《中班教案：兔子，我的好伙伴》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案：兔子，我的好伙伴
城市的孩子接觸自然的機(jī)會比較少，如何從身邊取材，既能提供幼兒可探究發(fā)現(xiàn)，又可培養(yǎng)幼兒親近自然動物的情感呢? “兔子，我的好伙伴”主題活動，以教師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)、主動發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)的方式，為孩子們營造了一個生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
“保護(hù)我們的好伙伴”
曉澤的媽媽買了兩只兔子送給我們班，幼兒對新來的小兔子表現(xiàn)出了極大的興趣和關(guān)注，在班級飼養(yǎng)兔子的第三個星期，一件突發(fā)事件發(fā)生了：我們放養(yǎng)在天井的兔子，其中的一只在一個晚上神秘地失蹤了，只留下斑斑血跡，小朋友都很傷心，自發(fā)地在幼兒園的每一個角落到處尋找，后來他們從幼兒園保安那里聽說當(dāng)天晚上聽到貓叫聲，大家都猜想可能是被貓給吃了。為了類似的事件不再發(fā)生，小朋友們紛紛出謀獻(xiàn)策，有的說要為兔子搭建了一個新的兔舍;有的小朋友說將兔子放在班上過夜，關(guān)好窗門;有的說要將兔子帶回家飼養(yǎng)。于是，在教師的引導(dǎo)下，大家對兔子的房舍要求有了了解：養(yǎng)兔子是要防止它的天敵，如貓、狗的攻擊，還要注意通風(fēng)，遮雨，易于清理等，大家把幼兒園班級中可以作為兔籠的材料都找來了，有籃子、紙箱、木板等等，還在兔子的籠子里鋪上了干草，讓兔子可以睡得更舒服。而且孩子發(fā)動自己的爸爸媽媽一起參與到這個活動中，進(jìn)行了“周末認(rèn)養(yǎng)”的活動，搶著當(dāng)兔子的臨時 “爸爸和媽媽”。
在與兔子接觸的短短幾個星期，孩子們已經(jīng)將兔子當(dāng)成是身邊不可缺少的朋友，他們感受到了人與動物之間的微妙情感。親自的喂食，小動物慢慢的成長讓他們體會到了類似爸爸媽媽的艱辛。在發(fā)現(xiàn)兔子失蹤的那一天里，孩子尋找兔子的迫切是擋也擋不住，教師順應(yīng)了孩子們的情感需求，順?biāo)浦郏龑?dǎo)孩子對兔子的“居住環(huán)境”“兔子的天敵”進(jìn)行了探究和嘗試，孩子們從中知道動物是人的朋友，它和人一樣需要一個美好的環(huán)境，孩子們對動物的關(guān)愛以及探究興趣不斷增長，我們相信這種情感將會伴隨孩子們的一生。
“兔子也會吃報紙?”
在一次偶然的觀察中，一個小朋友發(fā)現(xiàn)了有只兔子在吃墊在籠子下的報紙，就大聲叫起來：“兔子吃報紙了”!立刻，許多孩子圍上來觀看，頓時，小朋友們嘰嘰喳喳地討論起來。有的小朋友說兔子也會吃報紙;有的小朋友說兔子是不會吃，它今天心情
高興只是在玩報紙;有的說兔子很餓了，昨天給它的蘿卜不夠新鮮，該換了……大家意見不同。教師發(fā)動孩子回家一起查找資料，原來兔子是缺少了纖維素才會這樣，要給它吃點(diǎn)粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。在整個查找的過程中，幼兒的積極性很高，對兔子的食物有了更全面的認(rèn)識。最后，大家還把兔子的食物羅列出來，做成了兔子食譜。
好奇好問是幼兒的特點(diǎn)，是探索的源泉。在幼兒提出兔子怎么會吃報紙這個問題以后，教師并不急于給答案，而是抓住這個有價值的教育契機(jī)，鼓勵幼兒各抒己見，對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，接著讓幼兒討論各種可探究的資源：電腦查找、圖書查找、問家長等等，在大家的共同努力下終于找到令孩子們滿意的答案，幼兒在有益的交流和共享中獲取了經(jīng)驗(yàn)，從中感受到科學(xué)無盡的奧妙。既提高幼兒解決實(shí)際問題的能力，又激發(fā)幼兒不斷探究的興趣。
“我們喜歡小兔子”
在有了兔子這個好伙伴之后，大家對有兔子的故事也表現(xiàn)出了更大的興趣，《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聰明的兔子》等。于是，表演角的活動也活躍起來，用身體動作和各種道具表現(xiàn)兔子的時機(jī)成熟了：有的幼兒表現(xiàn)“金龍”(一只小黃兔)害羞的躲在“白云”(一只白兔)的后面，這是孩子給兔子取的名字。孩子們說因?yàn)槲覀兊男⊥米泳褪沁@樣，那只黃的金龍膽子特別小，喂他吃東西都很害怕;有的幼兒用不同的聲音體現(xiàn)兔子的性格……在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)除了頭飾可以表演兔子，還讓媽媽從家里拿來了毛線，體現(xiàn)兔子毛茸茸的特點(diǎn)，用浴球表現(xiàn)兔子的短尾巴……在自由活動時間，幼兒還喜歡畫兔子，畫出兔子吃蘿卜，兔子睡覺，兔子洗臉，彩色的兔子，教師請幼兒對自己的作品進(jìn)行了介紹。
幼兒在與兔子生活了一段時間之后，對兔子有了較為全面的認(rèn)識。他們特別想把自己的經(jīng)驗(yàn)與感受表達(dá)出來，為此教師與幼兒一起欣賞了有關(guān)兔子的故事、、趣聞、音樂，在表演區(qū)準(zhǔn)備有關(guān)頭飾、道具，讓他們通過繪畫、表演、講述等形式表達(dá)對兔子的喜愛之情，讓幼兒更加清晰地認(rèn)識到自己探究后得到的信息，充分表達(dá)與表現(xiàn)。有了親身的經(jīng)歷，孩子們樂于表達(dá)，表達(dá)也更加淋漓盡致。
兒歌：小兔子乖乖
小兔子乖乖把門兒開開
快點(diǎn)兒開開我要進(jìn)來
不開不開我不開媽媽不回來誰來也不開
小兔子乖乖把門兒開開
快點(diǎn)兒開開我要進(jìn)來
就開就開我就開媽媽回來了
我就把門開
2、幼兒園計算活動優(yōu)秀教案：我猜，我猜，我猜猜猜
設(shè)計意圖：
研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒印?，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓計算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動的去學(xué)，除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。
