《《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。本課的教學(xué)目標(biāo) ，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
一、 導(dǎo)入 ，揭題。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)?？戳嗣利惖膱D畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，就自然而然地導(dǎo)入 了新課。
二、 初讀、感知。
1、 自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、 （出示課件）開(kāi)火車，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
3、 去掉拼音讀課文。
4、 換語(yǔ)境識(shí)字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
三、 再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫(xiě)的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂(lè)范讀。
4、配樂(lè)背誦。
學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來(lái)，表達(dá)出對(duì)小白羊的關(guān)愛(ài)和喜歡。
四、 擴(kuò)展閱讀，大膽想象。
1、 小結(jié)：
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？細(xì)心的同學(xué)可以仔細(xì)地觀察，看看你眼中的白云像什么？
2、作業(yè) ：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
2、《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。本課的教學(xué)目標(biāo) ，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
一、 導(dǎo)入 ，揭題。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)?？戳嗣利惖膱D畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀！（接著出示課件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，就自然而然地導(dǎo)入 了新課。
二、 初讀、感知。
1、 自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、 （出示課件）開(kāi)火車，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
3、 去掉拼音讀課文。
4、 換語(yǔ)境識(shí)字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
三、 再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫(xiě)的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂(lè)范讀。
4、配樂(lè)背誦。
學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來(lái)，表達(dá)出對(duì)小白羊的關(guān)愛(ài)和喜歡。
四、 擴(kuò)展閱讀，大膽想象。
1、 小結(jié)：
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？細(xì)心的同學(xué)可以仔細(xì)地觀察，看看你眼中的白云像什么？
2、作業(yè) ：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
3、《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
一、導(dǎo)入，揭題。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)?？戳嗣利惖膱D畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀！（接著出示課件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，就自然而然地導(dǎo)入了新課。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、（出示課件）開(kāi)火車，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語(yǔ)境識(shí)字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
三、再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫(xiě)的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂(lè)范讀。
4、配樂(lè)背誦。
學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來(lái)，表達(dá)出對(duì)小白羊的關(guān)愛(ài)和喜歡。
四、擴(kuò)展閱讀，大膽想象。
1、小結(jié)：
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？細(xì)心的同學(xué)可以仔細(xì)地觀察，看看你眼中的白云像什么？
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
4、《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1．會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。
2．正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
3．在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。
4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
5．展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。
（二）過(guò)程與方法：
