
走過一次創(chuàng)業(yè)階段的永同昌公司，在實(shí)現(xiàn)二次飛躍的過程中，仍有可能因行業(yè)、政策因素遇到前所未有的危機(jī)與挑戰(zhàn)。
我們應(yīng)以面壁十年、讓頑石點(diǎn)頭的堅(jiān)強(qiáng)意志，化危機(jī)為契機(jī)，化阻力為動(dòng)力，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)企業(yè)持久發(fā)展。
在行業(yè)環(huán)境良好、企業(yè)順利發(fā)展的階段，我們應(yīng)對(duì)形勢有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)潛在的危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)時(shí)刻保持預(yù)警能力。以激情與活力，不斷開創(chuàng)更為廣闊的天地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)美好愿景。
三、對(duì)外，以誠待人、用“心”溝通
對(duì)內(nèi)，嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、以“章”管理
真誠是一切溝通的基礎(chǔ)。建立在真誠基礎(chǔ)上的.互相尊重與理解是我們與客戶、與合作者之間最有效的溝通方式。
換位思考是一種習(xí)慣。學(xué)會(huì)站在客戶的角度、站在合作者的角度考慮問題，才有助于最終目標(biāo)的達(dá)成。
規(guī)范+專業(yè)+嚴(yán)謹(jǐn)=永同昌模式。
我們提倡，現(xiàn)代企業(yè)管理需要用“章”管理。公司、管理者、員工之間要建立有章可循、張弛有度工作環(huán)境。并做到員工對(duì)企業(yè)忠誠，企業(yè)予員工歸屬。
四、格物致知，正心誠意，修身齊家，治企達(dá)天下。
傳統(tǒng)的儒家精神貫穿永同昌核心價(jià)值觀。讀經(jīng)是永同昌同仁終身不懈的學(xué)習(xí)渠道。
努力做到“格物致知，正心誠意，修身齊家，治企達(dá)天下”。
4、企業(yè)核心價(jià)值觀詩朗誦
學(xué)習(xí)是發(fā)展的根本。
逆境時(shí)，百折不撓、堅(jiān)韌不拔；
順境時(shí)，居安思危、銳意進(jìn)?。?/p>
對(duì)外，以誠待人、用“心”溝通；
對(duì)內(nèi)，嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、以“章”管理；
格物致知，正心誠意，修身齊家，治企達(dá)天下。
一、學(xué)習(xí)是發(fā)展的根本
學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念：向名列前茅的地產(chǎn)企業(yè)看齊，創(chuàng)全國知名品牌；
學(xué)習(xí)優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)：向頂尖設(shè)計(jì)水準(zhǔn)看齊，保持品位領(lǐng)先性；
學(xué)習(xí)成熟應(yīng)用技術(shù)：向優(yōu)良產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)看齊，延長建筑時(shí)間價(jià)值；
學(xué)習(xí)新穎營銷模式：向前瞻性思維看齊，挖掘物業(yè)更高附加值；
向客戶學(xué)習(xí)：客戶是檢驗(yàn)工作成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是一切學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力之源。
二、逆境時(shí)，百折不撓、堅(jiān)韌不拔
順境時(shí)，居安思危、銳意進(jìn)取
走過一次創(chuàng)業(yè)階段的永同昌公司，在實(shí)現(xiàn)二次飛躍的過程中，仍有可能因行業(yè)、政策因素遇到前所未有的'危機(jī)與挑戰(zhàn)。
我們應(yīng)以面壁十年、讓頑石點(diǎn)頭的堅(jiān)強(qiáng)意志，化危機(jī)為契機(jī)，化阻力為動(dòng)力，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)企業(yè)持久發(fā)展。