3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、貼絨水果娃娃5個(背后貼有水果)，顏色不同的卡車5輛，二進(jìn)制游戲圖片
一張，各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、
草莓、香蕉等。
活動過程：
一、開始部分
出示水果娃娃，引起興趣?！敖裉?，老師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢?
二、基本部分
1、猜數(shù)和排序
(1)猜數(shù)
水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎?
a、梨子娃娃說;“我比2多1”，誰知道這個數(shù)字是幾呢?
b、葡萄娃娃說“我比5少1”
c、橘子娃娃說“我是1-----5數(shù)字中最小的那個數(shù)，是數(shù)字幾呢?
d、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢?西瓜娃娃說：“我的數(shù)字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾?那蘋果娃娃是數(shù) 字幾?
(2)鞏固
現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。
(3)猜猜少了哪個數(shù)?
現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。
(4)排序
現(xiàn)在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊(duì)，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對?(集體檢查)請小朋友數(shù)數(shù)，自己排的對不對?幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)一遍。
2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)
(1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進(jìn)制圖)我們幫水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎?
(2)(出示卡車)“嘀嘀，什么車開來了?開來了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色?那 么第三輛?……
(3)幼兒動手拼水果
現(xiàn)在我們要幫水果店準(zhǔn)備水果，請小朋友先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個圓點(diǎn)，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎?
3、新教學(xué)設(shè)計，中班美術(shù)活動教案：水中的倒影反思
設(shè)計意圖
繪畫活動是小朋友們最喜歡的活動之一。這段時間孩子們對水粉畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在進(jìn)行“春天”主題時，結(jié)合家鄉(xiāng)的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉(xiāng)的美麗景色。
由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過程中，無意間孩子們發(fā)現(xiàn)了水中的倒影，我就及時抓住這一契機(jī)，在美工區(qū)開展了系列活動。因此，生成了今天的美術(shù)活動“水中的倒影”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合印作畫過程的美妙過程，感受畫面的獨(dú)特美感，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，為幼兒提供豐富的表現(xiàn)美的空間。
活動目標(biāo)
1.初步感受水中倒影及合印畫的獨(dú)特美感，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
2.了解合印畫的表現(xiàn)方法，敢于大膽嘗試用合印畫的方法表現(xiàn)水中倒影的美。
3.在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作后有良好的收整習(xí)慣。
4.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：感受水中倒影的和合印畫的獨(dú)特美感，并敢于大膽表現(xiàn)自己的想法，并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動難點(diǎn)：能夠初步嘗試運(yùn)用合印的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)水中的倒影的美。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.在生活中觀察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關(guān)系，感受倒影的美感。
2.有使用水粉、各種筆進(jìn)行創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備
1.Ppt 及實(shí)物圖片：各種倒影景色、欣賞美術(shù)作品《水中倒影》。
2.合印畫表現(xiàn)方式欣賞錄像。
3.水粉作畫工具。
活動過程
(一)欣賞水中倒影，體驗(yàn)倒影的朦朧美
1.播放倒影景色 ppt，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)提問：你在圖片上都看到了什么?
