《一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法》 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于數(shù)學(xué)教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法》 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計一等獎

第6單元:100以內(nèi)的加法和減法(一)

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

教材分析

本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。

教材內(nèi)容安排如下：

100以內(nèi)的加、減法計算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

第1課時

教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、 通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

（聽歌曲《春天在哪里》）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？

（觀察書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？

大概有多少黃花？多少紅花？

師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、探索交流，解決問題

1、初步認(rèn)識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

2、一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法》 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

第6單元:100以內(nèi)的加法和減法(一)

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

教材分析

本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。

教材內(nèi)容安排如下：

100以內(nèi)的加、減法計算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

第1課時

教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、 通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

（聽歌曲《春天在哪里》）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？

（觀察書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美??！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？

大概有多少黃花？多少紅花？

師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、探索交流，解決問題

1、初步認(rèn)識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

3、一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

單元教學(xué)內(nèi)容：

第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：

1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

2、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元課時安排：約6課時

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點：

弄清數(shù)的組成

教學(xué)難點：

理解計數(shù)單位

4、一年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的拼組》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

圖形的拼組

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會用三角形拼四邊形，知道任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。

2．學(xué)會用三角形拼出美麗的圖案，感受三角形與其他圖形的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。

教學(xué)難點：通過用三角形拼四邊形，發(fā)現(xiàn)任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種三角形。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會用三角形拼四邊形，知道任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。

2．學(xué)會用三角形拼出美麗的圖案，感受三角形與其他圖形的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)美。

(一)復(fù)習(xí)。

什么叫做三角形？三角形按角來分可以分成哪些三角形？按邊來分呢？

（二）例6，用三角形拼四邊形。

1、想一想：是不是任意兩個三角形都能拼成四邊形？必須是怎樣的三角形才能拼成四邊形？

2、拼一拼：用任何兩個相同的三角形拼四邊形。

3、說一說：我用兩個相同的什么三角形拼成了什么四邊形？你還有不同的拼法嗎？并填完下表.

數(shù) 量

大 小

三 角 形

拼 成 的 圖 形

4、我的發(fā)現(xiàn)：

5、我的疑惑：

(三) 我是圖案設(shè)計大師用你們準(zhǔn)備的各種三角形拼出美麗的圖案。

活動要求：

1.想一想，你要拼什么圖案，需要用什么樣的三角形？

2、.如果你對教材第91頁的圖感興趣的話，可以參考它來設(shè)計自己的圖案。

3、說一說，你拼出了一個什么圖案？你的圖案中有哪些圖形？

（四）反饋達(dá)標(biāo)

1、判斷：

1〉 任意兩個三角形可以拼成四邊形。（ ）

2〉相同的兩個三角形能拼成平行四邊形。（ ）

3〉用2 個相同的等腰三角形可以拼成一個長方形。（ ）

4〉用2個相同的鈍角三角形可以拼成一個平行四邊形。（ ）

(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

5、一年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

第九單元：統(tǒng)計

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93～97頁

教學(xué)目標(biāo) ：

1．使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教學(xué)重點、難點：

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

教材及學(xué)情分析：

統(tǒng)計內(nèi)容注意結(jié)合學(xué)生的生活實際。（練習(xí)中注意選取學(xué)生生活中的題材。） 注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法，體會統(tǒng)計的意義與作用）

例1──收集整理已定的數(shù)據(jù)，用簡單的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，回答簡單的問題。例2──收集整理隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)，并回答簡單的問題。

題材與例1相聯(lián)系；展示了不同的數(shù)據(jù)記錄方法；統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表對照出現(xiàn)。

教學(xué)措施：

1.多采取小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)本地的實際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時 統(tǒng)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書93～94頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

6、一年級數(shù)學(xué)下冊《 認(rèn)識時間》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

人教版課標(biāo)教材一年級下冊第七單元：認(rèn)識時間

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教材分析：

教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

這部分教材在編排上有兩個顯著的特點。

1.知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。由于時間是一個非常抽象的概念，教材注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間概念。例如，教材一開始就從學(xué)生熟悉的上課情景引入，在練習(xí)十五中又編入了兩道與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的習(xí)題（第1、8題），最后還安排了一個“生活中的數(shù)學(xué)”來說明時間在日常生活中的應(yīng)用。通過這些生活中常見的實例，一方面可以使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，認(rèn)識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

