《《我們上課了》教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、《我們上課了》教學設計一等獎
教學目標：
1、 學會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字;認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解上課小鳥等詞語;會用“我們”看圖說一句話。
2、 會正確朗讀課文。
3、 知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
教學重點：學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內容。
教學難點：生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
教學準備：卡片、錄音、投影。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：看圖讀課文。初步了解課文內容，學習課文第一節(jié)及有關字、詞。
教學過程
一、 復習4’
1、 卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、 指名認讀音節(jié)：shu bu yao ke le chan dai qiu shui xiao jiao
二、 揭示課題：5’
今天我們學習：5 我們上課了
1、 學生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、 說說上課了我們應該怎么做呢?
3、 出示生字“課、了”
4、 自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、 齊讀課題
6、 導入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢?
三、 看圖說話：5’
1、 圖上畫的是什么時候?什么地方?你從哪里看出來?他們上課專心嗎?你是怎么知道的?
2、 連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、 拼拼讀讀：6’
1、 讓我們看看課文是怎么寫的：
學生自學：1)、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2)、生字拼一拼，想想用什么方法記?
2、 指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、 齊讀：正音
4、 老師范讀
5、 自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的?
五、 學習第一段12’
1、 看圖說話：
1)、仔細看圖，說說上課時，飛來了什么?小朋友是怎么做的?請你聽一聽，(播放鳥叫)，說說小朋友這時候想對小鳥說什么呢?
2)、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢?
2、 看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、 自由讀，想想，再說說：
1)、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事?
2)、學習生字“的、不、要”學生分析字形認識白字旁，并書空
4、 朗讀這兩句話
1)、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思?為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢?
2)、用“請”，說明什么?
5、 指導朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣?聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、 復習鞏固4’
1、 卡片認讀字、詞。
2、 認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中?
七、 書寫指導4’
1、 自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、 試寫一個，評議
3、 抄寫生字。
第二課時
教學目標：朗讀課文，進一步了解課文內容，學習課文第二節(jié)及有關字、詞。
教學過程
一、 復習5’
1、 認讀生字：開火車讀卡片。
2、 指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么?
二、 學習第二節(jié)12’
1、 自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話?讀后回答。
2、 說說這兩句話說了一件什么事?
學習生字：里：說說用什么辦法記?“皮”說說筆順，組詞
3、 齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1)、皮球會睡覺嗎?這是什么意思?
2)、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰?怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢?
3)、這句話里有個請說明了什么?你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢?
4、 丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢?
5、 指導朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、 朗讀全文，練習說話：12’
1、 自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢?
2、 告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、 練習說話：
1)、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢?
2)、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢?
出示句式：( )的( )，請你( )。我們( )。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、 書寫指導11’
1、 指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、 抄寫生字：里、皮。
五、 自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時
教學目標：總結課文，行為指導，作業(yè)練習。
教學過程：
一、 復習檢查：10’
1、看拼音寫詞 pi yi kou dai li shang ke le bu yao
( ) ( ) ( ) ( )
2、 口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、 總結課文，指導行為10’
1、 讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子?我們要向丁丁學習什么呢?
2、 完成課后作業(yè)第五題
1) 指名讀題
2) 學生逐條評定后，同桌互評。
3) 小結
三、 指導看圖用“我們”說一句話10’
1、 讀題，說說題目要求
2、 自由練說后指名說，齊評議。
3、 擴展練習
下課了，我們( )。
放學后，我們( )。
我們都是( )。
我們一起( )。
四、 自由朗讀課文，試背誦。3’
五、 指導作業(yè)：7’
1、卡片開火車認讀生字。
2、 形近字區(qū)別比較：子( ) 小( ) 里( )
了( ) 水( ) 果( )
完成作業(yè)本題1。
3、 完成作業(yè)本題2、3。
4、 看拼音寫詞語。
板書： 5 我們上課了
小鳥 請 不要吵
我們上課了
皮球 請 睡一覺
2、《我們上課了》教學設計
教學目標：
1、 學會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字;認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解上課小鳥等詞語;會用“我們”看圖說一句話。
2、 會正確朗讀課文。
3、 知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
教學重點：學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內容。
教學難點：生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
教學準備：卡片、錄音、投影。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：看圖讀課文。初步了解課文內容，學習課文第一節(jié)及有關字、詞。
教學過程
一、 復習4’
1、 卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、 指名認讀音節(jié)：shu bu yao ke le chan dai qiu shui xiao jiao
二、 揭示課題：5’
今天我們學習：5 我們上課了
1、 學生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、 說說上課了我們應該怎么做呢?