猜一猜這是什么地方?
2.一起欣賞水中的倒影
提問：都誰去過湖泊、水庫等地?你最喜歡湖泊、水庫的什么地方? 看一看這幾張湖的景色，你有什么新發(fā)現(xiàn)?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)湖風(fēng)景的倒影，感受水中倒影的朦朧美和畫面的對稱美。提問：湖的水是什么樣的?
水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣?那他們什么地方一樣的?(對稱的， 上下景色一樣)
教師小結(jié)(并播放 ppt 圖片)：在我們的家鄉(xiāng)有一個野鴨湖，那里的景色特別的美， 有很多小動物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了!
(二)感受合印畫的美，了解合印畫的創(chuàng)作方法
1.欣賞作品《水中倒影》，激發(fā)幼兒興趣
教師引導(dǎo)：湖中的水中倒影很美。今天老師給小朋友也帶來了一幅畫，我們來看一看他是怎么畫的。
出示作品：水中倒影
提問：這幅畫岸上都有什么?水里的倒影與岸上的景色有什么不一樣?你覺得他是怎么畫出倒影的呢?
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽討論制作的方法。
2.了解合印畫的表現(xiàn)方法
播放介紹錄像：介紹合印畫的表現(xiàn)方法。
提問：動畫片里，小朋友用什么方法畫出水中倒影的?
教師介紹：這種方法就叫合印法。我們今天就來試著用這種神奇的方法，畫一畫湖中美麗的倒影，好嗎?
3.幼兒自主創(chuàng)作，大膽運(yùn)用合印法表現(xiàn)湖中的倒影
(1)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思作畫內(nèi)容
提問：誰來說一說你想表現(xiàn)湖水中的哪些倒影?
(2)幼兒根據(jù)自己意愿作畫。播放幼兒制作時背景音樂。
(3)教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽用合印的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：教師觀察幼兒創(chuàng)作的情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)，提醒幼兒畫好一部分要及時合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。
4.鼓勵幼兒在合印好的畫面中用水粉筆進(jìn)行添畫不同的水面，豐富畫面效果。
5.展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)成功
(1)先畫完的小朋友可以給大家講一講自己畫的野鴨湖的景色，是怎么畫的。
(2)集體講評：請小朋友自由的相互觀看同伴的作品后，集體欣賞。
教師提示：誰來介紹一下自己的作品，你畫的是湖中什么景色，你覺得你畫的哪最美?
活動總結(jié)
今天小朋友們即欣賞了家鄉(xiāng)湖邊美景，又發(fā)現(xiàn)了水中倒影的獨(dú)特美，希望大家能發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，也更愛我們的家鄉(xiāng)。
也希望大家大膽嘗試運(yùn)用合印的方法創(chuàng)作身邊的美景，體驗(yàn)合印作畫過程的美妙過程，感受畫面的獨(dú)特美感。
4、中班綜合活動優(yōu)秀教案：信號牌，你在說什么？
目標(biāo)：
1.通過觀察，知道信號牌是由簡單的圖形、圖案和顏色組成的。
2.通過故事與游戲，認(rèn)識幾種生活中常見的信號牌并了解其作用。
3.能對生活中常見的信號牌產(chǎn)生興趣，萌發(fā)安全與規(guī)則意識。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備：
1.各類信號牌圖片。
2.ppt：《信號牌，你在說什么?》。
活動過程：
一、通過觀察，讓幼兒了解信號牌的基本特征。
1.出示信號牌，讓幼兒按見過與沒見過的分類。
2.引導(dǎo)幼兒觀察信號牌的形狀、圖案和顏色。
3.教師小結(jié)：日常生活中常見的信號牌都是由一些簡單的形狀、圖案與顏色組成。
二、通過故事，讓幼兒了解幾種常見信號牌，學(xué)會使用問答句式：“信號牌，你在說什么?”“我在說......”。
1.觀看ppt，了解故事中信號牌的作用，學(xué)習(xí)使用問答句式。
2.鞏固對故事中出現(xiàn)信號牌的認(rèn)識。
3.教師小結(jié)：信號牌是我們生活中不可缺少的一種符號，看到信號牌時，一定要看清楚，遵守規(guī)則保護(hù)自己。
三、游戲《開汽車》，增強(qiáng)幼兒生活中的安全意識。
5、小班英語句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!教案及反思
教學(xué)重點(diǎn)：Teddy, Kitty, Puppy, Nicky
句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!
