《30一次成功的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題二教學(xué)案例反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、30一次成功的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題二教學(xué)案例反思一等獎(jiǎng)

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于30一次成功的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題二_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

我會(huì)讀 讀對(duì)了飛機(jī)下的詞，你的小飛機(jī)就會(huì)載著你去你想去的地方。

預(yù)備： 起飛！

教育家 激動(dòng) 獲得 危險(xiǎn)

寫(xiě)一寫(xiě) 一個(gè)詞語(yǔ)一朵花，看哪個(gè)小園丁培育出的花最漂亮。

育( ) 危( ) 順( )

( ) ( ) ( )

模仿秀

熱乎乎 熱乎乎的飯菜 媽媽給我端來(lái)了熱乎乎的飯菜。

悄悄地 悄悄地說(shuō)話 我和爸爸在悄悄地說(shuō)話。

我可是模仿的高手！

看你的了，加油啊??！

幫幫他 粗心的小朋友把句子弄亂了，請(qǐng)你幫他排一下好嗎？

(1) 嚓的一聲，畫(huà)報(bào)撕壞了。

(2)他倆一起補(bǔ)好了畫(huà)報(bào)，高高興興地看了起來(lái)。

(3)老師來(lái)了，他倆搶著對(duì)老師說(shuō)：“畫(huà)報(bào)是她弄壞了。”

(4)明明和平平搶著看畫(huà)報(bào)，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。

(5)老師說(shuō)：“以后可不能這樣了，快去補(bǔ)一補(bǔ)吧！”

正確排序：（ ）

閱讀窗

這次實(shí)驗(yàn)成功后，教育家問(wèn)女孩子：“你為什么要這樣做呢？”

女孩不假思索地回答：“ 。”

從這里我體會(huì)到“不假思索”的意思是：

我還要告訴大家我認(rèn)為多吃實(shí)驗(yàn)都失敗了，而這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是：

你也想做一個(gè)象她一樣的孩子嗎？就讓我們來(lái)試一試吧！

夏季的一天，太陽(yáng)火辣辣的。剛上完了一節(jié)體育課，大家都口渴極了，

都著急去接水，想早點(diǎn)喝到，這時(shí)你應(yīng)該

公共汽車站有很多人在等車，這時(shí)車來(lái)了，你的做法是

。

智力挑戰(zhàn) 在方框里填上合適的數(shù)字就能組成有趣的成語(yǔ)呢！試試??！

( )光( )色 ( )目( )行

( )斤( )兩 ( )頭( )臂

( )山( )水 ( )牛( )虎

( )軍( )馬 ( )上( )下

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于30一次成功的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題二,一次成功的實(shí)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助！

2、30一次成功的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題二教學(xué)案例反思

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我會(huì)讀 讀對(duì)了飛機(jī)下的詞，你的小飛機(jī)就會(huì)載著你去你想去的地方。

預(yù)備： 起飛！

教育家 激動(dòng) 獲得 危險(xiǎn)

寫(xiě)一寫(xiě) 一個(gè)詞語(yǔ)一朵花，看哪個(gè)小園丁培育出的花最漂亮。

育( ) 危( ) 順( )

( ) ( ) ( )

模仿秀

熱乎乎 熱乎乎的飯菜 媽媽給我端來(lái)了熱乎乎的飯菜。

悄悄地 悄悄地說(shuō)話 我和爸爸在悄悄地說(shuō)話。

我可是模仿的高手！

看你的了，加油啊??！

幫幫他 粗心的小朋友把句子弄亂了，請(qǐng)你幫他排一下好嗎？

(1) 嚓的一聲，畫(huà)報(bào)撕壞了。

(2)他倆一起補(bǔ)好了畫(huà)報(bào)，高高興興地看了起來(lái)。

(3)老師來(lái)了，他倆搶著對(duì)老師說(shuō)：“畫(huà)報(bào)是她弄壞了。”