3、 出示生字“課、了”
4、 自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、 齊讀課題
6、 導入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢?
三、 看圖說話：5’
1、 圖上畫的是什么時候?什么地方?你從哪里看出來?他們上課專心嗎?你是怎么知道的?
2、 連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、 拼拼讀讀：6’
1、 讓我們看看課文是怎么寫的：
學生自學：1)、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2)、生字拼一拼，想想用什么方法記?
2、 指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、 齊讀：正音
4、 老師范讀
5、 自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的?
五、 學習第一段12’
1、 看圖說話：
1)、仔細看圖，說說上課時，飛來了什么?小朋友是怎么做的?請你聽一聽，(播放鳥叫)，說說小朋友這時候想對小鳥說什么呢?
2)、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢?
2、 看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、 自由讀，想想，再說說：
1)、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事?
2)、學習生字“的、不、要”學生分析字形認識白字旁，并書空
4、 朗讀這兩句話
1)、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思?為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢?
2)、用“請”，說明什么?
5、 指導朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣?聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、 復習鞏固4’
1、 卡片認讀字、詞。
2、 認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中?
七、 書寫指導4’
1、 自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、 試寫一個，評議
3、 抄寫生字。
第二課時
教學目標：朗讀課文，進一步了解課文內容，學習課文第二節(jié)及有關字、詞。
教學過程
一、 復習5’
1、 認讀生字：開火車讀卡片。
2、 指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么?
二、 學習第二節(jié)12’
1、 自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話?讀后回答。
2、 說說這兩句話說了一件什么事?
學習生字：里：說說用什么辦法記?“皮”說說筆順，組詞
3、 齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1)、皮球會睡覺嗎?這是什么意思?
2)、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰?怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢?
3)、這句話里有個請說明了什么?你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢?
4、 丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢?
5、 指導朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、 朗讀全文，練習說話：12’
1、 自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢?
2、 告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、 練習說話：
1)、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢?
2)、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢?
出示句式：( )的( )，請你( )。我們( )。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、 書寫指導11’
1、 指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、 抄寫生字：里、皮。
五、 自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時
教學目標：總結課文，行為指導，作業(yè)練習。
教學過程：
一、 復習檢查：10’
1、看拼音寫詞 pi yi kou dai li shang ke le bu yao
( ) ( ) ( ) ( )
2、 口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、 總結課文，指導行為10’
1、 讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子?我們要向丁丁學習什么呢?
2、 完成課后作業(yè)第五題
1) 指名讀題
2) 學生逐條評定后，同桌互評。
3) 小結
三、 指導看圖用“我們”說一句話10’
1、 讀題，說說題目要求
2、 自由練說后指名說，齊評議。
3、 擴展練習
下課了，我們( )。
放學后，我們( )。
我們都是( )。
我們一起( )。
四、 自由朗讀課文，試背誦。3’
五、 指導作業(yè)：7’
1、卡片開火車認讀生字。
2、 形近字區(qū)別比較：子( ) 小( ) 里( )
了( ) 水( ) 果( )
完成作業(yè)本題1。
3、 完成作業(yè)本題2、3。
4、 看拼音寫詞語。
板書： 5 我們上課了
小鳥 請 不要吵
我們上課了
皮球 請 睡一覺
3、《我們上課了》教學設計
教學目標：
1、學會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
教學重點：學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內容。
教學難點：生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
教學準備：卡片、錄音、投影。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：看圖讀課文。初步了解課文內容，學習課文第一節(jié)及有關字、詞。
教學過程
一、復習4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認讀音節(jié)：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao
二、揭示課題：5’
今天我們學習：5我們上課了
1、學生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’
1、圖上畫的是什么時候？什么地方？你從哪里看出來？他們上課專心嗎？你是怎么知道的？
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學習第一段12’
