《《一株紫丁香》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《一株紫丁香》教案一等獎(jiǎng)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件（詞語(yǔ)、句子）和課文掛圖。
學(xué)生：課前認(rèn)識(shí)紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，引入課題
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過(guò)紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)，老師配合并出示課文掛圖。）
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞
1．自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可向字典求助。
2．課件出示帶生字的詞語(yǔ)，見“我會(huì)讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3．鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動(dòng)
1．自由朗讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3．學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。
（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評(píng)。
（4）品味詞語(yǔ)。
課件展示：“綠葉沙沙”像（ ），“剛開的花兒”像（ ）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。
6．學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問(wèn)題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）
問(wèn)題2：老師，我想對(duì)您說(shuō)……（可以說(shuō)贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞。
1．同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語(yǔ)；
2．開火車認(rèn)讀生字。
2、《一株紫丁香》（第一課時(shí)）教案
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件（詞語(yǔ)、句子）和課文掛圖。
學(xué)生：課前認(rèn)識(shí)紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，引入課題
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過(guò)紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)，老師配合并出示課文掛圖。）
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞
1．自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可向字典求助。
2．課件出示帶生字的詞語(yǔ)，見“我會(huì)讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3．鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動(dòng)
1．自由朗讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3．學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。
（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評(píng)。
（4）品味詞語(yǔ)。
課件展示：“綠葉沙沙”像（ ），“剛開的花兒”像（ ）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。
6．學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問(wèn)題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）
問(wèn)題2：老師，我想對(duì)您說(shuō)……（可以說(shuō)贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞。
1．同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語(yǔ)；
2．開火車認(rèn)讀生字。
3、《一株紫丁香》教案
《一株紫丁香》最新教案教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?(學(xué)生說(shuō))對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō))這位老師在干什么呀?(學(xué)生說(shuō))同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)?(這株紫丁香是誰(shuí)種的?為什么種?)
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書來(lái)讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
3、讀通課文：
還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上?，好嗎?
才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)?有什么不懂的詞嗎?
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧?你能用書上的句子說(shuō)說(shuō)嗎?(板書：我們)
剛才有同學(xué)說(shuō)不懂濃綠的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，濃綠的小院是什么樣子的?
(濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜)
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)?
(學(xué)生自由發(fā)言)
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰(shuí)來(lái)試試?
(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。(板書：夜夜做伴)
(2)誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好夜夜這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。
我們一起來(lái)試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(1)交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說(shuō))
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么?(學(xué)生自由說(shuō))
你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀?(指名說(shuō))
那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)?誰(shuí)能讀得更美?一起來(lái)試試。
7、唱得多好聽啊!你看，你看，滿樹盛開的小花美不美?有多美?你能告訴我嗎?
(你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽)
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么?
(板書：盛開笑臉)
小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了?想想，可以換成什么詞呀?(牽掛，關(guān)心)
是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?
老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎?
小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動(dòng))
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的?(想象說(shuō)話)
10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎?
也可以用課文中的話。(老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書：飄進(jìn)夢(mèng)里)
誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來(lái)什么呢?(想象說(shuō)話)
(小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。
因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢?，想?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。)你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了!
三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺得它怎么樣?(覺得更美，更香了)(板書：美)讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：
書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?(學(xué)生交流)課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎?
