《《使至塞上》預(yù)習(xí)學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《使至塞上》預(yù)習(xí)學(xué)案一等獎
一、預(yù)習(xí)案
（一）學(xué)習(xí)目標
1.流暢、有感情地背誦詩歌，感受詩詞的音韻美。
2.抓畫面感，體味詩中蘊含的豐富情感美。
3.理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達的人生觀。
（二）學(xué)習(xí)重點
理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達的人生觀。
（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.資料鏈接
★作者簡介
王維，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁縣）人，唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>
★背景透視
公元736年（唐玄宗開元二十四年）吐蕃發(fā)兵攻打唐屬國小勃律（在今克什米爾北）。公元737年（開元二十五年）春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實際上是將王維排擠出朝廷。這首詩即作于此次出塞途中。
★詩歌鑒賞方法：
賞意象（描繪了什么？）抓特點（怎么描繪的？）賞語言（品味關(guān)鍵詞，抓修辭。）體會詩中的意境和詩人情感。
2．寫出正確漢字和讀音。
征蓬（）蕭關(guān)（）候騎（）燕然（）
歸yàn（）dū（）護
3.朗讀課文、劃分節(jié)奏。
單車/欲/問邊，屬國/過/居延。
征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。
大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。
蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。
4.詩句解釋
（1）單車欲問邊，屬國過居延。
（2）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
（3）大漠孤煙直，長河落日圓。
（4）蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
二、探究案
1.“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬”表達了詩人什么感情?
2.說說首聯(lián)的含義，蘊含作者怎樣的感情?
3.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。
4.“蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然”這里“在燕然”是不是說都護真的在燕然山呢？
三、課堂小結(jié)
詩人把筆墨重點用在了他最擅長的寫景上。作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。
四、拓展延伸
卜算子送鮑浩然之浙東
宋代：王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
參考答案
一、
2.péngxiāojìyān雁都
4.
（1）乘單車想去慰問邊關(guān)，路經(jīng)的屬國已過居延。
（2）千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。
（3）浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。
（4）到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。
二、
1.“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。
2.自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。
3.在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅韌，剛直有力。
4.這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。
2、《使至塞上》預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)案
（一）學(xué)習(xí)目標
1.流暢、有感情地背誦詩歌，感受詩詞的音韻美。
2.抓畫面感，體味詩中蘊含的豐富情感美。
3.理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達的人生觀。
（二）學(xué)習(xí)重點
理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達的人生觀。
（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.資料鏈接
★作者簡介
王維，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁縣）人，唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>
★背景透視
公元736年（唐玄宗開元二十四年）吐蕃發(fā)兵攻打唐屬國小勃律（在今克什米爾北）。公元737年（開元二十五年）春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實際上是將王維排擠出朝廷。這首詩即作于此次出塞途中。
★詩歌鑒賞方法：
賞意象（描繪了什么？）抓特點（怎么描繪的？）賞語言（品味關(guān)鍵詞，抓修辭。）體會詩中的意境和詩人情感。
2．寫出正確漢字和讀音。
征蓬（）蕭關(guān)（）候騎（）燕然（）
歸yàn（）dū（）護
3.朗讀課文、劃分節(jié)奏。
單車/欲/問邊，屬國/過/居延。
征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。
大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。
蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。
4.詩句解釋
（1）單車欲問邊，屬國過居延。
（2）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
（3）大漠孤煙直，長河落日圓。
（4）蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
二、探究案
1.“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬”表達了詩人什么感情?
2.說說首聯(lián)的含義，蘊含作者怎樣的感情?
3.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。
4.“蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然”這里“在燕然”是不是說都護真的在燕然山呢？
三、課堂小結(jié)
詩人把筆墨重點用在了他最擅長的寫景上。作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。
四、拓展延伸
卜算子送鮑浩然之浙東
宋代：王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
參考答案
一、
2.péngxiāojìyān雁都
4.
（1）乘單車想去慰問邊關(guān)，路經(jīng)的屬國已過居延。
（2）千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。
（3）浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。
（4）到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。
二、
1.“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。
2.自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。
3.在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅韌，剛直有力。
4.這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。
3、誦讀欣賞：古詩三首《使至塞上》《黃鶴樓》《歸園田居》導(dǎo)學(xué)案（含答案）
誦 讀 欣 賞
學(xué)習(xí)目標
1.能準確流暢地背誦古詩。
2.領(lǐng)會古詩描寫的意境及主旨,體會作者所要表達的情感。
3.在朗誦中品味詩歌的藝術(shù)魅力。
●重點:領(lǐng)會古詩描寫的意境及主旨,體會作者所要表達的情感。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.下面是有關(guān)文學(xué)的知識卡片,請你補充完整。
| 《使至塞上》作者 王維 ,字摩詰,唐代詩人,世稱“ 詩佛 ”,他的詩與孟浩然齊名,并稱為“王孟”。蘇軾評其詩畫有“ 詩中有畫,畫中有詩 ”之語。? 《黃鶴樓》作者 崔顥 ,唐代詩人,作品有《崔顥集》。? 《歸園田居》作者 陶淵明 , 東晉 (時期)詩人,名潛,字元亮,世稱“靖節(jié)先生”,自稱“ 五柳先生 ”,是我國古代最偉大的田園詩人之一。? |
2.給加點的字注音。
候騎(jì) 燕然(yān) 崔顥(hào)
萋萋(qī)??? 晨興(xīng)? 荒穢(huì)
3.解釋下面句中加點的詞。
(1)征蓬出漢塞:隨風(fēng)遠飛的枯蓬。 (2)蕭關(guān)逢候騎:偵察騎兵。?