(4)明明和平平搶著看畫(huà)報(bào)，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。

(5)老師說(shuō)：“以后可不能這樣了，快去補(bǔ)一補(bǔ)吧！”

正確排序：（ ）

閱讀窗

這次實(shí)驗(yàn)成功后，教育家問(wèn)女孩子：“你為什么要這樣做呢？”

女孩不假思索地回答：“ 。”

從這里我體會(huì)到“不假思索”的意思是：

我還要告訴大家我認(rèn)為多吃實(shí)驗(yàn)都失敗了，而這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是：

你也想做一個(gè)象她一樣的孩子嗎？就讓我們來(lái)試一試吧！

夏季的一天，太陽(yáng)火辣辣的。剛上完了一節(jié)體育課，大家都口渴極了，

都著急去接水，想早點(diǎn)喝到，這時(shí)你應(yīng)該

公共汽車站有很多人在等車，這時(shí)車來(lái)了，你的做法是

。

智力挑戰(zhàn) 在方框里填上合適的數(shù)字就能組成有趣的成語(yǔ)呢！試試??！

( )光( )色 ( )目( )行

( )斤( )兩 ( )頭( )臂

( )山( )水 ( )牛( )虎

( )軍( )馬 ( )上( )下

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3、30一次成功的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題教學(xué)案例反思

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我會(huì)讀 讀對(duì)了飛機(jī)下的詞，你的小飛機(jī)就會(huì)載著你去你想去的地方。

預(yù)備： 起飛！

教育家 激動(dòng) 獲得 危險(xiǎn)

寫(xiě)一寫(xiě) 一個(gè)詞語(yǔ)一朵花，看哪個(gè)小園丁培育出的花最漂亮。

育 危 順

模仿秀

熱乎乎 熱乎乎的飯菜 媽媽給我端來(lái)了熱乎乎的飯菜。

悄悄地 悄悄地說(shuō)話 我和爸爸在悄悄地說(shuō)話。

我可是模仿的高手！

看你的了，加油?。?！

幫幫他 粗心的小朋友把句子弄亂了，請(qǐng)你幫他排一下好嗎？

嚓的一聲，畫(huà)報(bào)撕壞了。

他倆一起補(bǔ)好了畫(huà)報(bào)，高高興興地看了起來(lái)。

老師來(lái)了，他倆搶著對(duì)老師說(shuō)：“畫(huà)報(bào)是她弄壞了。”

明明和平平搶著看畫(huà)報(bào)，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。

老師說(shuō)：“以后可不能這樣了，快去補(bǔ)一補(bǔ)吧！”

點(diǎn)津園

這次實(shí)驗(yàn)成功后，教育家問(wèn)女孩子：“你為什么要這樣做呢？”

女孩不假思索地回答：“ 。”

從這里我體會(huì)到“不假思索”的意思是：

我還要告訴大家我認(rèn)為多吃實(shí)驗(yàn)都失敗了，而這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是：

你也想做一個(gè)象她一樣的孩子嗎？就讓我們來(lái)試一試吧！

夏季的一天，太陽(yáng)火辣辣的。剛上完了一節(jié)體育課，大家都口渴極了，

都著急去接水，想早點(diǎn)喝到，這時(shí)你應(yīng)該

公共汽車站有很多人在等車，這時(shí)車來(lái)了，你的做法是

。

智力挑戰(zhàn) 在方框里填上合適的數(shù)字就能組成有趣的成語(yǔ)呢！試試??！

光色 目行 斤兩 頭臂

山水 ?；?軍馬 上下

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于30一次成功的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題,一次成功的實(shí)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助！

4、30一次成功的實(shí)驗(yàn)之教材分析教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于30一次成功的實(shí)驗(yàn)之教材分析_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

30 一次成功的實(shí)驗(yàn)

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。

教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女

孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。課文的對(duì)話樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對(duì)同伴和教育家說(shuō)的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。

