《人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》的說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》的說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
各位老師:
大家好,今天我說(shuō)課的課題是《雪地里的小畫(huà)家》,下面我以“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”為主要設(shè)計(jì)理念,從教材分析、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過(guò)程的安排和板書(shū)設(shè)計(jì)四方面為大家進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
(一)教材簡(jiǎn)析
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑,淺顯易懂,充滿(mǎn)兒童情趣。全文共六句話(huà),用擬人的手法描寫(xiě)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物在雪地上踩出的腳印就像是一幅幅美麗的畫(huà),后半部分用設(shè)問(wèn)的形式寫(xiě)出了青蛙沒(méi)有參加繪畫(huà)的原因。字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練。據(jù)此,我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課3個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,能正確流利、有感情地誦讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三):教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)
根據(jù)低年級(jí)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和語(yǔ)文重在讀,重在讀中悟情的特點(diǎn),我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字、有感情地朗讀課文背誦課文。由于一年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,觀(guān)察能力還較差,因此我把觀(guān)察了解四種動(dòng)物踩在雪地里的腳印的形狀特征和了解青蛙冬眠的特點(diǎn)作為本課要解決的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
在本課的教學(xué)中我采用情境教學(xué)法引入課題、突破難點(diǎn),用多種形式的讀,培養(yǎng)語(yǔ)感、強(qiáng)化體驗(yàn)。同時(shí)將音樂(lè)、美術(shù),科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容整合融入本課教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放而富有活力的課堂。
在學(xué)法指導(dǎo)方面我引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讀一讀,說(shuō)一說(shuō),唱一唱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,讓孩子們?cè)谧晕要?dú)特的體驗(yàn)中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)教學(xué)流程
我將此部分設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在觀(guān)看中激活體驗(yàn),在誦讀中加強(qiáng)體驗(yàn),在拓展中深化體驗(yàn)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激活體驗(yàn)。(播放雪景,邊看邊說(shuō))
中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓教授指出:“語(yǔ)文反映生活,生活是處在情境中的,離開(kāi)了情境,很難理解和運(yùn)用知識(shí)?!蔽矣谜n件展示下雪的情景,把孩子們帶進(jìn)了粉裝玉砌的冰雪世界,然后引出課題,激起了他們學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈興趣。在孩子們的期盼中,趕快進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)、初讀課文,整體感知
(播放朗讀)欣賞完精采的動(dòng)畫(huà)朗讀,孩子們?cè)缫衍S躍欲試,我讓他們借助拼音自讀課文,提出不懂的詞語(yǔ),使學(xué)生從整體上把握全文的內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上板書(shū))生字詞是低年級(jí)閱讀中的攔路虎,為了更好地閱讀,自主合作,認(rèn)識(shí)生字的環(huán)節(jié)便必不可少。
(三)、自主合作,認(rèn)識(shí)生字
在識(shí)字教學(xué)中我充分借助學(xué)生已有的知識(shí)積累,運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字,接下來(lái)小組合作識(shí)字、請(qǐng)小老師帶讀,開(kāi)火車(chē)讀生字卡,體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)之后,老師才出示教學(xué)課件,讓學(xué)生再次感知。
(四)、誦讀感悟,豐富體驗(yàn)(此環(huán)節(jié)又分為五個(gè)小部分)
1個(gè)性朗讀,體驗(yàn)情感
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解選讀自己喜歡的句子,并試著說(shuō)出為什么要這樣讀,在學(xué)生個(gè)性朗讀后我采用“生活經(jīng)驗(yàn)的遷移”、“體態(tài)語(yǔ)言暗示”等方法來(lái)指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心的情感以達(dá)到感情朗讀的效果。
2課件展示,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
在閱讀過(guò)程中,孩子們對(duì)課文的第三句:“小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。”理解起來(lái)有些困難,竹葉、梅花、楓葉、月牙,這些實(shí)際生活中的東西孩子們有的熟知,有的陌生,而且它們與動(dòng)物腳印之間還有著一段思維的距離,因此我向?qū)W生展示了課件,讓課文的難點(diǎn)在學(xué)生自己的觀(guān)察中得到了輕松的突破。(根據(jù)學(xué)生觀(guān)察后的回答在黑板上板書(shū))接下來(lái)利用課件上的畫(huà)面做連一連的小練習(xí),用練習(xí)鞏固對(duì)重、難點(diǎn)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。
3課間休息,輕松體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)到了這里,孩子們會(huì)感覺(jué)到疲勞,這時(shí)我便安排了一個(gè)課中休息環(huán)節(jié),讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《雪地里的小畫(huà)家》,小嘴唱起來(lái)了,小手舞起來(lái)了,此環(huán)節(jié)讓學(xué)生消除了疲勞、又讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中加強(qiáng)了對(duì)課文的記憶,將課堂上濃濃的學(xué)習(xí)氣氛掀到了一個(gè)高潮。
4故事講解,了解冬眠
課間休息之后,我用自編的小故事《小雞找青蛙》來(lái)吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)故事中雞媽媽的話(huà)告訴孩子們什么是冬眠,了解到蛇、龜、熊、刺猬等動(dòng)物都要冬眠的。
5美讀成誦,強(qiáng)化體驗(yàn)。
聽(tīng)了,讀了、唱了,該是孩子們大展身手的的時(shí)候了。聽(tīng)著美妙的音樂(lè),配上美的動(dòng)作、表情,美美地讀著兒歌,背誦兒歌,相信他們一定會(huì)感受到小動(dòng)物們的可愛(ài),生活的美好。課文的又一個(gè)重點(diǎn)得到了凸現(xiàn),課文所要表達(dá)的情感也在孩子們的美讀成誦中得到了體現(xiàn)。
(五)、擴(kuò)展活動(dòng),深化體驗(yàn)。
1、我真棒!