(3)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是:故鄉(xiāng)。 ??? (4)晨興理荒穢:雜草。
4.閱讀詩歌,按照原文填空。
(1)大漠孤煙直, 長河落日圓 。?
(2) 晴川歷歷漢陽樹 ,芳草萋萋鸚鵡洲。?
(3)晨興理荒穢, 帶月荷鋤歸 。?
5.整體感知。
《使至塞上》通過寫詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光,表達了詩人由于排擠而孤獨、寂寞感傷、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中,情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情,顯露出一種英雄本色,反映了邊塞生活,同時也流露出作者對都護的贊嘆。
《黃鶴樓》從傳說寫起,為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩;又由登樓遠眺異鄉(xiāng)風(fēng)景,引發(fā)日暮懷歸之情。全詩氣象雄渾,意蘊深厚。
《歸園田居》從表面上看是寫田園勞作之樂,表現(xiàn)的是歸隱田園的遁世思想,實質(zhì)上,是表現(xiàn)自己不與那污濁的現(xiàn)實同流合污的愿望。
合作探究
問題一:《使至塞上》一詩中“征蓬”和“歸雁”各有什么含義?
詩人以“蓬”、“雁”自比,說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。
問題二:“大漠孤煙直,長河落日圓”一句受到后人高度贊賞,這句詩好在何處?
這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色,非常講究景物的畫面感。
首先,它有畫一樣的構(gòu)圖,從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流,從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠,畫面上的景物雖不多,但是空間闊大,層次很豐富。
其次,它有畫一樣講究的線條,一望無際的大漠上,縱的是煙,橫的是河,圓的是落日,寥寥幾筆,就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài),概括性極強,仿佛抽象派的作品。
第三,這兩句在色彩上也很豐富,廣闊無垠的大漠黃沙漫漫,黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝,靜靜地居于天際,輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水,沙漠上升起一縷白色的烽煙,直上高空,雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在眼前。蘇軾評價王維云“味摩詰之詩,詩中有畫;味摩詰之畫,畫中有詩”,真是非常恰當(dāng)啊。
問題三:有人說陶淵明的《歸園田居》讀起來單調(diào)乏味,寡淡無趣,你認為呢?
陶淵明的詩歌題材和內(nèi)容貼近平淡的日常生活,詩歌的形象也往往取自習(xí)見常聞的事物,而且是直寫其事,不假雕琢,不尚辭采,陶淵明田園詩深厚的意蘊只以淡淡的白描和真情實感,烘托出詩的藝術(shù)形象和意境,然平淡之中見神奇。陶淵明的詩歌意象看似平淡無奇,然而卻創(chuàng)造了高遠脫俗的藝術(shù)境界。其詩的主旨在于寫意,在于表達自己的心志、情趣和人生體悟,而寫景、敘事只是為意造境。陶詩的許多作品達到了物我合一、主客融合的渾然天成的藝術(shù)境界,做到情、景、理的交融統(tǒng)一。陶淵明的詩歌不尚藻飾,不事雕琢,而是慣用樸素自然的語言和疏淡的筆法精練地勾勒出生動的形象,傳達出深厚的意蘊,達到了寫意傳神的藝術(shù)效果。他善于提煉日常生活口語入詩,沾染著濃厚的生活氣息,也常用比喻、象征、寄托等手法,即使使用典故也是俗語化。
問題四:如何理解陶淵明的歸隱?
在那樣“舉世皆濁”的世風(fēng)中,陶淵明能守住心靈的一方凈土已屬不易,須知每個人都有選擇自己生活方式的權(quán)利。試想,如果陶淵明不辭彭澤縣令,會怎樣?晉朝只是多了一個有良知的官員,而中國卻少了一位偉大的山水田園詩人,中國詩壇上將少了一位重量級人物。再說,如果陶淵明生活在一個“高薪養(yǎng)廉”的時代,他會依然歸隱嗎? 寶貝放錯了位置便是垃圾,陶淵明是找準了自己位置的人。我們每個人都應(yīng)當(dāng)找準自己的位置。陶淵明是一座歷史的豐碑,經(jīng)歷歲月的風(fēng)塵,愈加高大厚重。
4、七年級語文《使至塞上》學(xué)案
內(nèi)容預(yù)覽：
《使至塞上》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標
1、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。
2、培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣
【學(xué)習(xí)重點】
1、領(lǐng)會詩詞的意境美，語言美，受到美的熏陶和感染。
2、充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，以提高理解、欣賞古詩的能力。
【學(xué)習(xí)難點】理解詩的意境
一、課內(nèi)閱讀
1、閱讀《使至塞上》完成下面題目
⑴“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬”表達了詩人什么感情?
答：
⑵頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。
答：
⑶尾聯(lián)用典故流露了向往建功立業(yè)的心情。這個典故隱含在哪兩個字中?