文章可分為從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)取得成功

的原因三個(gè)部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。

選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合

作、先人后己的教育，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。這也是教學(xué)的重點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)、

教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激

動(dòng)、獲得”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美

好品德，培養(yǎng)合作精神。

三、教材建議

1．課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘（或用小

石塊代替）。

2．本課要求認(rèn)的字不多，注意“錘”是翹舌音。要求會(huì)寫(xiě)13

個(gè)生字，字形都較為復(fù)雜，教師關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生掌握好各個(gè)部件的比例，例如“瓶、繩、險(xiǎn)、順、堵”都是左右結(jié)構(gòu)，但兩部分占的比例并不一致，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察清楚字形后再書(shū)寫(xiě)。“危”字的“”不要寫(xiě)成“巳”。

3．本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以通過(guò)自讀大體理解課文內(nèi)容。教師可以通過(guò)提問(wèn)等方式檢查學(xué)生的閱讀情況。

初讀課文后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，然后幫助學(xué)生理清文章的思路。課文可以分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、實(shí)驗(yàn)的成功的原因三個(gè)部分。下面的兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生讀課文時(shí)思考討論：教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得成功的原因是什么？

教師在組織學(xué)生討論時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生抓一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)深化學(xué)生理解。例如，“順利”“不假思索”兩個(gè)詞。“順利”本意是指“在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難”，教師可以聯(lián)系到最后一段中的一句話來(lái)幫助學(xué)生理解，“每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。”這實(shí)際上是為“順利”提供了相反的注解。因此，在課文的語(yǔ)境中，“順利” 實(shí)際上含有“迅速的，沒(méi)有任何阻礙的” 的意思。“不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過(guò)思考，脫口而出的，學(xué)生通過(guò)上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的“不假思索” 形象地反映了“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。

在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文中一些詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。例如，“這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。”這句話主要講了教育家被女孩的高尚品格深深感動(dòng)了。由于句中使用了“激動(dòng)”和“好久”等詞語(yǔ)，才使句子表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈。

課文有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，可以在上課之前或上課之后，讓學(xué)生按照教育家做實(shí)驗(yàn)的要求與方法演一演，也可以分角色表演課文內(nèi)容。通過(guò)親身實(shí)踐，加深對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

本課的突出特點(diǎn)是對(duì)話較多，學(xué)生在朗讀時(shí)，教師可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，課文中的對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。例如：

“快！你第一，你第二，我最后。”（根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況，這里的語(yǔ)氣應(yīng)該是低聲而果斷的。）

“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”（教育家看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

“你為什么要這樣做呢？”（教育家聽(tīng)見(jiàn)女孩的答案，感到吃驚和高興，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語(yǔ)氣。）

“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”（女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語(yǔ)速應(yīng)該稍快。）

4．課后第二題是引導(dǎo)學(xué)生理解全文的問(wèn)題，也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)這個(gè)題目是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的主旨并能談出自己的看法。要允許談不同的看法，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Φ脑蚩赡苡胁煌囊?jiàn)解。例如，有的認(rèn)為是女孩“先人后己” 的精神品格和行為讓實(shí)驗(yàn)得以成功，有的認(rèn)為是女孩臨危不亂、沉著冷靜讓實(shí)驗(yàn)取得成功，有的認(rèn)為是學(xué)生聽(tīng)從安排、有序“撤離”讓實(shí)驗(yàn)取得了成功。這些看法都正確，特別是要體會(huì)到后兩點(diǎn)有一定難度，教師應(yīng)該鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生以日常生活中的例子來(lái)說(shuō)明，例如，塞車時(shí)大家都往前擠，結(jié)果亂成一團(tuán)，誰(shuí)都走不了；上公共汽車時(shí)，排隊(duì)上車既迅速又安全。

教師在教學(xué)時(shí)，單純強(qiáng)調(diào)女孩的道德是不夠的，對(duì)困境中的冷靜與協(xié)作也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解，這也更符合現(xiàn)代教育思想。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于30一次成功的實(shí)驗(yàn)之教材分析,一次成功的實(shí)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助！