小雞踩在雪地里的腳印像()小狗踩在雪地里的腳印像()
小鴨踩在雪地里的腳印像()小馬踩在雪地里的腳印像()
(這道題能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的想象力)
2、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。
第二天,又有一些小畫(huà)家要來(lái)雪地上畫(huà)畫(huà),它們是誰(shuí)呢?會(huì)畫(huà)些什么呢?又會(huì)有誰(shuí)沒(méi)參加?讓我們回家和爸爸、媽媽合作也來(lái)寫(xiě)首《雪地里的小畫(huà)家》吧。(這道語(yǔ)文實(shí)踐題把學(xué)生的視野從課堂內(nèi)延伸到課堂之外,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從小收集信息、處理信息的能力,將學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。)
四、說(shuō)板書(shū)
本課板書(shū)直觀(guān)形象,突出了重難點(diǎn),既是對(duì)課文的一種“再創(chuàng)造”,同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生,符合低年級(jí)兒童的審美情趣和認(rèn)知特點(diǎn)。
2、人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》的說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)
各位老師:
大家好,今天我說(shuō)課的課題是《雪地里的小畫(huà)家》,下面我以“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”為主要設(shè)計(jì)理念,從教材分析、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過(guò)程的安排和板書(shū)設(shè)計(jì)四方面為大家進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
(一)教材簡(jiǎn)析
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑,淺顯易懂,充滿(mǎn)兒童情趣。全文共六句話(huà),用擬人的手法描寫(xiě)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物在雪地上踩出的腳印就像是一幅幅美麗的畫(huà),后半部分用設(shè)問(wèn)的形式寫(xiě)出了青蛙沒(méi)有參加繪畫(huà)的原因。字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練。據(jù)此,我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課3個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,能正確流利、有感情地誦讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三):教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)
根據(jù)低年級(jí)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和語(yǔ)文重在讀,重在讀中悟情的特點(diǎn),我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字、有感情地朗讀課文背誦課文。由于一年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,觀(guān)察能力還較差,因此我把觀(guān)察了解四種動(dòng)物踩在雪地里的腳印的形狀特征和了解青蛙冬眠的特點(diǎn)作為本課要解決的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
在本課的教學(xué)中我采用情境教學(xué)法引入課題、突破難點(diǎn),用多種形式的讀,培養(yǎng)語(yǔ)感、強(qiáng)化體驗(yàn)。同時(shí)將音樂(lè)、美術(shù),科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容整合融入本課教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放而富有活力的課堂。
在學(xué)法指導(dǎo)方面我引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讀一讀,說(shuō)一說(shuō),唱一唱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,讓孩子們?cè)谧晕要?dú)特的體驗(yàn)中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)教學(xué)流程
我將此部分設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在觀(guān)看中激活體驗(yàn),在誦讀中加強(qiáng)體驗(yàn),在拓展中深化體驗(yàn)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激活體驗(yàn)。(播放雪景,邊看邊說(shuō))
中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓教授指出:“語(yǔ)文反映生活,生活是處在情境中的,離開(kāi)了情境,很難理解和運(yùn)用知識(shí)?!蔽矣谜n件展示下雪的情景,把孩子們帶進(jìn)了粉裝玉砌的冰雪世界,然后引出課題,激起了他們學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈興趣。在孩子們的期盼中,趕快進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)、初讀課文,整體感知
(播放朗讀)欣賞完精采的動(dòng)畫(huà)朗讀,孩子們?cè)缫衍S躍欲試,我讓他們借助拼音自讀課文,提出不懂的詞語(yǔ),使學(xué)生從整體上把握全文的內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上板書(shū))生字詞是低年級(jí)閱讀中的攔路虎,為了更好地閱讀,自主合作,認(rèn)識(shí)生字的環(huán)節(jié)便必不可少。
(三)、自主合作,認(rèn)識(shí)生字
在識(shí)字教學(xué)中我充分借助學(xué)生已有的知識(shí)積累,運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字,接下來(lái)小組合作識(shí)字、請(qǐng)小老師帶讀,開(kāi)火車(chē)讀生字卡,體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)之后,老師才出示教學(xué)課件,讓學(xué)生再次感知。
(四)、誦讀感悟,豐富體驗(yàn)(此環(huán)節(jié)又分為五個(gè)小部分)
1個(gè)性朗讀,體驗(yàn)情感
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解選讀自己喜歡的句子,并試著說(shuō)出為什么要這樣讀,在學(xué)生個(gè)性朗讀后我采用“生活經(jīng)驗(yàn)的遷移”、“體態(tài)語(yǔ)言暗示”等方法來(lái)指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心的情感以達(dá)到感情朗讀的效果。
2課件展示,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