答：
⑷頸聯(lián)是寫景名句，依據(jù)這首詩，描述一下王維看到的景色以及當(dāng)時的心情。（60字以內(nèi)）
答：
⑸對這首詩字句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ）
A．第一句交代此行的目的，第二句是說附屬國直到居延(地名)以外，點明邊塞的 遼闊，路途的遙遠。
B．三、四兩句，寫眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。從景物特征看，作者是秋天出 塞的。
C．五、六兩句繼續(xù)寫詩人在沙漠中看到的典型景物。“長河”指黃河。
D．最后兩句寫詩人在邊疆的蕭關(guān)見到了候騎(偵察兵)，得知都護正帶兵在燕然前線。
⑹對這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句即景設(shè)喻，說自己像遠飛的蓬草一樣出臨“漢塞”，像“歸雁”一樣進入“胡天”，這樣既寫景，又敘事，一語兩指，貼切自然，流露了詩人輕松愉悅和急切見到邊關(guān)將士的心情。
B，邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字：邊塞荒涼，景物單調(diào)，偶爾出現(xiàn)的一股煙塵格外醒目，因此稱做“孤煙”。
C沙漠上沒有山巒樹木遮擋遮擋，蜿蜒遠去的黃河橫貫其間，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又準確表達了詩人的感覺。
D．“落日”，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖的感受，意境雄渾。
2、鑒賞下列詩詞中加點字的妙處
⑴寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲
⑵都邑浮前浦，波瀾動遠空。
二、相關(guān)知識理解
王維：字摩詰。祖籍太原祁（今山西祁縣），其父遷家蒲州（在今山西永濟），遂為蒲人。他官終尚書右丞，世稱王右丞。唐代詩人、畫家。晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦不衰，如極富代表性的《使至塞上》就是其中之一。王維不但有卓越的文學(xué)才能，而且是出色的畫家，還擅長音樂。深湛的藝術(shù)修養(yǎng)，對于自然的愛好和長期山林生活的經(jīng)歷，使他對自然美具有敏銳獨特而細致入微的感受，因而他筆下的山水景物特別富有神韻，常常是略事渲染，便表現(xiàn)出深長悠遠的意境，耐人玩味。他的詩取景狀物，極有畫意，色彩映襯鮮明而優(yōu)美，寫景動靜結(jié)合，尤善于細致地表現(xiàn)自然界的光色和音響變化。所以人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品。這兩句出自蘇軾的名言，的確抓住了王維的藝術(shù)特色，可算是不易之論。
三、開放題點擊進入 初中學(xué)習(xí)小組
（一）下列詩詞中加點的字各有其妙處，請加以鑒賞分析
1、 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)
2、星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)
2、 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)
（二）閱讀下面唐詩回答問題
過香積寺 王維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
注: 安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍:指世俗觀念。
古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的 一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全
詩做簡要評析。
參考答案
一、1．⑴“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。
⑵燕然
⑶“直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受。
“直”字荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。
⑷“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。
⑸B（并非秋天，而是春天。因為“歸胡天”透露出大雁從南往北飛，這
是春天的景物特征。）
⑹A（并非輕松愉快。因為蓬草常用作漂泊無定的喻意。）
2、⑴“轉(zhuǎn)”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態(tài)來。“日”即“天天”之意，水是流動的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。
⑵“浮”表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動，“動”表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天。
三、（一）1、.“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。
2、星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。
3、春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。
（二）：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔、發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境
5、李白詩三首《行路難》《送友人》《月下獨酌》預(yù)習(xí)學(xué)案
李白詩三首
預(yù)習(xí)
【學(xué)習(xí)目標】
１．初步了解大詩人李白詩歌的浪漫主義精神。
２．理解詩歌的表現(xiàn)方式和修辭手法。
３．理解李白在詩歌中表達思想感情。
【課文提示】
１．作者李白，是唐代偉大的浪漫主義詩人，與現(xiàn)實主義詩人杜甫合稱“李杜”。
２．《行路難》、《月下獨酌》抒發(fā)了詩人遠大的志向和復(fù)雜的精神世界，《送友人》則是一首送別詩。這三首詩顯示了李白詩歌聯(lián)想豐富，想象奇特，情真意切的特點。
【原文欣賞】
《行路難》
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
【正音正字】
樽zūn羞（同饈）xiū直（同值）zhí箸zhù
【課文分析】
《行路難》是李白寫的三首《行路難》中的第一首。
詩的前四句，寫朋友對李白的深厚友情。出于對李白這樣一位天才被棄置的惋惜，朋友不惜金錢，設(shè)下盛宴為之餞行。要是在平時，李白一定會為美酒佳肴和朋友盛情而“一飲三百杯”的。然而，這一次他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續(xù)的動作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。
接著兩句，緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。李白不是那種軟弱的人。從“拔劍四顧”開始，就表達了不甘消沉、繼續(xù)追求的情緒。
“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”，詩人在心境茫然之中，想到兩位始窮后通的人：一位是呂尚，九十歲“垂釣碧溪”，終于遇見文王而成就大事；一位是伊尹，在受湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。這兩位歷史人物的特殊經(jīng)歷，給詩人增加了信心。
“行路難，行路難，多歧路，今安在？”當(dāng)李白回到現(xiàn)實中來，又一次感到人生道路的艱難。前路崎嶇，歧途甚多，路在何方？感情在尖銳復(fù)雜的矛盾中再一次回旋。
但是倔強而又自信的李白，決不愿表現(xiàn)自己的氣餒。他那種積極用世的強烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強音：“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”盡管前路障礙重重，但自己一定能像劉宋時宗愨說的那樣，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸。