1、看圖說話：
1）、仔細看圖，說說上課時，飛來了什么？小朋友是怎么做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小朋友這時候想對小鳥說什么呢？
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學習生字“的、不、要”學生分析字形認識白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請”，說明什么？
5、指導朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復習鞏固4’
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導4’
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
第二課時
教學目標：朗讀課文，進一步了解課文內容，學習課文第二節(jié)及有關字、詞。
教學過程
一、復習5’
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學習第二節(jié)12’
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學習生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
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【
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習說話：12’
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（ ）的（ ），請你（ ）。我們（ ）。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導11’
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時
教學目標：總結課文，行為指導，作業(yè)練習。
教學過程：
一、復習檢查：10’
1、看拼音寫詞 piyi koudaili shangkele buyao
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結課文，指導行為10’
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學生逐條評定后，同桌互評。
3）小結
三、指導看圖用“我們”說一句話10’
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴展練習
下課了，我們（ ）。
放學后，我們（ ）。
我們都是（ ）。
我們一起（ ）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導作業(yè)：7’
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（ ） ?。?） 里（ ）
了（ ） 水（ ） 果（ ）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書： 5我們上課了
小鳥 請 不要吵
我們上課了
皮球 請 睡一覺
4、《我們上課了》教學設計
教學目標
1、學會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解“上課”“小鳥”等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、朗讀課文，了解大意，看圖說話。
2、學習“課、了”2個生字，認識言字旁及基本筆畫“”（橫折提），理解詞語“上課”。
教學過程：
一、復習檢查。
1、用卡片認讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。
2、指名認讀音節(jié)：shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。
二、揭示課題。
讓學生借助拼音自己讀出課題。
三、指導看圖說話。
1、圖上畫的是什么時候？在什么地方？
2、丁丁在干什么？
3、丁丁上課專心嗎？你從什么地方看出來？
四、拼拼讀讀。
1、學生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。
3、重點正音。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀，領讀。
五、教學生字詞。
1、讓學生讀讀課文中的句子，找出要學的生字。
2、教學新筆畫和新偏旁。（用拼音出示）
---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang
3、鼓勵學生運用已有知識學習新知識，哪些字自己學會了，誰來學做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……
4、指導書寫。（先自學書上的筆順分析。）
課：利用熟字“果”學習，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鉤）的區(qū)別。
5、 口頭組詞。
第二課時
教學目標：
1、朗讀、理解課文。知道上課應專心聽講，不做小動作。
2、學習“的、不、要、里、皮”5個生字，認識白字旁，理解詞語“小鳥”
教學過程：
一、復習檢查。
1、用卡片指名認讀生字和詞語。
2、指名上黑板寫出言字旁，并說出“橫折提”這個新筆畫。
3、指名四人分句讀課文。
二、講讀課文。
1、朗讀理解課文第一、二句話。
①指名讀第一段。這兩句話說了一件什么事？
②這里怎樣稱呼小鳥，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”，表達“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學習的心情。）
③為什么用“請”？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請求”不叫表明要專心學習。）
④朗讀指導：
a.第一句的逗號處，要有較短的停頓，語氣要連貫。
b.“請你不要吵”應讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語氣。
2、朗讀理解第三、四句話。
①指名讀第二段，想想這兒有幾句話？
②這兩個句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣？
③為什么要請皮球睡覺，怎么讓皮球睡覺？（“我們”要專心聽講，認真學習，不去摸皮球，不做小動作?？芍笇W生用“因為”說話。）
④詞句訓練：
好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個“好”念輕聲。
我們上課了：這是個“什么人干什么”的句子。可讓學生口頭說說這樣的句子。
⑤朗讀指導?！昂煤谩笨勺x得慢些，以示強調。
這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會兒。如果句號處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。
四、指導書寫。
要：上下結構，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長，以橫中線下面一點的地方起筆，略往上翹些。
皮：第一筆橫鉤，第二筆長撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。
第三課時
教學目標：
正確朗讀課文，用“我們”練習說一句話，說說“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。