在閱讀過(guò)程中,孩子們對(duì)課文的第三句:“小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙?!崩斫馄饋?lái)有些困難,竹葉、梅花、楓葉、月牙,這些實(shí)際生活中的東西孩子們有的熟知,有的陌生,而且它們與動(dòng)物腳印之間還有著一段思維的距離,因此我向?qū)W生展示了課件,讓課文的難點(diǎn)在學(xué)生自己的觀(guān)察中得到了輕松的突破。(根據(jù)學(xué)生觀(guān)察后的回答在黑板上板書(shū))接下來(lái)利用課件上的畫(huà)面做連一連的小練習(xí),用練習(xí)鞏固對(duì)重、難點(diǎn)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。
3課間休息,輕松體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)到了這里,孩子們會(huì)感覺(jué)到疲勞,這時(shí)我便安排了一個(gè)課中休息環(huán)節(jié),讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《雪地里的小畫(huà)家》,小嘴唱起來(lái)了,小手舞起來(lái)了,此環(huán)節(jié)讓學(xué)生消除了疲勞、又讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中加強(qiáng)了對(duì)課文的記憶,將課堂上濃濃的學(xué)習(xí)氣氛掀到了一個(gè)高潮。
4故事講解,了解冬眠
課間休息之后,我用自編的小故事《小雞找青蛙》來(lái)吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)故事中雞媽媽的話(huà)告訴孩子們什么是冬眠,了解到蛇、龜、熊、刺猬等動(dòng)物都要冬眠的。
5美讀成誦,強(qiáng)化體驗(yàn)。
聽(tīng)了,讀了、唱了,該是孩子們大展身手的的時(shí)候了。聽(tīng)著美妙的音樂(lè),配上美的動(dòng)作、表情,美美地讀著兒歌,背誦兒歌,相信他們一定會(huì)感受到小動(dòng)物們的可愛(ài),生活的美好。課文的又一個(gè)重點(diǎn)得到了凸現(xiàn),課文所要表達(dá)的情感也在孩子們的美讀成誦中得到了體現(xiàn)。
(五)、擴(kuò)展活動(dòng),深化體驗(yàn)。
1、我真棒!
小雞踩在雪地里的腳印像()小狗踩在雪地里的腳印像()
小鴨踩在雪地里的腳印像()小馬踩在雪地里的腳印像()
(這道題能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的想象力)
2、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。
第二天,又有一些小畫(huà)家要來(lái)雪地上畫(huà)畫(huà),它們是誰(shuí)呢?會(huì)畫(huà)些什么呢?又會(huì)有誰(shuí)沒(méi)參加?讓我們回家和爸爸、媽媽合作也來(lái)寫(xiě)首《雪地里的小畫(huà)家》吧。(這道語(yǔ)文實(shí)踐題把學(xué)生的視野從課堂內(nèi)延伸到課堂之外,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從小收集信息、處理信息的能力,將學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。)
四、說(shuō)板書(shū)
本課板書(shū)直觀(guān)形象,突出了重難點(diǎn),既是對(duì)課文的一種“再創(chuàng)造”,同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生,符合低年級(jí)兒童的審美情趣和認(rèn)知特點(diǎn)。
3、人教大綱版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀課文。
2.讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
3.在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。
2.練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。
3.識(shí)字、寫(xiě)字。
4.朗讀,背誦課文。
教具準(zhǔn)備 圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)借助漢語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。
(二)讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
(三)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。
(四)朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
(二)讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)板書(shū)課題,理解題意。
板書(shū):13 雪地里的小畫(huà)家
1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)
2.什么是畫(huà)家?(繪畫(huà)技藝很高的人)
3.課題講的誰(shuí)?(小畫(huà)家)
4.什么地方的小畫(huà)家?(雪地里的小畫(huà)家)
師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的,都畫(huà)了些什么畫(huà)。
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。
1.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)
2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
3,這篇課文有幾句話(huà)?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)
4.這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)
(三)細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。
1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)
2.讀第2句。自由練讀,指名讀。
(1)這句話(huà)講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)
(2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)
(3)“一群”是多少?(好多個(gè))
(4)這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)
3.讀第3句話(huà)。自由練讀,指名讀。
(1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))
(2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)
板書(shū):小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片,讓學(xué)生觀(guān)察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)??磿?shū)上插圖與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。
(3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)
(4)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)
4.讀第4句話(huà)。(自己練讀后指名讀)
(1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?”