這首詩一共十四句，八十二個字，在歌行中只算短篇，但它跳蕩縱橫，具有長篇的氣勢格局。其重要原因，在于它百步九折地揭示了詩人感情的起伏變化。一開頭，“金樽美酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺這似乎是一次歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個細節(jié)，顯示出感情波濤的強烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”、“雪滿山”，旋即又恍然神游千載，仿佛看到了呂尚、伊尹忽然得到君主重用。詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急速變化交替?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨白，逼真地傳達出了進退失據(jù)而又要繼續(xù)追求的復(fù)雜心理。
【原文欣賞】
《送友人》
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
【課文分析】
《送友人》，是李白非常有名的送別詩。全詩充滿了詩情畫意。
一開頭，先寫明送別之地“青山橫北郭，白水繞東城”。朋友遠行，李白遠送，兩人騎著馬，并轡來到城外，放眼遠望：青翠的山巒，如畫的景色，使即將遠行的朋友忘記了征程；而近處：波光粼粼的流水緩緩地向城東淌去，似在代替李白述說著悠悠的別情。一、二句不但對偶工整，而且色彩明麗，組成一幅有聲有色、有情有意的郭外送別圖。
三四句，緊承一、二句。出句，點明題目。對句，交代這位朋友是孤身在外，如今又要遠行他鄉(xiāng)。孤蓬是一種隨風(fēng)漂轉(zhuǎn)的荒草，這里借喻遠行的朋友別后要像蓬草那樣隨風(fēng)飛逝，蹤跡難尋了。
五六句，不僅寫得十分工整，同時寓意也十分豐富，用漂浮不定的“浮云”和無限傷感的“落日”表達雙方此時復(fù)雜而又無奈的心思。天空的一片白云，隨風(fēng)變幻，就像友人的行蹤從此山南水北，已是任意西東了；而天邊那一輪如火的殘陽正在徐徐落下，似乎對即將告別的大地戀戀不舍，正好貼切地傳達了李白對朋友的惜別之情。結(jié)合前文，在這山青水麗、落日銜山的背景下，與朋友分手，怎不令人愁腸百結(jié)！
七八句，友人揮手告別，這是全詩中唯一涉及行人的具體動作。這一動作再一次打開了作者內(nèi)心感情的閘門。但是李白沒有直接描寫自己此時的感受，而是宕開一筆，用“蕭蕭班馬鳴”這一場景來結(jié)束全篇。這一句出自《詩經(jīng)·小雅·車攻》“蕭蕭馬鳴”?！鞍囫R”就是離群之馬。詩人和朋友在馬上連連揮手告別，而兩匹馬似乎也懂得主人的心意，臨別時忍不住同時仰天長嘯，這不期而至的“馬鳴”，使全詩籠罩在蒼勁而又有幾分悲涼的氣氛中。
【原文欣賞】
《月下獨酌》
花間一壺酒，獨酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
【課文分析】
《月下獨酌》，表達了詩人苦悶與孤獨的內(nèi)心世界。
開頭寫“獨酌”的場境。背景是花間，道具是一壺酒，人物只是他一個，動作是獨酌。詩人突發(fā)奇想，把天邊的明月和自己的影子拉過來，化成了三人，舉杯共酌，冷清清的場面變得熱鬧起來了。
盡管詩人盛情邀請，明月畢竟是“不解飲”的，影子也不會喝酒。那么又該怎么辦呢？姑且暫將明月和身影作伴，在這春暖花開之時及時行樂吧！詩人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)，酒興一發(fā)，既歌且舞。歌時，月色徘徊，依依不去，好像傾聽佳音；舞時，身影轉(zhuǎn)動，似與自己共舞。醒時相互歡欣，直到酩酊大醉躺在床上，月光與身影才無可奈何地分別?！拔腋柙屡腔玻椅栌傲銇y，醒時同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影寫得一往情深。
最后二句，詩人真誠地和“月”“影”相約：“永結(jié)無情游，相期邈云漢?！比欢鼈儺吘故恰盁o情”之物，把“無情”之物作為自己結(jié)交的對象，可見詩人內(nèi)心是多么孤獨啊！
復(fù)習(xí)
【思考問題】
１，《行路難》中，哪些詞語表現(xiàn)了“難”？
（ “不能食”、“冰塞川”、“雪滿山”、“多歧路”。）
２，《行路難》中，哪句比喻了人生道路障礙重重？
（ “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！保?/p>
３，如何理解《行路難》的結(jié)尾二句？
（ 經(jīng)過前面層層疊疊的感情起伏變化、反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子。通過這樣既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。）
４，《行路難》的最后兩句表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？
（ 即使人生道路充滿荊棘，也不要放棄，對前途要充滿信心，始終執(zhí)著追求人生理想。 ）
５，聯(lián)系你的生活實際，談?wù)劇伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！苯o你的啟示。
（ 身處困境，不能悲觀絕望，應(yīng)執(zhí)著追求自己的理想，相信總有一天能達到勝利的彼岸。 ）
６，《送友人》中，“孤蓬”“浮云”“落日”“班馬”對表達離別之情有什么作用？
（ “孤蓬”“浮云”，使人聯(lián)想到漂泊在外的游子?！奥淙铡薄鞍囫R”，本身就暗含了離別的愁苦。離別之情寄予這些景物中，情景交融。）
７，《月下獨酌》表達了詩人什么感情？主要運用了什么寫作手法？
（ 詩人運用豐富的想象，表現(xiàn)出一種與月、影為伴的孤寂，表達由獨而不獨，由不獨而獨，再由獨而不獨的復(fù)雜情感。表面看來，詩人真能自得其樂，可是背面卻有無限的凄涼。尤其結(jié)尾兩句，點盡了詩人的孤寂與悲涼之感，表現(xiàn)了詩人政治上失意的苦悶。
詩歌主要運用了襯托手法，以動襯靜，以熱鬧場面襯托孤寂苦悶的內(nèi)心。）
6、《酬樂天揚州初逢席上見贈》預(yù)習(xí)學(xué)案
劉禹錫 酬樂天揚州初逢席上見贈
預(yù)習(xí)
【學(xué)習(xí)目標】
１，背誦這首詩，了解白居易贈詩的內(nèi)容。
２，正確理解本詩的內(nèi)容，了解古詩中典故的表達作用。
３，理解劉禹錫百折不撓的樂觀精神。
【作者介紹】
劉禹錫（772－842），字夢得，漢族，彭城人，祖籍洛陽，自稱是漢中山靖王后裔。唐朝文學(xué)家，哲學(xué)家，唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。他政治上主張革新，后來永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）。
【課文簡析】
826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在洛陽相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈：
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。
劉禹錫便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答他：
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
劉禹錫這首酬答詩，接過白居易的話頭，著重抒寫這種特定環(huán)境中自己的感情。白居易的贈詩中，對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”一方面感嘆劉禹錫的不幸命運，另一方面又稱贊劉禹錫的才氣與名望。白居易用反語說：你應(yīng)當(dāng)遭到不幸，誰叫你的才氣那么高呢！可是二三十年的不幸，未免過分了。這兩句詩，在同情之中又包含了贊美，顯得十分委婉。因為白居易在詩的末尾說到二三十年，所以劉禹錫在詩的開頭接著說：“巴山楚水凄涼地，二三十年棄置身。”自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二三十年了。一來一往，顯出朋友之間推心置腹的親切關(guān)系。