在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂(lè)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
親歷文章學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：幻燈片、大屏幕
策略方法：
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友都喜歡什么動(dòng)物呢？為什么喜歡？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)一說(shuō)
（及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)普通話及完整的話）
（出示幻燈片一）師：幾天老師也給同學(xué)帶來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)一起請(qǐng)他們出來(lái)吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的圖片）
學(xué)生自由說(shuō)，用自己的話完整的描述美麗的圖畫(huà)。
（出示幻燈片二）師：咦小白羊去哪里了？原來(lái)他跑到天上去了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課天上的小白羊，板書(shū)課題，齊讀。
師：讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
二、自主合作，讀通課文。
1．自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，然后通過(guò)拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等多種方法認(rèn)識(shí)這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評(píng)一評(píng)）
（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自主識(shí)字，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣）
2．檢查朗讀情況。
采用多種形式的朗讀。如：范讀，領(lǐng)讀，小組讀等。教師及時(shí)糾正不正確的讀音。
3．出示課件（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)不認(rèn)識(shí)的字關(guān)注）
（設(shè)計(jì)意圖：不同形式的朗讀能集中學(xué)生注意力，自覺(jué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，更好的理解課文。）
三、自主識(shí)字、合作探究。
1．小組合作，認(rèn)讀詞句
(出示幻燈片三) 師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽(tīng)我們?cè)谶@里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來(lái)了，它們想和我們玩捉迷藏，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
讓小組互助，合作認(rèn)讀詞句。
（出示一群羊、有的、站著、躺下、下來(lái)、別在天上著了涼、肥大、美麗詞語(yǔ)。）
2．師檢查詞句的認(rèn)讀情況。
全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”
3．合作探究，識(shí)記生字。
ａ小組合作，識(shí)記生字。
ｂ全班交流方法，識(shí)記生字，做擴(kuò)詞訓(xùn)練。
ｃ師檢查識(shí)字情況。
（設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)性的方法有利于學(xué)生合作識(shí)字，增強(qiáng)合作意識(shí)。）
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1．大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們?cè)僮x讀課文，想一想你讀懂了什么？
2．向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
3．師：說(shuō)了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來(lái)吧？”（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白云的喜愛(ài)、關(guān)切之情）。
五、拓展
師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說(shuō)什么？其實(shí)天上的云在無(wú)時(shí)無(wú)刻不斷變化著，就像動(dòng)畫(huà)城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書(shū)中的小朋友那樣對(duì)它們說(shuō)幾句話吧?。赐旰螅聦?xiě)課文）
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛(ài)，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說(shuō)話。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、天上的小白羊
小白羊 云
5、二年級(jí)教案:《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
一、 導(dǎo)入，揭題。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)。看了美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀！（接著出示課件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，就自然而然地導(dǎo)入了新課。
二、 初讀、感知。
1、 自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、 （出示課件）開(kāi)火車，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
3、 去掉拼音讀課文。
4、 換語(yǔ)境識(shí)字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