(2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫(huà))
(3)“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)
5.讀第5、6兩句話(huà)。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)
師述:因?yàn)樵诤涞亩?,食物和水分都很缺乏,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正?;顒?dòng)。
(四)指導(dǎo)朗讀。
師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)6個(gè)生字:畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾,認(rèn)識(shí)新偏旁“?”,竹字頭。
(二)完成書(shū)后作業(yè)第2題。
(三)背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)朗讀課文,指名讀,齊讀。
(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1.畫(huà),hu4,拼讀音節(jié)。
(1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問(wèn)。(畫(huà),hu4,用部件加筆畫(huà)方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,中間是“田”,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)
(2)自己默記字形,同桌互相檢查。
(3)口頭組詞語(yǔ)。
畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報(bào) 筆畫(huà)
2.葉,y8,讀準(zhǔn)字音,讀詞語(yǔ):楓葉。
(1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。(略)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉
3.牙,y8,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。
(1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說(shuō)。(用數(shù)筆畫(huà)方法記,一筆橫“一”,二筆豎折“ ”,三筆豎鉤“ ”,四筆斜撇“牙”。一共4筆,月牙的“牙”)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
月牙 牙齒
4.用,y^ng,拼讀音節(jié)。
(1)識(shí)記字形。(用,y^ng,用偏旁加筆畫(huà)的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
用處 作用 用電 功用 費(fèi)用
5.筆,b!,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):畫(huà)筆。
(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“?”,竹字頭。筆順是撇( ),橫(?),點(diǎn)( ),兩邊一樣。
(2)識(shí)記字形。(筆,b!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面“毛”字,一共10筆)
(3)口頭組詞語(yǔ)。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫(huà)筆 筆記本
6.幾,j!,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。
自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤( )。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫(xiě)字后,獨(dú)立寫(xiě)字頭。
2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示:“用”第一筆是豎撇。
3.筆。
(1)整體位置:上小下大。
(2)部件位置:①竹字頭上的兩上“ ”在豎中線(xiàn)左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線(xiàn),右邊第一筆撇尖壓豎中線(xiàn)。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“ ”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線(xiàn)上。第二橫收筆在橫中線(xiàn)上。其他寫(xiě)法同“毛”。
(四)指導(dǎo)背誦。
用填空法:
( )( )啦,( )( )啦!( )( )( )來(lái)了一群( )( )( )。小雞畫(huà)( )( ),小狗畫(huà)( )( )。小鴨畫(huà)( )( ),小馬畫(huà)( )( )。不用( )( )不用( ),幾步就( )( )( )( )。( )( )為什么( )( )( )?它在( )( )睡著啦。
(五)鞏固練習(xí)。
1.填空,再把句子讀一讀。(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音)
(1)小雞會(huì)畫(huà)( )( )。
(2)小狗會(huì)畫(huà)( )( )。
(3)小鴨會(huì)畫(huà)( )( )。
(4)小馬會(huì)畫(huà)( )( )。
(5)它們都是雪地里的( )( )( )。
2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
口( ) ?( ) 冂( )
3.背誦課文。
4、人教大綱版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀課文。
2.讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
3.在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。
2.練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。
3.識(shí)字、寫(xiě)字。
4.朗讀,背誦課文。
教具準(zhǔn)備 圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)借助漢語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。
(二)讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
(三)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。
(四)朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
(二)讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)板書(shū)課題,理解題意。
板書(shū):13 雪地里的小畫(huà)家
1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)
2.什么是畫(huà)家?(繪畫(huà)技藝很高的人)
3.課題講的誰(shuí)?(小畫(huà)家)
4.什么地方的小畫(huà)家?(雪地里的小畫(huà)家)
師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的,都畫(huà)了些什么畫(huà)。
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。
1.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)
2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
3.這篇課文有幾句話(huà)?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)
4.這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)
(三)細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。
1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)
2.讀第2句。自由練讀,指名讀。
(1)這句話(huà)講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)
(2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)
(3)“一群”是多少?(好多個(gè))
(4)這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)
3.讀第3句話(huà)。自由練讀,指名讀。
(1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))
(2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)
板書(shū):小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片,讓學(xué)生觀(guān)察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)??磿?shū)上插圖與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。
(3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)
(4)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)
4.讀第4句話(huà)。(自己練讀后指名讀)
(1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?”
(2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫(huà))
(3)“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)
5.讀第5、6兩句話(huà)。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)
師述:因?yàn)樵诤涞亩?,食物和水分都很缺乏,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正?;顒?dòng)。
(四)指導(dǎo)朗讀。
師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)6個(gè)生字:畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾,認(rèn)識(shí)新偏旁“?”,竹字頭。
(二)完成書(shū)后作業(yè)第2題。
(三)背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)朗讀課文,指名讀,齊讀。
(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1.畫(huà),huà,拼讀音節(jié)。
(1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問(wèn)。(畫(huà),huà,用部件加筆畫(huà)方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,中間是“田”,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)
(2)自己默記字形,同桌互相檢查。
(3)口頭組詞語(yǔ)。
畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報(bào) 筆畫(huà)
2.葉,yè,讀準(zhǔn)字音,讀詞語(yǔ):楓葉。
(1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。(略)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉
3.牙,yá,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。
(1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說(shuō)。(用數(shù)筆畫(huà)方法記,一筆橫“一”,二筆豎折“”,三筆豎鉤“”,四筆斜撇“牙”。一共4筆,月牙的“牙”)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
月牙 牙齒
4.用,yòng,拼讀音節(jié)。
(1)識(shí)記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫(huà)的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
用處 作用 用電 功用 費(fèi)用
5.筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):畫(huà)筆。
(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“?”,竹字頭。筆順是撇(),橫(?),點(diǎn)(),兩邊一樣。
(2)識(shí)記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面“毛”字,一共10筆)
(3)口頭組詞語(yǔ)。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫(huà)筆 筆記本
6.幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。
自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤()。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫(xiě)字后,獨(dú)立寫(xiě)字頭。
2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示:“用”第一筆是豎撇。
3.筆。
(1)整體位置:上小下大。
(2)部件位置:①竹字頭上的兩上“”在豎中線(xiàn)左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線(xiàn),右邊第一筆撇尖壓豎中線(xiàn)。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線(xiàn)上。第二橫收筆在橫中線(xiàn)上。其他寫(xiě)法同“毛”。
(四)指導(dǎo)背誦。
用填空法:
( )( )啦,( )( )啦?。?)( )( )來(lái)了一群( )( )( )。小雞畫(huà)( )( ),小狗畫(huà)( )( )。小鴨畫(huà)( )( ),小馬畫(huà)( )( )。不用( )( )不用( ),幾步就( )( )( )( )。( )( )為什么( )( )( )?它在( )( )睡著啦。
(五)鞏固練習(xí)。
1.填空,再把句子讀一讀。(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音)
(1)小雞會(huì)畫(huà)( )( )。
(2)小狗會(huì)畫(huà)( )( )。
(3)小鴨會(huì)畫(huà)( )( )。
(4)小馬會(huì)畫(huà)( )( )。
(5)它們都是雪地里的( )( )( )。
2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
口( ) ?( ) 冂( )
3.背誦課文。
5、人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》課堂教學(xué)實(shí)錄
師:小朋友你們看這是什么?它從遙遠(yuǎn)的動(dòng)物王國(guó)里走來(lái)跟我們交朋友了!你認(rèn)識(shí)它嗎?