接著，劉禹錫很自然地發(fā)出感慨道：“懷舊空吟聞笛賦”，說自己在外二三十年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，用王質(zhì)爛柯的典故，說此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。它既暗示了自己貶謫時間長久，又表現(xiàn)事態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。
白居易贈詩說：“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。”意思是：同輩人都遷升了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫寫道：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)?shù)倪_觀。沉舟側(cè)畔千帆競發(fā)；病樹前頭萬木皆春。劉禹錫從白詩中翻出這兩句，反過來勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和宦途的升沉表現(xiàn)出豁達的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。二三十年的貶謫生活，并沒有使劉禹錫消沉頹唐。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予其新的意義，說明新事物必將取代舊事物。
正因為“沉舟”這一聯(lián)突然振起，一變前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，尾聯(lián)順勢而下，寫道：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。” 點明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借來振奮精神吧。劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要把精神振作起來，重新投入到生活中去，表現(xiàn)出堅韌不拔的意志。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩中優(yōu)秀之作。
復(fù)習(xí)
【思維訓(xùn)練】
１，本詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“酬”是什么意思？“樂天”是誰？
（ 826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在洛陽相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈。劉禹錫便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答他。
題中，“酬”是“酬答”的意思?！皹诽臁笔侵赴拙右住?）
２，本詩的韻腳有哪些？其押韻規(guī)則是什么？
（ 本詩的韻腳有：身、人、春、神。其押韻規(guī)則是“一三五不論，二四六分明”。 ）
３，詩中引用“爛柯人”的典故，有什么意圖？
（ 暗示自己貶謫時間長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。 ）
４，“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！边@兩句，表達了詩人什么思想感情？
（ 白居易的贈詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都遷升了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫從白詩中翻出這兩句：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然惆悵，卻又相當(dāng)?shù)倪_觀。這也是勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和宦途的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。簡而言之，這兩句，表達了詩人豁達的胸懷，勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷的思想感情。 ）
５，今天，我們賦予“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句什么新意？
（ 因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予新的意義，說明新事物必將取代舊事物。 ）
６，“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！?這兩句，有什么表達作用？
（ 詩人表示要振作起來，重新投入到生活中去，表現(xiàn)了詩人堅韌不拔的意志。 ）
７，如何理解白居易的贈詩和劉禹錫酬答詩的關(guān)系？
（ 白居易的贈詩和劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》見【課文簡析】。
白居易的贈詩，對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多?！币驗榘自娔┪舱f到“二三十年”，所以劉禹錫在詩的開頭接過白居易詩的話頭說：“巴山楚水凄涼地，二三十年棄置身?！?/p>
白居易的贈詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這兩句，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！彼麖陌自娭蟹鲞@兩句，反而勸慰白居易。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。
“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！边@兩句，與白居易贈詩的開頭照應(yīng)“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌?！秉c明了酬答白居易的題意。
總之，劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩中的優(yōu)秀之作。 ）
【學(xué)習(xí)寄語】
一個人要學(xué)會容忍——寬容忍讓是護身符，它能保你一生平安；善于寬容忍讓的人，不會被不平之事傷害。
7、《灰雀》預(yù)習(xí)學(xué)案
《灰雀》預(yù)習(xí)案1：
一、看拼音、寫漢字。
1、胸pú( ) 2、面包zhā( ) 3、白huà( )樹
4、chéng( )實 5、huò( )者 6、wǎn( )轉(zhuǎn)
二、解釋下列詞語。
婉轉(zhuǎn)：________________________________________________
自言自語：_____________________________________________
誠實：________________________________________________
三、寫出反義詞。
誠實( ) 堅強( ) 高大( )
寒冷( ) 幸福( ) 喜愛( )
四、組詞。
郊( )渣( )誠( )低( )惜( )
效( )查( )城( )底( )蠟( )
五、填上合適的詞語。
( )的白樺樹 ( )的胸脯 ( )的孩子 ( )的冬天
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
它們在樹枝間來回跳動，( )地歌唱，非常( )。列寧( )走到白樺樹下，( )要( )下來，( )這三只歡快的灰雀，還( )給它們帶來面包渣和谷粒。
七、課文理解。
課文如何通過言語和神態(tài)表現(xiàn)小男孩的心理活動?把相關(guān)句子及重點詞語劃下來。
《灰雀》預(yù)習(xí)案2：一、我是小小書法家。
jiāo wài sàn bù xiōng pú yng gn
( ) ( ) ( ) ( )
chéng shí gāo dī huò zh huī qu
( ) ( ) ( ) ( )
二、火眼金睛。
郊( ) 渣( ) 誠( )
效( ) 查( ) 城( )
胸( ) 低( ) 惜( )
淘( ) 底( ) 蠟( )
三、我會填。
一( )白樺樹 一( )灰雀 一( )面包
一( )男孩 一( )大衣 一( )圍巾
面包又( )又( ) 西瓜又( )又( )
味道又( )又( ) 繩子又( )又( )
四、對號入座。
呀 呢 吧 啦 嗎
1.你怎么沒說明白 ?