三、 再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫(xiě)的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂(lè)范讀。
4、配樂(lè)背誦。
學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來(lái)，表達(dá)出對(duì)小白羊的關(guān)愛(ài)和喜歡。
四、 擴(kuò)展閱讀，大膽想象。
1、 小結(jié)：
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？細(xì)心的同學(xué)可以仔細(xì)地觀察，看看你眼中的白云像什么？
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
6、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。
2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂(lè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
親歷文章學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。
策略方法：
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂(lè)曲，讓孩子們配樂(lè)感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1寫(xiě)有本課需認(rèn)讀生字的語(yǔ)句的小黑板；
2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；
3理查德.克萊德曼的鋼琴曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一談話激趣，引入課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡看天上的云朵嗎？
生答。
師：你看到過(guò)的云朵是什么樣子的？
生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，例如：在傍晚的時(shí)候，我看到過(guò)紅色的云朵，它像......等等）
師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學(xué)習(xí)了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。
師板書(shū)課題，生齊讀。
二熟讀課文，識(shí)記生字。
（一）形式多樣，熟讀課文。
1生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。
2師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。
3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4指名讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。
1師出示寫(xiě)有“一群羊、有的、站著、躺下、下來(lái)、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認(rèn)讀詞句。
2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。
全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識(shí)記生字。
1小組合作，識(shí)記生字。
2全班交流方法，識(shí)記生字。
3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。
三暢談所知，感悟內(nèi)容。
1齊讀課文，鞏固識(shí)字。
2自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
3向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？
生各抒己見(jiàn)。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說(shuō)話，她說(shuō)地上草肥水美，讓小白羊到地上來(lái)等等）
四感情誦讀，表述真情。
1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。
2指名配樂(lè)感情誦讀。
3全班配樂(lè)感情誦讀。
五大膽想象，實(shí)踐運(yùn)用。
師：同學(xué)們讀得太好了，聽(tīng)得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？
生答。
師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！
1生自選方式（獨(dú)立思考或是與他人合作完成），也象書(shū)中的小朋友那樣說(shuō)上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導(dǎo)。
2全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。
3師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說(shuō)得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩(shī)人了！小詩(shī)人們，趕快拿起筆來(lái)，把你們的杰作寫(xiě)下來(lái)吧！
六合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）合作探究，學(xué)寫(xiě)“小”。
1教師板書(shū)豎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。生書(shū)空。
2小組合作，書(shū)空交流“小”字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3討論：“小”字怎樣寫(xiě)才好看？
4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
（二）合作探究，學(xué)寫(xiě)“上、下、羊、天”。
1小組合作，書(shū)空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
2討論：這些字怎樣寫(xiě)才好看？