(課件出示“小畫(huà)家”)
生:小畫(huà)家
師:那你會(huì)說(shuō)怎么樣的小畫(huà)家呢?
(課件出示( )的小畫(huà)家)
生:雪地里的小畫(huà)家
生:漂亮的小畫(huà)家
生:雪地里的小畫(huà)家
師:老師也認(rèn)識(shí)一些小畫(huà)家,它們的名字叫“雪地里的小畫(huà)家”(課件出示“雪地里的小畫(huà)家”),一起讀一讀。
生:雪地里的小畫(huà)家
師:咦,那么這群雪地里的小畫(huà)家把畫(huà)畫(huà)在哪兒呀?請(qǐng)你仔細(xì)找一找。
(課件出示雪地里的圖片)
生:我知道小畫(huà)家畫(huà)在雪上。
師:哦,你來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家把畫(huà)畫(huà)在哪了?
生:我知道畫(huà)在雪上面。
生:畫(huà)在雪里。
生:剛剛我們的很多小朋友都找到了的雪地里的畫(huà)。
師:可,這些畫(huà)會(huì)是哪些小畫(huà)家畫(huà)的呀?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本自己讀一讀,找一找。
生:(讀課文)
師:剛剛老師看到我們的小朋友讀得可認(rèn)真了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友組成四人小小組,再把課文讀一讀
生:讀課文
師:小朋友們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在哪個(gè)小組的小朋友愿意來(lái)讀一讀?。?/p>
生:讀課文
師:剛剛幾個(gè)小組的小朋友表現(xiàn)得真棒!我們表?yè)P(yáng)一下他們。(學(xué)生拍手)現(xiàn)在我們一起把《雪地里的小畫(huà)家》讀一讀好嗎?
生:齊讀課文
師:剛剛我們的小朋友都仔細(xì)的找了,找到雪地里的小畫(huà)家了嗎?
生:我知道,小雞、小鴨、小狗、小馬。
師:哦,你也知道,你來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?
生:他們是小雞、小鴨、小狗、小馬。
師:現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小畫(huà)家吧!
(課件出示小畫(huà)家的圖片和名字)
生:小雞、小鴨、小狗、小馬
師:小朋友們你們知道嗎這些小畫(huà)家的本領(lǐng)可高了,它們畫(huà)地畫(huà)可漂亮了,你知道它們畫(huà)了什么嗎?
生:我知道,它們畫(huà)了竹葉,梅花、楓葉、月牙。
生:它們畫(huà)竹葉,梅花、楓葉、月牙。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這些漂亮的畫(huà)吧!(課件出示腳印圖和句子)小朋友們你們覺(jué)得這些畫(huà)好看嗎?
生:好看。
師:那你知道這么漂亮的畫(huà),是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?
生:我知道,是腳印。
生:老師我也知道,是小畫(huà)家們的腳。
師:小朋友們那你們想不想去看看小畫(huà)家們?cè)趺串?huà)出來(lái)的呀!
生:想
(展示課件)
師:那你還知道雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家,它們會(huì)畫(huà)什么呢?
生:我知道,會(huì)來(lái)青蛙。
師:青蛙會(huì)來(lái)嗎?哪位小朋友知道?
生:不會(huì)
師:哇,那么多的小畫(huà)家都在畫(huà)畫(huà),怎么就不見(jiàn)我們的青蛙兄弟呢?青蛙為什么沒(méi)參加?
(課件出示句子:青蛙為什么沒(méi)參加?)
生:青蛙在睡覺(jué)。
生:青蛙在冬眠。
生:青蛙在洞里睡覺(jué)。
師:在雪地里畫(huà)畫(huà)多么有趣啊!它為什么要在洞里睡覺(jué)呀?。ǜ嬖V學(xué)生因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,到了冬天它就躲在洞里不吃不動(dòng),到第二年春天才出來(lái)。)
師:在雪地里除了青蛙,你知道還會(huì)來(lái)哪些小畫(huà)家呢?
生:熊
生:貓
生:大象
師:小朋友你想當(dāng)小畫(huà)家嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家。把手放入水中,然后在黑板上按手印。
師:雪地里畫(huà)畫(huà)可好啦,這不一群雪娃娃也來(lái)了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們組成四人小小組,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些雪娃娃吧!
生:……
師:現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)開(kāi)火車(chē),看看哪列火車(chē)最棒!