四、寫字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)字。
株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。
濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過(guò)豎提。
困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
板書：一株紫丁香美
我們夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開笑臉
教學(xué)反思;
4、《一株紫丁香》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課中的“踮、院、除”等8個(gè)字；會(huì)寫“休、伸、甜”等10個(gè)字，反復(fù)朗誦課文，體會(huì)詩(shī)歌中的師生之間的深厚感情，背誦課文。
過(guò)程方法：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)課文中對(duì)老師的敬愛和體諒之情，引導(dǎo)學(xué)生弄清學(xué)生為什么會(huì)這樣做，老師在深夜都作了什么等問(wèn)題，從思考中讓學(xué)生探索和體會(huì)師生之間互愛的情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
一棵小小的紫丁香，傳達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)候和感激之情，這不僅僅是孩子們給老師的一份珍貴的禮物，更是一首教師用辛勤的汗水譜寫的頌歌，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)師生之間深厚的情誼，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、體貼、尊敬老師和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。
重點(diǎn)：掌握8個(gè)漢字的讀音，會(huì)寫10個(gè)字，熟練讀課文，體會(huì)詩(shī)歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。
難點(diǎn)：理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。
第二課時(shí)設(shè)計(jì)
一、引課情境渲染啟動(dòng)情感
聽歌曲教師激情導(dǎo)入老師象一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師象一艘航船，載著學(xué)生們們駛向知識(shí)的海洋，看著辛勤工作的老師，一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠恪?/p>
本節(jié)課我們循著丁香的芬芳濃郁走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，看看這株紫丁香代表了孩子的多少心意。
二、精心品讀體會(huì)體會(huì)情感
1、已經(jīng)讀過(guò)課文了，誰(shuí)把紫丁香送給老師？把詩(shī)歌讀一遍？
2、這丁香芬芳的花香，濃郁的枝葉代表了孩子們的什么心愿呢？細(xì)讀課文選自己喜歡的一小節(jié)讀好，分析為什么喜歡。
三、匯報(bào)交流感悟情感
一小節(jié)：表演踮起腳尖怎樣走路？弄清楚孩子們?yōu)槭裁歹谄鹉_尖走路呢？
二小節(jié)：弄清楚“夜夜”的意思，老師每天夜晚都要做什么工作？結(jié)合學(xué)生的回答教師引入（是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。聽了孩子們的介紹，老師仿佛回到了從前，看到了我的老師為了我們而辛苦忙碌的身影，于是我對(duì)老師的崇敬之情油然而生，哪位同學(xué)在讀一下這小節(jié)，吧我對(duì)老師的敬佩替我傳送？）
三小節(jié)：弄清楚老師這一天都要做什么工作，你是一片綠葉你會(huì)為老師唱什么歌？（雖然教師的工作如此勞苦，但是看到了孩子們一天天長(zhǎng)大心里很安慰，于是忘記了疲倦。）
四小節(jié)：弄清“牽掛”的意思并且可以講講老師牽掛學(xué)生的事情。（老師的愛雖然不起眼，但是卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，這一點(diǎn)一滴悄悄地慢慢地滋潤(rùn)孩子們的心田。）指導(dǎo)朗讀，連讀2、3、4小節(jié)。
五小節(jié)：夜深了，星星困了，老師還在做什么呢？這時(shí)你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢？你怎么勸老是休息呢？深情地朗讀。
感悟：可文學(xué)完了，你覺得這株丁香怎么樣？帶著美好的感覺讀書。
背誦。
提升展示：這一群孩子在老師的小院栽下了丁香，給老師送去了綠葉和花的美麗，也送去了孩子們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，丁香就是孩子們的（心意）。教師節(jié)剛剛過(guò)了三天，你們想怎么樣表達(dá)自己的心情呢？給你們一次展示自己的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：一株丁香代表了學(xué)生們的心意也是對(duì)老師的問(wèn)候和感謝，在以后的日子里，老師把綠葉和花的情誼化作無(wú)盡的關(guān)愛送給你們。
5、《一株紫丁香》教案
教學(xué)目標(biāo)：
１、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚情誼。
２、樹立起尊重老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。
課時(shí)：第二課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第５課，誰(shuí)能有感情地讀一遍全篇課文。
指名讀
師問(wèn)：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節(jié)課咱們就來(lái)朗讀。朗讀時(shí)注意什么？
（生答：聲音大，字音讀準(zhǔn)、有感情）下面我們就來(lái)讀第一小節(jié)。
[學(xué)生聽了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機(jī)]
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）自由讀
（2）學(xué)生相互評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？哪句話還需要改一改，為什么要改？
生答：小院很安靜，走路時(shí)要輕一點(diǎn)。
生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來(lái)，變成尖兒。
（3）指名讀：這么多同學(xué)提出合理建議，誰(shuí)能重新給大家讀一讀。
（4）想：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
（5）齊讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
（1）教師范讀（放音樂(lè)）
（2）你欣賞老師的哪句，認(rèn)為哪句還需要改一改。
生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學(xué)生對(duì)老師的深情呼喚讀出來(lái)了。
生2、第二小節(jié)中“老師”和第二小節(jié)中“老師”語(yǔ)調(diào)有點(diǎn)不一樣。
（3）你想用什么語(yǔ)氣表達(dá)對(duì)老師的愛，自由練習(xí)。
（4）指名讀：理解一天的疲倦。
（5）男、女生到前面賽讀。
[這二個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè)不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語(yǔ)言的美。]
（6）師評(píng)選朗讀：并適時(shí)鼓勵(lì)。
3、齊讀第四小節(jié)
強(qiáng)調(diào)：“花兒”的讀法。
師小結(jié)：一株紫丁香代表同學(xué)們的一片心意，也是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。
學(xué)生讀下句話：老師，休息吧……
師合讀最后一句
二、背誦指導(dǎo)：
三、實(shí)踐活動(dòng)：①小組賽讀
②畫一幅畫，能表達(dá)師生情誼為主題。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀在語(yǔ)文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，讀起來(lái)心里很甜，這樣的詩(shī)情畫意滋潤(rùn)我的心，我想通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。
6、《一株紫丁香》教案
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書課題）
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
對(duì)話平臺(tái)
感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
識(shí)字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）
朗讀
1、教師范讀，聽后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來(lái)。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來(lái)。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
背誦