在行業(yè)環(huán)境良好、企業(yè)順利發(fā)展的階段，我們應(yīng)對(duì)形勢有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)潛在的危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)時(shí)刻保持預(yù)警能力。以激情與活力，不斷開創(chuàng)更為廣闊的天地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)美好愿景。
三、對(duì)外，以誠待人、用“心”溝通
對(duì)內(nèi)，嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、以“章”管理
真誠是一切溝通的基礎(chǔ)。建立在真誠基礎(chǔ)上的互相尊重與理解是我們與客戶、與合作者之間最有效的溝通方式。
換位思考是一種習(xí)慣。學(xué)會(huì)站在客戶的角度、站在合作者的角度考慮問題，才有助于最終目標(biāo)的達(dá)成。
規(guī)范+專業(yè)+嚴(yán)謹(jǐn)=永同昌模式。
我們提倡，現(xiàn)代企業(yè)管理需要用“章”管理。公司、管理者、員工之間要建立有章可循、張弛有度工作環(huán)境。并做到員工對(duì)企業(yè)忠誠，企業(yè)予員工歸屬。
四、格物致知，正心誠意，修身齊家，治企達(dá)天下。
傳統(tǒng)的儒家精神貫穿永同昌核心價(jià)值觀。讀經(jīng)是永同昌同仁終身不懈的學(xué)習(xí)渠道。
努力做到“格物致知，正心誠意，修身齊家，治企達(dá)天下”。
5、現(xiàn)代詩《校園早晨詩》歌朗誦稿
《校園的早晨》是一首描寫校園的詩歌，整首詩非常的押韻，充滿了韻律，我們閱讀一遍就能跟隨著這首詩回憶起校園里的種種美好。關(guān)于校園早晨詩歌朗誦稿分享，喜歡就一起閱讀吧！
校園的早晨
校園里一排排小白楊
沐浴晨光迎著朝陽
潔白的身軀掛滿露珠
在晨曦里顯得分外明亮
晨光把夜晚叫醒
鳥兒在枝頭歌唱
晨風(fēng)爽朗了校園
操場上騰躍著未來的希望
雄偉高大的教學(xué)樓
又迎來了新的一天新的曙光
迎風(fēng)飄舞的五星國旗
召喚著勤奮學(xué)子走入課堂
早自習(xí)的鈴聲準(zhǔn)時(shí)敲響
同學(xué)們信心滿滿重托不忘
筆耕春秋抒壯志
心耘冬夏鑄華章
校園的早晨撒滿陽光
小白楊抖落露珠心舒意爽
校園的'生活豐富多彩
走過四季長成棟梁
實(shí)驗(yàn)室里煉就騰飛的翅膀
足球場上踢出了身板硬朗
大自然中探索科學(xué)秘密
心胸里鑄就愛家愛國的詩行
校園的早晨
充滿希望
明天的校園
蓬勃輝煌
在這希望的校園晨光里
我和小白楊一起成長
我同桃李一起芬芳
那是我們?cè)?jīng)呆過的美麗的校園，我們每個(gè)人都有過那片時(shí)光，但是我們是重要走出那片時(shí)光，變成大人，變成更好的我們。
6、詩朗誦稿
詩朗誦稿
甲：也許， 在有些人眼里,注意安全，只是空洞的口號(hào)， 是遠(yuǎn)離生活的繁文縟節(jié)
乙： 也許， 在很多人看來 “安全” 這兩個(gè)字， 只是抽象的詞語。
甲： 但，你享受了生活的.贈(zèng)予， 就會(huì)明白它真正的含義。
乙： 如果失去了,你就會(huì)懷戀美好生活的賜福，珍惜曾經(jīng)擁有的一切
甲： 注意安全，一個(gè)尋常的話語，就像人生分叉路口的警示牌
乙： 注意安全 ，一個(gè)普通詞句， 就像一張通行證， 把守在人生的十字路口。
甲： 多少次在你耳邊響起， 為的是不讓你失去自己！
乙： 多少回在你身邊縈繞,為的是不讓你失去親人、 朋友.
甲： 父母的思念
乙： 老師的祈盼
甲： 朋友的祝愿
合：千言萬語匯成一句話：安全!安全!
乙：安全不是天上的白云，可望而不可及
甲：安全不是拂過的清風(fēng)，能感到卻看不見
乙：安全是幸福祥和
甲：安全是愛護(hù)關(guān)懷
乙：安全使生活豐富多彩，
甲：安全讓你生命可愛
乙：安全讓天高水藍(lán)，讓你每天都快樂無限。
甲：安全讓地久天長，讓你幸福永遠(yuǎn)
乙：安全
甲：安全
合：安全是一首歌，消除隱患，從我們項(xiàng)目的每一個(gè)細(xì)微之處做起！
老師們，同學(xué)們，讓我們共同努力，創(chuàng)建和諧校園、平安校園！讓我們?cè)趪煜鹿餐Ｔ?，祝愿我們的校園正真成為全校師生安全的港灣，和諧的樂園！
7、企業(yè)晚會(huì)《在路上》詩朗誦稿