〖我的思考：課本的情境圖對后面的認(rèn)知并沒有太大的作用。僅僅是感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以在第1題中去感受。并非一開始就要去感受這種聯(lián)系。〗

2.用直觀的圖畫來呈現(xiàn)知識。在引出“1時=60分”的過程中，學(xué)生通過對圖中1小時里時針和分針轉(zhuǎn)動的范圍進(jìn)行比較，就能對時與分的關(guān)系一目了然。

第一課時：5分5分地認(rèn)時間

關(guān)鍵屬性：學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)整時和半時，已經(jīng)具有先計時后計分的方法。但是學(xué)生并未建立時針與分針的位置關(guān)聯(lián)，學(xué)生把時針從一個整時到另一個整時認(rèn)為是一下子跳過去的。建立時針和分針的位置的邏輯關(guān)系是本節(jié)課的關(guān)鍵之處。

學(xué)生雖然知道半時用30表示，但是最這個30的來歷并不清楚。弄清30的來歷可以得出8：30就是8點再過30分，從而得到計時的策略就是幾時再過幾分就是幾時幾分。弄清楚30的來歷也是認(rèn)識進(jìn)率的關(guān)鍵。所以弄清30的含義是本節(jié)課的另一個關(guān)鍵所在。

7、一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

第五單元：認(rèn)識人民幣

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識人民幣）

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。

單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：

1、重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。

2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

單元課時安排：約4課時

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1----------例4 （認(rèn)識人民幣）

完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

8、人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》優(yōu)質(zhì)課教案

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。

一．本單元教材內(nèi)容

本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

二．教學(xué)總目標(biāo)：

根據(jù)教材的內(nèi)容，確立了本單元的總目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2．結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。

9、三年級下冊優(yōu)質(zhì)課《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會10個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

教學(xué)重點

課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。

教學(xué)難點

由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。在讀文時聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗加深體驗，是突破難點的基本方法。

課前準(zhǔn)備

(一)多媒體課件

(二)學(xué)生預(yù)習(xí)

1、給加點的字注音

憂傷 哀痛 安慰 日月如梭 狂奔 假若

2、解釋加點的字

日月如梭 受益無窮

3、朗讀課文，標(biāo)自然段序號

預(yù)習(xí)課(20分鐘)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，學(xué)習(xí)一篇和時間有關(guān)的課文《和時間賽跑》(板書課題)。讀了課題，你們想知道什么?(梳理為：誰、為什么、怎樣和時間賽跑。)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文(教師或?qū)W生隨機叫停，正音)。

2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。

三、學(xué)習(xí)1、2自然段

精讀課(40分鐘)

教學(xué)過程

一、承上引入

上節(jié)課，我們初讀了《和時間賽跑》，外祖母去世了，我在很長一段時間無法排除自己的哀痛，爸爸媽媽對我說：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，打開書。

二、學(xué)習(xí)第四自然段

1、我問：什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?爸爸是怎么回答我的呢?自由讀第四自然段，看你能從中明白了什么?

2、爸爸說了一大段話，其實他想告訴作者的只有一句話，是哪句?

3、當(dāng)爸爸和自己的孩子說起這些的時候，他會是怎樣的心情?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出爸爸難過，對時光流逝的無奈和對我的安慰、期望。)

4、看來，這一段話中凝結(jié)了爸爸太多的感情。有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的無奈還有對孩子的一種安慰。這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你能讀出來嗎?試一試。(指導(dǎo)朗讀課文的第4自然段，先指名讀，評議指出語速慢、語重心長，再練讀，指名讀、評議范讀、齊讀)

三、學(xué)習(xí)第五自然段

1、我聽了爸爸的話，當(dāng)時心里是什么感受?自由讀第五自然段，邊讀邊想。

2、匯報，課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。(滲透積累諺語)

四、學(xué)習(xí)六七自然段

1、面對匆匆流逝的時光，作者心中有一種說不出的滋味，用自己喜歡的方式讀6.7自然段，看看作者在觀察周圍事物時有什么感受。

2、引讀語段，理清結(jié)構(gòu)：作者看到什么(讀)──想到什么(讀)──感受到什么(存疑)──作者又看到什么(讀)──想到什么(讀)──感受到什么?