生:……
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們的小朋友看著大屏幕上的雪娃娃,來(lái)叫一叫它們的名字。
師:今天我們的小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò),老師要把一件禮物送給大家。(課件播放歌曲)
生:下雪啦,下雪啦……
6、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音讀課文。
2、讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
3、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。
2、練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。
3、識(shí)字、寫(xiě)字。
4、朗讀,背誦課文。
教具準(zhǔn)備
圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音讀課文。
2、讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
3、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。
2、練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、朗讀,背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、板書(shū)課題,理解題意
1、雪地是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)
2、什么是畫(huà)家?(繪畫(huà)技藝很高的人)
3、課題講的誰(shuí)?(小畫(huà)家)
4、什么地方的小畫(huà)家?(雪地里的小畫(huà)家)
師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的,都畫(huà)了些什么畫(huà)。
(二)、初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音
1、學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)
2、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
3、這篇課文有幾句話(huà)?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)
4、這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)
(三)、細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容
1、讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)下雪啦看出它們很高興)師述:這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)
2、讀第2句。自由練讀,指名讀。
(1)這句話(huà)講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)
(2)雪地與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)
(3)一群是多少?(好多個(gè))
(4)這一群小畫(huà)家和雪地有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)
3、讀第3句話(huà)。自由練讀,指名讀。
(1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))
(2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)
板書(shū):小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片,讓學(xué)生觀(guān)察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)??磿?shū)上插圖與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。
(3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)
(4)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)
4、讀第4句話(huà)。(自己練讀后指名讀)
(1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?
(2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用不用幾步就成一幅畫(huà))
(3)幾步就成一幅畫(huà)是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)
5、讀第5、6兩句話(huà)。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天在洞里睡著了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)
師述:因?yàn)樵诤涞亩?,食物和水分都很缺乏,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正?;顒?dòng)。
(四)、指導(dǎo)朗讀
師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)
五、作業(yè)布置: 熟讀課文
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。
2、練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、朗讀,背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、朗讀課文,指名讀,齊讀
(二)、學(xué)會(huì)6個(gè)生字
1、畫(huà),hu,拼讀音節(jié)。
(1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問(wèn)。(畫(huà),hu,用部件加筆畫(huà)方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一,中間是田,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)
(2)自己默記字形,同桌互相檢查。
(3)口頭組詞語(yǔ)。
畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報(bào) 筆畫(huà)
2、葉,y,讀準(zhǔn)字音,讀詞語(yǔ):楓葉。
(1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。(略)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉
3、牙,y,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。
(1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說(shuō)。(用數(shù)筆畫(huà)方法記,一筆橫一,二筆豎折,三筆豎鉤,四筆斜撇牙。一共4筆,月牙的牙)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
月牙 牙齒
4、用,yng,拼讀音節(jié)。
(1)識(shí)記字形。(用,yng,用偏旁加筆畫(huà)的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
用處 作用 用電 功用 費(fèi)用
5、筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):畫(huà)筆。
(1)認(rèn)識(shí)新偏旁,竹字頭。筆順是撇(),橫(),點(diǎn)(),兩邊一樣。
(2)識(shí)記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面毛字,一共10筆)
(3)口頭組詞語(yǔ)。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫(huà)筆 筆記本
6、幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。
自學(xué)字形。與幾字有什么區(qū)別?兒第二筆是豎彎鉤(乚),幾第二筆是橫折彎鉤()。
(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫(xiě)字后,獨(dú)立寫(xiě)字頭。
2、葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示:用第一筆是豎撇。
3、筆。
(1)整體位置:上小下大。
(2)部件位置:①竹字頭上的兩上在豎中線(xiàn)左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線(xiàn),右邊第一筆撇尖壓豎中線(xiàn)。②毛字第一筆從竹字頭右邊的撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線(xiàn)上。第二橫收筆在橫中線(xiàn)上。其他寫(xiě)法同毛。
(四)、指導(dǎo)背誦
五、作業(yè)布置: 書(shū)寫(xiě)葉、牙、用、幾4個(gè)字
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 葉、牙、用、幾
七、課后反思:
7、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握十一個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入
小朋友們,前天剛剛下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹(shù)上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)
有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”(板書(shū)課題。學(xué)生讀課題,強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。)
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)
二、讀文
1、師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。
2、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
(設(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)
三、識(shí)字
1、出示帶拼音的生字
(1)學(xué)生自由讀字。
(2)指名讀字。
(3)指名朗讀。
(4)齊讀生字。
2、出示去掉拼音的生字
師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)
3、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況
(1)誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)
(2)指名讀字卡。
(3)開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口型或動(dòng)作,一人猜字。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。)
四、讀文
1、教師讀課文,學(xué)生跟讀。
2、指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。
3、同桌互聽(tīng)互讀。
4、齊讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)
五、寫(xiě)字
出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”
1、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。
2、學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
3、教師范寫(xiě)“用”。
4、學(xué)生描紅,練寫(xiě)“幾、用”
5、展示較好的字。
(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。)
8、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲鋪墊,揭題激趣
1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話(huà):“小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印。”(共畫(huà)三幅手掌印:1、五指并攏:2、五指張開(kāi);3、大拇指分開(kāi),其余四指并攏。)
2、揭題談話(huà):冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要:1、誰(shuí)?2、為什么?)
二、閱讀探究,感悟理解
1、初讀探究。
(1)學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
(2)讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng) 物圖片)2比一比,下面兩句話(huà)有什么不同。
A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。
B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
(理解詞語(yǔ):“一群”積累新詞:“三五成群”)
2、再讀探究。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱(chēng)這 群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。
(2)小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
(3)讀讀議議,感悟理解。
1、用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式從不同方面說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話(huà)讀時(shí)稍快,語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
3、討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō),然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)
4、討論二:為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物 有:青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對(duì)生字;
2記一記“蛙、睡”;
3比一比,口頭組詞:
月()兒()同()我()力()
用()幾()洞()成()為()
四、教學(xué)板書(shū)
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)? 為什么?