5、一次成功的實(shí)驗(yàn)教案教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一次成功的實(shí)驗(yàn)教案一_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。

課前準(zhǔn)備

演示實(shí)驗(yàn)的課件。

第一課時(shí)

揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

②質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

初讀感知

①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。

②學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

③指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)這前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后 每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。

⑤組織交流。

a．請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

b．再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。

精讀感悟

①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？

②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：

a．什么人在做實(shí)驗(yàn)？

b．又是怎么做的呢？

c．教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。

識(shí)字寫(xiě)字

①課件出示本課的生字。

學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。

a．引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？（左窄右寬）

b．引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）

c．引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

d．引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

實(shí)踐活動(dòng)

演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第二課時(shí)

繼續(xù)精讀感悟

①這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？

②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。

a．4人小組討論。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。

b．全班進(jìn)行交流。

學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。

③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。

有感情地朗讀人物對(duì)話

①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。

②小組內(nèi)合作讀一讀。

③各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

拓展活動(dòng)

請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

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6、一次成功的實(shí)驗(yàn)教案教學(xué)案例反思

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 一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

二、教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、課前準(zhǔn)備：一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

七、教學(xué)過(guò)程

1、課前談話：同學(xué)們，你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功，有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢？<學(xué)生說(shuō)>今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書(shū)課題。

2、學(xué)生輕聲讀課文，畫(huà)批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。

3、質(zhì)疑需要解決的問(wèn)題。

（老師可適當(dāng)做副板書(shū)。）

4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

鉛錘：chuí。

不假思索：用不著想。形容說(shuō)話做事迅速。

5、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。

6、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？

（了解課文內(nèi)容。）

7、小組合作討論：這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么？

（給學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。）

8、分組反饋討論結(jié)果。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)！快上來(lái)！一，二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：‘你第一，你第二?？?hellip;…’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)。”從這句話你能體會(huì)出什么？

2）“教育家問(wèn)小梅：‘你剛才跟他們說(shuō)了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢？’‘遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開(kāi)！’小梅不假思索地說(shuō)。”讀了這句話你知道了什么？有什么想說(shuō)的？

（在讀中有所感，在讀中有所悟，通過(guò)讀書(shū)來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律，只要合情合理即可。）

9、實(shí)驗(yàn)感知。

3人一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

（通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況，再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。）

10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。

11、作業(yè)：找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19

一次成功的實(shí)驗(yàn)

鉛錘：chuí。不假思索

3人取鉛錘

一個(gè)人一個(gè)人地取

成功

（團(tuán)結(jié)、心中有他人）

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)四,一次成功的實(shí)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助！

7、一次成功的實(shí)驗(yàn)教案教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一次成功的實(shí)驗(yàn)教案二_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

課前準(zhǔn)備

①生字卡片或抄寫(xiě)生字新詞的小黑板。

②一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一懷水。

第一課時(shí)

做實(shí)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

①教師組織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功；如果實(shí)驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功？

②揭示課題：實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

檢查預(yù)習(xí)

①師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生，推廣他們識(shí)字的好方法。

②多種形式讀生字和新詞。

③指名學(xué)生讀文，讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。

學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文

①請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

自主閱讀

①學(xué)生讀文，畫(huà)出感興趣的語(yǔ)句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？

②小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)整理意見(jiàn)，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

指導(dǎo)寫(xiě)字

①師出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。

②在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？請(qǐng)學(xué)生上黑板演，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的注意事項(xiàng)。

③學(xué)生寫(xiě)字，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)生字詞

①用字詞卡片指名認(rèn)讀。

②聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。

交流感悟

①組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

②教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。

a．一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”

b．女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

c．這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”來(lái)體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)？他為什么激動(dòng)？

分析原因

①組織學(xué)生討論：為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。

②交流討論的結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒?，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。

感情誦讀

①學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。

讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見(jiàn)，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

