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        趕海的小姑娘音樂教案與反思一等獎

        《趕海的小姑娘音樂教案與反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        趕海的小姑娘音樂教案與反思一等獎

        1、趕海的小姑娘音樂教案與反思一等獎

        同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?下面是小編為大家收集整理的歌曲《趕海的小姑娘》教案,供大家參考!希望可以幫助到大家!

        歌曲《趕海的小姑娘》教案

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:歌曲《趕海的小姑娘》

        教學(xué)目標(biāo):會唱歌曲《趕海的小姑娘》

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

        同學(xué)分別說出對大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

        2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?

        同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

        師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。

        二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

        教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會了,會比老師還唱得好呢!

        1、分樂句教唱歌曲一遍。

        2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

        3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

        三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

        結(jié)束新課。

        教學(xué)反思:學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:表演《趕海的小姑娘》

        教學(xué)目標(biāo):能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學(xué)們表演。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        教師:上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

        二、舞蹈教學(xué)

        1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,

        2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

        3、教師分樂句教學(xué)

        三、活動結(jié)束

        教學(xué)反思:學(xué)生積極參與音樂活動。

        以上就是查字典網(wǎng)小編為大家講解的趕海的小姑娘歌曲教案的相關(guān)內(nèi)容了,希望對大家有所幫助。了解更多相關(guān)資訊,請持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

        2、趕海的小姑娘音樂教案與反思

        同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?下面是小編為大家收集整理的歌曲《趕海的小姑娘》教案,供大家參考!希望可以幫助到大家!

        歌曲《趕海的小姑娘》教案

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:歌曲《趕海的小姑娘》

        教學(xué)目標(biāo):會唱歌曲《趕海的小姑娘》

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

        同學(xué)分別說出對大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

        2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?

        同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

        師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。

        二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

        教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會了,會比老師還唱得好呢!

        1、分樂句教唱歌曲一遍。

        2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

        3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

        三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

        結(jié)束新課。

        教學(xué)反思:學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:表演《趕海的小姑娘》

        教學(xué)目標(biāo):能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學(xué)們表演。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        教師:上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

        二、舞蹈教學(xué)

        1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,

        2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

        3、教師分樂句教學(xué)

        三、活動結(jié)束

        教學(xué)反思:學(xué)生積極參與音樂活動。

        以上就是查字典網(wǎng)小編為大家講解的趕海的小姑娘歌曲教案的相關(guān)內(nèi)容了,希望對大家有所幫助。了解更多相關(guān)資訊,請持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

        3、11趕海教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、導(dǎo)入:

        1、(出示大海圖及海字)看到這個字,讓你想到了什么?你能用每當(dāng)―――便這對詞語來說說嗎?

        2、師:看到這個字,讓老師想起了一首歌。(播放《大海啊故鄉(xiāng)》)多動聽的歌啊,老師可喜歡了。有一位小作者也和老師一樣喜歡這首歌。而且每當(dāng)他聽到這首歌時,他就會想起趕海的趣事。(板書課題。)齊讀。今天,老師就和小朋友學(xué)習(xí)25課趕海,一起進(jìn)行一次文中趕海吧。

        讀了課題,有什么疑問呢?(1、什么是趕海呢?2、趕海有趣嗎?)

        3、什么是趕海呢?讀了課題,小朋友都有了這樣的疑問。其實(shí)啊,小作者在文中已經(jīng)告訴了我們,答案就在這幾句話中。

        (出示文字)讀一讀這幾句話,通過理解,用你自己的話說說什么叫趕海?

        你能通過朗讀清楚明白地告訴大家嗎?

        (指名朗讀)

        4、從這兩句話中,除了讓你了解了什么是趕海,你還可以知道什么呢?

        可以知道小作者的心情

        5、小作者這么喜歡趕海,可見趕海是―――――(生接――有趣)。

        那趕海有趣在什么地方呢?請小朋友讀一讀課文的二三小節(jié),讀讀你覺得最有趣的地方,看看怎樣讀才能讓別人感到這個地方確實(shí)有趣。

        6、師:趕海的什么事讓你感覺到有趣?

        交流:

        (1)浪花回頭,追浪花

        師:聽,浪花在回頭呢,看看圖,讀讀文字,你好像看到了什么?

        生交流。

        赤著腳在海邊追趕浪花,該是多么有趣地情景,小朋友想不想讀一讀。指名讀,齊讀。

        (2)抓螃蟹

        師:你還覺得什么事有趣?

        小作者在海里摸呀摸呀,(師作摸狀)嘿,(拿出螃蟹),這螃蟹可被我抓住了。抓到螃蟹的我會怎樣?

        小螃蟹你就乖乖地呆在這兒,聽聽小朋友是怎樣把你捉住的吧。(指名讀,評讀)

        師:我倒抓到了一只小螃蟹,可我的小伙伴呢?想不想演一演小伙伴是怎樣抓螃蟹的?小朋友個個都躍躍欲試,(選演員,先請坐下)那演之前啊,還是請小朋友當(dāng)回小導(dǎo)演,出出主意,說說怎樣才能把有趣的情景給演出來。

        (學(xué)生根據(jù)課文提建議)

        為了更加逼真,老師還要請一位小朋友為他們的表演配音,這可是件不容易的事,請你們先練練,讀讀這段話,待會兒請讀得最好的小朋友來為他們配音。

        (生練,指名讀,評讀,選出配音人)

        學(xué)生配音表演。

        評評這些小演員演得怎樣?