教學過程：
一、復習檢查。
1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴詞。
2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
二、行為指導。
1、讀了課文看了圖，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？
2、讀課后第五題。
評評讀讀，搞清上課應做到兩條，即：
①上課專心聽講。②積極舉手發(fā)言。
讓學生逐條自我評定，做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
三、指導做課堂作業(yè)第三題。
1、讀題，搞清題目的要求。
讓學生看圖，用“我們”自由練說一句話。
指名試說，共同評議、糾正。
第一幅圖：上課了，我們趕快走進教室。
第二幅圖：上課了，我們專心聽老師講課。
再用“上課了，我們?！本毩曊f話。（可將說話內容擴展到其他學習、學校課余活動等。）
5、《上課了》教學設計
教學目標
1、能看懂圖意（或人物動物），把上課前師生一系列的活動，用一段內容具體的話寫下來，注意把句子寫得通順、連貫。
2、學習認真觀察圖畫的方法。
教學重點、難點
用一段內容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。
課時安排 共2課時
第一課時
課前準備
告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。
教程設計：
一、學定向
請看老師上課前的動作、語言，然后把看到的情景寫下來。
二、師表演
師手捧書本站在教室門口，面帶微笑地看著同學，等鈴聲響，輕悄悄地關上門，走向講臺，向同學們問好。
（老師表演時盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內容）
三、說話練習（按下列要求說話）
1、老師站在教室門口做了什么事？
2、上課鈴聲響了，老師怎么說？怎么做？
3、同學們又怎樣說？怎樣做？
（老師根據(jù)學生的說話內容，板書有關的詞語）
4、點名（優(yōu)生）進行說話練習。
5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進行說話練習。
6、點名中下生（在老師的誘導下）說話練習。
四、講評。
第二課時
教程設計：
一、老師繼續(xù)表演。
老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較夸張的動作走向講臺，師生問好。
二、說話練習。
1、讓學生試說（師從中點撥）。
2、師誘導：
①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣？（讓學生說說）
②你們剛才聽到了同學們的什么聲音？他們臉上的表情怎樣？（讓學生說說）
③你看到老師的神情會想些什么？（讓學生自由主說說）
3、師指出要求：優(yōu)等生應講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略（如第一課時講的內容）。
4、指名中等生說話練習。
三、習作。
根據(jù)自己的能力，選擇具體或簡單，然后寫一寫。
四、講評。
6、《上課了》教學設計
一、教學目標：
１、能看清圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。
?。病⑴囵B(yǎng)學生尊師守紀的良好品德。
二、教學重點、難點：
１、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。
?。?、難點：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后想象聯(lián)系。
三、教學時間：１課時
四、教學過程：
1．啟發(fā)談話：同學們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。
2．引導看圖，思考問題。
（1）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。
（2）分小組，討論。
?。?）教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。（讓學生說說這些同學哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說）
3．師生共同表演，邊演邊說。
（1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。）
?。?）說話練習。（按下列提示說話）
?、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T口等候上課的？（動作、神態(tài)）
?、谕瑢W們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）
③老師走進教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？
?、芾蠋?、同學互相問候后，老師又說了做了些什么？？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）
4．寫作練習。
?。?）提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態(tài)進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。
（2）學生練習，教師巡查。
5．講評。
學生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。
6．小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表揚達到寫作要求的、有進步的學生，激發(fā)起寫作興趣）
7．課后鞏固練習。
讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。
以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。
?。?）媽媽看電視。
（2）奶奶洗碗。
?。?）爸爸上班去。
7、《上課了》教學設計
一、教學目標：
?。薄⒛芸辞鍒D意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。
?。病⑴囵B(yǎng)學生尊師守紀的良好品德。
二、教學重點、難點：
?。?、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。
２、難點：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后想象聯(lián)系。
三、教學時間：１課時
四、教學過程：
1．啟發(fā)談話：同學們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。
2．引導看圖，思考問題。
?。?）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。
?。?）分小組，討論。
?。?）教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。（讓學生說說這些同學哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說）
3．師生共同表演，邊演邊說。
?。?）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。）
?。?）說話練習。（按下列提示說話）
?、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T口等候上課的？（動作、神態(tài)）