②小組賽讀。

各小組開(kāi)展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

擴(kuò)展練習(xí)

讀了這個(gè)故事你相到了什么？把你想到的寫(xiě)在日記本上。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)二,一次成功的實(shí)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助！

8、一次成功的實(shí)驗(yàn)教案教學(xué)案例反思

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 這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。

課文可以分為三部分。

第—部分(第1自然段)：講一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，要在三個(gè)學(xué)生中做個(gè)游戲。

第二部分(第2～6自然段)：講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程。在這部分先講實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，取出實(shí)驗(yàn)用品；再講教育家向三個(gè)接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)的程序和要求；最后講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程。

第三部分(第7—11自然段)：講教育家了解實(shí)驗(yàn)成功的原因，為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實(shí)驗(yàn)第一次成功而萬(wàn)分激動(dòng)。

1．讀課文，知道教育家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。

2．明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。

第一課時(shí)

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。

1．教師：上課前，我們先來(lái)做…次實(shí)驗(yàn)。

2．請(qǐng)上三位學(xué)生。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。

3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三位學(xué)生爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)

4．同樣的實(shí)驗(yàn)，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?

5．板書(shū)課題。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

3．想想教育家做了———個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

三、檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。

系(著繩子不假()思索

2．理解詞語(yǔ)。

不假思索：用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。

終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。

順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。

3．說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

(“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。)

四、再讀課文，思考閱讀提示中的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。

1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。

2．從課文中畫(huà)出寫(xiě)實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語(yǔ)句，出聲讀一讀。

二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。

1．這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功?

2．從全文中找相關(guān)語(yǔ)句，分析體會(huì)。

(1)一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：(!你第一，你第二，我最后。”

思考討論：她為什么這么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)怎么想的?

(從“井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。)

(2)“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

(團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。)

(3)女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么?

(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。)

3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以。

(在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力……)

4．這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下?

(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。)

三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么?

(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)

四、總結(jié)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)三,一次成功的實(shí)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助！

9、26科利亞的木匣練習(xí)題二教學(xué)案例反思

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【知識(shí)要點(diǎn)】
1.掌握本課的生字新詞，會(huì)用“仍然”“果然”造句；
2.給課文分段，歸納段落大意；
3.有感情地朗讀課文；
4.了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，并從中獲得啟示，培養(yǎng)自己多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

【雙基同步訓(xùn)練】
一、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
________ ________ ________ ________ 
________ ________ ________ ________ 
二、“匣”字，用部首查字法查，應(yīng)查( )部，用數(shù)筆畫(huà)查字法查，應(yīng)查( )畫(huà)。筆順是________________________。
三、給課文分段，并歸納出各段段意。
第一段(1-3)講___________________________________________________________________
第二段( )講___________________________________________________________________
第三段( )講___________________________________________________________________
四、讀課文，圈畫(huà)有關(guān)內(nèi)容，填表。
時(shí)間主要人物（科利亞）
事情
年齡數(shù)數(shù)步子差不多四年以后五歲步子小戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候能數(shù)到一百多量五步挖匣子
五、從第二自然段所寫(xiě)的科利亞將裝有小玩意的木匣埋起來(lái)這件事可以看出他是個(gè)愛(ài)_____、會(huì)_______、熱愛(ài)生活的孩子。
六、通過(guò)科利亞挖木匣這件事，對(duì)我的啟發(fā)是：
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
七、找出意思相近的詞。
起初 原來(lái) 仍舊 照樣 早先 開(kāi)始
當(dāng)初——( )( ) 仍然——( )( ) 原先——( )( )
八、找出下面句子里用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
1.他放好了木匣，蓋上土，用腳彩實(shí)。
( )
2.場(chǎng)上的小觀眾都仰著頭，跳著，笑著，暴發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲和歡呼聲。
( )
3.我們觀看了好多項(xiàng)精采表演，都有趣極了。
( )
九、下面每組的五個(gè)詞，有四個(gè)是同類的，找出不是同類的一個(gè)。
1.桌子椅子家具茶幾沙發(fā)( )
2.蘋(píng)果鴨梨葡萄水果西瓜( )
3.文具鉛筆本子小刀格尺( )
4.夾克衫襯衣裙子褲子服裝( )
十、續(xù)完句子，并加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1.老師在燈光下
__________________________________________________________________________
2.忽然想起阿姨送給我的風(fēng)箏
__________________________________________________________________________
3.這個(gè)電子娃娃個(gè)兒很大活像一個(gè)
__________________________________________________________________________