        師:瞧,你們都樂翻天了,讓我們一齊把這有趣的場面讀出來吧!

        (3)捏大蝦

        (示圖)瞧,這大蝦在怎樣逗我呢?

        哦,這大蝦搖擺著長須,可真像是一員武將,(出示圖)怎么樣,像嗎?

        把他威武的樣子讀出來。(男生讀)

        這么神氣的大蝦,可卻逃不過我的兩指山,你能來學(xué)著小作者捉住這神氣的大蝦嗎?

        (學(xué)生邊做邊說)

        師:這一下,抓住了這大蝦,我可是神氣極了,誰能來神氣地讀一讀!

        (學(xué)生讀,評,男生讀。)

        7聽了小朋友的朗讀,讓老師好像真的來到了海邊在趕海呢。讓我們一起來讀讀課文的二三小節(jié),再一次感受一下趕海的有趣吧。(齊讀)

        8、這趕海啊真是有趣,可是太陽偏西了,大家只得回家了。人們都有什么收獲呢?

        理解滿載而歸,以及我的戰(zhàn)利品。

        9、有這么多的收獲,小作者的心里可真高興啊,這不,你聽,(放音樂)(師范讀最后一節(jié))

        這首歌在課文的哪兒也出現(xiàn)過?他在文章的開頭,結(jié)尾都用了《大海啊故鄉(xiāng)》的歌詞,首尾呼應(yīng),抒情優(yōu)美,使文章更加吸引人了。這可是寫好文章的一個小秘訣哦。

        10總結(jié)布置作業(yè)

        師:剛才我們進(jìn)行了一次文中趕海,這浪花回頭,追浪花,抓螃蟹,捏大蝦,讓我們覺得趕海處處有趣,我們都沒有趕過海,為什么會覺得趕海有趣呢?小作者文章寫得好啊,文中用了生動貼切的比喻,成語也用得恰當(dāng),所以讀起來讓我們覺得特別有趣。在小朋友的生活中,肯定也有許多有趣的事,請你們回去好好想想選一件,明天,我們上課交流?;厝ヒ部梢园堰@么有趣的趕海講給父母聽啊。

         

        4、11《趕?!方贪附贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.憑借對課文的反復(fù)朗讀,感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛生活的思想感情。

        教學(xué)過程:

        1.激趣

        師:配樂敘述:“小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng)┄┄”每當(dāng)我唱起這支歌,便想起童年時趕海的趣事。(板書:趣)

        生:觀看大海潮漲潮落的錄像片。

        師:(教師點(diǎn)擊出示趕海的圖片,邊敘述):同學(xué)們,趕海可有趣啦!你瞧,開始退潮了。海水嘩嘩往下退,金色的沙灘上留下了無數(shù)海洋里的寶貝。有海魚啦,海蟹啦,海蝦啦┄┄還等什么,就讓我們迎著腥咸的海風(fēng),背起小背簍,趕

        2.找趣

        師:請同學(xué)們輕輕把書打開,默讀課文2、3自然段,動筆劃出你認(rèn)為課文中寫得有趣的地方。

        生:邊默讀邊劃出有關(guān)句子。

        3讀趣

        師:同學(xué)們,你們剛剛學(xué)得可真認(rèn)真呀!下面,就請大家放聲朗讀你剛剛劃出的有趣的地方,只要看你們的表情就知道你們是否讀出感情。

        生:練習(xí)朗讀。(教師巡視指導(dǎo))

        師:什么地方有趣?

        生:回答

        師:趕海這么有趣,難怪要我鬧著舅舅帶我去趕海。

        師:同學(xué)們平時要爸爸媽媽滿足自己的要求是怎么鬧的呀?誰來表演?現(xiàn)在老師來演舅舅,同學(xué)們來演我的小外甥或小外甥女。誰鬧得最厲害,我就帶誰去。

        師生:合演“鬧”著趕海的情景。.

        師:大家鬧得可真夠厲害的,我這個舅舅真拿他沒轍,只能帶他去趕海了。我們一起把第一句話讀一讀,特別注意這個“鬧”字。

        生:齊讀課文第二自然段的第一句話。

        師:這一小節(jié)中,你還劃出了哪些覺得有趣的句子,誰來讀給大家聽?

        生:我劃出了這句話:“海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時回過頭來,好像不忍離開似的。”

        師:老師從你的朗讀中聽出來了,浪花舍不得離開,去了又回來,真可愛呀!你們還劃出其他句子了嗎?

        生:我劃出了這句話(生有聲有色地朗讀):“我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。”

        師:從他的朗讀中,你們聽出作者當(dāng)時心情怎樣?

        生:我聽出了:小作者飛跑著追趕浪花,十分興奮。

        師:你說得真好!誰愿意也來讀一讀?

        師小結(jié):是呀!海水一浪一浪往下退,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的,(板書:追浪花)是多么有趣呀!這時,你在這群孩子中的話,你覺得有趣嗎?(有趣)讓我們一起再來感受一下。

        (生齊讀后面三句話)

        師過渡:這時,沙灘上已經(jīng)有好多人了!他們在干什么?