3、仿寫語段(說)

我看著月亮一寸一寸地升起，

我看著桃花一片一片地飄落，

我輕輕地翻過一張日歷，

我看到魚兒在水面匆匆地游過，

我看到燕子急急地向南方飛去，

4、這種對時間流逝而感到悲傷是人類普遍的情感。我們還可以從其他詩文中找到，你能讀出時間嗎?你能讀出悲傷嗎?(出示有關(guān)時間的詩句)

五、學(xué)習(xí)第八自然段

1、時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷當(dāng)作者懂得了父親的話中包含了這么深的寓意。他決定和時間賽跑。他世怎樣賽跑的呢?請同學(xué)們快速來讀一讀8自然段，自己總結(jié)一下。(學(xué)生自己練習(xí)讀8自然段，指名匯報，教師指導(dǎo))

2、我跑贏了太陽，跑贏了時間，你從字里行間能夠感受到作者的心情是(高興得不知道說什么好!)

3、讀的時候節(jié)奏稍微快一點就更能突出作者這種愉快、興奮的心情了。(學(xué)生再次練習(xí)朗讀第八自然段，很投入)指名讀，這段話中出現(xiàn)了三個有時，聽老師讀，你能體會出什么?你們再來試試。

六、學(xué)習(xí)第九、十自然段

1、因此作者說，在后來的二十年來，他因此而受益無窮。什么叫受益無窮?(得到的好處很多。)這里面無窮的意思就是好多。多到什么程度呢?說不清楚。你發(fā)現(xiàn)作者的收益是什么?(在有限的時間里做更多的事，就等于延長了時間，就是在和時間賽跑。)請你們再來讀讀這兩句話，在讀中體會體會(出示：雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。)

2、這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎?別急，讓我們一起來看看吧!(出示：林清玄，臺灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。已出版了100多本書。80年代后期每年平均出版2、3本以上的新書，是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學(xué)獎項最多的一位。)

3、現(xiàn)在你信了吧?我相信你再讀這幾句話，一定會有更深的體會。自由讀，指名讀，齊讀。

4、今天我們學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》一課，從中獲得了很多的啟迪。將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他(假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)現(xiàn)在如果我請你把這句話也送給我，你會說(假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)如果我請你用這句話來激勵自己，你會握緊了拳頭在心里暗暗地說(假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)

七、全課小結(jié)，布置作業(yè)

一直和時間賽跑，是堅持一天嗎?是堅持一個月嗎?是堅持一年嗎?僅僅是在童年時期嗎?僅僅是在壯年時期嗎?和時間賽跑，是一輩子的事，是我們生命的每一天，每一年。只有這樣，我們在自己擁有的時間中，在自己有限的生命中才會做更多的事，這樣的生命才是充實的、才是有價值的、才是美麗的。

同學(xué)們，通過對這一課的學(xué)習(xí)，我們從太陽落山、鳥兒飛行、人的生老病死中，從作者對時間的感悟中明白了時間的寶貴，從作者與時間賽跑的經(jīng)歷中，明白了要怎樣去珍惜時間。那么，你們打算怎樣去和時間賽跑呢?請用一篇小作文寫一寫，說說你和時間賽跑的經(jīng)歷，或是你打算怎樣和時間賽跑。也可以把自己喜歡的名言或自己的感受寫在制作的鐘面卡片上貼在床頭以便激勵自己。

板書：(一) 13、和時間賽跑

著急 一直

飛快〉比賽〉成功

悲傷

板書：(二)

13、和時間賽跑

外祖母去世 哀痛 持續(xù)很久 (起因)

1、和太陽賽跑

和時間賽跑 2、和西北風(fēng)賽跑受益無究 (經(jīng)過)

3、和作業(yè)賽跑

假如你一直和時間賽跑，你就會成功 (結(jié)果)

練習(xí)課(20分鐘)

教學(xué)過程：

一、練習(xí)有感情朗讀課文，把喜歡的部分背下來(深化讀背)。

二、聽寫上一篇課文生字并自己評改(異步教學(xué))。

課后作業(yè)

10、三年級下冊《李廣射虎》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞。

3、指導(dǎo)邊讀邊想邊體會，培養(yǎng)語感和問題意識。

4、知道《塞下曲》描寫的是西漢飛將軍李廣，從故事中感受他的神勇無比，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬愛之情。

二、教學(xué)重難點

1、朗讀指導(dǎo)，要讀出語調(diào)和感情，培養(yǎng)語感。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會的習(xí)慣，學(xué)會質(zhì)疑問難。