歌曲：Hello, Teddy
教學(xué)步驟：
1、教師播放光盤歌曲Hello，帶領(lǐng)全班小朋友一起邊唱邊做律動。
2、教師可以請一些能流利地演唱歌曲的小朋友站在教室中間位大家來表演歌謠。一組請3——4名小朋友，可以做請幾組。
3、故事教學(xué)：
教師播放光盤故事，請小朋友看故事。對其中熟悉的句型，如“Hello”和“Hi.”教師可以帶領(lǐng)小朋友一起說。也可以帶著小朋友一起說“Goodbye!”并結(jié)合光盤內(nèi)容，做揮手再見的手勢，讓小朋友們明白goodbye的意思。
教師將四個主人公的手偶放在大包里，先露出Teddy的手，示意小朋友對Teddy說“Hello.”和“Hi.”只有小朋友們大聲說的說出來，教師才能從打包里拿出Teddy的手偶，然后引導(dǎo)小朋友們對Teddy說“Goodbye”并請一名小朋友將Teddy的手偶再放進(jìn)大包里。
4、教學(xué)游戲：
游戲名稱：有趣的演唱家(Funny Singer)
教師帶領(lǐng)小朋友用很慢、正常和加快的速度唱三遍歌謠。如果有小朋友唱得很好，也可以單獨(dú)七請他們用不同的速度連唱三遍。
反思：
本次活動完成得不錯，幼兒的參與性也很好，不足之處是在課堂中缺少了四個小動物的頭飾，如果再游戲這個環(huán)節(jié)用上頭飾，效果會更好。
6、大班英語教案學(xué)習(xí)理解運(yùn)用句型：Is it a ….? Yes , it is . / No , it isn’t .
一、教學(xué)目標(biāo)：
1)學(xué)習(xí)理解運(yùn)用句型：Is it a ….?
Yes , it is . / No , it isn’t .
2)復(fù)習(xí)運(yùn)用單詞：cucumbercarrottomatopotatoeggplantpumkin
3)聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。
4)通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：cucumbercarrottomatopotatoeggplantpumkin 食物各一個及紅領(lǐng)巾一條。
三、教學(xué)過程：
一)Greeting ---------sing a song 《Twickltwickllittlestar 》
二) review vegetable words :
T : What’s this ?
S :It is a cuaumber
T What’s this ?
S :It is a tomato
T : What’s this ?
S :It is a potato
T : What’s this ?
S :It is a carrot
T : What’s this ?
S :It is apumkin
T : What’s this ?
S :It is an eggplant
三)learn sentences:Is it a …? Yes , it is . / No , it isn’t .
T :Is it a cucumber ?
T and s : Yes , it is .
T :Is it a carrot ?
S : Yes , it is .
T :Is it atomato?
S : Yes , it is .
T :Is it a potato ?
S : Yes , it is .
T :Is it pumkin?
S : Yes , it is .
T :Is it a carrot ?
S : No, it isn’t .
T :Is it a pumkin?
S : No, it isn’t .
T :Is it a tomato ?
S : No, it isn’t .
T :Is it a potato?
S : No, it isn’t .
四 在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用句型
游戲1：分組比賽“cat and dong ”game .(規(guī)則：由老師提問句型：Is it a ….? 由孩子進(jìn)行回答; Yes , it is . / No , it isn’t .
游戲2：猜謎游戲(上臺來的小朋友將紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，通過觸摸食物，回答句型：Yes , it is . / No , it isn’t .由下面的小朋友提問句型：Is it a ….?