        生:回答

        師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在這一自然段中劃出了許多自己覺得有趣的地方,有的同學(xué)甚至把整段都劃下來了。下面,就請你美美地去讀讀你劃出來的句子。

        生:練讀。

        師:老師發(fā)現(xiàn):剛才同學(xué)們讀得可專注啦!有的同學(xué)讀得搖頭晃腦,臉上還帶著豐富的表情呢!誰愿意來展示一下你的讀書成果?你覺得哪里有趣,就讀哪里。

        生:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只海星被我抓住了!

        師:你的“摸呀摸呀”讀得真不錯。(板書:摸海星)老師聽出來了,你把摸呀摸呀,讀得很慢,很小心,你為什么這樣讀呀?

        生:因?yàn)槊π凡皇悄敲慈菀椎?,所以要小心地摸,慢慢摸?/p>

        師:你體會得真好!你再讀一遍,讓大家跟你學(xué)一學(xué)。

        生范讀:我在海水里摸呀摸呀

        師:這么小心地摸,有沒有摸到螃蟹呢?誰來讀讀下半句話。(指讀)

        師:一只小海星被你抓住了,應(yīng)該很高興的呀!你怎么還不夠高興呀?老師教你一個辦法,笑著讀,你試試?

        生:笑著朗讀:嘿,一只小海星被我抓住了!

        師:進(jìn)步真大!這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來了。特別是“嘿”這個字,讀得又輕又高,看得出小作者是多么高興呀!有誰想和他比賽讀嗎?(生賽讀)

        師:我們都把小手拿出來,一起來摸摸這只小海星。

        生:齊讀。

        師:除此以外,你還覺得哪里有趣,誰來讀一讀。

        生:我劃出了這句話,覺得寫得很有趣,我來把它讀一讀:“突然,小伙伴哎喲一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。”

        師:老師聽出來了,你的“哎喲”一聲讀得特別有味道!你為什么能讀得這么好呀?

        生:因?yàn)楸惑π酚么篁鼕A住了手,很疼。所以我這樣讀。

        師:有沒有誰想和他較量一下?

        生1:朗讀

        生2:朗讀

        師:較量真夠激烈的。你們都是贏家,高興吧!

        師:你還覺得哪里有趣,來讀給大家聽好嗎?

        生:我那邊一個小伙伴,正低著頭不知在尋找著什么。我走過去想看個究竟,小伙伴向我努努嘴兒,不作聲,原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩!

        師:好一只不甘束手就擒的小螃蟹!為什么小伙伴只向我努努嘴兒?

        生:害怕螃蟹逃走。

        師:誰來做做努努嘴兒的動作。

        生:上臺做努努嘴兒的動作。

        師:我們一起讀這句話,好嗎?(師生一起讀)(板書:捉螃蟹)

        師:你還覺得哪里有趣,愿意來讀一讀嗎?

        生:咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!

        師:你讀得很認(rèn)真,都讀對了。老師建議你讀“咦”和“哦”這兩個字時,可以臉上帶上表情讀,這樣就能讀得更好!老師也想來讀一讀,給機(jī)會嗎?(教師范讀)你們學(xué)著老師的樣,練一練,同桌可以互相提提意見。

        生:練讀

        師:哪里也是有趣的,請誰再來讀一讀?

        生:它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。

        生:我有一個點(diǎn)子,他讀的時候,可以把手拿出來,邊讀邊做搖擺著兩條長須的動作,就一定能夠讀好。

        師:你采納一下他的建議,讀讀看。(生讀)

        師:哇!真夠威武的!好像你就是一員武將!這個點(diǎn)子真不錯,你真要好好謝謝他。進(jìn)步這么大,就獎勵你繼續(xù)往下讀。

        師你可真棒“只一捏”這三個字,讀得太好了。誰來做一個捏的動作?

        生:上臺做捏的動作。

        師:我捏大蝦可真有趣!下面,讓我們起立,一起來捏一捏這只大蝦。

        師生:齊讀。(板書:捏大蝦)

        師總結(jié):是呀!趕海是多么有趣呀!摸螃蟹,捏大蝦,就算給螃蟹用大螯夾住了手,也覺得高興。難怪我要鬧著舅舅帶我去趕海呢!讓我們齊讀課文第二三自然段,再來到海邊領(lǐng)略一下趕海的樂趣!

        生:齊讀。

        師:朗讀課文第四自然段,提問:大海為什么是喧鬧的?為什么漸漸恢復(fù)了平靜?

        師:朗讀課文第五自然段,并播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

        四.延趣.

        師總結(jié):今天這節(jié)課,老師和同學(xué)們共同享受了小作者趕海的樂趣,共同享受了學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們每一位同學(xué)的童年生活都是多姿多彩的,老師相信大家肯定有各自說不完的開心事。下面,誰愿意把你的開心事與大家分享?