3自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
天上的云朵，是孩子們司空見(jiàn)慣了的，因此，對(duì)于這一話題，他們既感興趣談，又有話可談。在侃侃而談中，孩子們將步入云的世界，自然而然的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
指字聽(tīng)讀和指字認(rèn)讀，能夠集中孩子們的注意力，促使孩子們?cè)诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、識(shí)記生字。
多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，使得枯燥單調(diào)的生字以活潑新穎的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，再配以“你真行、你太棒了！”等激勵(lì)性語(yǔ)言的熱情贊揚(yáng)，孩子們便會(huì)情緒高漲，全神貫注的參與到鞏固識(shí)字的活動(dòng)中。
“你知道了什么”這是一個(gè)極具開(kāi)放性與層次性的問(wèn)題，這是我們學(xué)習(xí)課文以來(lái)，進(jìn)行的第一次大膽的嘗試，因此，絕不要強(qiáng)求每個(gè)孩子必須說(shuō)，另外，只要孩子們敢說(shuō)，說(shuō)出了自己的所知，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，都要進(jìn)行熱情的贊揚(yáng)。
在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，在個(gè)性化的感悟中，孩子們一定會(huì)身臨其境，把兒童的天真可愛(ài)、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達(dá)出來(lái)。
“象書(shū)中的小朋友那樣介紹天上的云”，這是一個(gè)集思維訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、實(shí)踐運(yùn)用于一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)散性極強(qiáng)，激活了孩子們的思維，有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意馳騁，展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新。（注：我們不必在意孩子們說(shuō)的質(zhì)量如何，只要他們有足夠的興趣去說(shuō)即可。）
在合作、討論、探究中，在反復(fù)的品評(píng)與書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中，在“小笑臉”的激勵(lì)中，使得孩子們提高寫(xiě)字水平！
7、《天上一群小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能
1|、會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。
2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1 寫(xiě)有本課需認(rèn)讀生字的語(yǔ)句的小黑板；
2 計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一 談話激趣，引入課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡看天上的云朵嗎？
生答。
師：你看到過(guò)的云朵是什么樣子的？
生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，例如：在傍晚的時(shí)候，我看到過(guò)紅色的云朵，它像……等等）
師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學(xué)習(xí)了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。
師板書(shū)課題，生齊讀。
二 熟讀課文，識(shí)記生字。
形式多樣，熟讀課文。
1 生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。
2 師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。
3 師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4 指名讀。
5 小組讀。
(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。
1 師出示寫(xiě)有“一群羊、有的、站著、躺下、下來(lái)、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認(rèn)讀詞句。
2 師檢查詞句的認(rèn)讀情況。
全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識(shí)記生字。
1 小組合作，識(shí)記生字。
2 全班交流方法，識(shí)記生字。
3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。
三 暢談所知，感悟內(nèi)容。
1 齊讀課文，鞏固識(shí)字。
2 自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
3 向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？
生各抒己見(jiàn)。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說(shuō)話，她說(shuō)地上草肥水美，讓小白羊到地上來(lái)等等）
四 感情誦讀，表述真情。
1 依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。
2 指名配樂(lè)感情誦讀。
3 全班配樂(lè)感情誦讀。
五 大膽想象，實(shí)踐運(yùn)用。
師：同學(xué)們讀得太好了，聽(tīng)得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？
生答。
師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！
1 生自選方式（獨(dú)立思考或是與他人合作完成），也象書(shū)中的小朋友那樣說(shuō)上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導(dǎo)。