五 Sing a song 《Goodbye song 》結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思：
本次活動主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用句型：“Is it a ….? Yes , it is . / No , it isn’t .? ”：首先，出示蔬菜的實(shí)物讓幼兒直接理解掌握相關(guān)的單詞，通過觸摸實(shí)物的方式，為幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型做好鋪墊。在學(xué)習(xí)句型環(huán)節(jié)，通過兩個游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩 ”;
游戲一、分組比賽，“Cat and dog ”，由老師提問題“Is it a …?”孩子們運(yùn)用句型“ Yes , it is . / No , it isn’t .進(jìn)行回答，接著老師跟孩子再互換角色;
游戲二、用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，通過觸摸實(shí)物，運(yùn)用句型“Is it a ….?”;孩子們對“猜謎”游戲興趣很高，個個都爭先恐后的舉手要求參與，但畢竟課堂的時間有限，所以老師這一次只能請到少部分的孩子上臺來參與游戲，沒能請到的孩子，可以在自由活動時間到“英語角”天地，繼續(xù)玩此游戲。
看著孩子們那份意猶未盡表情，我知道今天的課孩子們學(xué)的是非常的開心，老師我也就更開心了，因?yàn)槔蠋煹男量喔冻鰶]有白費(fèi)，孩子有進(jìn)步，就是我最大的愿望。
7、中班安全活動優(yōu)秀教案：小老鼠，過馬路
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知小老鼠過馬路游戲情境中所產(chǎn)生的各種聲音，進(jìn)一步了解馬路上的危險。
2.傾聽和模仿故事中的各種聲音，理解過馬路的合適時機(jī)。
3.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖第21號。
2.老鼠玩偶。
3.自行車鈴或小鈴、皮鞋，會發(fā)出音響的遙控汽車或可擠壓發(fā)出聲的橡膠玩具;鼓、三角鐵、沙球等。
活動過程：
一、小老鼠想要過馬路教師出示掛圖，一天晚上，小老鼠走到馬路邊。天黑乎乎的，看不清楚。怎么過馬路呢?有車子行駛的道路很危險哦!小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音呀。小老鼠豎起耳朵仔細(xì)的聽聲音，它在馬路上聽到了哪些聲音呢?我們來當(dāng)小老鼠的耳朵，仔細(xì)聽聽馬路上的聲音，告訴它聽到什么樣的聲音時不能過馬路，聽到什么樣的聲音時應(yīng)該趕快過馬路。
二、仔細(xì)聽，什么時候過馬路教師操作老師玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽聲音是從哪兒來的。教師以象聲詞表現(xiàn)汽車正在開過來：“嘀嘀嘀，嗚......”小耳朵聽見什么聲音了?這時候小老鼠能夠過馬路嗎?為什么?(不能過馬路，汽車開過來了。)教師繼續(xù)操作老鼠玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時以象聲詞表現(xiàn)自行車過來的情形：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴.....”或電動車正在過來以及緊急剎車的情形。這時候，小老鼠能夠過馬路嗎?為什么?(不能過馬路，自行車、電動車過來了)小老鼠站在人行道上一直不能過馬路，它想要是有人走過來，會踩著自己的。教師示意幼兒仔細(xì)聆聽，并以指尖敲擊桌面的音響(活用高跟鞋敲擊地面)，表示人行道上有人走過來：“噠噠噠，噠噠噠.....”這時候，小老鼠應(yīng)該過馬路嗎?(應(yīng)該趕快躲到人行道的一邊，有人過來了)
三、幫助小老鼠過馬路教師結(jié)合掛圖重復(fù)聽覺情景，要求幼兒仔細(xì)聆聽，并根據(jù)馬路上的聲音及時提醒小老鼠。如：汽車來了，不能過馬路;有人來了，趕快躲到人行道的一邊。教師一邊演示老鼠玩偶，一邊以象聲詞或各種音效那個象征性的表示馬路上的聲音;同時，示意幼兒安靜下來，及時提醒小老鼠。教師請三個幼兒根據(jù)情景語言提示進(jìn)行表演。一幼兒操作遙控汽車表示汽車來了，一幼兒操作小鈴表示自行車鈴，一幼兒操作皮鞋表示有人來了。其余幼兒扮演小老鼠。情景語言如下：一天晚上，小老鼠走到馬路邊的人行道上，天黑乎乎的，看不清楚。小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音啊!于是小老鼠豎起耳朵仔細(xì)的聽聲音，它聽到自己車的聲音，趕緊不動;它聽到汽車的聲音，趕緊不動;它聽到皮鞋的聲音，趕緊躲到人行道的一遍。過了一會，它聽到什么聲音也沒有了，就趕快過馬路。(幼兒起來用小碎步表現(xiàn)小老鼠過馬路的腳步聲。)教師可以換換情節(jié)，如：小老鼠知道快要下雨了，再不過馬路，自己會淋濕的。此時，可以運(yùn)用象聲詞或鐵三角。沙球、鼓等樂器分別模擬雨聲，風(fēng)聲，雷聲等音響來表現(xiàn)。
教師小結(jié)：在馬路上我們要時刻注意安全，聽聽聲音從哪里來，要學(xué)會保護(hù)自己。
在這過程中我們可以看到老師的作用只是提供了一個讓孩子做廣告的機(jī)會，為孩子在集體面前表達(dá)創(chuàng)設(shè)了機(jī)會。老師的作用是一個點(diǎn)撥，是為孩子創(chuàng)設(shè)聽說能力發(fā)展的環(huán)境。孩子們在這自主的環(huán)境中，通過思維和表達(dá)既逐漸形成了善于聽說的習(xí)慣，又促進(jìn)了語言交往能力的提高。
四、提供幼兒更多操作、感知的機(jī)會