        生:交流各自的童年趣事。

        師:是呀,我們的生活是五彩斑斕的,這些童年趣事將成為我們心底里最甜蜜的回憶。下課以后,大家模仿《趕海》這篇課文,把你的童年趣事寫下來,它一定會成為你童年最珍貴的一份收藏。

        板書設(shè)計(jì):

        追浪花

        摸海星

        捉螃蟹

        捏大蝦

         

        5、《秋姑娘的信》第一課時公開課教案及反思

        一、激趣導(dǎo)入

        出示楓葉圖

        師:小朋友們,知道這是什么嗎?(楓葉)

        師:楓葉是什么顏色的?(火紅火紅的)

        師:你們知道哪個季節(jié)能看到這么漂亮的楓葉嗎?(秋天)

        師:楓葉不僅樣子好看,還能用來寫信呢。(出示楓葉字卡“信”)誰來讀讀這個字?(指名讀)注意,它是一個前鼻音,跟老師再讀一遍。

        2、師:誰這么神奇,能用楓葉來寫信?讓我們把她請出來。(多媒體出示秋姑娘圖)指導(dǎo)讀準(zhǔn):“秋姑娘”。注意“娘”單獨(dú)讀時是第二聲,放在詞語中讀輕聲。

        3、補(bǔ)完課題《秋姑娘的信》,生齊讀課題。

        二、初讀感知

        秋姑娘給誰寫信了呢?讓我們一起來看一看吧。(播放課文動畫)

        誰來告訴老師,秋姑娘都給誰寫了信?(指名回答。相機(jī)出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子圖)

        誰能完整地說一說?

        “秋姑娘給南去的大雁、要冬眠的青蛙、貪玩的松鼠和山村孩子寫了信?!?/p>

        秋姑娘寫了這么多信,都寫了什么內(nèi)容呀?讓我們快到課文里去看一看吧。

        學(xué)生自由朗讀課文,出示自讀要求:

        (1)、讀準(zhǔn)字音,邊讀邊用鉛筆把本課的生字圈出來。

        (2)、讀通句子,遇到長的句子要多讀幾遍

        (3)、標(biāo)上小節(jié)號

        6、生自由朗讀,師巡回

        7、小朋友們讀的都很認(rèn)真,不過,要想讀好課文,得先經(jīng)過生字寶寶的考驗(yàn)?zāi)?/p>

        8、出示帶音節(jié)的生詞,指名逐行朗讀,并說說要注意什么。

        9、去拼音齊讀生詞。

        三、隨文識字

        1、生字寶寶們真淘氣,它們又藏到課文里去啦,讓我們快去找找它們吧。誰來告訴我們,這篇課文有幾個小節(jié)?(7個)

        2、誰來給我們讀讀第一小節(jié)?(指名讀)

        3、(出示“摘下”)指導(dǎo)讀好平舌音“摘”

        4、秋姑娘只摘了一片楓葉嗎?(不是)(出示“片片楓葉”),指名讀,說說除了楓葉可以說“片片”之外,還有什么可以用片片?(白云、花瓣)

        5、秋姑娘摘這么多楓葉干什么呀?(給好朋友們寫信)是啊,秋姑娘有好多好朋友呢。(出示“好朋友”),教學(xué)“好”,誰來想個好辦法記住這個字?(女加子就是好)“好”字第一筆是個新筆畫呢,它叫撇點(diǎn),跟老師寫一寫?!昂谩边€有一個反義詞呢(壞)

        6、教學(xué)“友”,與“有”進(jìn)行同音字比較。

        ( )好 ( )用 沒( ) 好( )

        7、生字障礙掃除了,我們再來把第一小節(jié)讀一讀吧。(齊讀)

        8、秋姑娘的第一封信是怎么寫的?我們請女生來讀一讀(女生讀)

        9、這封信里有個生字寶寶呢,它是(出示“小心”)指名讀,注意,它跟“信”一樣,也是前鼻音。心字也有一個新筆畫,出示臥勾,“臥”就是躺下的意思,因?yàn)樗翘芍?,所以才叫這個名字,跟老師寫一寫?!靶摹钡墓P順尤其要注意,范寫“心”,學(xué)生書空。心這個字在生活中的用處可大了,(擔(dān)心、細(xì)心、關(guān)心、愛心)秋姑娘提醒大雁們往南飛的路上要“多加小心”,注意安全,可見她是多么關(guān)心大雁啊,我們讀的時候,也要把關(guān)心的語氣讀出來。(范讀,生跟讀)

        10、下面一封信是寫給要冬眠的青蛙的,我們請男生來讀一讀。(男生讀)哦,原來秋姑娘是要提醒小青蛙冬眠時要蓋好被子,千萬別著涼生病了(出示“生病”),師范讀,生跟讀。教學(xué)“生”,出示圖畫,一顆種子發(fā)芽了,要沖破重重阻礙才能生長起來,這個“生”字是多么有生命力的一個字呀,我們一定要好好記住它。

        11、第三封信是寫給貪玩的小松鼠的,有誰想讀這封信的,一起站起來讀一讀。我們大家一起再來讀一讀。

        12、還有一封是寫給孩子們的,我們大家一起來讀一讀吧。(齊讀)這些孩子是住在什么地方的?(出示山村),指名讀,教學(xué)“村”,誰來想辦法記住它?(木加寸就是村)。村是木字旁,說明山村里有很多樹。天氣冷了,秋姑娘囑咐孩子們,別忘了,給小樹裹上冬衣。(出示“裹上”),用衣服把果子包起來就是“裹”。

        13、秋姑娘多關(guān)心好朋友啊,我們把這四封信再來讀一讀吧。(齊讀)

        14、秋姑娘寫呀寫呀,楓葉摘了一片又一片。咦?樹上的楓葉都到哪兒去了?你們知道嗎?(全給秋姑娘寫了信)(出示“全”)誰來做做小老師,教我們學(xué)這個字?(我教讀,我教筆順,我教字形,我教組詞)小老師們真厲害,我們?nèi)涀∵@個字啦。