2 全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。
3 師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說(shuō)得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩(shī)人了！小詩(shī)人們，趕快拿起筆來(lái)，把你們的杰作寫(xiě)下來(lái)吧！
六 合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
合作探究，學(xué)寫(xiě)“小”。
1 教師板書(shū)豎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。生書(shū)空。
2小組合作，書(shū)空交流“小”字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
3討論：“小”字怎樣寫(xiě)才好看？
4 自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
合作探究，學(xué)寫(xiě)“上、下、羊、天”。
1小組合作，書(shū)空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
2討論：這些字怎樣寫(xiě)才好看？
3 自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4 小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
8、《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的樣子。）不僅人會(huì)“匆匆”，時(shí)間也回“匆匆”。而且是一去不復(fù)返。時(shí)間到底到那里去了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家朱自清的《匆匆》，對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介。
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（時(shí)間為什么一去不復(fù)返？它到那里去了呢？）
2、按作者敘述的順序，理清文章的脈絡(luò)。
三、理解課文內(nèi)容。
1、出示問(wèn)題“作者提出一個(gè)問(wèn)題，日子為什么一去不復(fù)返，哪兒去了？”學(xué)生討論，交流。
2、作者用燕子去了再來(lái)，楊柳枯了再青，桃花謝了再開(kāi)，是要說(shuō)明什么？（說(shuō)明這些事物有去有來(lái)）
3、緊接著作者提出了什么問(wèn)題？這里的“日子”代表的是什么？（時(shí)間）這里的“他們”指的是什么？（時(shí)間）
4、指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)诨卮鹎懊娴膯?wèn)題時(shí)，時(shí)間就在不知不覺(jué)中悄悄地溜走了。正如作者所說(shuō)“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里”。請(qǐng)同學(xué)們分析作者講這句話的意思。
5、讓學(xué)生討論、交流。如果你理解了這句話，那么老師這里還有這么一句話，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)分析一下：出示“我的日子滴在時(shí)間里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。”讓同學(xué)分小組討論。（時(shí)間悄悄地溜走，再也沒(méi)有了。）
6、為什么“我不禁頭涔涔，而淚潸潸”呢？（為時(shí)間的失去急得出汗，為時(shí)間一去不復(fù)返而流淚）
7、究竟時(shí)間是怎樣溜走的呢？哪句話最能表達(dá)作者的思想感情呢？
8、指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對(duì)時(shí)間有了一個(gè)怎樣的新認(rèn)識(shí)？作者又是怎樣看的呢？
1、作者對(duì)過(guò)去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說(shuō)明無(wú)影無(wú)蹤；“如薄霧”說(shuō)明很快消失。
2、“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思？
3、而“我留著些什么痕跡呢？”你又是怎么理解的？
4、指導(dǎo)朗讀。
5、是呀，時(shí)間這么的寶貴，我們真不應(yīng)該讓它白白地浪費(fèi)啊！所以作者再次提醒我們。齊讀最后一小節(jié)。
二、總結(jié)課文。
1、時(shí)間是怎樣匆匆溜走的？
2、人的一生應(yīng)該怎樣的度過(guò)？
3、讀了這篇課文，你想到了什么？
三、鞏固練習(xí)
1、有感情的朗讀課文。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一去不復(fù)返
時(shí)間
來(lái)去匆匆
要珍惜
留下痕跡
9、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天上一群小白羊》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。
2．在閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)生字：“群、才、是、鄉(xiāng)”。
3．能認(rèn)讀前鼻韻母un、un和整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan會(huì)拼讀相關(guān)音節(jié)。
4．復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎”，知道“沒(méi)、般”的書(shū)寫(xiě)筆順，并能在田字格中正確描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)生字：“群、才、是、鄉(xiāng)”。
2．能認(rèn)讀聲母：un、un,整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan.會(huì)拼讀相關(guān)音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一揭示課題
1媒體出示：草地上走來(lái)一只羊。
師：草地上有什么？誰(shuí)能用一句話把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，注意發(fā)言的聲音讓大家都聽(tīng)清。