小雞圖-------------- 竹葉(圖)
小狗圖-------------- 梅花(圖)
小鴨圖-------------- 楓葉(圖)
小馬圖-------------- 月牙(圖)
9、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊(cè)第17課《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)流程:
一、前測(cè)激趣:
今天,余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物(出示蘋(píng)果圖,上面掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果),聽(tīng),小蘋(píng)果在說(shuō)話(huà)呢,它在說(shuō)什么呢?(教師走近蘋(píng)果樹(shù)),哦,它在說(shuō)呀,這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān),誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒(méi)有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。
昨天是個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來(lái)一看,樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢,可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家?guī)?lái)了禮物,硬要我把它們給帶來(lái)了(出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片,貼于黑板上),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
其實(shí)呀,它們可不是一般的小動(dòng)物,它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題:17、雪地里的小畫(huà)家
二、激情闖關(guān),自主識(shí)字
1、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了:請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。)
學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果,師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng),然后說(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。)
2、第一關(guān)已順利闖過(guò),現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān):爭(zhēng)做識(shí)字小能手
(1)小黑板出示不帶音節(jié)的生字,問(wèn):這些字,有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字)
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
(2)出示音節(jié),請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。
(3)學(xué)生匯報(bào):可用各種各樣的方法識(shí)記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說(shuō)一句話(huà)。
(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。)
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān):小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)(就是請(qǐng)小朋友再讀課文,把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。)
學(xué)生再讀課文,推薦詞語(yǔ),江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。
4、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了,它在說(shuō)呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān),你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)?
這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。
(1)出示“!”問(wèn):細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)?它叫什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(生齊讀)
感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員,標(biāo)志著一句話(huà)說(shuō)完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話(huà)?(6句)
認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào),那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?
指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語(yǔ)氣。
(2)這時(shí),雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)
小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么?課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?
誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句?
(3)小朋友,老師這有四幅畫(huà),誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎?
(指名上臺(tái)貼畫(huà))
小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話(huà)呢?
(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)
(4)這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣?(因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不同)
小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等)而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用爪子或蹄子)
是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),多么令人佩服呀!想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句?
(師邊讀邊做動(dòng)作)讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,再指名讀,齊讀。
(5)請(qǐng)小朋友看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的雪景,小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
(師故意說(shuō))這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀?它到哪去了?(睡覺(jué)去了)
那我們?nèi)グ阉行寻?,讓它也出?lái)玩玩?
(不行,青蛙怕冷,不能出來(lái)。)
(6)介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺(jué),等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣)。
指名讀,評(píng)議。
(7)朗讀課文,注意讀出感情。
三、達(dá)標(biāo)深化:看板書(shū)背誦
四、課后拓展
課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來(lái)交流。
[教學(xué)反思]:
一、創(chuàng)設(shè)情境,重視“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂,建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式,讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。
我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中,我就利用闖關(guān)摘蘋(píng)果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
二、落實(shí)雙基,重視語(yǔ)言文字的積累
新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此,在每課教學(xué)中,我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。
在本堂課中,我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在第三關(guān)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)”,讓學(xué)生大膽地推薦,還能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法,領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫(huà)家”一詞,并說(shuō):“呂婧就是我們班上的小畫(huà)家。”她不僅能推薦,還能用!這樣,不僅積累了詞語(yǔ),提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書(shū)時(shí),積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語(yǔ),以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,重視朗讀評(píng)價(jià)
1、以讀代講
朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出:“讀的用處最廣大,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視它。”新課標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。”可見(jiàn),朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力,把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去,我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。
如在讀最后一句時(shí),有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn),理由是青蛙還在睡覺(jué),不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽(tīng)著他們的童稚的聲音,讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。
2、特色評(píng)價(jià)
為了真正確定學(xué)生在讀的過(guò)程中的主體地位,使語(yǔ)文煥發(fā)活力,就要重視朗讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)是以老師為主體,在新理念中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),朗讀評(píng)價(jià)可包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生自我評(píng)價(jià),學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)老師等。
在我設(shè)計(jì)的第四關(guān)中,我為學(xué)生們進(jìn)行積極的朗讀評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評(píng)、互評(píng),更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威,塑造新型人格,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。
如在評(píng)老師的第四句“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”時(shí),有學(xué)生說(shuō):“老師,你讀得真好,很有感情,聲音也很大,還做了動(dòng)作,我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀,我想,我也能讀好。”說(shuō)完,興致昂揚(yáng)地讀了起來(lái)。這時(shí),全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作,并讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個(gè)高潮。
評(píng)析
新課標(biāo)明確提出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。余老師在這堂課中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念,能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。
1、從學(xué)生的興趣著眼
俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的老師”。余老師從一開(kāi)始就創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生闖關(guān)摘蘋(píng)果,使每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,結(jié)果,整堂課學(xué)生都想極力表現(xiàn)自己,興趣盎然。