2.列寧自言自語地說：“多好的灰雀 ，可惜再也飛不回來了。”
3.列寧問男孩：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀 ?”
4.“來 !”她一邊說，一邊推開門。
5.看見了 !那就是大海。
五、錦上添花。
( )的白樺樹 ( )的胸脯
( )的孩子 ( )的冬天
( )地歌唱 ( )地跳舞
六、查字典或聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。
1.婉轉(zhuǎn)：
2.惹人喜愛：
3.自言自語：
七、課文內(nèi)容我知道。
這篇課文主要講述了列寧在 時，遇到了 ，經(jīng)過交談，最后 的故事。
8、《童趣》預(yù)習(xí)學(xué)案
今天小編給大家發(fā)布的是《童趣》預(yù)習(xí)學(xué)案，大家一起來分享下吧。
累詞語
一.提高朗讀文言文的能力，做到讀音準確、停頓恰當(dāng)。
1.讀課文，試著給下列字注音，讀一讀，寫一寫。
稚( ) 藐( ) 強(jiáng) 唳( ) 怡( )
凹( )凸( ) 礫( ) 壑( )龐( ) 蝦( )蟆( )
2.認真默讀課文，仔細揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加線的詞
(1)能張目對日，明察秋毫
(2)故時有物外之趣
(3)私擬作群鶴舞于空中
(4)昂首觀之，項為之強
(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙
(6)果如鶴唳云端
(7)凸者為丘，凹者為壑
(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
(9)見藐小之物必細察其紋理
(10)使之沖煙而飛鳴
(11)蹲其身，使與臺齊
(12)以草為林
(13)神游其中
(14)舌一吐而二蟲盡為所吞
3.在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，朗讀課文,試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
(1)見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
(2)私擬作群鶴舞于空中。
(3)心之所向，則或千或百，果然鶴也。。
(4)昂首觀之，項為之強。
(5)作青云白鶴觀。
(6)果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
(7)蹲其身，使與臺齊。
(8)見二蟲斗草間。
二、.再讀課文，請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
資料鏈接：
《浮生六記》共六卷，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。據(jù)考證，最后兩卷系偽作，文字亦不如前。
三.上課稿
學(xué)習(xí)目標： 1。反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
2.理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。
3.了解古今詞義的差別并積累。
4.品析文章中的“物外之趣”，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。
學(xué)習(xí)重點： 感悟課文內(nèi)容,品析文章中的“物外之趣”，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。
學(xué)習(xí)難點：理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”
學(xué)習(xí)方法：朗讀法,讀議結(jié)合法
課時安排：二課時
第一課時
(一) 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事……是否還歷歷在目呢?清代文學(xué)家沈復(fù)也有過快樂的童年，他寫的一篇《閑情記趣》，就記敘了他兒時一些趣事，今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章，感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。
(四) 檢查預(yù)習(xí)。
(五) 整體感知，把握文意
1.教師范讀，學(xué)生體會朗讀的情感，并注意停頓。
2.學(xué)生再讀，結(jié)合注釋和工具書，理解文意。
3.學(xué)生聽讀，找出自己認為最有趣的一件事，分小組創(chuàng)造性地譯述。
1假如這件事是你的親身經(jīng)歷，你在譯述時需加入你自己的感受。
2假如你是童年沈復(fù)的朋友，你就要以“童年的伙伴“為創(chuàng)造性的譯述課文。
3假如你是沈復(fù)的師長(父母、老師)，你就以“兒子(學(xué)生)的傻事”為題，創(chuàng)造性地譯述課文。
4.品析趣意 文章中有趣的地方很不少，找出一處，說說趣在哪里。
5.熟讀課文，嘗試背誦。
(六)小結(jié) 《童趣》是作者回憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文辭簡約，韻味雋永，我們的童年呢?