媒體再出示：草地上走來(lái)兩只羊，三只……一群羊
師：你又看到了什么？誰(shuí)還會(huì)再說(shuō)？（學(xué)生如描述到羊的顏色、樣子等，老師要及時(shí)肯定。）
師：現(xiàn)在草地上有這么多羊，來(lái)不及數(shù)，怎么辦，誰(shuí)會(huì)說(shuō)？
2出示“一群”一詞。
師：對(duì)！可以用“一群”來(lái)描述這么多的羊。當(dāng)數(shù)量很多時(shí)，我們可以用一群來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在體育館里人這么多，誰(shuí)可以用“一群”來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們可以說(shuō)：體育館里有一群人。
3學(xué)習(xí)“群的結(jié)構(gòu)及音節(jié)：
（1）“群”，誰(shuí)有好辦法記住它？你們要仔細(xì)聽(tīng)，不會(huì)說(shuō)的同學(xué)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)！
“群”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是君子的君，右邊是羊，合起來(lái)是群。
（2）出示“群”的音節(jié)。
師：字會(huì)記了，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)。
“群”這個(gè)字的音節(jié)是這樣的，聽(tīng)老師拼qún，聲母是q，韻母是？這個(gè)是我們新認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，把音記住。跟老師讀ün（生注意口型），四聲ǖnǘnǚnǜn，（開(kāi)滑板車，生齊讀）q---ǘn---qún（開(kāi)火車讀）合起來(lái)你發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則）
4出示羊姿態(tài)圖。
師：今天，我們學(xué)會(huì)了“群”，圖上有什么？（圖上有一群羊）
（1）這群可愛(ài)的小白羊，樣子各不相同，這只羊蹲著，其它的呢？你們仔細(xì)看看
（學(xué)生觀察圖）老師先來(lái)說(shuō)，你們來(lái)接龍：草地上有一群可愛(ài)的小白羊，有的蹲著，有的躺著……（生講完，出示一段話）師小結(jié)：這群小白羊真是姿態(tài)萬(wàn)千，可愛(ài)極了。聽(tīng)老師來(lái)讀這段話，你們仔細(xì)看看！
（2）師：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山頭上呢！，(生齊讀)（生做動(dòng)作）
（3）它的音節(jié)是dun，里面有我們今天要學(xué)的一個(gè)新的復(fù)韻母un（開(kāi)火車）（生跟讀）
（4）un和ün是一對(duì)雙胞胎，我們來(lái)分清楚，帶兩點(diǎn)的是ün，不帶兩點(diǎn)的是un?。ㄉx）
5這群小白羊可真調(diào)皮，大家看，他們現(xiàn)在跑哪兒去了？（出示媒體）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？
6出示課題：34天tiān上一群qún小xio白羊
（1）齊讀課題（2）復(fù)習(xí)三拼音tiānxio：有兩個(gè)三拼音，自己拼拼看。
（3）鞏固群的讀音：這個(gè)字還認(rèn)識(shí)嗎？打個(gè)招呼！
二學(xué)習(xí)兒歌，了解內(nèi)容
1聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友對(duì)天上的小白羊說(shuō)些什么？
師：再聽(tīng)一遍，努力記住，能記住多少是多少！
反饋：同桌之間把聽(tīng)到的告訴對(duì)方。
2、出示整首兒歌（后半段變紅），這就是小朋友對(duì)天上的小白羊說(shuō)的話。
（1）（才、是）正音：這兩個(gè)字先拼一拼，注意平翹舌音。（拼音要出示）
才、是借助拼音，讀準(zhǔn)字音；誰(shuí)已經(jīng)會(huì)拼了？cai是平舌音，shi是整體認(rèn)讀音節(jié)(開(kāi)火車)
（2）借助“鄉(xiāng)”，滲透后鼻韻母ang，師書(shū)空。
師：“鄉(xiāng)”這個(gè)音節(jié)跟老師拼。（教師示范拼讀音節(jié)，學(xué)生跟讀）
怎么寫(xiě)呢？（書(shū)空，小朋友要眼到，手到）
（3）練讀兒歌。
師：剛才我們借助拼音讀準(zhǔn)了字音。誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌？其他
同學(xué)看屏幕，眼睛跟字跑，聽(tīng)聽(tīng)做到不加字，不漏字了嗎？（個(gè)別讀、同桌互讀）
反饋：兒歌中小朋友怎么對(duì)小白羊說(shuō)的呢？（生個(gè)別讀）
你們學(xué)著小朋友的樣子讀讀?。ㄉR讀）
3（兒歌第一句變紅）哪個(gè)小朋友讀讀變紅句子？
（個(gè)別讀）原來(lái)跑到天上的是？——云（出示字）
師：瞧！天上有朵朵白云，這些白云千姿百態(tài)，讓小朋友浮想聯(lián)翩，看白云真有趣！
（1）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun
師：“云”這個(gè)字，小朋友早認(rèn)識(shí)了，可我們今天要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)——出示音節(jié)（齊讀）。
（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
師：想不想再認(rèn)識(shí)一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan（出示圖），圖上有許多圓圓的東西，有圓圓的。。有圓圓的。我們要認(rèn)識(shí)這個(gè)音節(jié)yuan。
（3）讀這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和它們的四聲（開(kāi)開(kāi)滑板車）。
5再讀課文。
三游戲鞏固，拓展練習(xí)
1拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)韻母：看圖找音節(jié)朋友
（1）有了拼音的幫助，我們就能學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，（出示音節(jié)）這四組音節(jié)代
表的是四樣?xùn)|西，他們分別是什么呢？小朋友相互拼拼，會(huì)拼的小朋友要多幫幫組內(nèi)其它同學(xué)的忙！
（2）四人小組上臺(tái)拼。
2我們來(lái)做一字開(kāi)花的游戲。
（1）鄉(xiāng)——生邊擴(kuò)詞。