幼兒是在不斷地感知和操作中得到能力提高的。老師要提供幼兒更多的操作、感知的機(jī)會，如每周一期的《我愛閱讀》讓小朋友自己來發(fā)送，這就給孩子們提供了操作、感知的機(jī)會。老師在每張報紙上寫上小朋友的名字，請小朋友來做“發(fā)送員”，將報紙送到每個孩子的抽屜中。在這過程中，孩子們感知了小朋友的名字，通過一段時間的發(fā)送報紙，他們會認(rèn)識許多同伴的名字，同時，也滲透了孩子關(guān)愛同伴、樂為大家服務(wù)的品德教育。雖然對于老師來說自己給孩子發(fā)報紙比在每張報紙上寫名字要省力，但后者卻給孩子提供了感知操作的機(jī)會。
因此，只要老師轉(zhuǎn)變觀念，把視點(diǎn)放在孩子身上，老師就會去觀察孩子的需要，了解孩子的想法，給孩子更多的發(fā)展?jié)摿Φ臋C(jī)會。
8、中班綜合優(yōu)秀教案及反思：你好，夏天
中班綜合教案：你好，夏天
一、設(shè)計意圖
1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺!對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風(fēng)奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動。
二、活動目標(biāo)
1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
三、活動準(zhǔn)備
長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆，PPT等。
四、活動過程
(一)尋找夏天
1、播放PPT讓幼兒欣賞夏天，集體演唱《知了》。
2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師：請你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么?
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?
師：請你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化?
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?
師：那夏天有什么聲音呢?
(三)和風(fēng)娃娃做游戲
1、師：又有一位小客人來了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來，他是誰呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化。
(四)制作天空
1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。
師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時不一樣了，不一樣在哪兒呢?
師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?
2、和幼兒討論做云的方法。
A、展示材料。
B、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。
五、反思
(一)活動特色
1、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展
本活動內(nèi)容涉及了語言、藝術(shù)、健康等多個領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能?；顒油ㄟ^看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達(dá)力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護(hù)小動物和熱愛大自然的情感。
2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂的活動氛圍
《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?。”游戲是幼兒最喜愛的活動方式。在本次活動中，教師為幼兒?chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。
3、以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性
任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動，才是有效的活動。因此，本活動中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導(dǎo)者，讓幼兒想說就說，想做就做，并能得到積極應(yīng)答?；顒又杏變后w會了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。
9、中班美術(shù)活動公開課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：魚兒，變變變
活動目標(biāo)
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶
活動過程
一、開始部分
1、律動進(jìn)場
師：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場，坐成半圓形)
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
二、基本部分
1、請個別幼兒嘗試作魚
師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)
2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、評析
請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?
2、開潛水艇離開教室
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看