三、教學(xué)時間

2課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)

(1)朗讀課文數(shù)遍，要求讀得正確，通順。

(2)在課文中劃出生字新詞，標(biāo)上拼音，朗讀數(shù)遍。

(3)養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣，有疑問的地方做上記好。

(4)試著查尋李廣這個人物的生平資料。

2、制作本課的基本網(wǎng)頁，第二課時嘗試著在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。

3、詞句卡片：塞 塞下曲 驚 林暗草驚風(fēng) 將軍夜引弓 拈弓搭箭

影影綽綽

4、黑板旁畫好兩個田字格。

5、準(zhǔn)備好弓箭：鉛絲作弓，教鞭作箭。

第一課時

一、引出詩文，質(zhì)疑問難

1、從武松打虎的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引出：今天王老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是：李廣射虎 (板書課題，并指導(dǎo)朗讀好課題)

2、同學(xué)們，題目是一篇文章的眼睛，它會告訴我們文章的寫作范圍和 內(nèi)容。現(xiàn)在，你讀了這個題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑)

(學(xué)生可能會提出如下問題：李廣是誰?他是個怎樣的人?他在什么時候什么地方射虎?為什么要射虎?最后射中了嗎?結(jié)果怎樣?)

師評價：同學(xué)們，質(zhì)疑問難是一種學(xué)習(xí)的好方法，圍繞課題提出問題，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會更大。

3、其實，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來讀讀這首詩。

(1)多媒體出示古詩：

塞下曲

【唐】盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

(2)自由讀讀這首詩 [注意多音字沒(mo)]，哪些詞句不理解或者感到難懂，請?zhí)釂?，教師隨機做上標(biāo)記。

(學(xué)生難懂的詞句：塞下曲、草驚風(fēng)、引、平明、沒、石棱)

師評價：同學(xué)們，會學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅要善于提問，而且還要善于去尋找解決問題的辦法，最終能夠自己解決問題。你們行嗎?誰來說說你想用什么辦法來解決這么多的問題?(讀書、思考、討論、利用工具、咨詢等)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

1、自讀課文，要求讀得正確、通順，難讀的地方要停下來多讀幾遍。

2、媒體出示詞語：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音)

lu lun leng luo chuo nian sou zha

盧 綸 棱 邏 綽 拈 嗖 扎

tang sai jing ju ti sou da ying lie dai

唐 塞 驚 據(jù) 惕 搜 搭 硬 獵 呆

(1)自讀指名讀――領(lǐng)讀

(2)去掉拼音自讀――指名讀――集體讀

3、指名朗讀課文，用開火車的辦法每人讀一句，以顧及面上的情況。

4、再讀讀課文，不僅要把課文讀得正確流利，而且要邊讀邊思，看看剛才提出的那么多問題，哪些可以通過自己讀書思考后解決的。讀完后展開討論。(鼓勵剛才提問的同學(xué)回答自己提出的問題。)

(教師點撥：塞：邊界上的險要地方。塞下曲：指古代一種以描寫邊防戰(zhàn)士為主的詩歌。)

三、精讀課文，探究感悟

1、讀解第一句詩。

(1)出示：林暗草驚風(fēng)一句，指名讀好這句詩。

(2)要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀。再指名朗讀，師生評價。(可反復(fù)幾次，重點要把詩句中的暗和驚的意思讀出來，林是暗的，風(fēng)驚動了草，即要讀出令人恐懼的感覺。)

(3)集體朗讀，渲染氣氛。

2、讀解第二句詩。

(1)出示：將軍夜引弓一句，指名讀好這句詩。

(2)要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀，看怎樣讀才能把句子讀好。然后指名朗讀。

(3)教師將第三句改成李廣想到這一帶常有猛虎出沒，遍四處搜尋著。讓學(xué)生找出差異之處，并體會句子意思的不同。教師出示警惕一詞，讓學(xué)生體會原句中李廣在搜尋猛虎時的小心謹(jǐn)慎的樣子，然后教師再指導(dǎo)把這句話讀好。

(4)多媒體出示：猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)一支白羽箭射了出去。第二天(旁邊附上相應(yīng)的圖片)(影影綽綽和拈弓搭箭設(shè)計為點擊時出現(xiàn)紅色下劃線，并在它的右上角出現(xiàn)?)

