《農(nóng)業(yè)的變化真大教案|農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、農(nóng)業(yè)的變化真大教案|農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合字音，熟讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，規(guī)范書寫8個(gè)生字，能用這些字組詞，理解并識(shí)記本課出現(xiàn)的成語。
2、了解本課科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、流利的朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并識(shí)記本課的成語
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：|設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、展示資料，引發(fā)興趣:
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮。可是你們知道你們的父母、爺爺輩以前是怎樣生活的嗎？（出示圖片）
可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？
2、出示課題《農(nóng)業(yè)的變化真大》
二、結(jié)合字音，初讀課文。
1、出示字音，生子卡片，學(xué)生認(rèn)讀，注意“袁、農(nóng)、隆”等的讀音。
2、學(xué)生自由讀課文，劃出疑難點(diǎn)。
三、圖文結(jié)合，理解課文
1、學(xué)生第一段。
※學(xué)生朗讀，找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時(shí)，你們的心情怎樣？高興還可用4個(gè)字的詞語來表示“興致勃勃” ，讓學(xué)生試著用該詞語來說一句話。
※帶著高興的心情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二段。
1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例，引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)比例失調(diào)給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹睦щy。
2、出示課文插圖,學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對(duì)我們中華民族生存的偉大貢獻(xiàn)。
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著崇敬的心情來朗讀該段，理解詞語“引人注目”，用這個(gè)成語來說一句話，加深理解。
4、學(xué)習(xí)第三、四段。
※同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬季了，可為什么市場(chǎng)上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜現(xiàn)在還能出現(xiàn)在我們的飯桌上，這是什么原因呢？
※引導(dǎo)看圖，結(jié)合課文，了解這種大棚的作用。
※自讀第四段，找出變化的原因是什么？談?wù)劯邢耄?/p>
5、學(xué)習(xí)第五、六兩段。
※同學(xué)們，植物生長須要什么？大家聽說過不需要泥土，卻能長得很好的植物嗎？
※引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物生長的特點(diǎn)，提出疑問。
※學(xué)生自讀，自己解決疑問。老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。
※同學(xué)們，你們?cè)谧匀徊┪镳^例參觀了這么多有趣的事，你們的心里會(huì)怎樣想呢？
四、課堂回顧
同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谧匀徊┪镳^里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢？談?wù)剬W(xué)生對(duì)了解了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)后，心中的夢(mèng)想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認(rèn)讀生字。
2、有感情的朗讀課文。比一比，誰讀得更通順、更有感情、
二、識(shí)記生字字形：
1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。
2、學(xué)生自學(xué)，觀察分析字形，用自己的辦法來識(shí)記生字。
3、交流體會(huì)，教師引導(dǎo)。
三、讀讀記記：
1、出示6個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
2、結(jié)合部分圖畫，再次直觀感知。
3。、能用這些詞語，簡單地說一兩句話。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做“音”與“字”交朋友地游戲，加強(qiáng)識(shí)記。
2、給生字口頭說幾個(gè)詞語。朗讀本課6個(gè)重點(diǎn)詞語。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
（ ）致勃勃 引人（ ）
（ ）盛開 （ ）飄香
六、板書設(shè)計(jì)：
雜交水稻
大棚模型
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
無土栽培
2、農(nóng)業(yè)的變化真大教案|農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合字音，熟讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，規(guī)范書寫8個(gè)生字，能用這些字組詞，理解并識(shí)記本課出現(xiàn)的成語。
2、了解本課科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、流利的朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并識(shí)記本課的成語
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：|設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、展示資料，引發(fā)興趣:
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮。可是你們知道你們的父母、爺爺輩以前是怎樣生活的嗎？（出示圖片）
可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？
2、出示課題《農(nóng)業(yè)的變化真大》
二、結(jié)合字音，初讀課文。
1、出示字音，生子卡片，學(xué)生認(rèn)讀，注意“袁、農(nóng)、隆”等的讀音。
2、學(xué)生自由讀課文，劃出疑難點(diǎn)。
三、圖文結(jié)合，理解課文
1、學(xué)生第一段。
※學(xué)生朗讀，找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時(shí)，你們的心情怎樣？高興還可用4個(gè)字的詞語來表示“興致勃勃” ，讓學(xué)生試著用該詞語來說一句話。
※帶著高興的心情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二段。
1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例，引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)比例失調(diào)給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹睦щy。
2、出示課文插圖,學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對(duì)我們中華民族生存的偉大貢獻(xiàn)。
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著崇敬的心情來朗讀該段，理解詞語“引人注目”，用這個(gè)成語來說一句話，加深理解。
4、學(xué)習(xí)第三、四段。
※同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是寒冷的冬季了，可為什么市場(chǎng)上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜現(xiàn)在還能出現(xiàn)在我們的飯桌上，這是什么原因呢？
※引導(dǎo)看圖，結(jié)合課文，了解這種大棚的作用。
※自讀第四段，找出變化的原因是什么？談?wù)劯邢耄?/p>
5、學(xué)習(xí)第五、六兩段。
※同學(xué)們，植物生長須要什么？大家聽說過不需要泥土，卻能長得很好的植物嗎？
※引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物生長的特點(diǎn)，提出疑問。
※學(xué)生自讀，自己解決疑問。老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。
※同學(xué)們，你們?cè)谧匀徊┪镳^例參觀了這么多有趣的事，你們的心里會(huì)怎樣想呢？
四、課堂回顧
同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谧匀徊┪镳^里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠了什么才取得的變化呢？談?wù)剬W(xué)生對(duì)了解了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)后，心中的夢(mèng)想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認(rèn)讀生字。
2、有感情的朗讀課文。比一比，誰讀得更通順、更有感情、
二、識(shí)記生字字形：
1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。
2、學(xué)生自學(xué)，觀察分析字形，用自己的辦法來識(shí)記生字。
3、交流體會(huì)，教師引導(dǎo)。
三、讀讀記記：
1、出示6個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
2、結(jié)合部分圖畫，再次直觀感知。
3。、能用這些詞語，簡單地說一兩句話。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做“音”與“字”交朋友地游戲，加強(qiáng)識(shí)記。