②同學們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）
?、劾蠋熥哌M教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？
?、芾蠋?、同學互相問候后，老師又說了做了些什么？？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）
4．寫作練習。
（1）提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態(tài)進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。
（2）學生練習，教師巡查。
5．講評。
學生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。
6．小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表揚達到寫作要求的、有進步的學生，激發(fā)起寫作興趣）
7．課后鞏固練習。
讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。
以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。
?。?）媽媽看電視。
（2）奶奶洗碗。
（3）爸爸上班去。
8、《上課了》教學設計
教學目標
1、能看懂圖意（或人物動物），把上課前師生一系列的活動，用一段內容具體的話寫下來，注意把句子寫得通順、連貫。
2、學習認真觀察圖畫的方法。
教學重點、難點
用一段內容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。
課時安排 共2課時
第一課時
課前準備
告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。
教程設計：
一、學定向
請看老師上課前的動作、語言，然后把看到的情景寫下來。
二、師表演
師手捧書本站在教室門口，面帶微笑地看著同學，等鈴聲響，輕悄悄地關上門，走向講臺，向同學們問好。
（老師表演時盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內容）
三、說話練習（按下列要求說話）
1、老師站在教室門口做了什么事？
2、上課鈴聲響了，老師怎么說？怎么做？
3、同學們又怎樣說？怎樣做？
（老師根據(jù)學生的說話內容，板書有關的詞語）
4、點名（優(yōu)生）進行說話練習。
5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進行說話練習。
6、點名中下生（在老師的誘導下）說話練習。
四、講評。
第二課時
教程設計：
一、老師繼續(xù)表演。
老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較夸張的動作走向講臺，師生問好。
二、說話練習。
1、讓學生試說（師從中點撥）。
2、師誘導：
①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣？（讓學生說說）
②你們剛才聽到了同學們的什么聲音？他們臉上的表情怎樣？（讓學生說說）
③你看到老師的神情會想些什么？（讓學生自由主說說）
3、師指出要求：優(yōu)等生應講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略（如第一課時講的內容）。
4、指名中等生說話練習。
三、習作。
根據(jù)自己的能力，選擇具體或簡單，然后寫一寫。
四、講評。
9、《上課了》教學設計
?一、教學目標 ：
1、能看清圖意(或人物動作)，把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。
2、培養(yǎng)學生尊師守紀的良好品德。
二、教學重點、難點：
1、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。
2、難點：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后想象聯(lián)系。
三、教學時間：1課時
四、教學過程 ：
1.啟發(fā)談話：同學們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。
2.引導看圖，思考問題。
(1)學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。
(2)分小組，討論。
(3)教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。(讓學生說說這些同學哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說)
3.師生共同表演，邊演邊說。
(1)模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè) 本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè) 本，親切地向同學們問好。(教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。)
(2)說話練習。(按下列提示說話)
①老師是怎樣站在門口等候上課的?(動作、神態(tài))
②同學們是怎樣等待老師上課的?(做什么，表情又怎樣?)
③老師走進教室時怎么做的?老師和同學是怎么互相問候的?
④老師、同學互相問候后，老師又說了做了些什么??(按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說)
4.寫作練習。
(1)提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態(tài)進行具體描寫;一般同學要求把過程能較完整地寫下來。
(2)學生練習，教師巡查。
5.講評。
學生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的;②神態(tài)描寫較為入神的;③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。
6.小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。(表揚達到寫作要求的、有進步的學生，激發(fā)起寫作興趣)
7.課后鞏固練習。
讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。
以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。
(1)媽媽看電視。
(2)奶奶洗碗。
(3)爸爸上班去。
10、《上課了》教學設計
教學目標
1、能看懂圖意(或人物動物)，把上課前師生一系列的活動，用一段內容具體的話寫下來，注意把句子寫得通順、連貫。
2、學習認真觀察圖畫的方法。
教學重點、難點
用一段內容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。
課時安排 共2課時
第一課時
課前準備
告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。
教程設計：
一、學定向
請看老師上課前的動作、語言，然后把看到的情景寫下來。
二、師表演
師手捧書本站在教室門口，面帶微笑地看著同學，等鈴聲響，輕悄悄地關上門，走向講臺，向同學們問好。
(老師表演時盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內容)
三、說話練習(按下列要求說話)
1、老師站在教室門口做了什么事?