(七)當(dāng)堂練習(xí)
1. 作者 ，字 ，清代 。留傳下來的主要作品是 。
2.翻譯句子
1故時有物外之趣。
2果如鶴唳云端，怡然稱快。
3神游其中，怡然自得。
⒊劃分句子的朗讀節(jié)奏。
⑴能張目對日
⑵昂首觀之，項為之強
⑶使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀
課后反思：
第二課時
導(dǎo)入：以背誦導(dǎo)入
(一).學(xué)生讀課文，整理、積累語言材料。
1找出文章中音同形不同的字。
2找出文章義同字不不同的字。
3找出文章字同義不同的字。
4找出文章中意義相對、相反的字詞。
5找出文章中的通假字。
6找出文章中的省略句。
(二)理清敘事順序，探究感悟意趣。
1.學(xué)生朗讀課文，思考：
1文章首句敘寫自己童稚時獲得的“物外之趣”，依朗讀時對句意層次的把握，分析第一段在結(jié)構(gòu)上的作用。
2課文第3段中，“林”“獸”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指什么?
3第一段中“忽有龐然大物大物，拔山倒樹而來”句中“龐然大物”指什么?所拔之山，所倒之樹又分別指什么?
4課文分敘部分部分描寫了兒時的哪些“物外之趣”?
4文章中有哪些神態(tài)的句子?表現(xiàn)出兒時的作者怎么樣的心理變化?
2.文章是圍繞”趣”字著墨，展現(xiàn)了一幅天真爛漫的童真童趣圖。那么這種”物外之趣”是怎么產(chǎn)生的呢?
(三)拓展延伸 我們的童年一定也有許多有趣的事吧，想想說說，讓本組同學(xué)先分享一下。
(四)小結(jié)：《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。“物外之趣”非物自身所有，只有懷有一顆童心，不為什活所累，善于觀察、善于想像，才能因物生趣。其實世界上許多重大的發(fā)明，也都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。
(二)當(dāng)堂練習(xí)
1。解釋詞語 項為之強 鞭數(shù)十
觀 昂首觀之 時 余憶童稚時 作青云白鶴觀 故時有物外之趣
2.本文開頭總說“物外之趣”，然后記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫，依次分別是 、 、 、 。
以上就是小編分享的《童趣》預(yù)習(xí)學(xué)案的全部內(nèi)容，更多語文資料請到。
9、《散步》預(yù)習(xí)學(xué)案
今天小編為大家分享的是《散步》預(yù)習(xí)學(xué)案，希望能夠幫助到大家。
一、整體把握
這一家人，祖孫三代，和和美美，相親相愛，這是一個多么幸福的家庭。作者表達了關(guān)于家庭倫理的理想。
最突出的一點是，“我”的敬老。試作兩個假設(shè)，第一個假設(shè)，如果把母親冷落在家里，散步就帶老婆孩子，那會怎么樣呢?不少人往往是這樣做的，在他們看來，沒有老人的拖累，更自在，更開心。殊不知，老人在家多么孤獨、凄涼、寒心。不勸母親一起散步，似乎也沒有良心的譴責(zé)。“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。”既然如此，好像也有理由不去招呼了。作此假設(shè)，更可以感知“我”對母親的孝敬。
第二個假設(shè)，母親要走大路，兒子要走小路，如果“我”依從兒子，那會怎么樣?兒子如愿，自然興高采烈，久而久之，就會變得驕縱。母親呢，老年人有涵養(yǎng)，自然不至于老大的不高興，但是，心里總不大暢快。年紀大了，自己說話還不及小孫孫。走小路也有理由，小路有意思，“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”，散步就是看景的，走小路實在也算不得錯。而“我”唯母命是從，沒有把兒子當(dāng)小太陽寵著，更可以感知“我”對母親的孝敬。
孝敬，出于良心。我們可以深切地感受到“我”的善良。這一家人如此和美，敬老，是一個決定的因素。
二、問題研究
1.這篇短文為什么大詞小用、小題大做?
大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。一處說，面對“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。一處把自己的話，說成“決定”。一處在結(jié)尾，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。
這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理。
2.作者的意思是什么呢?
探究這個問題，要學(xué)會一種思想方法，就是從個別到一般，從具體到抽象，從行為到原則。
“我”上有老，下有小，要照顧兩頭。兩頭都顧到，當(dāng)然沒有矛盾。有時，無法兼顧兩頭，就像走大路還是走小路，無法“兩全”，只能顧一頭，那么顧哪一頭呢?“決定委屈兒子”，就是顧老的一頭。因為伴同兒子的時間還長，言下之意，父母風(fēng)燭殘年，想孝敬，時間也不可多得。這里有一個家庭倫理道德的準則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。
實行這個原則，家庭就和美了。奶奶疼孫孫，總是謙讓的，即使自己行走不便，也寵著孫兒的。孫兒呢，見爸爸為人孝敬，自己也聽話，你瞧他，不哭也不鬧。這一家多么和睦。孩子長大了，爸爸年老了，就會像當(dāng)年爸爸孝敬奶奶一樣孝敬父母。好的家風(fēng)就會代代相傳。
再往深一層想，試看人性，疼愛老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。天下不乏不孝之子，造成諸多家庭矛盾。作者有感于此，借散步這個題材，宣揚一個倫理原則。照這個原則辦事，一個家庭總是比較和美的。
再從另一個角度去看，妻子的賢良，也是重要因素，“在外面，她總是聽我的”，她對婆婆沒有不孝順的表現(xiàn)，當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子絲毫沒有爭執(zhí)。一般說，婆媳關(guān)系更為要緊。這篇短文在妻子身上著墨不多，但是隱隱地可以感受到作者的意思，為人妻，為人兒媳，理當(dāng)如此。
3.為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢?