2、給生字口頭說幾個(gè)詞語。朗讀本課6個(gè)重點(diǎn)詞語。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
（ ）致勃勃 引人（ ）
（ ）盛開 （ ）飄香
六、板書設(shè)計(jì)：
雜交水稻
大棚模型
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
無土栽培
3、《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:
經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖:
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。）
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
板書設(shè)計(jì)：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)
大棚
彩色棉花
無土栽培
4、農(nóng)業(yè)的變化真大教案教學(xué)設(shè)計(jì)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于農(nóng)業(yè)的變化真大教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
第一課時(shí)
農(nóng)業(yè)的變化真大教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
【教學(xué)過程】
一、范讀，感知課文
二、自由朗讀，初讀感悟
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七
耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”
3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字
老師出示圖，請(qǐng)學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字
，配的好的選為“最佳講解員”
四、小組互助，自學(xué)生字
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
3、指導(dǎo)書寫
建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲”的書寫上(紡織)。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”：第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”(平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白)，第二個(gè)折要寫成“提”。
五、積累詞語
請(qǐng)學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。
重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于農(nóng)業(yè)的變化真大,農(nóng)業(yè)的變化真大教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！
5、農(nóng)業(yè)的變化真大教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、范讀，感知課文
二、自由朗讀，初讀感悟
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七 耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?/p>
3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字
老師出示圖，請(qǐng)學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字 ，配的好的選為“最佳講解員”
四、小組互助，自學(xué)生字
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
3、指導(dǎo)書寫
建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲”的書寫上(紡織)。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”：第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”(平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白)，第二個(gè)折要寫成“提”。
五、積累詞語
請(qǐng)學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。
重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、字詞鞏因，會(huì)寫生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發(fā)揮想象，說自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、鞏固字詞聽寫
1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請(qǐng)你來展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽寫。
二、多種形式朗讀
1、自己讀
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
指導(dǎo)讀好長句子：
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”
“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。”
注意長句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：
（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。
（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就是“興致勃勃”。
引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。
三、拓展想象
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽交流。
板書設(shè)計(jì)：
34 農(nóng)業(yè)的變化真大
袁隆平爺爺?shù)碾s交水稻良種
大棚種植
彩色棉花 變化真大
教學(xué)后記：學(xué)生能正確，流利地朗讀課文，并注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。 還借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
6、34 農(nóng)業(yè)的變化真大呀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
34農(nóng)業(yè)的變化真大呀
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、范讀，感知課文
二、自由朗讀，初讀感悟
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七
耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”
3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字
老師出示圖，請(qǐng)學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字
，配的好的選為“最佳講解員”
四、小組互助，自學(xué)生字
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
3、指導(dǎo)書寫
建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲”的書寫上(紡織)。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”：第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”(平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白)，第二個(gè)折要寫成“提”。
五、積累詞語
請(qǐng)學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。
重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、字詞鞏因，會(huì)寫生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發(fā)揮想象，說自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、鞏固字詞聽寫
1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請(qǐng)你來展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽寫。
二、多種形式朗讀
1、自己讀
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
指導(dǎo)讀好長句子：
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”
“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。”
注意長句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：
（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。
（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就是“興致勃勃”。
引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。
三、拓展想象
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽交流。
7、農(nóng)業(yè)變化真大教案教學(xué)設(shè)計(jì)
農(nóng)業(yè)的變化真大
一、教材簡說
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
1．識(shí)字。