課后反思：
幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個過程。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計了《魚兒.變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
10、幼兒園中班社會活動公開課教案：逛商場，找特產(chǎn)反思
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識、了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、能從許多商品中找到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并能用符號記錄。
3、了解并遵守商場的公共規(guī)則。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒互相交流搜集到的資料。
2、帶領(lǐng)幼兒分組到超市的相應(yīng)區(qū)域去尋找家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
3、帶領(lǐng)幼兒回園，鼓勵幼兒相互交流：
在什么地方看到了那些土特產(chǎn)品?匯總記錄。
活動反思：
孩子們帶來了自己去外地的照片，但有的孩子沒有，這其中的理由是家長工作太忙，沒有時間帶孩子去游玩，我想孩子的童年是有限的，家長再忙，也應(yīng)該抽出時間來陪陪孩子，讓孩子的童年更愉快。由于活動前已經(jīng)讓幼兒自己回家收集特產(chǎn)的包裝，所以活動中主要是介紹，和參觀為主，幼兒有了寫經(jīng)驗(yàn)，所以講時比較積極。但發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣也不會太久、知識點(diǎn)容易吃不透，如果加入品嘗環(huán)節(jié)就更好了。
11、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案設(shè)計及教學(xué)反思：認(rèn)識數(shù)字1，2，3
一、設(shè)計意圖
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3，設(shè)計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
五、教法
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識法。
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識數(shù)字1、2、3
1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)
3、感知數(shù)字1、2、3
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字
教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
七、活動延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對字形的感知和認(rèn)識)
(小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
八、活動反思：
把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識
12、幼兒園中班教案：兔子，我的好伙伴
城市的孩子接觸自然的機(jī)會比較少，如何從身邊取材，既能提供幼兒可探究發(fā)現(xiàn)，又可培養(yǎng)幼兒親近自然動物的情感呢? “兔子，我的好伙伴”主題活動，以教師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)、主動發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)的方式，為孩子們營造了一個生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
“保護(hù)我們的好伙伴”
曉澤的媽媽買了兩只兔子送給我們班，幼兒對新來的小兔子表現(xiàn)出了極大的興趣和關(guān)注，在班級飼養(yǎng)兔子的第三個星期，一件突發(fā)事件發(fā)生了：我們放養(yǎng)在天井的兔子，其中的一只在一個晚上神秘地失蹤了，只留下斑斑血跡，小朋友都很傷心，自發(fā)地在幼兒園的每一個角落到處尋找，后來他們從幼兒園保安那里聽說當(dāng)天晚上聽到貓叫聲，大家都猜想可能是被貓給吃了。為了類似的事件不再發(fā)生，小朋友們紛紛出謀獻(xiàn)策，有的說要為兔子搭建了一個新的兔舍;有的小朋友說將兔子放在班上過夜，關(guān)好窗門;有的說要將兔子帶回家飼養(yǎng)。于是，在教師的引導(dǎo)下，大家對兔子的房舍要求有了了解：養(yǎng)兔子是要防止它的天敵，如貓、狗的攻擊，還要注意通風(fēng)，遮雨，易于清理等，大家把幼兒園班級中可以作為兔籠的材料都找來了，有籃子、紙箱、木板等等，還在兔子的籠子里鋪上了干草，讓兔子可以睡得更舒服。而且孩子發(fā)動自己的爸爸媽媽一起參與到這個活動中，進(jìn)行了“周末認(rèn)養(yǎng)”的活動，搶著當(dāng)兔子的臨時 “爸爸和媽媽”。
在與兔子接觸的短短幾個星期，孩子們已經(jīng)將兔子當(dāng)成是身邊不可缺少的朋友，他們感受到了人與動物之間的微妙情感。親自的喂食，小動物慢慢的成長讓他們體會到了類似爸爸媽媽的艱辛。在發(fā)現(xiàn)兔子失蹤的那一天里，孩子尋找兔子的迫切是擋也擋不住，教師順應(yīng)了孩子們的情感需求，順?biāo)浦?，引?dǎo)孩子對兔子的“居住環(huán)境”“兔子的天敵”進(jìn)行了探究和嘗試，孩子們從中知道動物是人的朋友，它和人一樣需要一個美好的環(huán)境，孩子們對動物的關(guān)愛以及探究興趣不斷增長，我們相信這種情感將會伴隨孩子們的一生。