朗誦是一種口語交際的重要形式和傳情藝術(shù)，是朗誦者把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作，再表達(dá)的藝術(shù)活動(dòng)。以下是小編整理的企業(yè)晚會(huì)《在路上》詩朗誦稿，歡迎閱讀！
那一天
我不得已上路
借著晨曦的微光
我甚至看不清前方的路
但是
因?yàn)?/p>
我要生存
我要像人一樣的活著
我必須前進(jìn)
是的
哪怕路上滿是荊棘
我也要前進(jìn)
因?yàn)槟赀~的父母
跟在我的身后
因?yàn)槲业暮⒆?/p>
才蹣跚學(xué)步
因?yàn)槟敲炊嘈湃蔚哪抗?/p>
在看著我
在激勵(lì)著我
我記得
我還年幼時(shí)
我也是一直 跟著那些走在前面的人
他們?cè)跒槲艺陲L(fēng)擋雨
他們帶著我穿過霧霾與溝壑
他們告訴我
人的一生
都是在一直向前走著
都是為了尋找光明與幸福
就是一條永不停息前進(jìn)的路
有一天
我發(fā)現(xiàn)
走在我前面的人
他們的步伐開始緩慢而無力
他們的身軀變得佝僂
再也擋不住風(fēng)雨
他們總是回頭
用期待的目光看著我
我知道
我必須鼓足勇氣
走上最前面
那一刻起
將由我
來遮風(fēng)擋雨
來面對(duì)前方所有的未知數(shù)
當(dāng)黑夜來臨時(shí)
我要用我的熱情
把希望點(diǎn)亮
當(dāng)高山阻礙時(shí)
我要用我的信心
指明方向
從此
我不得以上路
為不安的心
為自尊的生存
為自我的證明
路上的心酸已融進(jìn)我的眼睛
心靈上的困境已化作我的堅(jiān)定
在路上
只為伴著我的人
是我生命的遠(yuǎn)行
只為溫暖我的人
在路上 我們肩并肩 勇敢前行！
擴(kuò)展閱讀：詩歌朗誦的技巧
1、特定意境的營造
營造與所誦讀古詩文相應(yīng)的特定意境，可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入所誦讀作品的氛圍，更能直覺地感性地讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)準(zhǔn)確的第一印象。特定意境的營造往往具有暗示性、提示性，它是讓學(xué)生直達(dá)作品核心的'一種有效方法，用這種方法，運(yùn)用于教學(xué)，有較好的效果，如《歸去來兮辭》意境營造法，先奏出伴著鳥聲水聲、彌漫著田園氣息的音樂作為背景，接著以“鳥鳴聲婉轉(zhuǎn)悅耳，音樂聲悠揚(yáng)動(dòng)人。這來自天籟般的聲響，仿佛讓人置身于美妙的讓人忘掉一切的大自然的懷抱中……”導(dǎo)入以自然美抒情言志的話題，然后朗讀回顧借自然美景來抒發(fā)心志的朱自清的《荷塘月色》中描寫月光荷葉的段落，再串起同樣有月光荷葉意象的王維的《山居秋瞑》，接著以《山居秋瞑》是一個(gè)世外桃源所在的問答引出陶淵明，由此走進(jìn)陶淵明。接下來教學(xué)《歸去來兮辭》中對(duì)自然美的誦讀鑒賞，對(duì)所抒感情領(lǐng)悟變得更為順理成章就得力于這意境的營造。而且這種營造特定氛圍時(shí)，注意把單篇詩文放入同樣寫此景此情的大背景中的方法，可使學(xué)生更全面更深刻的進(jìn)行理解，感悟也就更深刻。
2、再現(xiàn)作品時(shí)輔助手段的運(yùn)用
為了更好地表現(xiàn)作品，再現(xiàn)作者心靈，借助各種輔助手段，可以使作品的感染力更具震撼性、更具沖擊力，從而更深的打動(dòng)人心，讓人難以忘懷。像我的《歸去來兮辭》、《琵琶行》、《游褒禪山記》等古詩文教學(xué)，都用相應(yīng)的音樂配音，而且又以多媒體畫面配合，再配以現(xiàn)場誦讀，教師讀、學(xué)生讀，這音樂、畫面、人聲的組合具有更為強(qiáng)烈的表達(dá)效果。
3、誦讀技巧的把握
①把握作品的感情基調(diào)
要使誦讀具有感染力,傳達(dá)出自己的感受,傳達(dá)出作品的神,關(guān)鍵的一點(diǎn)，是要把握好作品的感情基調(diào)。就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感傷的情感基調(diào)，就無法把離別之愁，琵琶聲之悲，身世之悲，同病相憐之悲，觸動(dòng)自身坎坷之痛之悲，一層一層傳達(dá)出來。如果你不了解李白《將進(jìn)酒》那正值“抱用世之才而不遇合”，于是滿腔不合事宜借酒興詩情，來一次淋漓盡致的發(fā)抒，就不能表現(xiàn)那既豪放又感傷的復(fù)雜情懷。
?、隗w會(huì)人物的性格特征