師板書(shū)：鄉(xiāng)村、家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。
（2）聽(tīng)、讀一句話。
師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。
——我的家鄉(xiāng)在無(wú)錫一個(gè)美麗的小鄉(xiāng)村里。這樣我們就會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)講完整的話了！
出示句子，學(xué)生自由讀句。
四寫(xiě)字指導(dǎo)
1復(fù)習(xí)筆畫(huà)。師：這是我們學(xué)過(guò)的筆畫(huà)“橫折彎”。今天要描描的兩個(gè)字中都有這個(gè)筆畫(huà)。
2學(xué)生自學(xué)“沒(méi)、般”的筆順，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)！
沒(méi)：“橫折彎”是第幾筆？（五）般：“橫折彎”是第幾筆（八）
4學(xué)生練習(xí)描摹，同桌互評(píng)
五課外延伸，拓展閱讀
1聽(tīng)老師讀補(bǔ)充的短文。
師：老師根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容寫(xiě)了一篇短文，先聽(tīng)老師來(lái)讀讀。
出示這段文字：小朋友們?cè)诳刺焐系陌自啤０?，天上的白云多像一群小白羊。你看，它們有的蹲著，有的躺著，有的站著，還有的趴著，可愛(ài)極了！小朋友們對(duì)小白羊說(shuō)：“小白羊，你們快下來(lái)吧！別在天上著涼??！地上有清清的河水，肥嫩的草兒，地上才是你們的家鄉(xiāng)啊！”
2布置課外作業(yè)。師：同學(xué)們回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看清字，注意不加字，不漏字，讓爸爸媽媽來(lái)評(píng)一評(píng)。
10、《天上的街市》《白樺》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激情朗誦，導(dǎo)入新課1．師配樂(lè)朗誦冰心的《紙船兒》。2．讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。
二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3．小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
三、品讀詩(shī)歌，感悟意境1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？2．小組內(nèi)討論交流。3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：
四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別1．自讀《詩(shī)經(jīng)•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黃沙道中》《天凈沙•秋》《天上的街市》《白樺》2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)1．學(xué)生默讀閱讀材料。2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。六、拓展延伸1．背誦這兩首詩(shī)。2．課外閱讀描寫(xiě)其他內(nèi)容的詩(shī)歌。
11、《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)
在朗讀中感悟在感悟中朗讀
——《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《匆匆》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)中的一篇散文，它是朱自清先生早期的作品。作者通過(guò)對(duì)時(shí)光匆匆逝去，一去不復(fù)返的感慨，給我們以在有限的時(shí)間里多做有意義事情的啟示。
文章用語(yǔ)講究：一是巧用修辭，將空靈而又抽象的時(shí)間化為可視可感的物象。二是句式的整散結(jié)合，加上疊詞的運(yùn)用，讀起來(lái)令人感到格外的輕巧、婉轉(zhuǎn)，越讀越愛(ài)讀。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、熟練地、入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解朱自清其人其事，了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。
4、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受語(yǔ)言美，體味文章擬人、排比的修飾手法及優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查閱資料，了解朱自清生平及其文學(xué)成就。
2、收集關(guān)于時(shí)間的古代詩(shī)詞、名言、警句。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情
1、請(qǐng)看大屏幕的鐘表。問(wèn)：你想到了什么？
2、說(shuō)幾句有關(guān)時(shí)間的格言。（演示時(shí)間格言）
3、揭題。是??！時(shí)間過(guò)得真快并且一去不復(fù)返。今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)間的散文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。“匆匆”是什么意思？生活語(yǔ)言中什么時(shí)候用到“匆匆”一詞？好！讓我們感悟一下，我們的日子是怎樣匆匆而逝的！
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，你想大聲讀就大聲讀，你想默讀就默讀，你想和伙伴讀就和伙伴讀，用你喜歡的方式去讀，邊讀邊畫(huà)：哪些語(yǔ)句是寫(xiě)我們的日子匆匆而逝的？
2、看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們一定讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)展示交流一下！
（1）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
師：這個(gè)句子用得是什么修辭方法？
師：寫(xiě)出了八千多日子在時(shí)間的流里是非常的。