本課圖文結(jié)合十分緊密，因此，建議老師們采取“圖、文、字”結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字?？梢灾谱飨旅婷枋龅恼n件（或者復(fù)合投影片）呈現(xiàn)生字。
第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農(nóng)、技”加注音，“農(nóng)、技”兩個(gè)生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時(shí)，要求學(xué)生特別注意“農(nóng)、技”兩個(gè)生字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后，教師點(diǎn)擊生字，使之變成黑色。
其余自然段與之相同。
2．寫字。
建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲”的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”：第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”（平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白），第二個(gè)折要寫成“提”。
（二）朗讀感悟
本課有些句子比較長，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。
1．第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。
2．第四段中的“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布
”。
由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點(diǎn)。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術(shù)語，教學(xué)時(shí)可采取以下方法。
“興致勃勃”是個(gè)成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查成語詞典自學(xué)，也可以這樣指導(dǎo)理解：（1）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
“引人注目”也是個(gè)成語，可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
幾個(gè)專業(yè)術(shù)語可以不講。如果學(xué)生提問，可作簡單回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一只“棉桃”──圖畫、實(shí)物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷：“角色”學(xué)習(xí)，自讀自悟
（一）范讀（或聽錄音），感知課文
（二）自由朗讀，初步感知
1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2．討論、互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”
“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。”
3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。
（三）圖文結(jié)合，朗讀感悟
老師依次出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（四）小組互助，自學(xué)生字
（五）積累詞語
請(qǐng)學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語。
五、資料袋
1．彩色棉花
彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。
2．無土栽培
無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點(diǎn)。
8、農(nóng)業(yè)變化真大呀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
農(nóng)業(yè)變化真大呀
農(nóng)業(yè)變化真大呀
課前透視
本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)還來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)。
課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫形式，一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
信息資料
1、生詞卡片、掛圖或錄像資料。
2、有條件的學(xué)校可以課前組織學(xué)一參見蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
切入舉偶
1、激趣導(dǎo)入：播放錄像（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧?。ò孱}）
（錄像的播放，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。）
2、人物介紹：（出示袁隆平培育水稻良種的照片。）同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。這節(jié)課，我們來一起學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1、聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
2、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。
（初讀課文就根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求，不能要求過高，評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生讀時(shí)字是否正確，句子是否通順上。）
識(shí)字
1、生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。（借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。）
2、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
（有層次性，有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高識(shí)字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）
精讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化？
2、探究讀：看到這些變化時(shí)“我”的心情怎樣？怎樣把新奇的語氣讀出來？（自由練習(xí)，小組練讀評(píng)議。）
（這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評(píng)價(jià)他人的能力，在嘗試讀書中提高了讀書能力。
3、配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
（不同形式和層次的閱讀課文，不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力，而且豐富了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)，圖文結(jié)合，朗讀感悟，會(huì)收到較好的效果。）
實(shí)踐
1、教師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評(píng)為“最佳講解員”。
2、出示“讀讀記記”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度地練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生積累感悟。）
拓展
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽交流。
（充分尊重個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)情感。
資料提供者：
9、農(nóng)業(yè)的變化真大教案教學(xué)實(shí)錄
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于農(nóng)業(yè)的變化真大精品教案二_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:
經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖:
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。）
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
板書設(shè)計(jì)：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué)
技術(shù)大棚
彩色棉花
無土栽培
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)二,農(nóng)業(yè)的變化真大，希望對(duì)你有幫助！
10、《畫皮》教案|畫皮教學(xué)設(shè)計(jì)|蒲松齡《聊齋志異》
蒲松齡《聊齋志異》《畫皮》教案|畫皮教學(xué)設(shè)計(jì)|《畫皮》教案
教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解蒲松齡的《聊齋志異》，知道它為什么被譽(yù)為“我國古代文言短篇小說的巔峰之作”。
2、能力目標(biāo)：掌握一些文言實(shí)詞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)不被外在美麗的假象所迷惑，自覺提高抗拒誘惑的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得誘惑總是以美麗的外表示人，騙人上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：冷僻的文言實(shí)詞對(duì)閱讀造成的障礙。
教學(xué)方法：
1、講授法；2、自讀法；3、討論法
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、用講“聊齋”故事的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、先讓能講的學(xué)生講；
2、教師可簡要講一個(gè)。
二、作家和作品簡介：