①指名朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑：這兩句話中有沒有什么地方比較難懂?(教師引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和做動作理解拈弓搭箭的意思：左手握著弓，右手把箭架在弓上。影影綽綽：指模模糊糊看不清楚。)

②指名朗讀，師生評價，再讀，反復(fù)多次。(要讀得緊湊些，緊張些，體會李廣的膽大和射箭技術(shù)高明)

③師：李廣給你留下了什么印象?(板書：膽大藝高)

④繼續(xù)引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，在這兩個自然段之間，你是否發(fā)現(xiàn)了什么問題?

提問：李廣射出了箭，為什么不馬上派人去尋找獵物?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說出自己的理解，感受李廣的多謀沉穩(wěn))

3、指導(dǎo)讀好第一二句詩，最后完整的朗讀古詩。

四、寫字指導(dǎo)

1、再一次出示生字，讀一讀，說一說哪些生字在書寫時要引起注意的。

2指導(dǎo)寫字：搜 塞

(1)多媒體演示搜的筆順，教師在田字格中板書指導(dǎo)，并與叟嗖餿比較。

(2)多媒體演示塞的筆劃，教師在田字格中板書指導(dǎo)。

3、學(xué)生描紅

五、課外作業(yè)

1、抄寫詞語

2、朗讀課文，背誦古詩

3、從網(wǎng)上查找李廣的生平事跡和相關(guān)故事，下一節(jié)課上交流。

第二課時(在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上課)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課前板書：李廣射虎 膽大藝高

2、自主站出當(dāng)眾背誦古詩，要背出題目、作者、朝代和詩句。

3、出示古詩，集體朗讀。

二、學(xué)習(xí)清晨尋箭一部分

1、師引：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩句詩的內(nèi)容，那么，后兩句詩又講了什么事情呢?請同學(xué)們自由讀讀最后一段，然后同桌試著用自己的話說一說。

2、指名用自己的話說一說第二天發(fā)生了一件什么事?師生評價，然后再指名說。

3、師：剛才大家把第二天發(fā)生的事說清楚了，現(xiàn)在誰能把這段話讀好，讀出感情來?

朗讀――評價――朗讀

4、媒體出示箭沒石棱的圖畫，問：假如你就是其中的一位將士，你會說什么?

(板書：力大無窮)

5、指導(dǎo)感情朗讀后兩句詩。(要讀出驚訝、欽佩的語氣)

6、引導(dǎo)學(xué)生歸納李廣的性格：同學(xué)們，通過李廣射虎這個古詩，我們知道李廣是一個膽大藝高、力大無窮的將領(lǐng)，課文中是用哪一個詞語來形容他的?

(板書：神勇無比)指名讀好這個詞集體讀好這個詞

7、指導(dǎo)深入朗讀古詩，進(jìn)一步體會李廣這種神勇無比的英雄氣概。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拓展延伸

1、學(xué)生鼠標(biāo)點擊詩配動畫按鈕，看動畫讀詩，并與課文內(nèi)容相對照，要能夠發(fā)現(xiàn)動畫與課文內(nèi)容的矛盾之處。

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文中寫李廣的隨從去尋箭，而動畫中卻寫李廣親自去尋箭，這不是矛盾了嗎?

師引：到底是第二天李廣去尋箭還是他的隨從去尋箭，古詩中也沒有寫清楚，所以這兩種說法都可以。課后請你思考，你贊成哪一種說法，并說明理由。這就作為一個課后作業(yè)。

2、自由讀讀第二自然段，看看你還能提出什么問題?另外，你對李廣這個人，還想了解些什么?

引導(dǎo)質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁捶Q李廣為飛將軍?還有哪些故事寫李廣的神勇無比?

3、學(xué)生鼠標(biāo)點擊李廣小傳，根據(jù)剛才提出的問題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結(jié)果。

4、學(xué)生鼠標(biāo)點擊古詩《出塞》，詩文結(jié)合，在讀、看、想中感受人們對李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背《出塞》一詩。

四、小節(jié)

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我國西漢時期的這位民族將領(lǐng)李廣給你留下了什么印象哪?請用一兩句話表達(dá)出來，寫在計算機的留言板上。

五、課后作業(yè)

1、抄寫古詩

2、討論課上留下的問題：第二天尋箭是李廣親自去好還是讓隨從去好，還是一同去好，并說說理由。(在語文綜合活動中將組織一次辯論會)