        四、鞏固生字

        做摘楓葉的游戲,鞏固四會字。

        五、指導(dǎo)寫字

        1、在語文書上描字

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)“好”“心”兩個字。

        3、生描紅,臨寫。

        教學(xué)反思:

        蘇教版小語第一冊《秋姑娘的信》是一篇童話形式的科普知識短文,描寫了秋盡冬來的季節(jié)特征,告訴我們自然界的動物和植物如何準(zhǔn)備越冬的情形。作者將秋天人格化,通過“秋姑娘”發(fā)送傳遞秋天的信息,給了我們季節(jié)變更的相關(guān)知識,自然有致,生動引人。同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼。本節(jié)課有以下幾個特點(diǎn):

        1.新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,一年級學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué),但他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷并不是一張白紙,教師同樣要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。我在教學(xué)生字“全”時創(chuàng)設(shè)了學(xué)生當(dāng)小老師的環(huán)節(jié),組織、引導(dǎo)學(xué)生自主識字,使學(xué)生在情感上獲得滿足感和成就感,這不僅改變了現(xiàn)行的師教生學(xué)的教學(xué)模式,同時也為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方法,通過學(xué)生參與教學(xué),獲得生生教學(xué)的學(xué)習(xí)效應(yīng),不僅鍛煉了能力,還影響了全體學(xué)生,激勵他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性和參與教學(xué)的欲望,保持全體學(xué)生興趣的持久性,教學(xué)效率自然也就得到了提高。

        2、朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié),閱讀教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生去讀書。在整個教學(xué)過程中,教師給學(xué)生充分的讀書時間,開放的思維空間,讓學(xué)生在讀中熟悉課文、理解課文,在讀中學(xué)會朗讀,在讀中體會情感。

        3.多種課程資源并用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課中,美麗的動畫,形象的詞卡及印有課文內(nèi)容的大楓葉,把學(xué)生帶進(jìn)了如詩如畫的學(xué)習(xí)情景,而優(yōu)美的背景音樂,使學(xué)生身心得到陶冶,審美情趣得到潛移默化的熏陶。

        6、小紅帽教案中班 小紅帽教案及反思

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的《小紅帽》音樂教案,歡迎閱讀與收藏。

        《小紅帽》音樂教案1

        《小紅帽》的故事對于幼兒來說是耳熟能詳?shù)?,并且深受幼兒的喜愛,故事中人物形象鮮明,對于幼兒來說很好理解,幼兒可以通過這個故事學(xué)習(xí)到很多道理。

        活動目標(biāo)

        1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象。

        2、在活動中體驗(yàn)表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

        3、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,熟悉這個故事。

        4、自己表演的同時,注意觀察同伴的表演,努力使自己表演的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

        活動準(zhǔn)備

        1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

        2、課件(小紅帽的故事)。

        3、代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

        4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、X槍等)。

        活動過程

        一、情景導(dǎo)入(播放音樂)

        師:“我們現(xiàn)在來到了一個美麗的大森林里,我是一棵大樹,你們是誰啊?”(請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動作表現(xiàn),模仿森林里的.樹木花草。)

        二、課件欣賞

        師:“森林里發(fā)生了一件事情。”

        1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

        2、提問:故事中都有誰?森林里發(fā)生了一件什么事情呢?故事里的四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

        幼兒討論并回答。

        3、“小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?”

        幼兒討論并回答。

        教師小結(jié):這個故事告訴我們,不能隨便的相信陌生人。

        三、聽辨音樂—找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。

        分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。

        四、音樂表演

        1、提出要求并表演故事(要求:小演員要聽清楚音樂再出場。)

        請四名幼兒進(jìn)行示范表演。

        2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)

        《小紅帽》音樂教案2

        【活動目標(biāo)】

        1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

        2、認(rèn)識木魚,同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

        3、自己演奏的同時,注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

        4、熟悉《小紅帽》樂曲的旋律,學(xué)唱樂曲,有表情地演唱樂曲。

        5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        【活動準(zhǔn)備】

        1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

        2、動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;

        3、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。

        【教學(xué)重點(diǎn)】在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

        【教學(xué)難點(diǎn)】借助語言總譜,為樂曲匹配合適的樂器。

        【活動過程】

        一、小紅帽圖片導(dǎo)入

        師:小朋友都聽過小紅帽的故事,小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng),好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了,這次在森林里又會發(fā)生什么事情呢?

        二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

        1、完整的聽音樂想象故事情節(jié)。

        播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后,想象故事是什么樣的。

        2、教師分段播放音樂,講述故事,并出示節(jié)奏譜。

        播放第一節(jié)音樂后,提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

        播放第二段音樂后,提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

        播放第三段音樂后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

        3、聽音樂、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。

        師:請小朋友們聽音樂,看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧!

        除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂,看節(jié)奏,用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧!

        三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂曲。

        1、引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

        幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器,可以說幾種配器方案。

        2、教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂器,分組做好,看指揮分樂器打擊來練習(xí)。

        3、師:小紅帽一個人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏,小紅帽見到外婆,高興地笑起來,我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

        4、教師哼唱,幼兒嘗試打擊。

        5、聽音樂,看指揮,一起合奏。

        6、交換樂器,再次演奏。

        四、情景講述,一起歡唱。

        師:小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱,她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來,你們高興嗎?