“兔子也會吃報紙?”
在一次偶然的觀察中，一個小朋友發(fā)現(xiàn)了有只兔子在吃墊在籠子下的報紙，就大聲叫起來：“兔子吃報紙了”!立刻，許多孩子圍上來觀看，頓時，小朋友們嘰嘰喳喳地討論起來。有的小朋友說兔子也會吃報紙;有的小朋友說兔子是不會吃，它今天心情
高興只是在玩報紙;有的說兔子很餓了，昨天給它的蘿卜不夠新鮮，該換了……大家意見不同。教師發(fā)動孩子回家一起查找資料，原來兔子是缺少了纖維素才會這樣，要給它吃點(diǎn)粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。在整個查找的過程中，幼兒的積極性很高，對兔子的食物有了更全面的認(rèn)識。最后，大家還把兔子的食物羅列出來，做成了兔子食譜。
好奇好問是幼兒的特點(diǎn)，是探索的源泉。在幼兒提出兔子怎么會吃報紙這個問題以后，教師并不急于給答案，而是抓住這個有價值的教育契機(jī)，鼓勵幼兒各抒己見，對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，接著讓幼兒討論各種可探究的資源：電腦查找、圖書查找、問家長等等，在大家的共同努力下終于找到令孩子們滿意的答案，幼兒在有益的交流和共享中獲取了經(jīng)驗(yàn)，從中感受到科學(xué)無盡的奧妙。既提高幼兒解決實(shí)際問題的能力，又激發(fā)幼兒不斷探究的興趣。
“我們喜歡小兔子”
在有了兔子這個好伙伴之后，大家對有兔子的故事也表現(xiàn)出了更大的興趣，《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聰明的兔子》等。于是，表演角的活動也活躍起來，用身體動作和各種道具表現(xiàn)兔子的時機(jī)成熟了：有的幼兒表現(xiàn)“金龍”(一只小黃兔)害羞的躲在“白云”(一只白兔)的后面，這是孩子給兔子取的名字。孩子們說因?yàn)槲覀兊男⊥米泳褪沁@樣，那只黃的金龍膽子特別小，喂他吃東西都很害怕;有的幼兒用不同的聲音體現(xiàn)兔子的性格……在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)除了頭飾可以表演兔子，還讓媽媽從家里拿來了毛線，體現(xiàn)兔子毛茸茸的特點(diǎn)，用浴球表現(xiàn)兔子的短尾巴……在自由活動時間，幼兒還喜歡畫兔子，畫出兔子吃蘿卜，兔子睡覺，兔子洗臉，彩色的兔子，教師請幼兒對自己的作品進(jìn)行了介紹。
幼兒在與兔子生活了一段時間之后，對兔子有了較為全面的認(rèn)識。他們特別想把自己的經(jīng)驗(yàn)與感受表達(dá)出來，為此教師與幼兒一起欣賞了有關(guān)兔子的故事、、趣聞、音樂，在表演區(qū)準(zhǔn)備有關(guān)頭飾、道具，讓他們通過繪畫、表演、講述等形式表達(dá)對兔子的喜愛之情，讓幼兒更加清晰地認(rèn)識到自己探究后得到的信息，充分表達(dá)與表現(xiàn)。有了親身的經(jīng)歷，孩子們樂于表達(dá)，表達(dá)也更加淋漓盡致。
兒歌：小兔子乖乖
小兔子乖乖把門兒開開
快點(diǎn)兒開開我要進(jìn)來
不開不開我不開媽媽不回來誰來也不開
小兔子乖乖把門兒開開
快點(diǎn)兒開開我要進(jìn)來
就開就開我就開媽媽回來了
我就把門開
13、幼兒主題活動教案：我是男孩，我是女孩
活動背景：
天氣逐漸炎熱，夏天孩子愛出汗，午睡時脫上衣會裸著上身睡覺，去廁所、或不小心蹬了單子容易著涼。如果不脫衣服，出汗的衣服粘在身上睡覺時會感到不舒服。請家長為自己的孩子帶來一件小背心，午睡前換上，睡醒后脫下來壓在枕頭下。
孩子們換背心時，幾個男孩子指著一個小女孩的胸部嬉笑著：“咪咪、咪咪?！遍_始時，老師并沒有在意。隨后的幾天，孩子們越發(fā)地感興趣，對換衣服的同伴看著、說著，甚至趁老師不注意撲上去摸，被“欺負(fù)”的小朋友只得大聲喊叫。這種情況還嚇哭了幾個孩子。
孩子們開始對自己、同伴的身體感興趣了，這應(yīng)該是一個極好的教育契機(jī)。于是預(yù)設(shè)活動：我是男孩，我是女孩!
活動過程(活動分在不同的時期，因此將根據(jù)實(shí)際后續(xù)填充)：
5月21日下午
1、請一個男孩子、一個女孩子躺在地板上，老師將他們身體的輪廓畫下來。
2、幼兒觀察兩個身體輪廓，知道人的身體無論男還是女可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。
3、讓幼兒了解從身體輪廓圖上，是不能看出是男還是女的，提出問題：怎樣區(qū)別男女?
4、針對幼兒的答案，分析討論：
(1)一幼兒說可以從頭發(fā)和指甲上區(qū)別。
目前男人可以留辮子，畫指甲，女人也有剪短頭發(fā)的。
(2)一幼兒說耳朵可以區(qū)分。
現(xiàn)在一些男人也嘗試打耳孔戴耳環(huán)。
(3)一幼兒說男人有小雞雞，女人有咪咪。
說到這里孩子們都笑了，看來這是他們感興趣的地方了。
給孩子講述：
從頭發(fā)、衣服、裝飾上可以簡單區(qū)分男女但是不能單單以這些來區(qū)分，因?yàn)?，這些是可以改變的。
不一樣的生殖器確定了男女的性別。
男的有小雞雞，女的也有小便的地方，是不一樣的，但是都是小便的通道。
無論男的還是女的，都有咪咪，小時侯是一樣的，長大以后，女孩要做媽媽，喂自己的寶寶吃奶，我們小時侯都吃媽媽的奶。
從這里引出來，作為男人要關(guān)心女人，愛護(hù)女人，希望小男孩們都能做男子漢，幫助我們班的小女孩。
告訴孩子除了父母為自己洗澡可以接觸自己的身體之外，不要讓任何人接觸自己的身體，要學(xué)會保護(hù)自己，比如到了爸爸單位，即使是認(rèn)識的叔叔也要拒絕他的挑逗!
活動后建議：孩子回家之后，請父母把自己的身體輪廓畫出來，然后自己畫頭發(fā)，五官，身體等部位。
教學(xué)反思：
在現(xiàn)代社會，幼兒的服飾外貌發(fā)生了很大的變化，比如很多男孩的衣服顏色、圖案趨向于女孩，而女孩的衣服顏色、花色又趨向于男孩。女孩的頭發(fā)剪得短短的，趨向于男孩。這讓幼兒在辨別男女上就有了一定困難。