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）
練習(xí)
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）
拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
7、《一株紫丁香》教案
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛送進(jìn)了你的心田。
讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、體會(huì)教師工作的辛苦，教育學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)，尊敬老師，熱愛老師。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師可從課文中抽出含生字的詞語(yǔ)采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識(shí)字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。朗讀課文后指導(dǎo)學(xué)生寫字。
可鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
(二)朗讀感悟
一要讀實(shí)：讀書有目的，有層次，有情趣。
二要讀活：采用靈活多樣、生動(dòng)有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務(wù)，為內(nèi)容服務(wù)。
1、讀正確，讀流利。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。也可在適當(dāng)時(shí)候范讀(或聽錄音)。要求讀得正確、流利。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一節(jié)，注意“踮”和“尖兒”的讀音。
2、聯(lián)系上下文讀書，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
(1)學(xué)生自讀以后暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(2)找出自己最喜歡的詩(shī)節(jié)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
(3)指導(dǎo)用說(shuō)話的語(yǔ)氣讀第二、三、四、五節(jié)?？瑟?dú)立或小組合作上臺(tái)表演讀。這幾節(jié)詩(shī)中都有對(duì)老師的呼喚，要通過(guò)聲音的高低和長(zhǎng)短變化表現(xiàn)不同的語(yǔ)氣。
(4)第三節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句，生字較多，要提醒學(xué)生注意。還可以從這里切入設(shè)計(jì)擴(kuò)展式談話，幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情?？勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話中體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。在學(xué)生談感受、說(shuō)見解的過(guò)程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟，讀出味道。
3、本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。要重視引導(dǎo)自讀自悟?？膳渖鲜闱榈囊魳?lè)讓學(xué)生朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要重視情感和聲音的和諧統(tǒng)一，不要把重點(diǎn)放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實(shí)等技巧，可通過(guò)教師的示范朗讀和學(xué)生自己的揣摩去把握，切忌概念化。
4、本課詞語(yǔ)優(yōu)美，對(duì)學(xué)生的表達(dá)很有幫助。教學(xué)中要重視課后詞語(yǔ)的朗讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行比賽?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩(shī)文。要關(guān)注準(zhǔn)備的過(guò)程，淡化比賽的結(jié)果。
2、以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩(shī)歌等形式表達(dá)自己對(duì)老師的感情。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷：讀中悟情、抒情
1、自由朗讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香、
2、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3、學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句。提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
4、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）在老師有感情地朗讀中出示第二、三、四節(jié)。
（2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。
（3）品味詞語(yǔ)。
口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開的花兒”像()。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。
6、學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情，直至背誦。
五、資料袋
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ。咨?、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
8、《一株紫丁香》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》
第一課時(shí)：
一、看圖激趣導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生看圖：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物呀？
2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再把讀給對(duì)方聽。
3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。
4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
三、品讀課文，體會(huì)感情。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。
2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
A、自讀自悟說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？
B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。
A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)時(shí)時(shí)掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會(huì)教師的辛苦，從那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。
4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》，加深對(duì)課文的理解。
5、有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
出示詞語(yǔ)卡片，開火車認(rèn)讀。
二、誦讀詩(shī)歌
①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。
a．分小組練讀，選出本組的小詩(shī)人。
b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。
C．小組之間比賽讀。
②看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。
a．學(xué)生自己練習(xí)背誦。
b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
C.小組讀讀背背。
d．指名背誦課文。
三、識(shí)字寫字
①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
③通過(guò)談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。
④練習(xí)書寫。
院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。
休要和體區(qū)另字形。
休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。
牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。
⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。
四、拓展活動(dòng)
用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛。