        【活動反思】

        進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏,本次活動原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時間,然后看指揮演奏又是一個難點(diǎn),好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時間要長,因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

        以上就查字典網(wǎng)小編為大家講解的《小紅帽》音樂教案的相關(guān)內(nèi)容了,希望對大家有所幫助。了解更多相關(guān)資訊,請持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

        7、一個小村莊的故事教學(xué)反思二案例教學(xué)反思教案

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一個小村莊的故事教學(xué)反思二_案例_教學(xué)反思_教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         在教學(xué)本課的時候我嘗試用以下四步進(jìn)行教學(xué)。

        第一步:激趣引題自學(xué)探究

        激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動,這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的“磁鐵”,雖然只有短短的一兩分鐘,都能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的情緒,打動學(xué)生的心靈,形成良好的課堂氣氛切入口。師簡短的導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊,學(xué)生有了濃厚的興趣,就會主動地進(jìn)人自學(xué)探究階段。在激趣引題時,我讓學(xué)生把自己想象中的小村莊說說畫畫,學(xué)生非常感興趣。把學(xué)生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問題。提出了:1)“一切”是什么?2)小村莊為什么消失了?

        第二步:解疑引導(dǎo)合作探究

        學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探,探中有學(xué),一般問題讓學(xué)生在邊學(xué)邊探中自行解決,不理解或解決不了的疑難問題,可集中在這一階段解決,這一步開始付給學(xué)生3-5分鐘時間,簡要表述各自探究中的難點(diǎn),要求學(xué)生不重復(fù)、不提與主題無關(guān)的問題。通過上一個環(huán)節(jié)的提出問題,在這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行探究。學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)基本上把問題解決了。

        第三步:明理強(qiáng)化實(shí)踐探究

        這一步既是對探究成績的鞏固,又是對探究效果的檢驗(yàn),其作用在于幫助學(xué)生學(xué)會方法。首先,我根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況,簡要?dú)w納、概括討論要點(diǎn),掌握什么方法,理清什么概念,明白什么道理,幾句畫龍點(diǎn)睛的話,就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。然后,要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的知識,學(xué)會舉一反三,解決類似或相關(guān)的問題。

        第四步:激勵評價深入探究

        這一階段既要總結(jié)前三步探究活動的基本收獲,對學(xué)生積極主動參與探究給予充分肯定,又要得出結(jié)論,為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路。其作用在于進(jìn)一步讓學(xué)生牢記探究的方法,養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣,把學(xué)習(xí)探究變成自己生活的一大樂趣。通過探究學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生學(xué)會了聯(lián)系其他知識展開想象來解決問題。

        總的來說,按這四個步驟進(jìn)行教學(xué)基本上體現(xiàn)出探究的意味。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一個小村莊的故事》教學(xué)反思二,一個小村莊的故事,希望對你有幫助!

        8、一個小村莊的故事教案案例教學(xué)反思教案

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一個小村莊的故事教案五_案例_教學(xué)反思_教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         教學(xué)要求

        1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容,了解一個小村莊被洪水卷走的原因,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

        2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

        3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文,說出有關(guān)句子的意思。

        4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        體會課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

        教學(xué)難點(diǎn)

        體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

        課前準(zhǔn)備

        學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。

        教學(xué)課時

        兩課時

        第一課時

        教學(xué)要求

        1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

        2、學(xué)會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        體會課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

        教學(xué)難點(diǎn)

        體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入自學(xué)

        1、輕聲讀課文,再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么,還有什么讀不懂的,把讀不懂的地方做個記號,再往下讀。等讀完全文,原來讀不懂的可能就會豁然開朗,一下子想通了。

        2、仔細(xì)思考,這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情?運(yùn)用多媒體課件,再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。

        3、把課文讀通順、讀流利。

        二、檢查自學(xué)情況

        1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

        2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

        a.讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。

        b.讀準(zhǔn)多音字。

        c.去掉拼音讀詞語。

        d.去掉詞語讀生字。

        3.小組為單位,輪流認(rèn)讀生字

        4.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞

        三、讀通課文,初步感悟

        1.指名小組開火車?yán)首x,每人讀一個自然段,全班評價、教師指導(dǎo),重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。

        2.分組朗讀,要求:反復(fù)練習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。

        3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,解決以下兩個問題:

        (1)這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了?

        (2)課文告訴我們什么道理?

        4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。

        四、讀了這篇課文,你想說什么?

        第二課時

        教學(xué)要求

        1、通過學(xué)習(xí)課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。

        2、通過交流材料,體會課文中含義深刻的句子,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        體會課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

        教學(xué)難點(diǎn)

        體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說說課文講了一個怎樣的故事。

        班內(nèi)匯報(bào):(這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐,結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。)

        二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達(dá)。

        1、請一人讀第一自然段,大家想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗?

        2、班上交流,歸納如下:

        (在很久很久以前,有一個恬靜的小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲;牧羊人吹著笛子,悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校,從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。)

        三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段,體會含義深刻的句子的意思。

        1、過渡:是呀!多么美麗可愛的一個小村莊,為什么最后會消失呢?

        請同學(xué)們默讀2—6自然段,把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來,可在小組學(xué)習(xí)中解決,如果小組解決不了,提到班上解決。

        2、小組討論,班上交流,歸納如下:

        根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴(kuò)大,然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙,不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私,造成了山坡上的植被被破壞,環(huán)境在不斷地惡化,最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。

        3、拓展練習(xí):請同學(xué)們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?