蒲松齡（1640～1715）清代文學(xué)家，小說家，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，世稱“聊齋先生” ，山東省淄博市人。他所著述的《聊齋志異》，是其代表作，為清代短篇文言小說集，被譽(yù)為我國“文言短篇小說的巔峰之作”。 “聊齋”是他的書齋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事，指在聊齋中記述奇異的故事。多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿望，但其中也夾雜著一些封建倫理觀念和因果報(bào)應(yīng)的宿命論思想。全書共491篇，內(nèi)容十分廣泛，多談狐仙、鬼妖、人獸，以此來概括當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，反映了17世紀(jì)的中國的社會(huì)面貌。yuwen.chazidian.com
三、教師泛讀課文，訂正字音，解釋疑難句子。
四、學(xué)生結(jié)合課下注釋再讀課文。
五、布置作業(yè)：
1、上網(wǎng)搜索有關(guān)《聊齋志異》的資料，加深對(duì)《聊齋志異》的了解和認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合課后練習(xí)再讀課文，加深對(duì)課文的理解。
11、34農(nóng)業(yè)的變化真大教案教學(xué)實(shí)錄
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于34農(nóng)業(yè)的變化真大精品教案一_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
3．培養(yǎng)愛自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。
教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。
二、初讀課文。
1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。
2．想辦法記住生字的形。
3．看看課文共分幾個(gè)自然段，然后用序號(hào)標(biāo)明。
4．教師范讀，要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。
5．分段指名讀課文，正音。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織
3．識(shí)記字形。
說說你是怎么記住這些字的？
4．指導(dǎo)寫字。
（1）看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫”。
（2）在練習(xí)本上寫一寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。
（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．自由讀第1自然段。
（1）第1自然段講了些什么？
（告訴我們觀看展覽的時(shí)間、地點(diǎn)）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于34農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)一,農(nóng)業(yè)的變化真大，希望對(duì)你有幫助！
12、《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思
教材簡析
本課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條，所以一、二年級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1. 感情地朗讀課文。
2. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3. 借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1.投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。
2.師導(dǎo)言：
同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。(板書課題)
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題
農(nóng)業(yè)有哪些變化?為什么會(huì)有這么大變化?
(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí)，會(huì)有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。)
二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文
1.初讀
(1)請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
(2)匯報(bào)(每人讀一自然段)
(3)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
2.再讀
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，有信心嗎?好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧!
(1)用自己喜歡的方法讀課文。
(2)匯報(bào)，要求用書上的話回答。
師板書：雜交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無土栽培
(過渡語的設(shè)計(jì)，親切而又簡單，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣，又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。)
3.探究讀
怎樣把課文讀新奇的語氣呢?
(1)小組內(nèi)練讀(你想怎樣讀就怎樣讀)
(2)班上匯報(bào)
(3)評(píng)價(jià)(評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，如果你認(rèn)為誰哪個(gè)詞、句，讀得不如你要給予示范。)
探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評(píng)價(jià)他人等多種能力。
4.圖文結(jié)合，朗讀感悟
老師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好就選為“最佳講解員”。
(學(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會(huì)收到更好的效果。)
5.展示讀
(1)小組內(nèi)讀，然后評(píng)選代表。
(2)展示讀。
(每個(gè)人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，對(duì)小學(xué)生而言，不更是如此嗎?這一讀書過程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì)，誰不想分享這一快樂呢?)
(朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識(shí)。)
三、認(rèn)讀生字
1.借助拼音認(rèn)讀生字。
2.去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。
3.組成詞語充分調(diào)動(dòng)民生字。
4.做游戲(找朋友)認(rèn)讀生字(教師參與)
5.交流識(shí)字方法。
6.把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。
(有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高識(shí)字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。)
教學(xué)反思：
課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感?；仡櫧虒W(xué)。有以下成功之處
1、本課要求認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們?cè)诟咝У?、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。這樣有層次性，有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高識(shí)字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。“你在哪里見過這些字?”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。
2、通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果?選擇自己最感興趣的一種讀一讀，再交流你的看法。
孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對(duì)袁隆平爺爺?shù)木磁逯?，有的孩子讀出對(duì)蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后再全班練讀評(píng)議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評(píng)價(jià)的能力。
對(duì)大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時(shí)，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時(shí)節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天。”對(duì)雜交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對(duì)比，認(rèn)識(shí)到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也相機(jī)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對(duì)科學(xué)家的敬佩之情油然而生，孩子們交流的過程既增加了對(duì)農(nóng)業(yè)新科技的知識(shí)，對(duì)課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。
不足之處：
1、課堂評(píng)價(jià)語不到位，沒有激勵(lì)所有孩子表達(dá)的積極性。
2、最后的想象拓展，孩子們沒有展開了想象的翅膀，有的五花八門，異想天開，不盡人意!我以后要引導(dǎo)孩子多看課外書。使之視野開闊，想象合理。