了解古詩文中人物的性格特征，揣摩人物的語言口吻，可以細(xì)致入微地傳神地再現(xiàn)作品，達(dá)到更為動(dòng)人的效果。如把握《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》那女子的癡情、專一、勤勞、善良，被棄后的堅(jiān)強(qiáng)、果斷，把握《孔雀東南飛》里劉蘭芝的忠貞、專一、善良、倔強(qiáng)，焦仲卿的專一、善良而懦弱，可憑借富有個(gè)性的形象的使作品的警示力量更突出。如若能體會(huì)《項(xiàng)脊軒志》中母親那慈愛的關(guān)切：“兒寒乎？欲食乎？”；祖母那憐愛、贊美及殷切的期待：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”；妻子傳達(dá)小妹之語的天真中含好奇與頑皮：“聞姊家有閣子，且何為閣子也？”并把這些人物的性格、口氣準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，更能突出那言猶在、而母親、祖母、妻子那人已去的那種刻骨的悲痛，更讓人潸然而淚下。
?、圩⒁庾髌返娘L(fēng)格特征
古詩文作品因時(shí)代不同、人物不同，或同一人物的時(shí)期不同，其作品都會(huì)呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格特征，或豪放，或婉約；或浪漫，或現(xiàn)實(shí)；或輕快明麗，或沉郁悲壯……誦讀時(shí)注意對(duì)作品的風(fēng)格加以仔細(xì)地體會(huì)，可更好地演繹作品，傳達(dá)出作品的神韻。
4、處理好語言的聲音表達(dá)
古詩文誦讀要有極強(qiáng)的感染力，還要處理好誦讀的停頓、語速、重音及語氣。
詩歌的誦讀，節(jié)奏的停頓尤其重要，節(jié)奏停頓要注意連而不斷，并且要注意為加強(qiáng)語氣、闡明觀點(diǎn)、表達(dá)感情作邏輯的停頓。語速的快慢安排要依情節(jié)發(fā)展與感情的表達(dá)靈活處理，一般情節(jié)緊張、情緒歡快昂揚(yáng)時(shí)快，情節(jié)舒緩、情緒憂郁悲傷時(shí)慢。重音的處理，要結(jié)合句子找出規(guī)律，以更好地表情達(dá)意。如謂語動(dòng)詞、表性狀程度的狀語、表性狀強(qiáng)調(diào)的定語、表結(jié)果或程度的補(bǔ)語、疑問代指示代詞等要重讀。至于語氣語調(diào)，只要理解作品中祈使、陳述、疑問和感嘆句的作用，靈活處理，一定會(huì)為誦讀添彩。
5、誦讀方式的選擇
各種不同的誦讀方式，在古詩文教學(xué)中有著不同的作用。
?、俜蹲x 教師或?qū)W生的在教學(xué)起始時(shí)的誦讀，它起拋磚引玉的作用，能架起作品與讀者的心靈交流的橋梁。
②獨(dú)誦 讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體表演，可展示學(xué)生的才華，體現(xiàn)學(xué)生全身心投入、調(diào)動(dòng)文化積累、生活經(jīng)驗(yàn)、思想素養(yǎng)的二度創(chuàng)作的成果。
?、勰新朂R誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨(dú)誦與合誦的結(jié)合 根據(jù)作品的特點(diǎn)，靈活的加以運(yùn)用，可起到如同交響樂般的奇妙效果。
?、苷b讀比賽 激發(fā)學(xué)生的誦讀激情，補(bǔ)充課堂教學(xué)的閱讀數(shù)量，拓展視野。
古詩文誦讀教學(xué)是一門藝術(shù)。對(duì)于曾經(jīng)哺育出了既具有豐富的文化修養(yǎng)，又具有傳統(tǒng)美德的一代又一代中華兒女的古詩文。如何通過古詩文誦讀教學(xué)，讓這棵滋養(yǎng)我們先人的大樹開出新的奇葩，在繼承中發(fā)展，在傳統(tǒng)中融入現(xiàn)代意識(shí)，更好地在培養(yǎng)人、教育人、陶冶人、美化人方面作出貢獻(xiàn)，還須不斷實(shí)踐與探索的。
8、勵(lì)志詩朗誦稿范文《勵(lì)志詩》
彬之彬
沒有一帆風(fēng)順的人生
也沒有坐享其成的生活
所以
當(dāng)我們獨(dú)自航行在人生的大海上時(shí)
每時(shí)每刻都應(yīng)做好準(zhǔn)備
即使遭遇狂風(fēng)，大浪，暴雨，烈日
也應(yīng)毫無懼怕
因?yàn)橹挥胁晃菲D辛的人
才有機(jī)會(huì)享受到人生最簡單的快樂