        班上交流,歸納如下:

        萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時,洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋,沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救,他們已告別了人世,告別了美好的未來。洪水過后,原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道:目光短淺也!罪有應(yīng)得也!

        4、有感情地朗讀課文。

        五、讀了這篇課文你想說些什么?可以談體會,也可以說說手中的資料。

        在談體會時,引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從砍伐樹木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中,找出深層的原因,明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識是其根本原因。從而認(rèn)識到,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,保護(hù)綠色家園的重要。

        在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識教育,鼓勵學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為,調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題,親自做有益環(huán)保事,做生活的主人。

        六、作業(yè)

        1、讀課文。

        2、寫一寫你讀此文之后的感受。

        七、拓展練習(xí)

        以“保護(hù)綠色家園”為主題,辦一次墻報(bào)。

        美麗的小村莊

        (茂密的樹林,潺潺的流水……)

        鋒利的斧頭

        (房子、家具……)

        什么都沒有了

        (被咆哮的洪水,不知卷到了何處。)


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)五,一個小村莊的故事,希望對你有幫助!

        9、一個小村莊的故事教案案例教學(xué)反思教案

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一個小村莊的故事教案六_案例_教學(xué)反思_教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)本課15個生字,認(rèn)識2個生字;掌握由這些生字組成的詞語。

        2.有感情的朗讀課文,通過朗讀,交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。

        3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解小村莊變遷的原因,體會課文中蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課前組織學(xué)生通過查閱資料,收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。

        教學(xué)過程:

        一.通讀全文,整體感知

        1.自讀課文,用自己喜歡的方式讀,可以低聲速讀,可以高聲朗讀,可以雙人讀,個人。要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

        2.讀讀議議,課文主要講了一件什么事?

        3.學(xué)生講述課文主要內(nèi)容,同時播放多媒體課件。

        二.品讀句子,體悟自得

        1.自讀體悟。

        (1)再讀課文,畫出含義深刻的句子,多讀幾遍,聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實(shí)體會,感悟。

        (2)小組交流,每個人都談?wù)勛约旱捏w會。

        (3)學(xué)生匯報(bào)小組交流情況,教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)

        (4)多媒體出示學(xué)生找到的句子:

        1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大”

        裸露的土地指什么?

        2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

        引導(dǎo):指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。

        3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。”

        引導(dǎo):指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木,靠自然的給予過著安逸的生活。

        4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。”

        引導(dǎo):破壞大自然,必將遭到大自然的懲罰

        2.悟情感,明主旨。

        (1)看到樹木不斷的減少,裸露的土地不斷的擴(kuò)大,你是什么心情?(惋惜,難過)把你們的心情通過朗讀表達(dá)出來。

        (2)學(xué)生練讀,教師指導(dǎo),指名讀,齊讀。

        (3)如果時光能倒流,在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么?

        學(xué)生暢所欲言,把自己對村民的勸告表述出來

        三.回顧全文,課外延伸

        1.聯(lián)系實(shí)際,說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為?學(xué)生舉例說明

        2.那在生活中我們該如何珍惜,保護(hù)環(huán)境?

        (1)不亂丟垃圾

        (2)愛護(hù)花草樹木

        (3)保護(hù)益蟲益鳥

        (4)同破壞環(huán)境的行為做斗爭

        (5)宣傳環(huán)保知識

        3.以四人小組為單位,設(shè)身處地想想,如果你是地球,你有什么話想對地球上的人類說說?

        (1)小組展開討論,綜合小組的意見,寫出一句忠告的話語。

        (2)小組匯報(bào)自己的話。

        (3)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。

        四.總結(jié)全文。

        通過本課的學(xué)習(xí),我們能從中得到一個信息,人類的生活離不開大自然,如果破壞了大自然,那我們最終還是會受到大自然的懲罰的。


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        10、一個小村莊的故事教案案例教學(xué)反思教案

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一個小村莊的故事教案三_案例_教學(xué)反思_教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解新詞。

        教學(xué)過程:

        一、板書課題

        看到這個題目,你會產(chǎn)生哪些疑問?

        (這個小村莊什么樣?村莊里住著什么樣的人?村莊里有什么樣的事情發(fā)生?……)

        二、教師范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

        三、檢查自學(xué)生字、字詞情況。

        1.指名讀課文,糾正讀音。

        “斧”讀“fǔ”,不要讀成“fó”或“fǒu”

        “造”讀“zào”,不要讀成“zhào”

        2.分析、識記字形。

        “犁”上下結(jié)構(gòu),下邊是年“牛”字,不要寫成“木”字。

        “棟”左右結(jié)構(gòu),注意“棟”和“煉”的右半部分。

        “具”中間是三橫,不要寫成兩橫。

        “冒”這個字是上寬下窄,上扁下長;“冒”字的上部分不是“曰”字,第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的,可和下部分里邊的“橫”做比較。