【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】
一、選擇關(guān)聯(lián)詞填在( )里。
無(wú)論……也 不是……而是…… 不光……還 如果……就
1.老師說(shuō)，( )明天不下雨，秋游( )改期。
2.( )條件多么艱苦，我們( )應(yīng)干下去。
3.他( )學(xué)習(xí)好，( )在思想上嚴(yán)格要求自己。
4.我們( )皇帝，( )四化建設(shè)的接班人。
二、讀一讀，然后按要求填空。
科利亞高興地說(shuō)：“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也漸漸變大，周圍的一切，不是都在變化么?”
這句話的意思是說(shuō)科利亞從挖木匣中悟出了一個(gè)道理：_______________________________這說(shuō)明科利亞是一個(gè)_________________的孩子。
三、照樣子，改寫(xiě)句子。
例：科利亞為什么找不到木匣子呢?因?yàn)樗L(zhǎng)大了，步子也變大了。
因?yàn)榭评麃嗛L(zhǎng)大了，步子也變大了，所以他找不到木匣子。
1.科利亞為什么要把這些東西埋起來(lái)呢?因?yàn)榈聡?guó)法西斯快打到他們村了。
________________________________________________________________________________
2.奶奶、媽媽和科利亞為什么要回故鄉(xiāng)呢?因?yàn)榈聡?guó)法西斯被趕走了。
________________________________________________________________________________

【實(shí)踐能力訓(xùn)練】
一、作文：
題目：這件事教育了我
要求：按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得真實(shí)、具體。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于26科利亞的木匣練習(xí)題二,科利亞的木匣，希望對(duì)你有幫助！

10、02金色的草地練習(xí)題二教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于02金色的草地練習(xí)題二_教學(xué)實(shí)錄_案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

小小書(shū)法家

wán shuǎ jiǎ zhuāng shǐ jìn róng máo

比比誰(shuí)寫(xiě)得最工整

一字多音

jiǎ（ ） cháo（ ）

假 朝

jià（ ） zhāo （ ）

選得正確，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)

火眼金睛

瓣（ ） 釣（ ） 勁（ ） 裝（ ）

辮（ ） 鉤（ ） 頸（ ） 獎(jiǎng)（ ）

填上修飾的部分，這些詞語(yǔ)變得更生動(dòng)了！

錦上添花

（ ）的絨毛 （ ）的蒲公英 （ ）的花瓣

（ ）的草地 （ ）的草地 （ ）的草地

模仿秀

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。

有一天，我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！

猜一猜 括號(hào)里應(yīng)該填上哪個(gè)詞話。

引起人的注意，使人的視線集中到一點(diǎn)上。（ ）

形容很規(guī)矩，很莊重，很正規(guī)的樣子。（ ）

課文回放 認(rèn)真讀一讀，填一填。

時(shí)間

草地顏色

草地真美呀！

原 因

早中晚

積累窗

課文中有許多優(yōu)美的詞句，我要積累下來(lái)！

展示臺(tái)

大自然充滿著神奇和奧妙，走進(jìn)自然，繼續(xù)探索蒲公英，探索小草等自己感興趣的植物的奧秘，再把了解到的資料記錄下來(lái)，把自己的感受與大家他享吧！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于02金色的草地練習(xí)題二,金色的草地，希望對(duì)你有幫助！