9、《一株紫丁香》優(yōu)秀教案
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
４、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境渲染，啟動(dòng)情感
１、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：
老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
２、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、復(fù)習(xí)課文，整體感知
１、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
⑴ 你從畫面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)……）
⑵ 想象： 如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？
（給老師沏茶，給老師唱歌……）
⑶ 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？
三、精讀課文，讀中感悟
１、自由輕聲讀課文，想一想：
紫丁香為老師做了些什么？用“ ”畫出相應(yīng)的句子。
２、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜 ；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ；讓滿樹盛開的小花感謝你 ；讓花香飄進(jìn)你 的夢(mèng)里。
３、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。
４、在小組里讀一讀，互相評(píng)議，看看誰(shuí)讀得好，標(biāo)準(zhǔn)如下：
合格：正確地讀。
良好：大聲、正確地讀
優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。
５、全班交流，小組挑戰(zhàn)賽：
各小組推選一名學(xué)生，讀給大家聽，互評(píng)互議，以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合，讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo)，不一定按以下順序教學(xué)：
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想讀出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。例：當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；
當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲……
⑵ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用“當(dāng)……時(shí)，老師……”。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
⑶ 師小結(jié)： 老師的愛雖不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎？
第五節(jié)：看圖想象說(shuō)話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？
６、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
７、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。
８、師總結(jié)： 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學(xué)、小朋友），表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的──（關(guān)心、熱愛、尊重，）
四、積累背誦，加深感悟
１、自讀自背。
２、借助多媒體演示嘗試背誦。
３、嘗試背誦。
五、巧學(xué)生字
１、濃：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng)：
一撇伸到提下面，豎提穿過(guò)撇的頭。
一捺和提遙遙對(duì)，向右伸展不落地。
２、老：上下結(jié)構(gòu) 六筆 書寫要領(lǐng)：
長(zhǎng)撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。
３、除：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng)：
撇畫縮，碰到耳，捺畫伸展蓋下面。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩(shī)句
讀 贊美老師的詩(shī)句
10、《一株紫丁香》優(yōu)秀教案
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
４、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境渲染，啟動(dòng)情感
１、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：
老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
２、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、復(fù)習(xí)課文，整體感知
１、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
⑴ 你從畫面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)……）
⑵ 想象： 如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？
（給老師沏茶，給老師唱歌……）
⑶ 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？
三、精讀課文，讀中感悟
１、自由輕聲讀課文，想一想：
紫丁香為老師做了些什么？用“ ”畫出相應(yīng)的句子。
２、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜 ；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ；讓滿樹盛開的小花感謝你 ；讓花香飄進(jìn)你 的夢(mèng)里。
３、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。
４、在小組里讀一讀，互相評(píng)議，看看誰(shuí)讀得好，標(biāo)準(zhǔn)如下：
合格：正確地讀。
良好：大聲、正確地讀
優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。
５、全班交流，小組挑戰(zhàn)賽：
各小組推選一名學(xué)生，讀給大家聽，互評(píng)互議，以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合，讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo)，不一定按以下順序教學(xué)：
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想讀出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。例：當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；
當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲……
⑵ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用“當(dāng)……時(shí)，老師……”。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
⑶ 師小結(jié)： 老師的愛雖不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎？
第五節(jié)：看圖想象說(shuō)話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？
６、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
７、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。
８、師總結(jié)： 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學(xué)、小朋友），表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的──（關(guān)心、熱愛、尊重，）
四、積累背誦，加深感悟
１、自讀自背。
２、借助多媒體演示嘗試背誦。
３、嘗試背誦。
五、巧學(xué)生字
１、濃：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng)：
一撇伸到提下面，豎提穿過(guò)撇的頭。
一捺和提遙遙對(duì)，向右伸展不落地。
２、老：上下結(jié)構(gòu) 六筆 書寫要領(lǐng)：
長(zhǎng)撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。
３、除：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng)：
撇畫縮，碰到耳，捺畫伸展蓋下面。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩(shī)句
讀 贊美老師的詩(shī)句