        3.難確定的部首。

        犁:查“牛”字部

        具:查“八”字部

        黎:查“禾”字部

        4.理解詞語

        斧頭:也叫“斧子”??持瘛⒛镜扔玫慕饘俟ぞ?,頭呈楔形,裝有木柄。

        造犁:制作翻土用的家具。

        不斷:連續(xù)不間斷。

        拎起:用手提起。

        裸露:沒有東西遮蓋。

        一棟棟:一座座。

        應(yīng)有盡有:應(yīng)該有的全都有了,表示一切齊備。

        鋒利:(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。

        黎明:天快要亮或剛亮的時候。

        咆哮:形容水流的奔騰轟鳴,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛,勢不可擋。

        何處:什么地方。

        包括:包含(或列舉各部分或著重指出某一部分)。

        奇多:出人意料的多,或罕見、少有得多。

        四、自由讀文,把你不明白的句子畫下來。

        五、作業(yè)

        1.寫生字、字詞。

        2.讀書。

        3.查找與環(huán)保有關(guān)的資料。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子,悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

        2.利用文中的空白處,對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        3.交流資料,談感受。

        教學(xué)過程:

        一、自由讀文,了解故事內(nèi)容。

        班內(nèi)匯報(bào):

        (這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐,結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。)

        二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達(dá)。

        1.請一人讀第一自然段,大家想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗?

        2.班上交流,歸納如下:

        (在很久很久以前,有一個恬靜的小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲;牧羊人吹著笛子,悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校,從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。)

        三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段,體會含義深刻的句子的意思。

        1.過渡:是呀!多么美麗可愛的一個小村莊,為什么最后會消失呢?

        請同學(xué)們默讀2—6自然段,把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來,可在小組學(xué)習(xí)中解決,如果小組解決不了,提到班上解決。

        2.小組討論,班上交流,歸納如下:

        根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴(kuò)大,然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙,不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私,造成了山坡上的植被被破壞,環(huán)境在不斷地惡化,最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。

        3.拓展練習(xí):請同學(xué)們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?

        班上交流,歸納如下:

        萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時,洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋,沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救,他們已告別了人世,告別了美好的未來。洪水過后,原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道:目光短淺也!罪有應(yīng)得也!

        4.有感情地朗讀課文。

        四、設(shè)計(jì)板書,練習(xí)表達(dá)。

        請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一個板書,然后給大家講解自己所設(shè)計(jì)的板書。

        板書一:

        樹木被斧頭一棵棵砍倒,變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來臨,使人們辛辛苦苦用樹木換來的一切都化為烏有。

        板書(二)

        斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等,而由于洪水的來臨,使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。

        五、讀了這篇課文你想說些什么?

        可以談體會,也可以說說手中的資料。

        六、作業(yè)

        1.讀課文。

        2.寫一寫你讀此文之后的感受。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)三,一個小村莊的故事,希望對你有幫助!

        11、一個小村莊的故事教案案例教學(xué)反思教案

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一個小村莊的故事教案四_案例_教學(xué)反思_教案,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解課文,了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果,樹立環(huán)境保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。

        2.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

        3.學(xué)會本課15個生字、12個新詞。

        4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        讀懂課文,樹立環(huán)境保護(hù)意識。

        教學(xué)時間

        2課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、揭示課題

        1、板書課題,齊讀課題。

        2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,根據(jù)圖畫加以想象,說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。

        二、初讀課文

        1、學(xué)生自由讀課文,找出生字畫出來并小組解決。

        2、讓學(xué)生分組,用自己的話把課文所說的故事說一說。

        3、質(zhì)疑問難

        4、帶者問題再讀課文。

        三、整體感悟課文

        1、學(xué)習(xí)第一自然段

        (1)學(xué)生自由讀第一自然段。

        (2)試著讓學(xué)生把這個美麗的小村莊畫一畫,感受小村莊原來的美麗。

        (3)再讀一讀,深入感受。

        2、學(xué)習(xí)第五自然段

        (1)學(xué)生自由小聲讀第五自然段

        (2)說說讀懂了什么?

        (3)提出不懂的問題,大家共同解疑

        (4)學(xué)習(xí)該段生字

        四、設(shè)置懸念

        1、把第一和第五個自然段連起來想一想:是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的?

        2、小結(jié):惋惜

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、檢查學(xué)生對本課生字掌握的情況

        2、聯(lián)系第一與第五段思考:是誰毀了這個美麗的小村莊?

        二、探究學(xué)習(xí)

        1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題

        2、深入學(xué)習(xí)第二自然段

        (1)指名齊讀。

        (2)說說這段話寫了什么。

        (3)談一談你讀懂的,未懂的組織同學(xué)共同解決。

        3、深入學(xué)習(xí)第三自然段

        (1)反復(fù)讀第三自然段

        (2)把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說,畫一畫。

        (3)討論理解:“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

        (4)說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。

        4、學(xué)習(xí)第四自然段

        (1)指名讀課文

        (2)去掉“還”跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。

        (3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。

        5、學(xué)習(xí)最后一段

        (1)讀最后一段,想一想該怎樣讀好,試試

        (2)什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了。

        三、總結(jié)課文

        1、有感情地朗讀課文

        2、讀了這篇課文你想說什么?

        四、鞏固本課生字

        五、課后擴(kuò)展

        以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個手抄報(bào)。

        板書設(shè)計(jì):

        美麗的小村莊

        (茂密的樹林,潺潺的流水……)

        鋒利的斧頭

        (房子、家具……)

        什么都沒有了

        (被咆哮的洪水,不知卷到了何處。)


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)四,一個小村莊的故事,希望對你有幫助!