2、上課鈴聲響了，老師怎么說?怎么做?
3、同學們又怎樣說?怎樣做?
(老師根據(jù)學生的說話內容，板書有關的詞語)
4、點名(優(yōu)生)進行說話練習。
5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進行說話練習。
6、點名中下生(在老師的誘導下)說話練習。
四、講評。
第二課時
教程設計：
一、老師繼續(xù)表演。
老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較夸張的動作走向講臺，師生問好。
二、說話練習。
1、讓學生試說(師從中點撥)。
2、師誘導：
①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣?(讓學生說說)
②你們剛才聽到了同學們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學生說說)
③你看到老師的神情會想些什么?(讓學生自由主說說)
3、師指出要求：優(yōu)等生應講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略(如第一課時講的內容)。
4、指名中等生說話練習。
三、習作。
根據(jù)自己的能力，選擇具體或簡單，然后寫一寫。
四、講評。
11、二年級教案:《上課了》教學設計
教學目標
1、能看懂圖意（或人物動物），把上課前師生一系列的活動，用一段內容具體的話寫下來，注意把句子寫得通順、連貫。
2、學習認真觀察圖畫的方法。
教學重點、難點
用一段內容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。
課時安排 共2課時
第一課時
課前準備
告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。
教程設計：
一、學定向
請看老師上課前的動作、語言，然后把看到的情景寫下來。
二、師表演
師手捧書本站在教室門口，面帶微笑地看著同學，等鈴聲響，輕悄悄地關上門，走向講臺，向同學們問好。
（老師表演時盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內容）
三、說話練習（按下列要求說話）
1、老師站在教室門口做了什么事？
2、上課鈴聲響了，老師怎么說？怎么做？
3、同學們又怎樣說？怎樣做？
（老師根據(jù)學生的說話內容，板書有關的詞語）
4、點名（優(yōu)生）進行說話練習。
5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進行說話練習。
6、點名中下生（在老師的誘導下）說話練習。
四、講評。
第二課時
教程設計：
一、老師繼續(xù)表演。
老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較夸張的動作走向講臺，師生問好。
二、說話練習。
1、讓學生試說（師從中點撥）。
2、師誘導：
①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣？（讓學生說說）
②你們剛才聽到了同學們的什么聲音？他們臉上的表情怎樣？（讓學生說說）
③你看到老師的神情會想些什么？（讓學生自由主說說）
3、師指出要求：優(yōu)等生應講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略（如第一課時講的內容）。
4、指名中等生說話練習。
三、習作。
根據(jù)自己的能力，選擇具體或簡單，然后寫一寫。
四、講評。
12、《上課》教學設計
教學目標： 1、指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。 2、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。 3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
課時安排：1課時
教學過程：
一、 啟發(fā)談話。 小朋友，你們天天背上書包到學校里來學習，老師天天教你們學本領，教你們識字、寫字、讀書、做數(shù)學題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W得很好，有的學得不太好，這是為什么？ 小結：對！主要是上課的時候，要專心聽講。
二、 上課要專心聽講。 1、指導看圖。說說小朋友們在做什么。 丁丁在干什么？這樣做對嗎？ 冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話） 2、學習說話。 上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓練，做到人人會講。 3、學習兒歌。 請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說） 專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。 4、 我們班上哪些同學做到了上課專心聽講？（表揚好學生，可發(fā)小紅花）
三、 學習正確的讀寫姿勢。 1、看圖，學習坐、立、舉手的姿勢。 （1）坐。 看圖學習坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查） 請一個小朋友上來坐給大家看看。 （2）立。 上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。 練習上課鈴響：學生起立，師生問好，坐下的動作。 （3）發(fā)言要舉手。 發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作） 2、課中操。 叮鈴鈴，上課了， 坐端正，專心聽， 要發(fā)言，先舉手， 課堂紀律要遵守。 3、看圖，學習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。 （1） 讀書。 讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。 模仿讀書的動作，教師巡視檢查。 （2） 寫字。 眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作） （3） 執(zhí)筆。 教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。 仔細講解，邊講邊帶學生執(zhí)筆。結合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓練，讓學生學寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）
四、帶學生參觀高年級同學是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀律以及正確的讀寫姿勢。