2、使學(xué)生成為識(shí)字的主人
余老師設(shè)計(jì)的第二關(guān)“爭(zhēng)做識(shí)字小能手”,能讓學(xué)生自主識(shí)字,并特別注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。她讓學(xué)生分學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字,學(xué)生通過(guò)自主探究,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法后,再全班交流。結(jié)果,學(xué)生們想出了很多識(shí)字的好辦法,有用“加一加、減一減”的方法識(shí)字的,有聯(lián)系生活識(shí)字的,也有用編兒歌、猜字謎等方法識(shí)字的??傊?,識(shí)字的方法多種多樣,學(xué)生成了識(shí)字的主人,課堂的主人。
3、注意朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)
朗讀是學(xué)生體會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ),通過(guò)朗讀,使學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想感情。余老師在這堂課中,能用極富感染力的語(yǔ)言,讓學(xué)生在平等、對(duì)話(huà)的情境中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用范讀、展示讀的方法,讓學(xué)生在讀中感受語(yǔ)言文字的美,體會(huì)課文內(nèi)容,并注重讓學(xué)生之間、師生之間互評(píng),使學(xué)生的朗讀水平從評(píng)議中得到提高。
10、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充滿(mǎn)童趣。
教學(xué)理念:
依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空,幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà))我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來(lái),我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲??快看,我們到了!(出示情境圖)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來(lái)了幾位小動(dòng)物,大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)
二、自主識(shí)字:
1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開(kāi)書(shū),看課文。說(shuō)說(shuō),在讀課文時(shí),遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
2、借助拼音,試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自學(xué)生字:
(1)比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,齊讀。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字,你以前就認(rèn)識(shí),你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō),我讀得好!B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō):我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)
(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)學(xué)生想象)
4、啟發(fā)談話(huà),再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去,多開(kāi)心呀,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,你們的心情怎樣?你們都干些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)
11、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀課文。
2.讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
3.在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。
2.練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。
3.識(shí)字、寫(xiě)字。
4.朗讀,背誦課文。
教具準(zhǔn)備 圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)借助漢語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。
(二)讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
(三)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。
(四)朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。
(二)讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)板書(shū)課題,理解題意。
板書(shū):13 雪地里的小畫(huà)家
1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)
2.什么是畫(huà)家?(繪畫(huà)技藝很高的人)
3.課題講的誰(shuí)?(小畫(huà)家)
4.什么地方的小畫(huà)家?(雪地里的小畫(huà)家)
師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的,都畫(huà)了些什么畫(huà)。
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。
1.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)
2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
3.這篇課文有幾句話(huà)?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)
4.這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)
(三)細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。
1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)
2.讀第2句。自由練讀,指名讀。
(1)這句話(huà)講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)
(2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)
(3)“一群”是多少?(好多個(gè))
(4)這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)
3.讀第3句話(huà)。自由練讀,指名讀。
(1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))
(2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)
板書(shū):小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片,讓學(xué)生觀(guān)察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)??磿?shū)上插圖與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。
(3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?br />(4)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)
4.讀第4句話(huà)。(自己練讀后指名讀)
(1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?”
(2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫(huà))
(3)“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)
5.讀第5、6兩句話(huà)。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)
師述:因?yàn)樵诤涞亩?,食物和水分都很缺乏,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正?;顒?dòng)。
(四)指導(dǎo)朗讀。
師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)6個(gè)生字:畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾,認(rèn)識(shí)新偏旁“?”,竹字頭。
(二)完成書(shū)后作業(yè)第2題。
(三)背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)朗讀課文,指名讀,齊讀。
(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1.畫(huà),huà,拼讀音節(jié)。
(1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問(wèn)。(畫(huà),huà,用部件加筆畫(huà)方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,中間是“田”,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)
(2)自己默記字形,同桌互相檢查。
(3)口頭組詞語(yǔ)。
畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報(bào) 筆畫(huà)
2.葉,yè,讀準(zhǔn)字音,讀詞語(yǔ):楓葉。
(1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。(略)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉
3.牙,yá,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。
(1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說(shuō)。(用數(shù)筆畫(huà)方法記,一筆橫“一”,二筆豎折“”,三筆豎鉤“”,四筆斜撇“牙”。一共4筆,月牙的“牙”)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
月牙 牙齒
4.用,yòng,拼讀音節(jié)。
(1)識(shí)記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫(huà)的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)
(2)口頭組詞語(yǔ)。
用處 作用 用電 功用 費(fèi)用
5.筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):畫(huà)筆。
(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“?”,竹字頭。筆順是撇(),橫(),點(diǎn)(),兩邊一樣。
(2)識(shí)記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面“毛”字,一共10筆)
(3)口頭組詞語(yǔ)。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫(huà)筆 筆記本
6.幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。
自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤()。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫(xiě)字后,獨(dú)立寫(xiě)字頭。
2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示:“用”第一筆是豎撇。
3.筆。
(1)整體位置:上小下大。
(2)部件位置:①竹字頭上的兩上“”在豎中線(xiàn)左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線(xiàn),右邊第一筆撇尖壓豎中線(xiàn)。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線(xiàn)上。第二橫收筆在橫中線(xiàn)上。其他寫(xiě)法同“毛”。
(四)指導(dǎo)背誦。
用填空法:
( )( )啦,( )( )啦?。?)( )( )來(lái)了一群( )( )( )。小雞畫(huà)( )( ),小狗畫(huà)( )( )。小鴨畫(huà)( )( ),小馬畫(huà)( )( )。不用( )( )不用( ),幾步就( )( )( )( )。( )( )為什么( )( )( )?它在( )( )睡著啦。
(五)鞏固練習(xí)。
1.填空,再把句子讀一讀。(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音)
(1)小雞會(huì)畫(huà)( )( )。
(2)小狗會(huì)畫(huà)( )( )。
(3)小鴨會(huì)畫(huà)( )( )。
(4)小馬會(huì)畫(huà)( )( )。
(5)它們都是雪地里的( )( )( )。
2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
口( ) ?( ) 冂( )