從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。
這個形象很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣?
4.這篇短文語言很精美，從哪些方面去學(xué)它的語言呢?
學(xué)習(xí)課文的語言，可以把注意力專門放在詞句上。精美的語句反復(fù)揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點道理來，今后自己作文，就會靈活運用。
第一段有一句：“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。”這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。“正因為如此”一句，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語言。
“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”比況得多妙!從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。這種妙思來自何處呢?就是寫甲與乙二者時，說了由甲到乙，再由乙到甲，便可以構(gòu)造出這樣的妙句。
兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。例如：
有的濃，有的淡。
我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。
我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
事物都是成雙成對的，把兩個方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點，就可以構(gòu)成這樣對稱的句子。對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣。
練習(xí)說明
一 朗讀全文。題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎?請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。
本題在標題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標題藝術(shù)。第一問，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另擬標題，可以各顯神通，擬好后，交流一下，相互評判，鼓勵創(chuàng)意。
二 “我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”說說你對這段話的理解，并與同學(xué)交流。
本題要求理解語句的深層含義，重點應(yīng)放在“整個世界”四個字上，兼及其他。
答案參見“問題研究”之三。
三 下面這篇短文也是講三代人的故事。與課文比較，哪個故事更感動你?說說你的理由。(《三代》一文略)
《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節(jié)則差別較大。本題作比較閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力。閱讀是個性化行為，“感動”這種情感更是個性化的，說《散步》更感動人，可以;說《三代》更感動人，也可以，能言之成理就好。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握兩篇短文的主旨，《三代》說的是，寧可自己受傷，也要保護一老一小;《散步》說的是，孝順第一。衡量小說詩歌文學(xué)作品，也要從社會價值上去考慮。
以上就是小編分享的《散步》預(yù)習(xí)學(xué)案的全部內(nèi)容，更多語文資料請到。
10、《離騷》預(yù)習(xí)學(xué)案
《離騷》預(yù)習(xí)案
【學(xué)法指導(dǎo)】
認真完成“預(yù)習(xí)案”部分內(nèi)容；探究案部分內(nèi)容必須深入思考，談出自己的理解；不能獨立解決的問題，用紅筆做好標記；要求書寫規(guī)范、整潔，全力以赴，相信自己！
【學(xué)習(xí)目標】（帶著目標努力，帶著夢想飛翔）
1、了解屈原的生平，領(lǐng)悟其愛國的實質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。
2、誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力。
3、了解“騷體詩”的形式特點，理解并掌握詩中的關(guān)鍵語句。
4、了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的特征。
【學(xué)習(xí)方法】
朗讀、自主、合作、探究
【知識鏈接】
(一)走近作者
屈原（約前339～約前278），他名平，字原，號靈均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。戰(zhàn)國末期楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。我們對他評價很高：他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱到個人獨立創(chuàng)作的新紀元，是我國第一位偉大的愛國詩人，1953年，屈原還被列為世界四大文化名人之一，是我國有記載的第一位文人詩人，第一位知識分子
屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐，流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間有九年之久。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。每年農(nóng)歷的五月初五端午節(jié)，人們用吃粽子、賽龍舟的方式紀念偉大的愛國詩人屈原。在中國歷史上，屈原是一位最受人民景仰和熱愛的詩人。他的政治理想的內(nèi)容就是“美政”包括兩個內(nèi)涵：圣君賢相的政治和民本思想。（具體見參52頁）他的代表作品：《離騷》，《天問》，《九歌》，《九章》。其中〉《離騷》是代表作。
(二) 品思題目
《離騷》是《楚辭》篇名，是中國古代最長的抒情詩。《離騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學(xué)史上，還常以“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》。
關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作緣由，司馬遷在《史記屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。”又說：“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！鼻摹皯n愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的。《離騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳，
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影。
(三) 有關(guān)材料
楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。宋代黃伯思在《校定楚辭序》中概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’?！痹趹?zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。
【預(yù)習(xí)任務(wù)】
一、 品讀全文，要求讀準字音，看準字形（A級）
修姱（）羈（）謇（）誶（）攬茝（）
諑 ()偭 ()溘 ()詬 ()椒()岌()
糅 ()昭()彌 ()朕()
規(guī)矩 ()蕙纕 ()侘傺()
二、速讀課文，完成下列問題
1、解釋加點的詞語（ A級）
太息（）
修姱（）鞿羈（）
攬茝（）靈修（）
繩墨（）周容（）
侘傺（）方圜（）
2、虛詞（B級）
余雖好修姱以鞿羈兮
謇朝誶而夕替
既替余以蕙纕兮
雖九死其猶未悔
3．通假字（B級）
偭規(guī)矩而改錯
忳郁邑余侘傺兮
何方圜之能周兮
4．異義詞（ B級）
吾獨窮困乎此時也
寧溘死以流亡兮
自前世而固然
偭規(guī)矩而改錯
5、詞類活用
（1）、亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔
（2）、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離
（3）、伏清白以死直兮，固前圣之所厚
6．翻譯重點句子（ C級）
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔
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寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點 | 疑惑內(nèi)容 |
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