師：誰(shuí)來(lái)把這短暫的時(shí)光給大家讀讀。
師：你從“沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子”這句話中體會(huì)到了什么？
師：請(qǐng)帶著想象將這無(wú)聲無(wú)息的時(shí)間讀一讀！
師：你讀的真不錯(cuò)，讓我們感到了時(shí)間的無(wú)聲無(wú)息。作者為這匆匆而過(guò)的日子不禁頭涔涔而淚潸潸了。“頭涔涔而淚潸潸”是什么意思？作者是一種什么情緒？請(qǐng)同學(xué)們帶著這種傷心、著急再來(lái)讀一遍。
評(píng)價(jià)：讀的不錯(cuò)走近了作者的心靈。
（2）早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
師：跟我讀“飯碗（wǎn）”，指出是盛飲食的器具。（演示“碗”字的筆順。）
師：“伶伶俐俐”是什么意思？
師：你讀懂了什么？（時(shí)間過(guò)得很快）是從哪些字體會(huì)到的？
師：在這里作者運(yùn)用了什么手法？形象生動(dòng)，把日子寫(xiě)活了。請(qǐng)同學(xué)們讀出這飛逝的日子。
師：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。”這是一個(gè)什么句子？我想請(qǐng)三位同學(xué)輪讀這句話；（指名三人輪讀）
師：在這個(gè)句里你感受到我們的日子到底去了那里？
師：你能仿照這樣的寫(xiě)法，再寫(xiě)上幾句嗎？鼓勵(lì)學(xué)生把自己講的或別人講得好的句子寫(xiě)下來(lái)。
師：大家說(shuō)的真好，都找到了自己的時(shí)間！
三、品讀句段，讀中悟情。
師：日子逃去如飛，無(wú)聲無(wú)息，作者傷心著急，感慨萬(wàn)千！面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)作者能做些什么呢？
“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”
1、師：你讀懂了什么？
師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（徘徊）
師：徘徊是什么意思？（演示“徘”字的筆順）
師：為什么作者會(huì)沒(méi)有目的的走來(lái)走去？（1922年我們的國(guó)家正被列強(qiáng)瓜分，被軍閥出賣。作為覺(jué)醒的青年朱自清滿懷一腔熱血，卻無(wú)路報(bào)國(guó)，所以他才有這樣的徘徊和傷感。）
師：你對(duì)作者朱自清了解多少？（學(xué)生自由談）
2、師：作者認(rèn)為自己過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；老師也認(rèn)為自己過(guò)去的日子如落花被流水帶走了。同學(xué)們，你的日子如，被。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。大家說(shuō)的太恰當(dāng)了，你已經(jīng)和作者產(chǎn)生了共鳴。請(qǐng)你再來(lái)讀這一段！
3、師：“我留著什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸地來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間又將赤裸裸地回去罷？”“赤裸裸”是什么意思？從中體會(huì)到作者什么樣的感情？
4、通過(guò)大家的朗讀，老師感到我們的日子匆匆的飛逝，但作者認(rèn)為既然來(lái)到了這個(gè)世界就應(yīng)該抓緊時(shí)間成就一番事業(yè)，不能白白過(guò)此一生。所以他說(shuō)：“但不能平的，為什么要白白走著一遭??？”
師：作者是白白走了嗎？（不是的）誰(shuí)來(lái)證明一下？
四、誦讀感受，深化感情。
1、師：作者向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
作者在課文中寫(xiě)到：你聰明的，告訴我！同學(xué)們，我知道你們都是聰明的孩子，用書(shū)本的句子或用自己的話回答這個(gè)問(wèn)題。
2、師：聽(tīng)課文錄音，從中找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子！
（1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。
師：老師想說(shuō)：太陽(yáng)落了，有再；小草黃了，有再。
師：對(duì)！但是我們的時(shí)間，一去不復(fù)返了！
（2）“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，……，……”這還是去年的燕子嗎？是的，不是了！這叫對(duì)比手法。過(guò)去的就過(guò)去了，永遠(yuǎn)都不可以再來(lái)，我們必須抓住今天，因?yàn)樽钫滟F的是今天，最容易失去的也是今天。
（3）小結(jié)：讀出你的理解，讀出你的感受。
五、延伸文本，擴(kuò)大感悟。
從你們的朗讀中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩(shī)：
無(wú)聲火車
有一列火車你可曾看見(jiàn)？無(wú)聲無(wú)息卻飛快向前，
這列火車有十二節(jié)車廂，它的名字就叫做“年”。
春夏秋冬是它的車站，每運(yùn)行一趟都有一個(gè)新的起點(diǎn)。
同學(xué)們，想一想，你用什么才能把車廂裝滿？
你怎樣才能把火車開(kāi)往理想的地點(diǎn)？
師：我想你一定有很多的話想說(shuō)，同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你從前是怎么對(duì)待時(shí)間的？學(xué)完這一課后有什么想法？
師：你們從中都體會(huì)到了珍惜時(shí)間的意義。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“我哪里是天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在讀書(shū)學(xué)習(xí)上。”看來(lái)我們只有珍惜時(shí)間，才能把握住生命中的每一天，使自己有所成就。今后的日子希望大家把握時(shí)間，珍惜今天，真正做個(gè)時(shí)間上的主人，好嗎？
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1、積累有關(guān)時(shí)間方面的散文、詩(shī)詞、格言警句。
2、閱讀朱自清的《背影》、《荷塘月色》等。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16匆匆
跨飛溜閃
把握今天珍惜時(shí)間
匆匆逝去一去不復(fù)返